高一物理教师工作总结通用(五篇).docx

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1、 高一物理教师工作总结通用(五篇) 2.该同学在本学期表现优秀，用功学习，课上积极思索，擅长探究。乐于帮忙同学，与同学关系融洽，同学们喜爱和她相处。擅长安排自己的时间，规划性强。积极参与活动，遵守纪律，盼望下学期有更好的表现，教师期盼。 3.在这个学期中，更加体会到了身体安康的重要性。身体是革命的本钱，强健的体魄 是学习的顽强后盾。我积极的参与体育活动，努力仔细的学习课本学问，仔细完成教师布置的各项作业。利用好课余时间进展实践。争取成为一个全面进展的好学生，团结同学，互帮互助，大家一起奋斗拼搏，共同铸就自己的辉煌。 4.该生表现优异，学习仔细，团结同学，勤奋上进，遵守学校的校规。仔细的对待班级

2、事务，积极的参与班级活动。为人大方活泼，性格开朗，与同学和谐相处。盼望你连续发扬这种优点，更加努力的学习，争取更大的突破，在学习上取得更加优异的成绩，做一个全方面共同进展的好学生。 5.在本学期学习勤奋仔细，态度端正，养成了好的学习习惯。制定合理规划，学习有规律。积极参与活动，帮忙团结同学。生活有规律，喜爱生活积极向上。喜爱阅读，不但学习上有收获，也增加了学问，丰富了生活。以积极的态度面对生活，乐观向上。对将来布满信念。信任下学期有更大进步。 6.上个学期的表现很令人满足，虽然刚开头的时候有一些下滑，但仔细分析后解决了所消失的问题。由于深入探究学习方法，以至于成绩得以提高。在同学交往方面，变得

3、更加开朗，能较好的处理同学关系，同学之间相互帮忙。望下学期做得更好! 7.在过去的一年里，我连续发挥自己的优势，不断改良自己的缺点，不断完善自己。我虽没有很好的成绩，但我又高涨的学习兴趣;我虽没有强健的体魄，但我积极参与体育熬炼，仔细跑早操;我虽没有初中的口才，但我对待同学真诚热心。学习虽然紧急，但也很充实。我不忘关怀国家大事，努力学习，做一个合格的优秀的高中生。 8.该生在这一学期中，努力完善自己的学习习惯，制定合理的学习规划，并为此持之以恒，努力奋斗。其成果是明显的，她用自己的行动证明白自己的决心!该生不仅学习仔细，而且积极参见各项活动，出谋划策，显示了她活泼英勇，机灵灵动的性格特点，我信

4、任“是金子总会发光的”，你肯定也会胜利。 9.在学校里我敬重教师，团结同学，积极为班级做好事.在上课的时候，用心听讲，仔细思索，积极举手发言，课后自觉仔细完成作业，完成教师交给我的各项任务.在生活中严格要求自己，热心帮忙同学，积极学习别人的特长，做到扬长避短，不断进步的同时，我仔细做好本职的工作，关怀集体，把集体的事当作自己的事做。 10.该同学上课仔细听讲，积极思索，积极举手发言，自觉遵守课堂纪律，平常坚持到校，能很好的团结同学.下课遵守学校里的规章制度，按时完成教师布置的作业，喜爱劳动，敬重教师，自主复习教师学习的内容，做到了教师的每天要求，盼望你再接再厉，在新的学期中取得更大的进步。 1

5、1.升入高二了，学习比高一更紧急了，虽然处于文理分科阶段，多事之秋，但学习却更自觉了。可能真的长大了吧!开头真正明白学习是为自己学的，自己的将来只能自己负责。至于同学关系，经过高一一年的相处，同学之间更加亲切，更像一家人了。感觉高中生活也还是挺丰富多彩的，上课时会仔细争论问题，共同学习，下课又一起开玩笑，一起乐，这样的生活,真的很好! 12.该同学升入高二后有明显变化，学习更加的仔细，更加的努力了，知道自主学习了，性格也变得开朗多了，自习课上仔细学习，不迟到，不早退，不旷课，甚至很少请假，表现良好，不违反校规校纪，团结同学，敬重师长，热心帮忙他人，盼望你连续努力，在高中这三年里熬炼自己，成就自

