教育文章我的家访故事简短我的家访故事征文(5篇).docx

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1、 教育文章我的家访故事简短我的家访故事征文(5篇)2023年教育文章我的家访故事简短一 人教版义务教育试验教科书二年级下册，语文园地七的“口语交际”是看图讲故事说好“话”的前提是读懂“画”，其后有一“画画写写(绘制连环画)”练习;美术第13课是“故事画”画出美画的前提是讲出故事，绘制连环画是其拓展项。教学资料与要求的同向让我们想到了相互渗透、相得益彰的横向穿插教学：备课是在两科教师的商讨下完成的，活动是在两科教师的穿插引导下进展的。 整堂课分讲故事画图、看图讲故事、画图写故事三环节： 第一步，语文教师引导示范“如何叙述自我的生活小故事”;美术教师特意点明其中包含的“绘画要素”：时间与场景、心境

2、与表情等的严密联系这也正是提高语言表达本领的关键点。 其次步：小组内自由讲故事，美术教师为各组拍照为引导学生“从身边讲起、画起”预备现场资料;语文教师观看、指导各位同学的表情、语言等各方面的情感表达方式。 第三步：投影显示“现场照”，真正让学生体会到“我就是故事与图画的仆人公”。语文、美术教师各自从不一样的角度来指导图画的描述、绘画方法，同一个观看点，不一样的视角就会有不一样的“投影”;同一脑海中，对同一情景的“三视影像”又会彼此互动，感受点的增多自会让想象更加合理到位，让语言表达更加深情真挚，让图画绘描更加真实生动。并且，这一特别的学习方式，让学生们一会儿感到语文教师是自我的“同学”，一会又

3、感到美术教师是自我的“同学”;一会儿在与“同学”一齐向教师提问、请教，一会儿又与“同学”一齐反对教师、表述自我的正确理解行动的士气就来自身边那位特别的“同学”，这不正是我们一向在寻求的自然、真实的“师生一体化”学习气氛吗 第四步：回归课本。自读语文课本上的“故事图”，自由叙述后想象、续编，利用所学描述、绘画方法进展表演、作画，并将二者融为一体制作连环画。 三课时的教学资料(美二语一)两课时完成了连课下作业都搬上了课堂!二位教师的穿插引导，让学生真实地感受到了自我的仆人身份，敢于放宽自我的思维领域、提高自我的表达士气，让语文“口语交际”与美术“故事画”的学习都取得了超标教学效果。 反思：前苏联教

4、育家斯卡特金在详细分析作文训练同小学各科教学的关系时，认为作文训练同阅读、美术、音乐、数学、综合实践等学科建立横向联系，科任教师帮助指导，让各科为学生表达本领的提高供应条件，使这些训练效劳于各学科，能到达相互渗透、相得益彰的目的。口语交际是作文的雏形，教学过程中更应时时讨论横向穿插。它既能让教师的引导全面到位，又能使学生的思索与练习点滴不漏、扩及千里。 2023年教育文章我的家访故事简短二 为期两个月的实习很快就完毕了，仿佛是昨日才写的实习规划，今日就要做总结了。此刻回头看这两个月的实习生活，自己确实从中学到了许多。在人的成长过程中，理论学问当然重要，可是把理论学问运用于实践来检测自己把握学问

5、的程度如何，这个过程是课本上学不到，但又相当重要的阅历。缺乏阅历是现代大学生普遍的弊端，这也是造成就业率低的一个重要因素，所以，作为一名大学生，应尽量让自己在大学四年里接触社会，在实践中取得阅历。大学是培育人才的地方，并不是说在大学里课本上学的学问能够让人很快成材，而是指大学里有许多自由空间能够让莘莘学子充分投入到实践当中，为以后自己的将来积存足够的阅历，做好走向社会的预备，这样才能有足够的资本去应对初入社会是遇到的挫折。对于师范生来说，当实习教师无疑是毕业前的练兵。 如何教别人学是一个循序渐进的过程，要经过不断的实践，从实践中取得阅历，反思自己缺乏的地方，才能一步一步地完善教学。教师这个职业

