2023年四年级下册美术教案9篇.docx
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1、 2023年四年级下册美术教案9篇 作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗?为朋友们整理了9篇四年级下册美术教案,我们不妨阅读一下,看看是否能有一点抛砖引玉的作用。 四年级下册美术教案 篇一 课时:2课时 教材分析: 本课的要点是让学生了解光对美术作品的影响。 光有自然光,如太阳光等;也有人造光,如烛光、灯光等。在人们的生活中离不开光,其实绘画、雕塑、建筑、工艺品也要依靠光,只有在光的衬托下,艺术作品才会显得更加生动迷人。 教学目标 1引导学生了解光与美术的关系。 2指导学生采纳纸张或其他材料设
2、计制作作品,并利用光的照耀,进展展现。 3通过活动,让学生产生对光的兴趣和对科学的追求。 教学重、难点: 观赏、了解光与美术的关系。 用纸或其他材料制作作品。 用不同颜色的人造光照耀作品,进展展现。 教学预备: 请学生事先预备了各种卡通形象的玩偶、图片等。各种灯光设备。 教学过程: 一、感受光的魅力: 请学生将事先预备好的各种卡通形象的玩偶拿出来。 让一个学生用一些卡通形象编故事,几个学生依据故事情节摆放玩偶、图片,或者简洁构出画面,另一些学生用光源对已构好的画面或场景进展照耀。 引导学生进入到了学习状态,仔细地听故事,然后对构图不够合理的大胆提出建议。 教师引导:象不像舞台上表演卡通片?比单
3、纯的画面效果好多了是吧? 请学生提出自己的建议,如:“把光用蓝色的皱纸包住变成蓝色的光,更符合故事情节的气氛。”“光从卡通形象的下面往上照,才能有恐惧的效果。” 在热闹的争论中,使学生真正感受到光的魅力,兴趣被调动起来。 二、了解光的魅力: 教师再趁热打铁,引导学生观赏大师的作品,学生在美的体验中进一步分析总结光影与美术的关系。 教师可先让学生观赏、了解不同光照耀下,美术作品会产生不同的效果。如,白天太阳光下的建筑,晚上在灯光照耀下的。建筑;雕塑作品在不同光线下的不同效果。甚至也可以利用画室里的石膏像,在不同光线照耀下的不同效果,让学生了解美术作品与光的亲密关系。除此之外,还可以列举电影、幻灯
4、、投影片、皮影等艺术,来说明艺术与光之间的相互关系,以此激发学生对光的兴趣。 三、探究光的魅力: 在制作作品前,先让学生通过分组试验总结出:外表光滑的物体与粗糙的物体,不同材质的物体,在光的照耀下,也会产生不同的效果。 四、布置下一次需要的材料。 布置学生查找纸张或其他材料设计制作作品,下次利用光的照耀,进展展现。 执教时间:6月15日6月16日 其次节 一、启发思路: 教师归纳总结光影与生活、光影与美术的关系,分析几个相关作品的设计思路并演示一些详细的制作方法。 学生分头设计方案,与组内同学争论改良方案,并按方案完成作品。 二、展现光的魅力: 作品完成后,可举办一小型的展览,展现学生各自的作
5、品,相互评价、观赏。提示同学在展现作品时,要留意用电与用火的安全。 教学评价 能否积极参加教学活动的各个过程。 能否了解光与美术的关系。 作品是否有创意。 执教时间:6月19日6月21日 札记:作品完成后,我们举办了一次小型的展览,展现学生各自的作品,用电筒来制造光的魅力。相互评价、观赏。并提示学生用电与用火的安全。 四年级下册美术教案 篇二 公布时间: 20xx0324 课题: 1、植物写生 授课时间: 四(1)2。21、四(4)2。21 教学目标: 1显性内容与目标: 应知:观看与写生的关系。 应会:了解植物的种类和生长特点,学习用线表现植物特征及其前后关系。 2隐性内容与目标: 在观看、
6、表现植物的过程中,感受植物的美,了解植物与人类的亲密关系,培育学生喜爱大自然的情感,以及良好的观看力量 教学重点: 教学难点: 重点:培育学生的观看力量,写生造型的表现力量。难点:细致的观看,精细的表现;构图大方、以及画面的整体感。 教学预备: 勾线笔,水彩笔, 教学过程: 教师活动: 学生活动: 组织教学 稳定心情讲授新课体验、表现、创新 展现、沟通、评价 1检查用具预备状况。 稳定心情,做好上课预备。 2课件出示自然界中各种各样的植物,让学生认真观看让学生认真观看各种植物的特征、姿势。板书课题:植物写生解题指导学生观赏中国画(君子兰)学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简洁学问,强调深入反
7、复观看在绘画中的重要作用。观赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观看各种植物的构造与花纹。 学生争论。 3完成作业 学生认真观看,并用铅笔起小稿,教师巡察辅导。 4请学生谈:通过观看各种植物,你发觉了他们有哪些特征? 5(1)、 说一说,所画植物的生长特点? (2)、不同角度的花和叶各有什么不同? (3)、 植物的前后关系如何表现?学生作画,教师巡察辅导,要强调用线时,留意线条的疏密、繁简、长短等变化。(4)、小组自评。 (5)、全班互评。3、教师对本课的学习状况作概括性的评价。(四)、拓展延长 1、仔细观看身边景物。 2、再画自己宠爱的作品 学生观赏学生观赏了解反复观看在绘画中
