教育建言献策心得体会总结为教育事业献计献策的建议(7篇).docx

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1、 教育建言献策心得体会总结为教育事业献计献策的建议(7篇)2023教育建言献策心得体会总结一 大家早上好! 天气越来越热了，为提高学生防灾避险力量，我校以宣传窗口、板报、班组会议等形式开展安全教育。今日，我想借在国旗下发言的时机，重点谈谈夏季防溺水相关内容。 游泳是孩子们最喜爱的运动之一，然而，不做好预备，缺乏安全意识，在发生事故时慌张失措，无法冷静自救，就很简单发生溺水事故。 在我国，意外损害是014岁儿童死亡的主要缘由，全国每年平均有近5万名儿童死于意外损害，每天有近150名儿童死于意外损害。意外溺水是儿童意外损害死亡的主要缘由，在10个因意外损害死亡的014岁儿童中，由于溺水而死亡的占近

2、6名。 溺水是游泳或跌进水坑、水井等意外事故，一般溺水场所为游泳池、水库、水坑、池塘、河流、海边等场所。夏天是溺水事故比拟多的季节，每年夏天都有溺水事故发生。 在溺水的人中，有些人不会游泳，有些人会游泳。现在是天气渐渐转热的季节，暑假马上降临，做好防溺水特别重要。 1、不要单独外出游泳，不要在不了解水的状况或更危急、更会发生溺水伤亡事故的场所玩耍、游泳。 2、假如要游泳，要到符合要求标准的游泳场游泳，并且必需要有组织，要有大人带着才可以进展。 3、学生之间要相互关怀、爱惜，发觉有学生私自游泳或到危急的地方玩耍，要准时劝阻并告知教师、家长。 在我们的日常生活中，假如有人掉进水里，我们应当做什么来

3、救援?最重要的一点是不要冲进水里救人，由于一旦被溺水的人抓住将是特别危急的。与溺水者在水中纠缠不仅会耗尽救援者的.体力，有时甚至会导致救援者的体力衰竭，最终导致死亡。 因此，发觉有人落水的时候，最正确的方法应当是马上呼救，寻求大人的帮忙。同时，可将救生圈、竹竿、木板等扔向溺水者。 最终，再次提示学生在日常生活中提高安全意识，安全第一，防患于未然。水无情，人有情。其实，只要我们在生活中留意各种安全事项，提高安全意识，学会如何自救，学会如何救助溺水的人，溺水大事是可以防止的。 我的演讲到此完毕，感谢大家! 2023教育建言献策心得体会总结二 党校是培训轮训党员干部的主渠道，担当着为党员干部补钙壮骨

4、、立根固本的重要任务。今年以来，潍坊市委党校坚持以系列重要讲话精神和全国党校工作会议精神为指导，探究改革党校办学模式，在市属开发区、市委直属党(工)委和县市区镇(街道)、有关直属部门成立基层党校，延长党校设置架构，建立健全党校教育全掩盖体制机制，发挥党校政治优势，创新推动党员教育培训，构建形成了“全域掩盖、全员轮训、全面提升”的党校教育新格局，为每名共产党人修身养性找到了自己的“红色殿堂”。 一、工作动因 党校是党的事业的重要组成局部，因党而立、为党而办，始终与党的路线方针政策、重大战略决策以及党的建立严密联系在一起的。特殊是当前，我们党正带着人民进展具有很多新的历史特点的宏大斗争，奋力夺取全

5、面建成小康社会的宏大成功，实现中华民族宏大复兴的中国梦，党校担当着新的历史使命，党校的建立与进展亟需进一步加强和改良。 第一，加强基层党校建立是深入贯彻落实全国党校工作会议精神的需要。20xx年12月，在全国党校工作会议上，对基层党校建立提出了新的更高要求。中共中心关于加强和改良新形势下党校工作的意见明确规定，“因地制宜推动县(市)委党校办学体制改革”。20xx年4月，山东省委、潍坊市委在全省和全市党校工作会议上，分别对推动党校办学体制改革作了强调和部署。因此，潍坊市从实际动身创新办学体制，实行“建党校、设分校”的方法，推动市、县两级党校职能延长，全面加强基层党校建立，尝试建立横到边、纵究竟的