6、是一个神圣的职业，年轻一代的教育问题担在教师的肩上，然而，教师不只是要教书还要育人，从这次的实习当中，我充分体验到了当教师的辛苦以及应负有的职责，也让我对以后走上教师这个岗位有了新的熟悉和期盼。这次的实习我被分到海口七中的xx班，由对学生和教师的不熟识，到了解，再到依依不舍地分别，这期间，我努力做到接触班上每个学生，与指导教师沟通教学阅历，和班主任一齐治理班机并体验班主任工作，仔细对待每项任务和教学工作。 首先，我对班团体进展了了解，在观摩指导教师的课堂上，认真观看每个学生的反响，了解学生们对英语的兴趣如何以及指导教师的教学模式。课后，与指导教师常联系，询问课堂上消失的问题，对教材的看法和此刻

7、的学生学习英语的困难。我还主动找学生谈话，直接了解他们在课堂上理解了解学问的多少以及学生对教师的教学方式的要求，从这些途径当中，我很快就获得了学生的第一手资料，包括学生们的英语水平，课堂表现和学习英语的习惯，这样就对我接下来的备课工作有了很大的帮助，依据学生的实际情景进展备课，设计适合学生实际情景的教案。 在这两个月当中，我做了许多的班主任工作，包括班会，组织活动，监视学生们的自习课，参与家长会等。让我对学生有了进一步的了解，从而也初步体验了如何治理一个班级。与班主任沟通工作阅历，让我学到了不少学问。经过班主任工作，加深了我和学生之间的感情，对他们的了解越来越深刻。其次，充分了解学生之后，开头

8、了我的实习教学工作。这也是这次实习的主要工作。 由于我么们是没有任何教学的，所以我积极地向指导教师请教如何设计教案，如何掌握课堂，并把自己所学的教学法学问融入其中，挑战自己的想法；向指导教师学习掌握课堂是很重要的，否则一堂课很难顺当地进展。课前，我常常和组员一齐争论教材，做教具，备课。并在上课之前做好试讲，并相互提出意见，改善自己我的缺点，虚心理解他人的批判和提议，为每一堂课做好充分预备。在课堂上，我努力做到让自己镇静冷静地应对每一个突发的情景，与学生们积极协作，调动学生的积极性。 课后，我主动向指导教师要求为自己的课堂进展评价，请教自己课上消失的问题，并听取指导教师提出的解决方法，虚心理解自

9、己的错误并准时改善，让我渐渐地积存了许多阅历。并且在课后与组员进展争论课堂上全部的问题，理解他们的意见和提议，我会登记全部的问题，并仔细思索这些问题的症结所在，写在反思报告中，并时刻提示v在后面的课堂避开消失这些问题。从这些问题中，我归纳出了自己的主要问题，针对这些问题，准时向指导教师和组员讨教解决的方法。同时，这也是我行动讨论的主要方向，在实践中得出的熟悉是自身提高的一个重要源泉。 第三，为了更好地解决自己课堂上消失地问题，除了写反思报告以外，我还做好教学纪录，即在课堂上录下自己的教学过程，在课后听录音从而发觉更详细的问题，再经过问卷调查的方式，我总结出了消失问题的缘由；然后，我仔细分析这些

10、缘由，并经过查阅资料或上网的方式查找解决的方法，提出解决方案，写成行动调研报告。这些过程不仅仅让我学会了怎样发觉问题，分析问题，还学会了要经过多种路径去查找解决的方法，我从中学到了许多阅历。 从了解班团体到教学工作，再到行动讨论报告，我一步一步地体验了当教师应当要如何提升自己的过程。从备课到开展教学到反思，每个步骤自己都在提高。假如能坚持这样开展教学工作，确定能让自己成为一名合格的教师。而期间体验的班主任工作，让我了解了班主任工作的繁杂，一个人要治理几十个人，从早到晚，班上的纪律，卫生，学习成绩都是班主任的工作，对于一个刚入社会的新教师来说是个很大的挑战。除了以上的收获，经过这次实习，我真正体

