教师信息化教学心得体会教师信息化培训心得体会(7篇).docx

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1、 教师信息化教学心得体会教师信息化培训心得体会(7篇)教师信息化教学心得体会 教师信息化培训心得体会篇一 一、电子白板的优势与缺乏 电子白板作为计算机帮助教学的新一代工具，有着其它多媒体无法比较的优势，主要有这样几个方面： 1、电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，教师用白板组织教学，能够充分利用白板操作系统中某些功能，使学问与概念的讲解和演示更加清楚明白。 2、白板课件即时生成性强，白板课件中未预设的内容可以依据实际状况即时生成与调整，已经预设的内容也可以依据需要出示或不出示。 3、电子白板在课堂教学中使得学生多种感官同时使用，对于调动学生的学习兴趣、活泼课堂气氛、优化课堂教

2、学构造、丰富学生的情感体验、发挥学生的主体作用都具有积极的意义。 4、有效教学是新课程提倡的一种教学理念，是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。明显，电子白板教学对制造有效教学具有非同寻常的意义，很多地方的很多教师都以此作为课题来讨论。 但是，与任何新事物一样，电子白板在应用中不行避开存在一些问题或缺乏，有产品本身的，有使用者方面的，归纳起来主要有： 1、有的电子白板必需使用专用感应笔进展操作，而电子白板只能感应一支笔，使得板书不能几位学生同时进展;又由于有的电子白板反响速度不够快，造成数字界面切换有延迟，会相应地影响师生心情。固然，

3、现有的厂家已解决了这个问题，不再需要感应笔来书写了，任何笔都可以在电子白板上书写。 2、娴熟操作不简单，工具比拟多，多级菜单及在各种工具之间转换比拟麻烦，还需要记住哪个工具在什么地方，要运用娴熟还需要时间磨合。 3、电子白板的教学很简单搞成多媒体展现，使得学生参加课堂教学的程度不深，没有成为课堂的仆人，多数时间只是被动的听和看。 4、老教师的抵触心情与新教师的缓慢成长之间存在冲突。当人们聊起现代教育技术应用时，往往是城乡之间与贫富地区的差异。可事实上，对待现代教育技术不同年龄段的教师身上是有不同表达的。对于年龄较大的教师而言，他们内心深处是排斥技术的，所以会唱出种种不同的反调;即使年轻一点的教

4、师对新技术会上手快一点，可并不意味着很拿手，究竟交互技术是桥梁，而教学设计才是关键，即交互技术与课程之间的整合不是一蹴而就的，更不会是简洁的键盘加鼠标。 5、备课时间比以前增多。没有现成的ppt要自己制作，没有现成的素材要自己查找，再将这些组织起来还要巧思加时间，如此一来有的教师吃不消，导致这些教师不愿使用电子白板。 6、教学中教师要呈现电子白板上的内容要站在白板前，不能实现遥控，也就是说不能在学生中间边走边讲，假如能做到站在教室后面也能掌握电子白板就更好了。 我从教十多年来，亲历了多媒体教学进课堂的各个阶段。今年在校领导的多方努力下，我校教室也安装了电子白板，把一线教师从“黑板加粉笔”的单调

5、教学模式中解放出来。尽管电子白板有如上所述的一些缺乏，但优势有目共睹，我举双手欢送这个新事物，因它代表了课堂教学的新方向，是一股不行阻挡的潮流。因而就我在教学中不断使用和探究，思索着这个新事物的将来。以下结合自身阅历谈谈几点使用体会。 二、电子白板仍需与传统黑板有机结合 黑板是教学中呈现教学内容和师生沟通互动不行或缺的工具，但功能单一。电子白板转变了这一切，用多种信息技术实现了化大为小、变小为大、化静为动、变动为静、自主掌握等，填补了传统黑板教学的缺乏，深受教师和学生的欢送。 教师在电子白板上可自由书写，随便标注，笔迹可快速变色，用橡皮擦功能可删去不需要的板书;用资源库功能可以将结论性板书保存

