高一数学教学工作计划开头语样本开头语.docx

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1、 高一数学教学工作计划开头语样本_工作计划开头语 一、所教班级学生现状分析： 高一(3)全班共52人，男生28人，女生24人。高一(4)全班53人，男生27人，女生26人。 从两个班级总体上看，重文轻理的同学比拟多，数学根底普遍不好，这主要表达在他们的学习方法，学习习惯不是很合理。女同学学的都比拟死，做过的题目没什么 大的问题，但数学题目的变化是最敏捷的，这时候女同学就会表达出敏捷应变的力量不强。这样的话，数学题目是做不完的，若是纯粹是为了做题目而做题目的话， 即使是做的量再大，也不会有质的飞跃。关键在于通过解题，把同一类型的题目归归类，总结出解这类题型的一般常规方法或一般路径，也就是说在自己

2、脑海里形成 一套通识、通则、通法来。相对于女同学，男同学存在的问题较大，这主要还是在上课的纪律上面，行为习惯养不好，学习成绩怎么能提高上去呢?这里所说的行为 习惯是指：上课留意力不集中，不用心听讲，做其他与上课无关的事;上课局部同学时常趴在桌子上睡觉，并且屡教不改;上课讲废话等等。这些都是学生自身的态 度问题，特殊像骆启聪，陈铭生，洪润，上课不听，作业不交是常常发生的事。他们并不是脑子笨，不聪慧，没这个力量学好，而的确是学习态度不端正，已经有一 点老油条的感觉了。我对这些人用的方法除了人盯人外，没有更好的方法了。 二、 本学期力争到达的目标 1、学问和技能 (1)在学生于九年制义务教育阶段已经

3、学过的平面图形有关性质的根底上，比拟系统地讨论空间的直线和平面的根本性质。 (2)在具有肯定的空间想象力量的根底上让学生进一步把握几种常见的多面体：棱拄、棱锥、棱台的定义、有关性质、直观图的画法和体积以及有关元素的计算。 (3)学习向量的初步学问如向量的各种计算及其简洁应用 2、 提高课堂听课的效率和平常作业的质量，进一步标准学生的学习标准和态度，从每一堂课，每一次小练习做起。要细心捕获差生的闪光点，以此为起点，急躁指导， 不断鼓励。让其感受到胜利的喜悦，增加自信念。如我班学生杨晓鲁，洪鸣，成绩较差，但他们很喜爱乱发言，讲话，我就抓住这一点，上课常常提问他们，答复错 了，也不批判，帮他们准时订

4、正，要他们说完整话。经过这一学期的学习，争取成绩有所提高，至少先及格吧。 三、实施措施 1、 教师要钻研大纲和教材，明确教学的内容和目标，抓住重点、难点，对教材进展合理的编排和重新组织。作为年轻教师，应多听其他同年级教师的数学课，了解这些 有阅历教师的授课特点、授课方法，将它融入到自己的教学中去。开学初，要了解学生把握学问的程度和学生的学习习惯。在摸清学问体系，学生状况的前提下，根 据高一教材和大纲，制订出相当的教学规划，确定应实行的教学方法，做到有的放矢。 2、 新高一，新学问，入门时要放慢进度，降低难度，留意教学内容和方法的连接。要加强根本概念、根底学问的教学。教学时留意形象、直观。如讲空

5、间直线与平面时 可多举一些生活中的直观例子，并时常将一些亲自做的正方体，长方体，四周体，棱锥等实物模型展现在大家面前。此外，立体几何又是一个可以很好的利用多媒体 进展教学的内容，要多制作一些形象，直观，有动画效果的课件，能有效的帮忙学生去理解，加快培育他们的空间想象力量。 3、要增加学生回答下列问题和到黑板上演练的次数，从而准时发觉问题，解决问题，章节考试难度不能大，以考察双基为主，提高学生的可承受性，增加学生学习信念，让学生逐步适应高中数学的正常教学。 4、 严格要求，打好根底。开学第一节课，教师就应对学习的五大环节提出详细、可行要求。如：作业的标准化，独立完成，订正错题等等。对学生在学习上

6、存在的弊 病，应限期改正。严格要求贵在持之以恒，贯穿在学生学习的全过程，成为学生的习惯。考试的密度要增加，如第一章可分为三块进展教学，每讲完一块都要复习、 测验及格率不到70%应重新复习、测验。实践说明，教好课与严要求，是提高教学质量的主要环节。 5、 指导学生改良学习方法和习惯。良好的学习方法和习惯，不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。但好的学习方法和习惯，一方面需教师的指导，另一 方面也靠教师的强求。教师应向学生介绍立体几何的特点，进展学习方法的专题讲座，帮忙学生制订学习规划。这里，重点是会听课和合理安排时间。听课时要动 脑、动笔、动口，做到笔不离手。教师应有针对性地向学生推举

