新课程标准学习心得体会范文简短新课程标准感悟(7篇).docx

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1、 新课程标准学习心得体会范文简短新课程标准感悟(7篇)推举新课程标准学习心得体会范文简短一 依据“以人为本”的理念，教学要面对全体学生，使每一个学生都得到进展，“以人为本“除了关注整体学生的水平、爱好等状况外,还要留意学生的个体差异。所以教师一方面明确学生共同到达学习目标，确定本节课扩展和延长的内容，为学有余力的学生供应进展的”空间，另一方面，通过观看与分析，了解学生不同的学习需求及不同水平学生不同学习风格。 学生在走进课堂前，头脑布满着各自不同的阅历和积存，他们有对问题的看法和理解，也想表达、诉说。契诃夫曾说过“儿童有一种交往的需要，他们很想把自己的想法说出来，跟教师交谈。”教学过程是师生交

2、往、积极互动的过程.因此,我们依据教学内容设置贴近学生生活的问题,让他们参与到活动中来,让他们在活动中感知、体验和运用语言完成任务的力量。 英语课程提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的根本原则是更利于学生进展有效的英语学习，丰富多样的学习渠道和学习资源，大大地满意了学生的学习需要。因此，教师要学会利用现代技术设备进展教学，提高教学效率。 英语课程应建立合理的科学评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式、评价体制等方面。既要关注学生的英语学习结果，也要关注他们的学习过程，既要关注学生的学习水平，也要关注他们在学习活动中表现出来的情感态度变化，在教学中，评价应建立多元化的目标，关注学生共

3、性与潜能的进展。 总之，新课程对学校、教师和学生都提出了新的要求，面对新课程，教师要在教学过程中充分理解新课程的要求，树立新形象，把握新方法，把握新的专业要求和技能，使课程标准下的英语教学过程更加流畅。 推举新课程标准学习心得体会范文简短二 今年暑假8月5日，我们高二英语教师参与了学校进行的高二英语新教材的培训，听取了许多专题讲座，以及教案的沟通和争论，感受很深，收获许多。专家们的讲座以及优秀课例，使我们得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与端详自己的教育教学观和教学策略。 通过学习，我们体会到使用的这套新教材具有

4、如下特点：探究性、实践性、趣味性、人文性、评价性、敏捷性。了解这些特点的同时我们也感觉到了担当新课程教学的压力，新课程改革对教师素养提出了更新、更高的要求。 培训的详细体会： 1、教师在新课程中的角色应是：课程价值的思索者、学科专业的播种者、学生进展的促进者、合作探究的协、资源保障的效劳者、终身进展的示范者。高中教师的专业生活方式应当为学习讨论-实践-反思-合作。 2、高中新课程需要用“心”体会情感、态度、理念;需要用“新”开发学问、力量、才智;需要用“辛”付出学习、积存、转化;需要用“薪”支持资源、设备、鼓舞，对新课程“真学、真信、真懂、真用”。高中新课程将转变高中学生的学习生活，影响着学生

5、的终身进展;高中新课程也将转变高中教师的教育生活，教师将与新课程同行，与学生共同成长。 3、关于新教材的备课：不仅为“教”而设计，更要为“学”而设计。详细为： 通览全书，把握主脉; 有机整合，前后照应;通读单元，重组教材 4、英语教学中普遍存在的缺乏 过分重视根底学问和根本技能，轻视过程与方法，学生的情感、态度、价值观等方面。学生缺乏对于教学内容、学习时间的自主支配。学问要求一步到位。重视语言学问和语言技能，轻视情感态度、学习策略和文化意识。重视学问传授，轻视学生自我学习;重视词组、句型、语法，轻视学习方法、阅读策略、资源策略、认知策略、调控策略、交际策略。重做题，轻思索。对课堂教学的科学性、

6、思想性、人文性、艺术性(可观赏、回味、引发兴趣)、实效性的关注不够。备课方面，重视备教材，轻视备学生-不同学生，一个要求。 所以，我们要转变教育教学的方式。要注意学生实际，从学生的学习、生活实际动身，从学生的学习爱好、生活乐趣着手，为学生营造一个轻松开心的学习气氛，寓乐于教。要不断反思和修正自己的教学行为并实行开放的教学姿势，教师之间、师生之间都应加强沟通和沟通，共同探讨提高教学质量的途径。必需提高自身专业素养。新课程对学生提出了更高的综合语言运用力量的目标。教师的综合语言运用力量的凹凸，直接影响了学生相关的力量的提高和新课程目标的实现。必需不断提高自身的综合语言运用力量，学习新的学问，进展新

