2023年八年级物理全一册人教版物理八年级教案(五篇).docx

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1、 2023年八年级物理全一册人教版物理八年级教案(五篇)八年级物理全一册 人教版物理八年级教案篇一 1、学问与技能：能复述光的反射定律的内容，并会用来解释一些有关的简洁的问题；能说明镜面反射和漫反射；学会画简洁的光路图。 2、过程与方法：培育自己的探究力量、分析概括力量、学问迁移力量。 3、情感态度与价值观：培育学生严谨求实的科学态度及喜爱科学勇于探究的精神通过对法线的形象解释，渗透真正做人的思想教育。 重点：光的反射定律 难点：引导学生经受探究的过程，全面理解光的反射定律 教师用：光的反射装置（自制暗箱）、平面镜、白纸、手电筒、多煤体课件 学生用：量角器、纸屏（附有角度）、激光手电筒、纸板

2、（一）诊断补偿：光在匀称的介质中如何传播？ （二）导入新课：通过课件展现：手术室里的灯光，介绍爱迪生为妈妈治病的故事。 （三）进展新课 1、意外的发觉 启发质疑：为什么爱迪生把镜子放在这些蜡烛的后面，就会使他妈妈的四周变得很亮？引导学生争论得出：蜡烛发出的光是沿着直线传播的，光照耀到镜面上被拦住而转变了传播方向，又反射回去。 列举事例：让学生沟通日常生活中所见到的光的反射现象。并将他们进展分类，说明分类的依据？（如：依据能不能发光或面的光滑程度等。） 2、提出问题：光在物体外表是怎样反射的，有没有规律，有什么样的规律？为什么不同的外表反射光的状况不同？你还想讨论哪方面的问题？ 3、设计试验与收

3、集数据 2）、试验验证 a、“三线共面”，引导学生猜测入射光线相对反射光线和法线确定的一个平面有几种位置关系，怎样确定反射光线的空间位置？师生共同 争论得出试验步骤： 、将镜面平放在桌面上。 、把纸板直立在镜面上，使接缝与镜面垂直。 、让入射光线沿着被固定的平面射到接缝和镜面的交点上 、渐渐地转动另一平面，查找反射光线。 学生试验，争论，教师进一步用课件演示说明：纸板可转动的面对前转向后转都观看不到反射光线，只有当这个面与被固定的面为同一平面时，才清楚地观看到反射光线。 b、“二线分居”，引导学生回想试验中反射光线和入射光线相对法线的分布状况，提出问题：能否找到反射光线和入射光线位于法线同侧的

4、状况，利用反正法。 c、“两角相等”，提问：依据上面的讨论能不能确定反射光线的位置？（不能）要想确定详细位置，还需讨论他们之间的什么关系？（角的关系）利用课件介绍入射角、反射角。 引导学生进展试验探究，并运用分析、归纳的方法由学生归纳试验结论，加深对学问的理解和把握，表达学生的主体地位，提高探究力量。 指导学生完成试验，同时做试验记录，师巡回指导。 4、分析与论证 试验完成后，大家从中发觉哪些规律？ 引导小组发言，展现试验记录。 让学生完整的归纳反射定律的内容。 设疑：能不能说“入射角=反射角” （留意因果关系，借助课件中的反射 大家庭，形象、生动的理解） 5、沟通与合作 1）、两人共同完成“

5、互看”试验，利用多媒体展现光路图。（如图1） 2）、选派一生利用反射装置从立体角度让学生看到反射光线与入射光线的位置关系。 （四）、课堂小结 1、让学生回忆本章有哪些收获？（如：学问点：光的反射定律，两种反射类型等；思想方法：模型法，猜测验证法，探究法；思想方面：正直做人。）利用课件展现本节学问的内在联系，点明学习目标。 2、沟通本节试验的得与失（如：试验过程中的），以及生活中的困惑。 （五）、奇思妙想 1、现代vcd影碟机是利用激光照在刻有凹凸的光碟上通过在接收器上读取光信号而播放音像。 2、利用平面镜还能观看到角度的微小变化状况，如图2所是，从a点发出的一束光射到平面镜上o点，原路返回，当

