骨干教师教学总结汇总骨干教师总结报告(4篇).docx

《骨干教师教学总结汇总骨干教师总结报告(4篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《骨干教师教学总结汇总骨干教师总结报告(4篇).docx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 骨干教师教学总结汇总骨干教师总结报告(4篇)推举骨干教师教学总结汇总一 一是教学任务。本年度先后担当了干部写作、经济应用文写作、综合技能、古代文学专题讨论1、2、办公、办文、办事、一般话讲析、公务员培训班公文写作、朗读与演讲、民族培训班的干部礼仪、中国文化的进展史、综合技能、多功能训练、hsk考前辅导、论语赏析外国文学专题讨论、等17门课教学工作，平均周学时30节，超额完成学校规定工作量。2022年度共上了四次公开课，7月在“全国汉语教学研讨会暨国家hsk庆祝hsk在少数民族地区实施10周年”表彰大会上”给全国的200多名与会者上了一堂生动的、别开生面的“汉语综合技能课”受到与会者的剧烈反响

2、和好评。与会者都争着拷贝我的教学课件，并与我争论教学阅历。“本着高度的责任感和敬业精神，勤勤恳恳，努力钻研，不断开拓，勇于进取。一年来无任何迟到、早退、旷课和自行调课现象。我擅长承受新的理念，不断尝试新的教学方法。在教学中针对不同的课程和学生的不怜悯况有的放矢，因班施教，因人施教，收到了良好的教学效果，深得学生和同事的好评 二是兼职行政职务的社会工作。现任根底二部主任及党支部书记、工会委员。陕西七彩虹杂志社特邀编辑，负责克拉玛依国家hsk汉语水平考试考点报名、考试工作,及克拉玛依一般话水平测试中心负责人。无论教学任务如何繁重，都会圆满完成学校所交给的各项工作任务。作为一名共产党，工作中我始终起

3、到了一个共产党员和忠诚党的教育工作的教育工所应起到的榜样表率和带头作用。 一、在思想上、政治上，高标准、严要求，不断进取，不停地提高自己的政治思想修养和素养。 我任教十五年，有着较高的思想觉悟，为人正直、恳切，工作作风严谨，遵守职业道德，喜爱学生。不断充实和完善自己。时时到处以较高的标准要求自己，有大局意识。牢记重要思想及“八荣、八耻”的社会荣辱观，并以此来指导自己的工作实践，在工作中，喜爱党的教育事业，严于律己，宽以待人，乐于奉献。在教学中仔细履行教师教书育人的职责，既对学生关心有加，热忱帮忙，又对学生严格要求，绝不姑息迁就学生所犯错误。以“教书育人“为已任，甘于吃苦，勇于奉献。能妥当处理好

4、各种关系，始终以积极的姿势和忘我的热忱对待工作。在学校我对学生既严格又敬重，既作学生的表率，又当学生的朋友，受到同事和学生的广泛鄙视和爱戴。 作为一个共产党员、实现共产主义是我的终极抱负和人生目标。党章是我的思想准绳，我始终以一个优秀共产党员标准来要求自己,自觉地学习党的政治文件,提高自己理论水平;坚决拥护党领导，贯彻党的路线、方针、政策;积极参与各种政治学习,时时提高自己政治理论水平。 作为一个教师，我热爱党的教育事业，有剧烈的事业心和责任感。在思想上，我以党的教育方针作为指南，以培育21世纪有用人才作为工作目标，尽心尽力地刻苦工作。平常非常重视同事间的团结协作，与广阔教职工建立了良好的同事

5、关系，敬重校领导，敬重老教师，爱惜学生，关怀年轻教师，既有效的协作了他人的工作，又得到了大家的鼎立支持。近年来，还注意与少数民族同志的团结，虽然身兼数职，但我从未影响过教学工作。我的课节奏紧凑，信息量大。备课仔细，即便是教过许多遍的课，也从不使用旧教案。 二、在工作中，扎实刻苦;开拓创新，教学有方;苦练根本功，提高自己的业务素养，增加工作力量;仔细学习，努力进取。潜心探究教育方法，扎实提升教学效果。 在教师岗位上、态度端正积极、作风踏实，严格要求刻苦自励。从教十五余年，有着比拟丰富的教学阅历，但我并未躺在功绩簿上吃老本，而是不断创新，探究新的教学方法。在教学中我尝试使用“争论法”、“实践法”等

