项链课文教案范本项链第一课时教案(六篇).docx

《项链课文教案范本项链第一课时教案(六篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《项链课文教案范本项链第一课时教案(六篇).docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 项链课文教案范本项链第一课时教案(六篇)精选项链课文教案范本一 1、了解本文情节构造的奇妙及运专心理描写刻画人物的方法； 2、熟悉虚荣心是导致其悲剧的缘由，而社会制度才是根本缘由。就项链引导学生正确熟悉对美、享受的追求。 教学重点、难点：人物的理解和熟悉事物的本质。 教学时数：2课时。 要点：构思和构造 过程： 一、自读课文； 二、把握线索： 全文围绕“项链”，依次绽开“借”、“丢”、“赔”的环节； 三、构造： 借项链-丢项链-赔项链-还债务-假项链 四、构思精致（结合练习完成） 项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和示意，共三处： （1）借时，女友很大方，毫不迟疑

2、说“固然可以”； （2）还时，女友竟未翻开，说明并非珍贵首饰； （3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出， 这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。 作业：找出文中谈论的话，看看其含义如何。 要点：人物分析，写法特点，主题争论 一、人物形象探讨 1、关于本文，有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？ 2、关于玛蒂尔德的幻想你如何对待？ 3、玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，倾慕虚荣，憧憬荣华富贵，又因不能实现而倍感苦痛；但也有其诚恳、和善的一面，顽强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。） 4、写法特点：心理描写 细腻、深刻、生动地呈

3、现了人物的内心世界，文章的开头局部 二、主题： 关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？ 小说锋利地挖苦了倾慕虚荣和追求享乐的思想。 小说表现了人生的无常、命运的无常。 小说对女仆人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示怜悯，对其以诚恳劳动归还债务的行为予以确定，对仆人公的虚荣心作了批判。 三、争论：导致其悲剧的缘由是什么？ 丢项链？（文中关于“偶然”的谈论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的冲突，所以，社会存在，这冲突就存在，其失败、悲剧就必不行免，这才是根本缘由。 由此，我们应留意什么或能有什么启发呢？ （

4、1）超越自身经济条件去追求美、享乐，往往会失败； （2）片面追求外表美而不留意提高自身素养，这样的美不会长期，也不是真美； （3）只有符合自己身份、地位的美，才是协调的美，不会有不伦不类不美之感。 四、续写 5、玛蒂尔德听到项链是假的后： 1、会是什么心情？ 2、她以后的生活会怎样？ 要求： 1、充分绽开想象。 2、想象应符合人物的性格，要表达小说的主题思想。 六、课堂小节 五、课后作业 写一篇800字左右的短文，谈谈你对“虚荣”的看法，留意联系生活实际。 精选项链课文教案范本二 项链是法国作家莫泊桑的一篇脍炙人口的短篇小说，也是莫泊桑这位世界短篇小说巨匠的代表作。下面是小编整理的九年级语文上

5、册项链教案设计，欢送大家阅读! 一、教学目的： 1. 以项链为线索，理清小说的情节构造。 2. 分析玛蒂尔德的性格特征及对她的态度。 3. 分析玛蒂尔德悲剧产生的缘由(个人、社会)。 4. 承受思想教育，包括人生观、价值观的教育。 二、教学设想： 通过对小说情节构造及人物心理描写的点拨研讨，引导学生领会项链精致的艺术构思，把握作品主题，提高学生阅读、观赏文学作品的力量。 安排一课时。 三、教学过程： (一)导入新课 在外国文学史上有三位作家被誉为“短篇小说之王”，我们已经学习过了其中两位作家的作品：俄国契诃夫的变色龙，法国莫泊桑的我的叔叔于勒。还有一位是美国的欧。亨利，代表作警察与赞美诗。引出

6、莫泊桑的项链。(或者：因学生在英语教材中学过莫泊桑的两篇小说，包括项链，由此引出课文) (二)分析课文 1、品析情节，体会情节的作用 1) 小说以“项链”为标题，与作品内容有何联系?(小说原题是“首饰”。) “项链”是小说情节构造的线索。 2) 小说在“项链”这条线索牵动下，都写了哪些情节?(用三个字概括每一个情节) 借项链丢项链赔项链还债务识项链 3) 品读小说的重要情节 “失项链”是命运变化的转折点。对此有一段感慨，请找出。说：要是那时候没有丢掉那挂项链，她现在是怎样呢?人生是多么惊奇，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你!这段话很明显是针对“失项链”这件事而发出的感慨。

