2023年初三语文备课组工作计划博客初三语文备课组工作计划上学期(九篇).docx

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1、 2023年初三语文备课组工作计划博客初三语文备课组工作计划上学期(九篇)初三语文备课组工作规划博客 初三语文备课组工作规划上学期篇一 本学期教学重点是综合复习，迎接中考;如何更优化、更有效地做好复习工作是备课组工作的难点。 从深圳市近几年中考题目分析，没有比拟固定的出题模式，这主要表现在根底学问题型变化较大，考试内容也不固定;阅读理解的题目不难不偏，主要考察学生对文体根本学问的把握和重点词句的分析鉴赏;作文题目的设置较含蓄，阅卷中优秀作文倾向于记叙文体。 从学生学习语文的态度和困难分析，由于语文要求记忆的学问量较大，根底不太好的学生对这局部内容要么放弃要么临时应付，把握不坚固，而这局部是中考

2、必需拿到的得分点;写作文是学生的又一大难题，主要是不会审题和选材，导致无法下笔，无话可说，只能应付了事。 1、教师指导催促学生每天完成字词、默写、古文实词、重点句子等局部记忆的学问，其次天在课堂进展检测，之后学生改错，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。 2、强化其他语文根底学问的积存及运用训练，包括修改病句、成语运用、仿写、语言的简明、连贯、得体、口语交际，每个专题进展小测。 3、做好名著阅读和文学常识的资料整理和检测工作，综合性学习活动内容的处理等xxxx年中考复习说明下来再作打算。 4、教会学生学会分析归纳的力量。在阅读教学中，针对不同文体，注意引导学生养成清楚精确的答题思路的习惯，让

3、他们成为一个学习上“会思索”的人，能和教师一起从典型的练习题中归纳出答题的规律，明确答题标准，真正拥有答题的思路和技巧。 5、强化作文审题和围绕中心选材的指导，将作文指导贯穿于整个学期，力争再给写作一个星期左右的.集中强化训练，主要训练写人记事的记叙文，适当明确考场作文的技巧，削减考场失误。 6、加强专题练习题的筛选工作，布置作业或课堂练习前肯定有错必纠，模棱两可的题目剔除，多做历年中考的典型题目，作业内容一般要跟当天课堂内容全都，力争准时了解学生学习效果，消失问题，尽早解决。 7、备课组每位成员团结合作，资源共享，在寒假已完成六册文言文、字词、古诗文默写练习题的出题任务，本学期全组更要加强集

4、体备课，统一进度、统一检测、多争论、多讨论，努力提高课堂质效，增加复习效果。 8、全组成员相互学习、沟通，取长补短，主动进展教学反思，钻研备课，不仅备教学内容，还要备学生学习状况，准时调整教学方法，提高复习效果。同时全组成员积极参与市、区、集团、校各级语文教研活动，特殊是全组按时参与5月14日的“南山区九年级语文专题复习研讨会”、五月份的“深圳市初三教学工作会”和6月4号的“九年级综合复习研讨会”。 初三语文备课组工作规划博客 初三语文备课组工作规划上学期篇二 为了加强备课组工作的规划性和标准性，积极有效地发挥集体才智，提升语文学科教育教学水平，全面提高学生的语文综合素养和素养，经初三备课组集

5、体充分研讨，打算制定以下工作规划，并将在工作中积极地、制造性地加以实施。 1、仔细分析、总结近几年的语文中考试卷。目前通过备课组各位教师的研讨沟通，我们已经形成这样的共识：对于那些好的题目，我们应当讨论其命题特点，以便帮忙学生圆满地去把握，对于那些有漏洞的题目，我们也要讨论问题所在，我们也要教会学生如何应变，同时要求在考试中避开。经过大家的共同努力，我们备课组已经形成了一些共识，这必将对今年的复习迎考起到重要的作用。 2、统一思想，形成新学期的主要工作思路。依据今年的中考特点和我校教育教学的”实际，并结合语文学科在新课程背景下的教学需要，在广泛征求意见并充分论证根底上，本备课组打算在教学案编制