7、的教学策略，讨论如何帮忙学生形成有效的学习策略和文化学问，通过英语课程促进学生积极的情感和价值观的形成。要树立新的学生观和教学观。新课程要求教师转变角色，重新熟识师生关系，重视学生的进展，敬重学生的情感，鼓舞学生的共性，以责任和爱心为学生的成长效劳，以科学的教育方法给予青年一代在将来社会的生存力量。要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我。 推举新课程标准学习心得体会范文简短三 一、指导思想： 本学期，我校课改工作要以“三个代表”、科学进展观为重要思想指导，贯彻落实国家关于教育改革的规划方针，联系市局的工作要求，加强教学讨论，发扬全校教师团队合作探究的精神，不断推动新课程改革，

8、深化学校特色建立，努力提高学校教学质量，为创榜样学校而不懈努力。 二、工作重点： 1、让教师和学生人人得到尽可能大的进展，个个得到尽可能多的关爱。 2、仔细学习和领悟新的课程标准，扎实开展教学讨论活动，优化教学过程，创新教学方式，提倡自主、合作、探究的学习方式。 3、改良教师培育、培训工作，建立校本的教师培育、培训制度，增加教师教育对课程改革的促进作用。 4、改革评价制度要求，建立促进学生进展、教师提高、学校课程实施的评价体系。 三、工作措施： (一)、强化组织领导，优化课改治理。 课程改革是根底教育的一项重大教育变革。它对于从根本上确立广阔教师先进的、科学的教育思想，从根本上改良广阔教师的教

9、学行为，从而确保根底教育有重大突破，使面广量大的有共性、有制造力的、身心和谐进展的、能肩负起现代化建立重任的一批批人才健壮成长。 1、本学期，学校将进一步建立、健全与课程改革相匹配的内部治理机制，激发教师参加各种校本培训的热忱，努力营造课改进好气氛，不断推动我镇课改向纵深进展。 2、连续实施和完善已形成的以下几项行之有效的教学治理制度，即听课评课制度，集体备课制度、每周开课制度、学校领导随堂听课制度、“六仔细”工作月检和即时检查制度、严格考试考核制度等。 3、建立行政蹲点制度，每个行政组成员都有一个蹲点年级或一所学校，以准时指导课改试验工作。每月组织课改组成员开会一次，详细了解各位教师的课改状

10、况，把握全体的课改实况和进度，提出建立性意见。 4、对学校的课改试验状况准时向宣传媒体投递信息，搞好课改的宣传报道工作。并尝试从本学期开头由教育处每月办好一份课改小报，鼓舞全体教师能把自己在课改试验工作中的阅历、教训 等整理成文，共同探讨，共享阅历，共同提高。 (二)、抓实校本培训，提升教学理念。 课程改革的深入开展不仅需要一支观念新、素养高的教师队伍，更需要我们每一位教师的自觉实践与热忱参加。因此，本学期，我们要连续坚决不移地抓实校本培训，努力提高教师素养，发动和鼓舞广阔教育工积极投身于教育改革实践中，为学校教育改革作出自己应有的奉献。 1、积极组织教师参加上级部门组织的各项课改培训活动，并

11、仔细做好校级再培训活动。 2、教育改革，理念先行。要取得胜利，转变教育观念，教育思想，树立新的教育理念是最重要的。思想观念转变了，新的理念把握了，我们就有一种开阔的、深长的眼光，就会获得一种全新的如同“会当凌绝顶，一览众山小”的美妙境地。本学期，理论学习是本学期我校校本培训的重 要内容之一。我们将在组织教师学习课改先进理论、教育思想上加大力度，拓宽学习渠道、加强学习指导、促进学习沟通、收获学习心得。重点做到以下几点： 、学习活动做到常常性。 课改理论学习活动的组织上要进展统一的安排，有全学期活动内容安排、有固定的学习时间保证、有特地的学习场所供应。做到理论学习活动有始有终、持之以恒。使学习形成

