语文初二期末试卷题通用(9篇).docx

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1、 语文初二期末试卷题通用(9篇)语文初二期末试卷题通用一 春天的空气里带着一丝潮湿的泥土芳香，早晨的一场烟雨唤醒了沉睡了一冬的灵魂。 于是我在森林里，在胡同里，在田野里走着，让严厉的晨风认真梳理我杂乱无章的思绪。亲吻我的头发，仿佛吹起了青杨。对，青杨！看岸边的青杨“淡绿色，却是黄色，像两只闪耀的眼睛，看着新奇的世界，在做梦”我忍不住叨念。 春天的早晨，我仿佛游遍了整个春天。我轻轻的说，“向前看，向前看，” 蓝天很蓝，几乎是透亮的，躺在草坪上看着，看着，在幻觉中，我在温顺地看着一个纯情的长发姑娘，在说春天，在说自己的心. 似乎春天刚到，一刺眼就过去了。夏天，这个热忱的女孩来到了这个世界，在她的印

2、象中特别漂亮. 黄昏的微风拂晓，我单独来到了去年夏天去过的荷塘。月光下越来越神奇，粉莲锐利，洒着银光。“小河又尖又尖，已经倒立了。” 去年夏天去渡口的时候，晴朗的天空突然变得阴沉沉的，四周的空气令人窒息。我躲在船里，看到大颗大颗的雨珠打在船上。到了河边，船舱天篷也响了，雨水打在船上，打在船舱上，打湿了我的裙子。但是，我真的体验到了“乌云翻墨不盖山，白雨跳舟”的景观。阴郁的心情慢慢明朗，我笑着让雨滴打我。 生活中不是处处都有中文吗？我笑着看完了这一切. 语文初二期末试卷题通用二 本学期带八年级5、6班的语文课。通过初一学期的教学，从整体来看，学生好的习惯如课堂听讲,记笔记,发言提问等正在逐步养成

3、，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高。但存在的问题也不容乐观：局部学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整，本学科更加注意考察学生理解、运用力量，对学生把握学问的深度和广度、思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对中学的绝大多数学生来说，有肯定的难度和深度。还有一局部学生学习目的不明确、学习态度不仔细，不能有效按新要求学习，增加了教学的难度。 课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元

4、教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下： 1、要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，把握常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 3、默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 4、要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。 5、要能借助解释和工具书，整体感知内容大

5、意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 依据学生的状况，本学期拟实行以下措施： 1、进一步增进对语文课的熟悉和重视，组织好课堂教学的环节，注意课堂的实效性。 2、把好课前预习关，明确指出预习要求，最低要求是扫清字词障碍。 3、增加自主、合作、探究意识，增加学习的主动性。 4、连续加大对学习兴趣的培育和对学习习惯的培育。 5、要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感。 6、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取学问，运用探究性的学习方式。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进展

6、分层教学。 8、优化作业治理，作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。做到每课过关，单元过关。 9、课前一分钟演讲，熬炼表达力量 。 10、加强文字书写的严格要求，力争在本学期此方面有根本改观。 11、加强课外阅读量及指导，提高阅读水平。 12、进一步培育学生动笔学习的习惯。如教会学生在书本上圈、点、批、注。养成预习时做笔记、课堂做笔记、课余时间整理笔记的习惯。 13、实行培优辅差。发挥优生的优势，对于临时学习成绩不抱负的学生主要引导他们在学习态度的转变和学习积极性的提高方面下功夫。优生要鼓舞他们多创新，在阅读和写作方面多下功夫。 语文初二期末试卷题通用三 依据语文学

7、科的详细特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培育学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品尝。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培育跨世纪的合格人才。 一、学生根本状况： 本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发觉本班的学生在语文学习力量方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文根底明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯慢慢养成，但有局部后进生问题仍很严峻。特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，写作力量也较薄弱，以后教学中有待加强。 二、