6、党校教育全掩盖体制机制，探究市、县党校办学体制改革的“潍坊方案”，以改革精神、创新思维推动全国、全省党校工作会议精神在基层落地生根。 其次，加强基层党校建立是落实“党委办党校、管党校、建党校”要求的需要。指出，“各级党委是办党校管党校建党校的主体，党委书记是办党校管党校建党校的第一责任人”。在党校改革进展中，各级党委应加强宏观指导和沟通协调，催促相关部门齐抓共管，形成有利于党校建立进展的正确导向和气氛环境。从当前党校办学体制上看，上有中心党校，中间有省委党校和市委党校，基层是县级党校。可以说，中心、省委、市委、县市区委办党校管党校建党校的主体责任特别明确。但到了市属开发区、市县机关、乡镇(街道

7、)，目前尚未设立党校，这些党(工)委办党校管党校建党校的主体责任得不到发挥。建立基层党校，从架构体系、人员配备、职责任务、运行治理等方面进展设计，完善党校工作构架，有利于为各级党委办党校、管党校、建党校搭建平台和载体，推动形成“党委办党校、部门大合唱、党校有作为”的大格局。 第三，加强基层党校建立是推动全面从严治党向基层延长的需要。全面从严治党，首要的、也是最重要的就是要从严格党员教育培训开头，切实解决好党员、干部的抱负信念问题，解决好世界观、人生观和价值观这个“总开关”问题。党校担当着强化理论武装、加强抱负信念教育的重要职责，肩负着加强党性党风教育、传承党的优良传统的重要使命。目前，市、县党

8、校培训对象主要是机关、事业单位科级以上干部和基层党组织书记，对机关、企事业单位一般党员、农村党员以及“两新”组织党员尚未实现全掩盖。特殊是大多数农村党员一辈子都没进过党校，承受过正规化的党校教育。这种状况，与党校应担当的工作任务极不相称。加强基层党校建立，有利于整合党校教育资源，对全市各领域、各行业党员干部进展全员轮训、正规培训，加强思想政治建立，不断提升基层党员队伍素养。这是一个大抓基层、固本强基的务实之策，也是推动全面从严治党向基层延长、形成常态的有效路径。 二、主要做法 (一)标准机构设置，配齐配强工作力气。在机构设置上，各市属开发区、市委直属党(工)委设立党校，择优加挂“潍坊市委党校分

9、校”的牌子;各县(市、区) 本着“有利于关系理顺、有利于运行治理、有利于作用发挥”的原则，立足各自实际和特点，在镇(街道)、重要系统部门科学规划和设置基层党校，因地制宜，不搞“一刀切”、“大而全”，择优加挂“县(市、区)委党校分校”的牌子。在人员配备上，基层党校设校长、副校长和教务长3职领导干部，校长一般由党(工)委书记兼任，副校长由党(工)委分管负责同志兼任，教务长由组织人事部门主要负责同志兼任。在干部任免上，市属开发区党校和市委直属党(工)委党校的校长、副校长由市委组织部任命，教务长由所在党(工)委任命;县市区镇(街道)党校和有关直属部门党校的校长、副校长、教务长参照市一级做法任命公布。

10、(二)明确职责定位，聚焦主业主课教育。基层党校在同级党(工)委的领导和上一级党校业务指导下，仔细贯彻落实“党校姓党”的根本原则，坚持实事求是、质量立校、从严治校，突出主业主课，重点加强对所辖党员的抱负信念教育和党性教育。在班次设置及培训对象上，基层党校本着分类别、分层次的原则，讨论确定培训班次、调训对象和教学规划，确保党的理论教育和党性教育课在教学安排中不低于总课时的70%，确保每名党员每年到同级党校集中培训不少于2天。其中，市属开发区党工委党校，重点抓好辖区内科级以下干部和党员的培训轮训;依据各自实际和工作需要，视状况开设进修类、培训类班次以及专题研讨班。市委直属党(工)委党校，重点抓好系统

11、内科级以下干部和党员的培训轮训;依据工作需要，可开设专题研讨班。镇街党(工)委党校，重点抓好辖区内农村、社区以及“两新”组织党员的教育培训。县(市、区)重要系统部门党校，重点抓好系统和部门内党员干部的教育培训。 (三)坚持上下联动，统筹推动工作落实。围绕协调、联动、统筹进展，进一步强化业务指导，催促基层党校抓实、抓细党员培训。一是加强业务指导。市、县(市、区)委党校制定年度业务指导规划、培训清单以及办学质量评估方法，加大对下级党校(分校)的业务指导力度，协调解决基层党校运行中存在的困难和问题。同时，建立党员培训协调会商方法，市、县(市、区)委党校会同下级党校(分校)讨论确定需求调研、班次设计、

