有关教师学习总结模板.docx

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1、 有关教师学习总结模板10篇教师学习总结 篇1 为了不断提高我县从事双语的小学教师队伍整体素养，为推动苗族的教育事业进展供应有力支持和办好让苗乡人民满足的教育，近日，松桃自治县教育局组织全县从事双语教学的小学共100名双语教师，赴贵州民族学院“充电”， 本期培训班面对松桃遥远少数民族乡镇从事双语教学的100名一线民族教师。此次培训主要以苗话(东部方言)听、说力量强化训练为主，苗话发音理论学问为辅，用苗话语音理论指导教师口语发音练习。旨在通过培训，使学员苗话水平、通用苗文字和苗族语言文字的运用力量及教学方式、教学技巧等有肯定提高。全部教师在仔细听取了龙智先教师等教师深入浅出的讲解后，全体学员从心

2、灵深处感受到自己的一份责任。我在这次深有感受： 一、时机难得，学习气氛深厚。 参与这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育工到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地承受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校教师都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地承受着新奇的苗文学问理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈，授课教师全面系统。 教师的课就像是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前。三位授课教师毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈，龙教师的课从苗文的

3、neb shob deb shob shob xinb三个方面具体地搜课，学员们个个仔细地听和做好笔记，在课堂里剧烈地沟通争论。接下来的培训，我想会更好玩、更专业，所以我会更仔细听，滕教师的课更精彩，他从苗族人的生活方式来讲课，例如：每节课都用苗歌来开头，让教师们学得快乐。 三、突出重点。 在教学时，要留意突出重点，避开平均用力。避开按挨次一字一字教。笔画多、难写的字要引导学生认真看，一笔笔教好，重视范写，简单出错的地方，用彩笔标出，特殊强调。笔画简洁好写的可让学生观看后自己写。假如每个字都平均使用力气，都讲两分钟，写两分钟，并且统一规定写的遍数，则一堂课完不成一课的生字，而且还加重学生的心理

4、负担，降低学习兴趣，使学生一股脑地只图快快抄完了事。因此，写字课堂上，要“因字施教”，只对重点、难点作指导，其余放手让学生自学，自写。 这次暑期培训，比以往任何一次都紧贴实际，很实在，真正指导了我们在今后双语教学中，让我们更好地把苗文走进课堂教学作了很好的铺垫，短短的培训让我重新熟悉了自我作为一位苗族教师的责任。因此，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不我们的苗文就会在不久被淘汰出局。这就需要今后自己在上课时付出更多的时间和精力，与这次来培训的双语教师一起努力学习苗族文化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，苗族文化中就会很好的一代传一一代。 教师学习总结 篇2 本人在3月参

5、与了国培学习，收获特别大，现在将收获与大家一同共享。 一、时机难得，学习气氛深厚。 参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育工到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地承受培训，态度端正、学习专注，教师们都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地承受着新奇的理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈，讲座全面系统。 专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈

6、。第一堂课上，“很快乐熟悉您，您在我心中很重要。”这句话，让我们很快就融为一个集体。 三、学无止境，更新学习观念。 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中非常佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来?全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成局部。对比自己的工作实际，将所学学问为我所用。 培

7、训学习虽然就快完毕了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行! 路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。 人要走进学问宝库，是一辈子的事情，不行能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才能和提高思想素养的钥匙。 四、总结心得，做好教育工作。 1、老狡猾实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事?在平常的工作中，肯定要仔细踏实做好每一件事。 2、爱岗敬业，以校为家，以满腔热忱投入到工作

8、中去。能够到自己抱负中的学校工作，成为这个大家庭的一份子，对我而言，是件幸运而又幸福的事情，要好好珍惜这来之不易的时机，用成绩来报答关怀帮忙自己的每一个人。 3、面对孩子，要做到爱心、急躁、细心，赏识鼓舞每一个孩子;面对家长，要热忱、友善，多站在家长的角度思索问题。 4、虚心慎重，多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一个有心人，留意观看、学会反思，加强读写及语言表达力量。 5、加强教学讨论，努力提高教科研理论水平，为成为一位讨论型专家型教师这一职业抱负而努力。 6、依法从教，廉洁奉献，努力维护教师良好形象。 选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。