8、本期目标 1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。 2、提高优秀率和及格率。 3、使学生养成良好的语文学习习惯。 4、重点提高学生的阅读和写作力量。 三、工作措施 1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的才智，利用集体的力气。 2、准时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从进展角度、从共性角度思索题，以利于今后的教学工作。 3、多听课，汲取好的教学阅历，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心承受老教师的意见，准时加以改正。 4、细心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并准时做好检查、批改等落实工作。作业的布置

9、和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 5、连续加强语文根底学问的教学工作。根底学问做到逐个过关，每课过关，单元过关。特殊是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，肯定要保证他们的根底学问能坚固把握。 6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学沟通学习。 7、改良课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结力量，培育学生领悟文章中心的力量，提高语文自主学习的力量。 8、养成学生课前预习的习惯。不但教师

10、要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培育学生自主学习的力量。同时也节省课堂上的珍贵时间。 9、重视书写，标准书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评比写得最好的几位同学的作品进展展现。 10、从根底抓起，加强积存，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从根底学起，教会学生遣词造句，积存词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材并积存下来，为写作打下根底。坚持阅读，每天都要做积存，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且全部的积存以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一

11、堂语文阅读课，可以相互沟通自己的文学积存。 11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读力量。 12、面对全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。 课堂上有意识给他们制造时机，让优生和差生都能得到熬炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓舞优生在阅读和写作方面多下功夫。 13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。 本学期中我要充分的熬炼自己，积极参加教研组活动，虚心向其他教师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我足够的时间我会做的更好。 语

12、文初二期末试卷题通用四 中等的身材，时尚的衣着显得她是那样的年轻与名贵。黑黝黝的卷发衬托出一张白皙的脸庞，细细的柳叶眉下一双凤目是那么明澈晶莹。她走起路来总是那样轻快快捷，却又不失几分矜持。 师情深：批判 “你自己对这件事有什么看法吗？”陈教师拿着我的检讨书问我，“你严峻的违反了校规，已经被记了小过，教师真的很绝望。”我的头低下去了，“其实，教师还是挺喜爱你的，但是，你为什么就不能抑制下自己呢？”我两眼开头冒出泪光，“盼望你真的知错了，好好反省下吧。”我的眼泪开头渐渐地滴下来，我哭了。 这就是我的语文教师严而可敬。 师情深：表扬 “教师，您教了我们一个学期了，感谢您，您辛苦了，这是我亲自做给您

13、的心愿卡，盼望您会喜爱。”教师咧开嘴笑了起来：“哈哈哈哈，真好！感谢你哦。”陈教师翻了翻桌上的试卷，转身对我说：“是了，你这次期末考考得这么棒，教师都没东西嘉奖你呢！”我们笑了起来。“只能这样表扬你了，哈哈。真的很棒了，加油哦！” 这就是我的语文教师真诚亲切。 师情深：支持 “暂停一段时间，想一想今后的学习是好事。要规划好今后的学习，成绩好才是真本领！无论你今后是否还会担当班干部，教师都是那么喜爱你、支持你！”看到陈教师回复我的短信，我热泪盈眶。是啊，陈教师。自从你从初一教我到现在，给了我无限的支持与力气。虽然不是千言万语，但已经足够了。 这就是我的语文教师和气可亲。 是啊，这就是我的语文教师

14、，虽然平凡却有着宏大的灵魂。 语文初二期末试卷题通用五 一、指导思想 今年，学校提出了新的工作中心：加强师德，标准行为;聚焦课堂，减负增效;注意科研，推动课题;创设气氛，人人鼓励。我们组将紧紧围绕学校的三十二字工作方针，努力开展好本组的教研工作。要全面贯彻校长新学期工作思路和学部的工作安排，以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升教师队伍的整体素养;扎实推动课改良程，全面实施语文学科素养教育，努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。 二、奋斗目标 1.进一步标准语文各项教学常规，确立“向标准要质量”意识。 2.多管齐下，探究语文教学“

