2023年小学生读书心得体会200字童年的读书心得200字左右(4篇).docx

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1、2023年小学生读书心得体会200字童年的读书心得200字左右(4篇)2023年小学生读书心得体会200字 童年的读书心得200字左右篇一 一、小学语文教学中学生阅读力量培育现状 受传统教育理念影响，小学语文教育普遍不注意阅读力量培育，主要表现在： 教师不重视。许多教师一味强调根底学问或考试内容，让学生背诵、抄写课文，忽视了阅读力量培育，进而影响到了学生的阅读力量; 开展范围局限。想要切实提高学生的阅读力量，就不能将阅读材料仅限制到教材中，要引导学生从诸多层面猎取学问。但是受诸多因素影响，教师通常只能在书本中绽开阅读教学，进而使学生的学问面受限。 二、小学语文教育中提高学生阅读力量的措施 (一

2、)激发学生的阅读兴趣 兴趣是最好的教师，也是学生主动学习的驱动力。以小学生自然进展特点分析，小学生的心智进展并未成熟，并没有养成良好的学习习惯，只有让学生对阅读产生兴趣，才能够保证学生长时间参与阅读训练。一旦学生的阅读兴趣被激发，就会让学生渐渐的形成自主阅读意识，加强学生的自主性与积极性，不断提高自身的阅读力量，也能间接提高学生的写作力量。 笔者认为，激发学生的阅读兴趣需要从以下几点动身： 故事引导。由于小学生所承受的语文学问较少，并未形成完整的学问体系。在正式教学之前，教师可以通过故事引导的形式，激发学生的积极性，让学生对阅读内容产生兴趣，进而引入正式教学内容; 课堂情境。小学生理性思维较差

3、，主要是通过感性思维对待问题。所以，教师可以利用情境教学模式来吸引学生，或者采纳多媒体教学，利用声音、动画、图片、文字来提高学生阅读兴趣; 课外活动。教师可以利用课余时间绽开课外活动，加深学生对学问的理解，实现课后学问延长。 例如在彩色的非洲阅读中，教师可以组织绽开争论活动，让学生比拟我们的生活与非洲有何差异，之后让学生进展表达，并撰写一篇读后感，在班级里进展比照，通过竞争的形式提高学生积极性。 (二)营造轻松的阅读环境 良好的教学环境能够激发学生阅读积极性。因此，首先要建立一个师生公平的关系，构建和谐的教学环境，让教师成为学生中的一局部。在教学中，教师可以收集一些与教学内容相关的报纸让学生阅

4、读，让学生说出自己的熟悉，之后进展引导让学生有一种身临其境的感觉。例如在景阳冈教学中，教师可以通过组织朗读竞赛的形式激发学生积极性，将学生分为若干小组，进展角色扮演阅读，分为武松、店小二、旁白等。要求学生能够进入角色世界中带有感情去阅读，让学生感受到当时的情境。同时，教师在教学完毕之后，可以融入一些水浒传内容扩展故事，加深学生理解的同时，让学生对水浒传产生兴趣。 (三)引导学生把握阅读方法 培育学生的阅读力量不仅要局限于书本学问，同时也要延长到课外内容，开拓学生的视野，这就要求学生把握肯定的阅读方法。培育学生阅读方法不是一朝一夕的事情，必需要在课上不断引导、推举，激发学生对课外学问的兴趣，才能

5、够让学生注意阅读方法，对课外阅读产生深厚的兴趣。例如在草船借箭的教学中，当学生熟悉到诸葛亮的聪慧才智之后，势必会对三国演义产生肯定的兴趣，这时教师就要深入草船借箭课文中，教给学生课文的阅读方法，之后可以借助学生的兴趣，再向学生推举一些“空城计”、“连环计”等典故，并设下悬念来激发学生兴趣，要求学生在课下自己阅读三国演义，进而提高学生的阅读力量。 在阅读过程中，为了充分发挥阅读教学的重要性，教师可以要求学生将文中的谚语、美丽句子、格言登记来。一是能够让学生把握阅读方法，汲取值得借鉴的句子;另一方面，能够提高学生的阅读力量，丰富学生的学问储藏，进而间接提高学生的写作力量。 (四)培育学生的自主阅读

