骨干教师教学工作总结六篇.docx

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1、 骨干教师教学工作总结集锦六篇骨干教师教学工作总结 篇1 “做一名好教师”是我一生追求的目标，也是全部人追求的目标。自踏入教育这个岗位25年以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”标准自己的教育教学工作，以“当一名好教师”作为自己工作的座右铭。 一、仔细学习，积极上进为了适应新时代要求，我仔细拜读了在新课程改革中活化自己的角色的文章，努力使自己不被新课改的浪潮所沉没。并准时总结阅历教训，我的论文两次获国家级奖，三次获省级奖，两次获市级奖。自己思想熟悉有了明显转变，工作事业心责任感大大加强。做到了学习与教学的有机结合，仔细反省工作得失，虚心承受他人的意见，准时整改，使自己

2、的政治素养明显提高。 二、敬业爱岗，严谨治教。“把学生教好，让学生胜利”，是我最大的心愿、最高的荣誉。作为一名新课程教师，最紧迫的问题是具有新的教学理念。多年来，自己一贯奉行勤能补拙熟能生巧的教学原则，坚持把工作做细做实，加强教学过程全程跟踪治理，真正确保教学工作中不消失大的纰漏，因材施教。详细做法是：在仔细备课的同时加强教科书的批注，做到每一句，每一段严抓细扣，精确把握学生的承受力量，表达备课的有用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练，以读代讲，培育学生对学问的感悟力量和归纳总结力量，抓好重点阅读片段训练。并依据多年来的教学阅历抓考点、练重点、突破难点学生的阅读力量明显提高。 抓住根本，讲求实效，

3、重视语文根本功训练，精确把握学生的学习的动态，实行敏捷多样的教学方法和治理方法，最大限度的调动全班学生学习的主动性，使学生全身心地投入到学习活动中来。切实减轻学生的课业负担，注意个体差异，不搞题海战术和机械重复。注意学生的学法指导，加强学生的根本力量的培育，使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培育学生良好的学习习惯。通过一年来的教学实践，自己已根本把握教材的学问体系，为今后教学工作开展积存了大量的阅历，教学效果显著。 三、班级治理在完全确保学生安全的状况下，仔细做好学生思想教育工作，加强班级治理，充分发挥班级自管小组的作用和德育积分的作用，奖优促差，典

4、范示范，做到周小结月评比，强化班干部监视职能，标准学生言行，倾力打造班风正、学风浓、讲文明、守纪律的先进班级。让每一个学生都从内心树立班兴我荣、班衰我耻的思想，真正做到了环境教室洁净清洁，纪律宁静有序，为学生创设了一个文静清静、宽松和谐的学习环境。 在工作中，我总喜爱悄悄无闻地表现。每天最早到校，辅导学生晨读，早上挤30分钟，下午挤30分钟，时间是海棉的水只要挤，它就会有。在抓学生常规方面，我是高标准，严要求，对一些顽皮的学生所犯的错误，我会紧抓不放，对他们进展严峻的批判和急躁的教育；对一些涉及到生活中的礼仪标准我就利用课堂上的一些时间来教给他们。特殊是学校开展卫生纪律五项竞赛以来，我班获得的

5、流淌红旗次数最多。固然，由于学生养成良好的行为习惯，各方面都取得了可喜的成绩。 在庆“六一”时，班级获得了“卫生先进班集体”“期中考试优胜班”等。平常，我顺手捡起地上的纸屑，顺手关掉无人灯，顺手关上忘关的门窗目的只是想能引起大家的共鸣，从而到达肯定的教育效果。我把喜爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，很多事情便迎刃而解，喜爱学生包括敬重信任学生、关怀爱惜学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热忱帮忙。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。 我坚信：只有当学生承受了你这个人，才可能

6、以主动的态度承受你的教育。教育是一项高难度的工作，要做好它，非常不易。但我信任，只要乐岗敬业，定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比较的欢愉。 骨干教师教学工作总结 篇2 做孩子人生中的好教师，我始终在思索，始终在寻找！ 我特别荣幸参与了xx市举办的指南指引下幼儿园骨干教师培训活动。专家的理论讲座和户外活动的半日观摩等，让我对教学活动的实践与反思有了更进一步的理解。 音乐工作坊来自xx师范附属其次幼儿园的龙莺英教师现场演示了几个音乐活动，小班音乐活动小小蛋儿把门开，用敏捷的教具启发幼儿思索与学习；大班音乐活动外星机器人运用流行音乐曲风，制造性地设计了活动流程，师生互动到达了特殊好的教

