2023年信息技术说课稿.docx

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1、 2023年信息技术说课稿【10篇】信息技术说课稿1 一、教材分析： 熟悉Excel是中小学信息技术八年级上册其次章的内容。从内容上看它是个根底性章节，从前后的联系来说它是在续Word之后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境以此来铺设学生以后的学习。 二、教学目标 学问与技能方面： （1）、了解Excel的.功能和特点 （2）、把握Excel的启动和退出 （3）、通过实例学会Excel表格数据的简洁输入 （4）、把握工作表的建立和保存 过程与方法 ： （1）、培育学生学习计算机的

2、兴趣； （2）、培育学生敢于尝试，自主探究的学习力量。 情感态度与价值观方面： （1）、培育学生互帮互助、助人为乐的优良品德。 （2）、有意识地培育学生学习学问的积极情感，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。 三、教学重难点： 重点：了解Excel的功能和特点 难点：通过实例学会Excel表格数据的简洁输入 四、说学生： 本课主要是针对农村初中二年级学生设计的。对初中二年级的学生来说他们已具有肯定的独立思维力量，在信息技术学问方面，通过一年多的学习，绝大局部学生已能进展一些根本的操作，但是学生之间还是存在肯定的差异，对于根底较好的学生我将放手让他们自学，而对于力量较弱的学生，让他们在同学和教师的

3、引导、示范讲解下完成任务。 另外，由于我校有些学生上信息技术课不带课本，为转变这一现状，我常常会让学生看课本，按课本的内容一个步骤一个步骤进展讲解，对一些和以前重复的学问点，我有意让学生结合课本独立完成。这样不仅可以把学生的留意力带到教材内容上来，还可以让他们知道，假如遇到一些疑难问题，除了可以向教师、同学请教外，课本也是他们最好的教师，从而培育他们的自主学习力量。 五、说教学方案： 1、自学法 本节课内容相对简洁，并且和以前学问又较类似，因此我采纳了自学法，这样既可以表达学生的主体地位，又可以培育学生的自学力量。 2、范例教学法 此法主见精选素材、创新素材，它强*学的示范作用，使学生能够在此

4、根底上举一反三、触类旁通。在操作过程中该法也融合了直观演示法和讲授法，以增加教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性熟悉上升为理性熟悉。演示和讲授的过程中可将教师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合，一来可调动学生的积极性，同时也可以发觉学生操作中存在的个别或普遍问题，以便教师准时订正。 3、讲解示范法 讲解示范法是最根本的一种教学方法，教师通过讲解示范，给学生以系统连贯的学问，使学生简单理解和把握所学习的内容。 4、比拟学习法 由于Excel与Word属于一母同胞的兄弟，他们之间有许多一样之处，可以相互借鉴，通过他们之间相互比拟就可以缩短学生的认知途径，同时也可以缓解学生对新学问的畏惧心理

5、。 六、说学法 1、尝试操作法 信息技术课是一门操作性很强的学科，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探究发觉、试错反思，才能形成具有自我特征的学问体系，并以此提高自己的技能。 2、互帮互助法 在信息技术教学中，学生的程度差异是很普遍的现象，水*好的同学必定比水*低的同学做得快做得好，我利用水*好这局部学生的剩余时间，让他们帮忙操作较慢的同学，这样既可以让学生产生荣誉 感和成就感，培育学生的协作精神，同时也可以解决教师不能全体皆顾的冲突，以此提高教学效率。 3、自主探究学习法 学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，由此产生事半功倍的效果。同时学生也能体验到

6、任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 七、说教学过程 1、创设情景，激趣导入（4分钟） 我使用范例法向学生展现了他们最熟识的成绩统计表 利用初中生剧烈的奇怪心来激发学生学习新学问的欲望，也为顺当实现后面的学习做好铺垫。 接下来我让学生翻开课本12页,从课本中找出答案,并告知老 师这个软件的名称。一般状况下学生都不会读出Excel这个单词，所以我让学生拼读出来，学生边拼读我边板书：Excel。目的是让学生节下来能依据这个单词结合Word的方法来启动Excel 2、回忆迁移（4分钟） 教师告知学生：Excel与Word属于一母同胞的兄弟，他们之间有许多一样之处，同学们想想能不

