综合实践心得感想综合实践感悟(九篇).docx

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1、 综合实践心得感想综合实践感悟(九篇)最新综合实践心得感想(推举)一 一、依据学校实际，科学确定活动内容 1、广泛进展调研，使课程开设更科学 为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教学处负责活动讨论、指导培训、鉴定、资料治理等活动，教学处、大队部帮助活动，各年级组负责确定、协调活动规划，班主任及指导教师是详细实施者。 在规划制定方面，我们注意全员参加，自主制定。即校领导、教师、学生都参与到学校规划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教学处将确定的我校综合实践的课程理念、目标、学期大

2、主题，向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参加，由学生到指导教师最终再汇总到主管的教学处。 2、细心设计主题活动 在确定本学年的活动内容时，首先在学生中绽开广泛的争论，让他们围绕学校确定的大主题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师依据汇总的状况进展梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最终由教学处做通盘搭配，依据各年级确定的讨论主题进展统一的规划安排，制定规划。经过广泛的调研和沟通，最终学校打算开设以下几个主题活动：我们的压岁钱、春天的脚印、春节习俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查

3、、中国梦我的梦。 二、加强常规治理，保证课程顺当实施 1、课时安排到位 我校综合实践活课时安排是根据国家课程规划每周安排2课时，由教师进展活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中消失的问题进展分阶段总结，同时依据需要将综合活动课与信息技术课打通，统一安排使用。这样的安排敏捷性大，为综合实践活动供应了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进展检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。 2、教师治理到位 理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作根底。因此，我们把教师选人工作当成一件大事来抓，

4、力求择优选出优秀教师担当综合实践活动课程;在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，屡次组织教师学习有关的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出随笔或反思，集体沟通争论，相互学习，取长补短。 3、活动指导到位 本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学转变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。 详细做法是： 学期初由学校教学处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进展具体的评价与指导，指出今后努力的方向，

5、为保证明践课的质量奠定根底。 学期中不定时地对活动课进展抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末依据学校指定的课题，进展一次优质课评比活动，检测活动课的授课质量，评比出优质课进展推广，促使每个教师的授课水平到达一个新的高度。 听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也布满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。 4、评价、总结到位 本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的治理，实行动态化评价和治理，即对活动的全过程进展过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科

6、学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。 三、存在问题汇总 局部教师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有： (1)教师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。 (2)教师的综合素养与该课程实施还未匹配，该课程实施需要全方位的素养和较强的力量，在实践操作中教师觉得无从着手，业务素养不够; (3)现有的对教师评价体系仍强调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少; (4)由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，教师个人很少能独立解决

7、，保障不够; (5)学生与家长由于受社会传统教育和学校教育宣传上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不准时，质量不高，预备不够。 四、下一步工作设想 1、转变观念，让教师和学生一起成长。 开展综合实践活动，必需让教师的教育思想进展一次深刻的革命，要让教师站在将来人才的需要和学生可持续进展的高度上来熟悉。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，教师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学态度和科学标准，表达与人合作和共享成果的乐趣。 依据农村小学学生的实际状况，在充分敬重学生意愿的根底上，把学生分

8、成若干小组，由2-3位教师分别指导，让教师和学生在活动中一起成长。 2、拓展外部环境，营造有利于教学的气氛。 学校将积极主动与周边单位及相关行业进展联系，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，要加大宣传力度，综合实践活动不仅仅是学校、教育部门的事，而应当是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关怀下一代，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深入。 3、建立切实可行的评价方法。 综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有

9、不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样;而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于结论。它是以形成性、进展性的评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性，操作力量和创新意识。在详细评价的操作中，我校将试行以下方法： (1)“档案袋评定”：将学生在实践过程中设计的方案、提出的问题、搜集到的资料、取得阶段性的成果以资料卡的形式存入档案袋。 (2)“多元化评定”：在综合实践活动过程中，教师要擅长了解学生，了解他们的共性差异，从学生进展的角度，准时赐予他们鼓舞，促使他们更积极、更主动的实践。此外，积极鼓舞学生进展自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参加评价