6、下来;用照相机功能，可以依据教学需求适时重放。电子白板不仅把黑板的功能全部表达出来，还依据教师的设计和学生的需求扩展、优化、提升了很多黑板的功能。一块黑板的容量有限，已往数学教师的做法是边写边擦，可能学生还没看清晰，已被擦除，可教师也有苦衷黑板就这么大，板书又这么多!而电子白板可以随时新建一个新屏幕，且屏幕可以上下左右移动，还可以放大缩小，实现满屏展现，不急于展现的可遮屏处理，要突出显示的可用探照灯处理，让学生更清晰地观看教学内容。一节数学课中，教学设计的元素众多，板书设计是其中之一。电子白板的书写和保存功能，让数学教师从今不再为黑板不够大而苦恼，黑板无限扩大，写过的可以随时调阅，也可以对的留

7、下、错的就改、不满足再改，取代了过去近乎于僵化的板书过程，大大优化了课堂教学，提升了教学效果。 但是，在教学中教师却不行无视黑板的优点。其一，教师的板书过程是一种解题格式的良好示范，且好的板书经常是学生模仿的对象，直接或间接地对学生进展艺术熏陶;其二，教师板书的时间是学生仔细观看、动脑思索的时间。可见，现代教育技术介入课堂教学，确实省去了不少时间，提高了课堂教学的效率，但是也消失肯定的负面效应。若不重视黑板的优点，学生可能会失去动手力量。因此笔者认为在电子白板环境下的课堂教学中，更应注意黑板书写教师的板书示范、学生上讲台的板书练习，让两者有机结合。因此在电子白板教学中黑板还是应当有它的一席之地

8、，不应无视它的存在，也不应失去它所应当发挥的作用，由于它是培育学生动笔力量的一片黑色沃土。 总之，电子白板进入教室是教育方式的一个重大变革，教师做为新课堂改革的主力军，理应更快更娴熟地把握电子白板的使用，并在此根底上有所创新。电子白板是信息技术与课堂教学相结合的重要手段，它已有的各种功能正被广阔一线教师根据自己的需求与课堂教学融合在一起，潜在功能有待于广阔教师去探究与实践。但愿有条件的教师都来探究与思索，让电子白板在教学中发挥更大的作用! 教师信息化教学心得体会 教师信息化培训心得体会篇二 经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的熟悉。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科与信息

9、技术教育的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增加了无穷魅力，拓宽语文教学的空间。 信息化教学对于学生学习力量以及问题意识的培育乃至疑心精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习与发觉的兴趣，培育自主学习力量和协作力量，拓展学生的课外学问，可促进学生共性化阅读等等有诸多好处。 但是信息化教学在实际的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑： 1、比方语文学科中的单元模块 一个单元一个主题，一般状况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往也许要10个课时，再加上练习和习作局部，至少要16个课时，需要8个两连堂，这样设计单元模块时对教师来说也是一个繁重的任

10、务。我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中，时间的安排上、操作的可能性上我还是消失了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生把握的学问点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再融会贯穿起来。我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂，一个小模块，这样从时间、和实际操作上更简单把握。 2、电脑的使用在内容要有选择 信息化教学并不是课堂上学生使用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑

11、是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在使用字典，所以我觉得在学习、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的使用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达力量还是要实实在在、扎扎实实地带着着学生训练到位，这些力量的培育可以借助电脑，但是不能完全依靠电脑。 3、相对于学生，教师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。 同时也必需思索和实施新的对策与方法，教师一方面要积极激发和培育学生自主学习兴趣和创新力量，另一方面更应重新确立教育教学的侧重点。由于教师与学生面对的是同样的信息资源，教师必需具有较高的课堂驾驭力量和课堂治理力量。 4

12、、培育学生上网搜集信息、处理信息的力量 电脑的使用当然能够激发学生的兴趣，拓宽他们的学问面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，假如不能够很好的引导、治理，学生可能在肯定的时间里从电脑里什么价值的学问也搜寻不到，那就竹篮打水一场空了。所以培育学生上网搜集信息、处理信息的力量这应当是我们需要着重培育。 以上是我的一些粗浅的感受，有缺乏之处，盼望领导、同时指正。 教师信息化教学心得体会 教师信息化培训心得体会篇三 作为一名刚踏出大学校门的新教师，新的工作布满机遇和挑战，也使我对新的社会角色、新的生活布满了热忱和期盼。通过这几天各位领导的讲座，使我对高职教育有了相当深刻的熟悉，也使我