6、己，制造更美妙的人生! 13.团结同学，不打架斗殴，待人恳切，有礼貌，不骂人，不顶撞教师，是教师和同学心目中的好孩子。助人为乐，把帮忙别人当成是一种生活乐趣，帮忙他人，欢乐自己。自己能做好应当做的班级事务，每周一次的值日能尽职尽责，而且效果良好。个人也是很讲卫生、很爱洁净的一个人。能够宽容处事，尽量大事化小，小事化了，避开冲突的升级。能够遵守校规校纪，不给教师添麻烦，不给班级抹黑，利于班级的事积极做。 14.该生始终是教师心目中的好学生,同学心目中的好学生.把班级利益放前,个人利益放后,有乐于奉献的精神,是值得赞扬的.该生尊老爱幼,发扬了中国的优秀传统,对师长有礼貌,很少与同学教师发生冲突,有

7、一颗宽容的心,很大度,每天能够按时出勤,积极主动的参与.作好了自己分内的事,平易近人,不搞特别,是一个心地和善的学生。 15.该生在本学期内,真正熟悉到了时间的珍贵, 想想高一的时候,对时间的不珍惜和荒废,真的是惭愧难当.然而在本学期,我仔细的对待每一节课不放过每一个学问点,不铺张一点时间.在生活中,跟同学的相处也更加融洽,积极主动的参与各项活动,主动帮忙有困难的同学,更加珍惜与同学之间的友情,跟着教师的脚步走,一步一个脚印,信任我定能看到属于我的曙光! 16.该生在本学期表现良好,该生在本学期的学习中克制了学习急躁的缺点,很好.在着重要的学期中,该生熟悉到了学习的重要性.在平常的学习生活中,

8、能很好的团结同学,敬重师长,积极参与各项活动,集体荣誉感强,盼望你在以后的学习生活中,踏踏实实的学下去,信任你肯定会,走上人生的顶峰,实现自己的抱负! 17.在这一年里，同学在校遵守学校法规、法纪，仔细遵守班级规定，做到了团结同学，帮忙同学，和同学们能打成一片。始终担当语文课代表的我，是一个懂礼貌识大体的男孩。我敬重师长遵守纪律，关怀集体爱惜公物。我性格开朗，幽默幽默。平常能努力学习文化学问，积极参与班级活动。课堂上听课效率高了，人生无难事，只怕有心人。只要我勇于挑战,成功的春天必将到来! 师评 18.你性格沉静，经常不拘小节，待人接物却稳重大方。平日里言语并不多，但我知道你心志高远，骨子里一

9、种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，勇于向新的高度挑战，擅长把握自我进展的时机。在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的胜利! 雏鹰的生长是翅羽的饱满，树木的成长是年轮的增加，少年的生长是身体与才智的拔节!在过去的三年里，目睹你长大成熟是一件多么幸福的事情。你从稚嫩的孩童成长为有抱负有远见的青年，去除了急躁和顽皮，懂得珍惜时间和青春，懂得体谅家长和教师的苦心，懂得人生需要拼搏才精彩!人生的路还很漫长，你还需要更加踏实更加稳重，这样才会走得更远将来才会更美妙! 19.高三生活悄然而至，半年时间转瞬即逝，高三感受到了无烟战斗的紧急，也体会到了同学间最纯

10、真的友情。每天都是那样充实，即使疲乏走进宿舍心中却满怀欣喜，迎着晨曦中的第一缕阳光开头紧急的一天。每天都在努力，每天都盼望会有进步。十八了我学会了独立，学会了生活，真心盼望明天的我会更好! 20.该生学习刻苦努力，遵守校规校纪，上课听课仔细，积极答复教师问题，按时完成作业。在班级治理上，能够以自己带动同学，热忱于班级事物，爱惜公务，团结同学。敬重教师，与教师同学关系融洽，表现不错。新的学期要更加努力，扬起风帆，加油! 21.高二下学期已经完毕,在高二下学期的日子里,该同学能够严格遵守校规校纪,与同学和谐相处，乐于助人，积极参与班级活动，且在学习上能够虚心向他人请教，能仔细完成各科作业。在校珍惜