15、减负增效”的详细策略。 3.以纲要为指引提升“新根底教育”讨论水平，促教师更快更好进展。 4.着力做好教研组建立，逐步形成教研组文化。 5.工作作风：团结、合作、务实、创新。 6.教学讨论：营造气氛，不断深入，做到：有目标，有预备，重过程，有收获。 三、工作思路 (一)进一步标准语文各项教学常规，紧抓常规落实 全体语文教师应坚固树立向标准要质量的意识。本学期，将引导教师深入学习县教研室新的教学常规以及我校学科教学常规的有关要求，抓好“教学五仔细”(仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅导、仔细反思)常规教学行为习惯的养成，使之有利于学生语文学业水平的提高，有利于教师教学行为的标准，为深度推动

16、新课程进一步实施打下良好的根底。 推动策略：每月教研组进展一次教学常规检查。内容涵盖：教师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听课记录(每周至少1节)或结对听课记录(每周至少2节)、每课后的教学反思、每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。 (二)多管齐下，探究语文教学“减负增效”的详细策略 教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工作。在目前社会中“减负”呼声非常剧烈的背景下，广阔语文教师必需在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的要求。 推动策略：新学期，将主要实行教师自主讨论实践、加强备课组集体研讨、加强教研组层面共享沟通以及邀请区教研员、外校优秀教师来

17、校指导等途径探究“减负增效”的详细策略，促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必需每周仔细进展一次集体备课，填写集体备课活动记录本，期中、期末组织沟通集体备课阅历，期末上缴记录本。同时，还将在上学期“繁星”杯首届读书节胜利开展的根底上，着手成立“繁星”文学社，加强我校语文学科特色工程建立。 (三)以语文学科进展纲要为指引，提升“新根底教育”讨论水平，促教师更好更快进展。 1.科学制定教研组三年进展规划、教师三年进展规划，设计进展“路线图”。 三年进展规划无论对于一个团队还是个体而言，都能起到巨大的进展引领作用。新学期，教研组将集聚本校学科分管领导、教研组长、备课组长以及新根底专家等多

18、方力气，科学制定教研组将来三年进展规划，同时组内教师依据教研组三年进展规划制定自身三年进展规划，设计好团队和个人进展的“路线图”。 2.改革学习方式，提高语文教学改革指导纲要学习的实效性。 新学期，教研组将力图转变以往学习存在的盲目性、外表化、形式化等缺乏，用足、用好语文教学改革指导纲要这本书，在学习内容的安排上将力求做到学习理论和需求结合，学习理论和实践结合，学习理论和反应结合。同时，进一步完善学习制度，将确定个体悟学、专家导学、骨干辅学和群体互学相结合的学习方式，努力提高学习活动开展的实效性。(详细安排见后) 3.分层推动，强化日常讨论。 新学期，依据教研组成员的讨论状态和讨论力量，初步拟

19、定划分为以下三类群体(见下表)。教研组将围绕“教师四大新根本功”以及“学生五大新常规”的要求，对三类群体合理分工，积极互动，分层推动。尤其，要求教师们在日常课堂中重点落实，大组教研活动时将对此集中反应“教师四大根本功”：在教学目标确定的前提下，首先，以指向目标实现的开放性的问题来激活学生的相关资源，这就要求教师把握好问题设计的开放度;精确把握全体学生的学习状态，对学生中产生的根底性资源作出敏锐的反响，为全体学生供应参加沟通的平台，这就要求教师具有资源捕获的敏感度;依据现状捕获针对性资源，在资源的处理过程中让学生经受学问、构造形成的过程，这就要求教师具有资源处理的整合力;依据课堂中学生的现实状态

20、，恰当的回应反应与准时的过程拓展、归纳提炼，组织有效的互动，将学生的思维引向深入，这就要求教师具有过程互动的调控力。“学生五大新常规”：包括如学生思维敏捷、开放;学生学会记录;学生积极参加，自主沟通;学生具备倾听、思辨力量;学生会合作、能合作、善合作等“五大新常规”。 4.以课型讨论为抓手，促使讨论的深入化、日常化、系列化。 新学期，市联系学校语文讨论的专题将是对原有讨论的连续和延长，主要将致力于“新根底课型讨论”。教研组规划成立低、中、高三大年段讨论小组，围绕学校大的讨论专题进展细化讨论，将讨论重心下移到各讨论小组。教研组将特殊加强对各讨论小组讨论各阶段的指导，如参加指导讨论组组长制定专题讨