12、制度化。详细安排：双周教研活动时前20分钟左右的时间特地用于课改理论学习及学习心得沟通;每月一次“教科沙龙”活动半小时的专题理论学习及争论;每月一次理论学习练习自测活动。 、学习内容做到专题性。 在学习内容上将做到专题化、系列化，紧紧围绕课程改学习相关理论。每次学习做到有规划、有步骤，专题明确、内容充实。 、学习方式做到多样性。 在学习方式上力求集体学习与个人学习相结合，定时争论与随机沟通活动相结合。一方面学校努力为教师创设多种理论学习的渠道，定时安排学习活动。另一方面，积极鼓舞教师自主学习，尤其是发动青年骨干教师多读理论书籍，勤做读书笔记，畅谈读书心得。并把个人理论学习状况纳入对骨干教 、优

13、化集体备课。新教材的使用还是试验阶段，对于和学生一样也是初次接触新教材的教师来说，假如仅靠一个人的力气，则在备课思路、教学环节设计、教学方法使用等等方面，都很难到达胸有成竹，应用自如。因此，加强教师之间的集体备课力度，则显得尤为重要。加强备课组建立，精选备课组长，单周以校为单位开展集体备课活动，双周则全辅导区集中，进展集体备课。 使合作备课的沟通面更深更广，使集体备课更具实效性。其次改良操作方法，首先由备课组长细心选择本学期的重点、难点课题，制订集体备课规划，确立中心发言人。每次集体备课先由中心发言人钻研教材，收集材料，细心设计教案，并作中心发言。然后组内成员沟通意见，设想自己的教学方案。在此

14、根底上分头上课，再课后集中反思。集体备课我们不追求大一统，而是让教师相互学习，取长补短，提高教师把握教材，独立备课力量。 、深化校本教研，提高教师课堂教学水平。 挂钩领导每周进课堂听课、评课、指导不少于两次，并准时赐予评点、指导，准时了解课改动态。对教师进展面对面的沟通，监控课改试验进展状况，一方面使领导与教师之间加强合作探讨，共同熟识教材、检验教法，积存教学阅历;另一方面，也能为课改工作出谋划策，促使全辅导区各校的课改工作朝着正确方向和预定目标进展。 、教师与教师之间进展随机互评。结合每周一次的集体备课，平行班教师，特殊是在同一学校的教师之间随机进展听课、评课活动。一方面，可以检验集体备课教

15、案的可操作性，另一方面，能促进教师之间互帮互学，取长补短，形成浓郁的讨论气氛，提高教师的教学水平。 、组织全校教师进展专题研评。课改组要依据期初确定的教研专题开展系列化的开课、评课活动。教育处要组织全校教师开展大型听课、评课研讨活动。另一方面，将南通市级立项课题讨论与学校课程改革讨论严密结合，开展好课题研讨课听课、评课活动，为担当课题讨论的教师开拓施展才能的舞台，使其成为课改路上的一群先锋者。 、养成反思的习惯。课改试验教师要常常反思自己的教学行为，对胜利和教训进展理性思索，写成教育日记。要求做到：每双周篇“学习与反思”，教育随笔每月12篇;每学期23篇教学案例，至少一篇教学论文。 本学期将面

16、对社会、家进步行教学开放日活动。 2、开发校本课程，办出学校特色。 本学期，我校结合学生养成教育开发校本课程，努力营造深厚的特色教学气氛;加强学生养成习惯的培育，加速编写养成教育教学系列材料。 (四)、尝试评价改革，促进师生成长。 1、评价目标从智力因素和非智力因素两方面入手。由于科学讨论说明：一个人取得胜利的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必需重视对学生在学习时所表现的情感、态度、价值观等非智力因素的评价。 2、评价主体多元化。对学生的评价，可以让学生、家长、同学、教师四者同时参加评价，对教师的评价，可以用自评、他人评、学生评、学校评四者相结合，至于比重如何，将在本学期作

17、进一步的探讨。 3、评价方法多样化。对学生的评价重在真实、鼓舞。可以用定性评价和定量评价相结合的方 法，对根底学问、解题力量等方面可以赐予量化，而对解决问题的策略、实际操作、说话、朗读 等方面则可以赐予定性评价，即可以用言语赐予学生肯定的评价，并重视用进展的眼光对待学生。 四、工作安排： 一、二月份： 1、课改领导组部署本学期课改工作，确定工作重点; 2、制订课程改革试验工作规划; 3、组织有关教师参与音、体、美、科学、品德与生活等学科培训; 4、各教研组制订好年级综合实践活动方案; 5、召开一、二年级课改教师会议; 6、上报课改月报。 三月份： 1、课改年级现状调研; 2、课改专题重点：语文