11、时间，刻苦好学，懂得敬重教师。但是还缺少恒心，急于求成，千里之行，始于足下，为了自己更好的将来，需要更加努力，更多的付出。 22.你待人有礼，尊师爱友，是一个明白事理的女孩子;有集体荣誉感，乐于为集体做事;上课能用心听讲，作业仔细，书写工整。盼望今后能保持已有成绩，并多问多思，在学习上，有提高各科成绩的良好愿望，但这不能只是口头上说说而已，你要用自己的行动来说明你的决心，教师期盼着你的胜利。 23.在过去的一个学期中，在学习方面，同学能够做到用心听课，仔细完成课后作业，刻苦学习，谨遵教师的教育 ，努力到达预定目标，取得了较为满足的成绩;在生活中，我能遵守校纪班规，敬重师长，与同学和谐相处，能

12、帮忙学习有困难的同学，积极参与班级活动，喜爱劳动，各科全面进展，具有较好的综合素养。但是自身仍有许 多缺乏，仍需在各方面连续完善，努力提升自我。 24.你是一个勤奋刻苦的学生，积极要求进步，学习勤奋，在平常的学习中不懂就问，乐于钻 研，成绩优异;你是一个乐于助人的好学生，在平日里，为人正直，助人为乐，敬重师长，团结同学，与同学相处融洽学习态度仔细，能吃苦，有抱负，上进心强，积极参与班内各项活动，喜爱劳动，是一位进展全面的好学生。 25.你是一个听话懂事的好学生，你德学兼备，品学兼优，你团结同学，敬重师长，在校遵守纪律，不违反规定，你上课仔细听讲，积极发言，下课不懂就问，能够自己约束自己，你积极

13、参与学校组织的各种团体活动，和同学友爱互助。能够尽职尽责，是教师的好助手。 26.我是一个活泼开朗的学生，我喜爱集体，团结同学，乐观向上，我学习态度积极仔细，对待学习一丝不苟，能够仔细完成教师交给的各项任务，按时完成作业，不懒散，生活中友爱同学，互帮互助，对教师有礼貌，对自己严格要求，不放松自己，仔细做好教师的帮手。 27.学习上：刻苦仔细，有较强的学习合作力量和自主探究力量.课上仔细听讲，用心致志，课下能够自主复习.生活上：与同学相处融洽，有和谐的同学关系!为自身制造了良好的学习环境!有较强的进取心和学习意识.但是学习心态不稳，叫简单受到外界的干扰!并且心态不乐观，较简单受到成绩起伏的影响.

14、盼望自己下学期能够取得较大的进步. 28.该生学习态度仔细，有着自主学习意识和上进心.遵规守纪，不早退，不旷课，不迟到.能够团结同学，融洽相处.仔细完成教师布置的任务，听教师的教育.是一个让人放心，不操劳的学生.但是性格过于内向，不喜爱过多和教师沟通.盼望你能够开放胸怀，多与教师沟通，这样更有利于以后的学习. 29.在高二下学期，我的学习态度有了明显加强。对于各科教师所叙述的学问，都能做到准时整理，并做到准时复习，也做到与教师积极沟通。但在学习方法上还有所欠缺，我的学习格言是：千里之行始于足下，为了冥想努力吧。我在生活中依次为目标，努力加强自身修养和力量，我会在高中剩下的日子里连续努力加油，努

15、力拼搏。 师评 30.你在高二下学期中，表现优秀，尚可积极听讲，仔细梳理教师所讲的学问与内容。刻下与教师积极沟通，成绩有了显著提高，与同学相处上融洽，为班级的财物作出了许多奉献。盼望你在以后更加努力，以便有更好的成绩。连续加油努力吧。实现你的人生目标.连续努力. 31.高二下学期,我在学习上勤奋好学,以积极向上的态度面对学习,上课仔细听讲,下课准时复习,充分利用课余时间,这期间成绩也有了很大的进步,同时也培育了许多好的学习习惯,在同学和教师关系中,也能做到敬重师长，友爱同学，在家里，能与父母准时沟通，帮忙家长做力所能及的家务事.能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感，乐于助人，关怀同学，与同学

16、相处融洽;学习上刻苦努力，思维活泼。盼望今后勤学的同时，更应好问。信任我会迎来自己崭新的一页。 32.你为人热忱大方，能和同学友好相处，在学习上，你能熟悉到自己的缺乏，有学好各科的愿望，但有时不能坚持，有些虎头蛇尾，不过，没关系，“笑在最终的才是真正的成功者”，只要你坚持到最终!你是个聪慧的孩子,教师看的出来.虽然在某些方面你仍有缺乏,但你肯定会“制服“那些小问题的.要记住,成绩不代表一切,教师信任你在努力.只有春天专心的耕耘,才有秋天的硕果累累,加油吧,努力吧!听,胜利正在敲你的门呢! 33.空前充实。同时，我也更加更加珍惜课余时间，多做更有价值的事。我也留意到，做人不能太自我，生于社会，需