7、育成效。最值得我们学习的是，龙教师结合活动，特殊叙述了音乐教学活动中支持幼儿进展的有效策略傻瓜流程。我们该如何在幼儿园新授歌曲活动嬉戏化教学中运用这一流程？时间和要点提示分别有哪些。这对我们教师的音乐教学起到了很好的示范作用。 绘本教学的多元融合上海名师何洁教师用两个绘本案例我妈妈和我欢乐你欢乐呈现了绘本教学中的指导策略和多元整合的教学理念，情景体验成为了活动主线，我们从活动案例中深刻感悟了阅读教学的真谛情景阅读、多元融合。 怎样说课、反思与评课周教师用课件与案例融合的方式，详细向在场的教师和园长们介绍了说课反思与评课的要点，端详培训前原来个人对说课反思的理解，这一次周教师的培训可谓点拨了我的

8、困惑。 践行指南，有效设计与指导孩子的学习活动，需要教师多学习、多反思，让我们带着教育之梦飞得更高，更远！ 骨干教师教学工作总结 篇3 1熟悉自己的教与学生同成长 或许，常有这样的时刻，我们会在疲于奔跑的人生驿路上驻足回望看看身后留下的脚印。从1981年到1985年，我完成了从初二到高中毕业班的大循环教学，这过程中既当班主任，又做物理教师，从歪歪斜斜的行路轨迹中，模糊间，我发觉自己做了一件现在看来特别有意义的事，就是坚持每天写教学后记。写第一篇教学后记的起因是这样的，那是我刚工作的第一个学期，学校进行对外公开课，领导让我出来上课，课上得特别胜利，得到了同行的高度评价。这一天我始终处在胜利的兴奋

9、之中，尤其是学生的精彩表现让我感动。我产生了一种冲动，一种要把这节课写下来的冲动。晚上，我奋笔疾书，将自己设计制作的两个试验，将学生举的精彩例子，同行的评价，结合自己的思索，写了一篇近千字的文章。应当说这是我写的第一篇教学后记，从这一天开头，在每节课的教案后面，我都通过对自己课堂教学的回忆、反思、分析、总结，形成一份新的教案。在近5年的时间里，我写了20多万字的教学后记。它根本上记载了我上过的每一节物理课，记载了我的胜利，也记载了我的失败，记载了我教学中遇到的许很多多问题，用一句话概括，就是每天我都带着一颗思索的大脑，从事每一天平凡的工作，解决与自己工作密相关的问题。从20多万字的字里行间，我

10、熟悉了自己的教，在学生成长的同时，我每天也都在成长。 2讨论自己的教与问题同行 1985年，我送走了我教的第一届高三毕业生。暑假里，我拿出了装订好的20多本备课笔记，预备系统地回忆讨论这几年来自己的教学，以便获得阅历的启迪，失败的教训，从而校正目标，布满自信地迈步前程。随着思索的深入，我越来更加现自己教育理论的贫乏和教学科研方法的短缺。我需要课程论、教学论、学习论、教学科研方法论、教育评价等教育理论的支撑，需要搭建起教育科研方法的平台。桌上的读物变了类型，重新捧起那些专著，硬着头皮读起来，读的过程中，我将浅显的理论与自己的教学实践联系起来，并将专业的话语转译为我的阅历话语，这样倒增加了我学习的

11、兴趣。我边学习，边开头进展了讨论。我首先从20多万字的教学后记的素材中，分析、筛选有效的教学、教育阅历，筛选的过程：第一步，是从大量原型阅历中析取纯粹的阅历，也就是将阅历的本质内容从阅历背景中剥离出来，然后提取其中最能表达一般教学规律的、具有普遍推广应用价值的成份；其次步是在纯粹化的根底上构建有序的阅历系统，这个系统决不是多种方法或措施的叠加，而是具有内部全都性的构造，它可以整体地而不是单个地作用于教学活动的始终，由筛选得到的阅历系统，为其次轮较高水平的物理教学供应了支撑。 例如，我总结得出的阅历系统有：以学生如何学设计的课堂教学组织过程是“学生背景教学内容学生学问的最近进展区教学目标制订教学

