高一化学备课组学期工作计划高一下学期化学备课组工作计划(23篇).docx

《高一化学备课组学期工作计划高一下学期化学备课组工作计划(23篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一化学备课组学期工作计划高一下学期化学备课组工作计划(23篇).docx（37页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高一化学备课组学期工作计划高一下学期化学备课组工作计划(23篇)高一化学备课组学期工作规划 高一下学期化学备课组工作规划篇一 2、做到定期集体备课，统一教学内容，统一教学进度，统一学生测试及练习。集体备课应明确以下内容： (1)教材的重点、难点，以及怎样突出重点、突破难点。 (2)教材的内容和安排等是否要进展调整，如何安排。 (3)那些学问需要进展延长和补充，有何建议。 (4)教辅资料如何处理。 3、积极参与或担当省、市、校级举办的各项教研活动。加深对新课程理念的理解，准时了解新课程改革的动态，汲取先进的教学阅历。积极开展新课程的理论学习，更新教育观念。 4、备课组教师间相互听课不少于10节

2、。备课组教师间常常相互听课、评课，实现教学资源共享，准时调整教学方法，促进组内教师探究新的教学模式，激发课堂教学活动，实现课堂教学的不断超越。 5、抓好学生对本学科学习积极性的培育，强调化学的重要性。强化学法指导，标准解题格式。改善课堂构造，坚持“以学生为主体、教师为主导、思维培育为核心”的教学思想，努力提高教学效益。 6、树立全局观念，合理掌握作业量。充分重视对学生的学法指导，使学生学会学习、学会思索、学会归纳。针对不同根底的学生，制定切合学生实际的学习目标，作业、练习分层次编写、布置，加强对学困生的辅导和尖子生的培育提高。 7、组织好平常单元考试、期中考试、期末考试的命题、阅卷、质量分析工

3、作。依据教学实际，细心编制每一份单元、专题测试卷，单元考、期中考、期末考试卷，做到“一编二审三校”，杜绝粗编烂造。 高一化学备课组学期工作规划 高一下学期化学备课组工作规划篇二 1、每单元一次的集体备课活动 时间：周一周前会议后 地点：高一集体办公室（综合楼中间楼梯三楼） 主持人：xxx 主讲人安排挨次：周晓亚方 婧王良芝李露露柯丽丽 记录人：xxx（或其他教师） 内容： 1、共同探讨新课程标准，备教材、备学生、备教法、备学法； 2、确定教学目标，教学重、难点，统一教学进度，适时更改，探讨提高学生学习效率和成绩的有效策略； 3、每单元由一位教师负责怪课，并提前一周与其他教师沟通上课资料，由各教

4、师自行修改整理上课； 4、注意化学新课程有效探究点和课堂有效性教学的探讨，并做好下一单元的备课疑难问题的分析，对试验改良或预备的探讨分析；共享好的教学资源； 5、组织化学周段统考，专题统一考试及命题等。 高一化学备课组学期工作规划 高一下学期化学备课组工作规划篇三 1、仔细做好教学常规，确保教学有效开展 深入备好每节课，根据课程标准的要求，积极仔细地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，依据班级详细状况适当调整、共享。局部章节内容制作成教学课件后，再依据班级详细状况适当调整、共享。仔细上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。细心设置习题，合理

5、、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套作业本不定期抽查，发觉问题准时解决，准时反应。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要到达肯定的预期效果。对每一次测试要仔细分析，总结，为学生确定合理的目标。 2、积极开展试验教学，提高学生学习兴趣 化学是一门以试验为根底的自然科学，积极、仔细开展试验教学有助于提高学生的学习兴趣和直观理解，有助于培育学生试验力量。依据学校现有试验条件，在保证演示试验绝大局部完成的根底上，适当开展学生分组试验和课后实践。初步安排分组试验为：(1)乙炔的试验室制取及化学性质探究;(2)课本p42“科学探究”;(3)乙炔的试验室制取及化学性质探究(课本p51“试验3

