部编版六年级语文草原教学设计统编版六年级上册语文草原教学设计(9篇).docx

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1、 部编版六年级语文草原教学设计统编版六年级上册语文草原教学设计(9篇)部编版六年级语文草原教学设计(推举)一 似s（好像）（sh似的） 壳k（贝壳）qio（甲壳） 近义词： 琢磨思索过去从前灵敏敏锐 收拢合拢美丽漂亮 反义词： 完整残缺喜爱厌烦灵敏迟钝 收拢伸展严丝合缝漏洞百出 理解词语： 琢磨：思考；考虑。 形象：能引起人的思想或感情活动的详细外形或姿势。本文中指相貌、样子。 款款：渐渐地。 严丝合缝：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有一点儿漏洞。 复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上消失，同样构造的器官亦有在双壳纲身上消失。 备忘录：任何一种

2、能够帮忙记忆,简洁说明主题与相关大事的图片、文字或语音资料。 词语搭配 视觉(灵敏)颜色(艳丽)身体(粗短) 词语拓展 aabb式词语：顺顺溜溜简简洁单密密麻麻 整整齐齐马马虎虎模模糊糊摇摇摆摆 句子解析： 1.瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。 这句话运用了拟人的修辞手法，把瓢虫当作人来写，动作缓慢，穿着黑绸衬裙，多么好玩，可以体会到对瓢虫的宠爱之情。 2.小圆点,叫作“星”,有七星瓢虫、十四星瓢虫星点不同。 省略号表示列举的省略，依据瓢虫身上的星点不同，可以起出不同的名字。 问题归纳： 1、“我曾经想过：假如人长了一对复眼”你能想象写出人长了一对复眼后

3、的景象吗？试一试。 人长了复眼，确定特殊有意思，同时可以干许多事情，比方这一对眼睛看书，那一对眼睛就可以看电影，假如这一对眼睛累了，就用另一对眼睛，人就没有近视眼了但是也可能遇到麻烦，比方上课没有用心听讲，眼睛发愣，眼前就会消失许多教师批判我的脸，那就麻烦了。 2、课文中你最感兴趣的内容是什么？ 我最感兴趣的是独角仙，它是昆虫中的霸王，能拉动一辆泥制作的小车，可是飞行时怎么那么笨。“呜扑！”就摔晕了。 3、假如你是课文中一种昆虫，你来向大家介绍自己，你会怎么说？ 我长着瓷器似的朱红色的硬翅，上面有颜色艳丽的小圆点，小圆点也叫“星”，不能乱点，身上有几颗星与名字是有关系的。我们飞行时很优雅，款款

4、地落下，折好黑绸衬裙，顺顺溜溜，收拢硬翅，严丝合缝。我们有的吃蚜虫，受人类的欢送，叫我们益虫；还有的喜爱吃马铃薯的嫩叶，被称为害虫。你知道我是谁了吗？ 课文分析： 本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，提醒了它们各自的小隐秘。语言生动、好玩，很诙谐。描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的宠爱之情。 课文主题： 这篇课文以昆虫的特征为描述对象，侧重记叙了复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱几类昆虫。文章将这些昆虫的学问通过儿童化的语言，多样的表述方式介绍给大家，让人产生无限的想象和探究的兴趣。 部编版六年级语文草原教

5、学设计(推举)二 藤野先生是部编教材八年级语文上册其次单元第一课，是一篇回忆性散文。语文课程标准要求：“观赏文学作品，对作品中感人的情节和形象，能说出自己的体验，要品尝作品中的语言。”本单元教学目标中也提出：品尝风格多样的语言，提高文学鉴赏力量。本课的预习提示中也提出：看看笔下的藤野先生是一个什么样的人，鲁迅作品的语言简洁，幽默，耐人寻味，细细体会。由这些要求，我确定本课的教学目标为：通过品析字词法，理解的爱国主义情感，理解藤野先生的高尚品质。 一、导入 我采纳简洁介绍鲁迅先生的教师的状况引出藤野先生。 “悠悠师生情，拳拳报国心。今日讲什么，藤野先生。”前两句是对今日要学的重点内容的概括，也是

6、对本文的理解的一种提示。这样，先入为主，引起学生的关注，激发学生的学习兴趣。然后板书题目。 接着采纳简介寿镜吾、章太炎、藤野这三位鲁迅在文章中写过的教师，引出对藤野的仰慕，尤其是课文的后两段中的话，让学生读，品尝情感，引出下一个环节。 二、牢记一份感谢 主要分析段落里的“宏大”，因何而宏大，“瞥”字所蕴含的情感。若将“瞥”字改为“深深地凝视”会怎样？通过字词的赏析，教给学生一种阅读的方法。 三、感受一种深情 与藤野先生相处的大事。 体会“敬重”所表达出的一种情感。 在此环节，仍旧采纳本节课所教到的字词赏析方法，让学生通过品析字词，体会其中的情感。 四、体会一种境遇 由文中的四个句子，抓取其中的

