骨干教师个人总结范文骨干教师个人总结范文大全(4篇).docx

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1、 骨干教师个人总结范文骨干教师个人总结范文大全(4篇)如何写骨干教师个人总结范文(精)一 在集中培训的二十天中，我仔细地倾听了黄建国、喻金水、谭少虞、邱伟华、王金瑞、胡银泉、黄宗仑等十多位专家的讲座，听取了李保伟等多位优秀教师的阅历介绍以及观摩了多节优质课等等。在内容丰富，形式多样的集中培训中我把握了很多先进的教育理念与方法。 9月起，我上了四年级的科学课，在教学中我能够将集中培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。依据教育局的安排我于10月22日至26日在万安县城试验小学实习一周。在实习期间，我能够虚心向一些阅历丰富的教师请教，积极地参加学校的教研活动并仔细上了一节汇报课。经过一周的实习，

2、既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积存，也有教学技艺的增长。在课余时间，我能坚持记录自己在教学中遇到的问题及小小的进步，经过近四个月的努力，写出了我的教育论文小学科学试验教学的几点体会。 经过这近半年的理论学习与实践，我对小学科学课程有了新的熟悉： 一、思想有了大转变 通过理论学习与实践，我的思想有了一个新的转变，作为一位科学教师，必需具有渊博的科学学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干教师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。在科学的探究过程中，教师不再把科学学问的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对学问把握的程度上，而是成

3、为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起查找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的转变，将导致师生关系的转变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“学问的权威”转变到“公平地参加学生的讨论”，从“学问的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。 二、对科学课程的根本理念有了一个新的熟悉 首先，科学课堂要面对全体学生。学生是学习的主体。学生对四周的事情具有较强奇怪心和积极的探究欲，学习科学应当是他们主动参加的过

4、程。教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲切的伙伴，教师的教学设计必需建立在满意学生需要、兴趣和已有学问阅历的根底之上，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。 其次，科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经受以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课堂要向学生供应充分的科学探究时机，使他们在像科学家那样进展科学探究的过程中，把握一些根本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究力量，猎取科学学问。 第三、科学课程应具有开放性。科学课堂上教师要给学生供应选择的时机和制造的空间，要引导学生利用广泛存

5、在于学校、家庭、社会、大自然、网络和各种媒体中的多种资源进展科学学习，应加强科学与其他学科之间的渗透与整合。 三、教学观念有所转变，教学思想有所更新 1、教学观念的转变。以前我们总认为教师是权威的象征，学生要肯定的听从，特殊是教学中，学生完全处于被动状态，是容纳学问的容器。通过培训学习，我深深地熟悉到而科学课程是要面对全体学生的，是要考虑到学生的个别差异性的。因此，我们要转变教师的角色，成为学生的朋友。 2、教学方法的转变。教学方法是完成教学任务的根本手段，科学的教学方法能够起到事半功倍的效果，也能使师生关系更加融洽，二者相互促进形成良性循环，教学自然会胜利的。通过培训学习，我知道目前提出的科

6、学探究法即以学生自主学习、主动探究为主，相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想方法去动手实践，解决问题，并从中体验到胜利喜乐。 参与了这次省级骨干教师培训，意味着我们将带着新课程理念、新课程方法领先走进课堂，同时也意味着带着新课程理念、新课程方法领先和影响四周的其他教师。虽然我们有时也会布满困难、挫折或困惑，但是在实践中我们会有更多的新阅历、新发觉以及新的飞跃。 才智不是靠灌输获得的，胜利是建立在有预备的根底之上的。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”，使本人受益匪浅， 今后，我会一如既往，将自己的全部心血倾注于科学教育事业上，使自己真正起到一个骨干教师的作用。

7、如何写骨干教师个人总结范文(精)二 一、指导思想 以转变教育观念为突破，以提高教师实施新课程的力量和水平以及职业道德水平作为重点，建立一支高质量、高水平的骨干教师队伍，带动全县教师队伍素养整体提升，推动_县中小学教育教学改革，实现_县根底教育高位均衡进展。 二、培训对象 义务教育阶段骨干教师，详细包括： 1、“人才强教工程”申报者; 2、校中层以上领导兼任学科教学者; 3、局部学科如没有符合上述条件的对象，由学校选派一名该学科骨干教师参与培训。 三、培训时间、地点、形式 集中培训：_年7月7日7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点：_县二中;学科研讨地点：_县试验小学、_县二