6、意识 语文课堂是由教师和学生共同组成的，在教学过程中，学生是教育主体，教师是课堂引导者，这就要求教师能够充分发挥引导作用，培育学生自主阅读意识。在小学语文教学中，待到教师引导学生把握了阅读方法之后，要鼓舞学生选一些儿童歌集进展阅读，培育学生自主阅读的良好习惯。在引导学生阅读课外读物时，教师要敬重学生的兴趣爱好，让学生在阅读的同时也在享受阅读欢乐。只有提高了学生的阅读意识，才能够让学生主动的投身到阅读中，进而提高学生的阅读力量。为了培育学生的自主阅读意识，教师可以在班级角落设置一个“阅读墙”，假如学生阅读完一部作品之后，要在课上将作品内容表述出来，之后在阅读墙上写上自己的名字与读物名字，象征着一

7、种荣耀。通过此方法能够激发学生竞争意识，推动学生课下阅读。 完毕语 在小学语文教学中，培育学生阅读力量是不行无视的内容。阅读教学作为语文教学的重要组成局部，是衡量学生语文学习水平的重要衡量指标，对学生将来进展有着重要影响。因此，在小学语文教学中，教师必需要重视阅读教学，着重培育学生的阅读力量，通过营造学习气氛、激发学生兴趣、把握阅读方法、培育阅读意识来提高学生阅读力量，进而提高学生的综合语文力量，推动学生全面进展。 2023年小学生读书心得体会200字 童年的读书心得200字左右篇二 兴趣是最好的教师。兴趣能调动学生积极主动地探求学问。而且，学生对阅读具有深厚兴趣，本身就是课外阅读实践胜利的一

8、个重要标志。因此，如何培育小学中年级学生的课外阅读兴趣，让他们主动积极地游览书海、采珠拾贝呢? 一、以讲故事入趣进展好书推举，激发课外阅读兴趣。 小学四年级学生年龄尚小，留意力持续时间短，做事全凭兴趣，自行阅读的力量又弱。激发孩子的阅读兴趣是培育良好的阅读习惯的很重要的开端。结合教学实践发觉，中年级学生虽然活泼好动，但是有一件事情可以让他们宁静下来，那就是小学生最喜爱听各种各样的故事。教育的才智不是吸取，而是点燃。我们利用学生对故事的兴趣作为点燃学生阅读兴趣的火花，针对小学生擅长形象思维的特点，通过细心预备，为培育他们的阅读兴趣做了一些小小的尝试。 二、营造书香教室，吸引学生课外阅读兴趣。 当

9、学生的读书兴趣激发起来以后，假如得不到持续、稳定的进展，兴趣就会渐渐消退。平常有时机就给学生讲名人从小喜爱读书的小故事，从一句句名言，一个个故事，一本本书籍，形成了班级深厚的读书气氛，力求吸引学生们乐于读书，勤于读书。这样营造了学生生活的一个书香的班级。通过书香班级环境的潜移默化，渐渐地影响学生内心渴求读书的兴趣。在书香的教室里，学生既是读书小会员，又是负责治理、组织活动的小仆人。学生可以徜徉在书的海洋里，丰富了学生的阅读内容，读书的兴趣也就日益深厚了。 三、促成亲子阅读，稳定课外阅读兴趣 家庭教育是学校教育的连续，什么样的家庭就会出什么样的孩子，一个喜爱阅读的家庭更简单培育出一个喜爱阅读的孩

10、子。因此我们平常重视加强学校与家庭的严密联系，积极提倡亲子阅读，通过家长的共同协作，从校内到校外学生的阅读得到支持，取得与家长一起帮忙学生在书籍的选择上把好关，孩子时时到处置身于浓郁的书香文化气氛中，让孩子们的阅读兴趣在布满着颜色斑斓童话颜色的书海中持续稳定进展。 总之，课外阅读对于提高学生的各方面力量起着举足轻重的作用，而对于提高学生课外阅读的力量而言，兴趣是根底，是前提，是动力。 2023年小学生读书心得体会200字 童年的读书心得200字左右篇三 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚; 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 当我第一次看到这句话时，虽不太懂它的真正含义，但我就被

11、它的气概磅礴、寓意深刻所吸引。咦，这是谁写的一首诗词呀?后来查资料我才知道，原来这是蒲松龄在自己后期的科举考试屡次不中、落魄至极之际，亲自写下的励志自勉联。开头时是刻在铜尺之上，后悬置于书屋聊斋书房。 整副对联气概磅礴、催人奋进，引用了史上特别闻名的两个典故和典故之后的对应结果，一个是楚霸王项羽破釜沉舟灭大秦，另一个是越王勾践卧薪尝胆吞吴国。蒲松龄以此联鼓励自己，表达了自己不达目的决不罢休的决心。最终以一部聊斋志异名垂青史。 整副对联可解释为： 有志向的人，做事都会胜利，就像项羽破釜沉舟，最终使百二秦关都归楚全部;苦励心志的人，天也不会辜负他，就像勾践卧薪尝胆，仅用三千兵马，就灭亡了吴国。意为