10、，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念，有力量把这门课程上好。我们将从仔细落实国家课程规划，真正使这一课程成为鼓励学生上进，拓宽学生思路，开拓学生视野，形成学生力量与技巧的一门课程。 综合实践活动的实施，是面对学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，敬重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生长远进展。它给了学生一个宽阔的天地，让学生有时机走出课堂，到大自然、到社会中去学习科学学问，为学生的进展供应了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生共性的张扬和安康进展。 综合实践活动的产生既适应了学生共性进展的需要，又适应了社会进

11、展的需求。每一个学生的共性进展都具有独特性、详细性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生共性的充分进展制造了空间。 当今社会变迁日速，产生了一系列新的问题，如环境问题、道德问题、国际理解问题、信息科技问题等等，这些问题都具有跨学科的性质，综合实践活动为学生参加、探究、理解这些新的社会问题供应了时机。 为了促进学生树立探究和创新意识，学会科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识，培育学生的责任感，实现由活动课、劳技课向综合实践活动的拓展。 最新综合实践心得感想(推举)二 现在的中学生，大多数是独生

12、子女，普遍存在动手力量差的问题。对生活中一些简洁作物的栽培与治理缺乏肯定的了解和实践，对社会根本运作方式缺乏熟悉，缺少社会生活阅历。 绿豆是我们日常生活中常见的杂粮之一，绿豆的发芽，周期短，见效快，具有较强的可行性，可适于在家庭或学校进展发芽试验，让学生亲自观看试验结果，有利于培育学生的各种力量。小豆芽主题确实立，就是从学生生活中最简洁的绿豆发芽切入，通过学生实践种绿豆，体验营销过程，进而产生种植兴趣为线索，绽开系列试验、调查实践活动。 1、学习绿豆种植与治理的根本学问，尝试把握种植小植物的根本技能； 2、了解“绿色食品“的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术，进展绿豆芽销售方案的

13、设计与实施。 3、通过绿色食品的讨论，培育学生具有独立制定讨论方案的力量和自主猎取信息的力量，养成合作、沟通、共享的良好态度和力量，具有较强的探究意识。 4、通过出售绿豆芽活动，进入社会情境，接触社会现实，参加各种社会活动等途径，使学生理解社会根本运作方式，人类生活根本活动，积存社会生活阅历。 本次主题活动共设计种植绿豆、出售绿豆芽、绿色食品探密、绿色行动等四个活动专题。其中种植绿豆是激发学生的活动兴趣，把握绿豆的种植方法，了解比照试验的方法；出售绿豆芽是教师引导学生设计绿豆芽的营销方案，让学生在体验绿豆的销售过程中，积存社会生活阅历；绿色食品探密是学生在教师指导下，独立完成讨论方案，在调查、

14、访问、上网查询资料等活动中了解讨论性学习的方法和有关绿色食品及保鲜技术的相关学问，并能撰写出相关主题的调查报告；绿色行动是在学生已把握种植绿豆的根底上，再让学生自己种植一种自己喜爱的植物（花卉、蔬菜），在种植中了解一些家用工具及农用工具的使用与保养方法，知道安全操作。通过此项活动，开拓学生的学问领域，能综合运用所学的学问，学以致用。 活动目标： 1、学习绿豆种植与治理的根本学问，学会用“水生法“或“播种法“种植绿豆，初步了解种子生长所需要的条件，培育学生的组织力量和实践力量，也为把握种植技术奠定根底； 2、了解比照试验所需要的条件，把握试验方法，提高学生的讨论力量；在观看试验中培育学生的观看力

15、，养成良好的观看习惯及随时记录的学习习惯。 3、展现绿豆的发芽成果，养成合作、沟通、共享的良好态度和力量。 活动过程： 教师讲解、演示“水生法“种植绿豆和“播种法“种植绿豆的技术要点及留意事项； 教学建议：最好教师与学生都进展种植绿豆的比照试验，第一可以供应给教师最直接的试验结果，其次，又可以让学生感受到师生的公平，有利于形成民主、公平、和谐的师生关系。 2、学生在家里进展比照种植绿豆试验；一个盆用“水生法“种植绿豆，一个盆用“播种法“种植绿豆。有条件的也可在学校进展，统一治理，同一时间观看，这样，比照试验的可信度会大大增加。 3、教师引导学生留意观看这两种试验的结果，如：出芽时间，芽叶的外形