9、新环境、新机遇、新进展，努力做一名领导信任、家长信任、孩子鄙视的好教师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，教师应在教学工作中充满豪情和活力，对学生充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场对待教学实际中所遇到问题，并应经常反思，坚持摸索的习性，使学生的创造才能在耳濡目染中不断进步，连续维持学习的习气，使自己的教育教学力量不断晋升。 教师学习总结 篇3 要时刻树立终身学习的观念，只有不断学习，才能不断提高自身的业务水平，才能保证为学生制造更好的学习气氛，针对本学期我的学习状况，我总结的学习状况如下： 通过深入学习课标走进新课程与课程实施者对话等书籍树立终身学习的思想，不断更新教育教学观念，通过各

10、种形式的学习进一步形成最新的教育理念，指导我的教学实践。 1、利用一、二周时间再次重温新课程标准，把课标与所教学科内容一一对比，明确课标的目的、内容与实际意义。再利用其余时间深入学习新课程标准，边学习边反思，仔细撰写自学笔记，充分领悟课标的精神，把理论与实践相结合。 2、根据开学初制定的读书学习规划，本学期重点学习走进新课程与课程实施者对话这本书，八章内容分四个月学完，通过学习仔细理解其中的内容，为参与“卓越杯”教学大赛笔试奠定了根底，为课改实践积存了肯定的理论阅历。 3、在学年组教研活动中，我仔细听课，充分体会新课标的精神，学习其他教师优秀的教学方式方法，并仔细反思自己的教学工作，发扬优点，

11、改正缺乏，还虚心向他人求教，指导自己的教学实践，不断提高自身的业务水平。 4、仔细参与进修学习，积极参加各级各类培训，并准时反思自己的教学工作，在反思中思考今后的教学实践。通过网上学习、进修学习以及其他形式的培训帮忙自己不断吸取有关教育教学的最新理念，探究适合学生的教学方式，并仔细听取学生的想法，不断改良教学方式。 总之，通过学习使我高度树立了最新的教育理念，帮忙自身提高理论水平，以课堂教学为主阵地实施新课标，促进新课改，树立自己独特的教学风格。 以上是我的学习总结，我认为学习就是一条漫长的路，只有不断学习才能充实自我，进展自我，才能更好的实现自己的人生观、价值观，“书山有路勤为径，学海无涯苦

12、作舟”我认为我学习的还不够充分，还应加大学习力度，所以，我将永不停留的在学习的道路上奋进！ 教师学习总结 篇4 特别感谢单位领导给我这次外出学习的时机。培训时间虽然很短，但通过三天的培训，让我从中学到的学问确实让我受益匪浅，感受颇多。让我有时机全面系统的接触熟悉一个全新的领域医疗器械风险治理和相关的质量体系，在很大程度上开拓了我的眼界，增加了自己的业务力量，认清了自身的缺乏，明确了自己今后的学习进展方向，为今后的学习和业务技能培训奠定了根底。现将外出培训学习所学总结如下: 一、思想上熟悉到风险治理对企业的重要性: 风险是客观存在的，不以人的意志为转移，存在于随机状态中，在工程的各个阶段都存在风

13、险。肯定零风险的产品是不存在的。而我们医疗器械是与人的生命安全亲密相关的特别产品，医疗器械的风险将可能引发对人体的损害直至死亡的损害，或对社会财产和环境造成损害!而我们实行积极的风险治理方式，将风险掌握在可承受水平，可以躲避、转移风险或缓解风险带来的不利影响，可以使医疗器械更加安全有效，实现造福人类的宗旨! 二、对医疗器械风险治理和YY/T0316 idt ISO14971标准有了概括性的熟悉: 医疗器械风险治理活动一般包括风险分析，风险评价，风险掌握，综合剩余风险的可承受性评价，生产和生产后信息五个过程(共13个步骤)。 风险分析是指“系统运用可获得资料，判定危害并估量风险，风险分析过程包括

