英语教学反思简短教学反思英文简短(七篇).docx

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1、 英语教学反思合集简短教学反思英文简短(七篇)推举英语教学反思合集简短一 本学期我任教的照旧是七年级两个班的学生。去年期末的成绩分析来看，学生笔头落实缺乏，学问的稳固不够，语感欠缺，且单词把握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头落实。 而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新奇感，这无疑为教学增加很多不利。在教学过程中要树立起学生学习的毅力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的良好习惯，同时针对缺乏，多进展笔头落实。 二、指导思想： 本学期在坚持七上的多朗读，尽量避开开口难的状况下，参加背诵，每个模块选取一小段来进展背诵，加强学生的语音语感，课堂行业平常多使用录音，提高学生的语音语

2、调。其次，针对上学期的缺乏多进展笔头落实。再次，七年级的单词关在本学期尽可能多的解决，加强学生的单词识记力量，针对单词识记力量较弱的局部学生进展帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中也可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学习。最终，关注作文。在背诵和单词双重落实的状况下，再参加适当的翻译。肯定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必要的。本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所裨益。 三、教材内容分析： 本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共有12个教学模块和两个复习模块。每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能工程与语法构造、需要把握的根本词汇，并分为三个单元。un

3、it1局部是根本对话内容，unit2局部是短文，主要是阅读训练。unit3是扩展和综合的语言运用。本学期要把握的语法点有： 1、名词全部格和名词性物主代词;2、can/cant的用法;3、一般将来时;4、一般过去时;5、祈使句和感慨句。 四、详细措施： 1、做好教材钻研工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩大教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。 2、每格模块中选择局部内容要求学生背诵。从而培育学生良好的英语语感，并且为写作供应便利。在学生朗读和背诵的过程中订正语音语调，激发学生学习热忱。 3、对文本和课堂中重点的单词和词组进展听写，听写

4、坚持“少吃多餐”的原则，一个模块单词分几个局部，每次一个局部听写，模块完毕后再总的默写一次，加强学生对单词的识记力量。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等状况进展检查强化。 推举英语教学反思合集简短二 一、学生状况分析及对策 经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，两个班的英语成绩很不抱负。七年级1班、2班60分以上分别都是3人；在两个班里优生只有一个。两极分化还是比拟明显。一些学生学习目的明确，态度端正，把握了英语学习的一些根本方法，能够积极主动仔细地学习，学习成绩较好。但还有大局部学生没有明确的学习目的，缺少学习的热忱和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要缘由是没有激发学生学习英语

5、的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一局部学生没有把握记忆单词的方法，连根本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。针对种种问题，在本期的英语教学中，教师一方面应加强根底学问的讲解和根本技能的训练，让学生把握词汇、语法、句型等根底学问和听、说、读、写等根本技能，为进一步学习英语打下坚实的根底；另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语的兴趣；让学生把握记忆单词、听音、写作等英语学习技艺，培育良好的学习习惯和自主探究，合作探究力量。充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上实行任务型教学，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用力量的迁移和拓展。还要留意培育良好的师生关系，

6、敬重理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。 二、教材分析 goforit七年级下册共12个单元，再加上两个复习单元。全书实行任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法构造，需要把握的根本词汇，并分为a、b两局部。a局部是根本的语言内容，b局部是学问的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言学问之用。它采纳“语言的输入学生的消化汲取学生的语言输出”为主线编排的。通过确定languagegoal采纳听、说、

7、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。 三、教学目的 培育学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高学习效率，进展双基力量，培育听、说、读、写的力量，使学生初步获得运用英语的力量，到达语言运用力量的迁移和拓展。 四、教学措施和方法 措施：1、培育学习兴趣，引导学生把握正确的学习方法和策略，提高学习效率； 2、发挥学生主体和教师主导作用。 3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培育学生开口说英语的士气和信念； 4、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用； 5、鼓舞学生自主探究，合用探究，共同提高。 6、加强听力