16、，根茎的形态等，并可结合语文学科的特点，写出观看日记 4、绿豆出芽后，以展览会或沟通会的形式，让学生汇报观看结果及活动体验，对学生在活动中消失的问题，教师可因地制宜，合理安排，引导学生进展新的主题讨论。 评价：评价方式可以以学生的自我评价与家长评价为主，也可以让每个学生谈谈自己在这一活动中的表现，然后全班选出表现最突出的学生进展嘉奖。评价的侧重点应以学生种植绿豆的根本学问与技能和观看记录为主。 设计意图：种植绿豆活动具有较强的实践性，这是以种植绿豆活动为主要开展形式，强调学生的亲身经受，要求学生积极参加到各项活动中去，在“做“、“试验“、“探究“等一系列的活动中发觉和解决问题，体验和感受生活，

17、进展实践力量和创新力量。 活动目标： 1、通过以小组活动的方式，进展绿豆芽的销售，了解销售的根本程序及方法，在教师指导下，设计绿豆芽的销售方案，初步理解社会根本运作方式，积存社会生活阅历； 2、通过销售绿豆芽，在和他人接触、沟通中，体验销售过程，懂得敬重人、体谅人； 3、鼓舞学生在体验销售过程中，产生求异设想与思路，增加探究欲望，形成良好的创新意识和探究意识。 活动过程： 1、销售活动前，教师可指导学生设计绿豆销售方案。 这个方案可以包括：销售的任务，公关工程（市场摆摊、向小商贩兜售或其他困难）人员分工、场合、地点、 2、在销售过程中与人接触、沟通，体验销售过程，并将这种体验准时作以记录。 3

18、、销售后，教师组织学生将销售过程中的问题或体验进展沟通，并将学生在销售中生成的其它问题引导学生他们绽开思路，形成活动主题。这里应让学生了解“绿色食品“的加工制作及保鲜技术和一些农副产品的贮藏与加工技术的相关学问。 学生在听讲和发言时，教师要留意培育学生敬重他人，学会倾听，学会提问，要重视培育学生在争论过程中的民主气氛。 评价：可以将学生在出售绿豆芽的过程记录和体验记录作为评价依据，教师可对能产生求异设想与思路的学生赐予口头或书面表扬，以此鼓舞学生新的想法和创意，努力激发学生参加讨论活动的热忱，并在学习中积极实践、勇于实践创新。 设计意图：初中生已具备肯定的学问和力量的根底，对四周的世界已形成了

19、初步的熟悉，出售绿豆芽活动，就是要把学生认知为主的生活与体验为主的生活结合起来，使学生在尝试、体验等各种实践活动中展现自己的才华，形成根本的社会生活力量 活动目标： 1、引导学生独立设计、调查讨论方案，学会用调查、访问、上网查询等方法来收集并整理绿色食品相关资料，通过问题探究，体验到讨论的乐趣，并能自主地撰写有关绿色食品的讨论报告，得出结论，培育学生信息整合的力量。 2、通过在探究绿色食品的活动中与其他学生的合作、沟通，汇报讨论过程的体会与心得，大胆地向他人汇报自己的讨论成果，养成与他人合作、沟通、共享的良好态度和力量。 活动过程： 1、可依据学生的选题状况及学生的实际状况，进展小组划分，选出