12、：一个有志气的、永不屈服的人，做事情是肯定会胜利的! 于是使我想起了因怕吃苦，怕流泪而意志薄弱，踌躇不前，甚至半途而废的种种事情。 浩浩长江，从唐古拉山绵延而下，一路上有急流险滩，也有陡崖瀑布，可长江总带着一往无前的气概要与汪洋相汇的决心越过一个个横亘在面前的阻碍，最终与东海相拥。生活亦是如此。它从来不是康庄大道，只要我们沿着既定的目标，义无反顾，勇往直前，便肯定能到达抱负的此岸。 作为二十一世纪青少年的我们，肩负着建立祖国的宏大重任，应从小志存高远，勤奋好学，不屈不挠，遇到困难决不退缩，时刻坚信只有付出才有收获，只有刻苦才有胜利。正所谓“精诚所至，金石为开”。 同学们，让我们以这幅对联为座右

13、铭，鞭策着，鼓励着，奋勇向前吧! “少年自有少年狂，藐昆仑，笑吕梁，磨剑数年，他日必显锋芒。 2023年小学生读书心得体会200字 童年的读书心得200字左右篇四 语文课程标准明确指出要培育学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”要到达这样的要求，就要求每个学生要多读好书，才能使人明智，增长见识，丰富他们的精神世界。 (一)、培育阅读兴趣。 书海无涯，舟楫安在?对小学生的课外阅读而言，培育兴趣应当说是最重要的。有专家认为教师和家长都应当是喜爱阅读的人，特殊是教师，应当以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，多读，多体会，多思索，

14、渐渐培育起终生受益的阅读习惯。同时，应强调家庭阅读气氛的重要性，要提倡欢乐阅读，要将阅读的自由还给孩子。兴趣是学生学习的最直接地动力。只要感兴趣的事，他们就会不厌其烦地做。 (二)、教给阅读方法。 要有效地开展课外阅读，教师在课外阅读的指导上，教师要结合教材的特点，以落实重点训练工程的课文为“经”，使学生把握阅读方法，以优秀课外读物为“纬”，引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交叉的阅读教学网络，促进学问的迁移，使课内外相互补充，相得益彰。教师可以常常要求学生阅读课外书籍后，用读后感、日记的形式对文章的内容发表自己的见解、想法等。可以结合学校活动，如举办“校园故事节”、“演讲竞赛”等等，让学生

15、在活动中体会读书的胜利喜悦，从而进一步激发学生的读书热忱。 (三)、养成阅读习惯。 在教给学生阅读方法，培育阅读兴趣的根底上，促使学生保持良好的读书习惯。教师可制造条件或利用学生已有的其他行为动机和需要迁移，使阅读成为他们生活中所必需的东西。 在阅读过程中要催促孩子保质保量完成，而不是走走形式，还要常常性的和同学们交换读物，以增加阅读量。我定期或不定期地检查阅读效果。如：写读后感;指名读一个自己喜爱的故事;把自己最拿手的故事讲给别人听;形式多样、生气活泼的检查活动让学生趣味盎然，从而较好地把学生完成作业的意愿，维护自己威信的自尊心等行为动机迁移到课外阅读上来。学生由于感到阅读有成效，从而使他们意识到是自身的需要而不是教师的强求责难。 (四)、选择阅读内容。 阅读是个人的事情。对于我们成人而言，有人宠爱小说，有人宠爱散文，有人宠爱诗歌，由于每个人的共性、志趣爱好、修养层次不尽一样，对书的喜好也就千差万别了。但有一点可以确定，钟情、沉迷也好，专注、偏爱也罢，都表现了读者对某一类书的宠爱程度。惟有喜爱，在阅读中才会心甘情愿地投入身心;惟有喜爱，才会使阅读成为一种才智的活动。对于这一点，儿童也不例外。 作为家长和教师，我们有责任在读物的选择上，在充分敬重学生主体性的前提下，建立一种合作的关系，保持适度的沟通。