12、教学规划等事项，推动“党校教学供应侧改革”，不断提升基层党校办学质量和水平。二是实行师资共享。在全市党校系统建立开放、兼容、共享的“师资库”，将市、县(市、区)直属部门有关领导干部、农村(社区、企业)先模人物以及党校系统师资骨干等纳入“师资库”，健全完善师资治理使用、考核评价、准入与退出制度，统筹使用和调配师资力气，为基层党校办班供应有力的师资保障。三是开展全员培训。把“实现党员培训全掩盖”作为基层党校教育的一项重要任务来抓，因人而异、分类培训，多形式、多渠道培训基层党员。特殊是对外出流淌党员，指导基层党校利用手机、计算机互联网技术，创立“网上党校”，开发“微课公众号”、“微党课”、“网络视频

13、”等，开展网上自主学习;对年老体弱农村党员，选派师资力气，包靠到人，送教上门。 (四)健全管校机制，提升办学办校质量。坚持建章立制，健全科学有效的管校治校体制机制，为质量立校、从严治校供应制度保障。一是领导保障机制。突出各级党(工)委办党校、管党校、建党校主体责任，把党校工作纳入党(工)委中心工作部署，每年至少专题讨论1次党校工作。各级党(工)委书记要仔细履行第一责任人职责，坚持时间、精力、工作、责任“四个到位”，准时讨论解决办学办校过程中的实际问题。二是办学保障机制。各级党(工)委落实办学经费、培训场所、人员配备，抓好组织治理工作，确保基层党校能够正常运行、发挥作用。特殊是对办学经费，由各级

14、财政、党费结合各自实际，按实际参训人头比例赐予适当补助;对培训场所，基层党校坚持“因校制宜、一校一策”，合理确定场所，配套教学设备。三是学风建立机制。制定基层党校学员治理方法，从严要求、从严治理，抓好学风校风建立，特殊是要把党员干部参与党校培训状况纳入述学述职的重要内容。各级组织部门坚持在培训中考察干部、识别干部，把机关党员干部在党校学习和表现状况作为选拔任用的重要依据，促进严以治学落到实处。四是责任考核机制。市委把各级党(工)委办党校、管党校、建党校状况作为履行党建工作责任制的重要内容，作为考核领导班子和领导干部的重要依据，纳入党建工作考核，按比例折算计入各级年度科学进展综合考核;把兼任党校

15、校长、副校长职务的领导同志、分管负责同志履职状况，纳入本人工作责任年度考核。每年年底，市、县(市、区)委党校依据办学质量评估方法，对下级党校建立进展及作用发挥状况进展量化考核，奖优罚劣。 三、初步成效 1、延长了党校组织架构，促进了各级党(工)委办党校、管党校、建党校主体责任落实。以镇街、党委工作部门为依托建立基层党校，拓展和延长了党校组织架构，建立起了市、县、镇三级党校工作网络，在全市范围内构建起了掩盖广泛、组织完备的党校架构体系，为各级党(工)委特殊是基层党委履行办党校、管党校、建党校责任搭建了载体，有力地促进了主体责任落实。今年，潍坊市共成立295个基层党校，其中4个市属开发区党校、23

16、个市委直属党(工)委党校、149个镇(街道)党校、146个县(市区)直部门党校。 2、创新了党校办学模式，开创了基层党员干部教育培训新局面。通过建立基层党校，进一步创新优化了党校教育布局和办学模式，使党校触角延长到了最基层，使党校教育掩盖到了每名党员，实现了党员教育的全面掩盖和正规培训。特殊是通过党校系统共享、联动等机制建立，进一步整合了党校系统的优质教育资源，向基层一线“倾斜”，向普遍党员“开放”，使一般党员能够走进党校殿堂“补钙”、“充电”、“加油”，不断提升了全市党员教育培训的针对性和实效性。 3、强化了主业主课教育，为培育和锻造“四铁”干部队伍奉献了党校力气。在党校教育中，始终聚焦主业

17、主课，突出加强抱负信念教育和党性教育，正心修身，养性育德，引导各级党员干部从思想观念深处切实把从严治党法规和责任立起来、强起来。通过党校集训，党员干部政治理论水平和党性修养得到了进一步提升，特殊是对系列重要讲话精神有了更全面、更深刻、更精准的理解和把握，更加坚决了抱负信念和政治信仰，进一步增加了全面建成小康社会和实现中华民族宏大复兴中国梦的信念，全市党员领导干部进一步焕发了忠诚、洁净、担当的“精气神”。 四、启发阅历 基层党校运行中，必需处理好四方面关系，制造良好的内外环境和体制机制，推动基层党校持续、安康、科学进展。 1、要处理好基层党委领导与上级党校指导的关系。基层党委是办党校、管党校、建