13、明白教师这个职业的沉重份量，受益匪浅，对我日后的教育工作有很大的意义。下面总结我对高职教育的新熟悉及听课体会。 一，我国高等职业教育现状及进展趋势 职业教育就是为了推动经济进展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题，缓解劳动力供求构造冲突而面对人人，面对社会，培育学生职业道德、职业技能、就业创业力量。在职业教育的进展过程中，政府负责把职业教育纳入经济社会和产业进展规划，促使职教规模、专业设置适应经济社会进展需求，统筹中高职教育进展，健全多渠道投入机制，加大职教投入;行业在人才供需、职教进展规划、专业布局、课程体系、评价标准、教材建立、实习实训、师资队伍、企业参加、集团化办学等方面起指导作用;对

14、于企业作为外部因素推动政府、行业作用的发挥，要依据校企双方进展的内在需求，找到二者进展的最正确结合点，在企业进展面临的机遇和挑战中寻求校企合作的工程。高职教育在这几年的改革中走出了一条不同于一般教育的进展道路，就是通过校企合作和经济社会严密结合。主要标志即实现专业与产业企业岗位对接，专业课程内容和职业资格标准对接，教学过程和生产过程对接，毕业证书和职业资格证书对接，职业教育和终生学习对接。随着经济社会的进展，高职教育的进展面临前所未有的机遇。首先，党的十八大的召开，我国仍处在重要的战略机遇期，要加快转变经济进展方式，从靠投入拉动、出口拉动、拼能耗、拼资源的规模扩张转到靠提高质量和效益;其次，把

15、教育摆在改善民生和加强社会建立之首，这些年高职教育规模快速扩大，条件很大改善，师资队伍水平明显提升，教育教学改革重大突破，办学实力和效劳经济社会力量显著提高，得到社会更多认同，使得呈现出蓝领高薪的国际化趋势。同时，高职教育也面临许多问题和挑战，进展理念相对落后，人才培育模式相对陈旧，根底力量相对薄弱，根本制度不够健全，校企深度融合缺乏顶层设计、政策引导和机制创新，国际化程度有待提高，生源逐年削减，高职教育的竞争环境将更为剧烈，应用性本科教育快速进展，高职教育突出技术技能培育的优势受到挑战。党的十八大报告指明白职业教育改革进展的方向即加快进展现代职业教育，加快推动现代职业教育体系建立，全面推动中

16、等和高等职业教育连接，深化高考分类的改革，建立健全职业教育制度和标准体系;推动构建系统完备、科学标准、运行有效的制度和标准体系;强化内涵提高质量，推动产教融合，校企合作，健全职业院校治理构造和政府职业教育科学决策机制;广泛开展面对社区的教育效劳，并要实施职业教育走出去战略，增加我国职业教育的国际影响力和竞争力。 二，高职院校的改革与进展 高职教育要以效劳为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的进展道路。在人才培育上，注意应用型、技术型人才的培育，不仅重视操作技能，而且突出智力作用，马上工程原理较好地应用于岗位实践，培育理论学问与操作技能有机结合的复合型高级技术人才。目前我国职业教育进展呈现出三大转

17、变趋势：一是从外延进展转向内涵进展;二是从模式选择转向制度创新;三是从“供应导向”转向“需求导向”。从高等职业教育进展看，高等职业教育整体上已经进入深化内涵、提升质量的进展新阶段。进一步提高教育教学质量、强化办学特色，实现人才培育、科学讨论和社会效劳整体水平的全面提升，是将来各高职院校立于不败之地的关键。其次，校企合作是人才培育模式改革的一个根底。要注意校企合作体制机制创新，要加紧形成校企人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的严密型合作办学体制机制，充分发挥政府主导作用，在行业指导”和“企业参加”中找到切实的突破口和着力点，加强与行业、产业和企业的联系，突出教育与产业的结合，形成了学院紧跟行