7、关健词：无非、也许、固然、特殊，从而体会鲁迅先生在日本的境遇，从这些字词里边所生发出的爱国之情。 这个环节主要采纳学生分组争论的方法，由学生在学习了前面的赏析方法后，探讨鲁迅先生的境遇，爱国情感。同时，在此处我将会补充一些相关的背景学问。 说教学方法： 这篇课文教学我采纳抓蕴含特别意义的词，引导学生品析的方法，组织教学。同时，在学了方法后，开展小组合作学习，共同探究，猎取新知。 说学法： 本节课主要是理解藤野先生的高尚品质和的爱国主义情感。如何才能在20分钟内有效解决这个问题，需要找好切入点，需要对学生加以引导，辅以方法。所以本节课，我引导学生在读中悟，在合作沟通中探讨，在品尝中理解。朗读、沟

8、通、品析则是学生在本节课中所用到的主要方法。 部编版六年级语文草原教学设计(推举)三 20xx年8月16-17日，我有幸参与了市教育局教研室组织的小学语文统编教材全员集中培训。这次培训会上一共有8位教师，对我们进展新教材的编排讲解及教材特点的说明讲座。 16日上午，首先是局教研室的柯玉蕾教师，它从新部编教材内容编排的思路与教学建议入手，向我们解读教材中蕴含的新教学理念，螺旋上升的语文要素，人文主题等，也供应了有关语文教材教学的建议，全面分析了教材编排思路和内容。接着是二小的教师和我们共享了不同年级的“欢乐阅读吧”的教学编排和教学建议，并重点讲了阅读对学生的重要意义。 16日下午是七小的周教师讲

9、座，她给我们共享的是统编本教材课后习题与语文园地的解读与运用，她逐册的对统编本教材的各园地的练习进展解读，提出了许多有效的建议。接着就是四小李教师，给我们共享的是统编本教材的习作编排和教学建议。她重点讲了习作就是要不学生写自己的感受，而不是抄例文。 其次天，17日上午是一小的教师给我们共享了统编语文本教材的.编排背景和教学策略，她突出的了“统编教材的两个概念”就是语文要素和教学策略。接着七小的蒙金粉教师共享的统编五年级教材的“阅读策略”单元教材解读及教学建议，她每个单元细致分析，提出的教学建议都是全新的理念。 17日下午是四小的教师共享的统编教材口语交际教材梳理和编排特点，还有教学建议等。她主

10、要分析了统编教材的口语交际的特点，突出学生说，学生的全员参加的重要性。最终是三小的高云教师，她共享的是统编教材小学六年级教材的使用思索与建议。每个单元的编排特点，每个单元的教学建议，细致入微，让人耳目一新。 这次培训我们快收获满满，感谢教育局给了我们全体小学语文教师的这次培训时机，有了这8位教师的分析和指导，我们才能“站在巨人的肩膀上”，对新教材的了解更深一步，也更新了教育观念，使我明确今后语文教学的主要方向。 通过上面的8位教师的培训，让我知道了人文主题和语文要素是语文学科教学必不行少的两局部，正如新课标说，语文是工具性与人文性的统一，人文则是要培育学生的语文文化素养，陶冶情操，丰富精神世界

11、。而工具性则是语文是人们用来交际说话和书面写作的手段，不管说话还是写作都是字词句段篇为根底的，所以语文教学中这方面的训练是螺旋上升的，这正符合学生的学习进展规律，先是学习汉字，后是词语，接着句子等等。 听完了这8位教师的讲座，使我对统编新教材有了新的熟悉，教学方面的局部困惑得以解开，固然在今后的教学中会有更多的挑战在等着我，但我会带着不断学习的心，上下求索，全身心的去教好语文。 部编版六年级语文草原教学设计(推举)四 今年我担当五年级的语文教师，五年级共有学生13名，班中的学生两极分化明显，一局部优秀的学生语文力量强，习作力量强，喜爱阅读，书写也美观。但一局部学困生占的比例大，不容无视，这局部