17、情系他人。但学习总是不稳定，需要查找方法。 师评：这些时间你真的变了，以前游手好闲的你开头学习了，令教师很欣慰。当教师看到你第一次上课回答下列问题，当教师看到你开头在班里仔细学习，教师无比骄傲。或许你总感觉你存在很大差距，但你前进得不光是那几步。你的学习还缺好科学性，要常常与别人沟通，找到适宜的方法。 34.你是一个乖巧英勇的孩子，敬重和爱戴教师，与同学相处融洽，懂得谦让，不计较个人得失，意志力强，能吃苦耐劳，爱劳动，讲卫生，学习仔细自觉，上课大胆发言，积极思索，完成练习状况良好诚恳纯朴，乐于助人，喜爱集体，遵守纪律，教师信任你肯定是一个有作为的人。 35.能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉

18、感，乐于助人，关怀同学，与同学相处融洽;学习上刻苦努力，思维活泼，盼望今后努力学习的同时，能更加好问，课仔细喜爱集体,热心帮忙同学.严于律己,自觉遵守纪律.悄悄无闻地做好本职工作. 36.在日常学习生活中,我能仔细完成教师规定的任务,在此根底上,刻苦努力,对自己不擅长的学科多下功夫,遇到难题，主动向同学或教师请教，经过一学期的努力,取得了较大的进步.与同学和谐相处,对同学提出的问题乐于帮忙，敬重师长。作为班干部仔细做好教师与同学间的沟通工作。能做到遵守校纪校规，按时休息，有序就餐。 37.你学习努力，上课听讲仔细，积极发言，对不懂的问题准时提出，解决了自己困惑的同时，也带动了课堂的气氛，学习成

19、绩始终名列前茅。学习有技巧性，能做到劳逸结合，找到了属于自己的学习方法。与同学相处融洽，乐于助人，在同学间树立了良好的形象。你敬重师长，团结同学。 38.性格开朗、办事稳重、擅长思索、易于承受新事物。是一名符合时代要求的毕业生。作为学子，满怀热忱与追求，期盼胜利.人际关系的扩展，思维方式的变更，造就了日趋成熟的思想，培育了务实进取、仔细负责的工作作风和良好的团队精神。 39.你是个聪慧的孩子,教师看的出来.虽然在某些方面你仍有缺乏,但你肯定会“制服“那些小问题的.要记住,成绩不代表一切,教师信任你在努力.只有春天专心的耕耘,才有秋天的硕果累累,加油吧,努力吧!听,胜利正在敲你的门呢! 40.你

20、性格沉静，经常不拘小节，待人接物却稳重大方。 我知道你心志高远，骨子里一种倔强和坚忍。你上进心强，刻苦钻研，在困难面前不屈不挠，擅长把握自我进展的时机。 在今后的学习生活中，还要学会有条不紊，提高工作效率，以期取得更大的胜利! 最新高一物理教师工作总结通用二 20xx年x月，我从大学毕业来到了xx二中，开头成为一名高一物理教师。紧急劳碌的高一上学期完毕了，回首半年来的物理教学工作，能够说有欣慰，也有不成熟。 今年，我一共带四个班级的物理，二班，四班，七班，十班。二班是重点班，其他三个班是一般班，每个班都有每个班的特点，二班作为重点班，学生根底较好，学习的兴趣也比拟高，学习的态度也非常好；四班是

21、一般班中最活泼的班级，学生整体的学习状态也很好，课堂气氛比拟活泼；七班，相对来讲两极分化比拟严峻，有一些不学习的学生，也有许多特别学习的学生；十班，作为我的带班主任的班级，相对来说学习物理的进取性比拟高，学习状态良好。所以在教学中我尽力去依据实际情景选择教学方式，引导学生去学习。在教学上，我主要是这样做的： 首先，转变学生对物理的看法，增加学生学习物理的动力。 作为物理一科，在高中来说是相对较难，相对不好理解的科目，学问的转变，学习方式的转变，难度的增加，和学生对物理的了解，使学生在心里上对物理有个不好的印象，觉得自我学不好物理。所以在教学中，我先从心里上，经过课下的沟通，让学生从心里理解我，

