音乐教师评选的事迹材料范文（5篇）.docx

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1、 音乐教师评选的事迹材料范文（通用5篇）音乐优秀教师评比的事迹材料 篇1 一般高中音乐课程标准（试验）将高中音乐课程划分为一个必修模块和五个选修模块，这种以模块形式消失的课程，在高中尚属首次，为了表达课程标准，落实选修内容，上好每一节音乐课，以下几点是我高中音乐教学的一点体会。 一、严谨性 1、严谨的备课 备课是教学过程的第一步，也是至关重要的一个环节，它对整堂课起一个导向性的作用。教案之中各个环节、内容的安排是否有理、有序、好玩将直接影响着教师的教学和课堂的质量。 比方教学目标，现行存在着主要有两种设计模式。一种是理论型的，一种是实际型的，两者各有其特点。理论型的模式注意深层次的、意义广泛的

2、要求，比方：学生的学习兴趣、参加意识及力量、课堂效果等等，比拟贴近素养教育的宗旨，但缺乏实际评价的可测量性；实际型的模式则注意评价的可测性，比方：学生领悟了多少学问、认清了多少道理、学会了多少方法和技巧等等，比拟易于评价和测量，但好像又不那么贴近新课标的要求。如何将二者的优点有机结合，正确应用到备课中，真的需要我们下一番功夫。 备课的严谨不仅仅是表达在文字上，它还应考虑到是否切和实际的可操作性。一份教案是否适用与所教授对象的学问层面及心理特点；是否能应用与自身的客观条件；是否符合新课标的要求等等。 我们可以问一下自己，设计的这份教案能否发表和公开，并很难被别人挑出毛病来呢？ 2、标准的教态 教

3、室是一个“大舞台”，在45分钟的“演出”时间里，出场人员又不仅限于教师一人，虽然你是“第一主角”这无可非议，但课堂不是演“独角戏”，整台戏的胜利还取决于你能否调动起“群众演员”及“配角”的心情，来共同完成这场“演出”。 标准的教态是课堂胜利的一个不行或缺的重要因素。音乐教师的形体语言是教学的无声语汇，它借助表情、眼神、举止、仪表、手势等手段，来传达感情，是一种具有较高审美价值和感情沟通的沟通工具，自然得体的教态不仅可以缓和、松弛教室里的紧急气氛，同时不经意中你的一个确定的眼神或一个鼓舞性的动作也给学生带来一种亲和力。 有时候不用多讲什么，你的形体语言已经感染学生了。 3、精炼的教学语言 “讲课

4、”不是“说课”，“讲”和“说”的意义不同。“说”是很随便的，“讲”就不能。“讲”这个字本身就带有“教授、传授”的意思。所以“讲”不行随便，要精炼。一堂课下来，和教学中无关的甚至是个人的习惯用语要少说，或者是尽量杜绝，以免误导或扰乱学生的正常思维。 精炼的教学语言，能使学生的思维更加清楚、便于更好的根据教师所设计的思路深入下去，以期达成最终的教学目标。 在实际的课堂教学中，一位好的教师，讲解应当是生动的、幽默幽默的；讲授的内容条理要清楚，自身思维要灵敏；同时还要擅长捕获从学生身上反应回来的有益信息，并稍加整理就能变成课堂上的一个闪光点。优秀的教学语言会给人莫大的愉悦感和美的享受。 4、严谨且不失

5、幽默 一堂课的时间是45分钟，单凭一昧仔细的讲解是很难引发学生的兴趣和共鸣的。心理学讨论说明，一位成人对生疏事物的专注时间每15分钟为一个生理周期，超过这个限度，疲惫感立刻袭来，学生就很简单产生留意力不集中、走神等现象。幽默诙谐的语言、不伤大雅的小调侃即缓解了学生的疲惫感觉，又重新吸引住了学生的留意力，并且活泼了课堂气氛、增加了课堂效果。 然而，难就难在一边即能保持严谨的教学，一边还能不失水准的幽默调侃。事实上，假如你的学问构造不全、教学阅历缺乏、教态不标准，很可能一严谨你什么都不会了。我本人对这一点体会颇深。一标准严谨起来就变得缩手缩脚，枯燥的讲解是不行避开的了，更不要谈什么幽默诙谐，自身的