18、业产业，严密联系企业， 三，教育教学治理与师德师风建立 高职院校教学治理是一个系统工程，治理的内容是简单多样的，治理的范围是全方位的，治理的层次是多方面的。我校生源包括普高生和对口中职生以及初中毕业生，专业多、教学层次多样、生源简单，因此，给治理工作增加了很多困难，其工作性质具有以下几个鲜亮的特点： 1、效劳对象的多样性， 2、事务的繁杂性， 3、工作的常规性、时限性，“教书育人，效劳育人，治理育人，环境育人“是学校的办学宗旨。治理的目的就是一切为了学生，为了一切学生效劳。因此，在整个教学治理中考务治理工占有很重要的地位。教务治理人员和教师所从事工作的性质不同，工作环境不同，工作的对象不尽一样

19、，在对自己工作的成就感上会有较大的差异。教师的工作主要是在前台，也就是通常所说的课堂，面对的工作对象主要是学生，在教学过程中虽然学生为主体，但教学工作的特点和教育教学规律打算了教师在整个教学过程中处于主导地位，从而使教师能体会到自己的主体性。在与学生交往过程中，教师体会到更多的是来学生的敬重和赞扬，在心理上易得到满意。通过学生的学习成绩，教师能够看到自己的付出所带来的结果，加之教师的工作很易量化，从而体会到自身工作的价值。 师德师风，就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作作风，包括对政治的关怀和了解、对职业的喜爱和投入、对同事的团结和合作、对学生的敬重和爱惜、对学术的严谨和进取、以及对

20、自己的要求和自律等各个方面的综合状况，包括教师的职业道德、职业精神、思想观念等多方面内容。高尚的师德和良好的师风是教师这个特别职业的内在要求。特殊是通过对“安贫乐道”，“教育之道”，“成长之道”的学习，使我的人生观、世界观、价值观都有所升华。 四，教育教学与职业生涯规划 教师是文化的传递者。“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是从学问传递的角度来反映教师的重要性。教书育人是教师的职业特点。教师是典范。学高为师，身正为范正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感。同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力气是无形的、不行估量的，教师要真正成为学生的引路

21、人。教师是学生的心理辅导者。教师必需要懂教育学、心理学、安康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑和心理压力等，以赐予准时的帮忙和排解，培育学生安康的心理品质。这也就是解惑。作为一名大学教师，由于行业的特别性，使得我们和学生可以说是朝夕相处的，在课堂上又是面对面的教学模式。所以随时与学生保持着联系，只要学生有事，都应当准时在他们的身边。了解学生、关怀学生、引导学生，站在学生一生进展的角度对学生负责。这是一名胜利的大学教师应当具备的。 实现教师的专业化可持续进展，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，假如不进展有效的规划，势必会造成生命和时间的铺张。因此，我们要试

22、着为自己拟定一份职业生涯规划，将自己的将来好好的设计一下。有了目标，才会有动力。良好的教师生涯规划，主要目的在于增进教师的可持续进展和专业成长，终极目标在树立教师的专业地位与职业形象。从社会的角色期望而言，教师身负教育下一代的神圣使命，一位能做好生涯规划的教师，必能有目的、积极主动并欢乐地投入教学，使学生学习具有效率。每个教师都需进展生涯规划，这样才能做自己生命的主角，做自己生命的设计师、领航员，真正为学生和自己的生命负责! 作为一名新教师，日后工作的路还有很长，要学习的东西还有许多，遇到的困难会接踵而来，面对这些，我会连续迎难而上，积极进取，努力完善自己，提高自身的道德素养，严格要求工作，通

23、过不断地学习和沟通，尽快使自己成长为一名德才兼备、业务精湛的职业学校教师。 教师信息化教学心得体会 教师信息化培训心得体会篇四 _年7月18号至7月23号我参与了江苏省职业学校信息化教学力量培训班，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我熟悉到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的教师，应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。与全省同行们的沟通更是开阔了我的视野，找到了自己的缺乏。可以说这样五天的培训对于我来说是一次难得的时机，来得准时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。 1、提升视野，感受到信息化教

24、学的魅力 随着教育信息化的进展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校治理者要求教师不断学习新的学问和技能，特殊是通过变革学习方式，以促进学习者进展适应信息时代所需的学问、力量和素养，并逐步探究新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。 开班仪式上，省职教所马所长除了给我们明确了组织此次培训班的目的和要求，他说“这次的培训不能像温水煮青蛙，而是盼望能给我们大家一个刺激”。我在听完了刘大君等教师的成果演示后，我想马所长的目的是到达了。那些优秀的作品提升了我的视野，感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我向往将来教育信息化时代的到来，更激发了我深入钻研信息技术的信念和决心。以前我