22、理解我教的科目；在学习兴趣上，给学生讲解物理与实际的联系，增加学生学习物理的兴趣；在课堂教学中，尽量摆脱物理枯燥的学问，用幽默与实际的联系让学生简便学习；在课后的学习中，常常鼓舞学生，从学生做会每一道题中去激发学生学习的兴趣和热忱。总之，在教学的过程中，我秉承让学生理解我这个教师，理解我物理这个科目，理解高中物理的学习方法的原则，从而为以后的学习打下良好的根底。 其次，在常规教学中，我首先注意初高中学问的连接。 将高中简单的物理问题与初中相对简洁的问题相连接，降低问题的难度。高一物理教师要讨论初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材构造，明白初中学生学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问

23、的途径。 在此根底上依据高中物理教材和学生状况分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱护学生物理学习的进取性，使学生树立起学好物理的信念。 其次，依据学生的根底较差，我在教学中，注意根底学问的学习与讲解，仅有打好根底才能更好的理解后面简单的问题，所以我注意根底学问的反复理解运用。 第三，坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。正如高中物理教学大纲所指出教学中“应留意循序渐进，学问要逐步扩展和加深，本领要逐步提高”。 高一教学应以初中学问为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要依据学生学问的渐渐积存和本领的不断提高，让教学资料在不一样阶段重复消失

24、，渐渐扩大范围加深深度。例如受力分析，从最初简洁的找物理受到的力，到进展力的合成与分解，再到应用牛顿其次定律将力与运动结合起来求解问题。一步步循序渐进，增加学生的学习本领。第四，加强学生对学问的运用本领，高中物理对学生定量的计算本领要求较高，所以在物理教学中，我实行的方法上在一节新课过后，让学生做相应的习题，讲解习题，增加学生对学问的运用本领。 第四，在思维方式上，让学生从能听懂新课，理论学问，到能够听懂习题，再到最终能够独立的做题，独立的思索这样一个过程去学习。培育学生独立思索与独立解决问题的本领。最终，在课后的辅导上，无论课堂上还是课后，我都尽量去解决学生全部的问题，也利用放学后的空余时间

25、给学生解答问题，我信任，只要学生肯学，能够会做一套题，那么就会越来越有信念去学习更多的。 第三，在教学中还存在的问题和我自身的缺乏。 在教学中，我发觉我此刻的学生数学根底较差，对三角函数等的把握不好，这对受力分析有很大的困难，其次学生的自主学习本领不强，总是遇到困难就退缩，不敢独立去做题。这对真正把握学问还有很大的困难。最终，从我自身的角度讲，作为一名刚刚毕业走到工作岗位上的教师，我缺少阅历，虽然职责心强，可是往往对重难点的把握不够，使问题在讲解的过程中简单啰嗦，重复。再有对学生的评估不够精确，使教学中会在某些时候与学生的把握本领发生脱节。这些都是我以后要留意的。经过半年的努力，学生学习物理的

26、兴趣比拟好，学问的把握也有所提高，成绩也在稳定提高。 最终，在今后的教学中，我的努力方向和需要改正的。 在今后的教学中，我会更加强自我的教学根本功，努力提高自我的问题讲解本领。在教学中更好的去了解学生依据学生的实际情景去进展教学。加强对物理学问的分析本领。多去听老教师的课，学习更多的讲课方式和阅历，多想老教师进展沟通，无论是学问上还是教学方法上，提高自我的义务水平。我信任，经过我不断地努力，能够在今后的教学中发挥更好的水平，使学生更提高。 最新高一物理教师工作总结通用三 一、根本状况分析： 学生状况分析：学生刚刚进入高中，对于物理的学习还停留在初中的熟悉水平。许多学生由于物理好学，从而轻视物理