6、上狠下功夫。抓教学设计，就是抓课堂教学主阵地，向四十五分钟要效益。 基于目前的练习及训练方式存在肯定的缺陷，语文组打算以“教学案”代替传统的练习，为保证学案编写质量和操作上的标准性、有序性。详细说明如下： 1、教学案内容：主要包括三个方面，一是对有关学习内容的简要说明，旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等，文字数量可依据详细需要确定;二是与当前的学习结合较为严密的根底学问、语言积存与运用的练习内容，旨在逐步夯实学生学问根底，提高学生的语文根本力量，数量应至少占本学案的三分之一;三是阅读理解训练，旨在加强学生的阅读力量，提高学生的综合语文素养，文字数量相对较多。内容上重在精、新、活

7、、实。备课组成员可依据本班级学生学习需要，调整内容，突出重点。 2、师要集合群体才智，引用其他资料，要能进展改造，变型，提高编制质量，严禁简三。 初三语文备课组工作规划博客 初三语文备课组工作规划上学期篇三 为了扎实有效地完成复习任务，发挥集体备课的优势，我们初三语文组以语文新课程标准为指导思想，结合我校民主高效课堂教学的详细要求，力争20xx年中考语文取得优异成绩，特制定初三语文备课组集体备课工作规划，详细如下： 目前，学生对语文不畏惧，感觉比拟轻松。也有较浓的兴趣，大局部同学书写比拟端正，有肯定的语文素养。但是在初三学科较多，压力较大的状况下，大多同学不愿在语文上狠下功夫，用他们的话来说是

8、学和不学是一个样，没有理解到语文学习是一个长期积存的过程，没有体会到语文的学习过程是一个美的鉴赏过程，所以学生的潜力空间应当很大。 初三语文备课组共有成员3人，年轻教师，虚心好学，干劲足;老教师，阅历丰富，工作扎实，有利于团结学科队伍，发挥集体教研的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进展。 1、每次集体备课定地点、定内容、定中心发言人，积极预备材料并做好记录。 2、保证每周进展一次集体备课活动，主讲人备好集体备课说课，备课组教师要力求在思想上高度重视，确保集体备课不流于形式。 3、集体备课要实行既分工又合作的方式。并在备课和集体争论中表达出：学问点、力量点、重难点、教育渗透点。 4、

9、集体备课中要做到：备教材;备学生;备教法;备学法，备重点难点;备作业练习。并做到：讨论难点突破，讨论教法学法，讨论考察方法。 5、在备课中要做到：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一测试内容。 6、搞好先周备课，使集体备课发挥实效。 7、备课组长制定出本组工作安排表，统筹安排，使各项工作落到实处。 8、备课组内资源共享，发挥每个教师的特长与共性，取长补短，形成合力，使初三语文组成为一个团结、暖和、创新、进取的团队。 (一)从上一届初三期末统考看教学质量 1、命题意图：一是与教材保持根本同步，表达教与考的全都性;二是注意根底，包括根本的语言材料的积存、语文的根底学问、根本的读写力量、根

10、本的语文学习方法与习惯;三是关注情感态度价值观的考察，关注语文与生活的联系。 2、存在问题： (1)教材要求的学问点落实得不够扎实。古诗文的默写不过关，教材规定背诵的内容记忆不够精确坚固，课文后面的训练要求与学问点没有真正落到实处。学生对教材不够重视。 (2)语文迁移训练缺乏。有些内容课内考试学生答复不错，但换了环境，学生就不会了，这暴露出了迁移训练及敏捷运用力量的缺乏。平常学生太依靠教师，学得太死，缺乏变通力量。 (3)写作根底训练缺乏。包括审题力量，选材力量，构造力量等，最主要的问题是在语言表达上，错字多，不能精确表情达意等。 (4)习惯和方法有欠缺。比方学生读文章不注意行文思路的揣摩，对

11、文章题目、过渡句、总结句等重视不够;重点词句的理解不会联系大的语言环境;文言文学习不重视跟现代汉语的联系;平常写作不重视审题，写好后不修改，不重视标点符号的正确运用等，在本次考试中都有所表达。 (二)提高初三课堂效益，要重点解决的几个问题 1、阅读教学要引导学生沉醉到详细的语言材料中。从详细的语言表达形式动身感受体会思想情感，尤其是思想内容的微小差异。要详细而非抽象的、概念化地理解，把活生生的语言变成僵化的概念。 2、写作教学要重视学生思想的锤炼，即对各类生活现象，各种人、事、物，有思索，有感受，有发觉。缺乏对生活的感受与熟悉，就不行能有写作的动力，不行能产生真情实感，语言表达的训练也就不能取