18、学科; 3、参与市第五次课程改革现场会暨其次届“课程改革与学校进展”校长论坛(主题：校本培训) 4、上报课改月报。 四月份： 1、参与南通市课改工作现场会; 2、教学开放日活动; 3、课改专题重点：数学学科; 4、组织综合实践活动的研讨; 5、上报课改月报。 五月份： 1、参与优课送教下乡活动暨教师主任评课竞赛; 2、课改专题重点：其他学科(音、体、美、科学等学科); 3、邀请有关专家来校作课改专题讲座; 4、课改年级教学质量专项调研; 5、上报课改月报。 六月份： 1、学校形成各学科评价体系; 2、召开课改年级学生家长会; 3、上报课改月报。 七月份： 1、整理好课改专项台帐资料; 2、组织

19、教师参与课程改革工作全员培训; 3、总结本学期课改工作，写好工作总结。 推举新课程标准学习心得体会范文简短四 学习新课程心得体会 全面实施素养教育，全面实施根底教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程，尝试着正确领悟新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为推动根底教育的改革尽自己的微薄之力。借此时机把自己对新课程的一些粗浅的熟悉说出来，盼望能得到大家的教导，并与同仁们共勉。 一、熟悉新课程改革的意义 大纲上说：“本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫！它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量

20、。我们今日必需提倡新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”也即：新课程强调师生互动、互教互学。既凸现教师的主导地位，更要凸现学生的主体地位。 教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，必需学生自己得渴望学习，而不是要教师逼着学。如何实现这一学习目标呢？惟一方法就是让学生在学习过程中担当主角。在新课程理念中，始终认为学习是一项参加性的活动。学生学习的方式是实践不断实践。而无论是自主学习还是合作学习亦或是探究学习表达的正是学生亲身的体验和实践。传统的教学模式是：教师在课堂上滔滔不绝地讲，学生认仔细真地笔记，抑制了学生的思维。多年来，学

21、生已习惯于教师讲、学生听、做笔记、课后进展大量的训练。如何让学生“动”起来，教师们的确动了一番脑筋，可当学生真的“动”了起来以后，新的问题又消失了，学生积极参加学习，课堂气氛空前活泼，学生提出各式各样的问题，有些甚至是令人始料不及的，课堂纪律难以掌握，教学任务难以完成，最令人担忧的是考试怎么办？课改使学生思维变得活泼了，他们的自我意识增加了，甚至敢于向教师挑战，教师得放下架子，学会蹲下来观赏学生，学会换位思索，有士气成认自己有不懂的地方，情愿与学生共同探讨。 二、学习新课程，品尝“以人为本”思想 “要求新课程的教学关注的是生长、成长中的人的整个生命。”面对这样的要求，这样的目标我们应当静下心来

22、仔细的反思。作为教师的我们是不是把握在 1 学生的可持续性进展上的。应当关注：作为一个独立的个体如何在这纷繁简单的社会上安康欢乐的生活？ 新课程对教学的要求不同于以往课程的要求，很重要的一点，就是更加强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过参加学习过程，给他们深刻的体验。由此我们呼吁的课堂应当是：课堂不仅是学科学问的殿堂，更是人性哺育的圣殿，它是学生成长的舞台、是学生发挥制造力和想象力的天空。在这里学生探究新知的经受和获得新知的体验，可能有挫折、失败，也可能要花费学生许多时间和精力，结果却一无所获。有了认知过程，学习兴趣、热忱、动机以及内心的体验和心灵世界便得到了丰富；有了亲身的体

23、验，学习态度和责任，对个人价值、社会价值、科学的价值等的熟悉就可能有了进一步进展。详细化到学科教学，我们可以这样来评价：学科学问增长的过程也就成为人格的健全与进展过程，伴随着学科学问的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有怜悯心，越来越有责任感，越来越有教养。这就要求教师肯定要加强自身修养，不断完善自己。 新课程指导下的学生不应是自私的，而应是关爱他人：通过和他人的接触、沟通，学会理解他人的生活习惯、共性特点，懂得敬重人、体谅人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和社会群体对于个人的重要性，体验关心的暖和，对他人的帮忙心存感谢。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。使学生在与那些由于他们