18、党校的主体和主角，与同级党校之间是领导与被领导的关系;而上级党校与基层党校之间，仅是业务指导关系，即使上级党校与分校，也不存在领导关系。因此，在基层党校办学中，必需突出基层党委的主体责任，压实基层党委书记的第一责任人职责，把党委主体挺在最前面，不断增加抓好党校教育的自觉性和制造力。上级党校作为业务主管，需要当好基层党委的“配角”，加大业务指导力度，从课程设计、师资调配、教材编写等方面供应支持和保障，做到指导不领导、到位不越位。 2、要处理好基层党校培训与其他党内学习教育活动的关系。党校是党员干部加强理论武装的“主阵地”，是熬炼党性、纯净党风的“大熔炉”，不同于其他党内学习教育。为此，各级党委要

19、充分熟悉基层党校建立的重要政治意义，处理好基层党校集训与其他党内教育活动的关系，既不能以其他党内教育活动替代基层党校教育，也不能以基层党校教育代替党内支部学习教育活动。 3、要处理好主业主课教育与专业学问教育的关系。“党校姓党”是党校办学办校的根本原则，也是党校教育的鲜亮特色。工作中，必需把“党校姓党”的要求贯穿到办校的全过程，表达在办学的各方面，其中最重要的就是在教学上必需突出理论教育和党性教育主课的主体地位;对其他专业学问，基层党校可以依据培训对象特点，适当开设，但不能影响主课地位，不能本末倒置。 4、要处理好工与学的关系。基层党员规模浩大、状况简单，工学冲突显得更突出。因此，基层党校在办

20、学中，要发挥“短、平、快”的优势和特点，利用农闲、休息日等业余时间，集中时间办班，有规划、分类别抓好党员培训，集中精力学精华、捞干货，不求多、只求精，妥当处理好工学关系，力求实现工与学的“同频共振”、“互动双赢”。 2023教育建言献策心得体会总结三 敬重的教师、亲爱的同学们：大家好！ 这天我演讲的题目是重视安全教育。 随着我们年龄的增长，活动领域越来越宽，安全教育已引起社会各界的重视。它已成为生命教育、公众教育和世纪教育。 有专家认为，透过教育和预防，80%的意外损害事故是能够避开的，这就要求我们对安全教育要有足够的熟悉。我校为加强学生的安全意识，常常透过电视、播送、报纸、宣传画等形式，让同

21、学们了解在我们生活中存在的安全问题。 每位家长、教师都期望我们高快乐兴上学来，安安全全回家去，交通安全是影响我们安全的重要因素，那么，我们是否具有交通安全意识呢？ 上学、放学是一天中道路交通最拥挤的时候，在路上行走时，不要相互打闹、追赶，要学会谦让，不与机动车争道抢行。对于骑自行车的同学来说，不骑车带人，不骑飞车，骑车时不听耳机等，持续车况完好，不逆行，转弯不抢行猛拐，都是保障我们交通安全的有效措施，随着冬季的到来，交通安全更引起人们的重视，车胎不要充气太足，这样能够增加与地面摩擦，不易滑倒，同时，还要与前面的行人持续较大的距离。这都增加了我们安全系数。 另外，消防安全同样也是非常重要的。人们

22、的生活离不开火，但假如使用不当或治理不好，就会发生火灾，它严峻威逼了人们的生活，给人民财产和国家建立进展，造成巨大损失。 在学校，我们应留意不要把火柴、火机等物品带入校园；在学校不吸烟；在教师指导下严格根据要求进展涉及易燃化学药品的试验；爱惜消防设施等。在家中，我们应留意不要将易燃品放在阳光下直射；自然气使用后要准时关掉；不玩火等。 假如在火灾降临时，我们要临危不乱，专心自救。震动全国的吉林中百商厦火灾，死亡54人，其中，不少是死于慌乱和无知。而在前段时间进展的“中国傲慢”评比活动中中选的深圳市南山区头城小学袁缓同学，就是由于她在父母煤气中毒的生死关头时，实行正确的自救方法冷静地抢救了亲人。记

23、者对她采访时问她如何明白这些抢救方法，袁缓答复说这是在学校仔细学习得到的。可见安全教育对我们是多么重要。在今后的学习生活中，我们要仔细学习自护自救学问，熬炼自护自救潜力，坚决的、正确的进展自护自救，机灵的处置遇到的各种特别状况和危急。 亲爱的同学们！为了我们每一个人的安康成长；为了我们每一个家庭的幸福和谐。让我们携起手来仔细学习安全教育学问、增加安全意识为生命筑起结实的城墙！ 2023教育建言献策心得体会总结四 当了多年班主任的我，从内心真正体会到了班主任工作的 琐碎与简单。 班主任是沟通学校、家庭、社会的桥梁，是联系各科教师的纽带，是全班六十多人的精神首领。要想做好班主任工作没有爱心、信念和