27、的学习。 教材分析：我们使用的是人教版高一物理必修一是根据新课标的标准编写的教材，教材突出了学生的自主学习及探究式教学的教学模式，强化了学生的主体地位，这对学生的自学力量、规律思维力量、抽象思维力量、动手力量等都有了较高的要求。另外，必修一的学习内容是运动学和静力学，是整个物理学的根底。这一局部的学习，有利于培育学生的分析物理情景和物理过程的力量，对学生抽象思维力量、动手力量以及自然唯物主义人生观的培育都有着举足轻重的作用。 二、教学目的及任务： 1、仔细学习高中物理教学大纲，深刻领悟大纲的根本精神，以全面实施素养教育为根本动身点，使每一个学生在高中阶段都能得到良好的进展和进步。 2、仔细钻研

28、教材内容，深刻体会教材的编写意图，留意讨论学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际状况深入讨论和科学选择教学方法。特殊留意在高一学习阶段培育学生良好的学习习惯和思维习惯。提高学生的根本素养和根本力量。 3、对高一学生来讲，物理课程无论从学问内容还是从讨论方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有肯定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要急躁地帮忙学生完成这个适应过程。首先要积极培育和爱护学生学习物理的兴趣和积极性，其次要留意联系实际，为学生搭建物理思维的平台。第三，要留意学问与力量的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题

29、要细心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调把握好根底学问、根本技能、根本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是力量培育的根底。 4、加强教研讨论，提高课堂效率。要把课堂教学的重点放在使学生科学地熟悉和理解物理概念和规律方面，把握根本的科学方法，形成科学世界观。 学习新的教育教学理念，采纳探究式教学的教学模式，强化学生的参入意识，表达学生的主体地位，真正实现“我要学”。 重视试验，重视试验力量培育。试验探究的过程，有利于培育学生的动手力量，能再现学问的发觉过程，对学生科学的思维方法方式的培育有着不行替代的作用。 三、实行的措施： 1、摸清学生状况，便于有针对性的进展教学组织

30、，完成教学任务。 2、抓好课堂效率。上课力求高效，精讲精练，在有限的时间内最大化的提高学生的根本力量和根本技能，提高学生成绩。 3、抓好课前预习及课后准时稳固。落实每个人的作业。单元复习和测试落实到个人，完善课前检查和试卷的单独评讲。 4、做好训练，增加学生的应试力量。 5、加强试验教学，能做的试验肯定要做，能分组试验要分组试验，演示试验肯定要演示，要仔细组织试验，培育学生的试验技能和动手力量。 6、加强集体备课，群策群力。 最新高一物理教师工作总结通用四 高一物理是高中物理学习的根底，但高一物理难学，这是人们的共识，高一物理难，难在梯度大，难在学生力量与高中物理教学要求的差距大。高中物理教师

31、必需仔细讨论教材和学生，把握初、高中物理教学的梯度，把握住初、高中物理教学的连接，才能教好高一物理，使学生较顺当的完成高一物理学习任务。 1、初、高中物理教材的梯度 初中物理教学是以观看、试验为根底，教材内容多是简洁的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简洁粗略，讨论的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简洁问题，易于学生承受；教材编写形式主要是观看与思索、试验与思索、读读想想、想想议议，小试验、小制作、阅读材料与学问小结，学生简单阅读。 高中物理教学则是采纳观看试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进展模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、规律推理来提醒物理现象的本质

32、和变化规律，讨论解决的往往是涉及讨论对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的简单问题，学生承受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。 2、初、高中物理思维力量的梯度 初中物理教学以直观教学为主，学问的获得是建立在形象思维的根底之上；而高中，物理学问的获得是建立在抽象思维的根底之上，高中物理教学要求从形象思维过渡到抽象思维。在初中，物理规律大局部是由试验直接得出的，在高中，有些规律要经过推理得出，处理问题要较多地应用推理和推断，因此，对学生推理和推断力量的要求大大提高，高一学生难以适应。 另外，在初中阶

33、段只能通过直观教学介绍物理现象和规律，不能触及物理现象的本质，这种直观教学使学生比拟习惯于从自己的生活阅历动身，对一些事物和现象形成肯定的看法和观点，形成肯定的思维定势，这种由生活常识和不全面的物理学问所形成的思维定势，会干扰学生在高中物理学习中对物理本质的熟悉，造成学习上的思维障碍。 3、学生学习方法与学习习惯不适应高中物理教学要求 由于初中物理内容少，问题简洁，课堂上规律概念含义叙述少，讲解例题和练习多，课后学生只要背背概念、背背公式，考试就没问题。养成教师讲什么，学生听什么；考试考什么，学生练什么，学生紧跟教师转的学习习惯。课前不预习，课后不复习，不会读书思索，只能死记硬背。 而高中物理