6、最新教学方法，充分发挥学生的主体作用，培育学生自主学习的力量。在我的课堂上，学生思维活泼，畅所欲言。我所带的民族hsk汉语水平考试辅导班,经过10年的摸索探究,总结出一套独特的行之有效的教学方法,使其参入培训的学员,40%到达国家汉语水平考试8级水平,100%到达国家汉语水平考试4级水平,受到了师生和培训单位的好评。 这些课程信息量大，所跨科目较多，没有深厚的学问底蕴是很难胜任这些科目的教学的，但是由于有着扎实的专业根底，因而在教课过程中，得心应手，游刃有余，取得了较好的教学效果。汉语培训任务渊源不断，在市局享有很高的知名度。其详细做法如下： 1、在开放教育的教学过程中，在对开放教育的教学中，

7、虚心向同行学习，向书本学习，不断提高现代教育技术水平，并阅读了大量的有关开放教育的理论文章，从思想到行为跟上了开放教育教学进展的步伐。在实践中我勇于探究适应开放教育教学的新方法。例如，在对中国古代文学专题讨论的讲授中，为完成教学目标，尝试了以下的教学方法，收到较好的教学效果。 (1)、同类课程之间相互延长。出于学问之间连接的需要我不局限一门课程一本教材，主见同类课程之间相互延长，我系统介绍与本课程相互关联的课程：尤其是有关中国古代文学史的根本学问，有关文学理论的根本学问是本科学员必需具备的，她利用业余时间为非中文专业学员补修相关课程，以缩短学员之间的差距，为本科阶段的学习打好根底。 (2)、在

8、自主学习的根底上释疑解难。从总体上看，中国古代文学专题讨论1是一门比拟难的课程，它要求学生既要具备古代文学的学问还要具备古代汉语的根本功，而且教学内容较多。我提倡学生以自主学习为主，在面授课中，抓住最难读懂的先秦文学和汉代文学局部进展具体分析讲解，并供应学习方法指导。学员开头有较浓的畏难心情，但我通过多种媒体渠道讲授重点、难点问题，使学生通过电视课的直观教学加深对文字教材的理解和熟悉。最难啃的一局部内容解决了，其他局部也就迎刃而解了。 (3)、有效的利用和整合网上资源。该课程网上资源丰富，如何有效地利用网上资源，这关系到自主学习的质量。通过教学平台上辅导栏目对中心电大的资源进展整合，制成形象直

9、观的电子课件，化难为易，便利了学员的理解和承受。另外通过公开争论区、电子邮件，留言版等加强师生之间的沟通，听取反应信息，并对学生进展个别辅导。 (4)、将小组争论和平常作业落到实出处。小组争论和平常作业是形成性考核的一局部。不但细心设计争论题，还亲自参加争论，并将争论题与平常作业有机地结合起来，使小组争论成为学习的必要环节;对综合性强的争论题，我总是仔细组织组际沟通，并进展点评性的总结，以充分调动学习小组的积极性。在对平常作业的设计中，侧重于考察学生对学问的分析、理解和应用的力量，主见学员有独特的见解和共性化的分析，对学员普遍感到麻烦的问题，我就供应分析要点和思路。通过参加争论和作业辅导从而将

10、形成性考核落到实处。 2、在汉族干部培训课程中，不照本宣科，积极进展社会调查，关注学员最现实的需求，有的放矢。在为市局各种培训班教授写作及干部礼仪课程时，不断更新教学内容，运用了案例教学法、互动培训法等多种教学方法。由于理念新奇，内容丰富，方法得体，所任培训课程受到了学员的广泛欢送。 3、在民族干部和职工的各种汉语培训中，我从转变学习理念入手，实行多种措施，促进学生汉语水平的提高。收效甚著。 所担当的综合技能(包括汉语听说和汉语阅读汉语语法)课程，这几门课程是汉语培训的主干课程，也是学员普遍根底较差的，我勇挑重担，结合学员的实际状况，摸索出了一套行之有效的教学方法。充分调动了学员学习语言的积极

11、性。 (1)净化语言环境，转变学习理念 给学生营造一个完全、单一的汉语环境。培训伊始，对学生提出语言学习的要求：全身心投入到汉语学习中，这里的全身心，除了一般意义上的用心专意以外，特殊强调，学生要将自己完全投入到“汉语”中。除了课堂语言用纯粹的汉语之外，争取做到用汉语做日常沟通，逐步适应用汉语思索。同时向学生解释，要快速把握一门语言，学会用其思索是使学习水平快速由量变转化为质变的捷径。这种观念在随后的教学中，始终是我们教师向学生不断强调的重点，目的，无非是使学生将这种语言学习的理念渗透到骨髓。 实行多种教学手段，提高教学效果 在教学中，可谓“八仙过海，各显神通”，结合所代课程特点、个人学习外语