12、得实效。 3、课堂教学要努力引发学生的思索。有思索的阅读是最好的阅读训练。问题的解决还是次要的，关键是“思索”这一语言实践行为。为了促进学生的思索，必要的表达是必需的，包括动口和动手。我们提倡“表达性阅读”，以表达促进阅读。鉴于课堂沟通(口头表达)的局限性，教师应多引导学生进展“圈点批注”。 4、课外语文学习是不行缺少的“一翼”，双翼绽开才能腾飞。主要有：一是课外作业，以作业的形式要求学生进展课外语文训练。作业要细心设计，以教学内容的迁移、拓展、运用性训练为主。二是长期的、日常的、与当天所学的内容没有直接关联的语文学习，包括常常性的课外阅读，随笔写作等。这类学习关键在教师的激发和催促。三是语文

13、活动类，语文综合学习类，可以分小组开展，可以与竞赛相结合。 5、切实加强教学的针对性。一是针对人，因人而异，分类指导，坚持对薄弱学生和优秀学生的长期的个别指导，在作业、课外辅导、考试评价等方面加强讨论，抓早不抓晚，切实解决及格率问题。二是针对教学内容，到了初二，要梳理反思，查漏补缺，知新温故。有很多内容都是曾经学过的，要努力调动旧知解决新问题。要有构造意识，百川归海，要总结归类，不能“散点”“无序”。 6、最终，加强考试讨论。搜集历年来上海语文中考卷，讨论考试改革的趋势。提高自身命题水平，提高日常考试检测的有效性。自身命题水平的提高，反过来对讨论课文，设计教学内容大有帮忙。提高考后的分析水平，

14、准时调整教学策略，改良日常教学。 7、讨论好的教辅资料。现代文品读-文言诗文点击(光明日报出版社)和单元测评。拓展型教材由拓展型教材语文综合学习。 1、本学期共19周，清明、五一、端午放假、体育中考、一次模拟考试，自由复习一周，授课剩余时间约16周。 2、本学期教学内容为：系统复习七上九下全部语文课程，历经三轮复习。 3、教学内容为：课标内的16篇文言文和34首古诗;说明文、谈论文、小说、散文等现代文阅读;字词;语法修辞;综合性学习;名著;作文。 4、本学期共有一次模拟考试，大体时间分别是：4月下旬。 5、教学进度： 110周，即到4月中旬左右，完成第一轮复习。 1116周，即到5月中旬左右，

15、完成其次轮复习。 1718周，即到6月中旬左右，完成第三轮复习。 详细时间安排： 14周：完成全部新授课 56周：专题复习，含字，词，辨析并修改病句，正确使用标点符号，仿写，口语交际，古诗文名句积存，诗词鉴赏，。 79周：阅读专项复习 1015周，中考模拟 16周，自己复习，查缺补漏 初三语文备课组工作规划博客 初三语文备课组工作规划上学期篇四 今年，初三语文备课组根据市教师进展中心和语文教研组教学工作要求，将进一步贯彻落实“小组合作 顺学而教”的课堂教学改革，连续把提高课堂教学效率作为中心工作。充分发挥备课组的作用，有规划、有步骤、有实效的进展集体备课活动，扎扎实实地开展语文教学讨论，促进教

16、师业务素养的提高和业务力量的进展。同时作好中考前的预备工作，提高学生语文学习力量和语文素养，提高初三语文备课组的教学质量，争取在明年中考中取得优异成绩。 详细工作如下： 开学初，在讨论本学期语文教材的根底上制定学期年级教学进度。组内教师参照年级教学进度，结合本班实际状况，制定或调整各班相应的切实可行的详细的教学规划，使得教学有序进展。 坚持每周开展一次集体备课组活动，统一备课，统一进度，统一练习，统一资料。组内每位教师在仔细备好每一堂课的根底上，开展集体备课，共同分析教学重点和难点，争论教学策略及施教方法等。 鼓舞组内教师积极开设公开课。主动积极参与学校语文组的各项教学活动，参与听课、评课，教

17、师间相互学习，提高自身的教学力量。 标准做好日常教学工作，将教学六仔细落到实处。组内教师平常仔细钻研教材，优化教学方法，讨论中考提高出题水平，落实对学生的学习辅导。本学期重点做好以下几个方面的日常教学工作： 1. 提高学生写作水平。针对学生作文成绩不够抱负的状况，本学期我们将更加重视作文教学。加强作文教学策略的有效性讨论，加强作文教学的序列化讨论，加强阅读与写作相结合讨论，提高学生作文水平。 2. 提高学生文言水平。初三的教材较初一初二的教材新增了一个完整的文言单元，且文言文的难度也增大了。依据教材的这一特点，教师要加强文言教学的讨论。在教学时重视文言并重；重视文言现象的归纳和整理；重视学生文