14、医疗器械预期用途和安全性有关的特征的判定，危害判定和估量每个危害境况的风险三项活动。风险治理活动最根底的活动，只有完成了风险分析工作，才能开展风险治理的其他工作。风险分析的结果是判定每个危害境况的风险并确定了每个危害境况的风险水平。 风险评价是“将估量的风险和给定的风险准则进展比拟，以打算风险可承受性的过程。风险评价的任务是推断这些风险是否到达可承受水平，解决风险能不能承受的问题。 风险掌握是风险治理活动的第三部，主要是通过“方案分析，“风险掌握措施的实施，“剩余风险评价，“风险、收益分析，“由风险掌握措施产生的风险，“风险掌握的完整性这六步将已推断的风险降低到可以承受的水平。在全部的风险掌握

15、措施已实施并验证后，制造商必需反悔和考虑单个剩余风险的综合影响，即进展综合剩余风险评价，并在可以承受的状况下形成风险治理报告，完成风险治理过程的评审。 在完成以上活动的状况下才可以开展医疗器械的商业销售放行行为。但风险治理并未停顿，制造商还应建立一个系统以便收集和评审医疗器械在生产和生产后阶段中的信息，对医疗器械的整个生命周期进展风险监视以防止消失新的危害和风险。对于一些“不行抗拒因素的风险只能选择承受，但应有相应的风险事故发生后期的处置措施。 三、反思、借鉴与变新 这一次风险治理课程的培训，让我对医疗器械风险治理有了肯定的熟悉和了解，但是在学习过程中，自己也意识到无论是理论上还是实践上自己在

16、这方面欠缺的还比拟多，许多学问自己一时还无法完全理解透彻，这就需要自己在以后的工作生活中不断去学习去思索。 把风险治理的学问与实际的工程结合起来，真正做到学以致用。 教师学习总结 篇5 本学期，xxx学校领导组织了全体教师学习了中山市委薛书记的教好书 育好人 为好师重要讲话精神，将“三个好”与教育教学水平、加强师德建立结合起来，努力办学生、家长、社会满足教育。学校领导并将薛书记的讲话精神传达给教师。全体教师开展学习争论学习领悟“教好书、育好人、为好师”的内涵与使命。在学习中我熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要专心教书，还要真诚育好，各个方面都要为人师表。 经常听到同行们说：“现在的学生越来

17、越难教了，越来越不爱学习了，越来越不爱学习了，越来越不懂得敬重人了，越来越”这种问题好像具有普遍性。应当说造成这种问题的缘由是许多方面的：家庭的、社会的、学校的和学生个体的差异等都有关。我这里只想从一个方面来和大家一起探讨探讨这个问题，就是从教师的本位角色动身，专心教书 真诚育人 。学校的根本功能是教书育人。要教书，先育人，从学校的层面讲，就是德育先行，把德育工作放首位;从教师个人层面讲，就是解决学生难教、不爱学习、融洽师生关系和完善学生人格品质的问题;从课改的角度讲，就是解决学生“要我学”变为“我要学”，增加学生学习的自觉性、主动性和自主性。几十年的教育教学阅历告知我们，只要专心教书、真诚育

18、人就能到达教书育人的目标。 专心教书 真诚育人 ，首要是了解学生。我们不能上完课，拾掇起教科书走人，应当课后自觉地留下来或是课余的时间，和学生聊谈天，可以聊学习，聊生活，聊当今社会的热门话题，也可以聊家庭琐事，聊兴趣爱好等，通过谈天我们可以了解学生的兴趣爱好，思想状况，甚至是特长和共性;了解学生最好的方式就是电访、信访、家访，这“三访”不能流于形式，应付了事，应当是有预备的访。访前，把每个要访对象的资料逐个做成小卡片，哪个科目是这个学生的强项，哪个科目是进步还是该加把劲了，这个学生有哪些优点，哪些是有待改良的，和家长沟通时肯定要让学生在场，实事求是的和家长、学生沟通，不是打小报告或是向家长告状

19、，而是共同查找解决问题的方法，你把握的学生材料越具体，学生越会觉的你在关注他，他觉自己受教师的重视，自然会从严要求自己，以后就渐渐地在学习上协作你了，事实证明一次胜利的访问可以让师生间的距离缩短许多;了解学生还可以通过师生互动，主题班会，开展活动等等形式。“没有调查就没有发言权”，只有充分的了解学生不同个体的不同需求，我们在教学过程中才能有的放矢，因材施教，也才能实现我们的教学目的。从这一点上真诚的对待学生是多么重要，可以毫不夸大地说，真诚是翻开家长和学生心锁的钥匙，是通往教好书，育好人的桥梁。 专心教书 真诚育人，就要学会关爱学生。关爱学生不肯定就是要给学生物质的资助或直接献爱心，而是传承“