12、的胜利体会以及学生的特点，实行多种手段，提高教学质量。 首先，课堂表达课程特点，刚开头学生学习语言的高涨热忱和对于语言学习结果的速成愿望，使得他们对于每门课程的要求几乎全都：要求每一位教师解释清所接触课文的学问点。我和教师们经过协商，为了既保持学生初学热忱而又维护每门课的课程特点实行了三步走：一、教学方法“归零”，即先依学生的要求，全部“精读”，以爱护其学习热忱;二、在精读时向学生灌输本课程的教学目的、教学特点和科学的教学方法。使学生明白，在不同的课堂上，有不同的教学侧重点，有不同的学习重点。;三、教学方法“复位”，即实行各门课程应有的科学有效的教学法，既爱护学生的热忱的学习态度，又使其明确了

13、不同课程有不同的培训侧重点，也暗合了学生由只有主观热忱到理性学习的初学心理。学生的学习方法与教学同步过渡，自然、科学。 其次，各门功课的教学各有侧重而有互有联系。在教学中，在突显本科特点的同时，与其他教师保持常常性沟通，使得学生应把握的学问点，会因课程特点在某一门课上淡化，却不会被忽视，在另一门课堂上得到补充与强调。各门课的教学与学习成为有机的整体。学生在不同的课堂上，同一学问点，以不同的方式得到照应，既不显重复，又得到稳固。 第三，汉语的教学方法与外语教学方法结合。在教学中，我注意教学方法 的不断改良，有的教师结合个人对外语的学习体会，将外语教学方法融入汉语教学进展教学方法的尝试与改良，有力

14、地促进了教学的推动，提高了教学质量。 第四，定期进展模拟考试，帮忙学生查漏补缺，明确学习重点。 三、坚持科研，笔耕不辍。 刻苦学习、加强自身业务素养，对教育学心理学及自己本专业的学问、从未放松自学，以使自己能娴熟，有效地进展教学。并能将自己的体会写成文章与大家一起商讨。我在完成教学任务的同时，始终坚持科研。我订阅了大量有关科研资料，并常常到小学进展教学讨论调查，结合教学实际写出了不少教研论文。2022年10月底参加市局小学“与时俱进打造教改新天地-小学教学lsquo;自学诱导式教改课题的理论与实践”国家级课题组二所小学的校外指导兼组稿工作。一年来以来投稿五篇，发表的文章有2篇，论“现代化综合教

15、学手段在汉语教学中的应用”2022年7月在由中国语言大学、中国汉语水平考试中心组织的“庆祝hsk在少数民族地区实施10周年大会上作为大会阅历沟通材料受到全国与会同仁的好评。此文将登载于(汉语教学与讨论杂志2022年第12期)，克拉玛依汉语水平考试中心被中国语言大学、中国国家汉语水平考试中心评为国家级“hsk优秀考务治理奖”。论文“谈阅读教育的三要素”发表在克拉玛依日报(2022年1月) 四、在其他方面积极参与大量工作，成绩突出 1、2022年4月观反腐教育片有感获中国教育讨论与实践杂志社编辑部颁发的“优秀论文”荣誉称号。 2、。参加克拉玛依教育现代化进展战略课题讨论(20_、7)、获三等奖 3

16、、2022年6月被评为院级“2022年度优秀共产党员” 4、2022年6月20日其次根底教研部(原教育系)获院级“20_-2022年度民族团结先进集体” 5、2022年3其次根底教研部(原教育系)被评为“2022年度市局级巾帼建功示范岗”(由中共克拉玛依市巾帼建功委员会颁发 6、2022年7月在由中国语言大学、中国汉语水平考试中心组织的“庆祝hsk在少数民族地区实施10周年大会上，克拉玛依汉语水平考试中心被中国语言大学、中国国家汉语水平考试中心评为国家级“hsk优秀考务治理奖”。 五、自我加压，永不满意;立足本职，着眼将来。 在多年的教学工作中，我深知“逆水行舟，不进则退“的道理，在瞬息万变的