21、论规划，精确把握讨论中的问题，改革讨论制度，完善评价机制和治理策略等，以此促进讨论的专题化、深入化、日常化。 (四)聚焦教研组建立，逐步形成教研组文化。 我校上学期以岗位建立促进教师团队责任意识形成的实践，已经成为语文教研组体制建立的优秀个案得到了教师们的充分确定。本学期，我们将在原有岗位的根底上，连续做好、做深这项工作。本学期，详细分工及岗位职责见下表： 岗位名称 岗 位 职 责 学科分管领导 引领、规划本校语文学科和本教研组的进展。 教研组长 全面负责教研组工作。 备课组长 引领、建立好年级备课组，全面负责年级组日常教学工作、质量治理、课型讨论。 五、主要工作 (一)仔细学习，大胆实践，深

22、入推动语文课程改革试验。加强“学习型教研组”建立。 1.连续仔细学习语文课程标准等教育文件，备课组要确立行之有效的组内学习制度，留意汲取课改前沿信息，提倡读理论专著，读整本书。围绕专题，每半月召开一次教研组会议。加强课堂教学的研讨。 (1)本学期，以“阅读教学”为专项内容，进展备课组组内互教轮听，同年级教师“同上一堂课”研讨活动。 (2)开展“高效课堂”教学评比活动，教师自愿报名参与，以赛促教，促进新课程试验讨论，促进教师的进展。(详见行事历) (3)随机达标听课，组内教师听课并评课，做好课堂即时指导，对不达标者跟踪听课。 3.抓好“校本教研”，如“画话写话”等，以崭新的面貌向学校展现我们语文

23、组的教研活动。 4.提倡案例讨论，每月的中心发言将由两名教师联系自己平常的工作谈谈自己的一些做法。 5.积极开展师徒结对活动，发挥教师以老带新，以新促老的作用，全面提高教师的潜能。 6.加强对青年教师的培育，多组织青年教师外出听课，每位青年教师每学期上1-2节讨论课或示范课，每位教师一学期听课不少于15节，组长听课不少于20节。 (二)悉心指导，优化效劳，标准语文教学常规治理。 1.强化常规治理，提高教学效率 (1)备课：将进展全面的改革，注意资源的共同共享，做到备课要“深”。鼓舞教师采纳自己喜爱的方式备课(电子教案、手写、备在书上亦可)。鼓舞教师写教学小故事。 (2)上课：努力提高教学艺术，

24、做到：求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。 (3)作业：作业设计要“精”，表达“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要标准、准时，注意纠错及状况反应。 (4)辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，补差提优，使每个学生都能充分进展。 2.重视学生良好学习习惯的养成。 特殊要重视上课用心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，实行切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续进展打下良好的根底。学部以抽查为主。作业习惯教研组每月进展一次的优秀作业评比，检查结果作为班风评比的重要内容。 3.加强教学质量监控。 备课组要协作

25、学部做好出卷、批卷、质量分析、反应等工作，进一步全面提高语文教学质量。 (三)加强特色，有效开展，提高学生的语文素养 1.各班开展古诗文背诵大比拼活动。有规划的背诵“新课标”里中学生必背古诗，同时有所拓宽。连续开设语文阅读课。语文教师必需按课程表开足课时，学校将按课表进展检查。各班进展“献五本，读百本”的读书献书活动，班级的图书角要常常更新，合理治理，要到图书馆去借阅课外阅读。高段教师要指导学生建立“读书笔记本”，办好手抄报，各班期末编好学生的习作班刊。适当时机进行全校“读书周”活动。另外，本学期将连续进行七至九年级“课外阅读竞赛”。 2.写字训练，语文教师要明确自己的责任，做到时间保证，指导