6、-1”);(4)苯酚的性质试验(课本p53“试验3-3”，p54“试验3-4”);(5)乙醛的性质试验(课本p57“试验3-5”、“试验3-6”)。另外，课本p19“实践活动”、p62“科学探究”安排为课后实践。 3、做好综合实践，进展分层教学 (1)成立化学学习兴趣小组(奥赛小组)，培育特长生学习、探究化学的兴趣和力量。 (2)利用晚自习做好缺差辅导，确保每一个学生学习不落伍，力争高中学业水平测试全面通过。 4、积极参与教研活动，提高教学业务力量 (1)学习化学课程标准，明确新课程的详细要求，利用每周四下午的教研组和备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教育教学方法。 (2)定时与

7、备课组内的教师进展沟通，解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在争论中确定;与备课组每周进展一次活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析争论讨论，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。 (3)积极参与教学改革工作。要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 高一化学备课组学期工作规划 高一下学期化学备课组工作规划篇四 利用每周化学活动课进展，内容包括化学兴趣指引及学法指导、物质的量的综合训练、溶

8、液浓度的计算、化学史、元素周期表的应用、酸碱性质的扩大应用、社会化学简述等；鼓舞学生除做好课堂分组试验外、积极做好“家庭小试验”引导学生利用把握的学问去解释生活中的根底现象激发学生的制造性思维，提高学生学习兴趣，丰富学生的学习生活，增加他们的视野。 附：教学规划安排表 周次、日期、内容、周末作业、负责人 1、2.162.21、二氧化硫的性质和作用、硫酸的制备和性质 2、2.232.28、硫和含硫化合物的相互转化、氮氧化物的产生和转化、氮肥的生产和使用 3、3.23.7、硝酸的性质、原子核外电子的排布、元素周期律（1） 4、3.93.14、元素周期律（2）、元素周期表及其应用（1）（2） 5、3

9、.163.21、核外电子排布与周期律复习、离子键、共价键 6、3.233.28、分子间作用力、微粒间的相互作用复习、同素异形体、同分异构体 7、3.304.4、不同类型的晶体、必修2专题1复习 8、4.64.11、必修2专题1复习 9、4.134.18、期中复习 10、4.204.25、期中考试 11、4.275.2、化学反响速率、化学反响的限度、化学反响中的热量变化（一） 12、5.45.9、化学反响中的热量变化（二）、化学能转化为电能 13、5.115.16、化学电源、电能转化为化学能、太阳能、生物质能和氢能的开发利用 14、5.185.23、自然气的利用、甲烷、石油的炼制与煤的综合利用、

10、乙烯、乙炔、不饱和烃 15、5.255.30、苯氢性质复习乙醇 16、6.16.6、乙酸、酯油脂 17、6.86.13、糖类、蛋白质和氨基酸 18、6.156.20、简洁有机物的合成、有机高分子的合成、有机化学复习 19、6.226.27、化学科学与人类文明、复习1：化学反响速率与反响限度、化学反响中的热量、复习2、化学能与电能的转化 20、6.297.5、期末考试 高一化学备课组学期工作规划 高一下学期化学备课组工作规划篇五 1.强化集体备课，加强教学科研活动 依据教务处制定的“集体备课制度”进展集体备课，时间是星期二上午其次、三节课，详细步骤为：首先，每位教师回忆一下上个星期在教学工作中遇

11、到的一些困惑和教学中学生存在的问题，通过争论使备课组成员对一些问题的熟悉更加深刻；每位教师对本班学生近期学习状况进展介绍，通过本班和其他班级学生的横向比拟，使每位教师确定教学方面需要调整的方向，从而对自己的教学有所改良。然后，由备课组全体成员争论下一个星期的教学进度、课时安排、每堂课的大致上法，集思广益，从而保证18个班级的教学进度全都。对于统一制定的教学规划，每位教师都应严格执行；对于教学资源也实行共享，争取做到思想统一、进度同步。 2. 提高课堂效率 在集体备课的根底上，每个教师对每一节课的内容要做到心中有数，并做到突出重点、突破难点。上好每一节课，向四十五钟要质量，做到“功夫花在备课上、

12、本领显在课堂上”，这样才能做到高效课堂、有效教学。精选学习资料，做到少而精，不增加学生学习负担，并仔细组织好各类命题、阅卷和质量分析工作，提出改良的意见和措施。 3. 注意学生力量的培育 在课堂教学中充分表达以学生为主体的新课程教学理念，努力创设情境，培育学生的创新精神，培育学习自主学习的力量、勇于探究的力量和合作学习的力量以及观看力量、动手力量等。同时利用与化学相关的丰富的学问激发学生对化学学科的学习热忱和兴趣，并对学生进展爱国主义教育和思想品德教育。 4. 留意学生力量的差异性 采纳有差异的统一备课方式，在统一要求的前提下，发挥个人特长，组织好课堂教学。要留意深入实际，了解学生在学习中存在