8、的重要作用分析观看各种植物的构造与花纹学生认真观看,完成写生 以小组进展讨论、争论学生作画小组选拔较好的作业 板书:课件 四年级下册美术教案 篇三 教学目标: 1、引导学生体会圆点在纸上不同位置的感觉。 2、引导学生了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。 3、运用圆点来组合各种图形。 教学重难点: 1、了解圆点排列与圆点由大到小排列所产生的不同效果。 2、运用圆点来组合各种图形。 教具学具:彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西教学过程: 一、引导 教师出示一个圆圈,问:有什么感觉,然后在这个圆圈上再套几个圆圈,有没有不同的感觉。(产生动感) 结论:同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。 二、进
9、展: 1、沟通各自预先观看的结果,说说圆的种类有哪些(有圆的面,圆圈),在生活中圆是如何运用的。 2、观赏教材上的图。 (1)三张有各有一个小圆点的图,请学生观看,这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉,圆点在上面的给人下落感,圆点在下面的给人安全感。 (2)许多的小圆点并在一起会产生线的感觉 (3)小圆点从小到大的排列会产生移动感。 3、观赏教师带来的平面构成,说说是否喜爱这样的图,为什么,它是由什么样的圆来构成画面的“。 4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈,请学生自己来摆一摆,看谁摆出画面更好看。 5、沟通自己收集到的材料,争论要预备该如何组成画面。 三、学生动手制作,教师
10、指导 1、要求学生完成一张作业,可以是用多种材料进展拼帖,也可以用画的。 2、允许依据画面的需要,参加少量的线条。 四、展现评价 1、比一比,哪个小组的作业最有创意。 2、给作业不够想理的小组提出建议 四年级下册美术教案 篇四 一、总体思路 浙美版四年级下册美术教科书的编写,以国家一系列有关教育改革的文件,特殊是教育部根底教育课程改革纲要(试行)为指针,以教育部制定并颁发的义务教育美术课程标准为主要依据,打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系构造,构建以促成美术素养的形成为核心,以探究性美术实践活动为主线,以突出美术教育视觉性、实践性、人文性、愉悦性的单元构造为根本特征的美术教材新体
11、系。 本教材的编写注意学生审美感受和视觉阅历的培育,强调学生创新意识和实践力量的协调进展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有19课,分为10个隐性单元,内容涵盖“造型表现”、“设计应用”、“观赏评述”、“综合探究”4个学习领域,其中“造型表现”及“设计,应用”占有较大比重,“观赏评述”大多随堂教学,因而均安排在各课之中。 全册的单元、内容、学习领域及课时安排状况如下表: 本册单元和课节教学内容中,技能方面是根据由浅人深、循序渐进的原则排列的,但是也有并列的内容。因此教师在安排教学时,课序可依据季节、学校及学生的实际状况而作肯定的调
12、整。课时数只是一种建议,教师在教学时亦可依据学生的实际水平和教学条件作适当调整。 二、教学方法 了解了本册教材教学内容安排的总体思路,接下来最要紧的就是如何教学。那么,如何以新课程理念指导本册教学?编者认为在教学中必需留意以下几个方面: 1注意审美力量的培育。 在教学中,应制造条件,多给学生感悟优秀美术作品的时机,引导学生绽开想象,进展比拟。例如在上第9课奇异的点彩时,先让学生先观赏点彩名家作品。教师不要急于用简洁的讲解代替学生对点彩作品的观看、理解、感悟,而应当让学生对艺术家如何通过奇异的点彩方法描绘景物进展比拟、争论,从而引导他们感受艺术表现的 美,了解点彩画法的不同表现形式及其美感,并让
13、他们多谈谈自己的感受,努力提高审美情趣。 2重视创新精神和实践力量的培育。 学生创新思维苗子肯定是在让其不断地探究和实践中成长和进展起来的。因此,激发学生的创新精神和培育学生的实践力量是严密联系的。 那么,应当如何做呢? 首先,要帮忙学生获得亲身体验,形成宠爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。例如第5课时钟造型设计应抓住“时钟造型设计除了新奇、美观,还应留意些什么?认真观看课本上的几幅图,它们有什么一样和不同的地方”,让学生开动脑筋,大胆想象出与众不同的造型来,可先让学生讲讲自己的思路,以便相互启发,激活制造性思维。然后,让学生通过相互比拟,采纳类比、求异、想象等方法,引导学