7、能参考启动Word的方法来启动Excel。 在教师的引导下，学生通过学问的回忆和迁移可得出不同的翻开方式。请一学生上台演示。由于初二学生具有肯定的表达力量，我会尝试让学生边演示边讲解，假如讲解的不是很清晰，教师再补充讲解。 3、自学教材，自主探究（11分钟） 在全部的学生翻开Excel的根底上，我出示Word和Excel的窗口，让学生找出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习。当学生找出这些不同之处后，我让学生了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学，并依据字面意思可以得出Excel添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强加的

8、，所以学问的价值也得以提升。 明确任务，激发学生的奇怪心、求知欲，从而促使学生去自我探究、自主学习。 4、在学生得出Excel更侧重于数据处理后，为了让学生熟识数据的输入或是说编辑栏的运用，我让学生输入1920页的做一做“初二（1）班学生成绩表”。（18分钟） 1）教师示范操作：给学生演示如何在表中输入内容。 2）学生输入内容，师巡察指导。 5、自学保存、退出。（4分钟） 保存、退出的方法也存在借鉴，可以参考课本，或向教师、同学请教。一方面培育了学生的自学力量，另一方面又使那些力量较弱的学生在别人的帮忙下也能完成任务。 6、归纳总结（4分钟） 在学生关闭Excel后，让学生进展总结归纳这两个办

9、公软件的特点，使学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们效劳，另外，我们今日又熟悉了一位新的朋友Excel，并学会了如何在Excel中输入内容，下节课我们再来学习如何处理这些数据。总之，在整堂课中，教师力求语言简洁，主要让学生自己探究，让学生在尝试中有所发觉，在思索中进展自我。 信息技术说课稿2 一、说教材 录入数据库的记录这一课是海南出版社义务教育九年级教材信息技术的其次课，这一课用时一个课时。它是学生学习数据库软件Access的根底，也是形成学生“了解熟识根本技能综合运用”这一合理学问链的必要环节。是第一章用数据库来治理信息的重点。依据教材的地位及特点，我确定以下教学目标： 学问

10、目标： 1、了解创立数据库的意义 2、熟悉理解录入数据库记录的根本操作方法 力量目标： 1、把握录入数据库记录的增、删、改等操作方法 2、把握创立窗体的根本方法。 3、培育学生分析、观看以及学会利用网络资源学习的力量。 情感目标： 1、学生通过任务驱动的操作，激发学生主动去探究学问的兴趣，提高学生的操作、创新的力量，在任务中体验胜利的乐趣。 2、通过小组协作活动，培育学生协作学习的意识和讨论探究的精神。 教学重点和难点： 录入数据库记录的操作方法及创立窗体的根本方法。 二、 学生力量分析 本课的教学对象是九年级学生，九年级学生普遍对理论性强的学问点不重视、对详细操作比拟简单承受。对通俗易懂的语

11、言比拟理解。具备肯定抽象思维力量和动手操作力量。因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点学问让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成。在学习本课之前，他们已经初步了解了数据库的根本常识。 三、教法和学法 本课采纳的教学方法是讲练结合、任务驱动法及赏识教育法。依据信息技术课程本身的特点，要求我们学问及技能的传授应以完成典型“任务“为主。因此本课采纳新课程理论指导下的主体式教学模式。通过教师设置的任务，让学生在学习的过程中，自己动手，有机结合各种学问，以任务驱动的方式进展力量。使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中，启发、诱导赏识贯穿始终，制造学生自主探究学习的*台，使学生变被动学习为主

12、动开心的学习。 本课教给学生的学法是尝试操作法、主动探究学习法及小组协作学习法。新课程理论强调以学生为中心，要求学生由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，奇妙设计，让学生带着任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式。自我探究，自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合，进展力量，训练思维。 四、教学过程 教师活动 学生活动 教学目的 时间 一、导入 提问：同学们，上一节课我们一起学习了数据库软件Access的操作方法，而且还用表设计器创立了生物资料表。教师想考考大家，还记得操作方法吗？有没有同学示范一下操作方法呢？ 一个学生通过多媒体播送系统在学