12、策略课堂教学反应评价。”物理概念教学的一般流程是：“创设问题情境（提出问题）学生探究（试验或争论）分析现象，归纳总结得出规律（概念）应用（课堂的练）课后练习”。 这些阅历，为我在以后的教学过程中，形成自己的教学特点和风格打下了根底。 在筛选阅历的根底上，我又整理了5年来教学教育过程中遇到的问题，我把它们分成以下5个方面： （1）课堂教学组织； （2）课堂教学设计； （3）课堂教学方法； （4）课堂教学技能（主要是演示试验、学生试验）； （5）课堂教学效果。共整理出100多个问题，筛选阅历、整理问题，实际上是对自己的教学、教育进展了一次回忆与讨论。这个过程中，我将20多万字的教学后记，写成了10

13、多万字的阅历和问题。 整整一个暑假，我足不出户，笔耕不止，沉醉在对自己教学教育的讨论过程之中，并深切地体悟到，作为教师在他（她）的职业生活中，其核心愿义是“做”和“思索”，关键是“做”，灵魂是“思索”，。我们在一线的教师，其教育教学实践大致差不多，胜利者就是多了一份思索。要知道讨论无处不在，只要有心就能发觉，就有所建树。从事讨论是一个心灵升华的过程。所以，讨论应当成为教师的职业生活方式。教育本身是一片森林，只要走进去，做个有心人，都会有收获的。每个人付出的差不多，但收获都不一样，关键是能否带着讨论的意识去思索一届又一届的学生从我们手上送走，进入大学，成为国家的栋梁，假如，我们没有收获，就是一个

14、可怜的人。可以这样说，讨论就是要使教师和学生一起成长，一起成才。 1985年，我开头高中物理的其次轮循环教学，一方面我把筛选得到的阅历，在教学实践中概括和完善，另一方面对整理出来的100多个问题分类分层次地进展讨论，我的讨论方法是： （1）选择讨论的”问题，选题的原则是：实、小。实，即教育教学过程中遇到的实实在在的问题。例：“中学物理概念教学探究”、“物理教学中非智力型差生问题讨论”、“如何提高高考复习中试卷讲评课的效率”、“高中物理中常用的物理思想方法与物理课堂教学”、“班集体实绩量化考核”、“批判与表扬学生的艺术”等。小，即选择问题的范围要小，针对性要强。这样的课题对制订讨论规划，确定操作

15、变量，寻求理论依据，进展科学论证较为便利，在讨论方法上也可较多地采纳行动讨论法。 （2）设计讨论方案。讨论课题选定以后是设计试验方案，试验方案包括：试验目的、试验讨论的对象、试验对象讨论前的一些根本状况、试验时间、试验方法、操作变量、试验过程设计、措施、试验评价指标及论证方案、试验成果的形成等。 （3）制订规划。试验方案确定以后，还要制订一个较为具体的工作规划，明确一个试验循环的主要工作、到达的目标、实行的措施和完成时间。 （4）总结评价。总结评价一个试验循环完毕后，要将试验过程中积存的第一手资料进展筛选、分析和比照，将测定的数据科学论证，将胜利的阅历提炼，形成完整的试验报告或论文，并请有关科

16、研单位、专家、学者作出科学的评价。那时，我讨论的第一个问题是：“中学物理概念教学的途径”，经过一年多试验，我总结出中学物理概念教学的一般规律，并将讨论成果写成一篇专题论文，首先在原无锡县全体物理教师会议上进展了沟通，后寄给江苏教育，1986年4月江苏教育发表了我的第一篇论文：中学物理概念教学初探。接着我开头讨论改良初、高中物理演示试验，在这一年时间里，我对30多个演示试验、学生试验从提高观看效果、所用的材料、试验装置等方面进展了改良，对改良后的试验，从试验装置、使用材料、操作步骤、试验数据等方面形成一篇篇专题文章，间续发表在物理教学、中学物理教学参考和物理教学讨论等杂志上。1985年至1990

17、年，我对上面的100多个问题根本上逐一进展了讨论，在各级各类报刊杂志上发表了50多篇论文，参加编写了中学物理教师根本功讲座和高中物理学习指导两本论著。 这几年中，我每天都在讨论教学中的问题，思索解决问题的方法，然后又提出新的问题，探究新的解决方法。我不仅自己这样做，还鼓舞我的学生向问题挑战。我认为，问题是才智的迷宫，问题是思维的动力、目标，也是思维的产物，可以这样说，这几年中我与问题同行，使自己的教学不断进入新的境地。 1990年，我从一所乡村中学调到一所重点中学，教学的对象发生了变化，教学的任务发生了变化，这段时间我把主要精力放在讨论高考上，我首先对1981年至1990年这10年的高考试题进

