青年教师的个人成长计划范本青年教师的个人成长计划范本大全(3篇).docx

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1、 青年教师的个人成长计划范本青年教师的个人成长计划范本大全(3篇)青年教师的个人成长规划范本一 我信任，在领导的关心下，在老教师的悉心指导下，年轻的我们肯定会快速地成长，成熟，成才! 一、进展方向 1、争做学习型教师 (1)、提高专业水平。 仔细阅读新课程标准以及新课程标准解读等有关资料，钻研新教材，新课标，讨论教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务力量。多读教育专著，多看权威性的教育类期刊杂志，如：中小学信息技术教学等，了解更多闻名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，为自己今后的教育教学工作指引方向。勤听课，通过课堂听课，与授课者进展沟通与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或

2、不同观点，在共同探究中到达共同进步；从中得到真实的感受，不断完善自我，促进个人专业学问的提升，让自己与新课程同成长。 (2)、利用信息技术手段帮助教学。 充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，把握新方式，运用新理论，提高教学效果。擅长利用网络资源和多媒体教学，提升自己的专业学问，自己的课堂教学。 2、争做反思型教师 在以前的劳碌的教学工作中，我往往简单忽视对自己教学行为的反思，擅长反思对于一位教师来说特别重要，养成多思多想的习惯，每节课后，把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补缺乏，在总结阅历中完善自我。在反思中，我们学会了理性思索，提高了教学效率，也让我们

3、不再只是辛勤的耕耘者，更是教研工。从反思中提升教学讨论水平，对于自己的每一次实践要进展深入的反思，通过不断总结形成良好的思维习惯，才能在解决冲突中促进进展。只有做一名反思型的教师才能尽快跟上新课改的步伐，加快自己成长的速度。 3、争做科研型教师 一个优秀的教师，不但课要上得好，还应有肯定教育科研的力量。最近几年，我积极撰写学科的论文和案例，并且在市、区级都获得了肯定的成绩。但是，我发觉自己在课题的讨论和论文的发表上做得不够，以后应当多向这方面努力，争取每年都能讨论一个课题，向各种刊物多投稿，不断提高自己的教育科研力量。 二、专业成长目标 为了更好地实现专业的成长，我将树立坚持学习的态度，进展有

4、规划的课外阅读活动。力求每节课准时记录反思，跟踪记录自己的教学历程。力求探究适合自己的教学风格。按培育方案上规定的时间，实现自己由实践型教师向科研型方向进展，努力成为学校的优秀教师。 1、专业成长途径 (1)、仔细学习，提高专业理论水平和业务素养 、积极参与学校组织的各种培训，做好记录，写出反思； 、仔细学习新课程的相关学问，做好业务积存； 、仔细观摩名家课堂教学实录，并向校内有阅历的教师学习，提高课堂教学艺术； 、坚持每天读教育教学方面的刊物，坚持写读书笔记，以提高自己的教学水平. 、坚持集中学习和个人自学相结合、多渠道广泛学习的原则，切实提高专业水平，教育教学理念； 、积极参与各类连续教育

5、培训，参与课题讨论(可以先有自己的小课题)，提高自己的教科研水平； 、养成良好的反思、写作习惯，在反思中成长、奋进、创新； 2、仔细实践，提高教育教学成绩和水平 、仔细备课，上好每一堂课； 、力争每学期在学校规定的数量根底上多执教公开课，构建自主合作、探究高效的抱负的课堂； 、准时搜集资料，撰写教育教学论文，以提高自己的总结力量、表达力量； 、进一步提高自己利用现代化教育教学手段的力量。 、加强对后进学生的辅导工作，力争每学期都能有人进步提高； 、坚持往博客和网站上多传文章。 、努力优化教法，勇于创新、从而形成自己富有共性的教学风格； 、与他人进展专业合作，实现同伴互助。 三、近几年的奋斗目标

6、 有高尚的职业道德、布满爱心、急躁、细心；有肯定的修养，有深厚的文化底蕴；能独立担当几节观摩课，并得到肯定程度上的认可；能有自己的讨论课题，自己撰写的教学论文或是教学随笔能在评比中获奖；使自己的课堂治理有特色，为学生营造和谐的学习气氛。营造良好的班级精神风貌，培育学生喜爱生活，自信乐观的价值观。 四、详细措施 1 、养成每天阅读的好习惯。 自实行“先学后教”教学模式后，我真正熟悉到学生阅读的重要，教师更是不言而喻的。我会仔细阅读学校给推举的生本教育等众多教育名家的教育教学专著，让自己成为一名有素养的教师。 2 、做一个勇于课堂实践的教师。 课堂是教师力量检验的一个大舞台，认仔细真地上好每一节课