20、组长，并依据小组成员的意愿，选择适合自己或自己感兴趣的主题，确立为小组的讨论主题。教师要引导学生独立制定课题讨论规划。 教学建议：小组活动是综合初中实践活动最根本的组织形式。鼓舞初中学生以小组合作的形式，开展综合实践活动，对学生合作力量、合作精神的培育具有重要意义。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择，小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓舞各班之间，不同年级之间，甚至不同学校，不同地域之间学生的组合。 2、教师在学生对选题进展调查讨论之前，有必要对学生进展调查讨论方法的简洁培训。让学生了解什么是调查法，调查法的主要步骤有哪些，并要详细介绍一些主要的调

21、查方法，如访谈、观看、测验等。对于访谈的方法，建议学生在访谈前，要留意做好相关学问的预备，对于有特定目标的访谈，要预备一份具体的采访提纲，要与规划采访的专家或单位取得联系，争取获得人员的帮助和必要的资料，保证采访的顺当进展；在调查采访过程中，要留意礼貌，遵守被访者规定，做好访谈记录，填写“访谈记录表“。 3、教师要提示学生外出活动时留意安全问题。 4、组织学生进展社会访问与调查，教师可以在学生遇到困难时赐予适当的指导。指导学生充分利用图书馆、互联网等进展资料的查询。在讨论活动中教师要指导学生写好讨论日记，准时记载讨论状况，真实记录个人体验，并将收集的资料进展整合，完成调查讨论报告，还可以让学生

22、以我的收获为题，写一篇小短文。 5、教师可以让学生自己组织、安排汇报程序。可以是个人自由发言，谈个人在整个活动中的体会和收获。也可以是以小组为单位，进展汇报，汇报的内容不仅仅包括讨论成果，还应当包括整个活动的过程，组员的参加程度，活动过程中遇到哪些困难，如何克制的，活动的收获等。在汇报时，尽量将本组所收集的各种文字、图片、声音、影像资料都向同学们展现，以供大家共享。汇报的形式可以多种多样，鼓舞创新，既可以是胜利的阅历，也可以是失败的体验。 评价：评价的内容可以是学生参加讨论性学习活动的态度；学生在讨论性学习活动中的合作精神：是否乐于助人、主动与同学协作、仔细倾听同学的观点和意见，为小组的学习做

23、积极的奉献等；还可以对学生的学习方法和讨论方法进展评价：如：查阅资料、实地观看记录、调查讨论、事理材料、运用工具等方面。 评价的方式可以是表格式评价、等级评价等，表达讨论性学习的价值取向，促进讨论活动目标的达成。 设计意图：绿色食品探密活动的设计是在学生劳动实践的根底上，引导学生围绕“绿色“进展讨论，体验讨论性学习的过程，学习和把握讨论的方法。随着活动的不断绽开，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，熟悉和体验不断加深，制造性的火花不断迸发，这也是综合实践活动生成性的集中表现。 活动目标： 1、进一步把握植物（花卉、蔬菜）的栽培技术，初步学会家用工具或农用工具的使用与保

24、养方法，知道安全操作； 2、在种植花卉、或蔬菜活动中培育安康、乐观的生活态度，养成良好的生活习惯，在收获期间，将种植成果效劳家庭，奉献社会，情愿为制造更美妙的生活而不懈努力。 活动过程： 1、教师、家长或学校在活动前，为学生供应喜爱的植物或种子，让学生选种进展种植和治理。在这期间，教师既不能“教“综合实践活动也不能推卸指导的责任、放任学生，而应把自己的有效指导与鼓舞学生自主选择、主动实践有机结合起来。 2、以班级为单位进展阅历成果沟通，让学生进展自评与互评或师评。 3、学生学会了简洁花卉或蔬菜的种植技术，效劳于家庭或社会。 4、教师可引导学生针对小豆芽活动过程及心得体验写一篇感想。 评价：可采

25、纳家长与相关人员（专家、技术员、效劳人员）评价的方式进展。 设计意图：绿色行动活动的设计是以学生的直接阅历或体验为根底而开放和实施的，它是以学生的直接阅历为根底而对学科学问的综合运用，是对学科的规律体系的超越。详细实施中，鼓舞学生自主选择，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，为其共性充分进展制造空间。 评价提示： 小豆芽的评价要在每个专题活动评价的根底上进展综合评价，可将学生在各项活动中的态度表现、取得的实践成果等，以有效的形式加以呈现。评价的重点是指导学生实践方法的改良和实践力量的培育。 【参考资料】 “生豆芽“步骤和方法 1、选豆：清水洗净，洗时留意将全部漂移的绿豆全部去除，这些是未成熟