7、课外辅导书，以扩大学问面。提倡学生进展章节总结，把学问串成线，归成类，做到书由厚读薄，又 由薄变厚。 6、 教辅书，一本足矣，不必多多益善，最重要的是用好每一本书，真正让它起到帮助学习的作用。对于学有余力的同学，教师可适当补充一些题目，而根底比拟薄弱 的，可以选择一些加强稳固的练习题。反正对于作业，教师要准时的进展讲评和分析，对于错误多的学生要进展个别辅导。然后，整个年级再利用周日的文博业余学 校进展分层培优补差工作。 四、保障措施和可行性 1、有扎实的业务学问，加上去年一年的工作经受，把握了一些教学的方法，摸到了一点教学的门路。固然我还是一个新手，特殊是高二数学也是第一次教，没什么阅历，仍旧

8、要边教边学，不断汲取新的信息，学人之长，补己之短。 2、课堂教学只占我工作的很小局部时间，除上课和批改作业外，可以进展一些教研组，备课组的争论，进展集体备课、说课。余下时间可以看看数学杂志，做课件，做题目，给学生答疑等等。 3、单元练习卷有备课组内教师共同命题的练习卷。 4、除了单元练习(45分钟)在课内解决外，每章的测验由年级组统一安排。 5、利用早自修，午休课，下午的自习课和双休日补课进展补缺补差，分析作业和题目，不让问题积压起来。 6、年级组的支持和各任课教师的顶力协作，使得教学工作可以顺当的开展下去。 五、总目标达成度与现阶段教学目标达成度的相关分析： 由 于本人是第一次任教高一数学，

9、对教材的驾驭和处理还相当不熟识，上课时有时还不能很连贯，在工作中还需请教请教老教师，尽快的把握上课的技能技巧，抓住重 点、难点，合理地完成教学设计和精彩地完成教学任务。信任在自己不断的努力下，仔细负责，从每一个小的环节做起，关怀好每一位学生的学习，抓两头，促中 间，确定每一位都有进步。 六、课堂教学改革与创新、信息技术的应用与整合： 课改要求我们在课堂教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生主动地去进展自主式学习，发觉式学习，讨论式学习，在不断地产生问题，解决问题的过程中提高自己的分析力量，自学力量。学生不在是以前课堂上的听众了，只是被动地承受学问，而是转变成了与老 师进展交互式的学习。并且，随

10、着信息技术的飞速进展，电脑、投影仪和实物幻灯机已经进入了我们的教室，它们已经与我们的教学密不行分了。信息技术的应用已 成为课堂教学改革的推动剂，应用的好可以为你的教学增色不少。但是，信息技术始终是课堂教学的帮助工具，它的产生并不是说黑板，粉笔就不要了，只有两者合 理地整合，才能发挥的效果。 高一数学中的立体几何有许多地方可以借助于信息技术，将空间中的图形，变化利用电脑动画完善、形象、直观地展现出来，对学生学习立体几何有很大的帮忙。因此，我本人准备自学一些软件，几何画板“，“FLASH动画制作“，“3DMAX“，将它们应用到课件制作中去，助课堂教学一臂之力。 高一数学教学工作规划 以下是小编为您

11、整理的高一数学教学工作规划，仅供大家参考。 一、指导思想 1获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3提高数学地提出、分析和解决问题（包括简洁的实际问题）的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成

12、锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学。 二、学情分析及学生状况分析 高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特别性就在于它的跨越性，抱负的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等冲突冲突伴随着高一新生的成长，面对新高考改革的我们也是边摸索边转变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的熟悉水平和实际力量动身，讨论学生的心理特征，做好初三与高一的连接工作，帮忙学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就留意

13、培育学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。 三、详细措施 （1）留意讨论学生，做好初、高中学习方法的连接工作。 （2）集中精力打好根底，分项突破难点.所列根底学问依据课程标准设计,着眼于根底学问与重点内容，要充分重视根底学问、根本技能、根本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的根底，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时应放眼高中教学全局，留意高考命题中的学问要求，力量要求及新趋势，这样才能统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。. （3）培育学生解答考题的力量,通过例题,从形式和内容两方面对所学学问进展力量方面的分析,引导学生了解数学需要

