语文骨干教师培训学习心得体会8篇.docx

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1、 语文骨干教师培训学习心得体会8篇语文骨干教师培训学习心得体会1 8月2日-4日,我有幸参与了沂南县小学语文骨干教师暑期培训。坐在沂南双语试验小学宽阔舒适的会议室，倾听县教研室朱教师为我们讲解如何搞好网络集体备课，学习鲁庄中心小学的集体备课阅历介绍，倾听夏萍教师为我们解读新的小学语文课程标准，并跟随王慧教师一起走进名师，学习名师，这三天的学习是紧急的更是充实的，回忆自己的教学生涯，我感受颇深。 在平凡的教育岗位上，我一路走来，不知不觉已有十多个春秋，静下心来，针对本次的学习端详自己，还有太多太多的缺乏。在力量上，虽然自己的年龄还不算太大，可是在年轻活泼的教师面前总觉自己已年老，感觉做什么事都没

2、那么多的精力，有时做一些事情觉得能不做就不做，总以自己年龄大自居，现在看来，作为一名小学语文教师，我应在平常的教学生涯上努力积存丰富的阅历，学习适应新时期的教学方法，在教育这份沃土上发光发热。学问水平上，感觉太有限，俗话说“要想给学生一盆水，自己就该有一桶水”这一桶水是原来所获得的，就用这一桶水来教学生还是远远不够的，因此对于不爱读书的我来说，原来的学问已远远不能适应新时期的教学，我应在以后的教学中，利用课余时间多读书，读好书，读有用之书。在学习中听了三节名师的课，看到那三位教师在课堂上驾御课堂的力量，游刃有余的教学方法，看到他们的课堂上布满灵性的孩子，我想在教学前必需仔细钻研教材，细心备好每

3、一课，上好每一课。 总之，通过这三天的学习，我熟悉到自己还有太多的缺乏，我将在以后的教学中，努力克制自己的弱点，做一名学生宠爱的好教师。 语文骨干教师培训学习心得体会2 8月2日至4日，我有幸参与了县小学语文教研室在双语试验学校举办的“沂南县小学语文骨干教师暑期培训”。对我来说，来得准时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容非常丰富，有教研室朱教师关于网络大集体备课的具体讲解与演示，里庄小学林教师集体备课先进阅历的介绍，沂南一小夏萍教师对小学语文新课标的独到见解，里庄小学王慧教师精彩的外出学习汇报，教师间的互动沟通，名家的课堂实录一次次精彩讲演，使原本枯燥乏味的学习变的丰富多彩，

4、让我流连忘返，回味无穷。 通过三天的培训，使我对网络集体备课有了新的熟悉。我认为集体备课正是为大家搭建了一个学习、沟通、和资源共享的平台，是提高课堂教学效率的有效措施，它可以发挥集体的才智，帮忙教师加深对教材的理解，拓展教学思路，使教师们达成教学的共识，有了教学的共同目标。使教师准时学习其他人先进的教学方法和阅历。有利于发挥集体的才智，弥补各位教师备课过程的缺乏，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的才智与个人的特长有机地结合起来，共同提高。我将利用好集体备课和网络备课，使自己的业务水平不断提高，快速成长。 沂南一小夏教师的精彩讲解和里庄小学王教师的幽默朴实的汇报，会议室的掌声不断响起，喝

5、彩声连连不断。让我在开心的气氛下，对新课标有了全新的熟悉，也对于老提倡的语文课堂教学的有效性，有了深入的了解。使我对于以后的课堂教学有了新的理念和实践的信念。 让我印象最深刻的莫过于倾听的名师课堂，可以称为是一次精神的洗礼。徐慧颖教师执教的三年级的赐予树，一节五年级的凤辣子初见林黛玉，另一节是二年级寓言二则。使我发觉了自己课堂上存在的缺乏，发觉了自己和名师之间的差距，也给我敲响了警钟。提示自己要不断的积极进取，开拓创新，努力钻研教材；仔细落实于老的语文课堂有效性；提高课堂效率。使自己努力的向名师迈进。 只有与时俱进，努力做一名终身学习型教师，才能成为一名合格的教师。所谓终身学习型教师，就是要坚