6、优势特长一点也发挥不出来，有的时候，自身已经明明意识到了什么可就是做不到位。其实，这不是“生疏不生疏”的问题，而是一个习惯性的缘由。常规教学中不良习惯的养成确定会影响到你的竞赛课发挥，要想做到即不失严谨又能幽默诙谐，只能仔细地从平常常态课教学中一点一点积存，没有什么捷径可走。 二、科学性 音乐是听觉的艺术，同时还是一门感知艺术。它是无形的，看不见、摸不着，只能通过观赏者的听觉器官接收，通过他的心灵体会、感受，从而使他得到美感的一门艺术。 高中学段学生有着他自身的特点。一方面，犹如他们的生理构造一样，自身的学问构造已近雏形；一方面学问构造亦犹如他们的心理层面一样，虽自我感觉成熟，其实往内里挖掘还

7、是稚嫩的很。这个时期为他们安排的课程内容浅了不行，不情愿听；深了也不行，听不懂。所以在制定教学措施和教学规划时应当遵循音乐这门学科的学问特点和自身规律，同时还应考虑到所教授对象的学问层面及心理特点。 1、教学中，应侧重于在倾听根底上的争论、沟通、比拟和评论，通过生动的教学活动来实现体验美感、丰富情感、促进想象力的过程。 2、音乐艺术的非具象性和非语义性表达了音乐课程独有的魅力特色，音乐也是一种直接的体验和阅历，必需通过直觉的方式去获得。教学中，教师应尽好自己的主导作用，引导好学生的“感觉体验学习”这一学习过程。 3、围绕学习主线结合学生实际设计课程，选择一些贴近社会实际和学生的生活阅历、有利于

8、学生全面进展和安康成长的音乐素材来增大课堂信息量。 三、创新性 同样的教材有不同的教师；同样的教案有不同的教法；同样的教法有不同的变化。所谓“仁者见仁、智者见智”，现实教学中很多创新的教学思路、教学手段、教学方法不断涌现出来。 提倡创新性的教学是在符合自身学科学问特点，切和学生心理、力量实际的根底上进展的。如：长沙的孙衫教师在音乐与影视这堂课中，参加了“我为电影片断来配乐”这一章节，收到了很好的效果。青岛开发区一中的刘磊教师在音乐能告知我们什么这一课中，尝试着将“学问导引”这一章节参加到了教学中，为最终的教学目标胜利地进展了过渡和铺垫。 很多胜利的创新教学事例不胜枚举，这里就不再一一列举了。需

9、要强调的是：创新是提倡“共性化”教学的一项重要手段；创新不是随便的转变；“万变不离其宗”，无论怎样创新，还是要符合学科的学问特点及规律、切和教学的实际。 最终，我想说的是：全部的成就来自于平常一朝一夕的积存，标准严谨且仔细的常态教学是教学力量提高的重要保障！ 音乐优秀教师评比的事迹材料 篇2 光阴似箭，日月如梭，来新学校工作了一个学期了，劳碌、充实并欢乐着。新的学年又开头了，回忆工作以来的酸甜苦辣，有收获，有启迪，也有困惑，以此来鼓励和鞭策自己取得更大的进步。音乐观赏课是素养教育的重要组成局部，是培育学生音乐兴趣，拓宽音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏力量以及进展想象力，丰富感情、陶冶情操的重

10、要途径与手段，对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。为了上好每一节音乐课，我在教学中不断总结，以下是我对上一学期音乐教学的几点体会。 一、备课注意由表及里，由浅入深 音乐观赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要经过一个由表及里，由浅入深的进展过程，我们的音乐前辈黄自先生认为音乐观赏时，观赏者要经过这么一个心理反响过程：感知外部音响开展想象联想得到情感共鸣理解熟悉，所以在观赏教学时必需遵循这一心理反映过程。在课前备课的时候我做了充分的预备：先了解单元学问内容，注意学问的连贯性，相通性；搜集、整理资料，先试听课本所配套的音像资料，再从网上下载相关学问内容作为补充音像资料，音乐学科不同于其

