高一历史教学计划四篇.docx

《高一历史教学计划四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一历史教学计划四篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 高一历史教学计划四篇高一历史教学规划 篇1 一、指导思想 深入贯彻新课程改革的核心精神，优化教师的教育理念，仅着眼于高中历史的五大核心素养，即唯物史观、时空观、史料论证、历史解读和家国情怀，结合高中历史教学实践，能有效促进学生深入学习，提高教学效果。 二、现状分析 1、高一共有10个班，分为三个层次，其中创新试验班2个，试验班4个，省招班4个。学生层次丰富，但整体素养相对较高。 2、教师方面，高一有两个历史教师，两人都兼任高二历史考级的教学工作，课时任务繁重。 3、随着近年来历史考试难度的增加，以及适应新一轮高考的需要，提高学生的思维力量迫在眉睫，高一年级的重要性显而易见。 三、工作理念和目

2、标 1、“对学习历史感兴趣的教师”，激发学生学习历史的兴趣，践行少教多学的教学理念，充分发挥学生的课堂主体性。 2、稳固学生高中历史学习根底，制定合理的教学和复习规划，提高学生学业成绩。 3、参加城市教研活动，积极开展组内听课和评课沟通，增加集体备课的针对性和实效性。 四、关键任务 1、有效的分层教学 措施：针对高一三个班的现状，分层教学要有针对性。创新试验班和试验班除了常规教学外，更应当注意综合力量素养的培育，省招班更应当注意常规教学，进而努力提高学科力量。 2、高一历史剧（12月） 措施：提前做好规划，安排好相关人员和详细任务。11月，他被安排到每个班进展剧本编排和排练。 3、历史讲座（待

3、定） 措施：提前联系确认讲座专家。此工程待定。 高一历史教学规划 篇2 一、学情分析： XX年下学期，我担当高一历史科教学。学生根底差，底子薄，且各科成绩进展不平衡。但是经过分科以后，学生明确了学习目的，端正了学习态度，学习的主动性大为增加，学习风气较好。80%以上的同学对历史学习兴趣深厚，能积极主动的复习和讨论课本，参加探求和争论相关的历史人物和历史大事。辩证唯物主义和历史唯物主义观点正在逐步形成。信任经过本学期师生的共同努力，学生的 历史学科成绩将会有一个整体的提高。 二、课程目标： 1、学问与力量目标：在义务教育的根底上，进一步熟悉历史进展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史大

4、事、历史现象和历史进展的根本脉络。在把握根本历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的力量；通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的力量。 2、过程与方法目标：进一步熟悉历史学习的一般过程。感知历史、积存历史、理解历史与现实和主动参加的过程。把握历史学习的根本方法。学习历史唯物主义的根本观点和方法，论从史出，史论结合；注意探究学习，擅长从不同的角度发觉问题，积极探究解决问题的方法，养成独立思索的学习习惯，能对所学内容进展较为全面的比拟、概括和阐释；学会同他人合作学习和沟通。 3、情感态度与价值观：通过历史学习，进一步了解中国国情，喜爱和

5、继承中华民族的优秀传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的骄傲感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国主义情感，树立为祖国现代化建立、人类和平与进步事业做奉献的人生抱负。 加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培育安康的审美情趣，努力追求真善美的人生境地。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培育顽强的意志和团结合作的精神，增加经受挫折、适应生存环境的力量。进一步树立崇尚科学精神，坚决求真、求实和创新的科学态度。 熟悉人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、各国、各民族的文化传统，吸取人类制造的优秀文明成果，进一步形成开放的世

6、界意识。 在教学过程中，实现上述三维课程目标是一个不行分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。 三、教学措施 1、深入钻研新课程教材，依据历史课程目标，针对学校和学生的实际，细心地设计历史教学课堂。在集体讨论的根底上备大纲、备教材、备学生、备教法。 2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节，敏捷安排必修课和选修课的教学挨次，把创新教育和素养教育引入课堂，采纳问题教学法和争论法，鼓励学生的学习，激活学生思维。同时重视根底学问，搞好学科内专题讨论。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等力量和历史思维力量。 3、关爱学生，以情动人，急躁辅