34、内容多，难度大，课堂密度高，各局部学问相关联，有的学生仍采纳初中的那一套方法对待高中的物理学习，结果是学了一大堆公式，虽然背得很熟，但一用起来，就不知从何下手，还有学生由于没有养成预习的习惯，每次上物理课，都觉得听不大明白。由于每堂课容量很大，学问许多，而学生又没预习，因此上课时，学生只是光记笔记，不能跟着教师的思路走，不能准时地理解教师讲的内容。这样就使学生感到物理浅显难懂，从心理上造成对物理的恐惊。 4、学生数学学问和数学解题力量不适应高中物理教学要求 高中物理对学生运用数学分析解决物理问题的力量提出了较高要求。首先，在教学内容上更多地涉及到数学学问： （1）物理规律的数学表达式明显加多加

35、深，如：匀加速直线运动公式常用的就有10个，每个公式涉及到四个物理量，其中三个为矢量，并且各公式有不同的适用范围，学生在解题时经常感到无所适从。 （2）用图象表达物理规律，描述物理过程。 （3）矢量进入物理规律的表达式。这是学生进入高中首先遇到的三大难点之一。从标量到矢量是学生对自然界量的熟悉在质上的一次大飞跃。对于已接触了十几年标量的学生，这个跨度特别大，ll=2，110， 21，“天经地义”，现在突然变了，两个大小为1的矢量合可能等于0，而两个大小为1的矢量差反而可能等于2，2ms的速度比lm/s大，学生难以承受。 其次在应用数学工具解决问题的教学要求上对高中学生也提出了相当高的要求：要能

36、依据详细物理问题列出物理量之间的关系式，进展推导和求解，并依据结果作出物理结论；要求学会运用几何图形和函数图象表述、分析、处理问题。 但初中学生升人高一时，无论在把握的数学学问量上，还是对已学数学学问应用的娴熟程度上都达不到高中物理所需，例如：在运动学中用vt图象的斜率求加速度，而此时学生还没有学过斜率概念；在运动和力的合成与分解中要用到三角函数学问，而学生却只学过直角三角形的三角函数定义，一般三角函数定义和最简洁的三角公式都还没有学，学科学问之间的不连接也增大了高一物理教学的难度。 1、高一物理教师要重视教材与教法讨论 依据教育心理学理论“当新学问与原有学问存在着较大梯度，或是形成拐点时；当

37、学生对学问的承受，需要增加思维加工的梯度时，就会形成教学难点。所以要求教师对教材理解深刻，对学生的原有学问和思维水平了解清晰，在会形成教学难点之处，把信息传递过程延长，中间要增设驿站，使学生分步到达目标；并在中途经过思维加工，使局部新学问先与原有学问结合，变为再承受另一局部新学问的旧学问，从而使难点得以缓解。” 所以，高一物理教师要讨论初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些学问，把握到什么水平以及猎取这些学问的途径，在此根底上依据高中物理教材和学生状况分析、讨论高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，爱护学生物理学习的积极性，使学生树立起

38、学好物理的信念。 2、教学中要坚持循序渐进，螺旋式上升的原则。 正如高中物理教学大纲所指出教学中“应留意循序渐进，学问要逐步扩展和加深，力量要逐步提高”。高一教学应以初中学问为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要依据学生学问的渐渐积存和力量的不断提高，让教学内容在不同阶段重复消失，渐渐扩大范围加深深度。例如，“受力分析”是学生进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点。在初中，为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维），使学生易于承受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进展物体受力分析的，不涉及力的产生缘由。依据学生的认知根底，高一在讲过三种根本力的性质后，讲授受力分

39、析方法时，只讲隔离法和依据力的产生条件分析简洁问题中单个物体所受力；在讲完牛顿其次定律后，作为牛顿其次定律的应用，再讲依据物体运动状态和牛顿其次定律分析单个物体所受力；在讲连接体问题时，介绍以整体为讨论对象进展受力分析的思路。这样从较低的层次开头，经过3次重复、逐步提高，使学生较好地把握了物体的受力分析思路与分析方法。 3、讲清讲透物理概念和规律，使学生把握完整的根底学问，培育学生物理思维力量 培育力量是物理教学的落脚点。力量是在获得和运用学问的过程中逐步培育起来的。在连接教学中，首先要加强根本概念和根本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和