8、训练。 方法：任务型教学：教师提出指令，学生标准操作。听说领先，读写跟上。综合训练，扎实双基。 五、教改准备 用新课标理念，结合新课标精神，进展课堂改革，实行教与学的互动。采纳任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。 六、课外活动 开展英语书写竞赛，单词记忆竞赛，进展英语课外阅读活动。 七、教学规划安排。 本学期每周4课时，估计在第十七周完毕教学进度。安排如下： 三月份：unit1-unit4 四月份：unit5-unit7，包括复习单元，迎接期中考试 五月份：unit8-unit10 六月份：unit11-unit12，包括复习单元，期末总复习 七月份：迎接期末考

9、试 八、自我提高规划 新课程的改革给新世纪的教师提出了更高的要求，说究竟就是人的改革，作为一名年轻的中学教育工，要适应改革、进展的需要，唯有不断进展自己才能胜任中学教育。 1、新世纪教师应具备最先进的教育理念及驾驱课堂的力量，向45分钟要质量。因而能够制作一些分散教材难点、突出重点的生动课件使用，无疑能够起到事半功倍的效果。我会仔细学习微机课件制作，练习能依据授课内容快速作出高质量的课件，为课堂教学效劳。 2、根据新课标和新教材的理念，积极进展课堂教学模式的改革、探究，优化课堂教学过程，探究适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生力量的培育，不断提

10、高学生的综合素养。注意学科教学中渗透的思想教育，做到既教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且胜利地成长。 3、对每节课进展仔细反思，写下教学后记，不断总结教训，积存阅历，写出高质量的教学论文，争取多发表文章。勤于实践，不断自我反思。 4、平常教学在备课上下工夫，讨论自己的教学模式，对自己的讨论课题进展讨论总结，搜集材料，写出论文。 5、积极参与文科组的各项活动。 6、虚心向有阅历、有特长的教师学习，吸取新思想、新做法。 7、常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学水平。 我将循序渐进，塌实勤奋，不断提高自身素养，担当起新世纪里教师新的角色渊博的学问和安康

11、的品质，做学生的导师和促进者，将自己锤炼成一名优秀的教育工。 推举英语教学反思合集简短三 本册英语课本是人民教育出版社出版的义务教育课程标准试验教科书英语（新目标）的系列教材之一。它采纳任务型的语言教学（task-based language teaching）模式，融汇话题，交际功能和语言构造，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本书有复习单元、文化背景学问和学习策略等局部，并增加了任务型学习成分和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能工程和语法构造，需要把握的根本词汇，并分为a和b两局部。a局部是根本的语言内容，b局部是学问的扩展和综合的运用。每个单元还附有self ch

12、eck 局部，学生可用来自我检测本单元所学的语言学问。本册书主要涉及两个新的时态。 413班共有44个学生，其中男生有18人，女生有19人，分别来自于五个不同的的村委会。从学生状况来看，男生比女生比差不多，而且从英语学科的特点来说，女生比男生更简单学习英语。而且本班男生是有些淘气，但是上起课就有些比用心，对于问题的理解不爱动脑筋，随时都会消失答非所问。 1、识记本册书中的单词及短语。 2、把握本册书中的学问要点。 3、学生能用所学学问进展简洁的对话及简短的书面表达。 4、培育学生综合运用语言的力量。 我将从一开头就严格要求班上的每一位学生，发觉哪一位学生开头跟不上，就马上找来做思想工作，尽量让

13、每一位学生都适应我的教学。此外，多注意培育学生的自学力量，特殊是一些不爱动脑筋的学生。特殊是一些性格内向的学生，多做思想工作，让他们大胆的张嘴，首先克制表达障碍。再进一步教会学生一些学习英语的方法，增加学习的信念，我信任这样做之后，学生会进步得更快。七年级学生对于英语学科来说，是初始学科，学生还是很感兴趣，也抱有肯定的期望，所以，从一开头就要让学生知道怎样学习会更好。让他们的学习兴趣能保持，我想做到这点，把英语学好是没有问题的。凡事开头难，我只有从开头就急躁的为学生的学习方法供应有效的帮忙。方法就是工具，学生只要有了工具就会学好。 推举英语教学反思合集简短四 以学校，级组工作规划为指导思想，全

