有关课堂教学工作总结范文八篇.docx

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1、 有关课堂教学工作总结范文合集八篇课堂教学工作总结 篇1 依据我校活动安排，我校从10月19日开头，在全校进行课堂教学技能竞赛。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广阔教师自觉参与课堂教学改革，增加课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素养教育，提高教学效益和根底教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过讲课、听课、评课。我们评委组进展了仔细的争论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下： 一、根本状况： 本次有八名教师参加竞赛，一共八节课，为期两个星期，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。全部教师参加听课、评课。活动收到了预期效果。 二、本次活动的优点 1、教师激情高，课堂感

2、情好。全部教师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，制造公平宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。 2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动参赛的教师能在电教室授课，遵循新课改革提出的大力推动信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培育了学生学习的兴趣。 3、仔细落实新课改革理念和精华，赐予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培育学生的主体意识，进展学生的主体力量。本次竞赛活动，全部教师都能在整个教学过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。如吴昌龙的数学课采纳了较胜利的小组

3、合作学习，让学生自主学习、自主争论，学生乐于参加，兴趣很高，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅教师都能从学生的实际动身，赐予学生充分自主学习的空间。吴振娥教师在新课讲完后，采纳找朋友小嬉戏，学生的积极性立刻上来，信念百倍，效果甚佳。 4、自制教具、学具，把生活融入教学，让学生体会学习乐趣。把生活中的新奇题材引入课堂，联系生活实际，制造性地使用教材，重组学问，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起剧烈的探究欲望。特殊是数学教师能让学生发觉数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来对待实际问题的力量，到达了运用数学的目的。吴昌龙教师课前制作了有关图

4、案设计的生活教学挂图，课堂上让学生给班级设计标志，课后让学生设计校微，制造性使用教材，提升课堂教学高度。吴振娥教师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏教师让学生课搜集有关毅力的名言，也以备课堂拓展，提高教材，突破教材。 5、评课中广阔教师都能积极分析优缺点，改良方法，对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定根底。 三、本次活动的缺乏之处及对策： 1、语文课中新课改理念渗透性不强，多采纳了传统教学模式。怎样把新课改中的精华运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师讨论的课题。 2、小组合作学习运用意识不强，学生参加课堂方式单一，

5、教师不能放开课堂让学生去做，充当组织、指导的角色。作为新课程提倡的三大学习方式之一，小组合作学习是课堂中极其重要、又很有效的学习方法。它给了学生自由支配的时机，让学生充分参加学习活动，真正做到当家作主，同时又培育学生团体的合作协作的情感意识，交际力量，增加责任意识。因此，教师在教学中要有意识地引入小组合作学习的学习方法，小组争论的时候，教师应当深入到小组当中，了解学生合作的效果，争论的焦点，认知的进程等等，从而敏捷地调整下一个教学环节。并在课后中要广泛开展小组合作学习，提高课后学习效果。 3、重视根底学问传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注意阅读力量训练，通过读让学生体

6、会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应注意教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内容的分析和把握，同时也学会了分段的方法。数学课上就采纳多种教学方法照看大多数学生，让全部学生能够学有所获，学会学习。 4、教学方法单一，课堂上，局部教师依旧采纳老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思索、去探究，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全根据教案进展教学。没有教给详细的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，

7、学法更应渗透于教法之中。 4、提高教师自身的素养是教育改革关键的因素。在这次竞赛课中显现出了局部教师学科根本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏方法，教师的数学语言不够精确，学生的答复教师不知该如何评价，教师的教学语言平铺直叙、没有激情等等。今后应加强教师自身素养学习，以能适应新课改课堂。 以上是我们对本次竞赛活动的总结，由于水平有限，总结不全面或不恰当的地方欢送大家批判指正。 四、红庙小学教师教学技能竞赛获奖名单 一等奖：吴昌龙 二等奖：江文虎 吴振娥 优秀奖：吴超 江学宏 蒋燕森 石红梅 吴先朝 课堂教学工作总结 篇2 一学期的工作马上完毕，通过本学期的努力，我从中受益非浅，加深了对新课程的理解

8、，提高了熟悉。我是初一英语组成员，从课题申请提出后，分为三步实现对本学期的科研活动。 总结如下： 一、科研方向和目的： 1、在每天上课的四十五分钟里着重解决怎样引导学生进展先期预习，自主的学习，主动思索的问题。留意问题和情境的创设。2、在课堂教学中怎样检查学生的预习效果，怎样让学生进展合作沟通展现，进而能当堂消化所学的学问。3、教师怎样应用多媒体教学设备调动学生积极性，充分挖掘更好的方式方法。4、教师怎样组织学生稳固学习效果，如何设计复习和考试（每日的小条，每周的单元卷，每月的总结，期末复习综合卷）形成环环相扣自主探究的良好习惯。 二、课题要解决的主要问题是： 1、不再只关注“教”，而无视学生