24、急躁是肯定不行的。因此，一个优秀的班主任必需具备高尚的品德、很强的责任心、擅长发觉学生的闪光点和不断进取的精神。 班主任是学校治理中的一局部，是班级治理的核心引导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着特别重要的示范作用。班主任工作烦琐简单，要想做好班主任工作没有爱心、信念和急躁是肯定不行的。因此，一个优秀的班主任必需俱备高尚的品德、很强的责任心、擅长发觉学生的闪光点和不断进取的精神。 课铃响了，我夹着作业本，迈着轻快的步伐走进了教室。 一天，教室里特殊宁静，我习惯地把教室扫视了一圈后，笑了笑，说：“同学们，这次作业很多同学都全对，我特别快乐。”边说着，我边举起了一叠作业本，稍作停顿

25、，我接着说：“告知同学们，今日教师还发觉了一份最满足的作业，他是谁的呢?”不待我讲完，同学们就一下子把目光投到班长李振龙身上。我再一次停顿了一下，感动地大声宣布：“孙文韬!虽然这次作业中还有两个小失误，但教师信任这份作业是他最努力，也是他最优秀的。”从同学们的眼神和小声的嘀咕中，我看出了他们心中的怀疑。于是我翻开作业本，把上面的“优”和三颗鲜红的“星”展现给大家。“请同学们用掌声向孙冉表示庆贺!”我带头鼓起了掌，随即，教室里响起热闹的掌声。 要知道，这个“优”对于孙文韬来说可是大事了。刚上学时，我就感到孙文韬是个“有嘴没手”的孩子，课堂上夸夸其谈，课后作业邋邋遢遢，在接下来的几周中，我也真正领

26、教了他的作业铅钢笔描红笔画不到位，田字格写字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作业中错字连篇。我很快就熟识了他的“孙氏字体”，不用看名字，就能一下认出。 此刻，我望了一眼孙文韬，平常很能说的他，这时就像旗杆似的，坐得笔直，脸上有些怀疑与不解，然而，我还是从他的眼神中捕获到了兴奋与激越，这一切来得太快了，他还没有从课间的那一刹那中回来 课间非常钟，我埋头赶批着作业，一路打钩，批到孙文韬的作业时卡壳了，我叫同学把他“请”到我的身边站着面批，他的作业本上有两个错别字了，我用红笔重重地圈了出来，一脸严厉地说：“千吩咐，万嘱托，不要写错别字!要认真检查!”声音不高，重量却很重。说完，我抬头冷冷地

27、看了他一眼，想从他脸上找到悔过的表情。他没有说什么，眼睛睁得大大的，眼神好特殊，我蓦然发觉一种从心底流淌的渴望，一种对学习的热忱正在静静地消逝，他的整个表情变得木然，我的心为之一颤。等他走后，我又重新端详这份作业：字的“个子”缩小了很多，在拼音格里的章节排得很均匀;一笔一画写得重重的，非常清楚有力;他还写了整整两页词语，哦，相当于做了四天的作业呀!我着实惊讶不小，不觉翻看起他前阵子的作业，他的作业干净了，字迹端正了，每天的写词语总是别人的两倍，而等来等去却看不到一个“优”。记得前两天我发作业的时候，他老是静静地翻看优秀作业的名单，而我当时还曾不屑一顾地阻挡他噢，我对他做了什么?猛然间，我仿佛看

28、到了他那带着期盼的眼神了，仿佛一下子明白他全部的含义这份作业好沉，这是一个孩子用“心”写的，一个简洁的对错符号只能来推断作业的正误，而面对一份真正有质量的、蕴涵着特殊价值的作业，必需以自己的一颗真诚的“心”去发觉、去触摸、去呵护由于懂得了，所以也特殊珍惜，我在他的作业本上工工整整写上了一个“优”，盖上了三颗鲜红的“星”，还特意画上一张迟到的笑脸。此后，这样的“特批作业”多了起来，作业本上又多了很多丰富的内容：一面面艳丽的小红旗，一个个得意的笑脸。 又一次，上课铃响了。我又开头了例行的“监视”工作，同学们很快地跑回教室。过了一会儿，上课的教师也进了教室，其次遍铃响过后，我的目光刚要移开，突然观察