8、中、研训中心。研修期间，学员每天学习不少于6小时。 分组研讨：7月17日8月1日。由各校组织进展。 四、培训目标 通过培训使全体学员进一步提高师德修养，丰富学问储藏，更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、敏捷处理教材、把握重点、突破难点的力量与水平。进一步提升课堂教学实施的力量与水平。进一步增加教学讨论、改革与进展的示范引领作用。 五、培训内容 1、师德培训：开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观，以高尚的”情操引导学生全面进展。 2、教育理论和专业学问培训：加强教育学、心理学等根底理论和学科学问理论的学习，围绕新课程试验开展多种形式的通

9、识培训和学科专业培训，使教师自觉将新课程的理念转变为详细的教育教学行为，不断提高实施新课程的力量。 3、教学力量和教育行为培训：根据新课程实施要求，开展教学实践和技能培训，引导教师用实施素养教育的理念指导教育教学行为，并对教育教学问题进展分析、反思、实践、总结，促进教师综合力量的提高和专业化进展。 4、课程安排：序号讲座课程内容(上午)分学科研讨专题(下午)培训地点 1新时期、新形势义务教育质量观课堂观摩与研讨 2综合实践活动课程功能及推动策略创新学科教学中学生积极的情感态度培育的有效方式途径 3绩效工资背景下教师师德、价值取向及考核机制课堂观摩与研讨 4新课改背景下的课程观教材分析与集体备课

10、 5教学常规治理流程再造和机制创新教材分析与集体备课 6教育创新和教育特色化进展教育教学过程中，如何表达教育公正 7信息技术与学科教学整合教材分析与集体备课 8新科技成果对中小学教学内容和方式的影响教学环节中消失的问题及解决策略 9教科研与教师的专业成长教材分析与集体备课 10环境教育、法制教育、生命教育与人格教育“五严”背景下，教师教学行为的评价六、培训治理、考核与认定 1、治理： 本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织治理并负责工作的组织实施：各校指定一名校级领导，帮助集中培训治理。 2、考试、考核： 考试分为笔试(根本教学力量测试内容： 学科思想和教学方式; 教学重、难点把握和突破;

11、解决问题的力量; 教学过程场境问题分析; 综合实践活动教学设计与推动)和面试(说课)两局部组成。考试时间8月1日8月4日。 考核主要是培训过程考核，主要指学习时间、作业、研讨等方面。 3、认定： 按考试分加考核分合计为综合成绩，结果计入教师业务档案，与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。 如何写骨干教师个人总结范文(精)三 依据省、市、县教育厅局关于中小学教师培训及连续教育工作的实施意见和相关的文件精神，结合我县教师队伍实际状况，以科学进展观统领、推动新一轮教师连续教育工作，本着“立足校本、强化全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以培育学习型、科研型、创新型教师为重点，努力为全面提

12、高我县教师的师德水平和专业力量、促进教师的专业化进展供应优质效劳。xx年20xx年我校将重点开展以下几项培训工作。 根据省教育厅及市教育局的安排，各县要在xx年以前完成第一轮中小学教师计算机应用根底的培训，并于xx年开头启动其次轮中小学教师信息技术教育培训。由于种种缘由，我县至今未完成第一轮中小学教师计算机应用根底的培训，没有启动其次轮中小学教师信息技术教育培训。在计算机已大量走进中小学的今日，尽快启动计算机培训显得非常必要和迫切，因此，可以利用各乡镇、学校已配备计算机的有利条件，采纳送教到校、送教下乡的方式开展计算机应用根底培训。 依据1999年12月30日公布实施的中华人民共和国教育部令第

13、号第一章第三条“各级人民政府教育行政部门依据教育事业进展的需要，根据校长任职要求，有规划地对校进步行培训”的规定，为了提高我县中小学校长队伍的整体素养，全面推动素养教育，促进根底教育的改革和进展，结合省、市关于加强中小学校长培训的相关精神和要求，于xx年年10月开展培训。全县各乡、学校共有197位中小学校长，分四期培训，每期50人，培训时间五天。 。为进一步深化根底教育改革，更新教育理念，树立正确的教育进展观、课程观、评价观，切实提高教学治理人员的治理水平、教育科研水平和课改理论水平，进一步提高教育主任的业务素养，明确教育主任的职责与详细的业务范围，了解新课程背景下做一个优秀教育主任的要求，提