26、或者已经变坏的豆子，它们的发芽率很低。 2、预备容器：托盘、缸或大塑料盒，或其他容器（材料无所谓，洁净无油即可，底部可排水）。 3、种植：铺一层约5厘米厚度的洁净沙子，将洗净并已泡至膨胀开裂的开口子在沙子上匀称地铺上一层。豆子上再匀称掩盖一层洁净沙子，厚度约为1厘米即可。没有沙子的，可在豆芽上边放一块湿布，布上面放重物，越重越好，这样长出来的豆芽比拟粗。 4、每天浇水数次，保持湿度。 5、数天后豆芽就会钻出来。在清水中将沙子洗去即可。 技术要点： 1、生豆芽的容器不能有油。 2、清洗时去掉坏豆。 3、要维持足够的湿度，容器排水状况要好，还要让豆子泡在水中。 4、豆子见阳光，立刻就会变绿。掩盖沙

27、子可以避开阳光，也可以用盖子盖住容器。 5、豆子发芽以后生长很快，因此，收获要准时。 最新综合实践心得感想(推举)三 孩子们经过紧急劳碌的学习之后，最终有时机得到全身心的放松。为了让孩子们过一个开心而又充实的假期，培育他们动手、动脑等综合实践力量，我校特制定和安排肯定的实践作业，现将有关事宜布置如下，望家长在家催促孩子完成。 一、“书香浸润童年”读书实践活动 阅读沐浴心灵，书籍饱满人生，通过读书活动的开展，让书籍成为学生一生的朋友，让阅读像呼吸一样自然，让读书成为生活习惯，让孩子们真正做到“我读书我欢乐，我读书我幸福。在读书中感悟人生，在读书中学会思索，在读书中欢乐成长。”各班开展中华经典古诗

28、词背诵活动和假期“大阅读”活动。 活动小贴士 1.建议一至六年级学生每日晨起大声诵读经典，开启才智，可以与拂晓共舞读本同年级相关篇目为主，兼及弟子规、论语声律启蒙等经典，并准时以表格的形式做好诵读记录，作为评比班级及校级“诵读大王”的重要依据。 2.全部学生每天读书时间不少于一个小时，1-2年级学生以阅读绘本、童话、寓言、故事等为主，每三天以“诗配画”或“故事配画”的形式完成一篇绘本或者一篇日记(可用素描本或a4纸完成)。3-6年级以整本书阅读为主，每人阅读三-五本书。班主任和语文教师要做好读书推举与指导工作，要求学生专心读书，仔细思索。每三天完成一张纸的读书笔记，包括摘录好词佳句、撰写读书感

29、悟等，可在成长小脚丫上完成，同时每人精选五篇打印在a4纸上，开学后交班主任教师。 二、“欢乐新年，温馨感恩”欢乐体验活动 1.欢乐新年串串烧 学习节日文化、搜集节日资料、参与民俗活动，深入了解春节、元宵节的文化内涵，展现节日收获和感悟。 活动小贴士: 1-2年级学生自制一份“新春贺卡”或写一句新春寄语给父母或亲人，培育自己对家庭、亲人的关爱之心;3-6年级学生自编自创“节日小报”，将自己了解的春节、元宵节的学问、故事、名篇佳句、对联、灯谜等制作成异彩纷呈的手抄报。 2.我爱我家 开展“我是父母的小帮手”家庭生活体验活动，把为家庭生活效劳作为岗位，把当一天爸爸妈妈作为扮演的角色，学习在家庭中当一

