高一地理教学计划范本高一地理学期教学计划(3篇).docx

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1、 高一地理教学计划范本高一地理学期教学计划(3篇)有关高一地理教学规划范本一 坚持党的教育方针，坚持教育面对现代化，面对世界，面对将来，全面推行素养教育，努力把学生培育成德、智、体等全面进展的21世纪祖国建立的接班人。 地理学是讨论人类生存和进展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是高中学生必修和选修的课程。学习高中地理课程有助于学生观看和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和进展打下必要的根底。 高一新生虽然在初中已经学过两年的地理学问，但由于地理科目不参与中考等缘由，学生的地理根底学问和根本技能普遍较差，而初中地理学问又是进一步学习高中地理学问的根

2、底，因此，高一学生会感觉地理难学，高一地理教师也会感到地理难教。 高一年级共7个班，2位地理教师，我担当4个班级的教学任务-高一（1）班，（4）班、（5）和艺术传媒班，（4）、（5）班是世外-八中共建班，艺术传媒班是特色班，（1）班是一般班。在地理学习方面，这四个班级的学习力量相差较大，教学进度和教学难度很难保持全都。 1、学生获得比拟系统的自然地理根底学问。 2、培育学生的地理根本技能、地理思维力量，以及地理探究力量；能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。 第一单元宇宙中的地球主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义

3、。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着亲密的关系。 其次单元大气主要让学生了解大气的物理化学性质和变化特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着亲密的联系。气候的形成变化依靠于大气的运动变化和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白爱护大气环境的重要性和紧迫性。 第三单元陆地和海洋主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动息息相关。爱护陆地和海洋环境是迫在眉睫的环境问题。 第四单元自然资源和自然灾难是本学期最终一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的根底上活动熟悉到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类供应的

4、资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类临时无法抗拒的环境灾难。比方气象灾难：台风；地质灾难：地震。人类在地理环境中应当利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾难。 第五单元：自然地理环境的整体性和差异性，主要讲解地理环境的地域特征和各个地区的差异性。 1、仔细钻研教学大纲和教材，针对学生实际状况，仔细备好每一堂课，并写好教案。 2、仔细上好每一堂课：运用生产和生活中 案例，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松开心地把握根本学问和根本技能。 3、布置适当的课外作业，并准

5、时批阅、讲解作业。 4、要求学生积极参加社会实践活动，运用所学学问和根本技能去熟悉、分析、解决实际中的问题。 5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外学问。 盼望在教师的带着下，有这样的高一地理必修一教学工作规划坐镇，每一学生都能学会地理学问，同时也盼望教师自身也有一个深刻的提升。 有关高一地理教学规划范本二 教学课题： 高中生地理素养教育。地理学既是一门实践性很强的科学，又是一门综合性很强的科学。地理学问涉及社会经济进展、人民生活、工农业生产、交通运输、商业、旅游业等各行各业;涉及人口、资源、环境等方方面面的人地关系;地理学科与数学、物理、化学、生物、政治、历史等学问亲密相关。 教学目的：

6、 构建有效课堂，做好初、高中地理学习的连接。学习对生活有用的地理、学习对终生进展有用的地理、提高学生的地理素养。使马上上理科的高一学生初步形成对地理学科的兴趣，了解肯定的地理根底学问和根本技能，扩大学生的地理视野;使马上上文科的高一学生，产生对地理学科的喜爱，把握肯定的地理根底学问和根本技能，从情感、态度、学问、技能等方面为高考打下较好的根底，提高地理学习力量。 问题的提出： 社会进展的需要。 社会生活的需要。 课改的需要。 高考的需要。 教学课时限制。 基于对学生现状分析。(理科生：无兴趣，上课不仔细听讲，无所事事或做其他课作业，铺张地理课堂时间;文科生：高一上册教材难度大，初中根底学问欠缺

7、，教学课时有限，教师学问点不能讲深讲透，学生整个吞枣，消化不良，分文理课后，打击学习的积极性。) 教学课时： 共20节课(54) 教学内容： 初、高中地理教材中有关地理根底学问和根本技能、有关地理的人口观、资源观、价值观、环境观等地理素养。 教学用具： 挂图、地理模型、多媒体课件等 教学方式： 以“讲座形式”，教师为主导，学生为主体。以“范例教学”和“活动课教学”为主要模式，师生互动，着力提高学生对地理学习兴趣，构建有效课堂。 教学难点： 教学资料的收集和整理、教学课件的制作、学生活动的组织等。 作业布置：有关的读图、填图、绘图作业;课堂地理学问竞赛;办一期报纸(学校展现);制作ppt幻灯片(