13、的困难和问题，有针对性的调整教学规划，转变教学方法，以适应好、中、差学生的平衡进展。重视因才施教的原则，做好课外学生的辅导工作，对学生分层次教学，争取全面丰收。 高一化学备课组学期工作规划 高一下学期化学备课组工作规划篇六 非金属复习 3课时 2.7-2.13 第一章 物质构造元素周期律 第一节元素周期表 3课时（机动1） 2.13- 2.21 其次节元素周期律 3课时 2.222.25 第三节化学键 2课时 2.273.2 机动和复习 2 课时 3.53.9 其次章 化学反响与能量 第一节化学能与热能 2课时 3.123.16 其次节化学能与电能 3课时 3.193.23 第三节化学反响的速

14、率和限度 2课时 3.26-3.30 机动和复习、放假 3 课时 4.24.6 第三章 有机化合物 第一节最简洁的有机化合物甲烷 3 课时 4.94.13 期中考试复习、期中考试 4.164.20 其次节来自石油和煤的两种根本化工原料 3 课时 4.234.27 机动、五一放假 1-2课时 第三节生活中两种常见的有机物 3 课时 5.75.11 第四节根本养分物质 2 课时 5.145.18 机动和复习 2 课时 5.215.23 第四章 化学与可持续进展 第一节开发利用金属矿物和海水资源 2 课时 5.245.28 其次节化学与资源综合利用、环境爱护 2 课时 5.296.1 机动和复习 1

15、 课时 6.3 模块考试复习 6.4-6.29 期末考试 7.4-7.6 高一化学备课组学期工作规划 高一下学期化学备课组工作规划篇七 (1)重视根本概念的教学 化学根本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此要特殊留意遵循循序渐进，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地提醒其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对试验现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。 (2

16、)加强化学用语的教学 元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。在教学中，要让学生结合实物和化学反响，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反响。这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有规划的练习，使学生逐步把握这些学习化学的重要工具。 (3)重视元素化合物学问的教学 元素化合物学问对于学生打好化学学习的根底非常重要。为了使学生学好元素化合物学问，在教学中要留意严密联系实际，加强直观教学，试验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些试验，以增加感性学问。

17、要实行各种方式，帮忙他们在理解的根底上记忆重要的元素化合物学问。在学生逐步把握了肯定的元素化合物学问以后，教师要重视引导学生理解元素化合物学问间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质，制法和用途间的联系，并留意加强化学根本概念和原理对元素化合物学问学习的指导作用。 (4)加强试验教学 化学是一门以试验为根底的学科。试验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮忙学生形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视试验的偏向。在试验教学中，要留意安全教育，要教育学生爱

18、惜仪，节省药品。 (5)积极开展化学课外活动。 组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的兴趣，开阔学问视野，培育和进展力量，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。课外活动的内容和方式应，敏捷多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技进展和化学史，以及扩展课内学过的学问等；活动方式可实行做趣味小试验、进行学问讲座，化学竞赛和专题争论，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，培育他们的创新精神。 高一化学备课组学期工作规划 高一下学期化学备课组工作规划篇八 1、学生状况分析 我们所任教的是高一新生。经过初中自然科学的学习，学生只是简洁地

19、了解到初中自然科学中的化学学问，但自然科学中的化学学问简洁，且比拟零散，没有系统性，因此学生对化学学问没有整体的熟悉，甚至有些学生根本不知道什么叫化学，因此也没有形成化学学科学习的一般方法和思维方式。而高中学习使用的新课改试验教科书所需要具备的学问要求与初中毕业生所把握的化学根底学问和根本技能差距很大，在这种背景下学生进入了高中学习，化学的学习自然会变成他们的难题。 如化学1中会学到许多物质的化学式，以及这些物质参与反响的化学方程式，学生就会觉得高一化学内容多、理解困难、记不住。由于现在初中教材中在酸、碱、盐理论方面，删去了酸、碱、盐通性等总结性内容，物质分类和命名中，删去了对氧化物、酸、碱、