30、天家，在清扫房间、买菜做饭、洗衣服、照看老人、与父母一同选购年货、邻里沟通的过程中体验父母持家的辛苦，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，检验自己的理财力量，培育生活自理的习惯。 活动小贴士: 要求学生在家帮忙家长做力所能及的事，低年级可由家长帮忙进展记录，活动完毕时家长写上评语。中高年级可以体验日记的形式登记自己参与活动的感受，可配上活动照片若干张。 3.温馨感恩，播撒阳光 在春节大团聚这个喜庆的节日里，盼望我们每一位同学弘扬传统美德，人人做到“四个一”：向长辈拜一次年，对父母说一句感谢的话，向师长送上一个问候，给邻居一个暖和的祝愿。 活动小贴士: 以日记形式登记自己的活动感受，可配

31、上照片若干张。 三、“评价提升自我，记录见证成长”评价展现活动 1.孩子学业成绩等级和各方面综合素养评价，记载在学生素养评价手册中，由孩子带回家，请家长和孩子一起总结反思并填写好您的建议。(开学报到时将学生素养评价手册交班主任收回存档。) 2.将个人成长档案追梦路上根据要求填写全面并且版面设计有创意，全方位地记录你成长的轨迹，共享你成长的欢乐。开学第一周，学校将组织“优秀成长档案”评比并颁发证书。 四、活动详细要求： 新学期开学后，各中队组织初评，选出优秀作品布置班级，推举优秀作品参与学校评比活动。局部获奖作品将通过校园橱窗、播送台、校园网、展板等形式展现。 1.“书香浸润童年”读书实践活动，

32、每班优秀诵读记录卡推举10份;1-2年级的优秀绘本故事(日记)和3-6年级的优秀读书笔记每班10篇(本)。 2.欢乐新年串串烧，1-2年级自制“新春贺卡”每班10份;3-6年级自编自创的“节日小报”每班10份。 3.我爱我家及温馨感恩，播撒阳光体验日记配活动照片每班各10份。 最新综合实践心得感想(推举)四 在市教育局的统一指导下，我校综合实践活动课程，边学习边实践，边思索边探究，既有收获，也有困惑，现简要总结如下： 一、健全组织 为了综合实践活动课程的正常开展，学校成立了综合实践活动领导小组和合作小组，由学校一把手张锦标校长任组长和教育处陈建、钟万明、刘建斌三位教育任副组长，仔细制订学校综合

33、实践活动课程方案、规划和实施步骤，确保综合实践活动课程开展起来。 二、配强师资 根据市教育局配优配强师资的要求，我们对综合实践活动课程的师资进展了仔细的筛选，每个年级的讨论性学习、信息技术课、劳技课都配备了骨干教师担当课务，以确保综合实践活动课程有效实施。 三、加强学习 1、理论学习。领导小组成员和涉及到的教师先进展相关文件的学习，从根底教育改革实施纲要、义务教育课程设置试验方案到倾听郭元详教授关于综合实践活动课程的讲座，每一次都仔细地进展研读，反复地进展探讨，明确课程的意义、内容、目标、任务等。 2、集体教研。利用每周二下午备课组活动时间和周一教师政治学习时间组织教师一起学习相关材料。使全体

34、教师明确综合实践活动课程，并且共同关怀和参加。 四、综合实践活动课程的实施途径 1、信息技术教育 学校初一每周安排2节信息技术课，初二每周安排1节信息技术课，初三每周安排1节信息技术课，通过课程的开设，帮忙学生进展适应信息时代需要的信息素养，培育学生猎取、传递和处理信息的力量和素养。 2、社区效劳与社会实践 学校充分挖掘校外实践活动资源，同法院、敬老院、香山烈士陵园、派出所等单位建立德育基地活动，为学生的综合实践活动供应大舞台，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践力量和制造性得到培育。 3、劳动与技术教育 学校每个年级每周都安排了1节劳技课，培育学生的劳动观念，给学生让出制造的空间，给予