13、生气上操作：如何启动Access及用表设计器创立表的过程。 回忆复习上一节课的学问点。激发学生对原有学问的回忆，引起学生的共鸣，使学生的留意力充分集中在学问点上，到达串联学问点的目的。 5分钟 二、讲练结合、比拟学习 1、提问：设计完表的构造后，接下来最重要的操作是什么？那怎样才能输入记录、删除记录呢？在录入记录的过程中，需要留意哪些问题呢？ 2、小结操作步骤，示范讲解第一个学问点：录入表记录。提示学生需要留意的地方，如“时间/日期”字段的输入格式为“年-月-日”。 3、录入记录，提问学生；如何转变表格的宽度和高度？提示学生回忆Excel电子表格的这局部学问的操作方法。 1、两个学生为一组，带

14、着问题，相互争论学习第一学问点：如何录入表记录。 2、观看教师录入的表记录，发觉问题，回忆Excel电子表格的这局部学问的操作方法。尝次操作，归纳出转变表格宽度和高度的操作方法。 让学生带着问题，合作学习，可以到达争论学习，提高学习兴趣的目的。 通过比拟学习，加深印象，到达学问迁移的学习目的。 10分钟 三、激发兴趣，合作学习 1、做完第一个学问点的操作后，让学生认真观看表。提问：当同学们在生物资料表里录入记录时，有没有发觉录入过程中，有没有缺乏的地方？想不想创立出更便利、更美观的的表？然后给学生展现一个已经做好的窗体。 2、设置任务1：让学生依据课本资料， 创立出一个既美观又有用的窗体。做的

15、又快又好的同学的作品要展现给其他同学观赏。 3、待学生自主操作学习后，教师示范讲解操作步骤，分析操作过程中出错的地方。 设置任务2：引导学生通过小组协作的学习方式，利用网络查找有关生物资料的信息，把收集到的信息分门别类的“输入到窗体中，看哪位同学的窗体内容做的最充实。 认真观看生物资料表，问答教师问题。观赏做好的窗体，带着教师设置的任务，创立窗体。 两个学生为一组，利用网络搜寻引擎，查找生物资料相关信息。把收集到的资料加工后输入到窗体中。 通过提问引导学生，发觉问题，激发学生的学习兴趣。熬炼动手操作的力量，使学生主动参加到教学过程中。 给学生展现教师做好的窗体，可以使学生对所学学问有一个感性的

16、熟悉。调动学生的学习积极性，利用学生对美妙事物的憧憬，激发学生的兴趣。使学生主动、积极承受任务，从而乐学。 利用网络资源查找相关学习资料，这样既可以培育学生通过网络资源主动猎取、整理、制造性加工信息的力量，又能培育学生的探究、协作的精神。 20分钟 四、归纳总结，展现作品 选择一些学生作品，让学生观赏，争论作品的优缺点。并赐予扬长性评价。确定学生的学习成果。 然后回忆本节课的内容，从理性角度，梳理学问点。 观赏同学作品。四人为一组，争论作品的优缺点。 新课程强调敬重、欣赏学生。在充分考虑到个体差异的同时，让每个学生都有展现自我的时机。让学生体验到胜利的乐趣和喜悦。在小结处，选择作品展现可以激发

17、学生相互学习的目的。梳理学问点可以使学生的学问系统化。通过本课的学习，学生根本能完成学问、情感、力量的目标。把握录入数据库记录的根本方法和创立窗体的操作方法，培育了学生自主学习、大胆探究、协作学习的精神。 10分钟 教学过程尝次：赏识教育始终贯穿整个教学过程。 在辅导学生操作中，不断发觉学生操作中的优点，不时表扬学生的操作步骤。这样可以充分调动了学生学习的积极性，鼓舞学生大胆操作实践、敢于创新。让学生保持高度的探究欲、尝试欲。也使得课堂气氛活泼；同时鼓励操作力量相对弱的学生，到达共同进步的目的。让先完成任务的学生充当“小教师”的角色，帮忙学习困难的学生，这样可以使学生将学到的局部学问主动运用到