6、持思索和学习，要不断转变教育观念，更新储藏学问，摸索教学方法，尤其要加强学习并娴熟运用现代化教学技术和手段。要做终身学习的教师，只有具备栉风沐雨，探幽发微的求索精神，才会厚积薄发，得心应手，才会不负历史的重任。至此之后，我将努力地寻找前辈们的步伐，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路，尽快地成长为一名优秀的人民教师，实现自己的人生价值。信任通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生，在教育事业中做出成绩。 语文骨干教师培训学习心得体会3 一、时机难得，学习气氛深厚。 参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育工到学生的角色转换，仔细、

7、虚心、恳切地承受培训，态度端正、学习专注，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地承受着新奇的理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈，讲座全面系统。 专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。 三、学无止境，更新学习观念。 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来?全部人都是走着同一条道，那就是不

8、断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个长跑，要始终坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成局部。对比自己的 工作实际，将所学学问为我所用。 培训学习虽然已经完毕了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“语文骨干教师培训”的东风，重新树立终身学

9、习的观念：为做一名合格的教育工努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。 语文骨干教师培训学习心得体会4 今年暑假的8月2日到5日，我作为孙祖小学语文教师的一名代表有幸参与了暑期骨干教师培训学习。在这短短的三天时间里，我们学习了如何搞好网络大集体备课、小学语文课程标准的理解与熟悉、关于语文课堂教学的有效性以及观摩名师的教学光碟。时间虽短，但学习的内容都具有深远的意义。这些都是一名农村教师急待的“食粮”；这正如“一桶水”与“一碗水”的故事，作为一名合格的教师不仅要有高尚的道德修养，还必需具备渊博的文化学问，渊博的文化学问从何而来？只有通过源源不断的学习才可具备。暑期学习正是给我们教师供应了这么一个

10、很好的平台。下面我就对暑期学习的内容谈一谈自己浅显的熟悉或体会，以利于今后的工作和学习。 一、搞好网络大集体备课是顺应时代进展的根本要求，为最大限度的发挥最广阔教师的聪慧才智供应了有利的保障。当今社会已经是信息化的时代，这就要求我们教师也要跟上时代进展的步伐，积极转变自己已有陈旧的教学观念，采纳先进的教学方法、教学手段，才能更好的完成自己的教学任务，以期保证不误人子弟。陶行知先生说过“教师的最大胜利在于培育出访自己鄙视的人”，从这一要求来说，每个教师的力量都是有限的，但就看我们是不是能够发挥我们的最大的潜能，把自己的所学甚至是全部四周人的所学都授予我们的学生。从这个意义上来说，网络集体备课给我

11、们供应了这样一个很好的取长补短的平台。我们肯定要抓住这个有利的时机，仔细学习、取长补短，为“培育出访自己鄙视的人”而努力工作。 二、精确、深刻的把握小学语文课程标准为更好的完成教学任务供应了行动的指南。小学语文课程标准是小学语文教学的纲领行文件，它明确的提出了小学语文学习的总目标和阶段性目标以及详细应当达成的各项根本技能和思想培育目标。所以从这个意义上来说，把握好课标就等于找到了自己教学该努力的方向。干什么事都是一样，没有法规便不成方圆。课标就似乎是我们完成教学任务的规和矩，我们只要坚决贯彻课标的精神，并为之做不懈地努力，我想我们就肯定能够把我们“教学这个圆”画好！ 三、努力提高课堂教学的效率

12、就是提高教学质量。教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐蔽在内心深处。只要我们用热忱去激发，课堂上的孩子们总是热忱奔放，活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的奇怪心大，求知欲强，但又不稳定、理解力量差、留意力长久性差。如何在语文教学上帮忙学生突破困难，提高课堂上的教学效果这正是我们努力的方向。 以上就是我近几天学习的一点体会，我知道其中定有许多迷茫和缺乏之处；但我并不担忧，由于我还有许多时间许多时机去努力弥补自己的缺乏。我知道人的力量有大小，人的智力有差异，我也知道全部的这些都是能够通过自己的后天的努力可以弥补的。今后我肯定更加注意自己的思想业务