35、劳技教育更多创造制造的内容，将创造制造给予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。 4、讨论性学习 重点进展小课题讨论，在专职教师指导下，以类似科学讨论的方式，培育学生主动猎取学问、综合运用学问解决问题。 最新综合实践心得感想(推举)五 综合实践活动是九年制义务教育课程规划所规定的必修课程。旨在培育学生综合运用学问的力量，发觉和解决问题的力量，去体验和感受生活，培育自己的实践力量，增加创新意识。本学期，我镇综合实践活动课程将以根底教育课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，培育学生创新精神和实践力量，推动课程改革。 1、使学生获得亲身参加讨论探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求

36、知的积极态度。 2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究力量。 3、培育学生的乐于合作的情感和蔼于合作的技能。 4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。 5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责任意识和仆人翁精神。 6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的力量。 1、课程落实。每位综合实践活动指导教师保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处；要积极利用“香榧之乡“、稽东丰富的自然人文景观等资源，打造“山娃子“品牌，建立一支专兼职结合的教师队伍。 2、各校应稳步实践，形成模式。教师依据主题，放手让学生实践，使综合实践活动有声有色，初步形成：“确

37、定主题，搜集信息，汇报整理，定向讨论，制定规划，社会实践，资源共享，沟通展现，拓展延长“的活动模式。 3、积极开发校本资源山娃子摄影，镇中心小学有专业的摄影教师，成立以杨副校长为主的专业摄影教师队伍。使校本课程立足于学生的需求、社会的需求并形本钱校特色。 附：主要工作设想（镇各小学可依据当地资源开展活动） （一）山娃子学摄影 绍兴县稽东镇中心小学位于稽东镇竹田头村，学校沿着“素养教育为根底，艺术教育创特色“的办学路子。其中以“山娃子摄影艺术教育“为主的学校特色教育工作更是名声远扬。学校先后被命名为“绍兴县山娃子摄影艺术学校“，“绍兴县素养教育特色基地“，“浙江省少儿摄影讨论基地“，“理光摄影学

38、校“。稽东镇也成了远近著名的“浙江少儿摄影之乡“。 学校积极开发校本教材山娃子摄影，成立以副校长为主的专业摄影教师队伍。校本课程立足于学生的需求、社会的需求并形成特色。 （二）山娃子看绿色稽东 稽东镇多高山峻岭，常年云雾缭绕，山水风光特别秀丽，为“浙江省香榧之乡“、名茶之乡，现已开拓多处旅游景点。 通过秋游活动，组织开展了山娃子看“越峰千年香榧园区“、“月华山风景区“、“许行山有机茶现代园区“、“十里鹅湖“、“山野石国雪窦岭“、横路岗盘山大路、“生态稽东一日游“等活动，感受家乡的秀丽风光。 活动后，学生把自己在游绿色稽东过程中的所见、所闻、所感记录下来，用照片、文章为各处景点制作宣传资料，在计

39、算机教师的指导下制作网页，在网上进展宣传展现，为家乡的旅游事业尽自己的一份力气。 （三）山娃子访生态农庄 稽东小学现有“山娃子农庄“天鹅养殖基地、“山妹子农庄“吊瓜种植基地、“山娃子香榧园“香榧栽培基地等劳动实践基地。 这些基地为推动稽东绿色农业，促进当地经济增长发挥了很大作用。 学校充分利用这些资源，定期开绽开展劳动实践活动，在基地技术人员和教师的指导下，听取香榧、吊瓜子的栽培技术学问，天鹅的养殖方法介绍。为栽培基地收摘香榧、吊瓜子，学习香榧的嫁接和施粉。 在劳动实践中，同学们尽情地沟通劳动成果，共享劳动的收获，体验“丰收“的喜悦。活动不仅使同学们进一步领悟了“以辛勤劳动为荣以好逸恶劳为耻“