9、的“学”，教学中要怎样渐渐淡化教师的“教”。2、让学生学会怎样进展先学及主动学习。3、怎样形成一套自主学习的课堂教学体系。4、让学生形成良好的自主学习，自主探究的学习习惯。 三、在实际教学中的详细做法总结： 1、首先解决了写好预习提纲的问题。2、在班级课堂中，首先进展了分组，实行的是6-7人一个小组，选出组长，负责本小组的得分和治理，主要是在预习中消失的问题，都要经过小组长的手，反应给教师，有一些简洁问题在小组内解决完成，解决不了的在展现课上进展展现讲解。3、就是由于学科的特点，比拟抽象，学生在预习的时候，学生有时感到困难太多，争论的深度不够等，下一步要留意再给学生以台阶性的东西，引导学生一步

10、一步走向深入。4、由小组长检查，加上学生各自负责的学生把整理好的问题，交给教师，然后确定下需要展现的问题和详细题目，在黑板上进展展现，主要是学生的共性问题。在这里我们发觉的问题是：学生开头讲的深度还不到，要经过肯定的训练才行，怎样让学生尽快的加以提高？教师要留意思索和点拨。还有就是在下边听的学生在听了之后，要准时再写一遍才行，由于发觉有的学生根底太差，思路跟不上。5、 课下要加强学生的相互辅导在教学中，我们发觉，学生相互教，效果比拟明显。但是应当怎样才能保证课下学生的互动性的积极性？怎样进展合理的搭配才能得到最正确效果？这是需要思索的问题。6、 测评应当敏捷多变在实际教学中，大多是当堂测试的比

11、拟多，这对于本节课内容的把握比拟好，在这里遇到的问题是，应当怎样设计题目才能取得好的效果？应当考虑的是内容，学生，题目的难易设计。题目的展现用小黑板，印刷试卷条。用10分钟左右，时间紧，能训练学生的做题速度，但是也缺乏思维的深度，所以应当留意还要进展必要的周测评等，试题容量要大一些，这样与当堂测试结合起来效果比拟好一些。 四、成果和提高： 我通过这一段时间的探究和思索，觉得在新授课上效果已经有了很大的提高，我所教的两个班级的学生几乎每天都能全数教作业，记笔记，考小考，背诵学问点和课文。反映在成绩上期中比上学期的三率都有较大幅度的明显提高，我上课也越来越轻松了。下一步我将重点放在复习课类型上进展

12、探讨适合的方式方法，怎样使学生能够进展更深入的自主探究学习的讨论上。争取期末取得更稳定的进步。 课堂教学工作总结 篇3 走进第五小学教务处，墙上两行大字“重课改促教研打造一流名师，抓治理上质量创立一流名校”是对第五小学办学理念、办学方式的最好诠释。表册栏里的新课改教学理念及“四环导学”高效课堂教学模式操作流程是我校近一年来校领导锐意进取，大胆改革，教师辛勤耕耘，致力课改的结果。 本学期以来，我校为了凸显出教学中学生的主体地位，教师的引导作用，以“提高课堂效率”为中心，以“提倡自主、合作、探究的学习方式”为指导思想，探究出了目标教学法下的“四环导学”教学模式，并已深入课堂，全校教师都按新课改教学

13、理念及“四环导学”高效课堂教学模式进展课堂教学。 一、课前预习自主学习。 课前各年级科任课教师集体仔细解读教材，明确教材的教学目标，集体备课，依据教学目标设计好课前预习卡，上课的前一天安排给学生，学生课前依据预习卡自学自解相应问题，用黑色笔完成预习好的内容，用红色笔标记出自学中存在的问题。走进办公室里随处可见教师争论学案的场景，文印室里更是一片劳碌的景象。 二、小组争论，合作探究 课堂完全实行“兵教兵，兵练兵”的教学方式，让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，期间学生相互质疑，争论，前后左右，四个人一个争论组，讨论自学过程中遇到的疑难，教师巡察，催促，利用学生的学习资源适时点拨指导