12、学生在语文的学习上略微吃力，大局部连把课文读通顺都有点困难，所以这个学期，针对这群学生，我实行“分层次教学”在这学期，应抓实根底，培育良好习惯，提高写话力量，全面提高学生的语文素养。在培育优秀学生的同时，建立后进生档案，促进整个班级语文水平的提高。 （一）教材构造部编版五年级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。本册要求熟悉200个字，会写220个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。生字表1是要求熟悉的字，200个；生字表2是

13、要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。 （二）教材的主要特点本册是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面： 1、专题组元的角度更加敏捷多样。 2、加强整合的编写目的更加明确。 3、课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思索。 5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 （一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 （二）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课

14、文。 （三）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。（四）能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 （五）阅读肯定要强化，最好能够做到每天练习一篇阅读。 （六）学习扫瞄，依据需要搜集信息。 （七）养成读书看报的习惯，学会多看课外书。 （八）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 （九）学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 （十）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 共性详细目标 1、连续大量积存经典语言，词语要求每位学生每天积存三句好句，三个好词，每到星期五下午由教师带着班干检查一次

15、。 2、每天坚持晨读二非常钟，每个星期我都会收集一些适合小学生晨读的美文，好词好句，每天由值日班干带着晨读。 1、第一单元为“对花鸟的喜爱”，安排了白鹭、落花生、桂花雨、珍宝鸟等课文。初步了解课文借助详细事物抒发感悟的方法。 白鹭感受白鹭的美，体会在这个形象中寄予的思想感情；学习白鹭抓住描写对象神似的特点来表现对对象特征的写法，学会粗线条的勾画和写意的手法表现歌颂对象的特点。 落花生要求分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容。理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，悄悄奉献的精神，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理。学习比照手法在文中的作用。 桂花雨要

16、求想象课文描写的情景，体会表达的思想感情，有感情朗读课文。体会喜爱桂花、摇桂花的乐趣和喜爱家乡的思想感情。 珍宝鸟要求了解珍宝鸟的样子和特点，理解课文内容，体会情感；理解“信任，往往制造出美妙的境地”的含义，体会与珍宝鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人与动物和谐相处的美妙境地。 2、其次单元为“我爱阅读”，安排了搭石、将相和和什么比猎豹的速度更快等课文。学习提高阅读速度的方法。结合详细事例写出人物的特点。 搭石要求感受乡亲们悄悄无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习提高阅读速度的方法。结合详细事例写出人物的特点。 将相和要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美妙品

17、质。结合课文内容培育学生的写作力量、想象力量以及口头表达的力量。 什么比猎豹的速度更快要求，知道什么比猎豹的速度更快。了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。 3、第三单元为“学习民间故事”，安排了猎人海力布、牛郎织女一、牛郎织女二等课文。了解课文内容，制造性地复述故事。提取主要信息，缩写故事。 猎人海力布要求读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文学问力量的进展同师生学习过程结合起来。制造性地复述故事。体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗和善的心灵。写一段话介绍“海力布”石头的来历。 牛郎织女一要求默读课文，把握课文内容，能复述故事。理解课文内容，体会牛郎、织女敢于追求新

18、生活的决心，懂得劳动才能制造幸福生活的道理。 牛郎织女二要求快速默读课文，把握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传奇，感受它们的魅力。 4、第四单元为“喜爱祖国”，安排了古诗三首、少年中国说、圆明园的消灭和木笛等课文。结合查找的资料，体会课文表达的思想感情。 古诗三首要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。 少年中国说要求正确、流利地朗读课文，结合详细的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。结合查找的资料，体会文章讴歌少年中国的激情，激发学生的爱国情感。 圆明园的消灭要求理解重点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，了

19、解圆明园辉煌的过去和被消灭的经过，激发喜爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增加振兴中华的责任感和使命感。 木笛要求抓朱丹的语言、动作、神态等反复揣摩，感悟他用“笛声”在如泣如诉内心的情怀。通过“读写拓展”等生动倾情的言语实践活动，进展历练语言。在读中提升情感，唤起对南京大屠杀刻骨铭心的痛楚，从“国耻”中印证“国魂”。 5、第五单元为“学习说明性文章”，安排了太阳和松鼠等课文。阅读简洁的说明性文章，了解根本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清晰。 太阳要求理解课文内容，了解与太阳的有关学问，初步熟悉人类与太阳的亲密关系，激发学习自然科学的兴趣。了讲解明事物的方法，初步学习阅读说

20、明文的方法。 松鼠要求阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的形状特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会的思想感情。感受课文中精确的说明和生动、形象、细致的描写，积存语言。学习在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 6、第六单元为“父母之爱”，安排了慈母情深、父爱之舟、精彩极了和糟糕透了等课文。留意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。 慈母情深要求了解课文的主要内容，学习通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的肤浅的母爱，唤起喜爱母亲的情感。 父爱之舟要求朗读课文，从课文中的详细描绘中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感谢