6、平面镜绕o点转动150,反射光线在水平标尺mn上的光点移动了厘米（已知ao=1m） （可以选做课件中的稳固练习，也可以进展达标训练） （六）、作业设置 1、小论文，假如没有光的反射，我们的世界将会怎样？ 2、收集俄罗斯”进步号”无人飞船制找造人工白昼试验。 3、用玻璃建楼房有哪些利与弊？ 八年级物理全一册 人教版物理八年级教案篇二 一、课前延长 （一）学习目标： 1、了解平面镜成像的特点。 2、了解平面镜成虚象，了解虚象是怎样形成的。 3、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 重点难点: 1、平面镜成像特点 2、虚像的概念 （二）课前自学： 1、探究平面镜成像的特点 自学课本p43，边阅读边观看图

7、2.31与2.3-2，独立完成以下问题。 （1）此试验是讨论的_与_的关系。 （2）试验所需要的器材是：。 （3）试验中使用玻璃板而不使用带水银的平面镜，为什么？ （4）试验中要求玻璃板如何放置？ （5）观看2.3-2两只蜡烛到平面镜的位置有什么关系？通过什么器材测量可以知道这个关系？ （6）图2.3-1中的两只蜡烛有什么特点？为什么使用这样的蜡烛？ （7）用直线把图2.32中的s与s1连接起来看一看这条线与平面镜所在的直线有什么关系？ 2、虚像 1)观看2.32答复以下问题 2)眼睛的位置与s还是s1在一条直线上？ 3)依据光沿直线传播的原理，我们感觉似乎是发出的光射入我们的眼睛。但是，实际

8、上是发出的光。精确来说，是s发出的光经平面镜以后，射入眼睛的。 4)况且，由2.3-2可知，s是s1是光线的延长线，物理中把象s1这样的像叫虚像 5)平面镜成像的原理是 6)总结：上面1.2可知平面镜的特点有1.2.3.4. 3、球面镜 阅读p44科学世界回答下列问题 （1）凸面镜对光线的作用是：举例： （2）凹面镜对光线的作用是：举例： （3）在文中什么地方涉及了“在反射现象中，光路是可逆的”这个道理 （三）自学检测： 1、物体在平面镜里所成的像是_（“虚”或“实”）像，像的大小跟物的大小_，像和物的直线跟镜面_，像和物到镜面的距离。 2、某人站在平面镜前1.5m处，像到镜面的距离m,人与像

9、的距离为m. 3、作出图中物体ab在平面镜中的像 4、球面镜有两种，反射面是凹面的叫，对光有作用，反射面是凸面的叫对光线有对光有作用。生活中的凸面镜有许多，例如 5、某同学在做平面镜成像特点试验时，将一块玻璃板竖直架在始终尺的上面，再取两段等长的蜡烛a和b，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛a，用眼睛进展观看，如下图。 （1）直尺的作用是便于比拟物与像_关系； （2）两段等长的蜡烛是为了比拟物与像的_关系； （3）移去蜡烛b，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_接收到蜡烛a的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是 （四）自学反思： 1、 2、 二、课内探究 （一）情景导入：

10、日常生活所用镜子的反射面是平的，叫做平面镜，从平面镜中可以看到镜前物体的像，你知道平面镜成像有什么特点吗？那我们就用试验来找出平面镜成像的特点。 （二）合作探究： 学生组内沟通预习状况，找出不能解决的问题。让学生通过自主学习，自主探究，初步构建学问体系，解决预习中没有解决的问题。在自主学习中不能解决的问题，开展小组互助合作 请同学们边争论、边设计试验，探究平面镜成像的特点 （三）精讲点播 【例题】 例1、在图1中画出物体abc在平面镜中所成的像。 解析：依据平面镜成像时，像与物体对镜面相互对称作图。用轴对称方法先分别作出a、b、c三点的像a、b、c，再依据像是正立的、等大的虚像用虚线连结三点即

