音乐小学教案简短小学音乐教案三年级(7篇).docx

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1、 音乐小学教案简短小学音乐教案三年级(7篇)音乐小学教案简短一 音乐课类似文学课，语言文字讲解的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。在我所听到的音乐课里，这种状况不在少 数，尤其是观赏课。有些教师的课，他们讲得多，要学生专心倾听的少;把自己对音乐的理解倾其全部，非讲个清清晰楚不行的多，留给学生去思索、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多，用情感体验的少。因此，在一些教师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是，学生的音乐作品积存少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热忱。我们坦言，讲文学我们比不过语文教师(就一般而言)，讲

2、解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢? 音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。他们在课堂的相当一局部时间里(课的后半局部)唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。既不专心，何来之味、又何来之情，更何从谈感!音乐课里的歌不好听、不够味，那固然会到课外去找。找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在细心选择的小本本里，装在兜里，并引以为豪。 音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。我们的一些教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐根本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训

3、练。这样做，可能在外表上或许在一段时间里，一局部学生会有一些效果，但却有可能因此而减弱了绝大局部学生对音乐的兴趣和爱好 ，甚至磨灭。实际上这样的音乐学习与课堂教学，从根本扭曲了音乐作为人类情感艺术、精神火花的本性，也背弃了“国民音乐教育”的初衷，是与音乐教育的根本原理背道而驰的。 二、课堂音乐教学中的“教师”定位失衡 音乐课以教师为中心的多，突出学生的主体地位的少。在我们的音乐课里，许多教师不是笑脸相迎，在教学过程中，教 师几乎坐在琴凳上不挪窝、指手划脚，不管学生学得如何，只顾根据已备的教案、时间表灌之。学生回答下列问题顺我者表扬、逆我者斥之并不少见这样的课堂教学，是一个不公平的教与受的关系，

4、从未把学生作为教育的主体，从来只把学生当成学问的承受器，教师肯定是主宰而非主导，学生是完全被动的。这样的音乐课学生哪来的情、哪来的兴趣?也就无从说“我喜爱音乐课”了。 教师做够做足“教”字这篇文章的多，创设良好环境，激发学生主动学习、体验的功夫缺乏。我听过少的音乐课，也看过许多教师的教案，总发觉我们的教师在构思一堂课伊始直到完成教案及教学全过程，他们常常在考虑的是我该怎样做、怎样教，很少考虑学生怎样来学、怎样来体验。一些教案连教师说的每一句话都有了，只有没有“这时学生该干什么、此时学生会消失什么”。他们只想课堂45分钟我该怎样安排，却没想到作为“教学是教师教和学生学的双向互动过程”。音乐学习本

5、身是一个简单多样的变体，神经质的信息输入不是单一的，应当包括听觉、视觉、运动觉全方位的。而这种信息的输入，假如没有一个良好的环境，学习者的主动参加、积极体验，那“学”的过程、“学”的结果就想而知了。 把教师的意志强加给学生的多，倾听学生心声、把握学生心智、情愿做深切朋友有少。“教师的疾话对的”、“我是教师，学生应当听教师的话”，唯恐是我们许多教师常有的心态和所说的话。因此，很多教师挖好一个个的陷阱让学生一个个往里跳的事总是很愿意去做的。比方说：“对不对?“对”“好听不好听?”等等。尽管教师自己都觉得多余，有时还显得底气缺乏，但总是乐此不疲。 三、课堂音乐教学中的“教材”定位过高过死 教材是教学

6、之本，依教材上课“没商议”。我们国家的教材建立已有了长足的进步。在八十年月末，九十年月初首先打破 了全国一纲一本的格局而消失了一纲多本、多纲多本，这对于拓展符合各地不同的人文环境、不同教育水平和与社会进展相吻合的教材空间，形成新的教学格局起到了积极的作用。但究竟人们的国家太大了，地域宽阔、人口众多、经济进展又是如此的不平衡，要用几套教材来作“教学之本”，实在是勉为其难。就从我们浙江省新编的“九年义务教育教材”来说，这套教材八十年月未开头编，九一年开头在局部地区试验使用，九三年在全省推广使用。编写这套教材最初的定位是“较兴旺的农村地区”使用，这从九十年月初全国经济进展的势态看浙江省的经济进展地位