7、这段话的意思是什么?“失项链”是偶然的还是必定的。(结合文中的有关片断来谈) 明确：性格打算命运，情节的进展是由人物性格的内在力气所推动的。 孤立地看“失项链”是一件偶然的事，但联系全文(尤其是前文)，可以看出其中的必定性，一方面，是由其性格打算的，假如她不去借，那么也就不会丢，但她的性格促使她要去借，即便这次不丢项链，也会有其它甚至是更惨的事等着她;另一方面，在晚会上的“狂热”“兴奋”“沉迷”“沉醉”及后来的“赶快逃走”，在这种慌乱沉醉中丧失东西也是很符合情理的。 4) 其实，这篇小说中只有“失项链”这一个“偶然”吗?小说的结尾才说出这挂项链是假的，这个结尾“有些也出人意料”，它合理吗?前面

8、有没有示意?为什么不在玛蒂尔德去赔项链的时候设置一个情节，让玛蒂尔德知道项链是假的，不用经受十年的磨难? 明确：一方面观赏结尾的艺术，体会前面三处铺垫的效果;另一方面进一步理解情节的进展对于表现人物和主题的作用。假如在前面就让她知道项链是假的，也就不能充分表现虚荣的代价，也无法表现对倾慕虚荣追求享乐的挖苦。情节的进展有力地表现了人物性格。 丢项链识项链 2、固然造成玛蒂尔德悲剧并非仅仅是个人的缘由，还有其社会缘由： 开头“她也是一个漂亮动人的姑娘”，在妇女，漂亮、丰韵、娇媚就是她们的出身，天生的聪慧、美丽的资质、温顺的性情是她们唯一的资格。女性只有靠着美貌与风姿才可得到社会的认可，女性的意识与

9、价值只有在男人目光以观照下才得到成认。妇女毫无社会地位可言，她们只是作为男性的玩物而存在于当时的社会之中，圆满的是玛蒂尔德追求的正是这样一种玩物式的生活。所以，以貌取人，金钱万能的资产阶级思想意识及上流社会浪费腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲剧的客观缘由，是制约玛蒂尔德们人生抱负的一幅精神枷锁。 个人缘由和社会缘由合在一起就是文章的主题。 3、对玛蒂尔德究竟是一种什么态度?(用三个词语概括) 挖苦(主要是挖苦) 怜悯 欣赏 在挖苦她的同时，又倾注了怜悯与欣赏。 4、玛蒂尔德究竟是个什么样的人?观点应当是多种多样，有正面的，有反面的，有正反面兼有的。如： “诚恳守信”观。有借必有还，当

10、寻找无果时，她和丈夫打算赔偿。即使自己只有一万八千法郎.买项链就需要三万六千法郎，她也没动过用假项链偷梁换柱、蒙混过关的邪念，更没耍起“项链已丢，无力赔偿”“要钱没有，要命一条”的无赖。她和丈夫的道德观特别值得我们学习，用十年的心血偿清债务，使朋友佛来思节夫人因祸得福，无意中成了受惠者。 “勤劳顽强”观。马蒂尔德英勇面对生活中的不幸，“显出了英雄气概，毅然决然打定办法，归还这笔可怕的债务。”她辞退了女仆，租了小阁楼住下，干起一切笨重的活儿：洗碗、洗衣服、倒垃圾、提水。在那油腻的盆沿上和锅底上磨粗了她那粉嫩的手指，到水果店、杂货店，争价钱，受嘲骂，一个铜子一个铜子地节约困难的钱。尽管十年艰辛使她

11、变成了一个漂亮不再、粗大耐劳的妇女，但她用行动证明白她的勤劳顽强。 “纯净高尚”观。晚会上，玛蒂尔德高雅迷人，压倒全部的女宾。全部的男宾都凝视她，连部长也留意她了这应当是她利用美貌转变命运的最好时机。然而，她只是“沉迷在欢快里”“沉醉于自己的美貌赛过一切女宾，沉醉于胜利的荣耀”这说明，玛蒂尔德来参与晚会只是为了展现美貌，让自己唯一的“价值”得到成认。在那个金钱至上、道德沦丧的社会里，玛蒂尔德完全可以靠她的美貌和姿色出卖灵魂和肉体，可她没有这样做，她不愧是一朵高洁的荷花。 “喜爱生活”观。玛蒂尔德社会地位不高，生活也很一般，但她不甘于现状，对将来布满美妙的向往和憧憬，盼望生活得更好些，这反映了她

