高效课堂学习心得高效课堂的心得体会(4篇).docx

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1、 高效课堂学习心得高效课堂的心得体会(4篇)有关高效课堂学习心得(精)一 要想把握教材布局，在备课前教师肯定要经过大量的阅读和预备，不单是写写教案那么简洁，自己必需独立深入仔细钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，其次次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思索到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的才智补充自己的教学设计;最终在上课后，依据课堂的实际状况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立思索，使力量不断提高。 另外，备课要立足两角度，紧扣两条线。 两角度备课。对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活阅历都有巨大的差异，必定对教材

2、内容的实际解读相差巨大。因此备课时，教师要仔细研读教材、精确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应当落实的学问、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学? 两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是明线，即学问的联系;另一条是暗线，即掩藏在学问背后的数学思想方法。如：在教学分数加减法时，明线是：分数加减法的意

3、义与整数加减法的意义一样。暗线是：在本节课教学中隐藏着迁移类推等数学思想方法。在教学时在学生依据主题图提出问题后，引导学生：主动参加，解决问题先尝试解决提出的问题。(1)理解分数加减法的意义。依据题中的信息,第题和第题该怎样列式呢?让学生动笔写一写。依据学生汇报，板书： 1/16+7/16=，7/16-1/16=。让学生说出算式的意思，引导学生理解：分数加减法和整数加减法的意义一样。(2)利用分数的意义，理解同分母分数的算理，并其算法。学生尝试动笔算一算1/16+7/16，通过沟通得出同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。这样学生就将整数加减法的意义迁移运用于分数加减法的问题解决中了。教

4、学中有意不呈现分数加减法的意义，而是刻意引导学生，利用已把握的整数加减法的旧知迁移到分数加减法这一新知中。紧扣两条线索，帮忙学生利用已有学问阅历来尝试计算分数加减法。学生经受了计算的全过程，就会形成良好的认知构造。 不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备学生。假如教师不去讨论学生对所教内容的把握状况，不去讨论学生的个体差异，了解学生的实际状况，依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能消失的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的状况设计应急，确保课堂教学的顺当进展。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。例如：教学相遇问题

5、时，在稳固练习中设计工程问题、工效问题、还有相背而行，由于它们解决问题的思路和相遇问题完全一样。最终在变式联系中设计一道追击问题，拿它和本节学问做比拟，找出一样点和不同点，这样安排学生能对本节课的学问坚固把握、敏捷把握，也就是能够举一反三。 新课程背景下，教师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要转变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参加教与学活动，学生的心情状态要关注，教师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精神状态投入学习之中，并能自我调整和掌握学习心情，对学习能保持较长的留意，要具有奇怪心和剧烈的求知欲。教师要激发学生的深层思索和情感投入，鼓舞学生大胆质疑、独

6、立思索，引导学生用自己的语言说明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。另外，课堂上要擅长换位思索、转变教师与学生的角色，例如：教学角的初步熟悉时，让学生自己阅读画角的方法，然后告知教师画角的步骤，学生一边说教师一边画，共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓舞学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发觉问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的进展、力量的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发觉问题分析问题解决问题再发觉问题”养成勤于思索的习惯。例如：教学熟悉四边

7、形一课，教师让学生观看全部的四边形，问对于这些图形还有什么疑问，一个学生就问到：为什么都是四边形而外形不一样，学生能提出这样有价值的问题，说明这个学生已经积极思维并养成了勤于思索问题的好习惯，在以后的教学中，我们要注意培育学生这方面的力量。 三、标准作业书写，培育学生学习兴趣和良好学习习惯。 教师需要做的是细心设计作业、创新作业批改方式、削减学生重复、机械、无效的作业。教师细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥作业批改中学生的主体参加作用，师生心灵沟通的鼓励性作用，作业准时评价，促进学生不断改良和进展的作用。 主要措施：加强教师作业布置和批改状况的检查

8、和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推动作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并准时批改评价的良好习惯。我们不仅要鼓舞学生成绩的进步，更要鼓舞学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、仔细地练习，准时完成作业等都要准时地鼓舞。我们适当的鼓励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。 一、要“清”。学问清、方法清、思路清、环节清、渗透点清。“清清晰楚一条线表达数学味”。二、要“新”。内容新奇，方法创新，更吸引人，有更多探讨的价值。三、要“活”。方法敏捷，学生思维活泼，师生灵动，课堂开放。四、要“实”。又活又实，活而不乱，该落实的学问、方法、