11、会到了怎样与小组进展合作，如何与组员进展争论，提出解决方法，在小组争论中发表自己的看法，同时理解和学习组员的好主义和提议，这种团体精神也是一个人在社会中必需要有的素养，这次的实习让我了解了这种团体精神的.重要性。总之，这次实习让我从学生，班主任，教师中学到了许多阅历，这些阅历必将成为我日后走上工作岗位的重要储藏。 2023年教育文章我的家访故事简短三 随着新课程改革在初中阶段的全面铺开，校本讨论显得尤为重要;而校本讨论的全员参加，应当首先从教学叙事开头。 那么，什么是教学叙事呢?有些教师很迷茫，总是把它和教学论文、教学实录、教学案例等混淆不清。简洁地说，教学叙事就是讲一个教育、教学的故事，再加

12、一些在表达详细大事时自己的看法和反思，即评析。由于它表达的是教师自己身边真实的教学大事，且以叙事为主，夹叙夹议，能够直接形象地反映出某个教育、教学大事的详细过程，因而有很强的可读性和操作性，特别适合广阔的教师撰写。 一、教学叙事的特点 与教学论文的区分：教学论文是以说理为目的，以谈论为主，附以论证;教学叙事是以叙事为目的，以记叙为主，兼有说明和谈论，也就是说，教学叙事是讲故事，通过故事来说明道理。 与教学实录的区分：虽然它们都是对教学情境的描述，但教学实录是有闻必录，是全过程的全部内容;而教学叙事则是视不同的主题有所选择，可以是过程的某一方面、某一情境或某一片断。 与教案、教学设计的区分：教案

13、和教学设计是事先设想的教学思路，是对预备实施的教学过程进展表述，是预期，没有结果;教学叙事则是对已发生过的教学大事的反映，是写在教之后，有结果。 与教学案例(讨论)的区分：虽然它们都是以故事的形式呈现，但教学叙事表达的只有一个完整的故事，是个案;而教学案例是教学的整合，可以是在教学叙事的根底上，以某个核心主题为对象，选取若干个有典型意义的、多种角度的教学故事来进展讨论、反思和争论，是宗案。 二、教学叙事的内容 教学叙事就是对有意义的校园生活、教育教学大事的描述与评析。即教师以合理有效的方式解决自己在教室和其他场所里发生的教育、教学问题，然后将自己怎样遇到这个问题，怎样解决这个问题的整个教育教学

14、过程“表达”出来，并加上自己的反思。依据不同的目的和主题，从范围上，可以大到介绍自己所在地区或学校教学的整体状况、课程标准的实施状况、教育教学改革整体状况等，但更多的是偏重于描述一堂课、一个试验、一个课题或一次探究、一次活动，甚至是一个学生、一个题目等;从时间安排上，可以是整个过程，也可以是一个情境、一个片断，甚至是一句话、一个动作等;从侧重点上，可以是学问与技能、过程与方法，也可以是情感态度与价值观，甚至是课堂纪律、学生治理等。所以，与教学论文相比，教学叙事更适合一般教师，由于它内容贴近实际、材料来源丰富、写作形式敏捷、传播沟通简单。 三、怎样写教学叙事 1、确立主题 教学叙事首先应当有一个

15、主题，告知读者这个教学叙事所要反映的是什么问题。主题要因人因事而定，撰写者应当选择最有收获、最具启发性的角度切入，从而确立主题。 2、介绍背景 教学叙事需要向读者叙述大事有关的时间、地点、人物、起因等。但背景介绍，并不需要面面俱到，关键是要说明大事的发生是否有什么特殊的条件或缘由。 3、筛选材料 撰写者应当依据主题，从各种各样的问题情境中，有针对性地做出推断和选择，表达特定的内容。不仅要说明思路，描述相关的过程，还要交代结果包括学生的反响、教师的感受等等，这样将有助于加深读者对整个大事的了解。 4、附以评析 大事本身只是外表现象，心理与思想则是内在依据。对于所反映的主题和内容，要有适当的评价和