17、信息时代，教学要想始终踏准时代节拍，教师自己就要能紧跟社会前进的步伐。在积极做好本职工作的同时，能自觉加压，留意在理论学问上不断充实提高自己。几年来，利用业余时间学习、进修了计算机等相关学问、参与了各种培训，开阔了眼界，拓展了思维，借用计算机与英语的授课方法，有力地促进了教学方法的改良和授课技能的提高。在教育这个荣耀而神圣的岗位上，我走过了艰辛而骄傲的一段历程，在我的前面还有更长、更宽的路。信任在新的世纪，我肯定会戒骄戒躁，锐意进取，在党的xx大精神和重要思想指引下，以更加饱满的激情投入到自己心爱的事业中去，在平凡的工作去履行自己的的入党誓言。 总之，用自己的行动证明白是一位令人鄙视的“人类灵

18、魂工程师”。我无愧于“优秀骨干教师”的荣耀称号。在今后的工作中我会“百尺竿头，更进一步”。我坚信，我部在我的带着下，会不断地走向前进。 推举骨干教师教学总结汇总二 一、指导思想 国家中长期教育改革和进展纲要为指导，以培育创新精神和实践力量为核心，面对素养教育，面对课程改革,坚持按需施教、学用结合，突出针对性、实效性、实践性、先进性，努力打造一支具有高尚职业道德、现代教育思想、较高教育教学技能与水平和肯定讨论力量的中小学骨干教师队伍。 二、培训目标 通过培训，使各学科骨干教师师德修养、学科学问水平、课堂教学技能与水平、科研力量、校本研修力量、现代教育技术力量等有显著提高。详细目标如下： 1、良好

19、的师德修养和职业道德。通过理论学习、典范示范、汲取内化等，进一步提升师德修养和综合素养。 2、较强的课堂教学力量和课堂治理水平。通过对新课程各个教学环节的讨论、分析与反思，以及专业引领，进一步提高课堂教学力量和水平。 3、丰富的学科学问，扎实的教学根本功。通过理论导师的引领、教材的研读、教学根本功的训练，系统把握学科学问体系、教材体系，丰富专业学问，夯实教学根本功。 4、有肯定的课堂教学讨论力量。通过理论引领、专著的研读，教学讨论资料的搜集或运用，开展课堂教学讨论，提升课堂教学讨论力量。 5、引领校本研修力量。通过理论引领，实践观摩活动等，提高筹划、组织校本研修的力量。 6、运用现代教育技术力

20、量。通过现代教育技术理论学习和课件制作等方面的实践训练，进一步提高运用现代教育技术的力量。 三、培训的对象和条件 凡在职的中小学(含教研员)教师，具备相应的教师任职资格和中小学初级教师职务以上，未取得省市级骨干教师称号，并符合以下各项条件的，可推举为培训对象。 1、喜爱社会主义祖国，忠诚人民的教育事业，榜样履行教师职责，积极推动素养教育，教书育人，为人师表。近5年年度考核中有一年以上“优秀”。 2、对所任教学科有较系统的专业学问技能、有肯定的理论水平和教学阅历、教学力量、组织力量和教研力量。近5年来在校级及以上开过3次以上公开课或讲座，教学效果良好。 3、近5年来，参与过县级以上教育科研课题讨

21、论并获得三等奖以上嘉奖;或所撰写与本学科亲密相关的学术论文在县级以上获奖或汇编3篇以上。 4、把握信息技术和现代教育技术，具有信息技术与学科教学整合的力量。已取得全国计算机应用技术证书考试(中小学教师信息技术模块)中级合格证书或全国计算机等级考试合格证书，能较娴熟应用本学科常用的教学软件，制作课件。 四、推举的名额安排 2022年全市规划培训中小学骨干教师406名。 五、推举的方法和程序 1、在各县(市、区)教育局的领导下，由教育局人事科(股)牵头组织实施。 2、实行逐级推举的方法。由县(市、区)教育局根据安排表等额推举。 3、培训对象要填写_市中小学学科骨干教师申报表(附件二)，并附上有关证

22、明材料，由所在县(区、市)教育局推举上报，上报截止时间为4月25日前。 4、各县(市、区)上报材料统一报送_市教科所师干训处。 联系人：_联系电话：_ 六、培训形式 依据骨干教师培训目标和要求，从教师连续学习的特点动身，拟采纳以下六种方式培训： 1、专题讲座：聘请省内或市内的专家就某一专题进展讲座，通识培训与学科培训的大局部内容通过专题讲座的形式完成。 2、沟通研讨：由班主任组织开展文本解读、教学设计、说课、片段教学、听课与评课、课件制作等教学根本技能实战训练。 3、课题讨论：学员自主选题，班主任负责指导，学员要对课题进展切实的讨论并做出开题报告、课题讨论报告。 4、分散实践：在集中培训之后，