20、盐的再分类和相关命名，对复分解反响，降低了复分解反响条件的要求，仅把它放在拓展视野中作常识性介绍。又如化合价，仅要求学生记住常见元素或原子团的化合价，而删去了化合价的定义；教材中还删除了离子化合物，共价化合物，电离、电离方程式、结晶水合物等概念。在原子构造学问方面，删去了核外电子排布的初步学问，不再涉及原子最外层电子数与元素种类、元素性质，以及它对离子形成和化合价确实定关系。 因此学生在初中学习化学式和化学方程式时，不是从本质上和规律上去学，往往是靠死记硬背应付考试的，因此内容一多就乱了，就分不清东西南北了。因此高中的教学要扭转这种学习局面，让学生学会从本质上去熟悉化学。如化学式要学会利用化合

21、价进展书写，而化合价又要学会从原子构造上去分析，从原子的核外电子排布上去分析。因此，我们规划在初高中连接上让学生先学习原子构造及核外电子排布，搞清晰化合价的本质问题，从而让学生学会化学式的书写。为本学期元素化合物学问的学习奠定坚实的根底。 2、教学目标 1、加强学法指导,让学生端正态度,让更多的学生能积极投入到化学学习中 2、课堂教学联系生活实践调动学生学习化学学科的兴趣,培育学生在学习化学和解决化学问题时能理论联系实际 3、以化学新课标为指导，以校组工作规划为参考，连续推动高中新课改，落实生本教育理念，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，挖掘潜能，提高素养。 3、根本措施 1、仔细学习教务处

22、的工作规划，组织学习有关教育教学的理论，不断提高适应时代的教育教学理念，开拓创新教学方法，努力提高教育教学质量。 2、加强对学生状况的分析，在教学过程中，教师既要重视集体备课的成果又要结合自己任教的学生的实际状况敏捷处理教学方式和方法，做到因材施教。 3、在备课活动中，要把课堂教学设计放在首位。在教学目标，方法，内容确实定，作业的布置与批改，学情测试与评估，课内外辅导活动中要从有利于培育学生创新精神和实践力量去思索设计。 4、扎实开展备课组集体备课活动，共同讨论课堂教学的有效性，统一进度、统一思想，发扬团队精神，团结协作，形成合力，努力实现资源共享，备课组成员加强沟通，相互听课，常常性开展各成

23、员间的相互探讨活动，提高备课效率和课堂教学效率。积极参与学校和各级教研室组织的各种活动，如公开课、示范课，并仔细做好记录，以便在评课时能相互沟通，取长补短。 5、仔细做好做全演示试验，分组试验，培育学生学习化学的兴趣。提高学生观看试验现象、分析问题、解决问题的力量。 6、重视作业的布置与批改讨论，仔细做好每节有作业，抓住记忆遗忘规律，促进学生学习效益的提高。 7、仔细做好各种试题的命题、评卷、分析、总结工作。 高一化学备课组学期工作规划 高一下学期化学备课组工作规划篇九 1、学生状况分析 学生总体素养不高，而且学生的根底和智力因素悬殊比拟大，加之江苏现行的高考模式导致了各地教育主管部门对化学学

24、科的不重视和学生本身的不重视，课后根本不化时间学习化学，这给教学带来难度。另外，学生化学试验动手力量和根本技能差，对化学根底学问把握不牢。因此，化学教学面临提高“双基”和培育提高力量的双重任务。 2、教学目标 （1）通过教学让学生把握相应的根本概念、根本理论，金属元素化合物学问，非金属元素及其化合物学问，有机化学学问，化学试验等。培育学生的分析问题解决问题的力量，试验动手力量等根本技能。 （2）提高学生的思想道德品质、文化科学学问、审美情趣和身体心理素养，培育学生的创新精神、实践力量、科学探究力量、终身学习的力量和合作精神，促进学生的全面进展，为高一级学校和社会输送素养良好的合格的毕业生。 3

25、、根本措施 （1）扩大学生的阅读量，仔细组织学生阅读有关课外书籍、杂志。 （2）进展学生的兴趣爱好，拓宽学问面，培育学生的特长，提高学生动手力量，平常在教学中多让学生自己动手做试验，查阅有关资料，搜集素材，做好“家庭小试验”。 （3）对根底学问进展归纳整理并印发给学生，使根底学问强制过关。 （4）课堂教学尽量采纳启发式教学，突出学生的主体作用，发挥教师的主导地位，培育学生的思维力量，多用启发式、探究式和“讲练评”相结合的教学模式，提高学生的认知水平，培育学生分析问题和解决问题的力量。 高一化学备课组学期工作规划 高一下学期化学备课组工作规划篇十 (一)讨论信息，把握方向 1.讨论全国及福建省高