18、展了讨论，从高考题型的变化、高考的热点、高考与教学的关系，应对高考的复习策略、应对高考的解题训练等方面进展讨论。写出高考中力量考察剖析、用抛体运动规律解决带电粒子在电场中的运动问题、几何光学中的速度问题等10多篇讨论文章，发表在报刊杂志上。与此同时，我的学生在高考中取得了可喜的成绩，高考成绩在同类学校中，名列前茅。 1993年我又开头讨论中学物理奥林匹克竞赛，我首先练就解题的根本功。然后再讨论题，那时我一边辅导学生，一边夜以继日地解题，可以说在睡梦中想的还是物理题，一年多时间里，我解了上万道高中物理题和物理奥林匹克竞赛题，第一届辅导的学生成绩就不菲，有3人参与了省复赛，其次届辅导的学生有4人参

19、与省竞赛，1人参与全国竞赛。我被评为中学物理奥林匹克优秀教练员，并参加编写了中学物理奥林匹克竞赛题解，1994年被评为原锡山市首批高中物理教学能手。 3超越自己的教寻找真正的教学 我很多次地问自己，教学毕竟是什么？我的教学好吗？怎样的教学才是有效的？如何科学地评价学生的学业成就？思索一次次陷于困惑，困惑又一次次触发思索。 思索中，我发觉，我的教学特点是：注意“教书”，复制文本。我把学问当成教学目的，把传授学问当成学习，把学问和技能当成唯一目标，就像拥有全部权一样去占有课堂的时间和空间，教与学的关系成了奴役化关系。假如在教学中不能超越这种教学行为，那么，我的课堂教学始终将是一个复制文本的行为。

20、认真分析，形成这种特点的问题在于课堂教学活动是在已被设定的时空中进展，这种特定的时空有需要完成的详细内容，客观上存在着对教师和学生的外在限制，简单形成一种思维定势。作为教师有先学的体悟，而教学活动也是一种阅历和体验活动，教师熟识课程的重点和难点，也知道学生哪些学问学习起来有困难。当这种阅历、体验和特定的时空、任务结合在一起时，就简单产生一种本能意识，即对自己崇拜，把自己确立在“神圣”的地位，原有的阅历、体悟和方法不再成为重新探讨的东西，而变为直接传递的阅历和方法，导致教学“模式”化，教师在课堂上有一种肯定的支配权力。然而，教学活动的性质是一种有序的制造性的文化活动，是一种生命活动。这种活动是为

21、了满意人的需要，即人自身进展的需要，它包含着人的欲望、情感、意志、抱负，既是人进展的内驱动力，又是人进展的有意识的目标。 在教学过程中，教师是学习的示范者，通过人格魅力示范、学习态度示范、学习方法示范、思维过程示范，为学生的创新学习供应科学方法范例和科学精神典范；教师是学习的组织者，依据学生的需要组织丰富多彩的课堂教学活动。满意学生的求知欲；教师是学生学习的鼓舞者和学习兴趣的调动者，为学生的学习供应外部动力；教师鼓舞学生质疑，在质疑中开发学生深层次的制造潜能，使学生真正成为学习的主体，课堂教学的主体。 慢慢地，我讨论的视角发生了转变，由讨论分几个步骤来完成教学内容，用什么材料来构建体系，创设什

22、么样的情境来显示特色，转向讨论学生能否在这些形式中真正获得内部体验，能否对所教的内容产生个人意义的理解。我提出把课堂还给学生，确立学生在课堂教学中的主体地位的教学理念。 我通过“高中物理三主动”教育的课题讨论，将上述理念转化为详细的课堂教学行为。 所谓“三主动”教育，就是主动学习、主动探究、主动进展。 课堂教学中学生主动学习，是指在教师的指导下，充分发挥学生的主体性，鼓舞可有目的地、主动地学习和猎取学问信息。教学过程中实现由以教为主到以学为主的重心转移，是由他律向自律方向进展的课堂教学改革。 课堂教学中学生的主动探究，是指在课堂教学过程中，教师引导学生主动探求学问，探究规律的过程。它是教师通过