21、、崇敬之情。领悟以小见大的写法，领悟通过小事来反映人物情感的写法。 精彩极了和糟糕透了要求联系上下文体会重点句子的含义，体会的情感。有感情地朗读课文，体会父母的不同评价及带给“我”的不同感受。 7、第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了古诗词三首、四季之美、鸟的天堂和月迹等课文。初步体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。 古诗词三首要求有感情地朗读这三首诗，把握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写枫桥夜泊。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会情感。 四季之美要求体会笔下四季之美的独特韵味。学习本文根据时间挨次描写的写作方法。 鸟的天堂要求把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会喜

22、爱大自然的思想感情。领悟抓住景物特点进展描写的表达方法。 月迹要求理清文章思路，把握主要内容，划分文章的段落，品读文章美丽且富有童趣的语言，观赏月之美。感悟并学习那份追求美妙事物的情怀。 8、第八单元为“书山有路勤为径”，安排了古人谈读书、忆读书和我的“长生果”等课文。阅读时留意梳理信息，把握内容要点。依据表达的需要，分段表述，突出重点。 古人谈读书要求理解每句话的意思，弄懂每篇文章所表达的重点。体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。 忆读书一文冰心先生在这篇文章中主要向中同学叙述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面

23、的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇1句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，似乎一位慈爱的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经受的叙述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。 我的“长生果”要求把握主要内容，体会悟出的道理。学习一些读书和写作的方法。 部编版六年级语文草原教学设计(推举)五 本学期我任五（2）班语文教学任务，五（2）班共有39人,男生20人,女生19人

24、。学生的学习兴趣浓，整个班级学习风气活泼，虽然大局部同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文根底学问把握较差。在学问方面，大多数学生能在根底局部把握的还比拟坚固，但在对词语的理解与运用力量方面，许多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的力量没有形成。在阅读方面，有局部学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思索，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生根本语句都不能写通顺。本学期将重点从培育学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合力量，力争教学质量上一

25、个新台阶。 本册是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面： （1）专题组元的角度更加敏捷多样。（2）加强整合的编写目的更加明确。（3）课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（4）强化导学功能，引导学生思索。（5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 部编版小学五年级语文上册教材连续根据主题单元进展编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“喜爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“喜爱祖国”、“学习说明文”、“父母之

26、爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各局部相互联系，构成一个有机的整体。本性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面：1.专题组元的角度更加敏捷多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能，引导学生思索。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

27、1.认200个字，写220个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。 2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。 5.能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 6.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 7.学习扫瞄，依据需要搜集信息。 8.养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 9.乐于参与争论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的根本方法。 10.能写简洁

28、的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作， 书写标准、干净。 11.学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 12.在学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 教学重点： 1.随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。 2.加强词、句训练。 3.要重视朗读的指导和训练。 4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1.生字的熟悉与书写。 2.朗读力量的培育与提高。 3.习作兴趣的培育，把握习作的根本要领，初步把握使用好词好句。 1.细心钻研教材，让课堂有

29、增量。 2. 加大积存量，除完成八个园地的作文练习之外，进展扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作力量。 3.加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都体会到胜利的乐趣，协作学校完成素养教育的多项教育措施。 4.营造自主学习的情境。重视培育学生的自学力量，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 5.为了加强学生的阅读面、学问面，培育学生的的写作力量，为其写作积存素材，连续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡 6.加强学生的爱国主义教育，培育他们关怀国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天

30、最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。 7.重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应时机，练习分析的写作目的，情感。 8.连续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以到达肯定的要求。 9.重视重点训练工程的训练。细心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。 10.促进学习方式的转变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习气氛，重视班干部的培育，班集体的建立。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。 部编版六年级语文草原教学设计(推举)六 五（3）班有48人，其中

31、女生21人，大局部学生对语文学习的兴趣比拟高，多数学生的语文根底学问把握得比拟扎实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三、四个孩子读书较困难，这学期依旧要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平常的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜爱写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要缘由是他们不擅长观看、积存，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简洁的表达事情的经过，因此教会“观看方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培育学生语文课堂上的行

32、为习惯，有局部学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达力量，因此，培育学生良好习惯是提高语文力量的根底。 （一）教材构造 部编版五年级上册教材全册共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，表达由扶到放的设计思路。 本册要求熟悉200个字，会写220个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求熟悉的字，200个；生字表2是要求会