16、分析。这样，不但可以进一步提醒大事本身的意义和价值，还可以让读者了解的心理活动和思维过程，深入的内心世界，知其所以然。 四、教学叙事的作用和意义 教学叙事的作用是记录与反思，开掘或提醒内藏于详细大事和自己教学行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发觉教育的本质、规律和价值意义。它的最大意义就在于能使教师真正成为讨论的主体，使教师人人都可以参加教育讨论。 1、任何一个教师在自己的教学经受中，都有很多值得思索、讨论或回味的人和事，有些并不适合写成论文，但又不甘心停留于记流水帐，那么，撰写教学叙事就不失为一种好的选择。由于教学叙事不仅记录了教学行为，也记录了伴随行为而产生的思想、情感及灵感。它

17、是个人的教学档案和教学经受，有其独特的保存和讨论价值。 2、有阅历的教师谈起自己的教学经受，都有不少胜利的事例和体会，但往往局限于详细的做法，知其然而不知其所以然。而教学叙事是对教学实践的反思，通过实践选择适当的实例进展分析，明确那些胜利教法的指导思想，提炼更加有效的教学行为，对于改良和指导今后的教学有重要的意义。 3、教学叙事是教学情境的故事，不同的人对故事都有不同的解读，因此，教学叙事适用于教师之间用来沟通和研讨，可以成为教研活动和校本培训的有效载体。对于教学叙事里在教学活动中遇到的问题、困惑，以及由此产生的想法、思路和对策等，都可以开展沟通、争论，对于提高教师业务力量和分析力量是特别有益

18、的。 4、教学叙事还是理论与实践的桥梁，把理论学习与教学实践严密结合起来，在很大程度上弥补了以往那种单纯为了理论而学习理论的学习方式的缺乏。 2023年教育文章我的家访故事简短四 以爱之名，用爱浇灌 【背景分析】 威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是盼望别人对自己加以赏识。”赏识教育是指教师在教育教学过程中，挖掘学生的优点、闪光点，予以准时鼓舞和赞扬，从而激发学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为自觉行为，促进学生安康主动的进展。对学生进展赏识教育，是促使他们将自身力量进展至极限的最好方法，是促使他们树立自信念、走向胜利的有效途径。成长中的孩子，在他们的身上每时每刻都会

19、发生变化，有时，这种变化是截然相反的。孩子是变化进展的，教师的观念是要跟得上孩子的变化进展的。只有以一颗真诚的心去对待每一个孩子才会在引导学生获得学问的同时，责无旁贷的担当起孩子的心理安康医生，维护他们的心理安康，使其人格健全进展，我们就像润物细无声的春雨，为他们的成长导航把舵。 爱是人类一个美妙的永恒主题。人类需要爱，社会需要爱，教育需要爱，孩子需要爱。切莫因学生的某些缺乏就对他们放弃培育和转化。 【案例描述】 中途接班，学生金某对学习完全不感兴趣，作业不做，上课贪玩，考试成绩常常是个位数，教师头疼，同学厌烦。教师们苦口婆心地教育，收效甚微。我没有放弃他，主动地去接近、帮忙他，在学习上对他降

20、低要求，实行“小步勤挪”的方法，急躁辅导。我与他达成如下协议：简洁的题目，做对一个，嘉奖2分。为了得到奖分，他上课开头仔细写字了，虽然常常管不住自己，但有了转变;听写虽然不达要求，也有了进步。我每次奖分时，他向同学们投去艳羡的目光，轻轻地叹息着。我发觉了他追求进步、渴望得到认可的优点，准时与他沟通：“有进步!你把错字写会，教师二次检查，假如你全对，嘉奖5分，怎么样?”他点点头，算是对我的答复。每次到教室去，他总是主动地把本子拿到我面前：“教师，我改写完了!你什么时候检查?”此后，他屡次得到奖分，心里美滋滋的。一次作业，他竟然全对了。我赐予他双倍加分、免一次作业的嘉奖。教室里响起了雷鸣般的掌声，