18、新问题中，也可以促进学生之间的沟通与沟通，有利于培育学生之间的人际交往力量、协作力量，增加团体意识。 信息技术说课稿3 各位评委、教师： 大家好！ 我今日说课的内容是精致门票浓浓乡情，这是一课综合实践课，可能与其他教师选题不同，但这并不影响我参赛的目的，向大家学习。我认为在信息技术教学中，理论学问和操作技能的把握是特别重要的，同时在把握了根本操作技能以后的综合实践在信息技术教学中也同样占有着重要的地位。有人说，优秀的教学将不是去为教师查找更好的教学方法，而是给学生建构更好的学习时机和熬炼时机。精致门票 浓浓乡情是在把握了Word根本操作之后的综合实践。下面，我将详细阐述一下我设计这课的思路并盼

19、望能得到各位同仁的指教。 第一局部：说教材 一、教材分析： 精致门票 浓浓乡情是湖北省中小学信息技术教材编写组为初中一年级下学期所编写的综合实践课题，此课题是在前面学习了金山画王、看图软件、Photoshop初步以及Word图文混排的根本操作后设计的，由此我们不难看出，本单元教材始终围围着“图文并茂”为主线，逐步深入细致的进展了各局部内容的学习。我认为，本课题是全单元的重点内容之一，是对学生前面学问把握程度的一种检测， Word软件供应了高效图文处理的功能，在我们的实际生活中特别有用，作为一项根本技能应当作为重点内容来学习并把握，也是学习信息技术技能必不行少的组成局部。该课题要求以身边家乡的美

20、景为依托，结合信息技术学问，制作一张主题突出、美观适用的门票，通过实践，鼓舞学生运用已知解决问题。使同学们更加熟识Word及图像信息处理的有关操作，进一步培育团结合作、进展创新的力量，提高学生审美力量，让他们更加喜爱大自然，努力爱护大自然，并激发民族骄傲感和爱国热忱。所以该课题的学习，意义重大。 二、学情分析： 此课题面对的是初中一年级的学生，他们能敏捷使用鼠标，而且已经把握Word中的图文混排、艺术字等学问的综合运用，Windows的有关学问和因特网的相关操作，为了课堂教学更加贴近学生实际状况，能让学生更好的将信息技术课中所学到的技能运用到实际中去，在分析了学生实际与教学实际之后我打算利用我

21、县优胜景点空山洞作为学生训练的材料，制订合理的教学目标和教学策略。所以对学生能完成此课题比拟有信念。 教学目标： 1、学问与技能目标：通过此次活动让学生娴熟把握Word中的图文混排、艺术字等学问的综合运用，进一步把握Windows的有关学问和因特网的相关操作。 2、过程与方法目标：通过实践活动，让学生自主探究，培育学生创新精神和实践力量；通过实践活动，共同协作完成任务，培育学生的合作意识和协作精神。 3、情感态度价值观目标：培育学生喜爱大自然，努力爱护大自然，并激发大家的民族骄傲感和爱国热忱；通过实践活动，让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，体验自身的价值，为今后学会自主学习打下良好的根底

22、。通过实践活动，提高学生审美力量。 教学重点：通过此次活动让学生娴熟把握Word中的图文混排、艺术字等学问的综合运用。 教学难点：通过实践操作，培育学生良好的信息素养，将所学的信息技术学问真正地运用到实际生活之中，使他们体验到了自身的价值，感受到了信息技术所带来的人们生活方式、思维方式的变革，从而，更加仔细地学习科学文化学问和信息技术技能。 课前预备： （1）教师收集整理有关空山洞景区的图片资料和制作相关网页； （2）学生较熟识Word的有关学问和图像处理、因特网的有关操作； （3）全班同学分成若干个小组，分工协作完成任务。 其次局部：说教法： 要增加教育的针对性、有效性和时代感，必需改良教学