20、老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的大爱思想，许多都是从日常生活的小事做起：天冷了，学生衣服穿少了，说一声，天气转冷了，衣服多穿一些，感冒可不好受;学生衣服穿得不整齐，说一声，这儿整理一下会更帅的;学生爬高了或有危急的举动，说一声，不能这样做，我可不想和你说永别;学生感冒了，说一声，要去看医生，多喝些开水;学生考试考糟了，说一声，找找缘由，下次赶上;学生穿新衣服或理头发了，说一声，真帅!这些虽然是微缺乏道的小事，但你做了，你会发觉学生和你走近了，情愿和你沟通了，情愿听从你的教导了。其实我们每个人都想得到别人的敬重，而只有擅长敬重别人的人才会受到别人的敬重，在这个共性张扬的时代，我们要放下架子

21、，甘当小学生，肯定要蹲下身来和孩子们一起学习，一起生活，一起学做人，一起成长。不要把自己当成神庙的菩萨高高在上，使学生对我们敬而远之。学生觉得我们是可望而不行及，对我们没有亲切感、安全感，他们怎么可能真正的敬重我们呢!所以，只要教师正真做到专心教书真诚育人，那么，学生就自然地亲近和敬重教师，也就自然地爱学啦!亲其师才能信其道。 专心教书 真诚育人，就要擅长引导学生。当我们了解学生，关爱学生了，学生就会把我们当作最可信任的人，“学高为师，身正为范”， 教师的人格魅力就能显现出来，得到学生的仰慕，学生就会“信其言”。这时我们必需引导学生明白学问可以转变命运，学习可以提升自己，鼓舞学生仔细学习，指导

22、学生学习方法，培育学生学习兴趣;引导学生处理好学生之间的关系，处理好师生之间的关系，处理好学生和家人之间的关系;引导学生善待自己，善待家人，善待社会，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，培育学生健全的人格和优秀的品质。 我们都想我们的学生好好学习，每天向上，我们也尽心尽力地备好每一节课，全力以赴上好每一节课，可教学的效果却总是不尽如人意，甚至是背道而驰，学生学习成绩不好了，师生关系淡薄了，于是我们哀叹了，埋怨了。其实我们都知道“强压的母鸡孵不了蛋”，要强求不爱学习的学生去学习，经常如水中捞月白费工夫，我们也清晰教学是教师的教和学生的学来共同完成的，假如只重视教的一方而不重视学的一方，结果只能是

23、一厢情愿，事与愿违。现实中我们有的同行经常把“真诚育人”忽视了，或者做得不是很好，我认为都是不符合教育的规律，是教育的缺位。因此要专心教书 必真诚育人，“潜下心来育人，静下心来教书”，的确确立学生学习的主体地位，使学生变被动学习为主动学习，融洽师生关系，建立和谐校园，我们的教育教育就会迎来“柳暗花明又一村”。 教师学习总结 篇6 作为一名人民教师，我们需要提高自我各方面的修养。所以我们应当多读书，用书中的学问充实自我。 从古至今，在人们心目中，好像很难找出比教师更受敬重的职业。只要用真诚的心去感化学生，用真诚的爱去引导学生，仅有真的爱学生才能当之无愧地说爱教育事业。记得以往有一位教育家说过：“

24、要使学生的品德高尚，教师自我首先应当是一个品德高尚的人。”教师是学生的一面镜子，言谈举止，为人处世，衣着穿戴都是学生私下谈论的话题。为人师表不能说一套做一套，应严以律己，言行全都，表里如一，成为学生的表率。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 作为教师，从书本中猎取学问非常重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自我。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自我。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念。 为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的“眼睛“，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。固然读书要有好的

25、效果，思索是最重要的，可是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头“，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也能够帮助我们记忆思索的结果，便于日后比拟、综合、分析。假如所读的书是自我的书，我还在书的空白处写下自我看法、疑问、评论等，或做 一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。 读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我所以常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回