14、哪些力量要求。 （4）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用力量,从而准时总结阅历,找出缺乏,做好充分的预备 （5）抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前绽开数学奥竞选拔和数学根底辅导。 （6）留意运用现代化教学手段帮助数学教学；留意运用投影仪、电脑软件等现代化教学手段帮助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。 高一数学(上)教学工作规划 本学期担当高一5、6两班的数学、教学工作，两班学生共有110人，初中的根底参差不齐，但两个班的学生整体水平还可以；局部学生学习习惯不好，许多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作规划。 一、教学目标 （一）情

15、意目标 （1）通过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的兴趣。 （2）供应生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 （3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 （4）基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 （5）还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维力量的同时，进展他们的数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 （6）让学生体验“发觉-挫折-冲突-顿悟-新的发觉”这一科学发觉历程法。 （二）力

16、量要求 1、培育学生记忆力量。 （1）通过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 （3）通过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系,培育记忆力量。 2、培育学生的运算力量。 （1）通过概率的训练，培育学生的运算力量。 （2）加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算力量。 （3）通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性力量。 （4）通过一题多解、一题多变培育正确、快速与合理、敏捷的运算力量，促使学问间的滲透和迁移。 （5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算力量。 3、培育学

17、生的思维力量。 （1）通过对简易规律的教学，培育学生思维的周密性及思维的规律性。 （2）通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维力量。 （3）通过不等式、函数的引伸、推广，培育学生的制造性思维。 （4）加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的力量。 （5）通过典型例题不同思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生把握转化思想方法。 (三)学问目标 1集合、简易规律 （1）理解集合、子集、补订、交集、交集的概念了解空集和全集的意义了解属于、包含、相等关系的意义把握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合 （2）理解规律联结词“或“、“且“、“非“的含义理解

18、四种命题及其相互关系把握充分条件、必要条件及充要条件的意义 （3）把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 高一数学教学工作规划2023 以下是小编为大家整理的关于高一数学教学工作规划2023文章，供大家学习参考！ 一、教学思想： 使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间

19、想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(A版)

20、，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，具有如下特点： 1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 三、教法分析： 1. 选取与内容亲密相关的，典型的，丰富

21、的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个毕竟”的冲动，以到达培育其兴趣的目的。 2. 通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3. 在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析： 两个班一个普高一个职高，学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于

22、培育学生的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 五、教学措施： 1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生的规律思维力量就解决实际

23、问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 初一数学教学工作规划样本 以下是小编为您整理的初一数学教学工作规划样本，供大家学习参考。 一、指导思想： 深化教学改革,以促使学生全面、持续、和谐的进展为动身点,课堂中以“学生的进展为本,活动为主线,创新为主旨”,培育学生的创新意识和实践力量为重点,充分表达“新课程、新标准、新教法”坚

24、持走“教研”之路，努力探究“减负增效”的教育教学模式，从培育学生学数学、用数学的力量入手，持之以恒地开展教研活动。充分进展学生数学思维，全面提高教育教学质量。 二、学生状况分析 七年级学生往往延用小学的学习方法，死记硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学力量和实际应用力量得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进展思法指导。学生在解题时，在书写上往往

25、存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。学生是否把握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的规律思维阶段，识记学问时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进展记法指导。 三、教材及课标分析 第一章有理数 1.通过实际例子，感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量. 2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小.通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法. 3.把握有理数的加、减、乘、

26、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简洁的问题. 4.理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念. 其次章整式的加减 把握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并把握同类项的概念，在此根底上把握整式的加减法，并能娴熟运用，为下一章一元一次方程打下坚实的根底。第三章一元一次方程 1.经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步. 2.通过观看、归纳得出等式的性质，能利用

27、它们探究一元一次方程的解法. 3.了解解方程的根本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想. 4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想. 5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量. 第四章图形熟悉初步 1.通过大量的实例，体验、感受和熟悉以生活中的事物为原型的几何图形，熟悉一些简洁几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的根本

28、特征，能识别这些几何体，初步了解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特别与一般的辩证关系. 2.能画出从不同方向看一些根本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简洁组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的绽开图，能依据绽开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例，进一步熟悉点、线、面、体，理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，进展几何直觉. 3.进一步熟悉直线、射线、线段的概念，把握它们的表示方法;结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义;会比拟线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知

29、线段. 4.通过丰富的实例，进一步熟悉角，理解角的两种描述方法，把握角的表示方法;会比拟角的大小，能估量一个角的大小，会计算角度的和与差，熟悉度、分、秒，并会进展简洁的换算;了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图). 5.逐步把握学过的几何图形的表示方法，能依据语句画出相应的图形，会用语句描述简洁的图形. 6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的学问释生活中的现象以及解决简洁的实际问题，体会讨论几何图形的意义. 7.激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学沟通、活动，初步形成积