11、可，如图2所示。在图中aa、bb、cc都属帮助线，要用虚线表示，而像a、b、c是虚像，也需要用虚线来表示。 例2、一个人从远处走向一块竖直挂着的平面镜，他在镜内的像将 a.渐渐变大，并且渐渐向镜面靠近。 b.渐渐变小，并且渐渐离开镜面。 c.先变大后变小，先靠近镜面再离开镜面。 d.大小不变，但渐渐向镜面靠。 解析：依据平面镜成像规律，像和物大小相等，并且像和物到镜面的距离始终相等。 例3、如图12示，如何作一点光源s发出的一条光线经平面镜反射后经过a点（画图说明） 解析：此题涉及了光反射的很多学问点，由平面镜成像的原理可知反射光线的反向延长线必经过像点。因此可两用平面镜成像的特点作出点光源的

12、像点s；然后连接sa，sa和平面镜相交于o点，o即为入射点，最终完成光路图。答案如图13所示。此题先找到点光源s经平面镜形成的像s，连接sa交平面镜于o点，再连接so完成光路，这种解题的思路方法，应用在许多平面镜的解题中。 【跟踪训练】 1、某人站在镜子前面，在镜中会看到另一个“他”，则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的_. 2、某人身高1.7m，站在一块镜子前2m处，那么他的像距离镜子m， 像与人相距m，当他远离镜子0.5m，此时像距为m，像与他相距m，像高为m 3、湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞行，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离m 4、作图题（作出像、或物、或平面镜） （

13、四）归纳总结 1、小结本节课的学问点： 2、小结本节课的学习方法： 三、课后提升 （一）达标训练 1、汽车后视镜是_，而汽车头灯是利用_来反射光的。平面镜可以转变_，如潜水艇上常常用到的_镜，就是这种现象的应用。 2、湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞行，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离m 3、平行光线射到一张报纸上发生漫反射时，以下说法正确的选项是：_ a、每条光线的反射角不等于入射角b、各条光线的入射角相等而反射角都不相等 c、各条光线的入射角不相等，反射角也都不相等d、以上说法均正确 4、一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如图1所示，则实际时间为() a.3：40b.4：20c.8

14、：20d.9：40 55、当笔尖触到平面镜时，发觉笔尖和它在镜中的像相距3mm，那么镜子的厚度是() aa、3mmb6mmc1.5mmd0.75mm 6、关于平面镜成像，以下说法中正确的选项是() a.像和物体之间的距离总是相等的b.平面镜所成的像是实像 c.像和物体的大小总是相等的d.平面镜所成的像是由于光的折射形成的 7、如图5所示，承承家的小猫在平面镜前观赏自己的全身像甲图，此时它所看到的全身像是图乙中的() 8、太阳光与水平面成60度角。要利用平面镜使阳光沿竖直方向照亮井底请通过作图确定平面镜的位置，镜面与水平面所成的度数应等于 （二）反应评价 八年级物理全一册 人教版物理八年级教案篇

15、三 1 、通过本教学，使学生知道：发光的物体叫做光源，光是沿直线传播的。 2 、培育学生的试验力量，初步学会做小孔成像的试验和说明光是直线传播的比照试验，归纳推理力量（依据光传播的一些个别现象，推想光传播的一般规律），动手力量 （制作小孔成像试验装置） 3 、通过制作小孔成像试验盒，培育学生仔细细致的科学态度。 1、 光的直线传播的内容。 2、 分析解释有关现象。 3、知道颜色、颜料之迷。 教学过程 活动流程 教学内容 学生活动 引入新课 进展新课 激发兴趣 光把世界装扮得如此漂亮动人（出示迷人夜景图），同学们对光感兴趣吗？ 观看课本32页“颜色斑斓的光现象”夜景图。 引题 同学们，我们要看清

16、五彩缤纷的世界，必需有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢？ 除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光？ （板书）：太阳、萤火虫、恒星、水母 火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯 能够自然发光的物体，叫“自然光源”； 由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。 反应练习1： 以下物体不属于光源的是： a月亮。 b萤火虫。 c水母。 d霓虹灯。 提出问题 手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。 有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的？ 请同学们依据学过的学问争论并提出自己的猜测。 设计试验 让学生争论答复。（光是沿直线传播的） 究竟猜测是否正确呢？我们就用桌子上这些

