数学教学工作计划最新16篇.docx

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1、数学教学工作计划最新16篇一、指导思想：以全面实施素养教化为目标，以学校工作安排为中心，以教育处和教科室安排为指导，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，优化课堂教学结构，全面提高.下面是我收集整理的数学教学工作安排最新16篇，仅供参考，大家一起来看看吧。篇一 数学教学工作安排一、指导思想：以全面实施素养教化为目标，以学校工作安排为中心，以教育处和教科室安排为指导，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，优化课堂教学结构，全面提高数学教化质量，结合生活实际熬炼学生的数学运用实力，培育全体学生的数学热忱。全

2、面提高老师的业务水平和学生的综合素养，切实通过课堂教学来实现基础教化课程改革的目标。二、工作目标：1、接着仔细系统学习数学课程标准，树立符合新课程标准的教学理念，并用新的教学理念指导教学工作。2、深化推动课程改革，不断解决课程改革中出现的新问题和新困惑。坚固确立以学科教研为主线的行动策略，努力构建数学学科教学特色和多元化、多形态的教学课型。3、每个年级都要仔细上好数学实践活动课，沟通阅历体会。4、抓好备课组活动，搞好集体备课，不断提高教学质量。5、抓好教学常规的落实工作，了解和检查本组老师的教学和探讨状况。三、主要工作与措施：1、加强业务水平培训，提高课堂教学效率。老师业务水平的凹凸干脆影响着

3、学生的发展，因此老师应努力学习新课程的有关新理念。利用新课程培训、集体备课、教研活动等校本培训机会加强对老师进行新课标理论的学习，探讨新教材的编写意图和内涵，驾驭新课改对学生和老师提出的新要求，以便更好地在实际教学过程中敏捷应用，使理论和实践有效的结合，发挥最好的教学效果，从而提高老师实施新课标的实力。全组老师在充分抓住学生在校的有效时间外，要聚焦课堂，向课堂要质量，向教科研要质量。2、注意学生良好学习习惯的培育。好习惯，益终生。平常的作业习惯、读题习惯、验证习惯等影响学习效果的非智力因素，不是临考时想限制就能限制的，须要每一位数学老师一贯的关注，按部就班的培育和持之以恒的监测。培育学生良好的

4、学习习惯，我们应当站在对学生终身负责的高度来相识，大处着手，小处着眼，在日常的教学中反复抓，抓反复，通过严格的训练，培育学生刻苦钻研、独立思索，敢于质疑，仔细细致、做事严谨等良好的学习习惯。3、注意基础，培优补差并举。小学数学的的基础学问，基本技能和基本的数学思想方法是学生必备的数学素养，是今后学习和生活的基础，在平常的教学中，对这方面的学问老师们应有所侧重。与此同时协作培优补差，对不同的学生提出不同的要求，让学困生驾驭小学数学必备的学问，让优等生在数学上有进一步发展。老师们不仅要有培优补差的意识，而且要有培优补差的时间和措施。培优补差的重点是补差。在日常的教学中，老师必需重视对这些弱势群体的

5、辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，刚好赐予补缺补漏。让这些学生也在一种主动而开心的心情状态下学习。因此，老师要从“人本”的角度动身，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消退他们的；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的学问抓起；依据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高教学质量。在补差的同时，我们不能忽视了培优工作，在教学中，我们要留意让优等生吸纳思维方式、思维方法，养成敏捷创新的思维品质，不断地提高他们的感知力、理解力、推断力、综合力，使他们的综合素养提升到一个新的高度。4、加强对教学过程的管理。在教

6、育处的支配下，定期或不定期地对本组老师的教学工作进行检查，主要检查老师的上课、备课、作业批改等状况，发觉问题刚好指出并真诚地帮助老师改正。各备课组长要抓好本年级数学学科的阶段性质量检测，使问题能刚好得到发觉并刚好解决，不把问题拖到无法补救的地步，并依据问题反思自己教学的成败，在今后的教学过程中扬长避短，更好地为学生服务。四、月份详细工作支配：九月份：1、学科组会议，支配本学期学科组的活动内容。2、制订学科组工作安排。3、老师制订个案探讨安排。4、专题沙龙：如何开展好数学实践活动。十月份：1、组织参加20xx年下半年省优秀教化论文评比活动。2、案例剖析。3、教学常规检查。十一月份：1、课例研讨（