7、，不仅是学生的需要，也是教育进展的最终目标。进展教育就是要让教师的进展带动学生的进展。做一个科研型的教师，不断地实践、探究、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。 3 、坚持写“教学反思”。 “优秀不是时间的积存，而是反思后的制造”。 教学反思是“教师专业进展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总牢固践、升华阅历，坚持每天写教学反思、教学随笔，可以提升自己的教育力量，并能有自己的讨论方向，形成自己的讨论课题。 “一步登天不行能，但脚踏实地，一步一个脚印有可能”。人的潜能是无限的。个人专业化成长规划的设计与制定是对自我的一种挑战，同时也是对自己事业乃至人生目标追求的

8、系统化、理论化。所以，我肯定坚持理论与实际相统一的原则挑战自我，完善自我，进展自我，实现自我。 “冰冻三尺，非一日之寒”。要想成为一名合格且优秀的中学教师，我要学习的还有许多。以上规划只是一个开头，我信任经过自己的努力，会渐渐朝着抱负的目标一步步迈进，成为学生、家长、领导信任和宠爱的教师。 青年教师的个人成长规划范本二 敬重的各位领导、亲爱的各位教师、同学们，大家上午好! 为切实加强全县小学教师职业道德建立，充分展现广阔教师爱岗敬业、无私奉献的精神风貌结合对“中国梦”的深情阐释，了解鸦片战斗以来中国人民持续奋斗的宏大历程，畅想民族复兴“中国梦”的光明前景，始终牢记党的殷切盼望，今日，我们学校优

9、秀青年教师代表齐聚在这里，不光要畅想我们的中国梦，更要用自己的青春梦、教育梦托起我们的中国梦!预祝全部的教师能够在今日的竞赛中发挥出最好的水平，呈现出自己的最正确风采。 首先 ，让我们用热闹的掌声欢送担当本次竞赛的评委 他们是：谭清林(校长) 徐明俊 (校长) 李天贵 (教师) 唐仕龙 (教师) 黄显寿(教师) 下面我来介绍一下竞赛方法和评分标准。 一、演讲的内容及要求 1.应当主题鲜亮、生动感人。 2. 既要有肯定的理论熟悉，又应当有血有肉，做到条理清楚，规律严密，有较强的感染力和号召力。 3.字数一般在20xx字左右，题目自拟。 4.要求原创，杜绝抄袭。 5.演讲时可使用音响、音像等多种媒

10、体手段。 6.每人的演讲时间掌握在其中10分钟内。 7.演讲时应使用一般话. 二、评分标准 演讲内容(40分) 1、主题鲜亮，内容详细，角度新奇，事迹感人。(20分) 2、材料典型，充分真实。(10分) 3、事、情、理交融，思路清楚，规律严谨。(10 分) 选手素养(15分) 1、能用一般话演讲，语言简洁、流畅。(7分) 2、仪表大方，精神饱满，态度亲切自然。(8分) 语言技巧(15分)1、演讲时口齿清晰，无错别字消失。(6分) 2、语言生动形象，节奏富于变化，能恰当表情 达意。(9分) 演讲效果 (30分) 1、演讲精彩有力，有特色，具有较强的感染力、 说服力和呼唤力。(20分) 2、演讲娴

11、熟。(5分) 3、演讲时间掌握在10分钟内，少时或超时酌情 扣分。(5分) 抽签打算演讲挨次，评委在全部选手们演讲完以后依次给他们打分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，算平均分，选出得分最高者参与县级竞赛。 现在，我宣布： “中国梦.教师梦”学校青年教师演讲竞赛现在开头! 首先有请一号参赛选手上场。请2号选手做预备。 参赛选手的演讲环节到此全部完毕，下面有请评委为选手们打分，1号 完毕语 各位领导、各位教师，“中国梦.教师梦”青年教师演讲竞赛到此完毕。感谢评委专家的辛勤工作!感谢参赛选手的精彩表现!感谢大家! 青年教师的个人成长规划范本三 中国教育改革和进展纲要强调指出：“振兴民族的盼望在教育

12、，振兴教育的盼望在教师。”确实，办好学校的关键在教师。素养教育是将来教育，而青年教师是将来教育的生力军，谁无视了青年教师队伍的建立，谁就丢失21世纪教育的优势。青年教师在我园师资队伍中的比例越来越大，担当着繁重的教育教学任务，发挥着越来越重要的作用。因此，我园在师资队伍建立中特殊重视青年教师的培育和教育。 青年教师培育是一项培育教师的系统工程，为此，我们坚持以人为本，以青年教师为主体，从青年教师的实际动身，紧紧依靠青年教师，敬重青年教师，尽可能地激发他们的参加意识、主动性、积极性，让青年教师在培育过程中感到自己是一个有头脑、有思想、有主观能动性、有价值、有作为的人。 一、师徒结对、责任到人 青