12、积极向上的生活观。即使遇到了天大的挫折，她也没有悲观厌世，更没有自寻短见，而是用行动一步步努力地改善着自己的生活。她心里始终布满了对生活的喜爱。 5、争论小说的主题 小说的主题主要是通过人物形象的塑造来自然的完成的，正如对玛蒂尔德这个人物形象存在着不同的理解一样，对这篇小说 的主题，历来有较大的争辩，目前还在进展之中，尚无权威定论。综合这些争辩，也许有以下五种观点(投影出示)，你同意哪一种，理由是什么? a、“小说锋利地挖苦了虚荣心和追求享乐的思想”课文编写者持这种观点，“预习提示”中也是这样表述的，这是一般认可的看法。 b、小说锋利地挖苦了小资产阶级的虚荣心与追求享乐的思想 c、小说表现了小

13、资产阶级地位的不稳定及对他们的这种为难境况的怜悯。 d、小说表现了人生的无常、命运的无常。 e、对女仆人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示怜悯, 对其以诚恳劳动归还债务的行为予以确定，对仆人公的虚荣心作了批判。 点拨：关于小说主题，明确从三个维度去综合把握 a、作品本身：情节、环境、人物、对人物的态度 b、作品的创作背景 c、生活实际 可用以下问题进展引导 女仆人公的命运是悲剧还是喜剧?造成其命运变化的缘由是什么(从自身性格和社会缘由是什么?) 联系生活，说说女仆人公十年的艰难值不值得?她得知事情真相之后的生活会是怎样的? 示范：小说通过玛蒂尔德的命运，形象地表现了人在社会生活中找到正确的人生

14、定位的过程，提醒了正确的人生定位的重要性。 6、题目“项链”的再度端详 “项链”是文章的物线索，同时又富有深刻的内涵：倾慕虚荣，追求享乐是套在玛蒂尔德脖子上的一挂“项链”。其实，又何尝不是栓在我们人类精神上的一根“项链”或者说是一根绳索! 一波一澜，假假真真 “大家”戏剧;三起三落，悲悲喜喜“小资”人生 四、练习： (1)小说最终出人意料的结局给我们留下了一个空白：玛蒂尔德会怎么想，怎么说，怎么做，请同学们充分发挥自己的想象，联系课文，写一个项链后传，不少于200字。 (2) 合玛蒂尔德的经受，谈谈女人的胜利观，或以“追求”为话题写篇作文。 五 五、板书设计 主题 内容 情节 贪图虚荣(但得)

15、 一夜欢快 借项链 挖苦 丢项链 情感倾向 怜悯 赔项链 赞扬 还债务 遵守诚信(不惜) 十年艰辛 识项链 【教学总结】 作品擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括诞生活的本质。构思布局别具匠心，细节和心理描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。正如鲁迅所说：“无论从形式、构造，以及表现手法来看，都到达了短篇小说的要求具备的高度。”作为高中生接触到的第一篇外国小说教材，可以从多角度去挖掘文本的意义，对学生提高鉴赏小说的力量打下良好的根底。同时也可以初步了解中外文学、世界文学的迥异和异彩纷呈的特点。 一、选好角度，翻开小说艺术之门。 项链这篇小说可以从多个不同的角

16、度去解读、鉴赏，但教学课时和学问的容纳汲取是有限度的，所以力求在有限的时间和范围内做到抓重点、理顺难点，最大限度的有所收获是最正确效果。为此，可以设计以文本的精致的构思布局和细腻深刻的心理描写对刻画人物的作用作为重难点。在此根底上整体把握，细心设题，深入体会。如先让同学用自己的语言把故事情节简单复述一下，理清线索，再品尝“欧亨利”的笔法和空白艺术的微妙。进而理解情节进展和人物性格的关系，那么对小说的主题进展探讨和理解就会顺当成章了。 二、解读文本，沐浴文化阳光。 1.随着信息技术的进展和计算机技术的普及，多媒体以其强大的优势转变了传统的“粉笔”+“黑板”的课堂教学模式，充分激发的学生学习的兴趣

17、，优化课堂结果，提高教学效率，渐渐成为现代教学的一种趋势。我充分利用多媒体这一有利资源，细心制作了项链的课件，调动学生多种感知器官参加学习，手、脑、眼、耳并用，化抽象为形象，激发学生的语文兴趣，进入文学的殿堂。 2.让学生的身心沉入到作品中，随之动，随之思索，随之感悟，其中关键的一个环节是设计问题导入，启发学生的思维，激发制造力量。比方在探讨小说女仆人公玛蒂尔德的悲剧缘由时，可以佛来思节夫人为例设题， “为什么路瓦栽夫人探望佛来思节妇人会如此苦痛?”“借项链时，佛来思节妇人为什么不告知路瓦栽夫人拿的是假项链?她为什么要装假项链?”等，从大方向把握社会文化气候的因素。 3.在重点品析人物的心理描