23、方法，采纳启发式、争论式、探究式、自主式等方法进展教学。固然，教学方法是多种多样的，没有肯定之规，每位教师也都有自己的教学特色。基于学生对本课题认知的特点，本课中，我主要采纳了以下的教学方法：1、直观演示法。利用多媒体，展现现有空山洞风景区门票，并让学生作出评价，激发学生的设计兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握，培育他们分析信息的力量。2、活动探究法。引导学生通过扫瞄教师网页猎取学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育了学生的自学力量和思维力量以及处理信息的力量。 第三局部：说学法 现代教育教学的目的不仅仅是教学生学会，更重要的是教会学生学，也就是“学会不如会学”。那

24、么由此可知，指导学生把握必要的学习方法是极其重要的。七年级学生自主性已经较强，但还须对他们进展正确的指导。这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习力量方面主要实行以下方法： 1、自主探究法 引导学生通过扫瞄教师网页：，猎取有关门票设计的学问以及空山洞风景区景点相关学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学力量、思维力量。 2、合作学习法： 在学生进展自主设计创作的过程中，我应用到了合作学习法，让学生各自发挥自己的特长，团结协作，完全任务。 3、操作实践法： 在信息技术教学中，实践操作占有着相当重要的地位，假如没有硬件的支持，再好的理念也是没法实现的，此课题的重点也

25、是让学生自主操作实践，在实践中获得新知，增加综合力量。 第四局部：说教学过程： 合理的组织课堂教学是教育胜利的关键。教学设计应留意围绕教学的重点和难点，充分调动学生的主观能动性，发挥出教师的主导作用和学生的主体作用，因此，我把教学过程设计为如下五个环节 一、创设情境，导入新课。 设问：在你的成长历程中，到过哪些旅游景点? 接着发问：你是否把这些旅游胜地的门票保藏起来了呢？为什么要保藏门票？由此引出制作一张精致门票对景点的重要性。再此进一步出示空山洞门票，让学生谈体会，激起学生想要设计新门票的渴望。提出利用自己所学的信息技术技能为家乡的风景名胜空山洞制作一张门票。由此导入课题，这样的导入既激发了

26、学生的学习兴趣，又使学生明白了这节课的学习目的。 二、自主探究，收集信息。 由于这节课的主要内容是以家乡的景点为体裁设计门票，首先要了解景区的特点，而且要了解门票设计的根本学问，为了上好这节课，我在课前特地收集了景点图片、景区介绍及门票设计的根本学问并将其制作成网页形式上传到Intel网上，此时，我将指导学生翻开教师制作的网页，了解空山洞、查看门票范例及门票设计的相关学问，进展自主探究，并从中收集对自己有用的信息。 这样有征对性的设计网页，供应信息资料，避开了学生在浩如烟海的网络中搜寻资料花费大量的时间，提高了课堂效率；让学生进展自主选择，收集有用的信息，也给学生供应了一个信息处理的*台，培育

27、了他们的信息素养。 三、提出要求，共同创作。 在学生扫瞄教师网页后，对景点及门票设计的根本学问都有了肯定的了解，此时，我将紧接着提出设计要求，学生依据要求进展协作创作： 要求： （1）确定门票的幅面大小：20cm（宽度）7cm（高度）； （2）门票的主副标题应做必要的修饰，应有背景设置，使主题更加突出，门票更加美观。 （3） 利用Word软件制作（对于Photoshop特别熟识的同学，也可利用此软件进展设计）。 （4）门票中必需含有景点图片、名称、价格、编号等根本元素。 学生在创作过程中，教师将巡回指导。设计过程是这节课的重点，在设计的过程中有同学可能会消失一些意想不到的状况，这时就需要教师的

28、准时教导，并依据学生在设计过程中普遍存在的问题，将集中用投影仪为学生解决此类问题，准时解决他们在学习过程中的障碍。这样的设计提高了课堂效率，加深了学生的学习印象，表达了师生互动全员参加的课改理念。 四、结对共享，进展沟通。 组与组之间可结对共享，进展门票作品的沟通，提出意见和看法，以便更好地改良设计方案。 这是一个综合性较强的活动，意在引导学生综合所学学问反思自己的创作，包括信息技术技能、审美力量以及对作品的理解等方面，这样提高了审美力量，也培育了与他人沟通沟通的力量。 五、展现新作，总体评价； 我在巡回指导的过程中，也将关注那些设计较好或设计有特点有新意的同学，将作进一步展现，并由他们说出他