7、导每一个学生，仔细批阅学生的每一次作业。搞好对学生的学习评价，准时反应教学，同时促进学生的全面进展。 4、采纳“情境教学”，细心设计多媒体课件，调动学生学习历史的积极性，在开心中学到学问。相互协作学校进展综合学问竞赛，开拓其次课堂，拓宽学生视野，培育学生力量，提高学生综合素养，以应对高考的挑战。 5、结合实际，开拓其次课堂。本学期要求学生进展适量的课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，撰写历史习作和制作历史课件等。重点培育学生的历史思维力量、语言文字表达力量、收集和处理信息的力量，同时培育学生的动手和动脑的综合力量，逐步形成历史唯物主义和辩证唯物主义观点。 四、教材分析 本学期主要任务是完成一

8、般高中课程标准试验教科书历史1必修内容。本册教科书叙述的是人类政治文明进展史，共有八个专题。 政治活动是人类社会生活的重要组成局部。它与社会经济、文化活动亲密相关，相互作用。了解中外历史上重要政治制度、重大政治大事及重要历史人物，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。 本模块的学习要点：1、古代中国的政治制度；2、古代希腊罗马的政治制度；3、近代西方资本主义政治制度确实立与进展；4、近代中国反侵略、求民主的潮流；5、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立；6、现代中国的政治建立与祖国统一；7、现代中国的对外关系；8、当今世界政治格局的多极化趋势。 通过学习，了解人类历史

9、上重要政治制度、政治大事及其代表人物等根本史实，正确熟悉历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，熟悉人类社会进展的根本规律；学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进展初步的归纳与分析；学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释；理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱负。 五、课时安排 本册教材依据专题分为8个单元，共27篇课文。外加1个活动课，共计28篇课文，31课时。详细安排如下： 周次内容课时第一单元古代中国的政治制度第1周第1课

10、夏商周的政治制度1第2课秦朝中心集权制度的形成1第2周第3课从汉至元政治制度的演化1第4课明清君主专制的加强1其次单元古代希腊罗马的政治制度1第3周第5课古代希腊的民主政治第6课罗马法的起源与进展1第4周活动课黑暗的西欧中世纪2第三单元近代西方资本主义政治制度确实立与进展第5周第7课英国君主立宪制的建立1第8课美国联邦政府的建立第6周第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展1第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流第10课鸦片战斗1第7周第11课太平天国运动1第8周第12课甲午中日战斗和八国联军侵华2第8周第13课辛亥革命1第9周第14课新民主主义革命的崛起2第10周第15课国共的十年对峙1第16课

11、抗日战斗1第11周第17课解放战斗1第五单元从科学社会主义理论到社会主义制度确实立第18课马克思主义的诞生1第12周第19课俄国十月革命的成功1第六单元现代中国的政治建立与祖国统一第20课新中国的民主政治建立2第13周第21课民主政治建立的曲折进展1第22课祖国统一大业1第七单元现代中国的对外关系第14周第23课新中国初期的外交1第24课开创外交新局面1第八单元当今世界政治格局的多极化趋势第15周第25课两极世界的形成1第26课世界多极化趋势的消失1第16周第27课世纪之交的世界格局1这节课的组织安排也同样是在力求表达新课程的理念和要求，同时也照看到了学生的实际状况和高考。但也同样存在着时间安

12、排的问题。 高一历史教学规划 篇3 一、学术状况分析： 下学期，我将在高一教历史。学生根底差，根底弱，各科成绩进展不平衡。然而，在被分成不同的科目后，学生们明确了他们的学习目标，订正了他们的学习态度，极大地提高了他们的学习兴趣 1、学问和力量目标：在义务教育的根底上，进一步熟悉历史进展过程中的重要历史问题，包括重要历史人物、历史大事、历史现象和历史进展的根本脉络。在把握根本历史学问的过程中，进一步提高通过各种渠道阅读和猎取历史信息的力量；通过对历史事实的分析、综合、比拟、归纳和概括，培育历史思维和解决问题的力量。 2、过程与方法目的：进一步了解历史学习的一般过程。感知历史，积存历史，理解历史与