18、写这一教学环节时，我把小说第一局部的七个“幻想”得请柬后的简单心理借项链前后的心理变化舞会局部的四个“沉醉”十年艰辛局部中的一个“回想”这五局部作为解决的教学策略。八班的宋健和刘永两位同学还依据课本的局部情节，自导自演了一段精彩的短剧，不仅让大家观赏到了惟妙惟肖的生活版的路瓦栽夫妇，而且有利于帮忙学生更形象深刻地理解小说的人物形象，感受文学的艺术魅力。 二、迁移拓展，引发文化反思。 通过这篇小说我们了解了小说中心理描写对刻画人物的重要作用。古今中外很多艺术大师都非常注意对人物的心理刻画，在此可以把心理描写的分类和方法做一下归类和比照，从优秀作家笔下那些精湛独到异彩纷呈的心理描写片断中，我们可以

19、获得对这一表现手法的较为全面的熟悉和珍贵的艺术启迪。我把心理描写归纳为直接心理描写和间接心理描写两种，前者分心理剖析、内心独白、梦境幻觉几种方法，后者有神态示意、动作示意、语言示意、环境衬托几种方法。把和陈奂生上城、高尔基的母亲、契诃夫的凡卡、鲁迅的药的有关片断做拓展和比照，可以看出中外小说惯用的心理描写手法的差异，可以感受把握作品通过人物形象所反映的特定社会生活的某些本质，这应当成为我们翻开小说进而一切文学艺术之门的一把金钥匙。 课堂应当让思维飞扬，张开想象的翅膀，诱发和培育学生的制造思维，可以结合所学进展本课续写心理描写片断练习，实践证明这是提高学生习作的一有效途径。 九年级语文上册项链教

20、案2 第一课时 教学目标 整体把握课文，梳理情节脉络。 研读人物描写，概括玛蒂尔徳的形象。 培育学生学习多角度端详、评价小说人物的力量。 教学过程 一、导入 先书写“莫泊桑”，问：我们曾学过他的什么作品?或你曾读过他的什么作品?写得什么内容? 写一个一般小市民家庭的日常生活，通过菲利普夫妇对至亲兄弟于勒态度的前后变化，揭露了资本主义社会金钱至上的本质。) 莫泊桑很擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大的概括诞生活的本质。他的短篇小说侧重莫写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。 (投影鲁迅之语)鲁迅曾赞项链“无论从形式、构造，以及表现

21、手法来看，都到达了短篇小说的要求具备的高度。” 关于莫泊桑更具体的资料请同学们阅读课文后有关莫泊桑的“花絮”。 下面我们一起来观赏这篇小说(教师板书课题)项链。 二、整体把握，理情节。 快速读课文，梳理情节脉络。 看以项链为线，写了哪些情节?(借丢赔识) 你最观赏的情节是哪个?简述理由。要求：一句话作答。 丢项链玛蒂尔徳命运的最高点和转折点。 识项链玛蒂尔徳再次受到命运的戏弄。 三、重点 3.找出在不怜悯节中对玛蒂尔徳的描写，透视人物心理、性格进展的过程。 方式：自度和小组争论结合。小组派代表在班级发言。 要点： 借项链前想得人欢欣、被人艳羡、具有诱惑力而被人追求。 得到请柬懊恼、发愁 舞会上

22、沉醉 舞会后赶快逃走 丢项链后毅然决然打定办法，要归还这笔可怕的债务。 如何还债辞退女仆，迁移住宅。刷洗杯盘一个铜子一个铜子的省。 十年后，还清债务，再遇女友坦然相对 引导学生多角度端详、评价玛蒂尔徳。 以课后练习二为依据，请同学绽开争论，要求必需从课文中找到依据。 教师归纳 玛蒂尔徳该不该有幻想?该如何对待她的幻想?该如何评价这个人物? 从人性的角度看，这是一种正常的生活追求，符合人性中爱美、想过的好一些的心理。她参与舞会只是展现漂亮，想得到艳羡，并没有损害他人，而且晚会后也并没有依_男宾，甚至部长去解决困难。至于她那狂乱的虚荣心，是她的缺点，也是人性的弱点。她毅然决然地选择归还债务，表现了