14、，建构完整、清楚、正确的新学问。课堂气氛活泼了，学生的学习兴趣提高了，无论哪个年级，哪个班级，哪一科目，学生都能积极主动的参加到学习中来，学生乐学了，教师脸上的笑容多了，课堂更轻松活泼了。 三、展现沟通，质疑解惑。 课堂上学生用板演或口答的形式对所学学问进展操作，教师巡察，准时了解课堂上学生存在哪些倾向性疑难问题，有针对性的点拨、讲解。真正实现了课堂教学以展现代讲，以学生讲代讲。 四、检测反应，稳固提升。 教师课前精选出可以作为检测的练习册上的习题，让学生按要求课堂完成检测题。有时还让学生当堂依据教学目标、重、难点以及学习后对学问把握状况自己编题，然后小组汇总出具有代表性的题目，让全班学生答复

15、，最终出题学生解答出题的目的，意义，学问点，学生阐述，教师补充，做到了以练代讲，以查代讲，以争论代讲。 “潮平两岸阔、风正一帆悬”。如今的五小在“四环导学”教学模式的引领下，教学成绩逐步提高，教学质量稳步上升。今后我校将在张文开校长的带着下，连续优化课改，开发潜能，求真务实，真抓实干，为实现“三年稳步进展，五年著名晋西北”的高目标而努力奋斗。 课堂教学工作总结 篇4 一、坚决信念实施课改，改善环境保障课改，先进理念引领课改，上下合力共谋课改。 两年前白牛乡教育之现状令人堪忧，徐校长在摸清了实际状况后，马上提出了整合白牛教育资源，全力实施课堂改革的明智设想。先期整合、实施课改在20xx学年的教育

16、教学治理以及20xx年中招考试中已初见成效：20xx年我校被评为市师德师风先进单位；20xx年我校在全市教育教学工作总评中名列第七，荣获市教育教学质量先进单位。20xx年春期至今，筹资兴建的教师公寓楼、男生公寓楼、800平米的学生餐厅相继建成并投入使用，校园绿化面积的增大，体育活动场地、器材的整饬、完善，无不为全校师生实施课改制造了舒适安定的校园环境。 为进一步加大课堂改革的力度，真正有效地实施课改，从20xx年秋期开头，中心校徐扬校长、十二中丁校长屡次到省内外的课改名校参观学习，每次都带回了超多的课改资料，供教师们学习参考；20xx年春期安排局部班主任和科任教师到山东杜郎口中学实地考察学习一

17、周，获得了第一手材料和真实的体验、感受；从今年8月份至今，校园加大课改资金的投入，先后为每位课改教师配置U盘，为各科室、办公室配置电脑，为四个课改班配置了投影仪、电脑等一应俱全的多媒体教学设施；参加课改的教师也激情饱满，在条件很差的状况下依旧全身心地投入到课改实践中去，学习理论更新观念，潜心讨论教材教法，全力追求高效课堂。 总之，从中心校到十二中，从领导到一般教师，上下一盘棋，拧成一股绳，全力搞课改，坚决搞课改，掀起了一股无与伦比的课改热潮。 二、长远规划课堂改革，方法措施紧跟课改，抓实抓活教学常规，全面提升教学质量。 1、完善机构制度，做好长远规划，抓实课堂改革，由点到面深化。 实施课堂改革

18、之初，我校即成立了新课改办公室，组建新课改领导小组，制定了课堂改革工作规划、课改教师培训方案、日清周测月考制度、课堂教学评价方案，高效课堂评价细则、教师量化考核制度等，力求使课堂改革有目标、有规划、有保障地实施和深化，以课堂为教学主阵地，探究教法、学法。每周组织课改小组成员对全部课改教师进展听课、评课活动，准时教研，查找问题与缺乏，反思总结，准时督查改善。 其次阶段，大力开展“校园四课活动”，要求全部教师，不分教研组，跨学科跨年级相互听课、评课，人人发言，相互学优点，提推举，共同提高；调整作息时间，每一天利用午自习和晚自习时间作为师生的预习课，为展现课做预备。同时邀请市教研室领导到校听课、评课

19、，指导课改，带给最新课改信息，便于我们准时调整策略；与联谊校园及其他兄弟校园加强课改阅历沟通，共享课改优秀资源。鼓舞课改教师之间、课改教师与非课改教师之间常态化地听课、评课，共同进步，共性是九年级教师也要多向七、八年级教师学习，也为明年能尽快适应新的课改模式打下根底。 下一步，要求教师们要多讨论教材教法，连续完善课堂教学各环节的实施，加大对局部课改专题(如班级学习小组建立等)的探究，精讲精练，准时反应，使我们的课堂教学常教常新，使我们的课改模式更具实效。 2、制定教改措施，抓活教改环节，落实考核奖惩，有效提高质量。 为了落实教育教学常规，全面提高教育教学质量，我们从校园实际动身，详细从常规工作