18、言阅读习惯和力量的培育。在教好课内文言的根底上，加强学生课外文言的阅读和训练。 3. 提高学生阅读水平。教师要讨论现代文阅读教学，讨论与已学现代文的整合教学，讨论与课外现代文的整合教学。加强对学生各类体裁现代文的阅读训练。培育学生阅读名著的良好习惯。 组织组内教师积极参与校本培训和网络远程学习。推举教师参与各级各类的语文教研活动。鼓舞教师阅读有关语文教学的杂志和书籍。提倡教师撰写个人进展规划，促进教师个人进展。 组织好学生开展不同形式的语文活动，例如读书活动、语文小报制作、作文竞赛、撰写读后感等。在丰富学生学习生活的根底上，潜移默化地提高学生语文素养和力量。 初三语文备课组本着“让每位学生都得

19、到进展”的原则，专心教学，努力教学，期望进一步提高全组的语文教学质量。 初三语文备课组工作规划博客 初三语文备课组工作规划上学期篇五 为了使初三的学生可以更快的融入到冲刺中考的节奏中来，特意为接下来的教学工作作出如下的规划。 今年的初三，本备课组在校语文教研组指导下，连续把提高课堂教学效率作为中心工作，以新课程理念指导教学工作，总结课程实施过程中的阅历教训，全面打造有效课堂教学，同时作好中考复习备考，提高学生语文学习力量和语文素养，争取在明年中考语文成绩有个全面提高。 本学期我们结合学校工作和语文组规划，重点放在课堂效益的提高上，向课堂要效益，向课堂要成绩，把课堂内外的学问加以整合，争取把初三

20、上学期的语文教学工作，依据学情在教学上做到有的放矢。依据学生的实际状况，因材施教，把“培优”“转差”作为工作的重点，在抓好及格率的根底上，努力提高高分率。尤其关注语文是弱科的局部学生，力争他们在中考中取得令人满足的成绩。 1、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升。初三阶段的学习有他的特别性，就是它处于初中生活的.结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，把握课堂教学的各个环节，才能不负众望。 语文课堂教学由阅读教学和写作教学这两大局部构成，其中阅读又分为现代文阅读和文言文阅读这两大局部，我们的设想是在教现代文阅读时注意教会学生整体把握文意，在整体把握的根底上紧抓学问点的剖析，

21、对学问点的理解注意方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯穿。同时，以阅读促写作，提示学生留意仿照好的立意与好的构造，把相关内容化为己有。 文言文的阅读贯彻“在理解的根底上的读读背背”的原则，放手让学生利用已有的学问，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，使得学生的探究积极性得到爱护和发挥，这样也有利于学生把握记忆相关学问点。 写作教学分两步：第一步是平常材料的积存，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积存广泛的感受材料，以备不时之需；其次步是标准的写作训练，这是指编排在课本中的表达局部的指导与训练，要求教师仔细备课，指导学生学会标准的表达，作文的批改标准到位，以正面鼓舞为宜。 2、积

22、极参加校本教研，团结我校全体语文组教师的力气，为初三年的教学提出合理可行的建议，同时深入分析讨论近几年泉州地区的中考试卷的题型特点，把握题型的有效得分点，绽开教学。 3、加强课外活动指导，将学生的优秀作文编成小辑，这利于平常的作文教学，也利于学校文化气氛的创设。 在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力的学生参与作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园。 俗话说：“态度打算一切”，我们信任，教师只要本着“以学生的学习进展为本”的原则，专心去教，努力去教，我校明年的语文中考成绩定会有所收获。 初三语文备课组工作规划博客 初三语文备课组工作规划上学期篇六 以我校加强教研加大课改力度为

23、契机，以初三备课组为龙头，发挥集体才智，集思广益，通力协作，科学有序踏实高效进展本期语文教学。以学生为本，以关注每位学生为前提，以培育合格优秀的毕业生为目标，切实提高课堂实效，提高学生语文素养，全面推动教学进度，为来年中考的全面成功奠定坚实的根底。 1、重视教学常规工作：充分熟悉初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与阅历共享，力争打好这一攻坚战。平常做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。 2、充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组要统一备课、统一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探究方法，努力提高语文教学质量。 3、新授与复习并举：在完成新授的根底上，尽