7、1）。2、教学常规检查。十二月份：1、课例研讨（2）。2、教学常规检查。3、一、二、六年级数学学科竞赛周。一月份：1、学科组工作总结。2、备课组工作总结。3、教学常规检查。4、资料收缴及归档。篇二 数学教学工作安排分析本册教材依据四个学习领域进行了合理的编排，在“数与代数”领域中共支配了4个单元：应用百分数解决实际问题 比例的意义和性质，解比例 正比例和反比例的意义，正比例的图象 解决问题的转化策略在“空间与图形”领域中共支配3个单元：圆柱、圆锥的特征，表面积与体积的计算 图形的放大与缩小同时用方向和距离确定位置在“统计与概率”领域中支配1个单元：扇形统计图众数和中位数在“实践与综合应用”领域

8、共支配3次实践活动：测量物体的体积 面积的改变 实际测量本册教材第八单元的总复习也分四个领域编排，各领域内容分若干块，前三个领域中每一部分的复习又分别设置了“整理与反思”和“练习与实践”这两个栏目。其中，“整理与反思”不仅组织学生有条理地回忆和整理学过的数学学问和方法，而且还细心设计了一系列富有启发性和挑战性的问题，引导学生深化把握学问之间的内在联系，并体会蕴含其中的基本数学原理和方法，进而促使学生由此及彼、举一反三地进行探究性学习。班级状况分析1、学习习惯和爱好：六（甲）、六（乙）两班共有学生120余人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的爱好较高，

9、但上课时思想开小差的现象还时有发生，还须要进一步培育。个别同学的基础较差，学习的主动性不高，在这方面有待强化。少数学困生的学习爱好缺乏，常不完成作业，需在本学期重点关注、辅导、转化。2、基础学问和基本技能：（1）绝大多数的学生已经驾驭上半学期所学的学问，并能运用这些学问解决简洁的实际问题。从上学期期末检测的状况来看，整体质量有了较明显的进步，但与平行班之间还是有肯定差距的。（2）部分同学的思维较敏捷，有着揭示学问之间的联系、探究规律的精神。（3）个别学生基础学问的驾驭欠扎实，尤其是运算实力薄弱，须要在本学期加强辅导，争取不让任何一名学生掉队。教学目标1、让学生经验应用百分数的学问解决生活中一些

10、常见实际问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的相识，提高解决相关实际问题的实力；在详细情境中比例的意义和基本性质，相识成正比例和反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相差数量关系的理解。2、让学生通过视察、操作、试验和简洁推理，相识圆柱和圆锥的基本特征，探究并驾驭圆柱、圆锥的体积公式以及圆柱表面积的计算方法；在详细情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步驾驭用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进行简洁的操作或解决简洁的实际问题。3、让学生联系对百分数意义的理解，相识扇形统计图，初步体会扇形统

11、计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题；结合实例，初步相识众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数与中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。4、让学生通过系统复习，进一步驾驭数与代数、空间与图形、统计与概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的发展线索和逻辑关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法的实力。教学重点内容是总复习，这一单元共30课时，须要帮助学生将小学阶段所学习的数学学问进行系统的回顾与梳理，使之构建完整的认知系统，提高对学问的理解及应用实力，培育主动的学习爱好与看法。教学难点本册

12、教材的教学难点内容是百分数的应用和圆柱和圆锥两个单元，前者是在已有百分数相识的基础上的进行教学的，由于牵涉多种应用，学生理解起来较为困难，尤其是较困难的两步及以上百分数应用题。而后者虽然在理解上难度不大，但计算较为困难，估计学生的错误会较多，如何在教学中合理突破值得思索。教学时间支配一、百分数的应用11课时二、圆柱和圆锥11课时三、比例7课时四、确定位置4课时五、正比例和反比例4课时六、解决问题的策略2课时七、统计3课时八、总复习30课时教学探讨构思1、主持并做好市级第三期个人数学课题小学毕业班数学“数与代数”领域单元复习课教学案例探讨的探讨工作，并做好相应的结题材料打算。2、选择主题打算申报

13、市级第四期个人数学课题。3、安排围绕新课程改革中的热点、焦点问题，并结合课题探讨撰写数学教学论文和数学教学案例231.创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2.注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3.课内与课外相结合。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学