7、，无疑是精确的。可问题是，仅从一个面积不大、人文背景相对单纯、经济构造跨度也不是很大的浙江省，其经济水平的差异也是显面易见的。经济进展的不平衡，必定还来教育文化的差异。可我们使用统一教材，就是对这种事实上存在的差异视而不见，这与教育学的根本大批量是相悖的。 另外，一本教材从编写到使用的周期很长，对教材重新作出修订则所需的时间更长。在现今学问爆炸、社会进展和经济增长日新月异的时代，人们的价值观、道德面、人生观、美学观无不时时到处都在变化着，而唯有我们的教材不变，要学生唱的歌曲不变。这怎么可能让学生对我们的音乐感兴趣，对我们所唱的歌感兴趣? 音乐小学教案简短二 教学目标： 1、情感目标：学生能够用

8、轻快而甜蜜的声音表达欢乐和快乐的.心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的开心。 2、力量目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地倾听、体验、想像、制造、表现音乐形象。 3、认知目标：学生能精确地拍节奏，并通过音乐嬉戏对对碰感受音乐的音高。 教学重点： 学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参加各种音乐活动。 教学难点： 培育学生感受、想像及表现力量 教具预备： 动物头饰、邀请卡、打击乐器 1、师：欢送同学们来到音乐课堂，今日教师收到了一份特殊的礼物，你们想知道是什么吗？好，下面我请一位坐的最端正的同学来帮我翻开看看里面装的究竟是什么？ 师：哦，是一张邀请卡，原来是一位神奇朋

9、友想托付我邀请你们去他的音乐小屋玩，不过，路上会遇到一些困难，但只要大家齐心协力战胜了它进了音乐小屋，神奇的朋友就会消失，你们想去吗？ 2、师：好，那我们动身吧！请全体同学们起立（播放音乐郊游）教师带着学生随音乐跳成两个圈。 3、（音乐停）师：同学们，你们瞧！（出示课件“漂亮的大森林“）我们这是到了什么地方啊？噢，是漂亮的大森林，可是前面有一条小河拦住了我们的去路，这可怎么办呢？ 师：恩，别焦急，小河让我告知大家，只要打对下面这条节奏，就会消失一条船帮我们过河的，同学们，加油吧，让我们一起来挑战一下这条节奏。教师先来挑战一下，好，让我们一起来，同学们读的可真棒，那哪位同学来试一下呢？恩，你读的

10、可真好。 a、xx|xx0|xxxx|x0| 我们给这条节奏加上一句要对小河说的话来试试，先听教师来读，谁来试一下，特别好请坐！ 小河|小河0|请让我|过0| 师：同学们你们看小河同意让我们过去了小船来了，让我们连续前进吧！（放郊游音乐，教师和学生随音乐拍手） 4、师：咦，同学们，现在又消失了一个新状况，大树爷爷拦住了我们的去路，怎么办呢？大树爷爷说了假如大家还能打对下面这条节奏就能连续前进。让我们努力吧，一起来熟悉一下： xxxx|xxx|xx。x|x0| 这条看上去是不是有些困难了啊，但同学们肯定要有信念啊，认真听教师是怎么读的。跟教师一块来读一下，很好。请同学来读。让我们加上一句话来试试

11、（课件出示） 音乐小屋|在欢送|你欢。迎|我0| 一起来读一下。（渗透符点节奏的读法）师：音乐小屋很喜爱我们大家，所以其次个“欢”读的特殊的长，同学们也要把这个“欢”读得长一点。再一起来读一遍，读的可真不错。请同学来读。读的可真棒。 5、下面请同学们看一下在森林的深处消失了什么？这是一座漂亮的音乐小屋，你们想进去参观吗？可是音乐小屋的仆人还是不情愿消失，她说：“音乐小屋里装着一首特别好听的歌，名字就叫音乐小屋，想见到她，就必需先学会这首歌，你们听 6、师：同学们音乐小屋在欢送我们去呢，大家都听出来了吗？下面让我们打着节拍再来观赏一遍这首歌曲，听一听音乐小屋是怎样欢送我们大家的？好，谁来说一下音

12、乐小屋是怎么样欢送大家的？叮咚叮咚翻开小门叮咚叮咚推开小此文转自淘，教。案jh网f（）窗，还有门铃的声音你听的可真认真，那你能用动作来表演一下吗？恩，你表演的可真棒！请坐，下面请同学们边听边为这首歌曲创编动作，好吗？同学们的表演可真精彩，有些同学都迫不及待的唱了起来那我们快把这首好听的歌学会吧！ 1、首先我们来认读歌词，先听教师来读一遍同学们来表演好吗？同学们表演的真好，下面我们一起来读一遍。很好！ 2、用听唱法教学。 接下来请同学们跟教师来学唱一下歌曲。跟琴一起轻轻试着来唱一遍。刚刚大家学的都很仔细下面我们用“打电话”的形式来唱一遍。伸出你的小手。通过前面听歌曲大家知道这首歌曲有几段？两段叮