11、它学科，它需要大量的音像资料，这样才有利于学生对学问的把握。 二、观赏教学时多听多感知 要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知力量，到达这一要求必需要通过大量的音乐观赏才能完成。所以在我的教学中，不能离开音乐的艺术形象去作一些繁琐冗长的叙述，由于假如叙述过多，必定把学生的留意力分散，同时也阻碍了学生的独立思索。必要的作品分析和学问介绍应当主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的留意力吸引到音乐上来，通过师生间的争论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。什么样的音乐都离不开“听”，“听”一部音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进展

12、完善的结合才是我们“听”的根本意义所在。因此，要到达观赏音乐的真正目的，我没有把对音乐的观赏停留在外表上、感官上进展，而是深入到乐曲的音响构造及各种形式因素上去，只有这样才能让学生精确地把握音乐作品的“内涵”，真正地听懂音乐。多听是培育音乐鉴赏力量的关键，反复地听，会给学生的听觉制造接触音乐的时机，学生的音乐听觉就会得到进展，大脑中的记忆就会把听觉中的印象渐渐综合起来，观赏音乐的力量就有了较大的进步。 三、抓好课堂教学，向四十五分钟要质量 音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人开心地受到教育。作为一名音乐教师，我觉得如何抓好课堂教学，提高教学效

13、益这是重中之重。在上课时，我尽可能的”采纳适应学生特点的学生喜爱的教学方式。比方在新授歌曲时，咱的学生灵性较好，音乐水平不错，一首新歌用不了几分钟就能学会。为了更好的让他们理解歌词，感受歌曲心情，我便通过表演、竞赛、配打击乐器等多种形式稳固歌曲。这样不仅把握了该把握的学问，而且兴趣倍增，课堂气氛敏捷多样，学的特别轻松，同时在让学生动脑筋，编动作、编节奏的过程中，还充分发挥了他们的想象力，极大的激发了创新思维的火花。在歌曲教学中，我注意给学生介绍乐理小常识。常会遇到一些标记，如：反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于表现音乐作品来说比拟深刻。我常用美丽的小卡片写上符号

14、与学生交朋友，以形象的语言来表达符号的用法，学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。我在教学中也融入了其它学科的教学方法，我首先让学生整体感知乐曲，例如“说说听后的感受，”“你最喜爱哪一个乐句”“找出一样的乐句”等，在此根底上进展试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，学习的难度降低了，效率提高了，兴趣更深厚了，既要通过音乐到达教人的目的，又要通过教人来更好地学习音乐。 四、充分调动学生的联想，丰富学生的想象力量 想象和联想是音乐观赏者必定产生的心理现象，在观赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们精确地体验音乐情感。在我的音乐课堂上我要求学生把自己体验到

15、的音乐情感、想象到的音乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来，这种方法有利于培育学生的联想、想象力量、制造性思维力量及艺术表现力量。由于学生的年龄、学问水平、审美阅历等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的根本心情和内容有肯定的差异，那么我的细心指导就对学生们有了很大的帮忙。 五、积极组织课外活动，努力做学生信任的艺术指导 我不会遗忘上学期那感动人心的首届学生艺术特长展现的活动，那是他们展现自我的舞台。协作学校团委搞好这项活动是我义不容辞的职责，选节目、验收节目、编排节目、打印节目单、布置场地、组织演出，看着学生们一脸的喜悦，再苦再累对我来说也无所谓。只盼望通过这些活动，

16、能给学生们的高中生活留下一段难得的美妙回忆。我是一个对集体布满热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我肯定会不计较个人得失，努力把它完成好。走过的上一学期是幸福的，由于在这当中我付出着、收获着、欢乐着、进步着，新的学年刚刚开头，我同样会专心去面对，用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业。没有华美的语言，没有豪言壮语，我只有悄悄地为音乐教育事业奉献着，由于这是我毕生的追求。 音乐优秀教师评比的事迹材料 篇3 音乐观赏是音乐教学的重要组成局部，是培育学生音乐兴趣，扩大音乐视野，提高音乐感受、理解、鉴赏力量以及进展想象力，丰富感情、陶冶情操的重