14、面贯彻落实新课程改革和素养教育的精神，全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研气氛，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高本领”的原则， 长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。 完成常规教学任务的同时注意激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和构成有效的学习策略，进展自主学习的本领和合作精神。 学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟识话题的陈述并能参加争论。能读供高一学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克

15、制生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克制困难。能合理规划和安排学习任务，进取探究适合自我的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 今年我校高一级共8个教学班，学生整体英语水平较差，并且分数层次多，学生生源构成简单，大局部来自农村，城区学生少，普遍英语底子差，根底薄。 本学期完成英语模块必修(1)五个单元和必修(2)两个单元。 详细安排：对于7个单元，每一单元用8课时，课本的学习能够这样进展： 1. warming up 和vocabulary一个课时; g和language points

16、三课时 r二课时; 4. 练习讲评一课时 5. 单元检测一课时 1、做好初高中英语学问点的连接工作 为了高中阶段的英语教学能够比拟顺当的绽开，使学生打牢英语学习根底不至于消失学问断层，本学期要有规划的把学生初中学过的但把握不好的词汇、短语、句型， 语法分插于10个单元的新课教学中。 2、英语学习方法的指导和学习习惯的培育 学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生把握正确的学习方法，经过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的本领。 各科通用的学习习惯 a: 课前预习和自学的习惯。 这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的根底。 b: 始终坚持

17、高度集中的留意力听课，勤记笔记的习惯 c: 课后准时复习的习惯。 准时复习能加深和稳固对新学学问的理解和记忆， d: 良好的完成作业习惯 1按时完成作业，书写标准、不潦草。 2准时改正作业中的错误，找出错误缘由， 并建立“错题集”的习惯。 英语科特色的学习习惯 a: 养成大胆说英语的习惯。 b: 养成读和背的习惯 c: 养成反复练习的习惯。 语言不是教会的，而是在使用中学会的 3、阅读训练 阅读理解本领的培育是高中英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课，并且有规划的指导学生把握科学的阅读方法。 4、早晚读的单词记忆与稳固 单词的记忆与稳固一向是学生的难点、薄弱

18、点，直接影响学生综合本领的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与稳固以及对词汇的意义与用法的把握。使学生把握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 5、团体备课 团体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于阅历丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。每一对教师负责准时预备好一个单元六个新课的教案和一份单元检测卷。教案预备好之后团体打印每人一份，留必需位置给每个教师根据班级实际情景因材施教。每个教案要遵循40分钟内教师讲得少，学生练得多，活动设计多的原则。 6、备课组成员之间相互听 备课组成员之间相互听课， 不必需是整个备课组统一进展， 而是自行看着课程表安排， 有空堂就能够

19、商议相互听课， 提议坐办公桌对面一对相互听课。 并且在相互听课之后相互评课。 对比发下去的课堂教学评估标准， 帮助对方检查是否都到达了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得， 学生是否动起来了。 7、开展英语课外活动，创设语言学习环境 1)开展课外英语竞赛活动：如开展英语口语(演讲)竞赛、书法竞赛、写作竞赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗读竞赛、英文歌曲竞赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。 2)利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目，观看经典英文影片等。 推举英语教学反思合集简短五 一年的高三教学很快过去了，现将一年的工作回忆与反思如下： 1.备课组的精诚

20、合作：在这一年中，我们备课组的每一位教师都非常敬业，分工合作，从整个复习的制定、复习资料的整理到每周一次的测试，教师们都能够充分发表自我的高见，提出合理的提议，细心选择适合学生们实际水平的各类试题，毫无保存地共享各种资料等。这样不仅仅节约了教师们的工作时间，也提高了教学效率，所以我很深切地感受到，一个年级的教学是否胜利，在很大程度上取决于各个备课组是否能够充分发挥每一位教师的潜力，调动每位教师的进取性。假如这项工作做好了，就能够提升整个备课组的活力，从而提高整个年级的学科水平。 2.教学规划的合理制定：本学年我们备课组在仔细分析了各个班级学生的学习状况，研读了外语高考考试大纲，结合对历年高考中