14、生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5.精讲多练，熟能生巧。6.加强市级个人课题探讨，提升老师个人教学素养，提高课堂教学效益。篇三 数学教学工作安排一、学生学科学习质量现状分析四年级共有学生140名。学生大部分比较喜爱数学，有一种主动探究问题的意识，课上一部分同学状态较好，课堂气氛活跃。一部分学生逻辑思维实力较强，基本上能够顺当地解决问题，也有相当一部分同学理解实力较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算实力差，不会检查，不刚好改正错误等等。学习时间保持不能许久。但学生们还是比较听话，能按老师要求去做。四（1）班：大部分学生思维活跃，课上主动发

15、言，课后作业按时仔细完成，书写干净、整齐，学习看法端正。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达实力较弱。学生对数学的基础学问驾驭坚固，大部分学生有较强的计算实力，计算比较精确。但对概念的理解不够深化，不能敏捷的运用概念去解决问题。一些学生解决实际问题的实力较差。个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活跃。一些学生敏捷运用学问的实力比较差，解决实际问题的实力较差。在教学中应实行多种教学手法，吸引学生的留意力，争取让不同层次的学生都有收获。培育学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，提高听讲效率。四（2）班：学生上进心强，学习习惯好，课上主动发言，作业书写工整，学习看

16、法端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发觉孩子在计算方面不够仔细，错误率较高，留意平常加强训练。四（3）班：学生数学基础学问驾驭的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的实力。大部分学生基本养成良好的学习习惯，课堂上主动参加学习，擅长主动动脑，主动发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较高。存在个别学生，基础略微差一些，敏捷运用所学学问解决实际问题的实力也比较差。作业中错误率比较高。四（4）：学生的数学学问整体驾驭得不错，根基比较扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的视察，发觉个别学生学习看法、数学基础不是很好。主要表现在竖式计算、

17、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，提高数学计算实力。把握好不同水平学生的学问难易程度。四（5）班：由于是新接班，对学生的基本状况不太了解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的沟通，以及这几天的视察，发觉整体学生学习习惯较好，学习气氛深厚，上进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合实力的提高，如概念的综合运用，混合运算实力的提高，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的基础。二、全册学问体系列表1.生活中的多位数。2.多位数的读写法。3.多位数的大小比较。4.多位数的改写及近似数。5.用计算器表示多位数。6.用计算器作多位数的加减法。7.两位数乘三位数的乘法及估算。8.除数是两位数的除法及估算

18、。9.成法安排率及简算。10.商不变的性质。11.乘除法的关系。12.抽象数量及关系。13.运用两步的数量关系解决问题。14.运用三步的数量关系解决问题。15.一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律。篇四 数学教学工作安排一、教学内容本册的教学内容有：表内乘法和表内除法（二）万以内数的读法和写法分米、厘米、毫米和克的相识直线和线段万以内的加法本册的教学重点是：79的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万以内的加法。本册的教学难点是：79的乘法口诀和倍数关系的三类应用题。二、状况分析：201班的孩子在经过一年半的学习生活后，已养成了很好的学习习惯。基本上能做到仔细

19、听讲，刚好上交作业，检查和订正作业的习惯也渐渐养成。个别后进生也能在老师的帮助下完成学习任务。有几个孩子对奥数有着深厚的爱好。204班的孩子生源比较困难，相对淘气了很多。大多数学生已养成良好的学习习惯，能仔细听讲，刚好完成作业。但数学方面冒尖的孩子很少。后进生比较多，但经过一年半的努力，已有长足进步。三、教学目标1、进一步了解乘除法的含义及其相互关系，驾驭全部乘法口诀，能娴熟地计算表内乘除法。驾驭除数是一位数、商也是一位数的有余数除法的计算方法，并能比较娴熟地进行计算。2、相识计数单位百、千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系，学会比较数的大小，驾驭万以内的数位依次，能比较娴熟地读、写万以