8、课堂或上传一中贴吧、网上展现);撰写地理小论文(参与全国地理小博士竞赛)等。 备注： 每位教师负责56个专题(见附录) 做到组内统一进度、统一备课、统一教案、统一作业。 每周集体备课时间，提前一周讨论下周内容(星期三：争论初稿，星期五：定稿) 有关高一地理教学规划范本三 高二地理备课组由张德兵和谢龙勋两位教师组成。共同担当高二文科、理科地理教学工作。谢龙勋作为新人，客观事实是无阅历、无积存，所以端正、积极、慎重、勤勉就成了我们固守的姿势。张德兵本人虽然带过两届学生，但是地理教学理论学问比拟欠缺。两人相互取长补短，相互学习。高一是高中阶段打根底的一年一年，在马上过去的第一个学期中，我们谨小慎微、

9、竭尽所能高质量地完成着先期制定的教学规划与内容。虽不敢妄言“成果”但敢说“我们不辱使命” 总结一期工作，有如下心得： 这学期我们主要的教学任务是必修一地理。必修二主要由人文地理、人地可持续进展案例分构成，教材内容理论性极强。同时，人文学科的特点打算有些学问的变动是常常的。比虽然这些工作使得我们的备课任务加重，简洁的一节内容往往需要消耗一天甚至更多的时间来预备，但我们认为这是应当的也是值得的，受益的除了学生，还有我们自己。此外，我们发觉在教授区域地理时，由于这些时事案例的融入，学生的兴趣得以增加，学习效果往往更好。我们坚持对待每堂课像首次站上讲台那样仔细预备好，仔细备课换来的结果是学生的认可和敬

10、佩，这都是我们的成就感和幸福感。此外，我们始终坚持写详案。如何导入，如何承接，怎样过渡，何时板书，板书怎么设计，课前我们会一起反复思索，打磨，然后都会在教案上注明。良好的备课习惯，仔细的备课态度，为我们教学保驾护航。 编制导学案工作，没有现成的资料，缺少阅历。虽然生疏，但是我们始终坚持，始终专心去经营，去打磨，经常是编制、修改，再修改。努力做到完善，目标是做到完善、有用、有效。 我们清晰，再好的教案，假如不能很好地落实，那也是无意义的。努力提高课堂学问容量，帮忙学生将问题在课堂化解，就成了我们课堂教学的重要主题。依据我校一贯的传统和前辈教授的阅历，我们实行的方法是讲练结合，以练促讲，以讲带练。

11、使学生清晰一个学问点在考试中会怎么考，怎样用，把握相关的习题怎么想，怎么答。地理虽然是文科，但很多学问点的学习却必修是理科的方法，多练习，多总结。在习题的选择上，我们一般选择历年的高考题，让学生实际感受高考题的难度、特点。 高中地理学习的主要目的与高考地理考核的中心是学生的地理思维。地理思维简洁说就是学生的系统思维与空间思维。我们对高二地理的大致定位是夯实根底、养成地理思维。所以我们在备课、课堂教学中特殊注意引导学生构建学问体系、答题模式，培育其分析问题的根本思路与方法。 就算学生由于前期根底较薄弱，学问积存较少，但我们在夯实学生根底的同时，更加看重学生思维模式的养成。比照第一次月考与其次次月

12、考学生答题的标准性、得分率，事实证明白我们的这一理念是可行的，有助于学生的。 我们坚持一种观点：以人度几，己所不欲，勿施于人。课堂内外，充分敬重学生的共性与独立人格，与学生真诚、公平对话。公平对待每一个学生的学习需要，对根底较差的学生赐予更多的鼓舞和帮忙。比方课堂回答下列问题， 我们坚持将大多数时机给成绩稍差者，并给与引导和鼓舞；在批改作业时，附上一句真诚的鼓舞等。尽量在地理学科上给与学生正能量子曰“三人行，必有我师焉。”教学相长，我们坚持向本学科前辈学习专业学问与教学技能，向学校同行学习课堂治理，也虚心向学生学习我们所不了解的学问。这些都是我们所积存的珍贵财宝。我们珍惜每一次公开课的时机，认

13、仔细真展现自己最真实、最常态的教学方式与状态，让最真实的自己承受前辈和同行的批判与指导，争取获得进步。我们积极参与教研组的各项教研活动，勤听课，勤学习，多思索，真正将学习的东西融会贯穿，促进我们自身的教学工作。此外，我们也通过各种途径到网上搜集、共享有益的信息和资料，不仅是 专业上的，还包括教学技能、课堂治理、教育理念等多方面的学问，广泛学习。 回忆一期以来的工作，有起有伏，有闪光处也有缺乏处，但这一切我们都会好好珍藏，“沉舟侧畔千帆过，”这全部的一切都将为我们高二地理备课组下一阶段以后的工作导航。我们也将连续坚持努力，坚持学习，坚持进取，尽到一个高一地理教师的本分，为我校莘莘学子们来日青云直上尽自己一份力。