21、同学们自发地叫好!这是有史以来金某第一次全对，他流下了感动的泪水。我深深地体会到：对孩子进展赏识教育，是促使孩子形成自信、走向胜利的有效途径，也是培育学生制造性思维的好方法。 我认为小明已经彻底变好了。好景不长，刚上语文课，一位女生眼泪汪汪地的报告：“教师，我的钢笔下课时放在桌子上，回来怎么也找不到了，那是星期天爸爸花了三十多元钱才给买的!” 我立刻意识到班里消失“小偷”，怎么样解决问题，又不损害学生呢!我立刻进展了调查，下课时，只有小明没有出去玩。很多同学要求检查金某的书包。我慎重地说：“或许哪位同学拿着用，没来得及说，下课后给送回去。” 金某低下了头。下课后，我把全班同学带到卫生区清扫卫生

22、，让他负责擦黑板。上午放学时，那位女生找到我：“教师，我的钢笔找到了。”我和他进展一次长谈：“金某，不能任凭拿别人的东西，有什么困难对教师说，教师帮你解决。”他泪流满面地成认了错误，保证不再重犯。 【缘由分析】 行为标准不良的金某，由于父母离异，从小缺乏母爱，父亲信奉“棍棒教育”，对他关怀很少，感情上的沟通沟通也较少，发觉不良习气非打即骂，使孩子从小 养成孤僻、贪玩的内向性格，平常很少交朋友。但是内心渴望得到教师、同学们的认可，但是“恶习”难改。爸爸有时对他关怀不够，有宠爱的东西，没钱买，导致发生偷窃行为，以至于干了这件不该干的事。 【措施方法】 在本案例中，我首先从认知、情感、意志、行为多处

23、，从细节入手，从易到难，采纳奖分的方法，激发他在学习上追求进步、渴望认可的本性，渐渐转变他的不良习性，特殊是在集体教育行为中，他由于学习上的努力而得到教师和同学们的赞扬，感受到集体的暖和，让他在班级中有了威信，树立了学习自信念，取得了进步。 其次，偷窃行为往往与家庭不良的教育方式及个人缺乏自制力有关。我在弄清学生偷窃行为的动机后，在为他保有自尊的状况下，以正面教育为主，又留意爱护了孩子的自尊心。教师任何时候都应敬重孩子的人格，爱护孩子的自尊心，坚持正面教育为主，挖掘其积极因素，切不行进展心理打击、变相体罚，说不该说的话，挖苦挖苦训斥都不行取采纳了为学生保密的原则，以爱护他的自尊心为前提，引导他

24、的心情和行为向好的方向进展。正像苏霍姆林斯基说的：“把一个学生的缺点和毛病公诸于集体，是一种特别细致的事情，要很有分寸，讲究方法，要有很高的技巧。集体对于个人施加的影响应当是使学生熟悉自己，对自己负责。”我正是将大事简洁化，人性化，起到了借他山之石的作用。 【效果分析】 由于家庭等多种缘由，造成了金某任性、孤独、自私、说谎、情感不稳定的性格特征，假如教师放任自流，那很简单造成各种问题。“孩子的成长需要观赏，没有观赏就没有教育。”发觉学生的闪光点是赏识教育的关键。教师要有一双“火眼金睛”，擅长捕获学生身上的闪光点，并将其提炼成发光的金子，以积极的态度观赏、承受和宠爱身边的每一个学生，不失时机地为

25、他们的点滴进步而喝彩。对金某在学习上采纳“小步勤揶”的鼓励措施，收到事半功倍的效果，比批判教育效果好。 孩子究竟还是孩子，人无完人，孰能无过?偷窃事情发生后，当发觉犯错人时，我庆幸自己没有不分青红皂白，劈头盖脑教训他，没有带着有色眼镜处理这件事。而是在爱护学生自尊的前提下，让学生真正熟悉到自己的错误，刻骨铭心，起到应有的教化作用。这次大事正是我冷静、奇妙的处理，让小明以正常的心态准时改正了错误，为他今后安康成长奠定了根底。 【理论阐述】 赏识是一种理解，更是一种鼓励。赏识教育，是在成认差异、敬重差异的根底上产生的一种良好的教育方法。只要我们能够真正理解他们，敬重他们，赏识他们，学生就会在不断被