13、现实，积极参加的.过程。把握学习历史的根本方法。学习历史唯物主义的根本观点和方法，争论历史的产生，历史与理论相结合；注意探究性学习，擅长从不同角度发觉问题，积极探究解决问题的途径，养成独立思索的学习习惯，对所学内容进展全面的比拟、概括和解读；学会和别人合作学习沟通。 3、情感态度和价值观：通过历史学习，可以进一步了解中国的国情，喜爱和继承中华民族的优良传统，弘扬和培育民族精神，唤起对祖国历史文化的骄傲感，逐步形成对国家和民族的历史使命感和社会责任感，培育爱国情怀，树立为祖国现代化建立和人类和平进步事业做出奉献的人生抱负。 加深对以人为本、善待生命、关注人类命运的个人主义精神的理解。培育安康的审

14、美情趣，努力追求真善美的境地。树立积极的生活态度，塑造健全的人格，培育顽强的意志和团结协作的精神，增加抵挡挫折和适应生活环境的力量。进一步树立崇尚科学精神、求真务实、求实创新的科学态度。 理解人类社会进展的统一性和多样性，理解和敬重世界各地区、国家和民族的文化传统，借鉴人类制造文明的优秀成果，进一步形成开放的世界意识。 在教学过程中，上述三维课程目标的实现是一个密不行分、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体。 二、教学措施 1、深入学习新课程教材，依据历史课程目标和学校、学生的实际，细心设计历史教学课堂。在集体讨论的根底上，预备教学大纲、教材、学生和教学方法。 2、仔细教每一节课。课堂是整个

15、教学的中心环节。必修课和选修课的教学挨次应敏捷安排。创新教育和素养教育应引入课堂。应采纳问题教学法和争论法来激发学生的学习兴趣，激活他们的思维。同时留意根底学问，做好课题讨论。在教学过程中，要构建学问体系，注意学问转移，培育分析、综合、比拟、总结和概括史实的力量和历史思维力量。 3、关怀学生，用情感感动人，急躁辅导每个学生，仔细复习每个学生的作业。做好学生学习评价，准时反应教学，促进学生全面进展。 4、利用“情境教学”和细心设计的多媒体课件，可以激发学生开心地学习历史和学问。协作学校开展综合学问竞赛，开拓其次课堂，开阔学生视野，培育学生力量，提高学生综合素养，迎接高考挑战。 5、结合实际，开拓

16、其次课堂。这学期要求学生做一些课外阅读和历史调查活动，收集相关史料，写历史习题，制作历史课件。注意培育学生的历史思维力量、语言表达力量 2、在教学过程中，尽量帮忙学生努力学习，了解课程要求，夯实根底。同时，注意培育学生的历史创新思维力量和综合应用力量，提高学生解决历史问题的力量，培育学生正确的情感、态度和价值观。 3、在教学方法上，学生应注意自学，在沟通中相互帮忙和促进，在小组合作中努力学习。 三、学术状况分析 高一学生经过第一学期的熟识，相对简单融入历史教师的教学习惯。但一方面，由于这学期的重新安置，他们来到了一个新的环境，他们的心理和作息习惯都有一个适应的过程。另一方面，上学期的历史教学说

17、明学生的历史根底学问薄弱，所以下学期的历史教学仍应注意根底和兴趣的培育。此外，学校实行学习规划制度，但在教学过程中，学生更喜爱使用多媒体帮助教学。因此，他们也在制定学习规划的同时制作PPT，通过多媒体以直观生动的方式向学生呈现历史学问和历史进展脉络。 四、工作重点和详细措施： （一）工作重点： 1、总体要求：明确教学任务，把握教学套路，注意根底学问，培育学生兴趣。 2、注意教学设计的探究，仔细备课，预备好教材、学生、学习条件、学习方法。 3、做好每一节课，40分钟上课求质量。 4、注意教学方法的改良，让学生在把握学问的同时把握学习学问的方法。 5、努力学习，加强理论学习和教学操作力量，提高教学

18、水平。 （2）详细措施： 1、进一步深化课堂教学创新改革。 （1）优化课堂教学的各个方面 针对我校学习规划制度的实施，教学的备课、说课、听课、听课、评课、反思等各个环节都得到了全面优化。课前做好充分预备，课堂上高效实施，平常公开听课、评课，课后仔细反思，提高质量。 （2）努力尝试三种班级模式 结合其他优秀教师的阅历，努力建立自己的教学模式，形成自己的教学特色，培育自己的教学习惯。 第一类，新教学。其根本环节：课程标准导航、制定学习规划、创设情境、模式学习自主学习、自我测试实施学问、合作探究总结、提升和拓展反应训练、稳固学问。 其次类，复习课。其根本环节：问题驱动、自主学习重点难点、合作探究学问