26、到位。本学期将进行两次写字竞赛，不定期写字教学的督察，以保证我校语言文字工作达标。 (四)抓好常规，集思广益，促进本工作再上新台阶 1.定期开展教研组和备课组活动，注意活动的质量。 2.仔细备课，钻研教材、教法和学法，擅长积存相关的资料，注意课后反思。本学期将在期初、期中、期末进展三次备课记录的检查。 3.提倡相互听课，仔细评课。每人一学期必需完成12节本学科的听课任务。 4.仔细对待没一次的周练，要求自行命题，试卷有较强的针对性，难易度适中，呈肯定的坡度。鼓舞电脑打印试卷，能附有答题纸。同时，能仔细完成每次周练的质量分析表，不走过场，能准时调整自己的教学策略。 5.仔细抓好期中、期末考试工作

27、，考前应有较科学的复习规划，考后应仔细做好评讲试卷和反应工作。批阅试卷应进展流水操作，评分应当公正，精确，不徇私舞弊，弄虚作假。 6.积极组织学生参与各项竞赛活动，丰富学生的语文活动，尽量为学生搭建舞台。 7.做好初三年级语文复习迎考的预备，力争在升学考中，能在原有根底上有进一步的提高。 (五)抓好课题讨论，促进本组的校本培训工作 1、连续开展提高学生各类文体阅读的讨论工作，并在实践中能有所表达。围绕我校鼓励教育这一总课题，我们将依据各组讨论的侧重点，各备课小组通过集体备课、磨课，分别整理出一份有代表性的教案。 初一年级：记叙文教学的一份教案 初二年级：说明文教学的一份教案 初三年级：谈论文教

28、学的一份教案 三个年级：文言文教学的一份教案 (附：以新教材为教学文本，为新一学年全面推行新教材做好预备。) 2、结合学校的展现活动，推出2节公开课。同时开展三课二反思的教学研讨活动，反复磨课，写出较有质量的课案。通过这些活动，使语文组的校本培训工作能真正促进教师业务力量的提升。 3、完本钱组的校重点课题，定期开展课题小组研讨活动。 语文初二期末试卷题通用六 一、教材分析 本教材分为阅读和综合性学习两大局部，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战斗、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界布满爱、说不尽的桥

29、、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)表达现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导。 教学目标： 1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良好的气氛，打下根底。 2、学习目标：课程目标依据学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”

30、中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们把握肯定的方法方面设计的学习目标如下。 要留意把握叙事性作品中的人物和大事，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。 熟读这些课文，要从中了解表达、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。 要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明挨次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。 要留意说明的挨次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积存一些常用的文言词语。

31、 要能借助解释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 二、学情分析 经过初中一年的学习，大局部学生已根本适应了初中阶段的学习，在教学过程中，注意培育学生的自学力量，运用自主、合作、探究的教学方法，提高学生的语文素养，培育学生综合实践力量。从整体来看，所任教班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合力量也在原来的根底上有了较大的提高。但是，局部学生对新教材新教法仍旧不能适应，还有个别学生，如李景龙、刘杰、王松等同学，仍需加强学习兴趣的培育。 另外，班内两极分化严峻,而且尾巴较大，大局部学

32、生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进展的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用力量，对学生把握学问的深度和广度，思维力量和熟悉水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说，如齐婷婷、刘晨、刘行、杨琳等同学，是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。因此我们的教学必需未雨绸缪，因此，我们在连续以前工作中行之有效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。 三、完成教学任务的主要措施和方法 1、做好开头的扭转工作,扭转以往不良的学习习惯。 2、加强理论学习，提高理论水平。勤于反思，积存教学阅历。 3、严慈并济，对学生提高要求，

33、把工作落到实处。 4、端正学生写字态度，转变格式不标准，字迹潦草等不良习惯，养成良好的写作习惯。 5、优化作业治理,培育学生自主学习,自我治理,加强课代表,小组长的榜样带头作用和监视作用,力争做到每课过关,单元过关。 6、多读多写，提高写作水平。鼓舞学生写生活日记，引导他们观看生活、感悟生活，记录平常的思想火花，积存写作素材，拓宽写作视界，加强生生间的争论沟通体验，让学生将写作当做自己倾吐心声的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。加强学生的课外阅读。阅读是以感悟为根底，有助于加深记忆、促进写作材料的积存、理解和运用。积极引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇六百字左右的读后感，培育