26、想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心境都莫名的感动，我总是深深地感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。 我也仔细学习了新课标，能够把握新课标“立足于促进学生的进展，为他们终身学习、生活和工作奠定根底”的精神，特别对新教材体系和资料安排做了学习和讨论，参与了新教材培训，做了新课标学习笔记和心得体会。 总之，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简洁的事。只要我们不断地加强理论学习，不断积存阅历，长期坚持进取学习的姿势，必需会很快地成长起来。 教师学习总结 篇7 我参与了省农村小学教师“领雁工程

27、”教师培训。这次培训给我们供应了一个再学习、再提高的时机，让我们能聚拢在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。通过这次培训，收获许多，眼界开阔了，思索问题能站在更高的境地，许多疑问得到了解决或者启发。我们不仅学到了丰富的学问，进一步提高了业务素养。在培训期间，湖州师范学院为我们安排了专题讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，拓展我们的视界，提升我们的熟悉。学院还为我们供应了实践时机，学员现场研讨更让我们难忘。学员们屡次开展研讨，研讨中没有虚假的恭维，只有真知灼见、真实流露;没有形式 上的大话、套话，只有深化思索后的针锋相对。现场研讨，成为思维交锋、不同地域多元教研文化交融的平台。熟悉，在沟

28、通中提升;情感，在沟通中深化。 这近二个月来的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的二个月，也是促进我教学上不断成长的二个月。所以我一次又一次地告知自己要必需以十二分的干劲和热忱努力! 一、更新观念，以新的观念做为指导思想 1、转变教师观 伴着学问经济时期的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不顺应时期的需要了，必需具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思索、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分信任学生，积极评价学生。 教师除了一方面有丰富

29、的学问外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师的言行对学生有直接的影响，教师要通过自身典范无言的力气教给学生做人道理，教师的价值应表达在道德情操与学问水平、教学力量完善统一上。 2、转变学生观念 在现代社会里，必需教育民主化，教师与学生是公平的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生不管成绩好坏，品德是否有缺陷都有他的尊严，应受到敬重。教师要发自内心地爱学生，努力发觉学生多方面的特长，观赏学生的每一点进步，学生只有感受到教师的爱和敬重，方能舒服地学习，安康的成长。在信息时期，教师许多方面的学问都可能不如学生，那么必需放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，真诚地向学生学习，教学相长、

30、共同进步。 3、转变教学观 通过此次培训，我在教学观上有了确定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简朴的传授学问，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取学问，除了学习，还要留意启迪学生的才智，给学生充分的空间、工夫，发挥出他们的想象力和制造力。 二、积极实践，不断提升完善 1、首先要有终身学习的观点。当今社会、科技飞速进展，只有不断学习，方能与时俱进，以全新的眼光观看和指导自己的教学工作，时期对教师提出了特殊高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的

31、学问都要触及，无论是哪方面的学问都要懂一点方能胜任新时期的教学。 2、把学到的观念方法落真实教育教学工作中。帮忙学生确定恰当的学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，把握学习策略和进展力量，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的积极性，为学生供应各种便利，为学生效劳，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦，能够成认过失和错误。 3、向同行学习，不断提升自己。这次培训，接触到了许多优秀的教师同行，他们不但有着扎实的教学功底，更有着锐意进取的钻研精神，他们不怕苦不怕难，与他们探讨、沟通，不仅使自己在业务上有所得，更在思想上时辰提示自己，化紧迫感

32、和危机感为动力。社会不断进展，竞争日益剧烈，只有自己不松懈，坚持学习教育理论，同时在思想品德上不断提升自己，使自己既有过硬的业务水平，更有教师具有的道德情操，才能顺应新时期的教学。 三、提高教育教学力量： 施行素养教育推动新课改形势下的教育教学本质是把握社会进展对人的进展的根本需要，确立培育目标，把握学生年龄共性特点。 1、育人力量：(1)重于观看、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。(2)细心培育，细心塑造，急躁转换、爱心评价。要擅长差异评价，提倡无错评价。 2、教学力量：(1)课前想象力量，要领悟课程标准、激活教材内容。(2)课堂驾驭力量：要娴于技能、胜于调控、精于启发、擅长表达。语言表达要精确