29、我班颇为顽皮的男同学孙文韬跑进教室。我当时就想：“这小子确定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到!这是我亲眼所见，准没错!”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严峻地批判他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我清楚观察眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着数学教师问问题，然后教师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的!”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习积极性，我让他当数学课代表的呀!我知道错怪了他，赶忙赔礼。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。 都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，损害了就很

30、不简单愈合。我们作为教师，每当在批判学生之前，肯定要先问问自己，事情搞清晰了吗?事实是这样吗?我批判得有理有据吗?千万不能凭主观想象就草率处理。 这件事对我触动很大，作为班主任我们肯定要树立正确的学生观，学生都是可教育可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应当用进展的眼光对待学生，要留意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应当原谅，而不应总挂在嘴边。批判更应就事论事，今日的事就说今日的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，教师也不会遗忘我以前犯的错，也不会信任我!”这样很不利于学生改正错误。 有时教师由于急躁的心情或一时不冷静会说出一些过火的

31、话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生!“”咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子!“”你真是无药可救了，还是回家自学去吧!“”你永久也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来!”这些定性的话、消极的断言，严峻损害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的士气和信念，严峻抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永久不能原谅教师，产生对立的心情，教育工作就更难进展了。一次，我去家访，来到学生家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问：“教师，这小子在校是不是不听话?”又有一次，我家访完走出家门。听到隔壁邻居七嘴八舌地谈论着，“瞧，教师追到家里来了。”不难看出，有些

32、家长(特殊是问题学生的学生家长)把家访看成了告状。究其根源在于以往的教师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式消失。报“忧”不报“喜”的家访行式，其中的弊端是显而易见的。它不利于进展教师和家长的联系;也不能使家长很理智的对待自己的孩子，要么痛打一顿，要么无可奈何。 关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。作为一名教师，要喜爱自己的工作，喜爱自己的学生，好学生需要关爱，但那些有缺点、有问题的落后学生更需要我们关爱，教育就是播种爱，一名好教师应当关注到班级的各个角落，不让任何一个学生落伍。 在班主任工作中，要做学生的精神首领，引领学生心灵的成长。爱心换真心，学生就会向你放开

33、心扉，你还有什么工作做不通的呢?班主任工作要适合学生的心理需求，适应日益变化的社会生活与当代青少年的心理特征和思维方式，只有到达学生心理需要才能触动学生心理，教育创新的时机也随处都有，让我们的教学工作每天都布满制造，在自我超越中我们才会感到幸福。 作为教育工，作为班主任应以赏识的眼光和心态对待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由于有了教师对他的信任、敬重、理解、鼓励、宽容和提示，才使他找回了自信。让每一个学生都安康向上地成长、欢乐地学习。 喜爱学生是教师的天职，那远比渊博的学问更重要，得到教师的关爱，是每个孩子的心愿，它会鼓舞、鞭策孩子，大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都

34、是独一无二的，他们都会很优秀，只是需要我们急躁的了解和正确的引导。每一个学生，都像天空中的星星，有的绚烂刺眼，有的光荣暗淡。那些光荣暗淡的，可能是由于我们离它太远，假如我们离它近些，多关怀他们些，那么他们就会更好。 2023教育建言献策心得体会总结五 x年卫计委就提出要在全国范围内推广“双向转诊制度”，鼓舞社区医院实行“首诊制”，实现“小病不出社区，大病准时转诊”。然而截止今日，在新医改政策实施6年后，除少数省份在推行分级诊疗外，全国范围内的分级诊疗和双向转诊制度还未真正得到确立，且面临实施难的逆境。 以温岭为例，市级医院“人满为患”，基层机构医疗“门可罗雀”的现象特别突出。全市各大市级医院的

35、病床使用率根本都保持在100%以上，x年全市7家市级医院的日平均开放床位3676张，比核定床位净增1046张，医务人员超负荷运转，1个夜班护士有时要照看72个住院病人。反观乡镇卫生院，自x年10月16日实施国家根本药物制度后，使用药品的品种变少，根本医疗效劳力量明显下降。随着绩效工资制度的逐步实施，卫生院绩效安排考核政策滞后，没有形成有效的鼓励机制，基层医务人员工作积极性不高，推诿患者的现象特别明显，一些原本能够开展的工程，譬如顺产、阑尾炎手术等，均已取消，“大锅饭、养懒人”的平均主义回归现象明显。 分级医疗和双向转诊制度建立和实施面临的主要困难: 一、根底医疗效劳网底薄弱。75%的优质医疗资