24、快进入复习，文言文的复习，现代文阅读的训练，稳固学问，强化力量。 4、加强学习，了解近几年中考信息，分析、探究中考思路，学习新课程标准，学习教科研理论，并把几者结合起来，运用到教学实践中去。 1、充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课。全组六位教师分工协作，资源共享，谁备课，谁展现；集体听课、评议；再分头依据各自状况调整教学设计。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力气，从而提高初三语文教学的整体水平。同组教师相互间常常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。标准课堂教学，提高课堂效率。 2、落实教务处教研室狠抓教学质量的要求，标准学生作业，提高学生作业质

25、量，用持之以恒的严格要求来培育学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。 3、切实协作校、年级抓实常规检查。每周检查教案和作业批改的.质和量的状况。 4、加强命题讨论：真正去讨论考什么，分析出考试的变与不变，分析出教与考得关系，有意识做命题训练。 5、强化根底，突出重点。针对中考试题根底性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目，教师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进展阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的

26、训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进展训练，淡化文体要求，提倡创新意识。 6、依据目前学校已在各班安装电子白板的实际，充分利用好这个资源，发挥其作用，提高课堂教学的效率和强化教与学的效果，努力拓宽学生语文学问面，构建高效课堂。 （时间上如遇节假日及其他事假冲突，顺延或临时通知为准） 周次活动内容类型时间地点负责人 1争论并通过本学期规划、进度及活动安排；研讨第一单元教学。周二下午一、二节活动室xx 2研讨第六单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx 3研讨其次单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx 4研讨

27、第三单元教学及理论学习周二下午一、二节活动室xx 5理论学习：20xx年江西中考语文质量分析；假期作业布置周二下午一、二节活动室xx 6国庆节放假 7月考迎考及质量分析周二下午一、二节活动室xx 8研讨第四单元教学周二下午一、二节活动室xx 9研讨第五单元教学周二下午一、二节活动室xx 10期中考试迎考复习周二下午一、二节活动室xx 11期中考试迎考复习及阅卷评卷周二下午一、二节活动室xx 12下册第五单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx 13组内公开课听、评课（施教：xx）周二下午一、二节三（7）班xx 14第六单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx 15组内公开课的听

28、、评课（施教：xx）周二下午一、二节三（11）班xx 16第一单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx 17其次次月考迎考及阅卷周二下午一、二节活动室xx 18其次单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx 19第三、四单元教学研讨及理论学习周二下午一、二节活动室xx 20组内公开课听、评课（施教：xx）周二下午一、二节三（1）班xx 21期末迎考复习研讨周二下午一、二节活动室xx 22-23期末迎考复习研讨及阅卷周二下午一、二节活动室xx 初三语文备课组工作规划博客 初三语文备课组工作规划上学期篇七 初三，意味着教师必需向课堂要学生的分数。学生拿不到该拿的分数，证明教师教学不得

29、力、不够高效。教师是学生语文学习的激发者和引路人，没有理由推脱责任。这是明摆的事实。初三下学期，语文教学凸显其时间紧、任务重、压力大的特点，备课组能否制定出一份科学合理的规划，非常重要。 依据上学期市语文统考成绩，本届初三学情特点是优秀率低，低分率高，除了政治和化学两门内容较少的功课考得不错，其他学科均在全区的中下水平，即全科合格率偏低，六科总分低分数段人数不少。这，意味着学生的综合运用力量较差。这个学情警示我们：教学尺度务必把握好，课堂教学应向中下生倾斜，课外对优生个别辅导。为了全面提高初三语文教学质量，本学期应做到以下几点： 依据本规划制定的”“学周安排表”逐一落实教学内容。教学设计方面，

30、教新课莫忘结合复习旧课，复习之后都安排小测过关和反应。我们既可以安排主题复习，也可以安排文体复习，复习的量不要太多。教学重点应与中考考点严密相扣，且遵循由详细到抽象、由浅入深的认知规律来落实。教学难点主要是针对差生，由于这些难点对于中上生来说，或许已经不是难点。假如课堂没时间落实，可以移到课外去辅导。 课堂是教学的主战场，教师执教的方式方法如何，学生参加课堂的态度毅力怎样，都将深刻影响到教学效果。在时间紧迫、学生素养差的状况下，运用“以点带面”的教学方法，或许能起到良好的效益。比方，可以借教新课之际引出旧课学问的复习与联系，可以借个别学生回答下列问题上的优点引领其他同学都来效仿，或借个别同学犯