20、治理、常规工作检查、常规工作落实和常规活动开展等几个方面抓起，切实树立了与新课改相适应的课程观，创新方法，克制困难，不断优化教学设备和条件，开齐、上足、教好应开课程。详细方法及措施如下： 1)专心提倡高效的备课方式，抓实教学案的编写和修改。 2)先进理念很重要，但实践是检验理念的最好的标准。我们始终把课堂作为实施课改的的主阵地，抓好预习、展现、训练三道关。要求教师深入实施新课改模式，多尝试，多反思，多学习，多讨论。 3)课内外练习遵循精选、精练、精批、精评以及练必收、收必批、批必评、评必纠的原则，对各学科作业布置及批改，学生作业格式提出统一要求，定期督查，准时纠错。 4)加强质量监控，坚持实施

21、日清周测月考制度，帮助课堂教学，稳固学问积存，落实培优补差。 5)常态化开展“四课活动”，教师之间相互听课、评课，加强教研，查缺补漏，共同提高。 6)加强教学常规的检查和落实，查一次通报一次，有错必究。 7)领导随时走进课堂，听课评课，督查课堂改革实施状况。 8)加大教育教学资金投入，配齐课改教学设施，指导教师把握使用电教设施，真正为课堂教学效劳。 9)完善考核机制，落实奖惩措施。 总之，真正有效提高教学质量，贵在坚持“五个到位”，即方案制度制订到位，检查考核落实到位，师生观念更新到位，课堂改革坚持到位，鼓励机制奖惩到位。 三、全面提高师生素养，师生治理凸显亲情，亲历亲为敦促课改，打造自我最正

22、确模式。 我校在教师治理中一贯坚持制度化与人性化治理相结合，促进教师主动进展的专心性和制造性，最大限度地提高教师的幸福指数。透过这两年教育资源的优化整合，教师量化考核细则的制定和实施，目前我校教师的综合素养得到了进一步的提高，业务、治理潜力得到了加强。共性是中心校徐校长、丁校长的亲情治理(不仅仅准时有效地做好教师的思想指导工作，还筹集资金为住校教师建了公寓楼，为每一位教师量身定做了校服)，无形中提高了教师们的事业心、分散力和向心力。 在学生治理上注意两点：人品与学识同等重要，课外活动与课堂教学同等重要，所以我们的育人目标是培育人格安康、品德高尚、根底扎实、全面进展、自主创新的中学生。从20xx

23、年春期开头，我校政务处着手组建了学生会、团委会，力求让学生学会自我治理，培育学生的自办法识和潜力，加强学生的礼仪教育和养成教育。共性是今秋政务处、校团委举办了一系列文体活动，的确极大地丰富了学生的校园文化生活，增加了学生的群众荣誉感、参加意识和表现潜力，促进了师生之间的和谐相容，学生之间的友好相处，使全校师生共处于xx中学这一个亲情洋溢、布满活力的大家庭之中。 20xx年春期至今，中心校徐校长、初中业务组王组长，丁校长全程参加课改活动，亲历亲为，出谋划策，深入课堂，参加教研，时刻关注课改动态。徐校长、王组长每周至少有三天时间要到校园了解课改动态，参加听课、评课、课改联谊等教研活动；丁校长更是把

24、教室当成了自己的办公室，听课、点评、指导、排忧解难，他听遍了全校每一位教师的课，他工作手册上30屡次的听课记录早已填满，此刻听课只好用活页的听课记录表。来此观摩指导的程传玺局长曾戏称：“要找丁校长，请你到课堂。” 在市、乡、校各级领导的关注、敦促之下，我们的课堂改革风风火火，目前已初见成效，课堂上的教师是那么的有激情有魅力，沉着主导，举重若轻；展现时的学生是那么的专心主动、多才多艺，共性张扬，俨然一个个小教师模样。课下课堂、活动赛场、九江春晓、“校园之声”无不留下我们学生阳光靓丽、聪明多姿的青春影像! 新课改教学模式许多很杂，却始终离不开以教材为主线、以教师为主导、以学生为主体的“三主方针”，

25、始终离不开以“自主、合作、探究”为主的学习方式。我们学过洋思、杜郎口、永威等许多先进模式，但我们在课改探究中会一向坚持结合自身特点，不辞辛苦，活学活改，坚持不断学习和创新，必需会找到最适合我们的高效的教学模式，必需会走出一条宽敞通畅的课改之路! 课堂教学工作总结 篇5 在本课中，我采纳抓重点词语进展品析、指导朗读来解决重难点;启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的根底上，进展合抱负象。使学生进一步领悟到仆人公美妙心灵，学生的主体地位得到了表达。 语文课程标准中指出：阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。要提高阅读教学效率，重在优化阅读教学过程。 一、突出主体，

