阅读教学的重点是培养学生具有.docx

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1、 阅读教学的重点是培养学生具有_在阅读教学中培养创新思维初探 更新时间：2023-03-15 来源：热点资讯 新年开工红包简短祝愿语 新年开工红包简短祝愿语 2023-12-31 家庭美德故事 2023-12-29 一路顺风的送别简短祝愿语 2023-11-22 就业救济月活动信息简报 2023-11-07 就业指导讲座简报 2023-11-07 【-热点资讯】 在阅读教学中培育创新思维初探 学生创新力量的培育，首先打算于教师的教学观念和教学方法。在小学语文阅读教学中，如何培育学生的创新品质呢？ 一、尝试性阅读，激发学生的创新欲望 剧烈的奇怪心和旺盛的求知欲是儿童的天性，而传统的师问生答的、由

2、教师单向灌输学问的教学模式却扼杀了儿童的这一天性，限制了学生思维的进展。所以，必需把学习的主动权还给学生，转变过去那种由教师确定目标，引导学生达标的牵引式的教学模式，放手让学生先进展尝试性阅读，做到学生自明目标；自寻学路，教师以学定教。同时，要在尝试性阅读的过程中；激发学生产生创新的欲望。 1自问自答，鼓舞学法创新。 在阅读中遇到的一些简洁问题，学生通过自己动口、动手、动脑就可解决的，要鼓舞学生运用学法或自创学法，独立试读，自问自答。教师要给学生创设展现自学成果的时机，对于学生的创新性学法，教师应大加赞扬，并提倡大家学习运用。这样，学生感受到自创学法的好处与乐趣，学习积极性更高了，创新的兴趣也

3、就更浓了。 2边学边想，鼓舞质疑创新。 在尝试性阅读教学中，还要鼓舞学生敢想敢问，提出与人不同的有价值的问题。对学生的质疑，教师要表示欢送并赐予表扬。这样既爱护了学生的自尊心，又激起学生敢于质疑、乐于质疑的兴趣。 二、探究性阅读，培育学生的创新思维 孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见，学与思是阅读教学过程中有机统一的两个方面。因此，要指导学生进展探究性阅读，使学生会思、善想，以培育学生的创新共性思维品质 1独立思索，培育思维的求异性。 制造思维的一个显著特点就是求异性，所以，要鼓舞学生勇于标新立异，养成探求真知的习惯。为此，教师在课堂上应当营造出公平、民主、和谐的气氛，师生共同商讨，各抒己见。首先，教师要帮忙学生树立自信念，不盲从，不迷信。“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的古训，“人非圣贤，孰能无惑”的道理，都是很好的教育素材。其次，教师要常常启发学生：“你认为课文怎样写就更合理了？”“你能想出更精致的词进展描述吗？”“你能想出比教师更好的学习方法吗？”再次，教师要多采纳“争论式”课堂教学的模式，让每个