13、咚 下面我们跟着音乐打着节拍完整的演唱一遍。你觉得哪一句还不太会唱？（弹琴教唱）让学生自己发觉难点。 3、师：同学们你们喜不喜爱音乐小屋？那我们应当怎样唱才能表现出你们喜爱它的心情？（快乐的欢快的活泼的轻快而富有弹性的声音）很好，下面请同学们用你们的声音来告知教师，好吗？让我们跟随范唱一起来边唱边表演。 1、师：同学们，你们唱得真好听，表演的也很好，音乐小屋的门已经为我们翻开了，看，它的仆人是谁呀？（出示图片）。 师：对了，是得意的小熊！它还送给同学们三种打击乐器作为礼物，我们一起来看一下，分别介绍（手铃、铃鼓、沙锤）。下面教师要告知大家一个好消息小熊今日晚上想在自己家举办一个音乐晚会，想邀请

14、同学们都来参与，但是我们得排练好节目才能参与。教师还为大家预备了一些乐器。哪些同学想来尝试一下为歌曲编配伴奏？其他同学来边唱边表演，现在开头吧。 2、刚刚大家排练的都特别仔细，我们来展现一下怎么样？谁来当小教师评价一下他们表演。 教师没有想到同学们表演的这么精彩，协作的这么默契！最终让我们用开心的歌声和美丽的动作来完毕我们这堂课好吗？请全体同学起立！ 课后反思 这节课完毕之后，我想了许多许多。真正让我体会到了“学生不是有待灌满的容器，而是等待被激活的精灵。”教学本课时，孩子能与我积极互动，课堂气氛活泼，较好地表达了新课程提倡的“自主、合作、探究”的学习方式，学生的参加率高，课堂收效明显。本课的

15、教学重点使孩子们有感情的演唱歌曲，对自己设计的这堂课，自己觉得优点的是：教学构造清楚，层层铺垫，循序渐进，有引入、律动等等。 缺乏之处：教学内容形式有些杂，歌曲中的“叮咚”门铃声的处理可以采纳不同的小动物按出不同的门铃声的处理方法，这样使小朋友更有兴趣。其次，对这首歌曲的音乐情景和背景的理解不够透彻，在教学中可以把音乐情景贯穿于整个教学活动中，对于学前的小朋友应当再口语化一些。 音乐小学教案简短三 为了扩展学生的学问面,提高学社综合素养,满意局部音乐爱好者的兴趣.我校开展了丰富多彩的其次课堂,先将本学期音乐兴趣小组的活动规划简介如下： 本学期将详细教给小组学生的有：音乐学问及音乐语言的根本要素

16、、拍子音名、音的分组、二声部合唱以及简洁的舞蹈。 在时间中呈现，并通过人的听觉器官二引起各种心情反响，和情感体验的艺术。音乐语言的根本要素有节奏、旋律、节拍、音色、力度、速度、和声、曲试。其中最重要的是节奏和旋律。表示拍子的叫拍号。上方的数字表示每小结几拍。下放的数字表示已几分音符为一拍。 1、教师仔细的预备好每一次活动，要求学问通俗易懂，并有肯定的.兴趣型。 2、学生不得旷课迟到，教师仔细的做好每一次活动纪录。学生仔细完成辅导教师不止的作业。 利用每周四下午第三节进展训练 1、在各年段中选拔唱歌条件好的学生参与。 2、用不同历史时期，不同体裁作品进展演唱教学。 3、训练学生规划节奏感，使学生

17、体态、动作协调美丽。 4、丰富学生的想象力，对学生进展情感教育，提高音乐表现力，促进制造性的发挥。 附学生名单： 朱小婷、冯素素、陈晓雨、陈玉丽、陈玉娇、鲁豫、陈洋、曲腾飞、江伟、江丹尼、熊小甜、陈凯、李世东。 音乐小学教案简短四 本学期我担当一至六年级的音乐教学工作，也就预示着我需要把每一个年级全部的音乐课程了解透彻才能教好我的学生，针对上述因素我对自己的工作做了以下几点安排： 一、对自身的要求提高教学质量： 1、仔细备课，备课时留意与课标相结合。 2、因材施教，对不同的学生要采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计丰富多样，布