13、学习为“培育出访自己鄙视的人”这一目标而努力！ 语文骨干教师培训学习心得体会5 八月三号，我县举办了20xx年暑假小学骨干教师培训，我有幸成为其中的一员。培训期间，倾听了几位教研员精彩的讲解，给我留下了深刻的印象。其中邹晓琳教师对中高年级精读课例教学根本策略的解读，使我受益匪浅。 学习过程中，邹教师从以下四个方面作了精辟的讲解： 一，精读课例教学的根本意义和目标； 二，精读课例教材编排的根本特点； 三，精读课例教学的根本程序； 四，精读课例教学应留意的问题。 我深刻地了解了精读课文的意义和目标，知道了精读课文是培育学生阅读技能的一种根本课型。它可以使学生把握根本学问，学习阅读方法，提高阅读力量

14、，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，进展共性特长，丰富精神世界，提高文化素养。 作为一名教师，怎样才能备好一节课，上好一节课呢？特殊是精读课文呢，学习中我有几点体会： 一、了解教学特点，把准教学目标。 首先了解编排精读教材的根本特点，特点中告知我们随着年级的增高，精读题目呈递减的趋势，并不是说并不是说不重要，相反更说明精读是略读的根底，随着学生年龄的增长，学习力量的提高，阅读力量也循序渐进的提高，自主阅读越来越强。教师就必需吃透教材，了解学生，把准目标，采纳不同的方法引导读，在读中了解课文内容，品尝词句含义，启发学生独立思索，体会思想感情，领悟表达方法，绽开联想和想象，对阅读内容加以分

15、析和归纳，把握情节，了解人物特点。否则事半功倍。 二、精选教学内容，简练设置问题。 教师在教学过程中依据学生年龄特点和认知规律，深入课文内容，瞄准课文的重难点，结合课文特点和思索练习等，确定教学内容，解决困惑，引发讨论学习学问，增加提问的针对性和思索含量，设置的问题要简，要抓重点，转变一问究竟的教学方式，让学生积极思索。这样不但教学重点明确，而且养成学生动脑的习惯。 三、教法敏捷，训练扎实。 教学有法，教无定法。精读课文教学可以采纳多种方法，如：抓住重点词句理解课文内容；联系生活实际深入思索不绽开想象等。这些方法应遵循阅读的一般规律，调动学生的主动性、积极性，直接与文本对话，教师准时启发、诱导

16、、点拨、讲解，使学生由不知到知，由不懂到懂，不会阅读到渐渐学会。但是教学方法不能生搬硬套，因人而导，因文而异，以学定教，顺学而导，。敏捷的教法，教师教起来得心应手，学生学起来如顺水推舟，轻松自如。要想把所学的学问把握坚固，就要稳固训练。精读课例教学根本程序除了预习探究，合作沟通，品读感悟外，就是稳固延长。这强调稳固训练的重要性，给学生充分时间把所学学问落实到实处，保证明效，真正学以致用。 总之，在短短的培训过程中，我收获了很多，感想颇深。在今后教学过程中，多请教有阅历的教师，注意自身素养的修养，提高教学水平做好本职工作。 语文骨干教师培训学习心得体会6 20xx年xx月xx日xx月xx日，我县

17、在双语试验小学开展了以“网络大集体备课”为主题的暑期培训活动，我有幸参与了这次培训活动。培训的内容涉及方方面面，精彩纷呈。有朱建淑教师的“如何搞好集体备课”、林鹏飞教师的“集体备课阅历介绍”、夏萍教师的“小学语文课程标准的理解与熟悉”、王慧教师的外出学习汇报、名师课堂观摩以及台上台下的互动沟通活动。这是与时俱进的、是迎合新课程改革大背景下，促进教师专业成长的适时培训。在这次学习活动中，我积极仔细的投入学习，可谓收获颇多，感受颇深。 古人云：预则立，不预则废。备课是教学的根底，备课是将学生、课本、课堂与课程联系起来的桥梁。但是我们的备课现状不得不令人反思，其中有诸多缺乏之处：如没有那么多的时间去