40、的深刻内涵，还熬炼了同学们艰难奋斗的精神和吃苦耐劳的意志，培育了同学们正确的劳动观念。深深感受到家乡作为“中国香榧之乡“的独特魅力。 （四）山娃子学“革命精神“ 一是学习“高阳精神“。 高阳村位于稽东镇龙峰大山上。组织当地学生参观高阳精神陈设馆，听取村支书的高阳精神事迹报告，深刻体验高阳人民艰难奋斗、自强不息的创业、开拓精神，把高阳精神融入到学习之中。通过一系列的活动，知道高阳人如何与穷山恶水作斗争，自强不息、坚韧拼搏以及高阳村历任干部的先进事迹。随后，进村入户，走访了几个农户，听取他们的生产、生活状况。 二是学习“商阿大“革命精神。 在平凡的村支部书记岗位上，在绍兴县稽东镇偏僻山区一个落后小

41、山村的艰难条件下，商阿大同志以一名共产党员高度的政治责任感，顽强的党性，吃苦耐劳的精神，无私奉献的高尚情操，带着山区人民制造财宝，为山区人民送上了暖和，却没有为自己和自己的家人谋取一点私利，身后也没有给亲人留下任何物质遗产。他以自己的所作所为，生动地诠释了共产党员的先进性，在全市人民心中树起了一座丰碑，也赢得了家乡稽东镇止步坑村广阔村民的信任和爱戴。 通过电视专栏、实地参观陈设馆、黑板报、横幅、学问竞赛等多种形式，开展综合实践活动。通过活动，进一步弘扬“艰难奋斗、开拓创新、无私奉献“的商阿大精神，使同学们受到教育。 （五）山娃子护“小舜江“源头 稽东镇位于小舜江源头，水库的主流北溪、南溪穿境而

42、过。那么小舜江水资源污染是不是离我们很遥远呢？我们要求学生实地去考察一下身边的水资源状况通过活动，对于小舜江水资源的现状问题以及如何爱护水资源有更深入的理解。通过活动，开阔了学生的视野，明确大家应当爱护水资源，初步形成爱护自然、与自然和谐相处的世界观。 （六）山娃子探村落文化 村落文化是民间文化中极为重要的一个局部，是极其珍贵的历史遗产。但是，由于村落文化散布在民间的这一特别性，缺乏有力的爱护措施，多是自生自灭，随着时代的变迁，村落文化的消逝也越来越快。 稽东有着悠久的历史，曾留下很多有关尧、舜、禹三位古代圣君及尧妃的历史踪迹和传奇，探古村落文化活动实地考察了大禹后裔村冢斜古村落、尧郭尧王殿遗

43、址、永兴公祠（唐书法家虞世南祠）、铜勺柄山尧妃墓等古迹，通过收集民间歌谣、民间故事、民间传奇、拍摄古台门古村落遗址等。把采风文章、照片等制作成展板在全镇校园巡回展出，让散落的珍宝从乡间的泥土中一颗颗开掘出来，串成一条条漂亮的项链，呈现熠熠光华。使全镇学生了解稽东悠久的历史文化，从而更喜爱稽东这一方热土。 最新综合实践心得感想(推举)六 综合实践活动课是我国当前课程改革中提出的一种新的课程形态，其内容主要包括信息技术教育、讨论性学习、社区效劳和社会实践以及劳动与技术教育。该课程强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，了解必要的通

44、用技术和职业分工，形成初步技术力量，培育学生的社会责任感和学生综合运用学问的力量以及创新精神。而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必需有正确的目标定位，先进的教育理念，相宜的实践主题，良构的实施环境和进展性的学习评价。 1、在情感态度方面： 重点培育学生关怀他人、关怀社会、关怀生态环境、关怀地球、关怀可持续进展，积极参加社会，勇于担当社会责任和义务的态度，培育合作精神和自我进展意识;培育学生珍视生活、陶冶性情、喜爱生活。 2、在力量方面： 要着重培育学生的讨论力量、创新力量;独立思索力量和解决问题的力量;各种形式的表达力量;搜集和处理信息的力量;人际交往力量及动手操作力量等。 3、在学问

45、方面： 主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是直接阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。 高年级学生已具备了肯定的实践力量，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的积极态度，使他们具备肯定的交往合作力量、观看分析力量、动手操作力量;要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法;使学生形成合作、共享、积极进取等良好的共性品质，成为创新生活的小仆人。 1.通过综合性学习,了解从古至今信息传