29、们的设计意图，好的设计将会演示设计过程。 这样的课堂设计发挥了学生的主体性作用，既提高了学生的语言组织力量及表达力量，又共同稳固了所学学问点。为了检验和促进每个学生到达预期的目标，发觉教学中的问题，对学生的学习效果进展评价是必需的，也是有效的。目的在于加深学生对学问的记忆、理解，完成真正意义上的学问建构。 在完成了这节课的内容后，布置作业，收集家乡其他旅游景点资料，制作一张精致门票，发送至教师个人电子信箱E-mail：wzrtyq 第五局部：说教学反思 “二十一世纪的人才，必需懂英语，会电脑。”可见计算机学问的学习已成为中学生必不行少的课程组成局部，这不仅对培育跨世纪的人才具有现实意义，而且对

30、提高我们民族的素养也有着深远的意义。信息技术课与其它课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必需把握肯定的计算机操作技能和操作技巧，而能将这种技能应用到实际生活中解决实际问题，也是我们信息技术教师要努力的方向。下面就结合我的教学实践，谈谈我的几点反思。 1、教学设计尽可能接近学生生活实际，是他们熟识的环境，这样简单激起学生的兴趣，调动学生参加实践的积极性；2、由于学生信息技术水*有差异，必需照看到不同层次学生实际状况。因此在做设计时，我尽量安排根底差的学生做较简单的活动工程，渐渐增加难度，增进其力量，对于根底较好的学生则要大胆放手让其担负有挑战性的活动，并能积极帮忙活动中

31、遇到困难的同学。3、在计算机课堂教学中，教师应是课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培育学生的创新力量和自学力量。 第六局部：说设计理念： 1、 选材贴近学生实际生活能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。 2、 自主探究，共同创作，满意了每个学生的学习需求，使学生愿学。 3、 多样的形式和适时引导，提高了学生的学习质量，使学生能学。 4、 层层递进，适时反思，进展学生的思维力量，使学生活学。 当学生乐学愿学，能学活学时，就将学会学习，将学习当成

32、乐趣，作为生命中不行或缺的局部也为学生终身学习奠定了根底。 另处，在教学过程中，有可能会消失教师在设计教学时没有预见到的问题或消失突发大事，这时教师要镇静冷静，力求把问题或突发大事变为课程资源而为教学效劳。 总之，本课是以实践活动为中心，指导学生利用已有学问和阅历去探究和解决生活中的实际问题进展设计的。 以上是我本课的设计过程，不当之处，请各位评委和同仁们不吝赐教，感谢！ 信息技术说课稿4 一、教材分析： 熟悉Excel是中小学信息技术八年级上册其次章的内容。从内容上看它是个根底性章节，从前后的联系来说它是在续Word之后的又一同类软件。它是Excel的入门篇章，学生对它的兴趣直接影响他在其它

33、小节中的学习，基于这种重要性，我着重在本节中激发学生的认知兴趣、了解它的工作环境以此来铺设学生以后的学习。 二、教学目标 学问与技能方面： （1）、了解Excel的功能和特点 （2）、把握Excel的启动和退出 （3）、通过实例学会Excel表格数据的简洁输入 （4）、把握工作表的建立和保存 过程与方法 ： （1）、培育学生学习计算机的兴趣； （2）、培育学生敢于尝试，自主探究的学习力量。 情感态度与价值观方面： （1）、培育学生互帮互助、助人为乐的优良品德。 （2）、有意识地培育学生学习学问的积极情感，并进一步激发学生学习计算机的兴趣。 三、教学重难点： 重点：了解Excel的功能和特点 难

34、点：通过实例学会Excel表格数据的简洁输入 四、说学生： 本课主要是针对农村初中二年级学生设计的。对初中二年级的学生来说他们已具有肯定的独立思维力量，在信息技术学问方面，通过一年多的学习，绝大局部学生已能进展一些根本的操作，但是学生之间还是存在肯定的差异，对于根底较好的学生我将放手让他们自学，而对于力量较弱的学生，让他们在同学和教师的引导、示范讲解下完成任务。 另外，由于我校有些学生上信息技术课不带课本，为转变这一现状，我常常会让学生看课本，按课本的内容一个步骤一个步骤进展讲解，对一些和以前重复的学问点，我有意让学生结合课本独立完成。这样不仅可以把学生的留意力带到教材内容上来，还可以让他们知