23、“引”的制造，让学生主动参加、独立思索、合作沟通、动手操作，使自己领悟，从而实现“探”的制造，使教师的引导与学生的探究有机地结合起来，共同制造，和谐进展的教学。“三主动”教育，目标是主动进展，要实现主动进展的目标，前提是培育学生主动学习的精神，核心是提高学生主动探究的力量。 在课题讨论过程中： 1）确立了三个“转变”的物理课堂教学理念。 （1）教师将设计如何教转变为设计学生如何学习。 （2）学生将面对结论的学习转变为面对过程的学习。 （3）将瞄准高考的单向目标转变为全面提高学生物理素养的多向目标。 2）运用了三个物理课堂教学的根本策略。 （1）充分提示学问背景，让学生感受科学家讨论问题的方法与

24、思路。 （2）努力创设问题情境，让学生的学习过程成为讨论和解决问题的过程。 （3）大胆开发重组教材，让学习内容变为学生讨论的课题。 3）形成了两个根本的物理课堂教学模式。 （1）问题互动教学模式。（见江苏教育讨论20xx年第3期） （2）“三互动”教学模式。（见江苏教育讨论20xx年第3期） 教师应当是方向的引导者，探究的合，情感的激发者，方法的指导者。这一熟悉使原来的传统观念的“把教学看成是教师有目的、有规划、有组织地向学生传授学问、训练技能、进展智力、培育力量、陶冶品德的过程”。得到重大的突破，使我在确立新的课堂教学理念的同时，也使自己的课堂教学步入了新的境地。教师毕竟应当拥有怎样的专业生

25、活内容和职业生活方式？讨论，开启了我的教学才智，丰厚我的专业功底，形成了我的教学风格。提升了我的精神品位和专业修养。讨论，已成为我的职业生活方式。 骨干教师教学工作总结 篇4 作为一名骨干教师，既是一种荣誉，更是一种压力与责任。我把压力化作动力，在过去的一年中始终以骨干教师的标准要求自己，在教育教学各项工作中充分发挥骨干教师的表率、示范作用。回忆一年来的工作历程，努力和艰辛仍历历在目，现把工作状况总结如下。 一、 加强师德修养，献身教育事业 作为一名骨干教师， 我仔细学习有关教育法律法规，遵守教师职业道德，忠诚党的教育事业。工作上能顾全大局，以高度的事业心、责任感乐于奉献、勇于探究、积极进取；

26、同事间相互敬重、精诚合作、以诚相待；喜爱、关怀全体学生，教书育人，为人师表。 二、 仔细做好本职工作，坚持教学科研，努力提高教学效果 常规教学过程中，以学生为主体，针对学生及专业特点，细心备课，仔细上课。本学期在专业技能课中引入“工程教学法”组织教学，不但增加了学生学习的主动性，还大大提高了学生动手操作力量，提高教学效果，到达了预期目的。同时，积极开展教学科研，探究教学工作的新思路、新方法，实行敏捷多样的教学方式，激发学生学习兴趣。 三、 与时俱进，不断学习，努力提高业务水平 随着社会的进步、科技的进展，新技术、新工艺层出不穷，学问更新越来越快速。在教学实际中，特殊是在专业课教学过程中，需要

27、不断学习新学问，把握新技能，否则就会被淘汰。为此，我利用业余时间坚持学习，通过阅读专业书籍，网络收集资料，请教专业人员等多种形式学习新学问、把握新技能，努力提高业务水平。同时积极参与各种业务培训，更新教育理念。本年度先后参与省、市、区级各种业务培训屡次，承受了教育新思路、新理念。开拓了视野，增长了见识，有效提高了教育教学水平。 四、 发挥示范引领作用，指导青年教师成长 “一枝独秀不是春，百花齐放春满园”， 作为骨干教师、学科带头人，我在做好自己本职工作的同时，为了能让青年教师尽快成为学校教学的主力，主动担当指导培育青年教师的任务。通过开展业务讲座、阅历沟通、“结对子“、“一帮一“等活动，积极扶

28、持青年教师成长。先后指导帮忙青年教师、等提高业务水平，渐渐成为业务骨干。 五、反思过去，不断进取 回忆总结了一年来的工作，作为骨干教师，能够仔细履行职责，在教育教学工作中，努力发挥表率、示范作用，也取得了一些成绩，然而教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作，我将以更高的标准严格要求自己，不断学习，擅长反思，总结阅历，改良缺乏，开拓进取。在以后的工作中充分发挥自己的优势，更好地完成教育教学工作，无愧于骨干教师的称号。 骨干教师教学工作总结 篇5 虽然我已经有八年的教龄了，但是作为一名小学科学教师，我还是一名刚入门的学生。抱着需要迫切学习的心态，我在11月27日参与了市教育局教研室组织的“xx市