31、的错误引起其他同学吸取教训。“以点带面”，还可以理解为通过教师的解疑和答惑上的点拨，激活学生学习上的思维之火和兴趣之火。全部的这些技巧，无不是建立在深入了解学生的学问根底和力量水平的根底上。逐步升级，就是依据学生最近把握的学问点，通过做肯定数量的实践练习，实现由学问积存向力量运用的转化，从一般的学习向高压下的应试迁移。 初三上复习课是常常的事。按复习内容来分，有单元复习、阶段复习和总复习；按形式分，有考试题型解读，有文体学问归类，有阅读指导和写作指导等等。不管内容上还是形式上，其内部复习要点之间都可以根据由简洁到简单，由详细到抽象的规律挨次排列，教师在上课之前，应当帮学生理出一个合理的挨次来，

32、才能符合学生的认知规律，有利于提高学生的复习效率。对不同层次的学生，教师应相应提出不同的要求，给他们肯定的缓冲期限，以提高他们的学习信念。 年级预备印出往届的中考语文试卷，还要拟出几份中考模拟试卷，学生通过实战演练，发觉缺乏，在训练和讲评中准时纠错，丰富学习阅历，汲取学习教训。只要不盲目搞题海战术，唯有多做练习，方能培育应试力量，这是一条客观规律，谁也不能否认。 初三语文备课组工作规划博客 初三语文备课组工作规划上学期篇八 初二(下)期末全市统考成绩不尽人意，应考数186人，两人缺考，总得分16160，平均分86.88，优良率1.08%，优良人数2人，及格率50、54%，及格人数94人，毕业合

33、格线141人，毕业合格率75.81%;低分人数8人(低于30%)。最高分125分，最低分0分。 从这些数据来看，本届新初三年学生语文学情堪忧，表现为优良率和及格率两项成绩指标都不好。全年段只有两人超过120分，及格者大多集中在90至100分之间。同时，低分段人数却许多，比方70分段有22人，60分段有16人，50分段9人，40分段6人，30分及以下者4人。总共算起来，90分以下有92人。这样的数据，说明我校新初三学生的综合语文素养是比拟差的，要提升，需要付出巨大的代价。 争取到期末全市语文统考，上120分的人数到达8人，及格人数到达110人。 1、抓住学情这个牛鼻子，舍得精力和爱心的倾情投入，

34、加强一对一的个别辅导，将分层教学落实到详细的学生人头上。利用课堂自主学习环节和下午第四节时间，深入学生当中，深入了解学生在学习心理上存在的优势和缺乏，热心帮忙学生步入初三学习正轨，让后进生快点跟上大部队。最好是让班级内的好生去带动差生，用好班的专业拿来做差班的示范。 2、教师要仔细预备每节课，课前要确定教学目标，目标要符合课程目标和学情，目标的陈述必需是可操作的，可细化的，陈述要详细清楚。在教学设计方面应做足功课，课堂每个教学环节都要围绕教学目标来设计，然后，在课堂授课当中，教师要做到随机应变。当学生的答复与教师的设计消失偏差的时候，教师必需给学生驾驶行得通的桥梁，让学生产生跳一跳就能摘得到的

35、成就感，从而收获成就感，进而提高学习兴趣。 3、已经进入初三了，师生都要时刻保持应试意识。作业的布置与练习的”拟定，要高度重视它的学问含量和应试的针对性、监测性。日常作业不该贪多求全，而应力求少而精到，才不至于让学生厌做厌交。学生的作业要堂堂讲评，才能准时反应学情信息，更好效劳于学与教。讲评后，最终再布置类似的作业，让学生的学问把握和思维力量得到有效的矫正和高效的提升。作业的布置要尽量考虑学情因素，更要参考中考语文试题的类型样本。 初三(上)语文教学进度安排 1周 陈涉世家2节、期初考试1节 3节 2周 陈涉世家1节、讲评试卷2节、唐雎不辱使命2节、小测1节 6节 3周 隆中对2节、出师表2节