24、的帮忙而从中获益的人的接触中，获得深刻体验、感受和满意。新课程指导下的学生还要懂得如何善待生命：通过各种活动感悟生命的神秘、意义与价值。 三、学习新课程，品尝新理念 新教材最大的特点是它的开放性，学生在日常生活中，在以往的学习生活中，他们已经形成了广泛而丰富的阅历和背景学问，对待他们接触过的问题，他们几乎都有自己的看法和思想。所以，教师的备课不仅要备教材，而且要备学生。教师从学生的阅历动身，贴近学生的生活实际，从问题情境动身，引导学生探究学习、体验学习。这样的课堂学习才有的放矢。 教材只是一个载体，需要每一个教师去挖掘，去用自己的身心去创新。新课程的理念告知我们拿到教材后，千万不能就教材“教”

25、教材，而是利用教材组织 2 各种各样的活动，依据学生进展的需要对教材进展调适和重组。要求教师学会查找、开发、制作、整合教学资源和资料，还要学会现代信息技术。 如今教师的角色与从前相比发生了质的转变，不再单纯的“传道，授业，解惑”，新课程理念下的教师的内涵应更丰富，不仅要教学生学什么，更要教学生怎么学。新课程的学习也让我们自己对自己提出了更高的要求，我们的思想要变，我们的教学方式要变，更重要的是我们应是终生的学习者,我们要身体力行推动新课程改革的顺当进展。 学习新课程标准，在教学工作中给我提出了极大的挑战，作为一名一线的一般教师，承受课改新理念，感受课改新思维，使用课改新教材，至始至终将课改的精

26、神贯穿于我的教学之中。 “随风潜入夜，润物细无声”，对孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我们的教师细心、急躁地教育、引领。但我信任随着新课程改革的不断深入，教学理念、教学手段的不断更新，会消失了更多让人们感到快乐的事情。我们的教学课堂才会真正地发出金子一般的光荣。 推举新课程标准学习心得体会范文简短五 随着新课程标准的实施，新教材的使用，让我们感受到数学教学改革正迈着坚实的步伐前进着。新教材表达了以人的进展为本的教学理念；向学生供应了现实、好玩、富有挑战性的学习素材；为学生供应了探究、沟通的操作平台；呈现了学问的形成与应用过程；能够最大限度地满意不同学生进展的需求。新教材是顺应时代进展的产物。

27、然而，我们作为教师是否能够充分利用好教材，转变过去教学中存在的一些问题。比方：课堂以教师为主，对学生要求太多，课堂气氛沉闷，学生被动承受，在学习上依靠性强，厌学心情明显，学习效率低下等等。下面谈谈本人在数学课堂教学中让学生主动参加学习的几点做法。 兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动源泉。正是由于这样，许多教育家都很重视对学生学习兴趣的培育。两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际阅历动身，认为“学生有了兴味就肯用全副精神去做事，学与乐不行分”。赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必需借助的“保险丝”。他们都认为“好学”对教育特别重

28、要。可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。 自由活动是人进展的内在依据，学生的学习也应如此。学生并不只受教于教师，而且自己也独立学习。学生应当是主动的学习者。很多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应当让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到并发觉、订正自己的*。假如我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会阻碍他们的主动参加和自主发觉，阻碍他们的进展。比方，打折销售这一节，假如课堂上就单纯地出例如题，然后分析题意，给出解答过程，接着再仿照练习。最终帮学生总结出解决这类问题的方法和技巧。那么这类问题

29、虽然与实际生活相关，但学生却未必有多大兴趣。假如我们设计一个课堂活动，让学生模拟商店的从进货、定价、促销到卖出的全过程，学生肯定会特别积极踊跃，乐于去对打折销售的过程进展分析、计算。而且在此过程中，学生也自然会联想到各个环节中可能消失的问题，比方标价与销量的关系，进价、标价、售价与打折和利润之间的关系，这样需要学生稳固、提高的学问可能自然就解决了。 教师往往只依据教材内容设计教学过程，最简单无视学生学习与进展的实际状况。教师凭想象充分预备一堂课，并依此设计如何去讲授，虽然可以完成教学任务，但其结果往往也只是学生被动地承受。假如我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近进展区，课堂上交给学生恰当的主动

