顶岗实习月度工作总结.docx
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1、 顶岗实习月度工作总结顶岗实习月度工作总结1 转瞬间已经一个月了,短短的一个月发生了很多我从未接触过的事,也由此积存了一些阅历。 教什么怎么教,关键在于你教的是什么样的学生。这是我的切身感受。刚开头讲课时,我根据在学校的试讲,设计教案。在实际授课过程中,他们的答复布满盼望,但结果却令人大失所望。事后指导教师告知我不能高估他们的理解力量。 如何利用起立。起立是每节课上课前所必需的,有效的利用起立是非常重要的。起立是为了告知学生上课了,要恢复秩序。学生起立时教师要赐予重视,不能在只顾整理自己的讲课资料连头都不抬。你可以借此时机扫视全班并且重点关注“混乱区域”。在秩序混乱时不要急于让他们坐下,或许你
2、耽搁了这一分钟却可以换来一节课的良好状态。 一个也不少并不现实。刚开头实习时我也信奉“不抛弃,不放弃”、“一个也不少”,经过这一个月我发觉这并不现实。这并不是说我的豪情壮志被消磨了,而是代表我变得理智了。我不再妄想可以轻易转变一个学生,让他改掉以往的全部坏习惯,奋勉图强,名次突飞猛进。这很美妙却不现实。对于我教的学生,我能够做的是领着想学的好好学,拉着徘徊的好好学。而对于实在不学的,我能做的是让他们尽可能安宁静静,保证一个较为良好的学习环境。 敬重学生才能得到敬重。对于全部的学生都要敬重,不管他学还是不学,成绩好还是坏。对于成绩不好的学生更应赐予敬重与关心,其实他们想要的并不多,一句鼓舞的话,
3、一个回答下列问题的时机,一次表扬都足以让他们好好的听一节课,仔细的学一阵儿。 让学生信服的是力量,不是教师的身份。我并不认为作为教师成天板着脸,就可以让学生好好学习。学生信服的是你的讲课力量和人格魅力,提高教学水平这是必需的。同时假如你只是任课教师不是班主任,你可以选择让学生先承受你,这样对上课很有用。有些学生会由于喜爱你而喜爱你教授的科目,进而仔细听讲。 顶岗实习月度工作总结2 在渐渐的学习与进步中,我的实习个月期也已经一个月了。在这一个月里,我收获颇丰,不但把以前所干的事情干得越来越好,越来越娴熟,和同事之间的关系也相处的越来越融洽了,另外我还学习了机打发票的申请等。有些工作真的需要亲身经
4、受才能把握的更好,理解得更深刻。 这一个月开头,全部的工作根本上我可以单独完成,对于各个业务员的派送区域,以及我们站点的派送区域都有了一个也许的了解,对于公司的价格表我也仔细去记,帮助收发快递根本上也没有什么问题了。 这一个月又是这么快过去了,每天忙劳碌碌却很快乐。大家各忙各的,相互合作,每一个都是不行缺少的,各司其职,各尽其责,相处得也很融洽,我觉得很有收获。 顶岗实习月度工作总结3 时间如白驹过隙,转瞬即逝,两个半月的顶岗实习在紧急而劳碌的生活中悄然而去。回首那段与学生们朝夕相处的日子,感慨颇多,可是话到了嘴边,却又不知道该从何说起。那段时间是那么的令人难忘,虽然有过伤痛与疲乏,有过彷徨与
5、无助,但是当我那天真的要和他们说再见时,我才知道我的内心是那样的不舍与哀伤。看着那一双双清亮见底的眼睛,我知道这两个半月的顶岗实习,必将成为我一生难以忘记的记忆,那一个个得意的学生,也必将成为我一生的牵挂。 揭开记忆的帷幕,回到9月19日这一天,经过三个多小时的颠簸,我来到了遂宁市裕丰街小学,校长安排我在分校教三到五年级的计算机课和四年级的品德与社会课。当时,虽然心里觉得与专业不服,但是也只有承受。 其次天上午其次节就是四年级的品德与社会课。虽然之前已经仔细备过课了,但直到上课铃响,我的心里还是完全没有底,只能硬着头皮走上讲台,开头了自己教师生涯的第一节课。很幸运的是,学生们很给我这个新教师面
6、子,在我提出课堂要求之后,根本上都能遵守。最终熬到下课,刚好讲完第一节的内容,我松了一口气。现在回想起来,那堂课自己的表现真的很差,声音几乎都是抖动的,表情确定也不知道有多僵硬了。 接下来的两个星期,我就始终上着计算机课和品德课,帮办公室的其他教师批阅作业和批改卷子。固然,也抽了许多时间去各年级的数学课,从中学习各位教师的教学组织方法。所以,总体来说,那段时间自己是比拟轻松的。但是,我并不想这么轻松,我特别渴望上数学课。于是,我主动找到校长,盼望她能安排我上数学课。 国庆之后,学校安排我跟着二年级的蒋教师上数学课,那一刻我真的好感动,我最终迎来自己梦寐以求的数学课了。但是,当我冷静下来,心里却
7、七上八下起来,虽然以前也曾做过家教,暑假也去支教过,可是我从来没有开展过四五十个学生的班级数学教学啊。于是,我认仔细真的开头备课,为自己的第一节数学课做好充分的预备。 那节课讲的是角的初步熟悉,尽管上课前自己做了许多预备,指导教师也给了我许多鼓舞和建议。但走上讲台,看到下面一双双渴望学问的眼睛以及教室后面那一排听课教师,我还是紧急得手心冒汗。安静一下自己的心情,梳理一下思路,我开头了自己的课堂教学。那三十五分钟好像过得特别快速,当我觉得我已经不紧急时,下课铃响了。课后,各位教师给了我许多鼓舞,同时也提出了不少意见,例如:上课的语速应当再慢一点儿,语气应当更加长亲和一点儿,重点的学问点还要多反复
8、和强调等等。我也询问了班上局部同学对本堂课的感受,收集学生们对于学问学习的信息反应。 渐渐的,随着上课的次数增多,我早已没有了当时的紧急,同时在教学设计,纪律治理,学问讲解等方面也有了相应的提高。固然,每一周的教学量几乎增加了一倍,每天回到办公室,都可以看到桌子上的一堆堆作业。 写到这里,我想好好感谢一下我的指导教师,她都五十多了,但是我的每一节数学课,她都会到教室听课,一方面帮我治理学生纪律,监视学生学习;另一方面教给了我许多教学技巧,在学生课堂练习时,她就会告知我哪些学问点需要反复,哪些学生需要重点关注。她从来没有让我单独去上课,自己就在办公室玩儿,尽管她在教室里会给我带来无形的压力,但是
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