21、消失的难点、重点及热点等语言现象进展了非常具体而仔细的分析之后，制定出了切合我校学生实际的教学规划，第一轮对各学问点进展专项系统的梳理；其次轮查漏补缺，进展专题复习，突出重点、难点；第三轮开头综合复习，强化重难点及学生学习中的薄弱点，使学生构成了较完整的外语学问构造。我个人对此的体会是，一个科学合理的教学规划是整个教学的顺当而胜利的进展行动指南。 3.分层进展的辅优补差：我们把外语成绩差的学生分成一个组有一个教师特地负责。每次补差的资料都与本周学习的资料相关，或专项的，或专题的，这样能够使这些学生准时地弥补尚未理解或把握的学问点，并在已有的根底上进展适当的强化。我的体会是：补差必需要有针对性，

22、针对不一样层次的学习水平，针对学习中的重点难点，同时也要针对这局部学生学习中的薄弱点，仅有有针对性的补差才是有效的补差。 4.强化性的背诵和默写：背单词词组一向是教师和学生学习英语最头痛的事，固然也是很有效的做法。可是怎样背最有效是一个值得全部英语教师要探讨的问题之一。我个人以为本学期我们所采纳的“常用词组与句子相结合的强化型翻译背诵”还有满有效的。详细做法是：第一轮单词背诵我们是以“能够根本识别”为主要目的；其次轮我们以“正确拼写常用单词”为目标。这两轮在第一学期完成。第三轮我们把词汇复习的目标定位在“常用的根本词组”。所以，我们把近几年高考卷、各区考前模拟卷以及平常各种练习翻译中最常消失的

23、词组和句子构造按字母挨次整理出来，并协作相应的句子翻译，让学生不仅仅要记住这些词组，同时也要会把它们用在详细的句子翻译中。每一天6-8句，每两天默写一次，每个周日再将错误率较高的句子稍作转变再默。这样反反复复地背、默、讲、练大大提高了单词词组的复现机率，学生也就简单记住了。扎扎实实的三轮复习之后，大局部学生的词汇量已有了很大的提高，阅读本领、和翻译写作本领等也有了相应的提高。到第四轮、第五轮的复习时，学生们的词汇压力已减轻了许多。临高考前一个月，我们把第三轮复习的词组再一次来反复练习。我觉得这样的词汇复习还是很有效的，比拟适合我们这个层次的学生。 5.立足教材而开展的主题式复习：近几年我们经常

24、会用各种练习来代替高三的总复习，而忽视了教材本身在整个复习中的作用。本学年我们局部地尝试实行了以高三教材为中心的主题式复习，将教学资料与学生以前学过的资料相结合，一方面帮助学生回忆已有的学问，另一方面也帮助他们构建新的学问构造，到达们故而知新的目的。同时，经过对语篇构造、写作方法、写作技巧等的分析，对提高学生自身的写作本领也有很大的帮助。此外，对语篇中好的词句或语段有选择性地让学生背诵默写，为他们学做中削减语言错误奠定根底。所以，立足教材进展主题式的复习不仅仅很有必要也很有效，是我们高三复习中不行或缺的一个环节。 1.以教材为中心的主题式复习起步晚了些，高一、高二的教材没有时间完 成，假如多花

25、点时间和精力把四本教材中的资料按主题分类加以系统复习，对于那些高一、高二英语学的不是很好的学生或许会有更大的帮助。所以也期望新一届的高三能够重视立足教材的复习，并在此根底上有所突破，使高三复习更有效。 2.对学生的学法指导方面仍有缺乏，尤其是在其次轮的专题复习时。例如：在对阅读理解的专题复习时，尽管教师们对这类题目的消失形式、解题方法，如：细节事实题如何解答、主旨大意题又该如何解答等都跟学生讲过，但却缺乏了必要的强化练习，使得有些学生在实际解题过程中不能将理论与实践相结合，解题时只凭感觉，而阅读本领却没有正真得到提高。听力解题指导也存在类似的问题。所以，我想，在以后的教学中，应重视学法指导，更