33、标准、朴实、幽默。(3)课后反思力量：表达了学问再熟悉、方法再改良、过程再体验，表达后再提升力量，反思是教师提高教学水平的助推器。 3、科研力量：(1)提高教科研力量是当务之急：在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由掌握者、评判者转向参加者、引导者，学生由承受型转向探究型与承受型相结合。 培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，结合我校的实际状况，准时地为学校的建立和发 展出谋

34、划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作力量，加强平常的学习、充电，他山之石，可以攻玉，我确定将学到的学问运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的进展中大放光荣。 教师学习总结 篇8 这学期，我参与了听课学习活动。听了几位教师的课，我感受很深，收获颇多。 “授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。“授人以鱼，不如授人以渔”，也就是方法比学问更重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学习效率的凹凸。因此，教师在课堂教学中应不失时机地制造时机，指导学生如何学习，使他们不但能学会，而且能“会学”，即：把握语文学习方法，进展思维，形成力量，能独立解决问题。很多教师在课的开

35、头运用复习旧知引入新知的方法导入新课，这本身渗透了“温故而知新”的学习方法。当学生面对材料中的问题时，教师又告知学生阅读说明文要讲究学问性、文学性，“先思索再动笔”这种很好的学习方法。 个别教师的课思路清楚，环节流畅，从整体到局部合理过渡，再接着重点切入到品读诗句上。课扎实有效，注意训练，板块清楚，值得我深刻学习！ 总之，几位教师的课到处表达着学生是主体，教师起主导作用的教育理念，运用多种教学方法和方式引导学生积极主动的学习，把握语文根底学问和根本技能以及它们所表达的语文思想方法，为学生进一步学习打好根底。 听了他们的课后，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。在语文教学过程中，自

36、己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表现在教学设计上，我没有到达肯定的高度，许多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热忱，致使语文教学成绩没能到达我意想的效果。听了他们的”课，我学到了许多，今后自己肯定将所学到的教学新方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学力量，不辜负领导和家长学生的期望。 教师学习总结 篇9 一、指导思想： 以“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的重要思想为指导，积极推动双语教育试验，丰富学校教育内涵，探究行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生

37、在学习母语阶段充分承受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往力量的创新型人才奠定根底。 二、工作目标： 依据xx市教育局关于推动双语教育试验的指导意见，细心组织，扎实推动双语教育工作。围绕学校双语教学试验方案进展双语教学的探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探究双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。 本学年内，要充分重视双语试验学校创立工作，完善双语教育环境，开设好试验课程，在“安康教育”、“牛津1A口语交际”及其他学科渗透等方面进展试验，初步形成校本特色的双语教育模式;同时着重培育一支专兼结合、富有双语教育力量的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语力量、英语

38、交往力量、英语应用力量。 三、工作要求： 20xx第一学期 1、统一思想熟悉。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推动双语教育试验的指导意见，统一思想熟悉，提高积极参加双语教育的自觉性，了解双语教育的根底学问和本校开展双语教育试验的规划。 2、选派教师参与双语教育试验的培训。 3、选定双语教育试验的学科、年级、教材。营造双语教学气氛。 4、成立校双语教育试验领导小组和教学讨论小组。 5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语安康教育课。以这二个年级为先行试验，定期开展讨论活动，探究双语教育模式。 6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进

39、展双语沟通活动。 20xx其次学期 1、进一步改良双语教育试验环境，优化师资配备。 2、积极开发双语教育资源，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强化建立，初步形成校本双语教育特色。 3、探究双语教育质量评估标准和方法，制订有关学科的双语课堂教学评价表并试行评估。 4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。 5、开展一次区级以上的“双语讨论展现课活动”。 6、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作竞赛。 主要措施 1、狠抓双语教学的常规治理 以教学过程治理为着力点，定期抽查双语教师的教学“六仔细”工作，深入学生、班级，准时把握双语教学动态，实行有效措施，确保双语教学工作正