30、权，状况就大不一样了。比方线段的比拟，我们在黑板上画出两条线段，然后按教材介绍用圆规怎样比拟，用刻度尺怎样比拟，这时学生或许就会提出：用得着这么麻烦吗？不是一看就知道长短了吗？确实，在生活中，观看法或许是用的最多的，我们应当敬重学生的切合实际的观点，甚至就可以完全把主动权交给学生，让学生争论如何比拟两条线段的长短，这时学生肯定会提出许多不同于教材而又很有用的方法，学生的方法都应当得到教师的充分确定。 由于数学教学的本质是数学思维活动的绽开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参加数学思维活动。我们不仅要鼓舞学生参加，而且要引导学生主动参加，才能使学生主体性得到充分的发挥和进展，只

31、有这样，才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生制造良好的主动参加条件，供应充分的参加时机，详细应留意以下几点： 教学实践证明，情心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和奇怪心，培育学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性，引导学生形成良好的意识倾向，促使学生主动地参加。 教学中，在以教师为主导的前提下，坚持学生是探究的主体，依据教材供应的学习材料，伴随学问的发生、形成、进展的全过程进展探究活动，教师着力引导学生多思索、多探究，让学生学会发觉问题、提出问题、分析问题、解决问题，只有这样，才能使学生品尝到自己发觉的乐趣，才能激起他们剧烈的求知欲和制造欲。只有到达这样的境

32、地，才会真正实现学生的主动参加。 变式教学是对数学中的定理和命题进展不同角度、不同层次、不怜悯形、不同背景的变式，以暴露问题的本质特征，提醒不同学问点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学，使一题多用，多题重组，常给人以新奇感，能唤起学生的奇怪心和求知欲，促使其产生主动参加的动力，保持其参加教学过程的兴趣和热忱。 相对而言，传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通，而忽视学生之间的相互联系，无视发挥学生群体在教学中的作用。现代教学论认为，数学教学过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个熟悉过程，而且也是一个沟通合作的过程，为学生主动学习供应了开放的活动方式，供应了宽松和民主的环境，更有利

33、于进展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的进展及制造力量的进展。为此，我们以强化小组沟通与合作学习为核心，彻底转变课堂教学中“教师主讲，学生主听”的单一的教学组织形式，促进各个层次学生的共同进展。详细应做好以下几点： 在教学的进展过程中，可以把学生分成几个小组进展合作与沟通，这种小组的形式缩短了学生与学生之间的距离，增加了学生间交往的时机，有利干小组内成员的沟通和含作。 小组内的沟通与合作学习主要以协同活动为中介实现的，因此我们在组织小组沟通与合作学习活动中，应把需要争论、相互启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进展沟通和合作学习。我们不仅要指导组内沟通，而且要引导组际沟

34、通；不仅要沟通学习结果，更要重视沟通学习方法。 教育学生树立集体主义观念和互帮互助的合作意识，使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力。不断向学生传授合作的根本枝能，使他们学会既擅长积极主动地表现自己的意见，敢于说出不问的看法，又擅长倾听别人的意见，相互启迪，并能够综合汲取各种不同的观点，共同查找解决问题的思路。在详细实施过程中，教师要准时地有针对性地予以指导，训练学生养成良好的合作学习习惯。 数学开放题是指条件不完备，结论不确定，解题策略多样化的题目。由于它具有与传统封闭型题不同的特点，因此在数学教学中有其特定功能。数学开放题教学为学生供应了更多的沟通与合作的时机，为充分发挥学生的主体作用制造了

35、条件；数学开放题的教学过程是学生主动构建，积极参加的过程，有利于培育学生数学意识；数学开放题的教学过程也是学生探究和制造的过程，有利于培育学生的探究开拓精神和制造力量。例如，有这样一道题目：育红学校七年级学生步行到郊外旅行。（1）班的学生组成前队，步行速度为4千米/时（2）班的学生组成排后队，速度为6千米/时，前队动身1时后，后队才动身，同时后队派一名联络员骑自行车在两队之连续地来回进展联络，他骑车的速度为12千米/时。依据上面的事实提出问题并尝试去解答。这样一个开放性的问题，没有限制学生的思维，这就给学生创设了一个自由的时空，学生在这个时空中可以按自己的方式展现想法、畅所欲言，表达了教师与学