36、源主要集中在城区，近年来，尽管卫生行政部门通过引导优质医疗资源下沉，以组建住院分部、鼓舞对口帮扶等多种方式努力提高基层医疗卫生气构的效劳力量。但乡镇卫生院及社区卫生效劳中心效劳力量脆弱，人员编制缺乏和待遇偏低的现象始终得不到根本性的改善，使基层优秀医务人员招不进，留不住，整体的业务力量提升困难。目前，基层医疗机构的医务人员大多以初中级为主，即使患者常见病首诊情愿选择“就近便利”，但终因效劳力量不高，难于取得群众信任，而消失小病也到市级医院就诊的现象。 二、有序分流实现难。现行医疗保险政策本着便民原则，允许居民自由选择医疗机构，患者往往首选到市级医疗机构或者上级医疗机构就诊。在区域内，市级医院与

37、基层医疗机构的效劳报销差额不是很大，缺乏以引导就诊者分流，况且本市的基层卫生医疗机构根本已取消住院床位，导致患者首诊的第一选择是在市级医院。医保报销政策的不给力，使患者有序分流效果难显现。 三、医疗信息化建立落后。近年来，虽然区域内的各大市级医院在信息建立上都下足了血本，但由于各自为政，没有形成足够大的平台供全市各家医疗机构共用，造成医疗信息和资源的共享受到挑战。而基层医疗机构由于受制于经费和规模，没有多余的资金投入信息化建立，使得市级医院和基层医疗机构的信息化水平差距很大。虽然近期，卫生行政主管部门也开头着手卫生信息平台建立，旨在打通各家医院的信息孤岛，为分级诊疗和双向转诊打下良好的根底，但

38、由于起步晚、投入大、阅历缺乏等缘由，目前还处于建立初期，阻碍了分级诊疗制度的实施。 只有加快建立分级诊疗和双向转诊制度，才能构建有序就医，合理利用医疗资源，其建议和对策有以下几点: 一、提高基层效劳力量，切实推动“首诊在社区、小病进社区和康复回社区”。加快基层全科人才的培育，在卫生行政主管部门的领导下，建立起设施和功能齐全的全科医师培育基地，为基层医疗机构输送合格人才。推动医生多点执业，加大市级公立医院点对点帮扶力度等，提升基层卫生院的医疗效劳力量。下派基层卫生院需要的专业人员而不是低年资的住院医师，提高公众对基层医疗机构的信任度。进展基层的康复技术，让在市级医疗机构治疗后下转的患者可以保持治

39、疗的连续性。合理布局基层医疗机构，完善基层医疗机构的区域功能建立，加快转型升级，如依托乡镇及街道卫生院建立康复、老年病、临终关心医院等。设立专项基层卫生人才培训基金，使效劳于基层卫生院的一线医生能够获得更多的培训和实践时机。 二、建立分级诊疗操作细则，完善医保付费调整机制。1、科学界定公立医院效劳层级，促进有序就医。确定市级综合医院的龙头示范功能，主要为各专科的诊疗技术中心、担当应急性医疗救援和医疗指导等任务。二级公立医院应偏重“效劳型和专科型”定位，担当区域内常见病、多发病以及专科性疾病的诊治。基层卫生院主要担当保健、康复、老年及慢性疾病的治疗。2、加快建立首诊、分级医疗和双向转诊制度。除急

40、诊、重危病抢救外，患者首诊要到乡镇卫生院、社区卫生效劳中心，依据病情由首诊医院向上一级医院转诊。术后康复期病人、慢性病维持治疗期病人，则转回乡镇卫生院、社区卫生效劳中心，促使公立医院根据各自界定的层级和功能供应公益性效劳。3、优化双向转诊流程，建立转诊的医学标准、转诊的待遇、专人接待引导等制度，并对执行状况进展考核。4、提高患者首诊在基层医疗机构的报销比例，拉大不同级别医疗机构的报销比例，提高经合理程序转诊患者的报销比例。对于转诊患者，应采纳累计起付钱政策。针对 “越级”首诊的病例，降低报销的比例。5、建立标准化的临床路径，标准住院天数和报销比例。在医疗费用支付方面，政府部门要加大不同等级医院

41、之间的医疗效劳价格差距。通过医保报销和医疗价格的区分起到分流引导作用。6、要加快区域医联体的形成，在政府主导下，根据温岭市医疗资源的分布特征，建立纵向联合的”两大”医联体体系，并在各自体系内形成完整的分级诊疗秩序，合理安排资源，形成有序竞争。 三、加强信息化建立，为分级诊疗供应技术支持。加快市一级医疗卫生信息平台的建立，建立标准统一的居民电子安康档案、电子病历、区域医疗信息系统。打破各级医疗机构之间的信息壁垒，实现检查信息和患者诊疗过程的共享，并在此根底上建立全市统一的预约、就诊、会诊、安康宣教平台。避开患者重复检查导致医疗资源的铺张，便利患者转诊后的技术连接和治疗的连续性，便利患者对医疗信息