17、要途径与手段。音乐观赏的力量不仅是一个人的审美修养重要标志之一，也是文化素养水平的标志之一。音乐观赏对学生的教育作用是其它任何教学手段所不能替代的。上好每一节音乐课，我在教学中不断总结，以下几点是我高中音乐教学的一点体会。 一、观赏教学时多听多感知 首先观赏是通过听觉来感受的。要使学生理解音乐作品，首先对音乐表现手段要有灵敏的感知力量，到达这一要求必需要通过大量的音乐观赏才能完成。语言是不行能代替音乐，表现作品的，由于音乐作品都可以从不同高度、角度和深度去领悟。我们知道，即使是同一首作品，同一观众（听众）在不同的场合，不同的心境之下对作品的感受都回有所不同。所以在教学中，不能离开音乐的艺术形象

18、而作繁琐冗长的叙述，由于假如叙述过多，必定把学生的留意力分散，同时也阻碍了学生的独立思索。必要的作品分析和学问介绍应当主动、精练、富有启发性，目的在于把学生的留意力吸引到音乐上来，通过师生间的争论，听赏等共同活动，使学生深入体会作品的思想内容。什么样的音乐都离不开“听”。“听”是一种音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进展完善的结合才是我们“听”的根本意义所在。因此，要到达观赏音乐的真正目的，就不能把对音乐的观赏停留在外表上、感官上进展。而应当深入到乐曲的音响构造及各种形式因素上去。也只有这样才能精确地把握音乐作品的“内涵”，真正地听懂音乐。要做到这一点

19、，首先应对一部音乐作品反复地听。多听是培育音乐鉴赏力量的关键。我们的双耳不仅在熟悉世界，改造世界的实践活动中发挥作用，而且还要具很强的审美感受力量，这一力量与生俱来，反复地听，会给我们的听觉制造接触音乐的时机，我们的音乐听觉就会得到进展。同时，音乐具有很强的时间性，构成音乐作品的那些音响瞬间即逝，这些声音以单音或多音组合的方式，先后呈现给我们的听觉。多听，大脑中的记忆就会把听觉中的印象渐渐综合起来。听的次数越多，印象越深，印象越深我们对音乐作品的感性体验也就越深。所以，提高了音乐的记忆力，观赏音乐的力量就有了较大的进步。 二、由表及里，由浅入深教学 音乐观赏教学程度的提高不是一蹴而就的，而是要

20、经过一个由表及里，由浅入深的进展过程我们的音乐前辈黄自先生认为音乐观赏时，观赏者要经过这么一个心理反响过程：感知外部音响开展想象联想得到情感共鸣理解熟悉。所以观赏教学时必需遵循这一心理反映过程，引导学生渐渐由低层次的直觉观赏向高层次的情感观赏，理智观赏方面进展。这样既符合心理反映过程，也有利于观赏教学。 三、音乐观赏教学时充分调动学生的想象，丰富学生的想象力量 想象和联想是音乐观赏者必定产生的心理现象，是观赏教学中带有制造性的心理活动。在观赏教学中要充分发挥学生的主观能动性，启发他们对音乐的丰富想象力，引导他们精确地体验音乐情感。 在观赏音乐的过程中，要求学生把自己体验到的音乐情感、想象到的音

21、乐形象或意境，用写诗、写散文、写听后感、画图画等方式表现出来。这种方法有利于培育学生的联想、想象力量、制造性思维力量及艺术表现力量。采纳这种方法，肯定要细心引导，而且还要有较充裕的时间。在教学中，既要留意启发学生的想象、联想力量，又应留意教师的指导作用。由于学生的年龄、学问水平、审美阅历等的限制，他们的联想和想象往往会与音乐的根本心情和内容有肯定的差异，这就需要教师的细心指导。 音乐是听觉的艺术，因而，倾听自然是观赏音乐的主要方式。“在缄默中听宏大的音乐作品而不加以评论也有巨大的价值。”观赏教学过程的每个环节都离不开听，初听、有目的地分段听、有分析评论地听、复听等，都是以听为本。音乐艺术及观赏