26、考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要比拟近几年来全国或者本省高考形式，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等。作为福建省新课程的第三届，讨论前两届的高考的特点，把握命题方向及命题特点，对理清复习的思路，制定相应的复习规划尤为重要。 2.关注新教材和新课程的变化。与以往教材、课程标准相比拟，现在使用的新版教材发生了很大的变化，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和方法，增加了讨论性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很明显，这些变化将表达在高考命题中，熟识新教材和新课程

27、标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3.熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入讨论，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考察内容、试题类型、深难度和比例以及考察力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4.合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学根本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必需合理，这样对教师提出了很高的要求，教师自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，

28、备课组内教师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、铺张时间。 (二)夯实根底，提高力量 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能采纳科学的方法，在教师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强根底等不同的形式。 1.关注根底，步步为营。系统复习，可留意以教材为依托，留意学问的全面性、重点性、准确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问，特殊是教材中消失的物质性质(化学方程式)、反响原理、典型试

29、验，要反复揣摩、深刻理解，以点带面形成学问构造;对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如标准地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的根底加强课时间);对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反响有关的学问有离子反响方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比拟、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进展元素位、构、性相互推断，猜测未知元素的性质，比拟各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习(包括教材中的演示试验

30、和课本后的分组试验)，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深入理解化学试验原理(反响原理、装置原理、操作原理)、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验力量。 2.引导反思，提高力量。力量的培育是化学总复习的另一个重要任务，考试说明明确考察三大学习力量(信息力量、分析和解决问题力量和试验探究力量)。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积存和有意识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，学问和技能是否获得了稳固和深化，分析问题和解决问题的力量是否得到了提高。要擅长从学生的实际动身，有针

31、对性地进展学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考察了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和神秘等，以此培育良好的思维品质(严密性、灵敏性、深刻性、制造性和宽阔性)。长期坚持，就能化平凡为奇妙：能把握化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓住关键，敏捷地解决化学问题;能驾御化学问题的全貌，抓联系、作比拟、会归纳、能延长;能另辟蹊径、不拘一格地解决实际问题。 高一化学备课组学期工作

32、规划 高一下学期化学备课组工作规划篇十一 1.组织本备课组的教师仔细学习福建省考试说明。把握教学内容的深广度，正确选择适宜的教学策略、教学方式、教学方法，实行最优化的教学资源，争取教学效果的最优化。 2.组织本备课组的教师讨论高考试题。讨论20xx年课改省份的高考化学试题及高考理综试卷，争论高考命题的特点与趋势，正确把握复习方向。 3.制定规划，统一教学进度、内容、统一复习资料、使用统一的选编提纲、统一考试，扎实推动教育教学工作，有条不紊。 4.严格实行集体备课制度，每周二上午第2、3节课为集体备课时间，每次有主讲教师，进展专题复习整体分析，再集体争论重点、难点的突破，资料的选择、学问的落实等

33、。 5.分工编写复习资料。每2人为一组，每周依据教学实际状况，编写2份45分钟的提纲，提纲要精选，要有典型性，不出偏题和怪题。 6.对学习较吃力的学生，利用课余时间对它们进展个别辅导。削减差生面，提高整体学生的学习成绩。 7.编写的提纲实现署名和审核制。平常的练习、小测，实行1名教师命题，另1名教师进展审核，确保试题的典型性和零失误。月考及期中考试，则实行命题、审核、校正三级审核，并在试卷上进展署名，以示负责。 8.本学期规划5次月考，1次期中考，1次统考。每次大考都进展流水阅卷，并进展全年段的化学质量分析，发觉问题，并提出改良的措施。 9.连续指导学生做好改错本的订正工作。削减失误。10.本