40、常、标准、有效进展。 2、加强双语师资队伍建立 常常性地组织双语教师进展校本培训，学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“阅历型”向“学习型”、“讨论型”转化。 加强教研组建立。教研组要重视双语教师教学，进展互动的随堂听课和专题教研活动，使双语教师的教学力量有一个质的提高。 结合有关部门的教学新秀教学能手、学科带头人的评审工作，尽可能多地推举双语教师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语教师的教学工作走向成熟。 3、每学期安排双语教学讨论课展现活动。 4、优化环境建立：充分利用校园播送、电视开展双语学习活动，开展双语小报竞赛、双语黑板报竞赛、双语橱窗展现等活动，营造好英语

41、学习的软环境。 双语教学对我们来说，也是极为重要的，在不断的前进和进展中找到更好的方向，是我们始终以来所追求的，信任时间的推移，我们的教学肯定会取得更好的成绩的，这是我们始终要做好的事情，不断的前进，不断的进展，我们会得到更好的回报的! 教师学习总结 篇10 经过最近的学习，我对深度学习有了初步的熟悉，举个例子来说明我理解的深度学习，深度学习就像挠痒痒，要“挠到痒处”，教学要准确到与学生的需求相联系，那课堂上的深度学习，就是要“挠到学生的痒处”，否则会造成“痒的地方没挠到，不痒的地方用劲儿挠，结果还是痒”。说到深度学习，就要提到“深度课堂”，“深度课堂”更加关注学生学习的投入质量和教学的思索性

42、。提倡把思索还给学生，让创新走进课堂。学生的学习真正成为了布满思索的学习过程。下面我结合我校的行知课堂教学流程谈一下自己的熟悉： 1、比方我们的第一流程是明确目标中，首先我们要备课，这时我们心中要有“人”，有“学生”。备课的核心是备人，备学生需要什么，学生的旧学问和新学问的关系，学生根底和课堂目标的关系，学生的兴趣点和方法的关系。学生的根底、兴趣和需求就是教学的起点。比方我这次要讲的五年级的图形的运动，“图形的旋转”这局部教材是在二年级下册“平移和旋转”初步熟悉了生活中的旋转现象,能够较为精确的推断出某一物体的运动现象是“平移还是旋转”的根底上进一步明确旋转的含义，探究旋转的特征和性质，并让学

43、生学会在方格纸上把简洁图形旋转90。那前面已经学习过的学问，在本节课中我们将不再学习。 2、给足够的学生积极动手动口动脑、探究参加课堂的时机。小疑则小进，大疑则大进，无疑则难前进。丁宝美教师讲“课堂问题设置”就提出：“要有足够的生疑探疑的过程，焦急赶进度、课堂无主次轻重，必定流于灌输，这是深度学习的障碍。”这个理解很到位。我们要细心讨论“探究与体验”的内容、时机、方式、方法，让学生在实践中获得锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。比方，何海真教师讲“课堂导入”提出的“同课异导比照讨论”，结合实例比照说明不同方式的导入的不同效果，孰优孰劣，一目了然。导入平淡，学生只能被悦耳听，而抓住学生兴趣点的导

44、入一下子就把学生带入到探究思索的情境中。 3、互动体验 数学学问是教师讲清晰的，还是学生想清晰的？ 互动与对话应当成为教学的根本过程，让学生在群体互动的过程中发觉、建构学问。 教师的作用：“倾听梳理激疑点拨”。 4、沟通总结 沟通总结是师生、生生共同制造课堂的环节，是实现教师与学生、学生与学生、师生与文本进展对话的有效方式。在数学学习中，质疑是争论的前提，要鼓舞学生将自学中的疑难提出来，并引导学生合作探究，解决疑难。对于在争论中解决不了的或新生成的问题，教师要适时予以点拨或鼓舞连续探究，训练学生的思维品质。学生自己学会的“会”与教师教会的“会”，是两种不同性质的“会”，也是两个不同水平的“会”。 5、检测评价 检测评价是对学生这节课学习内容的一个检测，检测学生的学习目标是否到达，学会了什么？还有什么需要课下再次练习？还有什么疑问没有解决？这都是检测评价需要解决的，同时也是教师对本节课教学效果的一个反思。 总之，教师在课堂上最重要的任务不是“讲课”，而是“组织学习”，帮忙学生学会学习是深度学习的核心。 【有关教师学习总结模板10篇】