25、以为信息化技术只是做做课件，甚至认为信息化是计算机教师的事，在听了钱东东院长的一席话后，我了解了信息化是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机教师的事，它应当是每个教师要去努力的方向，利用信息技术效劳于教学，到达资源网络化、学习自主化、活动帮助化、情景虚拟化、媒体数字化。 2、更新观念，体验信息技术支持下的学问创新教学 培训的其次天，张义兵教师给我做了信息技术支持下的学问创新教学讲座，他给我们提出了职业教育需要创新教育的观念。他以学问论坛为例给我们介绍了创新学问教学，学问论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，

26、轻过程，缺少教与学的互动，无视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新力量的培育过程。传统教学重阅历、轻创新，教师凭阅历教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进展反思、讨论、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的沟通与合作的时机。教学创新所要表达的就是要变传授式教学为讨论性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学，要充分表达学生的主体地位。 计算机多媒体技术作为教学的一项帮助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清晰的问题直观、形象地呈现给学生，有助于教学重点和难点的突破;在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展现

27、给学生，可以引起学生的学习兴趣;通过某些问题的设置，可以培育学生对教学过程的参加意识，加深他们对问题的熟悉和理解程度;选择适宜的媒体进展教学，可以增大我们的课容量，节省时间。假如没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等教学工具来进展教学的传统教学模式明显是跟不上现代化教学的要求的，把握肯定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教育水平对教师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。 3、网络学习，将来教育进展的方向 在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有他不行替代的特点，将是将来教育进展的方向。网络学习在降低本钱的同时保证

28、质量，经济进展状况可以促进教育的进展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面绽开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改进，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚拢在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。 网络学习可以自我打算学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比方，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进展网络学习。 网络学习还

29、可以按需学习，网络学习最大的特点是学生能依据自身进展需要进展选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。 4、良好的信息素养，教师必需具备。 在此次培训中，有位专家给我们介绍了国外的信息化技术案例，让我看到了信息化环境下的教育教学新模式。最终一个讲座上陆经理为我们介绍了教学设计开发工具，我这软件对于我们进展信息化教学都有很大的帮忙。作为一名教育工，我感受到教育教学工作的艰难。信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用;通过网

30、络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求教师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;才能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。 5、不同地域同行的沟通，了解了自身的优势和缺乏 这次的培训不仅仅为我们供应了很好的学习信息化教学力量的时机，也为我们供应了与全省同行沟通争论的时机。在沟通中我看到了我校在教育教学中的优势，比方我校的实训试验条件较好，校领导比拟重视教师的专业成长。同时也发觉了各地的差异和我校的缺乏。 本次信息技术培训虽然只有短短五天的时间，但是通过这五天听报告，团队合作争论信息化教学设计，上网沟通感悟或每天写心得，使我对信息技术的运用

31、有了一个质的飞跃，一改正去的“多媒体可有可无”的落后思想，而要积极采纳信息技术与我所教的学科进展整合，信任这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的开头，培训给我的更多的是一种理念，在今后的教学中，我还要去学习给你更多的信息化教育技术，用信息化技术来效劳我的教学，提升我的教育教学质量。 教师信息化教学心得体会 教师信息化培训心得体会篇五 为贯彻安徽省示范性高等职业院校合作委员会文件精神，_年5月5日至6日，我校组织教务到处长、教研室主任及骨干教师10名赴合肥参与_年安徽省高等职业院校教师信息化教学力量提升培训班学习，为全面推动我校教师信息化教学力量提升翻开新的局

32、面。 科学技术的飞速进展，使得以计算机和网络技术为核心的现代技术，越来越深刻的转变着我们的工作、学习和生活方式。信息的猎取、分析、处理、应用等力量，已成为现代人最根本的力量和素养的标志。素养教育的不断深化，对教师的要求也不断提高，只有高素养的教师，才能培育出高素养的学生，为了适应工作的需要，教师要不断的学习、不断的提高，才能适应当今教育进展的需要。培育学生把握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的根本要求，也是增加综合国力的一个重要组成局部，对于现代教师而言，运用现代教学技术进展多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培训给我带来了一次与现代技术接触的时机。 培训班上，常州信息职业技术学院