13、年教师的专业化成长离不开群体的影响和组织的支撑，一个团队的成员之间假如能相互学习、相互协作、相互鼓励，那么，团队中的每一个成员就能够不断突破自己的力量上限，全力实现共同的抱负。因此，我们应当重视团队建立，注意培育一支不断进取、不断创新的青年团队。 带教是培育年轻青年教师、造就骨干教师的一项有力举措。我园仔细开展多层面、多形式的带教活动。 一是新毕业生与富有教学阅历的老教师结成师徒，通过以老带新帮忙青年教师尽快适应工作岗位。园部制订指导教师职责，规定每位指导教师结对指导1名青年教师教育教学工作一至二年，以提高青年教师的教学业务水平;规定指导教师每学期至少为结对青年教师上示范课和跟踪听结对教师上课

14、，并要进展仔细点评分析指导。 二是科研带教，教龄五年以上的至今未有科研课题的青年教师与园内富有科研阅历的教师签订的科研带教制，师傅指导徒弟开展课题讨论，总结、提炼教学阅历，使他们也能获得成就感。 三是由市级骨干教师与园级青年教师结成的梯队带教制，师傅对徒弟进展全方位的传帮带。不同层面、不同角度的带教制，目的都指向一个：那就是促使每一个青年教师在自己原有的水准上再上一个台阶。要求骨干教师带着结对青年教师参加一项教育科研课题的讨论工作，每学年至少发表一篇教育教学论文。师徒之间专心沟通，竭诚沟通，以德立德，以行导行，和衷共济，协同作战，相互协作，相互促进，有利于青年教师师德的形成。实行指导教师制之后

15、，青年教师遇到的实际问题在指导师的帮忙下一般都能得到准时的解决，一些疑难问题在教研组活动时，通过指导教师“会诊”，在集体力气的帮忙下，迎刃而解，使年青教师的困惑得到针对性的回应和解决。 二、分层培育、熬炼才能 1、制定成长规划，阶梯式前行 中国有句俗话“凡事预则立，不预则废”，说的是做事要有规划，也就是我们制定的教师专业成长规划。当今这个信息快速进展，人才济济的社会，青年教师必需自己努力吸取新的学问，擅长承受新生事物，不断更新先进的教育观念，才能始终走在现代教育的前沿，不辱时代给予的使命。 为推动青年教师的成长，使其快速地得到专业方面的成长，在教育领域实现她们的自我价值，特制定了青年教师的成长

16、规划。例如，03年的新青年教师每学期要完成一份有质量的活动设计、上好一个展现活动、说一次课、写好一份案例，加速成进步程争取发表一到两篇小文章;工作3年以上的青年教师，主要实行自学形式，加强对其一日活动的组织实施的治理，案头工作重点落在写好一篇教学论文、积极申报校级课题。5年以上成熟型青年教师重点落在形成教学特色和开展高一层层次的课题讨论等等。 2、按需分层，补偿式进展 所谓的按需分层就是针对教师不同的需求进展不同层次的满意和补偿。分层教育的起点在于,明确教师的个体差异并按差异实施帮忙。古希腊人把“能熟悉自己”看成是人的最高才智。而作为幼儿园的一名治理者，最大的才智就在于能够看清每一位青年教师的

17、需求。我们都知道每个阶段上，教师所需所求，他们面临的困难都是各不一样的。比方，对新上岗的教师来说，他们正处于角色转换期间，工作方面，他们所担忧的是自己能不能胜任工作，能不能管好孩子，尤其是面对家长，他们常会表现出手足无措的窘态等等，他们遇到的困难往往是把握不住教材难点、重点，他们在处理孩子生成问题上缺少方法等，他们所盼望的是能得到老教师教导，能使自己尽快适应工作环境。再比方工作了3-5年这个层面上的青年教师来说，工作方面，他们已能较娴熟地运用教育教学规律施教，他们所担忧的是他的工作能不能得到领导、同事的认可，他们面临的困难是如何在已有的根底上，形成个人特色;他们所盼望的是能够得到学习进修的时机