30、极参加数学活动，主动与他人合作沟通的意识. 四、详细措施 1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观看、思索、探究、争论、归纳，主动地进展学习。 2、把握好与前两个阶段的连接，把握好教学要求，不要随便拨高。 3、突出方程这个重点内容，将有关式的预备学问融于争论方程的过程中;突出列方程，结合实际问题争论解方程;通过加强探究性，培育分析解决问题的力量、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透，关注数学文化。 4、把握好“图形初步熟悉”的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进展教学，展现丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活中熟悉图形

31、，进展空间观念;注意概念间的联系，在比照中加深理解，重视几何语言的培育和训练;利用好选学内容。 5、适当加强练习，加深对根本学问和根本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 6、搞好教学六仔细，注意对学生进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。 高一数学教学工作规划4篇高一数学教学工作规划一：高一数学教学规划 一、根本状况分析 任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人;154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班根底差，学习数学的兴趣都不高。 二、指导思想 精确把握教学大纲和考试大纲的各项根本要求，立足于根底学问和根

32、本技能的教学，注意渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断讨论数学教学，改良教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的根底学问、根本技能和根本力量，着力于培育学生的创新精神，运用数学的意识和力量，奠定他们终身学习的根底。 三、教学建议 1、深入钻研教材。以教材为核心，深入讨论教材中章节学问的内外构造，娴熟把握学问的规律体系，细致领悟教材改革的精华，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。 2、精确把握新大纲。新大纲修改了局部内容的教学要求层次，精确把握新大纲对学问点的根本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用;重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料(开阔学生的

33、视野)，以拓宽学问的广度来求得学问的深度。 3、树立以学生为主体的教育观念。学生的进展是课程实施的动身点和归宿，教师必需面对全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的熟悉体系，营造有利于学生学习的气氛。 4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣;发挥阅读材料的功能，培育学生用数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让学生感受社会生活之所需;小结和复习是培育学生自学的好材料。 5、加强课堂教学讨论，科学设计教学方法。依据教材的内容和特征，实行启发式和争论式教学。发扬教学民主，师生双方亲密合作，沟通互动，让学生感受、理解学问的产生和进展的过程。教研组要依据教材各章节的重难点制定教学专题

34、，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周进行一至二次教研活动，积存教学阅历。 6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培育拔尖人才。 四、教研课题 高中数学新课程新教法 五.教学进度 第一周集合 其次周函数及其表示 第三周函数的根本性质 第四周指数函数 第五周对数函数 第六周幂函数 第七周函数与方程 第八周函数的应用 第九周期中考试 第十十一周空间几何体 第十二周点，直线，面之间的位置关系 第十三十四周直线与平面平行与垂直的判定与性质 第十五十六周直线与方程 第十八十九周圆与方程 其次十周期末考试 高一数学教学工作规划二：高一数

35、学教学工作规划（494字） (一)：仔细按时完成教学任务，本学期学完高一数学的全部内容，并力争挤出时间学习高二数学的第一章，为高三学习争取更多的时间。 (二)：连续实施“导学案教学方法”完善导学案，形成集美中学特色的教学方法，培育学生自我学习的力量和习惯，使学生做到简洁学问自己能学会，较难学问在教师点拔下能学会，难度大的学问在教师的讲解下能轻松学会。 (三)：教师间相互听课，每周每个教师听课不少于两节，并准时的反应沟通，相互取长补短使老教师呆板陈旧的教学方法变得活泼生动，布满生气，使新教师教学水平逐步走向成熟而稳健;组织好期中、期末的复习、考试、出题、评卷、讲评、个别指导工作，约在12周左右进

36、展期中考试。 (五)加强尖子生的培育工作，定期对他们进展辅导或者跟踪检测，以使他们成为全市的数学尖子，为学校争光，进而带动全校数学成绩的提高，提高集美中学的数学层次。 (六)重点工作放在中下等学生的教学、治理、辅导、心理调整与学习方法指导上，使他们学全部所得、学有所成，培育他们的自信念，自我学习的意识和力量，着眼于学生的将来，迫使他们养成良好的学习习惯，思维习惯，行为习惯，以期在高考中取得优异成绩，为学校赢得更大的荣誉。 高一数学教学工作规划三：高一数学教学工作规划（上学期）（1667字） 金色九月，又是一年开学季，各位教师们你们的教学规划预备好了吗。下面是一份高一数学上学期教学工作规划，详细