36、生之间不是领导者和被领导者的关系，而是公平互动的关系。这样学生恰恰也有兴趣去思索，能够积极地参加到问题的争论中来，能够积极提出各种各样的方案。比方，有的学生提出（2）班学生追上（1）班学生用去多少时间；有的提出联络员追上（1）班学生用去多少时间；还有的提出联络员和（2）班学生一起动身，联络员追上（1）班后马上返回，遇到（2）班又返回，如此来回，问（2）班学生追上（1）班上时，联络员共走了多长路，等等。固然，由于数学开放题的教学费时太多，而课堂教学受课时的限制，因此，需要适当掌握问题的开放程度，必要时可先作一些铺垫。 以上是在新教材教学中对如何让学生积极参加到教学中来的几点心得与体会。 推举新课

37、程标准学习心得体会范文简短六 20xx年寒假我县举办新课程培训学习，经过这次的培训令我感受很大，下面将谈谈我的一些感受： 新课程给教师带来了新的挑战，要求教师要成为一个学生喜爱的好教师，要具备良好的专业素养和具有敏锐的洞察力和良好的反响力量。新课程理念主见调动学生的主动性，提倡通过探究、操作等自主活动方式猎取新知，感受科学的探究过程和方法。在课堂里教师不再是一味地讲，而是如何组织学生去探讨问题，解决问题，让学生在一种轻松的气氛中完成教学任务，并从中获得积极的情感体验。只有这洋，教师才能做到随心应手成为一个优秀的组织者。 以往的课堂大多数是教师讲学生听，整个课堂里学生都要听从教师。新的课程要求我

38、们要敬重学生，把学生同等的地位来对待，与学生进展朋友似的交谈，常常运用“能不能”“可不行以”等亲切语气与学生进展交谈，让学生感到教师的关怀和爱护，当学生遇到困难时要赐予鼓舞和帮忙，努力构建公平融洽的师生关系。让学生成为课堂的主体。 随着教材功能的转变，教师依据教学需要对教材进展再加工处理，已经成为一种趋势。有一位专家说过，“假如你的学生只有四年级的水平，那么你就要备四年级学生水平的课”。这一句话很明显是要教师要因材施教，备出适合学生的课。所以，我们要从实际动身，依据课程目标和学生状况对课程内在对教材进展再加工处理时不但了解学生的根本状况，并以此为设计教学的根本动身点。同时对教材供应的根本内容进

39、展再讨论，明确教材的优势与缺乏。教师则需要探究如何弥补、完善甚至更新相应的教学内容。从而对教材的设计思路、表述方式、结论等进展多角度的专研，为学生备出适合他们的课。 总之，新课程是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开头，因此我们每一个教师都必需进展各种尝试，在实践中逐步摸索，并通过常常性的教学反思，总结阅历，增加反响的敏感性，形成良好的反响系统。同时又要注意学生个体的进展，敬重学生的人格，遵循新课程理念的核心使得在新课程理念指导下的课堂教学既布满活力，又富有成效。 推举新课程标准学习心得体会范文简短七 高中新课程在我省实施近一年，其间给高中教师带来了新的理念，也带

40、来了新的挑战，特殊对于已有多年教学阅历的教师来说，如何转变教学观念，提升教学力量是一个严峻的考验。顺应新课程理念下，经过新课程的实践，我有如下体会： 1.教育价值的界定 1.1 价值的含义。作为哲学术语的价值,在时空领域里,它表示物能满意人的某种需要的供求关系,或人给予物有用性的社会存在。人类生活在今日的社会里不仅是为了生活,而且要生活得更加美妙,生活得更加富有价值。教育是到达人生最高目标,实现人生最高价值的一个根底工程。所以教育问题受哲学价值论的支配与价值问题亲密相关。 1.2 化学教育价值。(1)化学教育中的内蕴价值,它争论社会对化学教育的需要或蓝图规划问题,化学教育应当在学生身上实现哪些

41、价值,即化学教育的目标是什么,“教什么“。(2)化学教育的功能价值,它争论怎样的教学活动才具有教育上的价值,即教师“怎么教“、学生“怎么学“才能使学生有效地获得化学教育中的内蕴价值。从化学教育的整体过程看,化学教育实践有活动目标和活动手段需要讨论,所以必定包括化学教育的价值目标和价值目标实现的根本策略这两个价值子系统。 2.高中化学新教材特点 2.1 很多学习小“模块“。如：学与问、资料卡片、思索与沟通、科学史话、科学视野、实践活动、科学探究等。这些学习小“模块“充分表达了新课程的学习理念，内容新奇活泼。有对所学学问的应用与探讨、科技前沿、社会热点、生活生产实际、科学家的创造制造史、科学试验等