20、内的数。3、驾驭加法的笔算法则和两位数加两位数的口算方法，能比较娴熟地进行万以内的加法笔算和百以内的加法口算。驾驭用调换加数位置验算加法的方法，初步具有验算的习惯。4、相识长度单位分米、厘米、毫米和质量单位克，驾驭相邻单位间的进率，学会简洁的化聚。直观相识直线和线段，会量线段的长度，会画指定长度的线段。5、通过教学，使学生受到思想品德教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化，培育学生良好的学习习惯和心理品质。四、教学特色1、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。2、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过找寻其中的数学学问，激发学生的爱好，培育学以致用的意识。3、敬重学生，

21、发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的实力。4、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的实力，激发学生动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。五、课时支配周次教学内容备注17的乘法口诀练习二收心2倍的相识8的乘法口诀3练习四两类应用题比较（24页）4练习六练习八5求一倍数应用题三类应用题比较（44页）6练习九练习十小结7有余数的除法练习十二8乘除两步计算式题复习（二）9复习（三）练习十四（一）小结

22、10练习十四（二）相识算盘11分米、厘米、毫米的相识克的相识12直线、线段的相识万以内的加法小结13五一劳动节休息14练习十六隔位进位竖式计算15练习十七练习十八16连续进位竖式计算复习小结17复习第一单元18复习其次单元19复习三、四单元20复习第五单元21总复习、期末测试篇五 数学教学工作安排一、教材分析。本学期教材内容包括下面一些内容： 100以内的加、减法的笔算，表内乘法（一），表内乘法（二），相识长度单位厘米和米，初步相识角，从不同的位置视察物体和简洁的对称现象，简洁的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。二、本学期教学的指导思想。1、重视以学生的已有阅历学问

23、和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。三、本学期教学的主要目的要求。（一）学问和技能方面。1、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、

24、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，娴熟地口算两个一位数相乘。3、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。（二）数

25、学思索方面。1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集和整理数据。初步相识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。3、通过视察、揣测、试验等活动，找出最简洁的事物的排列数和组合数，培育学生初步视察、分析及推理的实力，初步形成有依次地、全面地思索问题的意识。（三）解决问题方面。1、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决方法。3、

26、有与同学合作解决问题的阅历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与看法方面。1、在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。2、在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3、经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学的重点、难点。1、教学重点：100

27、以内的加、减法笔算，表内乘法。2、教学难点：100以内的加、减笔算，以及数学实践、数学思维的训练。五、全册课时支配：（约60课时）（一）长度单位（4课时左右）（二）100以内的加、减法（二）（13课时左右）1、两位数加一位数3课时左右。2、两位数减一位数5课时左右。3、连加、连减和加减混合4课时左右4、整理和复习1课时左右。5、我长高了1课时左右。（三）角的初步相识（2课时左右）（四）表内乘法（一）（13课时左右）1、乘法的初步相识3课时左右。2、26的乘法口诀，5的乘法口诀。2课时左右3、3、4的乘法口诀4课时左右。6的乘法口诀3课时左右。4、复习和整理1课时左右。（五）视察物体（4课时左右

28、）。（六）表内乘法（二）（13课时左右）。1、7的乘法口诀5课时左右。2、8的乘法口诀3课时左右。3、9的乘法口诀4课时左右。4、整理和复习1课时左右。5、看一看摆一摆1课时左右。（七）统计（3课时左右）。（八）数学广角（2课时左右）。（九）总复习（4课时左右）。篇六 数学教学工作安排一、指导思想数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教化面对全体学生。所以数学中考复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础学问、基本技能和基本方法的驾驭程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维实力、较强的综合实力、创新意识和实践实力。二、仔细学习课标和考试说明仔细学习课标和xxxx年山

29、西中考考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。哪些要让学生理解驾驭，哪些要让学生敏捷运用，老师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。三、复习思路（三个阶段）第一阶段：学问梳理形成学问网络（3月30日-5月15日完成）近几年的中考题支配了较大比例的试题来考查双基。全卷的基础学问的覆盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进行系统梳理，形成学问网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，提高应变实力。详细做法是：师

30、生每人全套初中数学教材常常带在身边备用，对各章节按数与式、方程与不等式、函数及其应用、图形与几何初步、图形与变换、图形与证明、概率及统计初步这七个单元进行系统复习，资料的选取以中考密码为主。在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清学问的结构，先用肯定的时间让学生根据自己的实际有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、驾驭基本方法上。老师引导学生对本单元学问进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的驾驭、方法的运用和实力的提高。每复习一个单元，要进行单元过关测试，刚好总结得与失，可使学生对学问的学习深化一步。第一轮复习应当留意：（1）首先，