33、副院长眭碧霞介绍了“信息技术推动教学改革，促进教师成长”;高等教育出版社高职出版事业部副主任洪国芬介绍了“才智职教助力职业教育信息化教学”;常州机电职业技术学院、电气工程学院副院长陈小艳介绍了“基于才智教育的资源建立与应用”;安徽工商职业学院谷小城共享了信息化教学设计阅历沟通;高等教育出版社教学效劳治理部首席筹划周健介绍了“高等教育出版社资源检索系统使用介绍”;安徽省警官学院刘雪蕾，全国职业院校信息化教学大赛高职组信息化教学设计竞赛一等奖获奖者介绍了职业院校教学信息化教学设计，并用多个案例具体介绍如何进展信息化教学设计，如何表达职业教学的职业性、信息技术运用和课堂教学的三者融合。 此次培训，心

34、得体会如下： 1、提升视野，感受到信息化教学的魅力 随着教育信息化的进展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校治理者要求教师不断学习新的学问和技能，特殊是通过变革学习方式，以促进学习者进展适应信息时代所需的学问、力量和素养，并逐步探究新型信息化教学模式，以适应这种新的变化和挑战。 2、更新观念，体验信息技术支持下的学问创新教学 职业教育需要创新教育，创新学问教学、创新论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学缺少与学生的互动，无视学生充分的思维过程，教学创新所要表达的就是要变传授式教学为讨论性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭式教学为开放性教学，要充分表达

35、学生的主体地位。 3、网络教学，将来教育进展的方向 网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动因素被网络替代，并不意味着教师是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。 4、良好的信息素养，教师必需具备 信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具对资源进展有效的收集、组织、运用。这些素养的养成就要求教师不断学习，才能满意现代化教学的需要，成为一名现代教学需要的高素养的教师。 5、不同地域同行的沟通，了解自身的优势和缺乏 这次的培训不仅供应了很好的学习信息化教学

36、力量的时机，也发觉了各地的差异和缺乏。 此次培训内容丰富充实，参与培训的教师收获颇丰，普遍感到了大数据时代教师信息化力量提升的迫切性。通过学习，教师们找到了差距和缺乏，明确了下一步的努力方向。同时，本次培训对提高我院教师教学信息化水平，强化内涵建立，推动信息技术与教育教学深度融合，促进课堂教学模式改革，进一步提高人才培育质量起到了积极促进作用。 教师信息化教学心得体会 教师信息化培训心得体会篇六 _年暑假，我在教师进修学校参与了为期四天的信息技术力量提升培训。在培训中，教师细心、急躁、细心的为我们做了具体的讲解和指导，使我们对电子白板的使用有了清楚的熟悉，并亲自动手结合所教学科操作练习。对微课

37、这个常听的名称，有了精确的理解，并对微课的制作也进展了练习。 从所周知，电子白板是一种新的高科技电子教学设备，它结合传统的黑板、投影仪，电脑在一起，使用操作特别便利。使用这样的仪器，使教师的教学更加便利、生动、好玩，又能提高学生的留意力，增加学生的学习兴趣，活泼课堂的气氛。 利用电子白板来帮助教学，可以省去很多传统的教学工具，如粉笔、刻度尺、三角板等，由于白板模式下供应的工具栏中的画图，复制，旋转，拖动等已能很好的展现图形重合的全过程。 恰当地选用交互式电子白板来帮助教学，以逼真、生动的画面来制造教学的丰富情景，使抽象的教学内容形象化、清楚化，使学问由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方

38、面可以大大激发学生积极主动的学习热忱;另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。 白板课件具有强大的交互功能。白板技术为课堂师生互动、生生互动供应了技术便利。在课堂中我们可以利用白板让学生在自己的电脑上完成课堂练习，定时自动收缴学生作业，并能当堂对学生完成状况进展总结，发觉问题，以便准时解决本节课堂上新生成的问题。 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。 它的特点是： (1)教学时间较短：依据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为58分钟左右，最长不宜超过10分钟

39、。 因此，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 (2)教学内容较少：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科学问点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的简单众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。 (3)资源容量较小：“微课”视频及配套帮助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式(如rm，wmv，flv等)，师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等帮助资源。 (4)资源组成/构造/构成“情景化”微课以教学视频片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、