34、学期将扎实根底，削减失误为工作重点。 11.在按章节复习的过程中，穿插小专题复习，帮忙学生建立学问网络，形成整体学问框架。 12.每2周进展1次45分钟的课堂小测。小测内容为高考热点，选题要用针对性，对小测所暴露出来的问题要准时进展反应和校正。 高一化学备课组学期工作规划 高一下学期化学备课组工作规划篇十二 1.注意发挥教研组的职能作用，加强组风建立： 化学组素有团结、合作、上进的好传统，这也是我们引以为荣的风气。加强教研组各项常规治理工作，充分利用教研组会时间组织本组教师仔细学习课改的有关文件、教育教学理论和课程标准以及师德标准，调动教师的教学积极性和制造性，互帮互助，形成良好的教研风气和教

35、研标准，进一步提高教师的教科研力量，追求各学科高水平的教学质量。教研组是开展教研活动的主体，紧紧依靠教研组中的全体化学教师，将教研活动常常化、制度化，增加团体精神和协作意识。提高“组本研修”的实效性，随时修改和完善课堂教学改良点。 2.加强年级备课组的关键作用 各备课组是学校教学教研活动的根本的单位，备课组内的教师都具有一样的教学内容和相像的教学对象，因此，每个备课组必需要仔细做好组内活动。充分发挥备课组的集体才智，不断进展和教学，提高教学效果。由备课组长定期主持并仔细开展集体备课活动，仔细学习化学课程标准，分层分次在教研活动中进行形式多样的宣讲活动，进一步领悟课改理念和课标要求，明确课堂教学

36、的改良重点。制定科学有效的教学进度规划并加以落实到位，强化教学常规在教师业务教育中的促进作用，并加强各年级备课组之间的沟通和研讨。各备课组的活动要标准化，做到“四确定”(确定时间，确定地点，确定内容，确定主讲)和“四统一”(统一进度，统一作业，统一练习，统一重、难点)。备课组长要积极协作年级组长，把好本年级化学学科的教学关，充分运用备课组全体教师的才智和力气，使集体备课活动成为加强教研的有力手段，保证学科教学整体水平的提高。定时、仔细、有肯定目标的开好备课组会，发挥全部教师的智能、潜质，细心讨论设计每一节课例，推组课，教案设计，试验课和创新课。 3.发挥骨于教师的示范作用。 化学组是一个具有优

37、良传统的教师队伍，教师之间团结互助。许多教师已经形成的自己的教学风格。充分发挥这些教师的传帮带的作用，同时发挥骨干教师的力气，上好示范课，开展专题讲座。为青年教师安康成长形成良好的环境。 4.留意毕业班教学的辐射作用 仔细做好高三毕业班的教学工作，科学合理地制订高三复习迎考规划，组织毕业班任课教师学习考试说明，总结上一学年度工作阅历，针对考试特点，注意在课堂教学中对学生力量的培育、在学科教学中与教研科研的协调。充分调动教师和学生的积极性。 5.加强青年教师的培训 为了使青年教师快速成长，学科组将通过不同形式学习活动对青年教师进展培训。主要活动： (1)进行由骨干教师主讲的讲座，介绍教学阅历和教

38、学心得。 (2)催促和指导青年教师撰写教学文。 (3)指导青年教师命单元测试题。 6.做好大型考试的命题，审题及考试的质量分析工作。 各学科组仔细组织教师进展命题和审题工作，并在每次大型考试后上交试题分析，将试题分析反应给命题教师和学科组。 高一化学备课组学期工作规划 高一下学期化学备课组工作规划篇十三 化学总复习主要采纳三轮复习模式： 1第一轮系统复习阶段：9月至3月上旬。 第一阶段以章节为挨次进展全面系统的复习。单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的复习形式；根本根据课本的学问序列，分单元进展全面复习；重点是锤炼学问，夯实根底，循环提高；着重抓纲务本，建立以章为单元的学问

39、体系，解决学问的掩盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。由于这一阶段是对学科根底学问的复习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导学生把握学科根本概念和根底学问的内在联系。单元过关是搞好一轮复习的关键。 2其次轮专题复习阶段：3月上旬至5月上旬。 其次阶段以专题复习为主，在一轮复习的根底上，着重进展学科内学问的适当综合，建构学问框架和认知序列系统，课堂上要特殊注意“学问整理网络构建问题解决”，要求学生能运用学科内的学问去分析解决实际问题，在认知力量、学科素养上产生一个大的飞跃。适当进展学科间交汇点、学科学问与社会实际的联系点及现实背景的讨论探究。仔细搞好单学科分析、努力做好试