26、赏识的过程中欢乐成长。而性格内向、孤僻、自卑的小明更是渴望获得赏识，他被无视，得不到应有的关怀和赏识。面对这些学生，依靠教师“孤军作战”，效果并不抱负。只有以教师为主导，营造气氛、创设群体赏识情景，发挥学生“群策群力”的作用，才能到达事半功倍的效果。 “一棵树，假如花不艳丽，或许叶子会绿得青翠欲滴;假如花和叶子都不美丽，或许枝干会长得错落有致;假如花、叶子、枝干都不漂亮，或许他生长的位置很好，在蓝天衬托下，远远看去绰约多姿，也流露几分美感。” 实践告知我们，阳光属于每一个孩子。赏识教育对于培育学生健全人格、进展潜能具有重要的意义。“时雨点红桃千树，和风染绿李万枝”，常常赏识你的学生，必将会迎来

27、桃李芳香的春天，让你品尝到“百花争艳”的教育美景。 2023年教育文章我的家访故事简短五 同学们，我们此刻已经是四年级的学生了。有许多事情我们都能够独立完成了，家长和教师也把你们看成了小大人。下头教师有些问题要问问大家，看看你们有没有为成为一名小大人做好预备。 1、学生说说家里有哪些电器？（引起学生兴趣，因他们较生疏。） 2、用电过程中需要留意哪些安全？ 3、不当的使用会导致什么后果？ 教师依据学生的答复准时教育：现代家庭，随着生活水平不断提高，家庭中的电器也越来越多，给我们学习、生活带来了好多便利及乐趣。可是，假如我们没有把握必需的用电学问，不留意用电安全，就会很危急。所以，我们不要出于奇怪

28、，自行拆卸、修理电器，不要私自拉或乱接电线和随便拆装电器。使用和操作电器要留意不能湿水，一旦电器消失故障，应马上截断电源。 防范措施： 1、家里的插座、插头不能乱动。 2、全家外出时要切断家里的总电源。 3、不私自拆卸、修理电器。 4、使用和操作电器要留意不能有湿水。 5、一旦消失电器故障，马上截断电源。 过渡：生活中，有哪些环境中，用到火？ 1、消失过的一些火灾是怎样引起的？（不细心留下了火种）那么我们怎样在生活中不留下火种呢？ （1）细心不要留下火种。 （友情提示：家中客人来去较多，催促吸烟的客人掐灭烟头，细心留下火种。同时在生活中做到不玩火，小小的一颗火心都有可能引起火灾。特别提示在寝室

29、中不能带易燃易爆的物品。如：打火机、摩丝等。） （2）依据国家规定燃放烟花爆竹。 （友情提示：到正规商店购置烟花爆竹；在指定的场所燃放烟火爆竹；学生不能单独燃放；必需在大人的伴随下，由家长燃放；燃放时须远离火源，留意爱护好自身安全。） 2、提出问题争论：假如你遇到发生火灾或看到邻居有火灾怎样做？（学生各自发表意见，说做法，对正确的确定。） 3、小结：万一发生意外准时拨打火警电话119。报警时应做到：要说出哪里着火了，火势怎样，是如何着火的，还要说出自我的姓名和地址。假如你置身于火场，必需镇静、冷静。肯定不能惊慌。要一个一个地沿着安全通道按次序逃离现场，不然就会踩死许多人！”同学们，假如学校真的

30、发生了火灾，千万不能慌，要齐心协力，共同渡过难关，保住生命财产，大家都明白生命比金子更保贵。” 争论：生活中我们应当如何使用燃气呢？ 防范措施： 1、晚上睡觉前和外出时关掉煤气总开关。 2、白天家里有人时，坚持厨房窗户翻开，使空气流通，预防煤气中毒。 3、使用燃气热水器时，要坚持室内空气流通，翻开厨房窗户，关门厨房的房门，预防煤气中毒。 4、发生燃气中毒后应当快速关上煤气阀门，翻开门窗，（在泄漏的房间内不能开灯、打电话）走到外面快速拨打110、120等准时求救。 总结：时代代呼唤跨世纪人才，而跨世纪人才首先要学会生存。同学们，别忘了，日常生活中必需要留意安全，学会爱护自我，让全部的孩子们每天欢快，日日平安。