35、道，假如遇到一些疑难问题，除了可以向教师、同学请教外，课本也是他们最好的教师，从而培育他们的自主学习力量。 五、说教学方案： 1、自学法 本节课内容相对简洁，并且和以前学问又较类似，因此我采纳了自学法，这样既可以表达学生的主体地位，又可以培育学生的自学力量。 2、范例教学法 此法主见精选素材、创新素材，它强*学的示范作用，使学生能够在此根底上举一反三、触类旁通。在操作过程中该法也融合了直观演示法和讲授法，以增加教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性熟悉上升为理性熟悉。演示和讲授的过程中可将教师演示与讲授和学生的演示与讲授相结合，一来可调动学生的积极性，同时也可以发觉学生操作中存在的个别或

36、普遍问题，以便教师准时订正。 3、讲解示范法 讲解示范法是最根本的一种教学方法，教师通过讲解示范，给学生以系统连贯的学问，使学生简单理解和把握所学习的内容。 4、比拟学习法 由于Excel与Word属于一母同胞的兄弟，他们之间有许多一样之处，可以相互借鉴，通过他们之间相互比拟就可以缩短学生的认知途径，同时也可以缓解学生对新学问的畏惧心理。 六、说学法 1、尝试操作法 信息技术课是一门操作性很强的学科，学生只有通过不断的尝试操作，在实践中探究发觉、试错反思，才能形成具有自我特征的学问体系，并以此提高自己的技能。 2、互帮互助法 在信息技术教学中，学生的程度差异是很普遍的现象，水*好的同学必定比水

37、*低的同学做得快做得好，我利用水*好这局部学生的剩余时间，让他们帮忙操作较慢的同学，这样既可以让学生产生荣誉 感和成就感，培育学生的协作精神，同时也可以解决教师不能全体皆顾的冲突，以此提高教学效率。 3、自主探究学习法 学生在任务驱动下，把学生的角色从“让我学”变成“我要学”，引导学生自主探究，由此产生事半功倍的效果。同时学生也能体验到任务完成后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。 七、说教学过程 1、创设情景，激趣导入（4分钟） 我使用范例法向学生展现了他们最熟识的成绩统计表 利用初中生剧烈的奇怪心来激发学生学习新学问的欲望，也为顺当实现后面的学习做好铺垫。 接下来我让学生翻开课

38、本12页,从课本中找出答案,并告知老 师这个软件的名称。一般状况下学生都不会读出Excel这个单词，所以我让学生拼读出来，学生边拼读我边板书：Excel。目的是让学生节下来能依据这个单词结合Word的方法来启动Excel 2、回忆迁移（4分钟） 教师告知学生：Excel与Word属于一母同胞的兄弟，他们之间有许多一样之处，同学们想想能不能参考启动Word的方法来启动Excel。 在教师的引导下，学生通过学问的回忆和迁移可得出不同的翻开方式。请一学生上台演示。由于初二学生具有肯定的表达力量，我会尝试让学生边演示边讲解，假如讲解的不是很清晰，教师再补充讲解。 3、自学教材，自主探究（11分钟） 在

39、全部的学生翻开Excel的根底上，我出示Word和Excel的窗口，让学生找出他们之间有哪些异同之处，这也是对窗口组成的复习。当学生找出这些不同之处后，我让学生了解这些额外的工具按钮叫什么，学生通过自学，并依据字面意思可以得出Excel添加的工具都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律，这种认知不是教师强加的，所以学问的价值也得以提升。 明确任务，激发学生的奇怪心、求知欲，从而促使学生去自我探究、自主学习。 4、在学生得出Excel更侧重于数据处理后，为了让学生熟识数据的输入或是说编辑栏的运用，我让学生输入1920页的做一做“初二（1）班学生成绩表”。（18分钟）