19、梳理、归纳典型案例分析、深化完善变式稳固、拓展完善 第三类是讲课和评价。根本环节：测试情境展现人格矫正案例分析变体稳固薪酬培训。 （3）进一步完善学习规划指导模式 针对我校学生根底相对薄弱的状况，以培育学生自主学习力量为目标，充分发挥“学习规划”的导向作用和“合作学习”的才智共享作用，让全体学生高效利用自主学习时间，完成根底学问的学习，集中有限的课堂时间引导学生消化重点难点，解决思想方法问题。课前细心预备的学习规划充分发挥了学习规划在学生自主学习中的主导作用；在课堂上有效落实学习规划的导向作用；充分发挥课外学习规划指导的延长功能。 （4）在稳固环节上，尽量把每一节课，每一个单元都练好。 （1）

20、在每节课完毕的时候留出一些时间来测试本节课的学习状况，以便每节课的练习。 （2）对各个单元进展总结测试，以试卷的形式对之前所学的主要内容进展考察，以此来练习各个单元。 （3）利用月考、期中考试和期末考试 依据课题组的安排，在教学结对活动中，我和夏培荣教师组成了教学伙伴，相互多讲课多指导，在教学过程的各个环节都参加了相互学习，如备课、把握教学重点难点、表达课堂语言、设计教学黑板、批改作业、评卷等。从而促进我校历史学科建立的进展。 3、充分利用系、组的教研活动进展高效沟通。 历史学科数量少，高一历史教师一个人。集体备课的实施只能在教研活动中或课后进展。集体备课过程中，充分发挥个人主观能动性和创新精

21、神，集体学习，课前一周仔细备课，写好教案；受益于课间40分钟；课后反思成败。 高一历史教学规划 篇4 一、指导思想： 新高中课程规划在明确高中培育目标、优化课程构造、确保教学内容、促进教学方式转变等方面作了积极的改革探究。所以教学中应紧跟高中课程改革的步伐前进，为了适应这一形势，确保名贵的顺当推动，确保高中教育质量的稳步前进，教学中要切实有利于广阔学生的自主进展。 二、教材分析： 人类社会政治领域中的问题是极其简单的。教科书选取的纠葛贯穿古今、关联之外的学习专题，了解人类历史上重要的政治制度、政治大事及其代表等根本史实，正确熟悉历史上的阶级、阶级关系和阶级斗争，熟悉人类社会进展的根本规律;学习

22、从历史的角度来对待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史发站多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释、理解从专制到民主、葱人治到法治市人类社会一个漫长而困难的历史过程，从而树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱负。 政治活动是人类社会生活的主要组成局部。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的进展，又发作用于经济及其他活动，给社会进展以巨大的影响。无产阶级革命导师列宁曾指出：政治就是参加国家事务，给国家定方向，确定国家活动的形式、任务和内容。换句话说，代表肯定佳绩利益的社会集团、社会势力及其个人在国家生活中的重要性和国际方面的言论和活动都是政治。因此，我们

23、学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是特别有必要的。 三、学情分析： 高一年级共一个班近四十个学生，生源质量参次不齐，教学上肯定要进展分层次分阶段地稳固和提高。针对一些成绩较好的学生则又要进展肯定的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中肯定要重点突出详略得当，并以根底学问为主。 四、教学方法： 综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维力量;根底训练，重在运用;拓展训练，重在提高;综合训练，重在进展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。 高中历史教材的主体构造按“学习专题”购建。共九个学习专题，包括导语、学习建议、主要介绍办专题的历史进展线索或学习重点，并提出一些学习方法上的建议。正文后辐射自我测评、材料阅读与思索，以拓展我们的学问面，提高分析问题和解决问题的力量。 历史上的政治活动是丰富多彩、极其简单的，他与经济活动、文化活动的呢个一起构成料人类历史上多彩的生活活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感悟很多历史的真谛。