29、小学科学骨干教师课堂教学展现活动”。 在这次活动中，6位上课教师无不使出浑身解数，使得课堂教学精彩纷呈、高潮迭起，而之后评课教师的精彩点评更让我有醍醐灌顶之感。其中，中山小学xx教师的一堂运动起来会怎样让我的印象尤其深刻。姜瑜教师上起课来一丝不苟、循循善诱，特殊是教学细节拿捏得特别自如。她的导入特别贴合小学生的进展特点，用特别得意的卡通片“唐僧师徒做运动”将学生的上课积极性跳动起来，使得学生一下子就进入了上课状态。在上课过程中，她特别留意准时对学生进展表扬，常常对学生的表现竖起大拇指表示确定，同时对没有答对的同学也有诸多鼓舞。同时，她还特殊留意教学细节，例如学生在做完保鲜袋呼吸试验后，还有点意

30、犹未尽，她立刻提示学生将保鲜袋收起放好，将学生的思绪准时拉了回来，然后引导学生进入下一个环节的学习。参与这次活动，我觉得眼界大开，收获匪浅。 虽然我已经有八年的教龄了，但是作为一名小学科学教师，我还是一名刚入门的学生。抱着需要迫切学习的心态，我在11月27日参与了市教育局教研室组织的“xx市小学科学骨干教师课堂教学展现活动”。在这次活动中，6位上课教师无不使出浑身解数，使得课堂教学精彩纷呈、高潮迭起，而之后评课教师的精彩点评更让我有醍醐灌顶之感。 试验小学的xx教师和中山小学的xx教师同时给我们上了一堂“奇妙的小电动机”。xx教师不愧是试验小学科技制作兴趣小组的指导教师，他带来的遥控电动快艇和

31、遥控电动直升机一下子把学生的激情点燃了。他趁热打铁地告知学生今日讨论的课题就跟遥控电动玩具有关，并用一句很精辟的“构造打算功能”预报了接下来的内容。接着，他指导学生翻开遥控电动玩具的小电动机，认真查看小电动机里的构造和零部件组成。熟悉了小电动机的构造后，他又带着学生讨论小电动机构造的工作原理。整个过程中，祝教师循循善诱深入浅出地完成了教学工作。xx教师撇去了繁琐的导入，开门见山地告知学生今日讨论的主题就是遥控小电动车里的小电动机。 她总结了前一课电磁铁的学问，又用示范试验证明白小电动机里的转子是电磁铁。然后，她把小电动机的构造用自制教具模拟展现给学生，并让学生以小组为单位自己动手探究小电动机运

32、转的隐秘。这样一来，学生能很直观地观看到小电动机的运转，极大降低了学习的难度。我认为这是本课最大的亮点。 骨干教师教学工作总结 篇6 一学期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。本学期，我始终坚持从各方面严格要求自己，积极向其他阅历丰富的教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业的工作，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，以促进以后的工作更上一层楼。 一、仔细备课 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，采纳不同的教学方法，并对教学过程的程

33、序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。 二、增加上课技能 提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心请教其他教师 在教学上，有疑必问。对于各种题型积极征求意见，学习她们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克

34、制自己的缺乏，改良工作。 四、仔细批改作业 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到网上收集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作 留意分层教学。为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之

35、对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我利用中午午休时间给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加。 六、积极推动素养教育 我在教学工作中留意了学生力量的

36、培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯的影响，有许多预想的目标没有到达，还有许多缺乏，主要在以下方面： 1、没有良好的学习习惯，由于学生之前没有养成良好的做题、批改，审题等习惯，导致学生不仔细审题、看错题、抄错题、马虎等严峻影响了数学成绩。 2、给学生做题的时间缺乏，做题熟读强调不够。学习数学应当不只局限于懂了，而更应当熟能生巧做大量题型。 另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改良： 1、从根底上培育学生良好的学识习惯。 2、充分调整课堂学习构造，让学生充分的落笔，培育学生良好的作题习惯，答题习惯。 3、充分发挥学生的主体作用，师少讲生多说。 4、加大对尖子生做题方法的指导和培育，做好教学工作规划。 【骨干教师教学工作总结集锦六篇】