18、满学问性、趣味性、以及表演性。调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。 5、多看多听其他的课程，从中总结阅历。为教好学生做好充分的预备。使课堂保持愉悦性： 在教学过程中，不管是歌曲的学唱、乐理学问的学习，都要使学生学的欢乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐的活动中去。 二、对学生的要求 发声训练局部：这个局部主要是运用于高年级的学生为主，培育练声的兴趣;唱歌姿态要正确;发声要自然，用中等音量或轻声唱歌;按教师的手势，整齐地唱歌;用正确的口形，唱好a、e、i、o、u。视唱、学问、练耳： 1、读谱学问：知道音有凹凸;知道音有长短;知道音有强弱。 2、视唱

19、局部：能用听唱法模唱歌曲 2、练耳局部：听辩音的凹凸听辩音的长短，比拟各种时值音的长短。 观赏：培育学生观赏音乐的兴趣和良好的观赏习惯。在观赏中感受音乐的美丽、动听，产生开心的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能区分音乐作品中轻快、热闹、活泼、美丽、雄壮、庄重、诙谐等心情。 我认为在音乐教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进展审美教育和品德教育。在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 本学期我会加强自身音乐素养的训练，摸索出一套适合自己的教学方法，同时我盼望通过我的课程可以调动孩子们的兴趣爱好，使爱音乐的孩子感染内向害

20、羞的孩子，最终可以到达一个整体成绩有所提高共同进步的好局面。 以上是我对本学期的工作安排，我会尽心尽力的对待每一位走进我们学校的孩子，把他们当成自己的孩子去爱他们，我信任这样肯定可以用最好的教育教出最好的孩子。 音乐小学教案简短五 这个学期我担当三、四年级的音乐课。大局部学生对音乐课比拟感兴趣，上课也较仔细。女生对音乐中的音准与节奏及动作的仿照力量普遍比男生要好，他们爱表现的心理还是比拟剧烈，但是创编动作的时候往往是女生比男生积极。 他们不能很长时间宁静地观赏一首乐曲，依据音乐绽开想象的力量还是不够好;但是观赏简短的歌曲(乐曲)时他们还是比拟有兴趣的，根本能正确地说出歌曲的速度、力度与心情。

21、(1)仔细备课，为能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 (2)因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学方法，使学生能够充分进展。 (3)设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 (4)课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 (5)不断创新，完善教学方法，充分利用学校现有条件，使同学们在轻松愉悦的气氛中享受音乐，学习音乐。 俗话说：“良好的开端等于胜利的一半。”新学期开学了，我将以全新的面貌迎接得意的孩子

22、们，带着学生走进欢乐的音乐课堂。 学生素养提高，增加学生的音乐兴趣、爱好、把握音乐的根底学问和根本技能，在唱好课本歌曲以外，能自学三首以上的儿童歌曲，并培育学生具有独立视唱乐谱的力量。了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生喜爱祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感，自信念，了解民族的乐曲，扩大视野，使学生具有初步的感受音乐、表现音乐的力量。 音乐小学教案简短六 本学期马上过去，回忆前一时期的音乐课讨论教学，下面两个方 面体会较深。 一、学习新课程标准，明确教学目的，开阔学生视野。 作为音乐教师，首先应当明确音乐教育的目的是培育学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来

23、感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成安康的音乐审美力量。为了实现这一目标和推动新课程改革，我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生深厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会渐渐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。 因此在音乐课教学上，我会从以下两个方面对学生进展教育和培育： 1、依据音乐教室现有的乐器，通过音乐观赏的形式，让学生熟悉和了解各种乐器，并且让学生参加其中亲身实践，讲解各种乐器根本的演奏方法，这样一来，学生不仅对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各种音乐产生了深厚的兴

24、趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。 2、通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣和爱好，活泼空气，在紧急的文化课学习之余可调整心情，有利于其他课的学习。 二、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的兴趣。 针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用电子琴进展音乐教学，激发学生兴趣，提高课堂效率，详细为： 1、在音乐观赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合大纲要求，给学生示范演奏，转变以往放录音让学生单纯观赏的教学方法，使学生在观赏的同时，既开拓了视野，有提高审美力量。 2、在音乐理论学问的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和把握音