18、，进一步提高教学水平。 三、运用“内压”，稳步进展 “内压”是指作用于自身的一种垂直力，是教师对自我进步与进展的一种内在动力，它可以给前进的人们以无穷的力气。现在的青年教师理论学问丰富,实践阅历贫乏;成就欲望剧烈,奉献观念淡薄;目标志向远大,行动措施欠实?从青年教师的成长规律看,主要须具备：良好的进展环境，远大的职业抱负和过硬的教学实施力量?针对以上特点和条件，幼儿园必需成为一个吸引人的乐园，牢牢吸引住青年教师,使之成为一方创业的乐土,让他们心情舒服?安职乐业? 我园的人际人文环境既温馨又有竞争。布满激情的工作学习状态,严谨的治学气氛,为教师的事业进展供应平台,让更多的青年教师得到自信与实现价

19、值,并全身心地投入到教育教学中去? 1、竞争，添加内压的催化剂。 竞争是一种催化剂，它能激发人们勤学苦练，奋勉向上。开展竞赛，能够使优秀教师冒尖。通过竞争，才能使一大批能人脱颖而出，健壮成长。在我们的治理中，我们擅长创设竞争的环境,赐予青年公正竞争的时机。 如：开展园内青年教师根本功竞赛，供应她们施展才华的“舞台”。开展“一课多研、上研讨课、汇报课;进展案例分析，观看录像课”，让青年教师畅所欲言,充分汲取他们的意见;开展教学根本功、教学力量、教学治理等方面的竞赛活动，创设竞争向上的气氛，促使青年教师在竞赛中脱颖而出。 2、挑担，增加内压的原动力。 挑担是增加青年教师内压的一种原动力，它能激发教

20、师内部的责任感和成就感，从而产生一种自我向上的动力。对一些教学根本功扎实、业务力量较强的青年教师，我们适时加压，让她们挑起教学改革的担子，独挡一面地开展工作;对有肯定教学讨论力量的青年骨干教师，准时让其参加有关课题讨论，使之挑起教育科研的重任，让她们看到自身存在的价值。同时运用鼓励机制，引导教师制定切实可行的、有层次、有追求的专业成长目标，并使其成为工作的动力。如实行“竞聘上岗制”、“双向选择制”、“绩效工资制”等等鼓励措施，最大限度地挖掘教师主开工作的热忱。青年教师的成长既要有理论的学习，更需要有实践的支撑，科研活动的深入开展是促进青年教师成长的重要途径。我们鼓舞全部的青年教师参与教科研活动

21、，让每个教师轮番做主持人、实施人和主讲人，在角色互换的过程中，熬炼她们的力量、才能和胆识。 我们认为,教师的专业成长与进展,最终取决于教师的自我需求和自觉行动?让青年教师怀抱一种剧烈的内需与渴求,有一种知之缺乏的意愿与期盼,这样才能真正起到促进专业成长的作用?为此,我们在青年教师前面树起一批引领前行的旗子,如“教学能手、教坛新秀、根本功竞赛优胜者”。以思想引导?目标引导?典范引导三方合一的力气解决青年教师专业成长过程中的内因和外因问题? 四、搭建平台、推陈出新 素养教育是以人为本的教育，着力点在于开发人的潜能。幼儿园要努力为幼儿教师创设进展的空间，给教师安康共性的张扬供应足够的平台。为使青年教

22、师更快成长，我们多方创设时机，搭建平台，给青年教师更多的表现、参加、实现力量的时机。 每个学期有规划地派出青年教师到省、市听特级教师教课或专家讲座，到外地学校听课取经，派青年教师参与市、县教学研讨会和优质课展现会等。同时，我们还邀请教育界知名教授和专家等来校讲学;积极主动在本校承办县教研室召开的县级大型教研活动，让更多的流淌导师来校传经送宝，多渠道、多方式地培育青年教师。 几年来通过对青年教师坚持不懈的培育，使得一大批青年教师脱颖而出,成为我园保教工作的中坚力气,为我园教育教学质量的稳定提高与幼教理念的更新作出了重要奉献?学校在近年来培育出了市级教坛新秀3人,市级教坛能手2人,市级青年教师根本功竞赛获得者4人，市a级课获得者两人，形成了一个优秀青年教师群体,进而大大促进了幼儿园的快速崛起?在“”进展规划中我园还将一如既往地为青年教师搭建专业成长舞台! 青年教师是幼儿园的将来和盼望，培育青年教师是我们义不容辞的责任，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我们长期不懈的努力。“路漫漫其修远兮”，在今后的工作中，我们将一如既往地为青年教师搭建绿色成长平台，做教师专业成长的导航者和引领者，使每个青年教师在幼儿园这块沃土上，安康、健壮成长。