23、学员回到本单位进展教育教学实践活动，开展课题讨论，学习教育理论和信息技术，不断提高教育教学的技能与水平，指导学科教研组开展校本研修，发挥骨干示范与辐射作用。 5、考核总结：在完成培训后，对学员的学习状况、业务力量、教学根本功进展全面的考核、认定。 七、培训过程 每期培训分三个阶段进展。 第一阶段，集中研训。进展通识培训，整体提升培训对象的综合素养。 其次阶段：分散实践。时间约半年左右。 第三阶段：考核总结阶段。对学员进展全面考核，时间3天左右。主要内容包括：教育理论考察、计算机应用力量考察、课题讨论报告或科研论文沟通、辩论;教学设计、片段教学、板书设计、课件制作和评课等教学根本功考核。 八、组

24、织治理 建立培训领导小组。建立健全各种规章制度。 建立班组织。培训班设立具有高度责任心，业务力量强的班主任一名，全面负责班务工作;建立班委会，设班长一人，成立学习小组，选出责任心强的骨干教师担当组长，组织学习与研训。 考勤。参训学员必需严格执行考勤制度，以保证培训质量。 九、考核与认定 (一)市级培训的考核内容由以下几个局部组成： 1、学习表现占20%。学习表现包括学习态度、出勤状况、作业完成状况以及分散实践阶段的工作表现和发挥骨干作用的状况等。 2、教学设计占20%。以现场考核为依据。 3、片段教学及板书设计占20%。以现场考核为依据。 3、课件制作占10%。以现场考核为依据。 4、课题讨论

25、占10%。考核依据为科研论文或讨论报告。 5、以下内容考核占20%： 同伴课堂教学诊断分析报告1篇; 自我课堂教学诊断分析报告l篇; 自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学讨论论文l篇; 读书报告1篇： 校本研修活动设计方案1份; 设计制作标准的学科试卷一份; 上好一节汇报课或示范课; 写好一篇评课稿; 学员研修满规定学时并经考核合格后，由市教育局审核认定，并颁发“_市骨干教师”荣誉证书。 十、首期培训时间 _市_年中小学学科骨干教师第一期培训时间为_年3月至11月。 推举骨干教师教学总结汇总三 带着几分感动，带着几丝向往，我有幸参与了由赣州师范学院担当的江西省初中语文骨干教师培训。这次培

26、训分为两个局部，一是集中学习阶段;二是在职研修阶段。集中学习在井冈山八角楼师训中心进展，为期八天。在井冈山的学习收益很大，教师们讲课精彩，教学内容丰富多彩。而在职研修阶段，我将所学的理论与实践结合，上公开课，做讲座，设计讨论课题等等，很好地将学校的教研活动带动了起来，受到了师生的好评。 现总结如下： 一、更新了教育教学理念 时代在不断进步，社会在不停前行。同样，教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必需得，但抬头望头也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路，间或抬头望天才能看清方向。特殊是随着新课程改革的纵深进展，许多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言

27、，这次培训无疑是一场“准时雨”，不仅对理清爽课改中的种种关系有帮忙，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题供应新的解决思路与方法。 如赣南师院文学院的孔刃非教授的以良好的素养，高度思维责任感培育高素养的人才的专题报告。首先分析了当前教育的各种缺失，指出当前的教育还是“精英教育”“应试教育”，无视了人的素养的培育。怎样转变这种现状?他提出从中国古代优良传统找良方，将“孝”“信”“义”“耻”“礼”“忠”“枨”等纳入语文课堂，将人的精神根底打牢，提高人的素养。 赣南师院副院长陈勃教授和李东斌的报告，都关注了教师的身心安康。社会压力、职业压力让我们的教师生存不易，需要学会自我调整，需要乐观的工作生

28、活。 总之，由于种种缘由，我们现在的教育越来越偏离正常的轨道，越来越朝焦急功就利与速成的方向进展，教师的生存和进展越来越受到挑战。这些都需要在理念上订正与更新，使我们的教育不离其本质。 二、更新了教育教学学问 教师是一个永新的职业。这里讲的“新”主要指学问的更新与教学艺术的更新。作为语文教师，他应始终站在时代文化前沿的号手，把住时代文化进展的脉博;他应是始终站在科学学问岸边的摆渡人，传承学问与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为语文必需时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的时机。经过培训，就我个人而言，不仅在学科学问方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面得一次新