26、应重视“指导”之后的实践，让学生切实把握学习及解题方法，使他们的学习效率到达事半功倍的效果，而不是相反。 3.在试题的选择方面还有所欠缺，还没有正真到达“教师走进题海，让学生跳出题海”这样一个状况。比方说，有些时候给学生布置完作业之后才发觉有些题目不适合我们的学生。所以，我认为，这方应对教师的要求与催促还应更加到位，必需要在给学生布置作业前，教师先把题目做一遍（但不是抄抄答案），选择适合的题目布置给学生，以避开学生做无用功，铺张学生珍贵的时间。 1.进一步提升每位外语教师的工作职责心和教师自身的业务本领，抓好、抓实高一、高二的英语教学，为高三的总复习奠定良好的根底。 2.英语语篇教学不能只停留

27、在语言本身的讲解，在重视单词、语法等学问点教学的同时，要重视语篇的整体分析，是学生具有统揽的能全篇本领，即语篇本领。同时，语法教学必需要结合语境，使学生在必需的语境中理解语法现象，并经过适当的练习来加以稳固。要让学生能够在各种不一样的语言环境中敏捷运用各种语法规章，而不是只记住概念。 3.在高一阶段必需要扫除语音障碍，既在最初阶段解决音标问题，让学生娴熟地把握音标及其字母组合，这样能大大地减轻学生记忆单词的困难，有效地提高英语学习的效率。但如何解决音标的教学问题要进展进一步的探讨和讨论。 4.从高一齐就要分步骤地进展听、读、写等方法训练和技能培育，养成良好的写听读写习惯。在学习课本资料的同时，

28、还应扩大学生的课外阅读量，让学生做必需量的读书笔记或短文缩写；抄背好的词句以积存英语语言表达的，甚至好的段落等。养成良好的读写习惯对学生学好英语会有很大的帮助。 5.我觉得很有必要制定出阶段性规划和学期规划，不是为了完成一项任务，而是要把规划作为一种预期目标，在实际教学中不断地检验“预期目标”和“生成目标”的达成度，从使教学规划发挥其教学中真正的作用。 推举英语教学反思合集简短六 学生刚接触到英语，大局部学生对英语有比拟深厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而患病挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，把握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应当以学生的进展为宗旨

29、，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点： 1、注意学生语言运用力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 2、注意学生自学力量和学习策略的培育，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 3、注意中外文化的双向沟通，使学生通过学习，培育将来跨文化交际所需要的力量。 4、注意学生学习兴趣的培育，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 教学目标： 1、能听、说、读、写英语字母aa-zz,并能按字母挨次背诵、默写二十六个字母. 2、依据实物、图片说出所学单词

30、要求读音正确。 3、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音。 5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教材重点难点： 教材重点： 1、能听、说、读、写英语字母aa-zz。 2、培育良好的书写习惯，能做到书写标准、干净。 3、能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 教材难点： 能比拟娴熟地运用所学的日常交际用语。 1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。 3、巧用

31、实物、头饰、卡片、chant 等来帮忙进展单词教学。 4、运用各种不同的肢体语言来帮助教学。调动学生学习的积极性，鼓舞学生主动参加到课堂教学中去。在课堂上多开展一些好玩的活动、嬉戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习气氛，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。 5、多与学生沟通，进展口语交际训练。注意学生英语思维力量的培育，尽可能让学生形象的感知语言，形成肯定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进展对话。多读英语故事等。 6、充分利用直观教具，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。 7、培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地

32、书写。 unit 1 hello 6课时 unit 2 look at me 6课时 unit 3 let s paint 6课时 recycle 1 3课时 unit 4 we love animals 6课时 unit 5 lets eat 6课时 unit 6 happy birthday 6课时 recycle 2 3课时 每单元安排一次练习：8课时； 复习、考察：2课时。 本学期共计课时：52课时 推举英语教学反思合集简短七 一、学生状况分析： 本学期我担当初一的英语教学工作，学生的英语根底学问和听说力量水平不一，大局部学生虽然在小学接触过英语，但应用力量非常薄弱，特殊是听力题，很大