34、学生“阅读分析体会表达修改反思”的阅读习惯，“让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富学生的语言仓库。 在写作上创设一个较轻松的开心气氛，不要求学生作文字数肯定要到达多少，允许力量稍差的学生晚交，这样做的目的无非是盼望学生在没有压力的状况下放松心情写出好文章。加强写作技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系;构思与选材;表达方式的多种运用和主题的关系等。 7、对学生作文的新奇性从几个方面来作辅导。 第一 选材应当与时俱进，要学生平常每天关注社会热点，关怀国家大事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。 其次 把陈旧的东西改正来，延长拓展，逆向解读，转换视角，从切入角度上创新。 第三 鼓舞学生要敢于穿

35、越时空隧道，请出历史上的人物，请出文学作品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。 8、提高课堂效率。实行分层目标教学,依据教学内容对不同层次的学生进展分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 9、引导鼓舞学生成立课外学习小组,培育合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮忙中下生提高学习兴趣和成绩。 10、 教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判,让学生树立起学习语文的信念。 11、利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗读会,演讲会,办手抄文学报,熬炼力量,提快乐趣。 12、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语讲解等,熬炼表达力

36、量。 四、教学进度安排 语文初二期末试卷题通用七 周亚夫军细柳 教学目标： 1.疏通文意，积存文言词语 2.品尝意蕴丰富的语言 3.学习本文比照的写法 4.理解周亚夫之“真” 教学重点： 1. 积存常用文言词语; 2. 学习本文比照的写人叙事技巧。 教学难点：反复对文章语言进展比拟鉴赏，层层深入地体会周亚夫的“真”。 教学创意： 1.先学后教，以学定教： 2.给足空间，渗透方法： 3.融入文化，一体四周。 教学流程： 第一课时 一、课前预习 (一)借助课文解释和工具书，自主翻译课文，疏通全文大意。 (二)将自学时无法理解的词句做上记号。 (三)搜集与细柳营相关诗词。 二、激疑导入 (一)同学们

37、，课前咱们要求搜集与细柳营相关的诗句，谁来共享一下? 学生共享，教师可做补充。 (二)激疑：同学们搜集的诗句真不少!明显“细柳营”是备受文人们青睐的。但一个小小的军营，毕竟有何魅力能让那么多文人骚客另眼相待呢?让我们走进周亚夫军细柳去一探毕竟吧! (设计意图及教学建议：导入的设计意图一方面是帮忙学生积存相关诗词，另一方面是激发学生学习本课的兴趣。教师可提前整理局部易于理解的诗词，展现在ppt中，便于学生摘录。) 三、预习检测 (一)去句读朗读 1.去掉全文标点，请学生朗读课文，其他同学跟读并纠错。 2.全班齐读课文。 (二)配图讲故事 1.学生用自己的语言简要概括本文内容。 展现和课文内容相关

38、的图片，请学生给图片配文。 (设计意图及教学建议：本环节针对课前预习而设，旨在检测学生预习的效果，对课文内容做整体上的梳理。教师在订正字音时，可以分析错误的缘由，深究字词背后的语言依据，扩大语文学问，图片出示的挨次可以打乱，以进一步检测学生对课文内容的了解程度。) 四、学生质疑 (一)合作学习，互助释疑 学生组内沟通预习时做了记号的疑难词句，互助释疑。 (二)班级沟通，质疑问难 学生以组为单位提出仍无法理解的问题，全班共同解决或教师指导解决。 (设计意图及教学建议：该环节渗透了本课教学的核心理念“以学定教”，即教学的起点是基于“学生需要的”而非“教师能教的”。设计以上两个任务，可以帮忙学生进一

39、步理解课文内容，并梳理出重点文言字词。在指导过程中，对于学生难以理解的字词，教师要留意引导学生勾连所学学问，提高其学问迁移力量。) 五、教师补遗 (一)教师提问，学生自主思索 1.“吾欲入劳军”中的“欲”如何翻译? 2.“亚夫乃传言开壁门”中的“乃”翻译为“于是”还是“才”比拟好? 3.“军中不得驱驰”中的“不得”如何翻译? (二)学生合作探究，教师点拨 明确： 1.“欲”这里常翻译为“想”或“要”，皆属同一义项。但翻译成“想”比翻译成“要”更为合理。就语境来看，文帝是敬重与协作周亚夫的，翻译为“要”则稍显强势了。 2.“乃”翻译成“才”为好。文帝劳军，先至霸上、棘门，周亚夫身为大将，消息灵通