31、必需人人过记忆关。必需做到记牢记准全部的定义、法则、公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。（2）要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、探讨的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。（3）精讲精练，举一反三、触类旁通。 大练习量 是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。（4）定期检查学生完成的作业，刚好反馈。老师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。其次阶段：专题复习（5月16日

32、-6月6日完成）假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么其次阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培育学生的数学实力。其次轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；其次轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊是重点；留意数学思想的形成和数学方法的驾驭，这就须要充分发挥老师的主导作用。可进行专题复习，如 填空专项训练 、 选择专项训练 、 解答题专项训练并且穿插综合题训练 ，比如： 方程型综合问题 、 不等式应用题 、 应用性的函数题 、 几何综合问题 、 统计类的应用题 、 探究性应用题 、 开放题 、 阅读解题 、 方案设计题 等问题以

33、便学生熟识、适应这类题型。选题：细心编排各省市中考题，进行训练。其次轮复习应当留意：（1）专题复习要有肯定的难度，这是其次轮复习的特点确定的，没有肯定的难度，学生的实力是很难提高的。但要兼顾各种因素把握一个度。（2）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加高校生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度。（3）综合题点题教学过程中， 点 要点中要害； 透 要让学生透彻理解，刚好总结。肯定要把思路与方法教给学生，同时老师要评析到位，从微小处入手，让学生分析，弄清错误缘由，清晰自己薄弱环节，熟识一般分析思路，并与学生一起深化研讨。第三阶段：综合训练（6月6日-6月18日完成）这一阶段，重点是提高学

34、生的综合解题实力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试实力。详细做法是：从近几年山西省及其它各省市中考试题、我校正在运用的中考密码以及其它参考资料中的模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师刚好批改，重点讲评。对学生仍旧模糊的或已遗忘的学问让学生回来课本，进一步巩固和加深，迎接中考。第三轮复习应当留意：（1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的支配，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的限制等要切近中考题。（2）批阅要刚好，趁热打铁，切忌连考两份。（3）评分要狠。可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分。（4）立足一个 透 字。一是要讲透；二是要绽开；三是要跟上足

35、够量的跟踪练习题；四要以题代学问。（5）要避开学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成果，增加自信，发挥学习的最佳效能。总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展实力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合实力及水平。篇七 数学教学工作安排一、教学内容：1、 长方体、正方体和圆柱、圆锥：长方体和正方体的相识及表面积计算；长方体和正方体的体积计算、体积和容积的意义及

36、单位，直观相识圆柱和圆锥及圆柱、圆锥的体积计算。2、 简洁的统计表和统计图：统计表、条形、折线统计图、扇形统计图。3、 比和比例：比的意义和性质：比例尺；比例的意义和性质；解比例；正比例；反比例；解比例应用题（含比例安排）。4、 总复习：分两大部分；第一部分是对小学阶段的数学学问进行比较，概括，整理；其次部分是协作学问的复习。进行多种形式的联系，最终综合，作复习后的检查之用，以便刚好发觉问题，查漏补缺。二、教学目标：1、 驾驭长方体、正方体和圆柱、圆锥的特征，理解体积、容积的意义，相识常用的体积、容积单位。驾驭上述几何体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，相识表面积，学会正确计算长方体和正方

37、体的表面积。2、 驾驭统计的简洁学问，会填写统计表，在老师的帮助下绘制简洁的统计图，并能看懂，分析统计图表中的数据回答简洁的问题。3、 理解比和比例的意义和性质，学会求比值，化简比和解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比和比例应用题。4、 通过小学学问的系统复习整理，巩固和深化所学的数学学问，提高计算和解答实力，培育独立思索，不怕困难的精神。三、编排特征：1、 加强了操作环节，让学生在相识图形的特征上发展学生的空间观念，从实物模型标准图形这一相识总过程中会说名称，找出特征，并能用文字描述特征与公式。2、 加强分析统计图表的训练，看懂统计图表回答有关的实际问题，不要求独立绘