14、生制造。 3创设文化情境,修养人文精神。 新课标指出美术学习不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练,而应视为一种文化学习。美术学科具有学问面广、综合性强的特点,它与社会科学、人文科学、自然科学有着直接和暗含的关系,因此,它是素养教育中不行缺少的有机组成局部,对于人的整体素养培育具有其他学科所不能替代的作用。把美术学习从单纯的技能技巧层面提高到美术文化学习的层面,可以使学生较为全面地了解美术与人类、美术与生活、美术与情感、美术与政治、美术与历史等方面的联系,从而更好地学习美术。以前,由于过分强调美术的学问和技能的学习,忽视了美术文化的滋润,影响了学生学习美术的积极性。因此,今日降低美术学问和技能的难度
15、,注意美术文化的学习,提高学生的审美力量、鉴赏力量和制造力量,修养人文精神,是新世纪美术教育的一大特点。 那么,如何在教学中突出美术文化的学习呢? 首先应重视在美术教学中创设肯定的文化情境。例如,第6课家乡的“桥在教学时用家乡的名桥等让学生感受传统建筑悠久历史和文化积淀,同时还让学生知道了桥的造型和寓意,以及这些桥背后的故事。又如第12课亭子在让学生观赏和表现亭子的同时,也了解亭子在我国传统的地位和象征意义。 4确立学生的主体地位。 本次课改的重点就是如何促进学生学习方式的变革,即提倡自主学习、探究学习和合作学习的学习方式。在这些学习方式中,培育学生依靠自己主动建构学问与活动,去与他人互动,与
16、环境互动,与人类文化互动,到达自身进一步进展的目的。例如,在第2课年年有余中设问:“我国民间为什么喜爱在门上贴这样的年画?”应让学生通过观看和思索生活中的场景,分析归纳出民间年画的寓意,肯定要避开教师直接讲解。 教师要敬重与爱惜学生,对每个学生的制造成果要赐予充分的敬重,不要用统一的规定去束缚学生的手脚,学生作业应是共性的表达,要以丰富性、多样性的要求去迎合学生的需要,假如学生完成的作业各不一样,则应当充分确定。例如,在第5课时钟造型设计中绝不要让学生按教师的要求照样子创作一样的作品,而应当让学生找寻各自喜爱或适合的材料,最终完成的作品主题也可以千变万化。固然,强调学生在学习过程中的主体地位,
17、并非让学生放任自流。但教师也不要把自己的体验作为“标准答案”强加给学生,而应当作为活动的组织者、参加者、引导者,在活动中教师与学生是公平的。 5鼓舞学生进展综合性与探究性学习。 随着人类社会的进展,人们在社会生活中需要用美术以及美术与其他学科相交融的方法来解决各种问题的时机将越来越多,这就使得当今美术课应非常留意以美术为主体并联合其他学科学习,引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的独献,使他们真正获得综合运用美术以及其他学问、技能来解决学习与生活中各种问题的力量。在教学中应开掘综合性内容,例如在第4课安全标识教学中,除了要求学生完成安全标识的
18、设计,还可以严密结合当今现代生活中安全为主题绽开争论,也可以结合其他学科的教学,开展美术活动。 探究性学习是美术学习的一种好方式。教师应鼓舞学生对问题多思索,自己找出解决问题的答案。如第14课线条的魅力教学中可向学生提问:“在自然界和我们的生活中都存在着千变万化的线,你发觉了吗?说说哪些物体上的线使你觉得很美?为什么?”让学生能通过看一看、想一想、画一画,自己发觉美,从而提高观看、发觉美的力量及兴趣。 6重视学生的自评与互评。 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代 课程评价应贯彻素养教育精神和“以学生进展为本”的思想,核心是促进学生的进展。要通过突出评价的过程和共性的差异性
19、等,建立进展性的评价体系。评价标准应转变“像不像”等“技能性”的单一化评价标准,表达美术的多样性、共性化、制造性等根本特征。在评价中除了要完善教师对学生学习评价的观念与方法,也要让学生学会自评、互评,这实质上是让学生学会学习和自我教育,成为“可持续进展”的学习者。例如在第5课时钟造型设计中可以让学生说说自己设计的时钟造型的特点及改良意见,使学生在评价的过程中进一步稳固学问,提高技能,培育审美情趣。这样的教学课堂气氛肯定更为生动活泼,学生更感兴趣,教学质量将大大提高。 7恰当运用多种教学手段。 美术课程标准指出:“教师应以生动好玩的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游甚至故事、嬉
20、戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受力量与想象力量,激发学生学习美术的兴趣。”例如上第10课落日可以用多媒体图像让学生观看、观赏落日美景,认真观看日落时的天空与景物颜色;第18课良渚古玉让学生看大量的良渚古玉图片或者录像;第6课家乡的桥可以让学生参观访问当地的桥等。 8广泛利用各种课程资源。 本次课改“赐予教师更大的教学空间”,强调激发教师的积极性,努力开发当地的课程资源。因此,本教材在设计时留有20%左右的课时由教师依据本地区、本校师生的实际需要安排教学内容,实施教学,所以教师在教学中应广泛开发、利用各种教学资源,如各种图片、光盘、摄影资料;参观美术馆、博物馆、博览会、艺术家工作室;校园环
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- 2023 四年级 下册 美术 教案
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