18、备课，对于某一篇文章要进展解读可能花的时间并不是许多，但还要将思索的内容撰写下来，这样无形中就增加了教师们的课余负担，再说语文教师根本都兼任班主任工作，且班主任工作琐碎、繁多，如此这般，现状就是大家都以抄写成册的教案集来应付检查，对于自身的专业进展没有些许提高。于是，大家纷纷提出了当下操作得比拟炽热的网络备课，并想到了结合定时定地的集体备课，避开只有网络沟通而造成人际交往的扭曲。 这次网络大集体备课的开展是适应新课程改革进展要求的，是当前教育形式所必需的，是促进教师专业进展的有效途径。我觉得网络集体备课有诸多的优势： （1）开阔教师眼界，拓展教学思路。教师查阅网上教案、选择优与劣的过程其实就是

19、一个深入分析教材的过程。教师原本在头脑中已经对教材有了自己的理解，在阅读到同一节课不同的教学方案时，他人的教学设计与自己的预设方案（包括设计过程、教材内容的把握等）在头脑中相互碰撞，在对碰中简单产生自己的新见解。 （2）营造讨论气氛，提高业务力量。网络备课过程就是与更多教师沟通互动的过程。以往备课是教师个人的工作，教师对着一本或多本教参，没有合作也无法合作；如今借鉴网络资源就不同了，它将校内、校外的教师相互连接起来，间接地、直接地实现了相互对话与合作。通过相互沟通与切磋，参加网络备课的教师既可以学习到他人的特长，又可以找到自己的缺乏，通过扬长避短，实现共同提高。同时，网络备课的开展，一方面促使

20、青年教师尽快成熟起来，另一方面也促进老教师不断进取与提高。 （3）制定教学方案，效劳于教学。通过网络备课最终形成的教学方案是集体才智的结晶，它与个人备课相比，对教材的把握更加精确，对学情的分析更加细致。因此，网络备课预设的教学方案会更切合学生的实际要求，更有利于提高课堂教学效果。 （4）减轻教师负担，增加工作热忱。网络备课减轻了教师写教案的负担，让教师有更多的精力学习理论、收累资料、总结阅历、提升业务水平，提高课堂教学效果，增加了教师的工作责任心和研发教学资源的自觉性。 （5）了解教改动态，加速素养提升。以前，教师仅仅参考一本教参，根本不能了解外面的世界，更别说学习新的方法和理念了。而网络的高

21、速度信息流淌，可以时刻展现给我们新的先进教学思想、教育理念。组织教师通过网络备课的查阅（尤其是查阅名师的教学设计），就能准时捕获到这些教育新理念、新方法以及优秀的教学方案。 （6）网络反思开放，易于课后改良。课后反思是教师专业成长的有效途径。网络备课反思为教师开拓新的反思天地。这样的反思具有更强的开放性，对自己、对别人的专业成长提高都很有好处。同时也为下一年度的备课者供应珍贵的阅历，真正实现备课、反思资源共享。 网络备课优势甚多，而最主要的还是我们教师们的重视与坚持！我想我会努力使自己树立终身学习观，不断克制各种困难，坚持搞好网络集体备课。我想这也是我们的共同追求。 语文骨干教师培训学习心得体

22、会7 20xx年xx月xx日，我们小学语文骨干班又进展了一次习作教学的培训。这次培训结合观课和评课一起进展，通过学习，使我耳目一新，受益匪浅。 早上，听了两节作文课。分别是台城二小的伍瑶娟教师上的父母的爱、深圳平洲小学的叶素珊教师上的水的联想。两节课给我们带来了不同的感受。伍教师的课让我们看到了一位阅历丰富的教师利用短片、歌曲和信等形式引导学生与之产生共鸣。而叶教师的课让人佩服的地方，就是她能在短短的几非常钟把孩子贮存在大脑的学问释放出来。而且我们还看到孩子们随着自己的想法去发挥。 下午，张校长的讲座就更精彩了，张校长说：“习作，阅读是根底，兴趣是动力，思维是关键，表达是难点。“开放的理念”、

23、“开放的思维”、“开放的情感”、“开放的内容”、“开放的表达”、“开放的文体”，形成了以“开放”为特征的言之有理、行之有效的小学习作教学模式。”开放习作表达方法的教学应由重形式指导该为重内容指导，由重课堂指导改为重课前指导，由重套路指导改为重思路开拓。在习作教学的重课前指导方面，在以往自己的习作教学中，我也注意课前指导。常常让学生把学校的活动作为习作的生活素材之一，如学校开展的社会实践活动，校运会、电影观后感。有了课前的生活积存和真实体验，学生都乐于习作，乐于表达。就是张校长所说的：“有了生活积存，有了真实体验，谁说学生表达无物，抒发无情？” 这次习作培训，既有精辟而创新的理论，也有实质性的课