40、外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动量和冲量，动量和动能，冲量和功，机械能守恒与动量守恒等，通过联系、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维力量以及科学的语言表达力量。 在教学中，要努力制造条件，建立鲜亮的物理情景，引导学生经过自己充分的观看、比拟、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解，把它们精确、鲜亮、深刻地纳入自己的认知构造中，尽量避开似懂非懂“烧夹生饭”。

41、4、要重视物理思想的建立与物理方法的训练 中学物理教学中常用的讨论方法是：确定讨论对象，对讨论对象进展简化建立物理模型，在肯定范围内讨论物理模型，分析总结得出规律，争论规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思维力量、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领悟这种讨论物理问题的方法；通过规律的应用培育学生建立和应用物理模型的力量，实现学问的迁移。 物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有规划地逐步提高学生分析解决物理问题的力量。讲解习题时，要把重点放在物

42、理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就应训练学生作示意图的力量，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。 解题过程中，要培育学生应用数学学问解答物理问题的力量。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题，再回到物理问题中来，使二者有机结合起来，教学中要帮忙学生闯过这一难关。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用；讲解相遇或追击问题时，留意引导学生将物理现

43、象用数学式表达出来；讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。 5、要加强学生良好学习习惯的培育 培育学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，也是培育学生力量、实现教学目标的重要保证。 （1）培育学生良好的学习习惯，首先是要培育学生独立思索的习惯与力量。 独立思索是学好学问的前提。学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它，独立思索是理解和把握学问的必要条件。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予学生自己思索、争论、分析的时间与时机，使他

44、们逐步学会思索。 （2）培育学生自学力量，使其具有终身学习的力量。 阅读是提高自学力量的重要途径，在高一阶段培育学生的自学力量应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的根底上娴熟记忆，养成遇到问题能够独立思索以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。 为了引导学生阅读教材，在定义概念和总结规律时，可以直接阅读教材中的有关表达，并加以剖析，逐步提高学生阅读力量。在讲评作业或试卷时，对由于概念混淆不清或不理解，以及对物理概念表达不清而造成的错误，要结合教材的叙述加

45、以分析，使学生意识到这些学问在教材上阐述的是一清二楚，应当仔细的阅读教材。可以选择适宜的章节采纳自学、争论的方式进展教学，为了提高学生阅读兴趣与效果，教师可以依据教材重点设计思索题，使学生有目的地带着问题去读书，还应设计些对重点的、关键性的内容能激起思维冲突的思索题，引起学生的思维兴趣和思维活动。 （3）培育学生养成先预习再听课，先复习再作业，准时归纳作总结的良好学习习惯。 首先要上好高一开学第一节的绪论课，教师对学生提出要求；每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进展预习；试验坚持写预习报告，无预习报告不能做试验。要求学生能够逐步做到不管多忙，也要在课前先预习教材。一章

46、学完主动地整理所学学问，找出学问构造，形成学问网络。由于教材的编写考虑到学生的认知特点，把完整的学问体系分到各章节中，假如课后不准时总结，把握的学问是零碎而不系统的，就不会形成“学问串”，简单遗忘。要指导学生课后准时归纳总结。总结有多种方法，如每单元总结、纵向总结、横向总结。不管哪种方式总结都要抓住学问主线，抓住重点、难点和关键，抓住典型问题的解答方法和思路，形成肯定的学问框架。本届高一从第一章开头就要求学生独立进展单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时教师供应一份总结以作示范。 （4）培育学生良好的思维习惯。 通过课堂提问和分析论述题，培育学生依据物理概念与规律分析解答物理问

47、题、熟悉物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉。 通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、争论、解答物理题，使学生注意物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。 严格做题标准，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。 （5）强调科学记忆，反对死记硬背。 记忆是学习任何学问包括学习物理学问的根底，也是物理制造性的源泉。现在学生不重视学问的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多学生到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，从高一开头就要要求学生重视记忆，尤其是对根本概念和根本规律的记忆；要引导学生科学的记忆。精确的记忆是正确应用的根底，理解是物理记忆的关键，比照联系是记忆的有效方法，将所学学问与该学问应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来制造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此根底上，将易混的概念和规律放在一起加以比拟，找出区分和联系，再行