29、的补充。 杭州师范大学倪文锦教授讲的写什么与怎么写的报告，睿智的指出当前的作文教学存在五种缺失，强调：1、要制造先有仿照;2、教师作文教学的关键在于指导如何写，而不是只会提要求。倪教授是全国作文教学方面的知名专家，他的方法科学而切实可行。对当下普遍迷茫的作文教学是一股清爽之风。 赣南师院副院长陈勃教授的教育心理与教师进展的报告。陈院长强调，21世纪是“压力时代”，需要学习教育心理学，尤其是人民教师。同时，现在的教师需要有反思精神，需要把握教育学学问，才能成长为学生喜爱的教师。 又如，李东斌教授的课堂观看与压力治理的专题报告。对课堂观看的概念进展了深入的阐释，提出这是聚焦课堂的教学讨论的最直接的

30、方式方法。 总之，教育是一门艺术，需要教师不断的自己更新，才能更上一层楼。 三、观摩了专家名师风采。 此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅倾听了专家的解读，而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级治理艺术。 南昌教研员胡小望教师的中学语文课堂教学的有效性实践与反思，强调新课程中，青年教师应有所作为。校本教研不能丢，专业成长方才有动力。如若深入多思索，目标达成就不成问题，都很有指导性。 而南昌三种的聂水兰教师的一名一般教师的成长和班级治理的报告，完全是自己的实践的梳理和总结。胡教师提出，教育是一项爱的工作，只有全身心地喜爱，才能有所成绩。教学工作如此，班级治理亦如此。在报告中，胡教师用

31、自身的实例很好的诠释了“教师是太阳底下最光芒事业”的真正。 四、教师自身的成长 教育的进展，关键在教师的成长。教师是学校进展的基石，学校的软实力来自己于拥有 一只业务力量强，团结敬业的教师队伍。对于个人而言，教师的成长不仅是时代的要求，更是适当现代教育的需要。此次培训，许多专家与同仁重点谈了教师如何规划自己的成长之路，成为名师，成为教育家。 如赣南师院教育学院院长焦中明教授的学点教育讨论方法做讨论型教师的报告。从全球科技进展的高度以及社会日新月异的进展变化动身，指出教师不应是“蜡烛”，要有可持续的文化学问储藏，那就要学会做讨论，成为专业化的教师。而讨论应当来自教育教学实践，又要回归课堂，效劳课

32、堂。 又如，南昌市教育科学讨论所胡小望的课例讨论与教师专业进展讲座，提出教师对课例进展讨论，加强对文本的解读和探究，提倡准时反思。课例讨论的价值在于：拓展教学视野、进展反思力量、唤醒主体意识和培育问题意识。最终的目的是簇进专业成长。 又如，江西师大欧阳芬教授的今日怎样做教师的专题报告。对中西教育进展比拟，得出各有利弊，应当相互学习，取长补短的结论。今日的教师角色应当转变，由教学主体向学习伙伴转变;由学问传授向导学转变。 五、结识了全省教学名师 此次培训是一个很好的平台，参与培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个特别好的相互学习的时机。7月15日上

33、午的沙龙开得很胜利，大家将自己教学中的阅历相互沟通。下午的说课竞赛又展现了各自的风采。同时，还是建立友情的纽带，平常只能在报刊杂志见到名师的教师，通过此次时机，最终可一睹尊容，亦为乐事。创办的群，成为了大家各在一方时沟通的平台。 六、在职研修硕果累累 本学期开学至今，我担当了八年级语文教学，在完成教学常规工作的同时，积极实践完成培训基地布置的作业。主要有以下方面： 1、积极撰写教学反思和教学叙事 集中培训回来，我写博客的劲头更足了，思路也更宽了。7月25日至今，我在中华语文的博客了更新了30多篇博文，有不少质量上乘的佳作。其中怎一个“闲”字了得孩子，你应当欢乐等博文被版主评为精华。 2、努力开

34、展教育教学讨论 为全校教师上了公开教学观摩课记承天寺夜游，并录下视频;做了教育教学论文写作学问的讲座，在传达集中培训的新精神的同时，将自己多年来论文撰写的体会和收获进展了总结和梳理，得到教师的好评;设计了教育教学讨论方案新农村“学习型”家庭试验讨论，这个讨论方案着眼于目前各地的新农村建立，目前的新农村建立只注意建屋修路，而无视家庭内部学习气氛的营造，很有讨论的针对性。预备于201x年上半年申报省级课题。 3、积极发挥示范引领的作用，对学校的教育教学治理出谋献策 作为学校的老教师，我主动将这次培训的成果带回单位，充分发挥骨干教师的作用，积极示范，大胆引领，带着全校的语文教师投入到学校教育教学改革