17、简洁的器材去大胆设计试验，验证你们的猜测是否正确。 进展试验 请同学们边争论、边设计试验，比比看，哪个小组想出的方法多。 小组试验 （合作）分析试验 下面我们请各小组展现一下自己的试验，请把你们通过试验看到的现象和得出的结论，告知大家。 让各组学生展现不同的试验组合： a光手电、水 b激光手电、汽水瓶 c激光手电、玻璃砖 d激光手电、白纸 e激光手电、平面镜 让学生争论、归纳后，教师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件： （板书：）光在匀称介质中沿直线传播； 光在不匀称介质中，传播路线是弯的。 同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗？（让学生争论答复） 学生：影子、皮影戏、手影、

18、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。 反应练习2：开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢？ 同学们，喜庆节日放“响炮礼花”的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢？ 你知道这是什么缘由？ （争论答复）光速大于声速。 日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子？ 关于光速毕竟有多大呢？请自查课本。 同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方？ 反应练习3：下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢？ 思索、争论 列举例子 争论、沟通 反应练习 观看、思索 猜测假设 猜测 争论、答复 争论、沟通 信息沟通得出结论 争论、归纳 举例 练习贴近生活 争论答复稳固

19、观看生活 阅读比拟 小组争论反应 1、能够发光的物体叫光源。 2、光是沿直线传播的。 3、光的速度：在真空中，光的传播速度为 c3108/s，是宇宙中最快的速度。 依据板书，总结本节内容，明确重、难点。 1、 完成配套练习册中相应的内容。 2、 “动手动脑学物理”中的1、2、3、4题。 八年级物理全一册 人教版物理八年级教案篇四 教学目标 1、了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道响度跟发声体的振幅有关，知道不同发声体发出声音的音色不同。 2、通过试验进一步了解和学习讨论物理问题的方法：掌握变量法和转换法。 3、通过身边丰富多彩的发声现象，激发学生学习物理的兴趣。 教学重难

20、点 教学重点：学会用刻度尺和秒表测平均速度、加深对平均速度的理解， 教学难点：组织实施教学目标 教学工具 多媒体 教学过程 情景导入 教师演示让小车从斜面顶端滑究竟端，学生观看，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在运动时间内的平均速度？ 学生正确答复后，教师引出课题，这节课我们测量物体运动时的平均速度。 问题导入 小明放学回家骑车行驶在斜坡上，感觉车越往下运动速度越快。小明想：车在斜坡上向下运动的速度毕竟有没有变化呢？能否设计一个类似试验来讨论呢？ 推动新课 一、试验预备 学生自学要求学生阅读课本第23页内

21、容，然后教师要求学生明确该试验目的、试验原理、试验器材。 沟通总结：本节试验目的是练习用刻度尺和秒表测量变速运动物体的平均速度；试验依据的原理是t=，需要测量的是运动小车通过的路程和通过这段路程所用的时间。 主要有以下试验器材： 使用刻度尺前要观看刻度尺的零刻度线、量程和分度值，使用时要“放好”“读对”“记全”。 使用停表前应观看秒表的分度值、量程和零刻线。使用秒表的方法：第一次按动启动，长短指针开头转动；其次次按动暂停，长短指针临时停顿转动；第三次按动回零，长短指针快速回到零点。 活动带着学生练习用停表计时，教师将一小车放于斜面顶端，将金属片置于斜面底端，并开头数数：“5、4、3、2、1、0

22、”；读到“0”时释放小车，学生快速启动停表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，学生马上按下停表。几位学生报数后，教师订正可能消失的错误。 二、学生分组试验 要求强调要求按图组装器材，留意斜坡坡度较小，小车运动究竟端所用的时间较长，越易计时。 分组试验根据以下步骤进展： 1、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把s1和后面测得的数据填入下表中。 2、用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。 3、依据测得的s1、t1，利用公式v1=算出小车通过斜面全程的平均速度v1。 4、将金属片移至斜面的中部，测出小车到金属片的距离s2。 5、测出小车从斜面顶