24、堂案例，深入浅出，给我们语文教师供应了珍贵的习作教学阅历，避开我们误入习作教学的歧途，避开我们走弯路，引导我们走习作教学的阳光大道。 语文骨干教师培训学习心得体会8 一、通过学习我深刻体会到新的课程标准是依据时代的需要。 对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比方，要求学生会略读和扫瞄，把握搜集和处理信息（包括网上学习）的力量；将听说力量整合为口语交际力量，特殊提出了口头沟通和沟通的要求。提出了写作和生活实践严密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注意了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。 二、通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克制以往在语文

25、教学中无视学生的主体地位、无视人文精神和科学精神的培育、过分追求学科学问系统的错误倾向。 我们应积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。 三、教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参加者。 教师参加学生学习活动的行为方式主要是：观看、倾听、沟通。教师观看学生的学习状态，可以调控教学，照看差异，发觉“火花”。教师倾听学生的心声，是敬重学生的表现。教师与学生之间的沟通，既有认知的沟通，更有情感的沟通，既可以通过语言进展沟通，也可以通过表情、动作来实现沟通。 四、在教学进程中

26、，注意培育学生的创新精神。 语文课程标准首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文学问的综合运用、听说读写力量的整体进展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的严密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培育筹划、组织、协调和实施的力量。突出自主性，积极主动地参加，特殊要注意探究和讨论的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、制造性阅读。鼓舞自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓舞有独到的见解，鼓舞用适合自己的方法和策略学习。 五、课堂效率是教育工作永恒不变的话题，集体备课则是对教学工作进展全程优化的校本教研

27、活动。 它弥补了个人教育才智、学问上的盲点，引发了参加者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了教师自身个体的缺乏，明显地提高了教育教学效果。同时，这种既有个体积极参加，又有群体通力合作的备课方式，有助于教师在高起点上进展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校教师的整体专业素养。但是如何让集体备课真正成为建立在学习根底上的研讨，实践根底上的反思沟通，防止集体备课变成集体“抄课”呢？一年多来，我们教研组全体教师不断学习，仔细尝试，努力把集体备课落到实处，力争“理念共享、资源共享、策略共享”。 六、可以从以下四个不同的角度去探讨“好课”的标准。这样，对“好课”的理解或许会更加全面。 1从“

28、原点”动身去思索：课堂教学的本质是什么？课堂教学的本质是教师有目的、有规划地组织学生进展有效学习的活动过程，评价课堂教学必需观看学生学习活动。只有在教师的组织活动引发了学生的学习活动以后，只有把教师的活动与学生的活动联系在一起的状况下，评价教师的活动才对评价课堂质量有意义。 2从新旧评价观的比拟去思索：新课程理念下的评价观与传统评价观有何不同？新课程理念下的课程评价是一种进展性的评价体系，即促进学生全面进展、促进教师不断提高、促进课程不断进展的评价体系。新课程理念下的课堂教学目标，在加强根底学问教学和根本技能训练的同时，重视学习的过程与方法，特殊要加强学生情感、态度、价值观的培育，全面提高学生

29、的素养。科学的课堂教学评价观必需以人的进展为本，所以评价者要用进展的眼光对待师生，评价学的行为和教的行为。 3从逆向去思索：什么样的课是一堂“差课”？“好”与“差”是相对的，我们不妨通过分析“差课”的特征，来把握“好课”的标准。例如，以教师为中心满堂灌的课不是好课，以传授学问为唯一目标的课不是好课，学生学习愿望没有被激发的课不是好课，如此等等。 4从对事物走向的把握中去思索：课堂教学评价有哪些进展趋势？有关课堂教学评价标准的讨论与实践在差异中又有共性，这种共性反映出评课标准的进展趋势是：从关注教师的“教”转向关注学生的“学”，从关注单一目标转向关注多维目标，从关注“有效教学”结果的达成到同时关注师生在教学过程中的状态表现，从关注静态性到关注生成性，从关注教学效果转向追求效果与效率的统一。这些趋势是我们思索评课指标的重要参考。