40、卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，到达多题归一，使学生力量进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。 3第三轮综合复习阶段：5月上旬至6月初。 合卷练习、分科评析是该轮复习的一种重要的复习方式。这一阶段的主要任务是使学生在相对较短的时间内稳固第一、二轮复习的成果。主要是利用模拟训练，让学生仔细检查自己在本学科复习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。训练的内容仍以学科内学问的综合为主，但跨学科学问的综合题目还是要有适当地表达。同时，要有针对性地讨论各类题型的解题规律、解题技巧，并进展分类训练。留意加强分类指导和个别辅导，使学生学科学问融会贯穿，联系实际的综合学问触类旁通。并

41、养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高学生参与考试的实战力量。 考试安排及内容： 10月下旬进展高三期中考试，内容为市编复习资料16单元； 1月上旬进展高三期终考试，内容为全部必考内容； 20xx年3月上旬进展一轮复习验收考试（单科考试）； 5月上旬进展全市高考模拟考试（理科综合）； 试验内容在复习过程中随时穿插，不行遗漏。 高一化学备课组学期工作规划 高一下学期化学备课组工作规划篇十四 1仔细研读考试说明，明确备考方向 考试说明是命题的依据，高考试题是考试说明的详细表达。仔细学习和讨论有关高考的资料，才能做到目标明确，增加备考的针对性，少做无用功，提高复习效率。特殊是要潜心讨论样题，它可

42、以帮忙教师如何分析把握试题内容的认知层次要求和难度，详细表达了高考化学力量的考察方式，要仔细讨论经典的典型试题，把握各类题目的解题思路、方法、技巧和规律，并用于指导自己的教学，这既能提高课堂教学效率也是提高化学教师的业务素养的重要途径。 2加强讨论、搞好合作 教学过程中要发挥集体才智，加强讨论、搞好合作，才能有效的提高教学成绩。建立集体备课制度，实行主备人轮值，搞好协同协作，力求集思广益，发挥群体优势，实现资源共享。集体备课要定时间，定中心发言人，中心发言人要对教学内容的课时划分、教学目标、重难点分析、课堂设计、课堂练习提出初步意见，然后大家集体争论、补充、修改、完善，做到统一进度，统一重难点

43、，统一课堂练习。每周要由中心发言人上一节观摩课，再进展评课分析。通过集体备课，随时沟通教学状况，形成备课组内团结协作，深厚的教学讨论气氛。 3加强根底学问、根本技能的教学 根底学问、根本技能是规律思维的根底，是推断推理的材料，假如没有扎实的“双基”，就不行能有正确的分析和推断，也不行能敏捷应用“双基”学问去解决问题。因此必需重视根底学问和根本技能的复习，在复习中加强“双基”的落实首先要做到重视第一轮复习，保证足够的复习时间，复习的起点要低、落点要高，根本学问要讲清、讲深、讲透，涉及的周边问题要交代清晰，不留死角；其次根本学问的复习要构造化、网络化，并有序储存，只有有序的储存学问，遇到问题时，才

44、能快速将学问分解、迁移、转换、重组，也就是形成力量。化学学问零散、难以记忆，在复习中要找出学问间的内在联系，理出主线、分成专题，在内容的安排上，在复习方法的采纳上，都要有利于化学学问的系统化、概括化、网络化、构造化。 4注意化学与社会的联系、学以致用;“综合力量测试”的命题，打破了过去那种建立在抱负化模型根底上强调紧扣课本的命题思路，加强了学问的应用考察，强调了联系实际，表达了以现实问题为主，注意学科学问与力量的详细应用，即用所学学问分析、解决实际问题的思想。因此要在抓好化学根底学问复习及学科内综合力量培育的前提下，引导学生关注社会热点、观看自然现象、关怀科技动态、增加环保意识，也就是通过“stse”教育，要有目的的联系生活实际去拓宽学生的视野，促进学科学问的交*与渗透，发挥想象力与制造的潜能，从而提高跨学科的综合力量。 5实施素养教育、加强学生力量的培育 “理科综合考试”不仅对学生的科学文化素养、心理素养和潜在的学习力量进展考察，而且在对试验力量、思维力量、自学力量的测试上，到达了一个新的高度。依据这种状况，高三复习必需在落实“双基”的根底上，加强对学生力量的