40、，且细柳与前两营不远，故他不行能不知文帝将至。然而他始终未有通融，直至文帝按正规程序请示。可见用“才”方能贴合此语境。 3.“得”可翻译为“能够”、“可以”等，表示状况允许。但结合语境，“将军约”和“军中”皆在强调这里是军营，军营有军营的法规，法规就得遵循。故而“不得”翻译成“不准”远比“不能够”更能彰显军令的。 (设计意图及教学建议：本环节是对上一环节的补充与深化。“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”教师作为公平中的首席，也有权说出自己的理解。且教师基于自身认知水平，他所能看到的，往往会高于学生，故而能引领学生看到更远。通过本环节的学习，学生对文意的理解会更为精确，也更

41、能体会到文章语言的讲究，并为下一课时人物形象的把握张本。教师在教学时应留意引导学生结合语境进展分析，培育其语境意识。) 六、字词梳理 (一)请同学们根据以下提示，梳理本课词语并记忆。 1.字形生僻的词语(注音) 2.字义与之前所学不同的词语(释义) 3.其它新学的常用词语(释义) (二)教师总结 明确： 字形生僻的词语：棘(j)、彀(gu)、曩(nng) 字义与之前所学不同的词语： 军(驻军)、劳(慰问)、居(经过)、之(到)、固(肯定)、且(将要) 其它新学的常用词语： 已而(不久)、被(同“披”，穿着)、无何(不久)、揖(拱手行礼) (设计意图及教学建议：该环节是本课的收束环节，旨在让学生

42、明晰本课所学，并积存文言词语，落实单元目标的要求。) 其次课时 一、切入 (一)通过上节课的学习，我们已经把握了本文的主要内容。现在大家知道细柳营的魅力在何处了吗? 明确：周亚夫 (二)文中有对周亚夫的评价吗?请找出来，读一读。 明确：嗟乎，此真将军矣! (设计意图及教学建议：本环节目的有三，一是回扣第一课时的导入，将本课学习引向周亚夫其人：二是找出本文关键句，切入文本：三是与本课收束环节照应。第一个问题，教师可以提示学生勾连陋室铭。若学生答复的是细柳营戒备森严或军纪严明，亦可引导其归由于周亚夫治军有方，此皆可为后续学习张本。“嗟乎”一句，读是关键，为收束环节再读此句做铺垫。) 语文初二期末试

43、卷题通用八 一、班级学生现状分析 从上学期的教学状况看,大局部学生学习自觉性不是很强的, 在学习上怕吃苦受罪，不愿付出劳动，需要教师的催促。班上有4、5名学生严峻的厌学。优生较少，差生较多，优秀率低，上学期末平均分72分(120分卷)。八年级下学期是承前启后的关键一学期，学生们在前三个学期系统地学习了语文各方面的常识，本学期侧重点在于学生自我学习力量的培育，侧重于阅读力量的培训，为初三做好预备。 二、教材分析 第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。藤野先生记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程;我的母亲节选胡适自传，表达了母亲对自己人生的深远影响;我的第一本书里诗人牛汉通

44、过对一本书的追述，说明了读书对人生的意义;列夫托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画“，提醒出其深邃而卓越的精神世界;再塑生命向我们展现了一个盲哑女孩和她的教师不懈追求人生的小局部。“综合性学习写作口语交际“也围围着我们人生中最重要的人母亲为主题设计。 其次单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言美丽，内涵丰富，含有哲理，很适合诵读。此外，“写作口语交际综合性学习“寻找春天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。 第三单元是以人与自然为主题的科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“综合性学习?写作?口语交际”是“科海泛舟”，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。 第四单元以民间文化为主题。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意;叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”;春酒描绘了家乡的风土人情;俗世奇人写的是