23、她在命运面前的顽强、英勇、坚决。再次见到女友，坦然面对，说明他对命运无所埋怨与悲叹，有敢作敢为的骄傲。她的漂亮得意表现在她的诚恳守信，勤劳坚忍。 玛蒂尔徳是一个有着人性简单性的人物形象。 四、布置作业 课后练习四，任选一题写二三百字。 板书设计 其次课时 教学目标 1.通过观赏小说构造艺术，来进一步透视人物的性格。 2.引导学生领悟情节进展偶然中的必定。 二、观赏小说构造艺术 教师学法指导 这篇小说的构思可谓精致，在我们学习的重点之中。要观赏小说的构造艺术，应当留意从以下三方面入手，看情节安排，看线索贯穿，看铺垫伏笔，看其妙在何处。 学生自己速读扫瞄，体会妙之何在? 小组争论，优势互补，选派代

24、表发言。 班级争论明确。 要点：铺垫与伏笔，为情节绽开供应了依据。例如，序幕写玛蒂尔徳的幻想，变为下文她为参与舞会赶制新衣和借项链作了铺垫。还有借项链时女友的大方，丢项链后珠宝店老板的答复，还项链时女友的随便这一系列伏笔使得“识项链”中得知项链是假的合情合理。以项链为线贯穿全文，环环相扣。四个有关项链的情节，只有“赔项链”不具偶然性，是玛蒂尔徳对生活的选择，更好的凸显了玛蒂尔徳人性中美的一面。戏剧性的结尾，项链是假的更耐人寻味。衬托了玛蒂尔徳的单纯和善、诚恳守信，也示意了法国上流社会的虚伪。 三、总结扩展 文学作品中有很多环环相扣的情节，如我的叔叔于勒中巧遇的必定性，欧亨利的警察与赞美诗中的结

25、尾，就有异曲同工之妙。 四、布置作业 精选项链课文教案范本三 _珠宝饰品有限公司(以下简称甲方)： 代理加工工作人员(以下简称乙方)：_ 身份证号：_ 因甲方执行业务需要，托付由乙方加工宝石项链，经双方协商合约如下： 第一条：总则 1、双方本着友好合作、公平互利的原则，经友好协商，特订立本协议。 2、甲方以本协议为基准，把协议规定的产品托付给乙方生产，乙方承受此托付，并保证将合格产品供应给甲方。 其次条：本协议应用范围 1、本协议适用于依据此协议由双方缔结的、以书面形式确认的，全部详细的托付宝石项链订货单。 2、全部书面签署的托付宝石项链订货单，如有不明确、不详尽之处，将按此协议相关条款执行。

26、 3、对此协议的任何追加、修改都需经双方以书面形式确认后再列入此协议，与此协议具有同等约束力。 第三条：托付串珠订单 1、在每次生产前，甲方需开立详细的托付宝石项链订单，其一般条款由本协议规定，补充条款在订单中说明，经双方确认签字盖章后生效。 2、托付串珠订单的主要内容为串珠的货物名称、数量、价格、交货期、交货地点、及详细的特定要求等，其经双方确认签字盖章后，具有同本协议同等的法律效力。 3、托付串珠订单附属本协议，符合本协议中的一般规定，为本协议不行缺少的附件。 4、订单货物串珠价格确认：由乙方依据串珠本钱和利润，提出报价单，经甲方签字确认。 5、甲乙双方依据每次不同型号的新产品就产品串珠价

27、格进展一次协商确认。 6、串珠费： 手链元/串项链 元/串。 7、在您签收首批产品后，500元合作金无息返还, 人员第一次串珠为3000串，多劳多得，接货物签合同时都有预付加工费，串珠完成后现金结算全部加工费。 8、乙方与甲方商讨后，同时自愿向甲方一次性交纳合同履约金共计叁仟捌百元。 9、乙方必需将合同按规定签好并寄回一份给甲方，甲方返还乙方全部合同履约金。 第四条：工程商定 1、甲方托付乙方串珠生产之产品为珍宝再加工产品，乙方保证按甲乙双方确定的托付串珠订单要求进展交货. 2、甲方负责供应托付串珠成品的品质检验标准和验收方法,经乙方确认后作为产品的唯一验收标准。 3、乙方保证不向任何第三方公

28、开或透露甲方产品与乙方的关联，爱护甲方产品的独立性， 且不得将产品任何相关资料透露或转予第三方，亦不行授权第三方代为串珠。 4、乙方所串珠生产甲方托付之产品，其产品技术全部权、学问产权、技术信息、商业信息、财务信息等全部权均属甲方全部，乙方有保密义务，未经甲方书面同意，乙方不得抄袭、修改或复制，不得留存技术资料、复制品，不得自行串珠销售予第三方，亦不得利用甲方产品技术自行进展同类产品研发。不得在其后的工作中使用或以任何方式使第三方知悉。 5、一经由甲方接洽的客户，乙方不得以任何形式在未取得甲方同意状况下直接跟甲方的客户合作，否则甲方有权追付乙方赔偿。 6、因产品检测程序简单，若乙方没有条件供应