38、制统计图表，以免加重学生的负担。3、 突出比和比例教学，加强学问间的有机联系，重在概括教学上，为初中学习更多的数学学问打下基础，要用学问联系来弄清概念，但不能相等而言，只能说“相当于”。4、 总复习支配：非常加强数学学问复习和整理，使学生所学学问系统化，并且覆盖面大，本册分四部进行（数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简洁统计图表；几何图形）每课时复习内容都分成学问整理和练习两部分，而在练习中既留意计算实力的培育，又有综合内容。四、教学重点：长方体和正方体的特征，表面积和体积计算；圆柱；圆锥体积计算；比和比例及正、反比例的概念；用比例解应用题的学问。五、教学难点：正确理解长方体

39、、正方体、表面积、体积计算公式的推导以及长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式的内在联系和有关应用题。六、学生状况分析及教学措施：班有学生本42人，其中19名女生。学习看法大多端正，上课用心听讲的有40%，主动举手发言的；从上学期学习状况来看，7名学生仔细，各方面表现突出，学习成果过硬。有10%学生聪慧伶俐，学习比较努力，学习成果优良。有75%左右的学生能按时完成作业，每次作业都能自觉完成，有十来个同学要老师监督下才能完成，而且这些学生的学习方法不够敏捷，学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成果不志向，4、5名学生甚至次次不及格。从期末考试成果看，大多数学生计算没有过关，马虎大意，往往接近成功而告失

40、败；概念理解有偏差，对特别状况不会分析；应用题中，理解不深刻，数据不同平常实际问题不会解答，编题形式发生改变，就目瞪口呆，学得不活。为此，本学期实施以下措施：1、 提高四非常钟上课的效率，改进教学方法，跟上新课程实施的进程。对学习有困难的学生，上课时多提问，让他们解题思路呈现给同学们，大家一起探讨帮助，让他们跟上同学们的学习脚步。上课时，做到精讲精练，面对全体同学。2、 每次的新授内容讲透，即多让新授绽开探讨，象几何多动手操作，制作立体图型，提高学生的学习爱好，重而理解题意，提高解题实力。3、 数学爱好课上尽量多给有余力的学生学习爱好题，几种典型的类型的解题方法教给他们，发展他们的思路，提高解

41、题的实力。4、 那些学习有困难的学生，利用中午等时间给他们个别指导，并且随时激励他们，上课时多给他们回答问题的机会，提高他们的学习主动性。5、对学生进行学习目的教化，端正学习看法。加强学问的迁移，重点突出算理，提高学生的口头表达实力。七、单元、重点、难点、关键：八、教学进度篇八 数学教学工作安排一、教材的编排特点及重点训练项目：本册教材重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问；增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系；留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验并重视引导

42、学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。教材的基本内容是：长度单位， 100以内的加减法（二），角的初步相识，表内乘法（一）（二），视察物体（一），相识时间，数学广角(搭配一)和数学实践活动量一量比一比。其中 100以内的加、减法笔算，表内乘法是本册教材的重点训练内容。二、学生状况分析：二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本学问技能有了很大的提高，对数学学习也有了肯定的了解。在动手操作，语言表达实力等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增加。因此，在这一学期的教学中应更多关注学生学习爱好和学习方法的培育上，并使不同的学生得到不同的发展。二（3）班是

43、我本学期新接手的班级，跟班上的学生还要有个磨合期。该班的学生计算实力稍弱些，本学期的重点是抓计算，提高计算实力。三、教学目标：1、初步相识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。2、驾驭100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步驾驭100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。3、初步相识线段，会量整厘米线段的长度；初步相识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板推断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。4、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称,熟记全部乘法口

44、诀,娴熟地口算两个一位数相乘.5、能分辨从不同的位置视察到的简洁物体的形态；初步相识轴对称现象，并能在方格纸上画出简洁的轴对称图形；初步相识镜面对称现象。6、结合生活实际进一步相识钟面，相识时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。并正确认、读、写钟面上的时间。7、通过视察、揣测、试验等活动,找出最简洁的事物的排列数和组合数.培育学生初步的视察、分析及推理实力,初步形成有依次地、全面地思索问题的意识.8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念.9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯.10、通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系.四、教学措施1、要从整体上把握教学目标。不

45、光凭阅历，过去怎样提，现在也怎样提；也不能搬课本，凡是课本上的有的内容，都作统一的教学要求，而应当依据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，还诮激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要留意教学的开放性，培育学生的创新意识和实践实力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思索过程，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。