40、1）教师示范操作：给学生演示如何在表中输入内容。 2）学生输入内容，师巡察指导。 5、自学保存、退出。（4分钟） 保存、退出的方法也存在借鉴，可以参考课本，或向教师、同学请教。一方面培育了学生的自学力量，另一方面又使那些力量较弱的学生在别人的帮忙下也能完成任务。 6、归纳总结（4分钟） 在学生关闭Excel后，让学生进展总结归纳这两个办公软件的特点，使学生能够在日常生活和学习中正确的选择办公软件为我们效劳，另外，我们今日又熟悉了一位新的朋友Excel，并学会了如何在Excel中输入内容，下节课我们再来学习如何处理这些数据。总之，在整堂课中，教师力求语言简洁，主要让学生自己探究，让学生在尝试中有

41、所发觉，在思索中进展自我。 信息技术说课稿5 下面，我将以教师教什么，怎样教，为什么这样教，学生学什么，怎样学，学的怎样为思路。从说教材与学情，说教法，说学法，说教学过程，说教学评价五个方面加以分析。 一、教材分析 多样的输入法选自浙江省摄影出版社出版的小学信息技术教材三年级下册第三单元。 本节课是让学生初步地了解和感受输入法的不同方式，而学生在本堂课之前已经通过前面根底课的学习普遍对键盘的熟悉和局部功能键的使用有所把握，并已逐步开头熟识键盘的指法练习。本堂课是理论学问传授与实际操作体验相结合的一堂综合课，主要以帮忙学生熟悉了解输入法的多样性为目标，同时通过肯定的实践体验对输入法的选择有更好的

42、感知理解，可以简洁地理解为这是一堂体验式学习的综合课。 二、学情分析 三年级的小学生尚处于好玩、好问、奇怪阶段，相对的他们对理论性偏强的学问点不易理解，也不大有兴趣去集中精力，对通俗易懂、*实的语言较简单理解，对实际详细的实践操作体验方式的教学较简单承受；同时不行否认的是，学生间学习成绩存在着差距，不同程度学生的认知力量、思维力量的不同定会对课堂的教学效果有肯定的影响，因此必要性的分层教学不能少。 三、教学目标 （一）学问与技能目标： 1） 了解常见的几种输入法，通过比拟，初步感知不同输入法之间的特有优缺点； 2） 学会一至两种常用输入法的使用。 （二）过程与方法目标： 通过对不同的输入法比拟

43、的互动沟通等活动形式，逐步加强对简单信息的归纳整合力量。 （三）情感与价值观目标： 1）通过对不同输入法的体验实践过程培育其对信息的探究力量，为今后学会自主学习打下良好的根底。 2）通过小组协作活动，培育学生协作学习的意识和讨论探究的精神，从而激发学生对信息技术的深厚兴趣。 四、教学重难点 1）教学重点：了解输入法的多种方式，初步感知不同输入法间的区分，会简洁的键盘输入。 2）教学难点：在特定的环境中应用适宜的输入法。 五、采纳的教学方法 任务驱动法； 协作学习法； 分层教学法； 赏识教育法； 六、相关课前预备 学生气耳机连接；“扫描式”介绍类视频；学生气安装好语音输入法pc软件，与网络连接的

44、电脑；百度快捷链接放置桌面； 七、教学过程 在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段： （一）创设情境，导入新课 （二）任务驱动，体验乐趣 （三）自主探究，总结归纳 （四）奇思妙想，畅写将来 （五）课堂总结，主题升华 详细阐述如下： （一） 创设情境、导入新课。 简洁地播放通过语音输入来操作导航的生活小视频，一方面以其高科技性吸引学生的留意力，另一方面通过系统的画面让学生感知到简洁的语音输入方式的形式，并初步体会到语音输入的快速，同时顺势引导学生可以列举其他样式的输入法，激发学生的学习兴趣，活泼课堂的气氛，调动学生的思维。（规划用时2-3分钟）生活亲密相关的事例为切入点，表达启发式教学理念。 概括常用的输入法；教师总结学生的答案，并对其进展归类，引导，和学生探讨出根本的键盘、语音、手写、扫描等四种输入方式。例如：学生可能会说：拼音输入法、