25、乐学问。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来区分不同的音符，这样一来，学生会比拟简单把握。 3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，观赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。 4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的参加、实践力量，学生心情高涨，使音乐课上得更加生动活泼。 下面就少先队员植树造林歌一课，谈一下我的想法。 (一)、利用熟识的歌曲观赏，激发学生兴趣。 “兴趣是最好的教师。”在本堂课的教学中，在少先队员植树造林歌教学中，我以新课程理念为指导，学生学习兴趣深厚，积极参加音乐活动，教学效果明显。表现在： 1、以审美为核心，留意情感育人。教学的整个过程都留意了创

26、设音乐情境，教师情感示范，激发学生审美情感。 2、面对全体学生，强调学生为本，注意了师生情感沟通，采纳自主、合作、探究的学习方式，使学生主动猎取，主动进展。 3、结合详细的音乐实践活动进展学问与技能的学习，学生学得轻松，学得开心。 4、撕纸贴画的艺术活动调动了学生的学习兴趣，增进了学生对音乐作品的情感体验。 使学生能积极主动的通过观看发觉、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣。 (二)、弱化传统环节及概念教学，注意体验。 传统的音乐课堂教学过于强化音乐学问学习和技能的训练，造成学生死记硬背不能敏捷应用，课堂学习机械化、成人化;教学环节板块化，教师教学感到枯燥无味，学生也觉得学习没有了生趣，这

27、些都与新课标的要求相违反，不利于学生的进展。在本节课教师努力突破传统发声、节奏练习、听音练习的框框，将发声、节奏、听辨练习融于歌曲活动中。以学生为中心，努力引导学生在活动中用自己的方式充分去体验、感受，知道怎样的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨力量的培育。 固然，有所得也有所失，主要表现在教学容量安排太饱满，学习歌曲环节进展得比拟仓促，没有充分考虑学生的学习水平和承受力量。第3、4段歌词的学唱应当放在其次课时进展。 总之，这节课上完后我最大的感受就是，艺术不容说教，情感不容灌输，只要教师心中想到的首先是学生，一切教学活动都围绕学生来设计，那么这节音乐课就会到达“师生共同成长”

28、的目的。如何调动每一个学生学习音乐的积极性，是今后教学的重点。对于音乐教师而言，除具备相应的专业学问外，更需要有良好的课堂教学的力量，唯有如此，音乐课才能更有意义。 音乐小学教案简短七 一、学生状况分析： 四年级的学生平常上课时纪律比拟好，各个都很仔细，整体的音乐根底还不错，学生的承受力量不错，对音乐布满深厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，熟悉到气息的作用，演唱时布满感情。各班的学生状况大同小异，有一小局部学生乐理学问把握的不错，唱歌的状态，音色也很美丽。大约占整体学生的30%35%前后，中等生的人数占多数，大约是50%55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以唱歌技

29、能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以状况不是很好。 二、教材分析： 音乐教育是根底教育的有机组成局部，是实施美育的重要方法。对于陶冶情操，培育创新精神和实践力量，提高文化素养与审美力量，增进身心安康，促进学生德智体美劳全面成长具有不行替代的作用。教学重点：演唱歌曲，做题目，完成练习。教学难点：观赏中学生听音乐，表现音乐的力量，学生演唱歌曲的技巧，培育独立自信的唱歌的力量。 三、教学目标： 一、学问目标：3、熟悉四二拍，四四拍的拍号及其强弱规律。4、通过学习本册教材，学习换气等一些常用记号。二、力量目标：4、学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，呼吸及连音、断音的演唱

30、方法演唱，学会简易的轮唱，二部合唱，做到声部间的和谐，均衡，看得懂一些简洁的指挥手势。5、通过学习本册教材，熟悉一些乐器，学习演奏方法。6、通过观赏，了解几种常见的演奏形式，培育学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知力量，培育他们的音乐想象力和联想力量。7、通过乐器的训练，让学生学会正确的演奏姿态与方法，培育初步的齐奏、合奏及伴奏力量。三、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义集体主义精神的培育渗透到音色教育中，启迪才智，培育合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有抱负，有道德，有文化，有纪律的全面成长的新人。 四、教学措施： 1、仔细备课，做好前备、复备工作，为

31、能使学生上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备学生。 2、因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分进展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。 4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。限度的调动学生的积极性。并使他们限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结协作力量及创新力量。 5、积极和其他学科沟通，积极讨论学科整合。响应新课标要求。6、提优补差的方法：、通过课堂教学。 7、教师示范、学生仿照。 8、鼓舞、表扬法：通过鼓舞表扬大体高学生的学习兴趣。9、因材施教法：针对不一样学生实行不一样的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。