23、端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。 教师辅导教师巡察，随时发觉学生消失的问题，赐予辅导，订正错误操作。 三、试验结果争论 数据展现将几组学生填好的试验表格用实物投影展现出来，比照每组的试验数据，教师提出问题：通过试验求得的不同路程里的平均速度是否相等？ 争论总结：做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做变速运动的物体，在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的。不过，生活中我们所讲的某人步行速度是1.1 m/s，高速大路上汽车速度是30 m/s，这也是平均速度，是一般

24、而论的，并不要求指定时间或路程。 教师强调求解物体通过某段路程的平均速度时，肯定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间，留意对应关系。 四、试验报告 填写试验报告试验报告的主要内容包括：试验目的、试验原理、试验器材、简洁的试验步骤、试验数据的记录（一般用表格呈现）、试验结果。在试验报告的后面还可以提出问题并对本试验提出意见和建议，请同学们填写完整试验报告的内容。 课后小结 测量平均速度？试验原理：v=，试验器材：停表和刻度尺，试验过程，试验数据，试验结果 活动与探究 探究车在斜坡上向下运动的速度变化 提出问题小明放学回家骑车行驶在学校操场的斜坡上，不蹬车时，感觉车越往下运动速度越快。

25、小明想：车在斜坡上向下运动的速度毕竟有没有变化？ 试验器材粉笔、停表、刻度尺、皮球 进展试验 八年级物理全一册 人教版物理八年级教案篇五 平面镜成像 一、课前延长 （一）学习目标： 1、了解平面镜成像的特点。 2、了解平面镜成虚象，了解虚象是怎样形成的。 3、初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 重点难点: 1、平面镜成像特点 2、虚像的概念 （二）课前自学： 1、探究平面镜成像的特点 自学课本p43，边阅读边观看图2.31与2.3-2，独立完成以下问题。 （1）此试验是讨论的_与_的关系。 （2）试验所需要的器材是：。 （3）试验中使用玻璃板而不使用带水银的平面镜，为什么？ （4）试验中要求玻璃

26、板如何放置？ （5）观看2.3-2两只蜡烛到平面镜的位置有什么关系？通过什么器材测量可以知道这个关系？ （6）图2.3-1中的两只蜡烛有什么特点？为什么使用这样的蜡烛？ （7）用直线把图2.32中的s与s1连接起来看一看这条线与平面镜所在的直线有什么关系？ 2、虚像 1)观看2.32答复以下问题 2)眼睛的位置与s还是s1在一条直线上？ 3)依据光沿直线传播的原理，我们感觉似乎是发出的光射入我们的眼睛。但是，实际上是发出的光。精确来说，是s发出的光经平面镜以后，射入眼睛的。 4)况且，由2.3-2可知，s是s1是光线的延长线，物理中把象s1这样的像叫虚像 5)平面镜成像的原理是 6)总结：上面

27、1.2可知平面镜的特点有1.2.3.4. 3、球面镜 阅读p44科学世界回答下列问题 （1）凸面镜对光线的作用是：举例： （2）凹面镜对光线的作用是：举例： （3）在文中什么地方涉及了“在反射现象中，光路是可逆的”这个道理 （三）自学检测： 1、物体在平面镜里所成的像是_（“虚”或“实”）像，像的大小跟物的大小_，像和物的直线跟镜面_，像和物到镜面的距离。 2、某人站在平面镜前1.5m处，像到镜面的距离m,人与像的距离为m. 3、作出图中物体ab在平面镜中的像 4、球面镜有两种，反射面是凹面的叫，对光有作用，反射面是凸面的叫对光线有对光有作用。生活中的凸面镜有许多，例如 5、某同学在做平面镜成