29、检测，可协商让甲方供应设备和场地。乙方只安排员工到甲方供应的场地进展检测即可。 第五条：产品质量标准与责任 1、乙方所交付的串珠好的成品，由甲方按双方确认的品质检验标准进展验收，产品性能质量应与品质检验标准相符。凡不能到达检验标准的，甲方有权要求乙方 重新加工。假如产品涉及专利、版权、商标权以及其他类学问产权，以及办理安全加工许可证，工商许可证甲方应授予乙方该类学问产权许可。若发生因学问产权问题引起的经济纠纷由甲方负责。 2、如属在生产过程中,由工艺所造成的产品品质问题则由乙方按产品的总本钱赔偿或无偿修理;如属于来料问题而导致品质特别,乙方不负责处理,但应供应相应的证据,如需处理,则应收取肯定

30、的修理费用。 第六条：订货与供货 1、每次生产前，甲乙双方通过协议后，由甲方向乙方下具订购单，乙方收到甲方下具有效的订购单后马上安排生产事且，按订购单的要求制作和交货期限内交货。 2、甲方以下托付订单的方式，确定托付串珠的数量及串珠费，乙方同时确定串珠及完成时间。 3、订货价格：以双方协商所确认的产品报价单注明的价格为准。 4、甲、乙双方的订货单一经签署即不行取消，如需变更，要双方协商全都。乙方必需按规定数量、质量要求向甲方供货。 第七条：包装、运输及交货要求 1、因甲方产品的特别性，专用包装材料由甲方供应，通用周转包装材料(如纸箱等)，由乙方供应。乙方最终产品的包装形式，要符合甲方的要求。

31、2、甲方供应的原材料由可由甲方自己派人配送，或由第三方物流公司代为配送到乙方所在地,成品或者待检品由乙方通过第三方物流公司送回送到甲方公司 ，或由甲方派人上门回收。 第八条：付款方式 1、甲、乙双方的交易价格，一律以双方签字确定的产品报价单、订购单为准。 2、付款方式：乙方将产品完成并送货给甲方验收合格后一次性付清余款。 第九条：违约责任 1、以上条款甲、乙双方必需遵守，凡违约者，根据本协议或定购单商定条款惩罚，未尽之处，双方另行协议惩罚。 2、违约之惩罚原则：违约者无条件赔偿因违约给对方造成的直接及关联损失。 第十条：不行抗力因素之条款 1、因不行抗力因素：自然灾难、战斗、国家政策，以及其他

32、不行抗力因素而造成的违约，双方均不予以追究，相应损失各方自负。 第十一条：仲裁原则 1、协议包括订购单等有关附件在执行期间，如发生争议，双方另行协商解决，协商未成，可由告知方提请所在地仲裁委员会仲裁解决。 2、仲裁原则以本协议及其附件为依据，依约履行。 第十二条：协议有效期 1、自双方签署之日起生效，本协议有效期为一年，若期间任何一方经判定有违约行为，另一方有权终止本合同，并保存法律追述权。 第十三条：其他 1、本协议如有未尽事宜，双方可另行协商，在意见达成全都的根底上进展补充修改。 2、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，具有同法律效力。 第十四条：兼职加工人员统一以会员号发工资发货为标准，

33、每个兼职加工人员都必需参加公司会员. 第十五条：兼职加工人员要对我公司所托付之加工珍宝材料，负爱护之法律责任，非经我公司之书面同意，不得私自损坏或丧失. 第十六条：合同生效后本公司先支付所加工产品一半的薪金_元，余下一半的薪金等加工完珍宝的时候支付给兼职加工人员 第十七条：本合约壹式贰份，双方各执壹份，合约如有未尽事宜，应由双方商定之。 本合同期从_ 年 _月 _日，到_ 年 _月 _日止。 甲方: _饰品有限公司 乙 方：_ 甲方代表：_ (签字盖章)乙方代表：_(签字盖章) 地址：_ 地 址：_ 日 期：_ 年 _月 _日期：_ 年 _月 _日 精选项链课文教案范本四 玛蒂尔德（路瓦栽夫人