42、诸多方面的学问。富有“自主性“、“探究性“、“实践性“、“趣味性“的学习模式，学问面广，信息量大，创设了新奇的问题情景，能激发学生的学习兴趣，增加学生的求知欲;突出了根底性和探究性学习，有利于提升学生多方面的力量，拓展创新思维;对培育学生思维的过程和方法，提高学生的学习质量与效率非常有利。如：必修1第三章第三节中有一个“角色扮演“的实践活动，问题是“是否应当停顿使用铝质饮料罐“;假设你是以下人员之一，对这一问题有什么看法?请查阅资料并做预备，然后选择角色，进展活动。可能扮演的角色：(1)开采铝矿的工人;(2)生产铝质饮料罐的工人;(3)饮料公司的老板;(4)售货员;(5)消费者;(6)环保局的

43、官员;(7)回收公司的人员。学生对这样的实践活动积极性很高，它不但关注了学生对所学学问的应用。而且还关注了学生终身进展的愿望和需要，引导学生自主思索和规划人生的意识及力量，重视与人沟通与合作，对培育学生的综合素养特别有意义。 2.2 大量的彩色插图。这些插图印刷精致、形象、直观，有利于帮忙学生理解、把握所学的学问，并使学习变得更好玩味性和美的享受。如课本中的甲烷、乙烷、苯、溴乙烷、乙醇等分子比例模型图。能帮忙学生很好地理解、把握这些有机物的空间架构;一些试验现象插图，能有效地解决课堂演示试验中现象不明显的问题，同时也能有效地帮忙学生记忆试验现象;通过飞机、自行车、硅太阳能电池、计算机芯片等很多

44、实物图片，学生就能很简单地了解合金、晶体硅等物质的广泛应用状况。 2.3 从试验中学习化学。必修教材1的第一章第一节就是化学试验根本方法，选修6是试验化学，不管必修还是选修课中还有很多演示试验和家庭小试验。通过试验学化学，不仅可以帮忙学生学习一些新的化学学问，为正确熟悉物质及其变化规律供应试验事实，更重要的是通过学习和实践培育学生的试验力量和科学素养。只有亲自动手试验，才能把握试验的方法和技能，真实地体验试验探究的艰辛，真正感受发觉的乐趣和科学的魅力;激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生学习的积极性。 2.4 时代性 与旧教材相比，新教材内容更具备“浅、宽、新“的特点。 2.4.1 跟踪新科技

45、、新进展。 新教材依据学生的奇怪心和学习兴趣，增加一些大自然神秘、尖端科技成果等科技进展。旧教材中也曾经介绍了一些科学家的某些创造和发觉，大局部是经典原理学问，有些是同学们早已听说或已有所了解的。新教材除此外增加了较多最近的新科技、新成果等现代内容。通过对新科技、新进展的学习和了解，同学们不仅学到了有关化学学问，而且学习了科学家们从身边小事发觉问题，讨论问题和解决问题的探究精神和科学讨论的思维习惯，培育了喜爱自然、喜爱科学的品质。 2.4.2 关注环保问题。 随着科学技术的进展和人民生活水平的提高，将不断产生一些新的影响环境的有害物质。我们可以通过化学学问找到破坏环境的因素，从而讨论出削减破坏

46、环境的方案，甚至杜绝污染源或变废为宝的策略。爱护环境已成为人类共同的呼声。 2.5 表达学科融合性。 2.5.1 与理科间的融合 。 随着考试制度的改革，新教材更加留意与生物和物理之间的交交汇和渗透。在叙述氧化-复原反响时补充了食物在人体中被消化及酿酒的实例;在nahco3的性质后，补充了nahco3是焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一;有讲元素周期表时插有“元素在人体组织、体液中富集状况示意图“，还有碘的化合物对人体的作用，有毒物质的中毒原理等表达了与生物学的严密联系。在讲钠的用途时讲钾钠合金用于原子反响堆的导热剂，在叙述摩尔时提到千米、克、秒等物理单位，及气体摩尔体积中相联系的气体状态方程，原子构造中的原子、电子、三种射线等的发觉，硅在电子工业中的进展起到的作用，光导纤维等，以及讨论某物质性质时争论的状态、熔沸点、导电性等方面，无不表达了化学与物理学的严密联系。 2.5.2 与文科间的融合。 新教材中增加了很多阅读材料，为了