26、注意层次 突出主体性，把课堂教学的过程变成在教师指导下学生自已学习的过程，本案例的整个教学过程力求让学生全员参加，全程参加，力求让学生自主学习，自俗学习，得意学习，注意层次性，即引导学生一层深一层地理解课文。例如在教学12节时，让学生找出描写穷的语句，再找出你是从哪个词中感受到的，然后指导朗读，读出家里很穷，从感知到揣摩，再到吟诵由浅入深，层层递进的阅读过程，引导学生沿着这条思维途径，一步一步地阅读理解。 二、语言和精神统一观 教者在整个教学过程中，没有丢开课文语言搞腾云驾雾式的内容分析，也没有脱离内容搞支离破裂的语言训练，而是有机地把两者统一起来，教师在解读课文的过程中，讨论暖和、舒适这两个

27、词语，首先让学生联系生活理解暖和、舒适，然后再看图，从图上看出桑娜家的暖和、舒适，最终回到课文，从文中进一步体会暖和指什么?舒适指什么?此时，学生的答复中已不仅仅是孤零零的描写小屋的语言文字了，还有描写小屋外的咆哮怒吼的寒风，汹涌澎湃的大海的语言文字，还有对在这两种不同的环境中的人的境况和感受的联想，从而使学生深刻地熟悉到穷人虽穷但心不穷。这样，词义的内涵拓展了，学生的精神空间扩大了，看问题的视野也开阔了。 三、朗读训练，读出共性 语文课程标准中说：阅读是学生的共性行为，要珍视学生的独特感受，体验和理解，敬重学生对文本的共性化解读。 穷人的教学中，教师努力创设一个民主、公平、宽松、和谐的教学气

28、氛，充分让学生自读，竞赛读，评读。通过自己的情感体验，说出感受，读出感受，有的说怕丈夫回来，要读得特别紧急，有的说怕丈夫回来责备，要读得可怕、担忧教学中教师大胆放手让学生读，使学生从读中体会到桑娜的和善，到达情感陶治，教师在教学中鼓舞学生大胆地发表自己的见解，表达了审美价值的共性化。 敬重共性就是敬重生命，在阅读教学中，构建富有共性化的阅读教学，使学生在宽阔的空间里自由飞扬。 课堂教学工作总结 篇6 一、擅长仰制，寓教于学 现在独生子女多，有的学生在家被宠成“小皇帝”，在学校专横霸道，欺侮小同学。有一次我上数学课，发觉一位男同学将同桌的一位女同学挤到一边，随着我在黑板上写了一个“朋”字，问学生

29、：“这个字写得好看吗？”学生异口同声地说：“不好看。”我又问：“假如我们同桌的两个同学，一个同学坐大半个座位，另一个同学坐一点儿座位，好看吗？” 学生的答复特别洪亮，他们的答复固然是否认的。那位霸道的学生吐了一下舌头，赶忙回到了自己的座位。 我仰制了自己不发脾气，又爱护了学生的自尊心，很简单到达了自己的目的，收到了令人满足的效果。 二、给学生制造表现的时机 有的教师让成绩一般的学生板演，我认为，在课堂教学中，特殊是后进生，教师要依据设计适当安排一些简洁的练习题，让后进生也有发言、板演的时机，并赐予表扬、鼓舞，由于后进生挨批判多，自卑感很强，受到了表扬，心里的那个快乐劲儿比穿一件新衣服还要快乐。

30、渐渐地，学生从心里喜爱你，并喜爱上你的课，成绩很快地得到了提高。 三、给“制高点术” 所谓“制高点术”是依据学生的不同根底制定出不同的要求。 同样的试题，有的学生考得好，有的学生考得很差。依据他们的根底不同，教师要做到心中有数。一位成绩很差的学生上次考了20分，这次考了25分，这位同学两次考试的成绩都很低，但终于是有了一点小小的进步，我在班上表扬了他，评他为“进步生”。这位同学在以后的每一次考试中，都有进步，期末考试，他竟然考了62分，他的妈妈在家长会上流下了眼泪，他说他的儿子第一次考了一个及格分数。 有的学生成绩很好，能考总分值，而只考了95分，虽然95分是高分，我还要批判这位学生，帮忙他找