14、高教育主任在新课程背景下教学常规治理的水平，促进我县中小学教育教学质量稳步提高。打算于xx年年11月至12月对全县中小学教育主任进展培训。培训分四期，每期50人，培训时间五天 为深入贯彻国家教育部、xx省教育厅和xx市教育局关于开展中小学班主任培训的通知要求，提高我县小学骨干班主任队伍的整体素养和力量，于20xx年7月至20xx年1月开展培训。培训小学班主任100名培训，全程为半年，分三个阶段进展20xx年骨干教师培训规划20xx年骨干教师培训规划。 依据、和、的有关精神和规定开展骨干教师培训，每期培训教师100人，培训时间为一年，连续三年开展培训，共培训县级骨干300人，为我县培育造就一支高

15、素养的骨干教师队伍。 学习外市、县的做法，每学期或每学年抽调30-50名教师到教师进修学校进展为期半年或一年的脱产学习，全面学习新课程背景下的方法、理念，进展新课程设计，提高课堂教学水平，促进教师专业进展及教育教学质量的提高。 在骨干教师、小学班主任、小学校长、小学教育主任培训的根底上，于20xx年启动全县各乡、校的校本培训，立足课堂及当地实际，全面提高教师教学水平和科研力量。 向省、市、县教育主管部门争取引进各种培训工程，借助培训工程中的先进理念和培训方式，提高教师培训的质量，并弥补我县教师培训金费紧缺及培训方式单一的缺乏。 如何写骨干教师个人总结范文(精)四 今年我有幸成为我校小学数学骨干

16、教师，所以我立即投入严密地学习，在学习相关理论中让我有了新的转变及教育教学理论的更新更让我布满信念应对教育事业，骨干教师工作评价。现将本阶段的学习情景评价如下： 一、转变思想 教育教学理论缺乏的困惑使我对初为人师的活力感淡了许多。这几年也就是靠着所积存的一些教学阅历，原地踏步地工作着而已，教育教学理论的缺乏使我裹足不前，失去了动力与方向。但我内心仍期望能把学生带进一个乐趣的课堂，全新教育好学生。有一段话说的很好：“你的过去不必辉煌，你的将来必需辉煌。有的人活一万天，只是活一天重复一万次，复制昨日的代价是铺张今日和断送明天，没有目标的人生只是活命。“此刻，我已经深刻意识到了，人生要有目标，有目标

17、的人不会迷失方向。 二、正确树立人生价值取向 教师是教育过程的组织者，是素养教育的最终实践者。在新的历史时期，我们应对新的教育形式，新的教育体制，必需树立正确的教育观、质量观和人才观。不断学习、努力提高自我的教学水平，不仅仅要关注教学理论，更新自我的教学理念，更要关注自我的教学风格。使自我的教学不断向综合本领的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面进展。要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自我制造力、施展自我才能的时机;看成是进展自我的一个时机，把上好一堂课看成是自我生命价值的表达，工作评价骨干教师工作评价。“牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探究

18、;教学是艺术，艺术需要创新。“ 三、教育理论的提升 一个合格的数学教师必需要有必需的专业理论素养。本次的学习让我的理论熟悉得到了很大的提升。这次培训让我理解了数学的本质：数学是一种独特的人类文化，仅有真正的站在一种文化的高度去理解数学，熟悉数学，我们的数学教育才可能真正的提升品尝。让我明白了：教育信息化不是教育技术信息化，我们要关注信息，重视培育信息素养，而不仅仅只是关注信息技能;信息技术和数学学科进展整合的动身点和归宿是提高教育教学绩效，必需要保证教学过程中“教师主导“学生主体“的地位。让我熟悉了数学在人类文化中的地位与作用：数学是思维的工具;数学是科学的工具;数学是理性的艺术;数学促进了人

19、类思想的解放。等等。 四、努力方向 作为一名骨干教师，墨守陈规、坚持现状、踏步不前是肯定不对的，一向以来，我在实践中不断反思，不断评价，找出自我的缺乏，明确了努力的方向，制定了以下努力的目标： 1.在专业学习、教学讨论上更加努力。加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练。 2.对差生多些关怀，多点爱心，再多一些急躁，使他们在各方面有更大提高。 3.发挥带动、辐射作用，使停顿不前的教师能熟悉自我，培育教学阅历尚浅的教师，弘扬教师教书育人的职业精神。 教育教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名骨干教师，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新情景、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 记录感动时刻，赢取超级大奖!