36、，词五首1节，中秋放假 5节 4周 词五首2节、小测1节、续写和改写2节、综合性学习1节 6节 5周 沁园春。雪1节、雨说1节、星星变奏曲1节、外国诗两首1节、怎样读诗与写诗歌1节、月考2节 6节 6周 国庆放假一周 7周 敬业与乐业2节、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说1节傅雷家书两则2节、小测1节 6节 8周 写演讲稿2节、综合性学习1节、校运会 3节 9周 古诗前五首2节、名著水浒导读1节、语基复习3节 6节 10周 智取生辰纲2节、期中复习与考试4节 6节 11周 期中试卷讲评2节、杨修之死1节、范进中举2节、香菱学诗1节 6节 12周 扩写与缩写2节、小测1节、家乡2节、孤独之旅1节 6

37、节 13周 我的叔叔于勒2节、心声1节、写故事2节、小测1节 6节 14周 事物的正确答案不止一个2节、应有格物致知精神1节、阶段复习1节、月考2节 6节 15周 试卷讲评2节、中国人失掉自信力了吗1节写读后感1节、附录诗后五首2节 6节 16周 公输2节、孟子二章2节、小测1节、鱼我所欲也1节 6节 17周 庄子故事两则1节、我所了解的孔子和孟子1节、小测1节、曹刿论战2节、邹忌讽齐王纳谏1节 18周 邹忌讽齐王纳谏1节、愚公移山2节、诗经2节、岁月如歌1节 6节 19周 月考2节、讲评试卷2节，期末复习考试6节 初三语文备课组工作规划博客 初三语文备课组工作规划上学期篇九 两年来，备课组的

38、教师仔细执行新课程标准，采纳新课程理念，潜心进展教学改革，取得了较好的教学业绩。经过七年级和八年级的新课程学习，大局部学生学习态度端正，能把握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，形成了听说读写的综合力量，不少同学在历次考试中取得了可喜的成绩。但也有局部学生，语文学科成绩不够抱负，九年级是整个初中阶段最为关键的一年，学生、家长三年来的盼望可以说在这一年里能直接打算是否能胜利实现，工作的好坏，直接关系到学生的将来，这就要求我们九年级教师对工作非常重视，不行掉以轻心。从上学期水平测试来看，整体成绩较好，根底问题不大。但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想浅薄，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解力

39、量、文字组织和表达力量、写作力量不强;语文习惯较差，读书缺乏急躁，做题不够细心，书写缺少标准。现针对九年级特点制定本学期规划。 本学期有效教学时数约为18周,时间紧,任务繁重,且学生又增加了化学学科,学习压力增大,就对教师的备课提出了许多新的问题。 1.重视教学常规工作：充分熟悉初三毕业班教学质量的重要性，团结奋战，资源与阅历共享，力争打好这一攻坚战。平常做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。 2.充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组要统一备课、统一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探究方法，努力提高语文教学质量。 3.新授与复习并举：在完成新授的根底上，尽

40、快进入复习，文言文的复习，现代文阅读的训练，稳固学问，强化力量。 4.加强学习，了解近几年中考信息，分析、探究中考思路，学习新课程标准，学习教科研理论，并把几者结合起来，运用到教学实践中去。 1.充分发挥备课小组团结协作的力气，加强集体备课。全组十位教师分工协作，资源共享，谁备课，谁展现;集体听课、评议;再分头依据各自状况调整教学设计。统一教学进度和教学重点、难点;统一各种资料;统一大小考试;发挥集体备课的力气，从而提高初三语文教学的整体水平。同组教师相互间常常听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。标准课堂教学，提高课堂效率。 2.落实教务处教研室狠抓教学质量的要求，标准学生作业，提高学生作业质

41、量，用持之以恒的严格要求来培育学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。 3.加强命题讨论：真正去讨论考什么，分析出考试的变与不变，分析出教与考得关系，有意识做命题训练。 4.强化根底，突出重点。针对中考试题根底性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文学问和根本篇目，教师应进展适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进展阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给学生一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的力量。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进展训练，淡化文体要求，提倡创新意识。 第一周到第四周 第六单元 第五周 第三单元 第六周 国庆放假 第七周 第三单元、月考 第八周 第一单元 第九周到十周 其次、四单元 第十一周 第五单元 第十二周 复习月考 第十三周到十五周 学习九年级下册文言文单元五篇讲读课文 第十六周到十七周 学习九年级下册重点现代文篇目 第十八周 复习考试