35、中。在集体备课里，在教研组活动中，我积极解答教师教学中遇到的各种难题，引导互动和沟通，使学校语文组成为了全校活动最丰富，效果最显著的组别，促进了大家的专业素养的成长。目前，学校全部的语文教师都开通了自己的博客，并预备在网上开通“棠阁学校语文工作室”，成为学校语文教师沟通的固定平台! 参与省级骨干教师培训是自己成长路上的一次重要经受，我非常珍惜。记得在井冈山八角楼师训中心集中培训时，我总是坐在前排，笔记也非常仔细，生怕有所遗漏，而造成圆满，辜负上级的期望。回到学校，我对自己严格要求，事事认真，目的就是要将学校的年轻教师都培育出来。 回首所做的这一切，我觉得自己配得上省级骨干教师的称号。我信任，通

36、过这次培训，我在初中语文教学的大路上肯定会走得更稳更远 推举骨干教师教学总结汇总四 为进一步加强我校骨干教师队伍建立，标准我校骨干教师的培训、使用和治理，促进教师队伍整体素养的提高，特制定20xx-20xx三年骨干教师培育规划。 一、我校骨干教师状况 截止到20xx年1月，我校省级骨干教师1人(省级科研骨干教师);州级骨干教师2人(正在认定过程中);县级骨干教师12人(地理、美术、心理安康各1人正在认定中)。 二、培育对象 州、县两级培训部门将20xx、20xx年重新认定综合考核合格的骨干教师、20xx年新认定的骨干教师以及校内到达骨干标准，正在发挥骨干作用的教师。 三、 指导思想 以国家教育

37、政策法规为依据，以省中小骨干教师培训指导意见为依据，依据全面实施素养教育的要求，突出我国根底教育新一轮课程改革的重点，不断探究教师专业进展规律，着力提高骨干教师的创新意识和科研力量，形成一支追求卓越、富有创新精神、有高度责任感的科研型骨干教师队伍。突出培训工作的针对性、实效性、实践性和前瞻性，进一步探究培研结合的骨干教师培训模式，开展优质，高效的培训工作。 四、 培育目标 通过培训，使全校骨干教师能够深入理解、自觉执行党的教育方针政策，教书育人，为人师表，加强思想政治与职业道德修养，更新教育观念，在专业学问与学术水平、教育教学与教育科研力量等方面有明显提高：增加创新精神和改革意识;在全面推动素

38、养教育中发挥示范和辅射作用，为逐步成长为中学学科带头人和教育教学名人奠定根底。 通过培训，使培训对象到达以下详细要求： 1、了解国内根底教育课程改革的动态和进展趋势，把握现代教育理论，更新教育教学观念，树立正确的教育价值观、人才观、质量观、师生观和课程观。 2、提高学科的专业素养，了解本学科及中小学课程进展动态，增加教育科研意识，把握科研理论与方法，明确教师特点和价值，总结过去阅历、科研成果，从实际状况动身担当试验课题和专题讨论。 3、提高创新精神和创新力量，成为学问、思维、情感、技能等全面进展的创新教师，在实施素养教育中发挥指导、辐射作用。 4、把握现代教育技术，能适应信息化社会对中学教育教

39、学进展的要求。 5、提高自我反思，自主进展力量，在实施素养教育中形成鲜亮的教学风格，在当地教育教学中发挥示范带头作用。 6、增加质量意识，努力探究实施有效教学的途径与方法，探究指导学生主动求知、自主学习的途径与方法。 五、培育内容 包括：教育理论与教学力量、教育教学实践与考察、课题讨论三大板块。 板块一 教育理论与教学力量 本板块主要内容：当代教育思想、根底教育改革的理论与实践、我国根底教育改革趋势、问题和对策，新课程标准、新教材与课改教学案例评析，课程资源开发与利用，新课程背景下的教学评价和学生评价，中学教师专业进展特点和规律，教育科学讨论及有关中外教育家著作等。 以自学为主的研修，使骨干教

40、师树立全新的教育教学理念，具有高尚的师德，有较宽的教育视野，增长新学问，深入了解和把握根底教育改革的特点及进展趋势，把握现代教育教学方法和现代教育技术应用力量，增加实施素养教育和教育教学讨论力量。 阅读书目：(从以下书目中每学期选取一本教育理论的书籍、选取一本教学力量提高的书籍进展自修，各写出5000字的读书笔记和一篇有质量的读书心得，读书心得在全校教师中进展沟通)。 1、梳理课堂- 窦桂梅“课堂捉虫”手记 窦桂梅 广西教育 2、中国闻名特级教师教学思想录 于漪等 江苏教育出版社 3、新课程下中小学教师备课技能指导欧阳芬 中国出版集团 4、新课程下中小学教师讲授指导 欧阳芬 中国出版集团 5、