33、写的字，220个，以供复习、检测之用。 （二）教材的主要特点 本册是在前八册教材的根底上编写的，教材的构造及思路有肯定的继承性，表达整套教材的连续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面： 1、专题组元的角度更加敏捷多样。 2、加强整合的编写目的更加明确。 3、课文既保存传统优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。 4、强化导学功能，引导学生思索。 5、增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 （一）认字200个，会写220个，会使用字典、词典，有肯定独立识字的力量。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。并体会

34、汉字的美丽。 （二）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意。能联系上下文和自己的积存，体会课文中含义深刻的句子。 （三）在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟根本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的根本说明方法。 （四）学习扫瞄，依据需要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能筹划简洁的社会活动，学写活动规划。 （五）能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准、干净。 （六）依据相关教

35、学内进展法制学问渗透。 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的稳固是识字教学的一个重点。加强词、句训练。要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字的熟悉与书写。 2、朗读力量的培育与提高。 3、习作兴趣的培育，把握习作的根本要领，初步把握使用好词好句。 1、加大积存量，开展“经典文化诵读”活动。除完成八个园地的作文练习之外，进展扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作力量。 2、加强提高学习自觉性，端正学习目的，留意良好的学习习惯的培育，提高同学的自信念和上进心，让每一位学生都

36、体会到胜利乐趣，协作学校完成素养教育多项教育措施。 3、营造自主学习的情境。重视培育学生的自学力量，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。 4、加强学生的爱国主义教育，培育他们关怀国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。 5、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要常常给学生供应时机，练习分析的写作目的，情感。 6、连续对班里的朗读状况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以到达肯定的要求。 7、促进学习方式的转变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的

37、学习气氛，重视班干部的培育，班集体的建立。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。 8、扎实进展语言训练，本学期着重进展分段的训练，但仍应连续对学生的识字、写字赐予重视，帮忙他们积存词汇和句式，把握根本的表达方法。设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，准时反应和矫正，讲求实效。 9、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。详细通过每单元两次课堂小练笔，一周一次周记，班级作文接力等形式。 10、做好培优补差工作

38、，大力提高中等生、后进生，稳步推动优生工作。建立学习小组，合作完成教师安排的学习任务。早读、中午的时间合理安排内容对各层次的学生进展训练、辅导。对每个学生的学习坚固状况全面登记，每天清查，准时补救。 部编版六年级语文草原教学设计(推举)七 六年级共有学生人数xx人，其中男生xx人，女生xx人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。上学期成绩有所以高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的力量。多数学生学生在课堂上能用心听讲，积极思索，大胆发言，积极参与语文实践活动和大阅读活。 但学生不能积极主动的参加学习过程，但学生书写习

39、惯不够正确，有待改良。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，把握学问不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文力量有待提高。 部编版六年级上册语文教材于20xx年秋季正式试行。教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心愿思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。 本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排体例与高年段前三册全都，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五局部组成。课例包括24篇课文。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文后也有思索题。局部课文后面安排了

40、“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课丁香结、4课花之歌、8课灯光、25课好的故事； 安排“资料袋”3次，分别在5课七律、长征、13课穷人、21课文言文二则。“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在其次、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法； “习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心愿思写、学写建议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这8次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课穷人和24课少年闰土的后面。全册共安排“语文园地”七次，“沟通平台”“词句段运用”

41、“日积月累”是固定栏目，另有“书写提示”“欢乐读书吧”穿插安排，其中，“书写提示”在其次和第八单元各一次，“欢乐读书吧”在第四单元安排了一次。 （一）学问与力量 1、精确把握教学目标教学中既要留意总目标和阶段目标，又要留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最终两年的学习，能否到达课程标准对学生语文力量的要求。在此根底上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生把握到什么程度，都要做到心中有数。 其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习

42、重点和学习目标，无论教学进展到哪一局部都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 2、识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会写180个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有肯定的写字时间，指导学生留意笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。 在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中消失的新词，要留意引导学生随时抄写，准时检测。也可以就“词语表”中的词语，进展复习稳固。 对于书写练习，除阅读课上指导写字外，

43、主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进展指导和书写训练，准时订正学生在书写过程中消失的问题，同时培育学生的书写兴趣和书法爱好。 3、阅读教学随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解力量不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育学生自主读书、作文的力量。 （二）过程与方法 连续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合力量和综合素养。 （三）情感态度与价值观 要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育； 受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育； 培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社

44、会责任感。 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。学生是语文学习的仆人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 3、努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争论式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的时机。 5、重视情感、态度、价值观的正确导向。培育学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理根本素养与创新力量的关系。语文教学要注意语言