31、出失分的缘由。只有多关怀学生，多了解学生，才能给他们制定出较为适宜的分数。 四、擅长发觉学生的闪光点 阅历告知我，不能下结论后进生蠢，有的学生见了作文就怕，见了数学脑子里一片混乱，但是他们对美术、音乐等有着深厚的兴趣。假如教师对其反感并加以训斥、损害，收到的效果就会更糟，不但使他们更加厌学语文、数学，连最起码的一点兴趣爱好也扼杀了。 我有一个学生很喜爱手工制作，这是从教他劳动课的教师得知的。我曾经由于他数学成绩太差而无视了他，一次下课，我让他拿出制作的手工作品给我看看，他很快地拿出来摆在桌上，我一边看一边“啧啧”赞扬，看得出，他很快乐，眼里流露出数学课时没有的光荣。我乘机说：“做得太好了，你真

32、聪慧。只要你在数学上也下这样的功夫，我信任，你的成绩肯定不错。”从那以后，这位学生真的很用功，不但数学成绩上升很快，其他学科成绩也有了明显的提高。 我们的教师应当多了解学生，找出他们的闪光点，多一些鼓舞，少一些训斥，有时还可以给他们戴一顶“高帽”，那样，收到的效果将会事半功倍，这也是一种光环效应。 总之，数学是一门艺术他有待于我们教师多探讨，多讨论。只要我们在这方面多下功夫，将会硕果累累，丰收在望。 课堂教学工作总结 篇7 提高课堂教学效率为目标，大力实施课堂教学改革，这是每一个学校的目标。 为进一步更新教育教学理念，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体教师创设一个展现自我的平台，以促进大家

33、相互学习、共同成长。开展了以“引领教师专业成长促进学生自主进展”为主题的“课堂教学活动月”活动。盼望通过一个月的课堂教学研讨活动，达成以下五个层面的目标：一是每位教师的课堂教学水平在原来的根底上都有提高；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型阅历；三是每个级部都形成深厚的讨论课堂教学的气氛；四是课堂教学效益有较大提高，能够促进教育教学质量的全面提升;五是鼓舞骨干教师凸显教学特色，带动教师队伍快速成长。 课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名师携手、百家讲坛、读书沙龙。在这次活动中教师们以课堂为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深化校本培训和学校特色，促进教

34、师自身的专业成长。 一、百花开放人人参加教学讨论，提高课堂教学水平。 在百花开放活动中，全校共60位教师进展了课堂展现，其中语文教师22人，数学教师10人，英语教师12人，其他学科教师16人参与了讲课活动，体育教师因竞赛没有参与活动。全部的教研组长和教育处的成员组成评委参与了评课活动。 从百花开放活动看教师们的进展与变化，主要有以下优点： 1参赛教师对本次活动特别重视，课堂教学预备比拟充分，从备课、课件制作、活动器材预备等方面都能表达出教师的重视程度。 2 从教师的课堂教学中，发觉多数教师能够较为精确的把握教材，教学目标定位较精确，符合教材的特点，符合学生的实际状况。多数教师在教学过程中，也能

35、够依据课堂实际状况作微调，活动的设计避开了泛滥、堆砌，目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。 3多数教师重视营造一个轻松而又开心的学习环境，能以公平、真诚、友善的态度对待每一位学生，能看出教师对学生的关怀、智力训练，以及对学生的思想品质和学习习惯的培育。 4课堂上，绝大多数学生会听讲，中高年级自主学习、合作学习等力量表现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和欲望，课堂的学习气氛浓烈，学生都能较扎实的把握教材的内容，并且到达当堂背诵、计算、表演的程度。 5。在本次讲课活动中成绩比拟突出的教师是：XXX等教师。 二、名师携手专家指导名师引领，促进教师专业成长。 学校从11月25日开头

36、，先后邀请了于永正教师、人民教育出版社小学英语教材编审专家；pep小学英语教材的中方副主编，小学英语教学名师吴悦心教师等国家名师来学校讲课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅教师，区教育局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉教师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校教师380余人次参与了名师携手活动。 于永正教师展现了自己的课堂教学赐予树，并作了题为简简洁单教语文，扎扎实实求进展的报告，吴悦心教师做了题为课堂嬉戏教学的探究与思索专题报告。学校的骨干教师唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位教师