42、的整体把握以及安康教育的普及。出台支持卫生信息化建立的政策，包括各类远程会诊、诊断中心的收费政策，调动各级医疗卫生气构之间分工协作的积极性。努力实现以区域三级医院为支撑、二级医院为骨干、基层医疗卫生气构为根底、区域医疗诊断中心为补充联系的分级诊疗效劳模式。 2023教育建言献策心得体会总结六 1、平淡无味，润物细无声。教师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时到处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。教师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。 2、对大多数教师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精

43、彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗?假如有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。 3、看着那一张张稚嫩的小脸蛋，我真的期望成为他们的大朋友，教育他们学会做人，学会学习，学会生活，我深知自我的职责，假设把小学生活比作一个完善的圆圈，我情愿给他们一个完善的开头。 4、教育是一门艺术，更是一种职责！ 5、生以求知为乐，师以从教为荣。 6、幼苗需要土壤的滋养，孩子需要教师的爱惜。 7、把简洁的事做好便不简洁，把平凡的事做好便不平凡。积小善终会成圣贤，由于好习惯使人不断进步，追求完善；积小

44、恶必将造大孽，由于它是毁坏前程走向犯罪的根源；可见，教育的真正内涵在于培育学生良好的习惯。 8、家长是一支隐藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间许多人的素养并不低于教师，教师只有放下架子，常常虚心地听取家长的批判和推举，才能调动家长参加学校教育教学的专心性，不断改善自我的工作。 9、用生命影响生命，以心灵浸润心灵。 10、以诚意善意相待，赢得学生的信任和敬重。 11、人的一生中会遇到不顺心的事，会遇到不顺眼的人，假如你不学会原谅，就会活得苦痛，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互理解的润滑油。原谅像一把伞，它会帮助你在雨季里行路。 12、勤勤恳恳做事，踏踏实实做人。 13、

45、一个爱岗敬业的教师，不会满意于仅仅依靠阅历教育人，他会着力教育，发觉并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课上课，还是批改作业，治理班级，都应将自我的教育行为置于科学熟悉的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划组织实施，因材施教。 14、每个孩子是我们教育的一个起点，我们的工作是让他们每一天都进步一点。 15、作为教育工，就应树立为学生效劳的意识，喜爱教育事业，喜爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱惜，情愿与学生成为朋友，遇事冷静，不任凭发怒，不以威压人，处事公正合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起公平和谐的师生关系。相互理解和敬重是师生关系的润滑剂。 16、付出是收获

46、的沃土，关爱是动力的源泉，微笑是学生心目中的一缕暖和的阳光，更是孩子走向胜利期望的阶梯。 17、专心浇灌，让爱闪光。用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。 18、有了爱才有教育的契机。 爱生如爱子，敬业如敬天。 19、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限制造。 20、一个人的欢乐，不是由于他拥有的多，而是由于他计较的少。 21、胜利就是比别人多做一些。 22、宁转变自我的习惯，不转变学生的共性。 23、学生不能够没有自由，但肯定要有方园。（张丽芳）简洁的事情重复做，就是赢家；重复的事情细心做，就是专家。 24、爱校如家爱生如子 25、爱孩子有时会是母鸡也会做的事，而正确地引导和帮助孩子，却是一

47、件需要付出心血和才智的事。 26、和孩子们交朋友，走进他们得意的心灵。 27、教师的人格就是爱，爱学生爱事业爱岗敬业，只有从心里的爱，才能激发工作热忱。 28、一句温馨的赞美鼓舞祝愿问候，能够让人一成天都持续开心的心情。生活中，每人都喜爱听到这样的话，每人也都会说这样的话。何不从我做起，让别人欢乐起来，也让自我快乐？固然，这样做的唯一前提是：你务必具备一颗布满爱的心。 29、我有一个苹果，你有一个苹果，交换以后，我们还是拥有一个苹果，但是，我有一种思想，你有一种思想，交换以后，我们就会拥有两种思想。 30、培育花朵除了细心浇灌，还需适时修枝剪叶。 31、勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的详细呈现，也是人的生命价值在平凡的点滴的详细事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去仔细对待；学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去亲密关注；思想心理学习身体共性进展，都需要去全面关怀。 32、用“爱心”来浇灌幼苗，用“真心”来体验孩子，用“勤奋”来鞭策自我，用“钻研”来提高业务。 33、教师的欢乐就是与学生一齐成长。