34、）睁大了眼睛，之后她叹了一口气“珍妮，这件事情已经过去了，不要和我开玩笑了，好吗？”“好吧，假如你当时告知我事情的真相，我不会让你还的，这些年你受苦了，我还有事，先走了“说完，珍妮逃似得离开了，还一不细心差点摔倒，玛蒂尔德望着佛来思节夫人（珍妮）逃跑的方向有些出神，“她这是怎样了，”玛蒂尔德自言自语地说。 玛蒂尔德回到家后，将这件事情告知了丈夫“嗨，亲爱的，明白我在广场上遇到了谁吗，我遇到了珍妮，哈哈，你明白她对我说什么吗，哈哈，她说她借我们的那串项链是假的，我从来没有听说过这样好听的笑话了，亲爱的，怎样了，怎样不说话啊？” “哦，我在想佛来思节夫人可能说的是真的” 玛蒂尔德一脸的不行置信，“

35、怎样可能？佛来思节夫人家里怎样可能有假货啊？” “别慌，亲爱的，让我们来回忆一下整个事情的经过，还记得吗？你去借项链时，她是那样的爽快，一点迟疑都没有，生活在当今这个时代，就算你们是好友，也得打个借条吧，那可是三万六千法郎，不是一个小数目啊，亲爱的！这是其一，还有其二，我们去买项链时，珠宝店老板说，仅有盒子是他们卖出的，这不是很惊奇吗？这说明什么？说明真的项链还没有卖出！第三，我们去还项链时，她都没有检查就放下了，一个如此珍贵的物品，她不怕你损坏了吗？她不怕你给她掉包了吗？这全部的问题，都指向一个答案，项链是假的，我们被骗了！”路瓦栽得出了一个令人震动的结论。 玛蒂尔德记得快哭了“亲爱的，可是

36、，可是，珍妮说她是劝慰我的，是开玩笑的，她不会成认的，这该怎样办啊？” “别慌，夫君自有妙计！敢骗我们的人，都不会有好下场的！” 玛蒂尔德露出了会心的微笑，“亲爱的，我信任你！” 接下来的几天什么事都没有发生，一切看似风平而又浪静，可是，在安静的外表下，一场真正的间谍大战才真正开头，或许这就是暴风雨前的安静。 不知为何，这几天，佛来思节家里的佣人都找借口离开了，佛来思节夫人明明白是借口，却无法阻挡，更有甚者，说家中着火了，佛来思节夫人玩笑似的看着这一切，有些无奈，不明白为什么，她一个人走在木制的楼梯上，每一步，好像踩在了自我的心上，不知为何，她的心中有心发慌”是报复要来了吗？“她自言自语地说。

37、珍妮走出了家门，向广场走去，她需要找个佣人，需要找个与自我谈心的人。 佛来思节夫人正想着这几天发生的事情，一个人向她迎面撞来，她躲闪不及，与她撞个满怀，珍妮有些恼火，正欲发作，发觉那人正一脸诚意的赔礼，珍妮的火气去了一大半，不由对那人产生了些许好感，与她沟通起来，交谈中，珍妮明白了她的身世，她叫艾琳娜，家中有着两个儿子，她此刻正处于事业中，正在四处查找工作，珍妮问她愿不情愿来工作，艾琳娜很快乐的同意了，她们越好，明天来上班。 其次天，第一个来的不是艾琳娜，而是路瓦栽夫妇，佛来思节夫人热忱地前去打招呼，一阵应酬过后，玛蒂尔德告知了佛来思节夫人他们的来意“珍妮，我记得那天你告知我那串项链是假的对吗

38、？” “是啊，那天，我看你正在哀思，所以劝慰你一下喽” “可我认为你说的确实是真的，不然你为什么那么热心的借给我？” “玛蒂尔德，你再这样说，我就生气了，我好心借给你一串价值连城的项链，你反过来疑心我，我看你是朋友才借给你的！” 这时，一阵敲门声传来，艾琳娜来了。 艾琳娜把路瓦栽夫妇臭骂一顿，赶出了家门，路瓦栽夫妇看有外人参加，他们也不想把事情搞大，于是闷闷不乐得回去了。 有时候，真的不行不信缘分，艾琳娜和佛来思节夫人相处得很好，她们无话不谈，就像一对亲姐们一样亲切无间。 有次闲暇，艾琳娜问佛来思节夫人项链的真相，佛来思节夫人显得很紧急，静静的告知了她真相，并且告知艾琳娜千万不要告知别人，艾琳