41、新课程下中小学教师学法指导技能指导欧阳芬 中国出版集团 6、新课程下中小学教师课堂提问技能指导欧阳芬 中国出版集团 7、新课程下中小学教师说课、听课、评课技能指导欧阳芬 中国出版集团 8、怎样培育真正的人苏 苏霍姆林斯 基教育科学出版社 9、陶行知教育名篇方 明 教育科学出版社 板块二 教育教学实践与考察 本板块主要内容：骨干教师每学期上一节示范课，实行讲教学设计、上课、自评(反思)、互评以及主管领导同学科点评等方式，教学案例评析，沟通教学阅历。 通过开展现范课、沟通研讨等活动，使骨干教师提高自我反思、自主进展的力量，提高实施素养教育的力量，形成个人特色的教学风格，提高实施根底教育新课程的力量

42、和指导教育教学实践的力量。 板块三 课题讨论 本板块主要内容：讨论中学教育讨论方法，课题开题预备(包括选题、收集资料、制定讨论规划、拟定讨论提纲、填写课题讨论规划书、开题报告等)，确定讨论课题，并在岗位上实施讨论，撰写课题讨论报告、结题等。每位骨干教师必需参与一项科研课题的讨论，每年写出一篇有质量的教育日记或教学反思在县以上刊物上发表。 通过开展课题讨论，使中小学骨干教师增加教育科研意识和科研力量，擅长对本学科的教学进展反思和总结，提高实施根底教育新课程的自觉性和创新力量。 六、培育形式 骨干教师培训主要实行：集中研修、自主研修、教学实践、阅历总结沟通等方式。 1、集中研修 集中应结合学科特点

43、和骨干教师实际，主要实行专题或系列讲座、专题研讨、现场教学评析、经典案例分析等培训方式进展。 2、自主研修 骨干教师在岗位上收集相关资料，查阅文献书籍，严密结合根底教育改革实际和本学科的教学实际，仔细学习新理论、新学问、新技术、新方法，做读书笔记，写反思性和讨论性文章。 3、教学实践 组织骨干教师上主题实践课(或示范课)，通过集体备课、上课、听课后互评、教后反思等形式提高骨干教师的教学力量。 七、学时与学分 骨干教师培训周期为20xx-20xx年，总计120学时，其中集中培训12学时，自主研修72学时，教学实践16学时，教育教学讲座20学时。每10学时记1学分，共计12学分。 八、培育治理方法

44、 骨干教师应是全校教师的楷模，在各项工作中起到示范带头作用，并承受上级培训部门的动态治理。 (一)骨干教师职责和任务 骨干教师应充分发挥榜样带头作用，在实践中积极探究，努力创新。 1、骨干教师应在提高全校教育教学质量上起好表率和推动作用，积极提高教学效率，大力推动学校学科教学进展。 2、骨干教师每年需分别在校级以上范围内上高质量的讨论课一节，在校级及以上范围内作讲座一次。 3、积极参加学校课程改革，推动所在教研组建立。 4、积极担当和参加各级教学讨论、教育科研和教育教学沟通活动，每年有讨论课题或参加相关课题讨论。 5、加强理论学习，不断提高自我修养。每年阅读理论专著不少于一本，撰写读书笔记不少

45、于一篇。每年至少撰写一篇有肯定学术水平的教育教学论文。 6、完成师徒结对工作，在本校与青年教师结对子，以老带新。 7、积极协作上级行政、业务部门举办的送教下乡活动。在各种教科研观摩研讨活动中积极担当出课任务。 (二)培育措施 1、成立领导小组： 组长：张洪伟 组员：孟庆楼 徐淮昌 王刚 姚连玉 2、在教师职务评聘以及各类评先评优中，对符合条件的骨干教师赐予优先考虑。 3、建立校级骨干教师数据库，促进骨干教师的持续进展。并协作教师进修学校建立骨干教师数据库。 4、建立年度考核制度。每年对骨干教师的履职和成长状况组织考核和评估，对履职和成长状况不合格的，学校将推举取消其骨干资格。 5、对各层次骨干教师在科研立项、课题指导、进修学习、阅历研讨等方面实行倾斜政策，赐予优先考虑。