22、教学的本质规律打算了观赏教学的根本方法就是倾听。 音乐教育不仅是素养教育的有机组成局部，也是实施素养教育的重要手段。中学音乐教育处于整个音乐教育的重要阶段，在其教学中，如何摆脱传统思想的束缚，在“新课程、新理念”教学模式下，最大限度地发挥学生的制造性和能动性，是需要我们深入讨论和努力实践的新课题。 音乐优秀教师评比的事迹材料 篇4 王艳红，小学高级教师，2023年毕业于内蒙古艺术学院，现在是安庆北道小学的一名音乐教师，音体美教研组组长，国家级骨干教师。同时也是一名年轻的共产党员。从教十多年来靠着一个儿时的幻想，靠着一颗热忱、执著的心追求着为人师表的欢乐与胜利，无论是安静、坎坷、不幸、荣誉都依旧

23、那么坚决、沉着。把绚丽的青春时间毫不保存的献给了自己所钟爱教育事业，在一个平凡的岗位做出了不平凡的事。 一、孜孜追求：“把乡村孩子带入艺术殿堂” 2023年，从内蒙古艺术学院毕业的她就与音乐教学工作结下了不解之缘。她喜爱音乐教育工作，毕业后，学校领导非常重视，委以重任，让她担当一至六年级音乐课。当时，北道小学的音乐教育几乎是一片空白，没有一间像样的音乐教室，只有一架破风琴。为了使学生有更宽广的活动空间，她发挥农村教学特有优势，依据学生的年龄特点因材施教。有时把课堂搬到操场上，表达了“动中学、玩中学、乐中学”的特点，把教学任务融入嬉戏中，深得孩子们的宠爱。多年来，她利用业余时间担当起对学生兴趣特

24、长的培育任务，对于条件好的学生，进展指导。在她的熏陶下，很多孩子喜爱上了音乐。在她心目中，音乐教育工作是学校“育人、传知”的主要组成局部。她依据孩子活泼、渴望胜利的特点，以富有特色的音乐教育为载体，为孩子供应熏陶的时机，在传知过程中到达育人的目的。 二、潜心科研：“让艺术之花在乡村到处绽放” 追求永无止境，几年来，潜心耕耘，无怨无悔，为进一步提升自身素养，订购各种教育杂志，准时理解艺术教育的新理论、新教法。同时积极参与各种培训，收获颇丰。坚决了她的奋斗目标：打破音乐课陈旧的教学模式，真正让艺术之花在乡村到处绽放。于是，因地制宜，因材施教，制定有效地教学方法。优化课堂构造，提高教学效率。 三、艺

25、术结晶：“赞歌要比星星多” 为了给孩子们更多的音乐进展空间，结合学生的特长，还组建了“北道小学文艺之星”文艺队，除了正常的上课外，充分利用课余时间手把手教文艺队孩子们器乐、舞蹈，一年四季寒来暑往从未连续。功夫不负有心人，由于她的不懈努力，换来了丰硕的成果。她负责的校文艺队可谓是一个工作的亮点，2023年带着文艺队孩子参与全国冬令营“体育、艺术2+1工程”，获全国“其次名”的好成绩。所编排的节目在2023、2023连续两年文艺汇演中，获东片赛区团体“其次名”的好成绩。担当音体美教研组组长以来，2023年在全区中小学大课间竞赛中，她带着组内教师从设计到编排历时一个月的努力，获得了农村小学赛区“其次

26、名”的好成绩！ 她本人被区教育局评为“优秀指导教师”和“艺术节活动优秀组织工”；还先后被评为区级“先进教师”“教学能手”“政府嘉奖”、市级“先进个人”、国家级“骨干教师”等称号。她用自己的实际行动展现了一个优秀共产党员的风采，2023年5月被区政府选拔为教师党员代表，参与了“中国共产党赤峰市松山区第七次代表大会”。 有人说她是事业的宠儿，成绩总是微笑着向她走来，而她只坚信一句话勤勤恳恳地做，踏踏实实地走。信任，一份耕耘就有一份收获。 音乐优秀教师评比的事迹材料 篇5 幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是欢乐和阳光的。做为一位教师，幸福感在哪里呢？她的幸福感就源于教育教学工作地成就，源