37、具体内容包括对教学思想、教材、教法和学情的分析等等，盼望对每一位高一数学的教师有肯定的帮忙。 一、教学思想： 使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满意个人进展与社会进步的需要。详细目标如下。 1.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本力量。 3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的力量，

38、数学表达和沟通的力量，进展独立猎取数学学问的力量。 4.进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出推断。 5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信念，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 二、教材特点： 我们所使用的教材是人教版一般高中课程标准试验教科书数学(a版)，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承，借签，进展，创新之间的关系，表达根底性，时代性，典型性和可承受性等到，

39、具有如下特点： 1.“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2.“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培育问题意识，孕育创新精神。 3.“科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比，推广，特别化，化归等思想方法的运用，学习数学地思索问题的方式，提高数学思维力量，培育理性精神。 4.“时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强数学活动，进展应用意识。 三、教法分析： 1.选取与内容亲密相关的，典型的，丰富的和学生熟识的素材，用生动活泼的语言，创设能够表达数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学

40、的亲切感，引发学生“看个毕竟”的冲动，以到达培育其兴趣的目的。 2.通过“观看”，“思索”，“探究”等栏目，引发学生的思索和探究活动，切实改良学生的学习方式。 3.在教学中强调类比，推广，特别化，化归等数学思想方法，尽可能养成其规律思维的习惯。 四、学情分析： 两个班一个普高一个职高，学习状况良好，但学生自觉性差，自我掌握力量弱，因此在教学中需时时提示学生，培育其自觉性。班级存在的最大问题是计算力量太差，学生不喜爱去算题，嫌麻烦，只注意思路，因此在以后的教学中，重点在于培育学生的计算力量，同时要进一步提高其思维力量。同时，由于初中课改的缘由，高中教材与初中教材连接力度不够，需在新授时适机补充一

41、些内容。因此时间上可能仍旧吃紧。同时，其底子薄弱，因此在教学时只能注意根底再根底，争取每一堂课落实一个学问点，把握一个学问点。 五、教学措施： 1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。 2、留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用比照的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3、加强培育学生的规律思维力量就解决实际问题的力量，以及培育提高学生的自学力量，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习

42、检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的力量。 5、自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。 6、重视数学应用意识及应用力量的培育。 俗话说的好，好的教学规划是教学胜利的一半，作为一名优异的教师，做好肯定的教学规划很有必要。 高一数学教学工作规划四：20xx20xx学年高一(上)数学教学工作规划（3349字） 一、指导思想: （1）随着素养教育的深入绽开，课程方案提出了“教育要面对世界，面对将来，面对现代化”和“教育必需为社会主义现代化建立效劳，必需与生产劳动相结合，培育德、智、体等方面全面进展的社会主义事业的建立者和接班人”的指导思想和课

43、程理念和改革要点。使学生把握从事社会主义现代化建立和进一步学习现代化科学技术所需要的数学学问和根本技能。 （2）培育学生的规律思维力量、运算力量、空间想象力量，以及综合运用有关数学学问分析问题和解决问题的力量。使学生逐步地学会观看、分析、综合、比拟、抽象、概括、探究和创新的力量；运用归纳、演绎和类比的方法进展推理，并正确地、有条理地表达推理过程的力量。 （3）依据数学的学科特点，加强学习目的性的教育，提高学生学习数学的自觉心和兴趣，培育学生良好的学习习惯，实事求是的科学态度，坚韧的学习毅力和独立思索、探究创新的精神。 （4）使学生具有肯定的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，

44、形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，理解数学中普遍存在着的运动、变化、相互联系和相互转化的情形，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 （5）学会通过收集信息、处理数据、制作图像、分析缘由、推出结论来解决实际问题的思维方法和操作方法。 （6）本学期是高一的重要时期，教师担当着双重责任，既要不断夯实根底，加强综合力量的培育，又要渗透有关高考的思想方法，为三年的学习做好预备。 二、学生状况分析 本学期担当高一（1）班和（5）班的数学教学工作，学生共有111人，其中（1）班学生是名校直通班，学生思维活泼，（5）班是火箭班，学生根本素养不错，一些根本学问把握不是很好，学习积极性需要教师提高，成绩以中等为主，中上不多。两个班中，参军训一周来看，学生的学习积极性还是比拟高，爱问问题的同学比拟多，但由于根底学问不太坚固，上课效率不是很高。 二、教材简析 使用人教版一般高中课程标准试验教科书数学（a版），教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，仔细处理继承、借鉴、进展、创新之间的关系，表达根底性、时代性、典型性和可承受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章（集合与函数概念；根本初等函数；函数的应用）；必修4有三章（三角函数；平面对量；三角恒等变换）。 必修1，主要涉及