28、像特点试验时，将一块玻璃板竖直架在始终尺的上面，再取两段等长的蜡烛a和b，一前一后竖放在直尺上，点燃玻璃板前的蜡烛a，用眼睛进展观看，如下图。 （1）直尺的作用是便于比拟物与像_关系； （2）两段等长的蜡烛是为了比拟物与像的_关系； （3）移去蜡烛b，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上_接收到蜡烛a的烛焰的像（填“能”或“不能”），这说明平面镜成的是 （四）自学反思： 1、 2、 二、课内探究 （一）情景导入： 日常生活所用镜子的反射面是平的，叫做平面镜，从平面镜中可以看到镜前物体的像，你知道平面镜成像有什么特点吗？那我们就用试验来找出平面镜成像的特点。 （二）合作探究： 学生组内沟通预习状况

29、，找出不能解决的问题。让学生通过自主学习，自主探究，初步构建学问体系，解决预习中没有解决的问题。在自主学习中不能解决的问题，开展小组互助合作 请同学们边争论、边设计试验，探究平面镜成像的特点 （三）精讲点播 【例题】 例1、在图1中画出物体abc在平面镜中所成的像。 解析：依据平面镜成像时，像与物体对镜面相互对称作图。用轴对称方法先分别作出a、b、c三点的像a、b、c，再依据像是正立的、等大的虚像用虚线连结三点即可，如图2所示。在图中aa、bb、cc都属帮助线，要用虚线表示，而像a、b、c是虚像，也需要用虚线来表示。 例2、一个人从远处走向一块竖直挂着的平面镜，他在镜内的像将 a.渐渐变大，并

30、且渐渐向镜面靠近。 b.渐渐变小，并且渐渐离开镜面。 c.先变大后变小，先靠近镜面再离开镜面。 d.大小不变，但渐渐向镜面靠。 解析：依据平面镜成像规律，像和物大小相等，并且像和物到镜面的距离始终相等。 例3、如图12示，如何作一点光源s发出的一条光线经平面镜反射后经过a点（画图说明） 解析：此题涉及了光反射的很多学问点，由平面镜成像的原理可知反射光线的反向延长线必经过像点。因此可两用平面镜成像的特点作出点光源的像点s；然后连接sa，sa和平面镜相交于o点，o即为入射点，最终完成光路图。答案如图13所示。此题先找到点光源s经平面镜形成的像s，连接sa交平面镜于o点，再连接so完成光路，这种解题

31、的思路方法，应用在许多平面镜的解题中。 【跟踪训练】 1、某人站在镜子前面，在镜中会看到另一个“他”，则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的_. 2、某人身高1.7m，站在一块镜子前2m处，那么他的像距离镜子m， 像与人相距m，当他远离镜子0.5m，此时像距为m，像与他相距m，像高为m 3、湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞行，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离m 4、作图题（作出像、或物、或平面镜） （四）归纳总结 1、小结本节课的学问点： 2、小结本节课的学习方法： 三、课后提升 （一）达标训练 1、汽车后视镜是_，而汽车头灯是利用_来反射光的。平面镜可以转变_，如潜水艇上常常用到

32、的_镜，就是这种现象的应用。 2、湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞行，那么小鸟的像距离湖面m，像与鸟距离m 3、平行光线射到一张报纸上发生漫反射时，以下说法正确的选项是：_ a、每条光线的反射角不等于入射角b、各条光线的入射角相等而反射角都不相等 c、各条光线的入射角不相等，反射角也都不相等d、以上说法均正确 4、一人从平面镜中看到对面墙上钟的像如图1所示，则实际时间为() a.3：40b.4：20c.8：20d.9：40 55、当笔尖触到平面镜时，发觉笔尖和它在镜中的像相距3mm，那么镜子的厚度是() aa、3mmb6mmc1.5mmd0.75mm 6、关于平面镜成像，以下说法中正确的选项是() a.像和物体之间的距离总是相等的b.平面镜所成的像是实像 c.像和物体的大小总是相等的d.平面镜所成的像是由于光的折射形成的 7、如图5所示，承承家的小猫在平面镜前观赏自己的全身像甲图，此时它所看到的全身像是图乙中的() 8、太阳光与水平面成60度角。要利用平面镜使阳光沿竖直方向照亮井底请通过作图确定平面镜的位置，镜面与水平面所成的度数应等于 （二）反应评价