33、一局部学生听起来都很吃力。面对学生把握英语的程度不一，将采纳分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，努力提高他们的英语水平。另外，两班学生在情感态度、学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：个别学生不明确学习英语的目的;有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达;缺乏小组合作意识;一些学生没养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有规划性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的稳固和积存。 二、本学期教育教学详细工作： 专心摸清学生起点，针对学生根底，细心备课，合理安排课堂训练活动，努力提高课堂效率，以教好教会学生为追求，帮忙学生学会学好。 1、钻研

34、教材，仔细备课。仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备好每一堂课。教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，在熟识教材的根底上讲授本课程的内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上教师时可以参考教材重新整理思路，跟上教师的思路，所以应当重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，比照它们的不同之处，寻求让学生更简单承受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的教师多沟通争论是否行得通，总之单兵作战很简单钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他教师进展沟通争论。 2、多听课，学习有阅历教师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积存阅历，不在于教学时间的长短。我虽

35、然从教十几年了，但还需向有丰富教学阅历的教师学习，尽量多深入课堂听课，不断提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录，并进展评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课教师进展争论，以了解其讲课安排的依据。 3、组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言生动明白，克制以前重复的毛病。课堂提问面对全体学生，留意引发学生学英语的兴趣，课堂上说练结合。 充分利用课堂时间完成教学任务，减轻学生的

36、学习负担，让学生在课堂上充实劳碌，课下反思总结复习稳固。适量布置背诵作业和书面作业，每天检查口头作业，仔细批改书面作业，扩大面批范围，问题作业要面谈，狠抓作业态度，帮忙学生克制急躁心情。替学生细心选题，使学生在复习中娴熟，在练习中稳固，在测验中反思，在纠错中归纳，在总结中提高。连续要求学生背诵好的篇章，轮番进展课堂汇报，提高学生的口头表达力量和写作力量。加强重点词语句型的听写，让学生养成每天听写的好习惯。加强语音语调训练，坚持不懈，帮忙学生讲一口地道流利的英语，为提高口笔头运用语言的力量而努力。 4、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。初一学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成

37、作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，比方，多做思想工作，从生活上关怀他。千方百计帮忙后进生走出逆境。多找学生谈心，加强个别辅导，课堂上给他们时机，不卑视他们，确定他们的努力和点滴进步，帮忙他们树立信念，不断进步。 5、喜爱学生，公平的对待每一个学生，让他们都感受到教师的关怀，良好的师生关系促进了学生的学习。在教学工作中，要努力提高自己对学生的亲和力，与学生建立和谐友好的关系。我信奉“亲其师，方能信其道”。只有真正地关怀学生、爱惜学生，跟学生做朋

38、友，心心相通，学生才会情愿接近你、亲近你，才会愿意地去学习你所任教的科目。 6、尽量地去了解学生的心理特征。有一局部学生表现为胆小，在学习上不情愿开口。针对这种状况，要尽量去了解每一个学生，摸准他们的心理脾气，在教学中敬重他们，关怀爱护他们，准时鼓舞他们。对那些双差生，我满怀热忱地关怀爱惜他们，决不嫌弃、卑视，而是不厌其烦地说理教育。在学习中尽量降低对他们的要求，尽力鼓舞他们，尽量地捕获他们的闪光点，从思想上点燃他们进取的火花。 7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 8、多开展有意义的课外活动，培育学生学习英语的兴趣。比方设置情境表演对话、百词竞赛、阅读英语小故事、书写竞赛、英语朗读竞赛等。充分调动学生的积极性，使全体学生都能乐学英语。 三、工作重心： 1. 仔细钻研教材，改良教法，坚持每周集体备课。 2. 连续做好中小学的连接，培育良好的学习习惯。 3. 留意传授学问与准时评价相结合。 4. 留意课内操练和课外积存相结合，连续抓好课间口语操练。 5. 建立成绩跟踪档案，实行分层教学，以提高整体成绩。