39、娜点了点头。 当晚，艾琳娜失踪了，再也没有回来过。就像她来时一样神奇，佛来思节夫人四处查找，却发觉，她除了明白她的名字以外，其实对她根本就一无所知，并且还不明白，这个名字是否是真的。 艾琳娜失踪后的第九天，路瓦栽夫妇又来了，他拿着一支录音笔，其中所录的正是九天前艾琳娜与佛来思节夫人的谈话，在铁的事实面前，佛来思节夫人呆了，她怎样也没有想到，与自我最亲切的姐们会是害自我的凶手。 从今，佛来思节夫人疯了，他只会喊着一个名字，艾琳娜，艾琳娜。 由于一串项链，路瓦栽夫妇成了远近著名的富人，由于一串项链，佛来思节夫人将永久生活在噩梦中。 精选项链课文教案范本五 佛来思节夫人感动极了，抓住她的双手，说“唉

40、！我可怜的马蒂尔德，可是我的那一挂是假的，至多值五百法郎！ 你，你却还给了我一挂真的钻石项链，我简直不敢想像我那一挂愚蠢的假项链竟害你沦落到这种境地！”“什么，假项链？可是它是多么光荣夺目啊？” 马蒂尔德简直不感信任自己的耳朵，后退了几步，身子撞到了身后的大槐树上，她一时间不知道怎么办才好，她感觉自己仿佛一下子失去了重心。“亲爱的马蒂尔德，我真的不知道我该如何做才能归还我那挂项链害你吃了十年的苦，我真的不知道改怎么办，我” 弗来思节夫人脸上隐隐透着点张慌说：“亲爱的马蒂尔德，我打算把项链还给你，我那挂丢了的项链只能作为对你的补偿，我知道这还远远不够，但是，假如以后你需要帮忙，你就尽可能给我提出

41、来，我会尽力帮忙你的。”弗来思节夫人向前走了两步，握住了马蒂尔德那双早已不在粉嫩的红而显得粗糙红肿的双手说：“对不起，我真的不知道自己该怎么说了，但是亲爱马蒂尔德我真的觉得很愧疚，今日晚上能不能来我家我要把项链还给你。”马蒂尔德不知该说什么，只是生硬的点了点头。 暮色将整个小城刷上了一种愁闷的黑色，马蒂尔德从弗来思节夫人家出来后，出门相送的弗来思节夫人正在给马蒂尔德挥手告辞。马蒂尔德手里拿着那挂她用十年青春，十年辛勤劳作换来的项链，暮色中马蒂尔德好像在得意的笑。回到那间她居住的小阁楼里，马蒂尔德翻开了首饰盒子，那挂项链照旧光荣夺目，岁月没有在它身上留下一丝痕迹。 马蒂尔德长舒一口气，她感觉身子

42、一下子轻松了很多，她已经好久没这种感觉了。“咚咚咚”一阵敲门声传入到了马蒂尔德的耳朵里。 她知道是丈夫敲门是声音，她起身为丈夫开了门，并把这一切都告知了丈夫，她本以为丈夫会生气，会难受，没想到丈夫却满眼惊喜地望着马蒂尔德，说：“亲爱的，这挂项链的确让我们倾家荡产，让我们为了债务成天劳动，但是我们凭借自己的劳动却制造了奇迹，十年，十年我们就赚了三万六千多法郎，或许以前对于我们来说就算有二十年我们也赚不了，我们以前十年可以，现在我们仍可以，我们只要像现在这样工作一年我们就可以买回我们原来的的房子了。” “好，对了，我不准备把项链卖出去，我要把它珍藏起来。”马蒂尔德带着微笑答复了丈夫，小屋子里暖暖灯

43、光照在了路瓦栽夫妇的脸上。就这样，他们还是舍命的劳动，马蒂尔德还是像以前那样干着那些十年前她几乎没有碰过的活，路瓦栽也还是像以前一样抄着书稿，忙到深夜。 时间一每天过去了，一年时间里他们夫妇两挣到了他们足以买回原来房子的钱，他们把原来的房子买了回来。 他们又住进了他们不华美但是暖和的房子里，马蒂尔德又恢复了原来的装扮，她不在像从前那样憧憬豪华的房子，精致衣服，以及那些她原来喜爱的一切，她喜爱她现在所拥有的一切：爱她的丈夫，那个她以前生活的房子，还有那记载着她永生不能淡忘的十年记忆的钻石项链。 精选项链课文教案范本六 第一课时 教学要点 1、整体阅读训练与检测 2、品析、争论情节 3、体会细腻深刻的心理描写，初步把握人物形象 一、导入、出示目标 从“预习提示”中对玛蒂尔德这一形象的概括和所引起的争辩导入，激发学生的探究的兴趣