37、展现了课堂教学，于永正、吴悦心、徐云鸿三位专家进展了深刻的课堂教学评析，并提出了今后教学的指导性意见。 徐云鸿教师赞扬我校教师素养好，教研活动开展的扎实有效。学校能够以课堂教学为抓手，让教师们充分借助学校校本教研的平台，学会有效讨论，讨论自己的课堂、自己的学生，从课堂教学中发觉问题，总结阅历，共同共享，这种草根式的讨论利于教师自身进展。 徐教师在评课中指出：做课教师能够立足教材，抓住教材意图，充分挖掘教材资源，制造性的使用教材；教学活动设计层次性强，环环相扣，层层深入，很好的培育了学生的数学力量；问题设计合理，给学生留出了适宜的空间，利于学生借助已有的阅历学习；难点突破措施好，能够借助好玩的嬉

38、戏、大量的动手操作等方法突破重难点，达成教学目标；教学评价奇妙，避开了生硬的套话俗语，处理到位，起到了评价的鼓励和促进作用；学生的进展水平很高，课堂上学生乐于探究、会探究，学习状态好，质疑水平高。 在确定优点的同时，徐教师也给我们今后的课堂教学指出了方向：教师要用好课堂上学生的生成资源。要能够准时捕获学生的生成资源，再绽开，让全体学生解读，并让这些资源效劳于我们的教学，达成我们的教学目标；大家要重视课堂问题的讨论，对课堂问题的设计要精益求精，既要给学生留有足够的空间，又要有明确的思维指向；教学中最有价值的东西是学生学习的过程，作为教师要高度重视学生沟通反思解决问题的过程，学会结论。 吴悦心教师

39、赞扬我校的英语课堂教学求真、求实、饱满、生动、自然。教师教学设计创意很浓，学生参加的欲望和动机很足，到达了预期的教学目标。在确定我们成绩的同时，吴教师更为我们的英语教学教导迷津，提出许多中肯的珍贵建议：一是英语教学要“浅、简、显”。英语教学的目的就是进展学生的语言，教师要选择才智的教学方法，让课变得简洁，通过简洁的活动，浅显的方式，到达明显的教学效果；二是教师要选择浑然一体的嬉戏活动，选择意义性嬉戏，通过实践语言的才智嬉戏，利用好言语认知信息差，激活语言，到达让学生真正运用语言的目的；三是课堂教学要突出自己的优势，要有共性；四是要重视教法和学法的讨论，要让学生体会到胜利感，并保持深厚的学习兴趣

40、；五是要有教学激情，注意教学艺术水平的提升。 于永正教师赞扬我们学校语文教师整体素养特别好，课上得很胜利，但是也指出教师解读文本要从细处着手，语文教学要简洁，低年级要重视常规训练。 三、百家讲坛沟通课堂教学阅历，提高教学理论水平。 12月1至3日，学校进展了百家讲坛活动，学校97名任课教师仔细总结了自己教学中的亮点，沟通了课堂教学阅历沟通。区教研室的孙宝玲主任参与了讲坛活动，并提出了指导意见。孙主任充分确定了这种教研活动形式好，教师们相互沟通、相互学习，利于教师专业成长，同时鼓舞教师们在今后的教学中要不断创新，形成自己的教学特色，要大胆地放手让学生去做，形成学生、教师、学校三个层面相互促进、共

41、同进展的良好局面。 在百家讲坛活动中，成绩比拟好的教师有：张琳琳、牟雪娇、李蓓蓓、刘爱堂、魏玉龙、杜磊、李桂珍、张琳、赵晓菲、刘兴华、张立莉、张威武、丁淑荣、杨丽红、梁振洋、赵洪玲、夏伟、沈万红、张联东、焦自发、靳雪、刘凤华、陈丽辉、朱红梅、刘兆艳、张芳、迟翠辉等教师结合自己的教学实际，总结阅历做法，很好的指导了其他教师的教学工作。 四、读书沙龙沟通读书心得、畅谈学习体会，实现思维碰撞、厚实文化底蕴。 11月27日上午，学校进行了课堂教学活动月的读书沙龙活动。山东教育社编审，教育专家陶继新先生、区教研室科研处郎光主任、徐欣教师和学校的局部领导、教师三十余人参与了活动。 活动围围着“学校课堂教学

42、整体推动状况、语文经典诵读、教师教学亮点、读书促进专业成长、班级治理”五个话题进展，长达四个小时的读书沟通气氛严谨、热闹。这次沙龙活动，充分展现了我校教师们的创新思想和文化底蕴。陶教师赞扬我校的经典诵读能贯穿整个教学过程；李蓓蓓的三段七步教学法及小组合作的运用；于卉教师的朗读、阅读的指导；刘爱堂的大刀阔斧从小加强学生的练笔、写话；张琳和赵晓菲教师以自己名字命名的英语教学法；李桂珍教师的英语作文教学法；梁振洋、夏伟教师的数学教学法等共性教学方法促进了学校的课堂教学。陶教师更是颇有兴致的点到唐春华教师的语言美，读书多，放下架子，入情入境；朱红梅教师有感于曾国藩家书的做人做事；魏玉龙教师的读书是自己