27、于每一次排练学生不断地进步和学生真情的回报，源于豁达的生活态度，自觉高雅的生活情趣。做为一名音乐教师，她把跟孩子们相处的每天都是自己成长的幸福历程。在这历程中她努力、积极进取，她就是z教师。 一、谈谈思想方面 在传授学问的同时，她更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理。她始终认为不仅要有做人的威望，人格的力气，令学生所鄙视，还要以最正确的思想境地，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们安康成长。还与学生进展情感方面的沟通，做学生的知心朋友。对学生倾注相当的热忱，对其各方面赐予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成了“我们”的关系。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力

28、。 二、谈谈教育教学工作 她的音乐课堂总是围绕音乐要素，采纳唱歌、演奏、身体动作和表演等方式让学生主动积极参加音乐并引发想象和联想，激发学生的制造力量。通过各种不同的方式搭起音乐与学生生活的桥梁。敬重学生对音乐独立的感受与见解，鼓舞学生勇于表达自己的审美体验。近几年，依据吴斌秘书长在“全国中小学音乐唱歌教学研讨会上”提出的“学会歌、唱会歌、唱好歌”的这一理念。扎根于课堂深入讨论唱歌教学及在低段唱歌教学中渗透合唱教学。从低段音乐课堂中让学生接触多声部音乐，感知多声部的歌曲的丰富性与多样性。为合唱教学做好预备。除了日常的教学外，我她还积极参与教研课、说课活动。在课堂教学之外，我还仔细反思，刻苦钻研

29、。将自己的点滴唱歌教学心得写成论文、课题等，均拿到了奖项。 三、谈谈指导合唱社团活动 她可谓是我们学校的“全能”音乐教师。当学校排练缺少舞蹈或者合唱教师时就由她顶上。因此每个期初最期盼的肯定是社团小组会议，每次接到任务，听从学校安排。开头制定学期、学年规划，选择适宜的人才开头组队。通过每年的小雪花艺术节，向家长、校领导进展汇报。在区艺术节的竞赛中，展现了自己的艺术修养，展现了我校学生的风采。每次排练都特别艰辛，头上烈日炎炎，脚下红土一片。没有假日，每天的排练都至黄昏。可她与学生从不叫苦叫累。每天近两个小时的排练，会使每个人感到疲乏、困乏可我每天都以饱满的精神投入排练。 诗人说：“花朵把春天的门

30、翻开了，绿荫把夏天的门推开了，果实把秋天的门推开了，飞雪把冬天的门推开了。”做为一名教师，必需用自己的坚韧与激情把教育的门推开，用爱与思想把儿童的门推开。惟有此，才能真正找到属于自己的幸福！ 【主要荣誉】 2023：西湖区艺术节优秀指导师 2023：西湖区艺术节优秀指导师 2023：西湖区先进工 【各类获奖】： 2023年5月欢乐从这里起飞一次临时音乐考试西湖区三等奖 2023年1月破土而出音乐课中创新教学的点滴心得西湖区教育局三等奖 2023年1月谈在小学低段音乐教学中渗透合唱教学西湖区三等奖 2023年5月每人伸出一只手墩三镇中心小学二等奖 2023年5月运用打击乐教学提高高段学生创编力量课题区立项 2023年5月西湖区音乐优质课评比三等奖 2023年5月运用打击乐教学提高高段学生创编力量课题区三等奖 2023年3月运用肢体语言提高音乐教学有效性杭州市课题立项 2023年10月运用打击乐教学提高高段学生创编力量区论文二等奖 2023年3月运用肢体语言提高音乐教学有效性课题获杭州市二等奖 2023年3月基于音乐课堂有效整合教材西湖区课题立项 【音乐优秀教师评比的事迹材料】