40、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反应意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜亮、类型多样、构造紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。易于实现“隐性学问”、“默会学问”等高阶思维力量的学习并实现教学观念、技能、风格的仿照、迁移和提升，从而快速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。 关于微课的制作我们需要知道： 1、微课虽然是一个短小的视频，但它也具有环节上的完整性。 微课虽呈现的是某个教学重难点的学问，但就这个学问点而言，它也有导入、过程和小结。因此，我们在制作微课的时候肯定要清晰这一点。 2、在制作微

41、课时，我们不仅可以利用录屏软件来录制微课，也可以使用手机或者摄像机。 其实手机和摄像机是最简单操作的，如：平常教师们说，教学中的某个学问特殊难，而课堂上的时间又有限，教师兼顾不到每一位学生，或许某个孩子理解力量弱，没跟上教师的思路，这一局部就落下了，这个时候，教师就可以采纳手机或者摄像机，预备好纸笔，这个时候教师就只需在纸上进展解题，解一道题最多也就用 3、4分钟，既简洁又清晰，孩子可以一遍一遍去看解题步骤。 通过这次学习，我把握了特别有用的电子白板软件和微课制作软件camtasia studio，它们简洁有效，我将在教学中充分使用它们，让它们提升我们师生的教学效果。 教师信息化教学心得体会

42、教师信息化培训心得体会篇七 一、研修回忆 本学期我参与了网络研修与校本研修整合的网上培训，收获颇多。在研修期间每天，我坚持观看视屏讲座、学习案例、积极参加在线研讨、相互沟通评论、撰写研修感言，忙得不亦乐乎。在这次网络研修中，我观看了全部的在线视频。在进展学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学与班级状况进展比照，积极进展反思，查找自己工作中的缺乏，同时和其他学员进展了充分的争论沟通，努力提高自己各方面的力量。为了促使自己的工作在今后能再上一个新台阶，现总结如下： 一、学习新的教学理论，储存能量。 通过培训了解了什么是校本研修?校本研修就是将教学实践、教学讨论和培训进修亲密结合的教师学习方式和

43、工作方式。其实质是把教育科研的方法论与长期坚持的教学讨论结合起来，把教师培育作为核心工作目的的讨论取向。新课程校本教研是以中小学教师为讨论主体，以教育教学中的实际问题为讨论的对象，在自然情境下采纳多种资料收集方法对教育教学现象进展探究，使用归纳法分析资料总结阅历于形成理论。通过与讨论对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。 教学是一门实践性很强的工作，许多讨论说明：教师是在课堂的拼搏过程中成长。关注教师，促进教师的专业进展，离不开对与他们息息相关的课堂上发生的事情的关注。任何远离与教师息息相关的课堂生活的理论与讨论都很难对课堂教学产生直接的促进作用。聚焦课堂就是在促使以校为本的教学

44、讨论回归正题。 二、教研须从课堂上来。 通过这次培训，我更加认为教研必需从课堂中来。教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，课堂教学不是简洁操作，而是运用艺术，布满才智的过程。课堂教学的艺术和才智要靠教师即时的观看、分析、推断、思索。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。在课堂上实行边教边研的形式，更有利于准时发觉问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：学会教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，能增加教研的时机和时间，让课堂教学更具实效。 三、参与多种研修模式，全面提升自我素养 积极参加网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的熟悉

45、和思索，并对自己感兴趣的话题发表评论，准时与各位博友沟通沟通，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。 1 、自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培规划，并实施规划，以弥补自身缺乏，提高自身力量的方式。 2、提高了自己的精神境地。本次研修中我仔细学习中小学教师职业道德标准和新时期教师职业道德修养等规章，自觉把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，尽量使自己成为教书育人的楷模，成为学生、家长、社会满足的好教师。 四、同行沟通，取长补短。 本次培训，

46、会聚了各学校的骨干教师，每位培训教师都有丰富的教学阅历，教学的外部条件也特别相像，但也存在着很多的差异，为我们之间的相互沟通供应了很好的一个沟通平台。因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，学员们在沟通过程中，了解到学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的相互促进，共同提高。 培训时间是短暂的，但是留给我的记忆与思索是永恒的，通过这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长