43、对历史的讨论；蔡彩教师的读书是才智，心灵安静；殷坤教师的抱着占廉价的心来，只有自己幸福，学生才会幸福；阮思思教师的书卷飘香伴我行，文学与英语结合；陈丽辉教师的读书是一种安静的欢乐，语言美，富有哲理。陶教师还充分确定了刘群教师对于孩子行为习惯的养成的训练是持之以恒，有急躁；秦秀丽教师的经典治理有文化味，是一种创新。 陶继新教师还给大家指出了努力方向，鼓舞教师们连续读书，通过读书厚实文化底蕴，提高自己的综合素养，并向教师们推举了几本好书面包里的幸福人生奥勒留深思录幸福之路。陶教师还鼓舞教师们要勇于创新，要博览群书，不止是教育著作，要涉猎更多的文学名著，古典名著。他还贴别强调做教育不能急功近利，保持

44、心灵的安静，积淀文化，积淀思想，做一个厚积薄发的教育者。 在读书沙龙活动中，管俊玲、梁玉洁、张琳琳、郭磊、吉芹之、杜磊、张建梅、张烨等教师也弹出了自己深刻的体会。 五、课堂活动月成效显著 课堂教学活动月的四项活动的圆满完毕，我们收获很大，感受颇深：第一，百花开放活动，教师们以自主互助学习型课堂为抓手，深入教学研讨，展现自己的课堂教学。学校从整体上进一步了解了课堂教学状况，看到了课堂上教师学生的教学状态，也发觉了课堂教学中存在的一些优点和存在问题。其次，学校以各项竞赛活动为平台，让教师们从不同的角度展现了自己的风采，促进了教师专业成长。第三，教师们以活动为载体，在活动的驱动下，静下心来反思自己的

45、课堂教学，总结出了自己的教学阅历和教育教学工作中的亮点，理顺了自己的教学思路，更加清楚了课堂教学的一些模式。第四，各学科的大师进校园、进课堂，市区两级教研室的领导专家深入学校指导教学，给教师们带来了先进的教育理念，给了许多教导和思想引领，提高了教师们的熟悉。同时大师们为人处世的风范、个人的教学风格也为教师们树立了很好的典范作用，对教师个人的成长起到了很好的促进作用。与大师携手这是一条促进教师专业成长的很好途径。第五，与名师携手，从不同层面带动了教师们参加到教育教学讨论中来，小到朗读技巧、活动设计，大到教学策略、教育理念的切磋讨论。第六，提高了教师把握教材和学生的力量，通过竞赛相互听课评课，取长

46、补短，找出自己的缺乏。第七，促进了不同学科教师之间、教研组成员之间的相互学习借鉴与提高，形成了深厚的教研气氛。 六、存在的问题 第一，局部教师在活动中存在着很大的差距，态度不够仔细，不够主动，没有真正走进活动中。其次，透视课堂看到个别教师教学路子陈旧，课堂实效性差、学生参加意识较弱，指导学生朗读水平不高，听说读写等根本力量有待加强。第三，课堂的常规训练不够扎实，学问力量训练多，缺少策略和方法的指导。第四，学生的制造性思维没有得到很好的训练，趣味教学做的不够，把握教材不够精确，有待深钻教材。第五，局部教师的教育教学理念亟待提高。 七、今后努力方向： 第一，教师要进一步提升教育教学理念和自身素养，

47、转变教学观念，强化培育学生的自主学习力量的意识，调整教学策略，选择能促进学生主动进展的教学方法。其次，重视自主互助学习型课堂的讨论。学生进入中学后，主要学习方式是自主探究、合作学习。学生需要很强的自学力量，所以在小学阶段必需强化师生的自主学习意识，加强学生学习方法的指导，强化学生的自主学习训练，培育学生自主学习和合作学习的力量。第三，加强学生良好学习习惯的培育，让好习惯减轻学习负担。第四，加强学生语言表达力量的培育，利用各种活动与方法培育学生的自信念、熬炼学生的语言表达力量，让学生能够条理的把所思所想表达出来。第五，扎实开展阅读教学，引导学生大量阅读，丰富积存，拓展学问面。特殊要科学指导学生博览群书，留意阅读书目的多样性，文学