9、技能、情感态度等方面都能落实。五、要“奇”。出其不意，与众不同，设计奇怪环节，探讨有价值的教法。让我们共同努力：将我们的数学课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的舞台。在这里，只有才智与才智的碰撞，心灵与心灵的交融;在这里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长。 有关高效课堂学习心得(精)二 时间过的真快，转瞬间，一学期的教学工作又接近了尾声，现把学校所进展的高效课堂教学达标状况进展总结如下： 本学期，我校能仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。为了克制缺乏，总结阅历，打造真实，高效的课堂教

10、学是我们每一位教师共同追求的目标，如何提高自己的教学效率，使得学生能够准时的把握每一课时的教学内容，并通过实践加以把握，也是教师们不懈追求的目标之一，因此，在本学期的教学中，我校仔细的学习了学校关于“高效课堂建立“的详细方案，在实际工作中，根本做到了： 一、目标的制定。这个环节，我校认为在本次活动中，把握都很到位，紧扣课标，而且语言精炼，简洁明白地让学生能快速明确本节课的学习任务。 二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候，就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容：自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么，怎么学，学多长时间，最终学到什么程度。前三点，我根本上都能做

11、到，而且能详细到是看一看，画一画，写一写。但是最终一点，关于学到什么程度，对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可，学生在看书之后、沟通之前不清晰自己毕竟学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。 三、自学：依据教学内容的特点、学问的难易程度、我们采纳了课前或课上或二者结合的自学，并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进展设计预习提纲或自学 提示，让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学，使得学生学会一半的东西。 四、先学：在学生“先学“的环节，我们做到了，给足时间和空间，给学生思维和体验的过程，有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判，做好军师，静

12、观其变，运筹帷幄。并不时的巡察在学生间发觉各种“问题“，尤其是关注“差生“。在先学阶段，让学生“板演“，展现错误，课堂是允许犯错误的地方，知错改错，就是进步，抓住底部，整体抬高。先学环节不仅只包含看书，还包含检测。看书的时候，教师要提前把要求讲明白，看完书，我根本做到了，不要讲，直接做题。消失错误后再去说明白。需要讲解华考|zk168、强调的局部到题里结合详细题目在学生纠错的过程中进展说明， 五、后教环节，我们首先是学生先来订正，即“兵教兵“，全部的学生都不会，然后才是教师订正。除此之外，启发我尽量做到恰到好处，画龙点睛，点在要害处、点在模糊处、点在简单出错处、点在学生自己解决不了的地方。 六

13、、做好自学检测和争论更正：在教学中，我们有机的将自学检测和争论更正结合起来，避开两张皮、两条线。从某种意义上说，自学 提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节，针对学生消失的各种各样的状况、各种各样的见解，错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。准时的沟通争论、更正纠错，抓住我们提倡的精讲的大好时机。尽量做到讲在学问的重点处、难点处、易混淆处。 七、当堂训练做到要由易到难，先娴熟再拓展。做好练习：在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下，依据学生消化和汲取的状况做好练习，给足练习的量.，在练习中课堂训练做到有节奏，有效率，有变化，有反应。课堂完毕最终回归目标。 八、自己不但注意课堂教学的实效性

14、，更关怀每个学生的成长，尤其对学习根底差的学生，付出了更多的爱心和辛苦，对差生的辅导工作自己始终没有放弃过，常为他们做急躁的辅导，帮忙他们卸去思想上的包袱，帮忙他们树立自信，看到他们的点滴进步，自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了肯定的成绩,并圆满的完成了学校部署的各项任务。 九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作，它涉及到教育的方方面面，要使每一个孩子在各方面都能得到熬炼和进展，就必需重视教育的其它方面。学生不仅要会学习，更要学会怎样做人，因此，在教学中，我更注意渗透思想品德素养的教育。德育是一门科学，教师工作一应努力向科学化迈进。 十、一个学期以来，虽然在上学期

15、的根底上有所提高，但缺乏之处也有很多，主要表达在由于身体缘由，使得精力上明显缺乏，虽然也始终协作治疗，但效果不甚明显，这也可能就是人们所说的“三份看病七份养，得病简单去病难吧“!无形之中也影响了教学的进一步提高。 以上是我校本学期的达标工作总结，在这个学期里，有成绩也有缺乏，争取在下学期得到改正。 有关高效课堂学习心得(精)三 反思自己过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高，教书和与育人冲突，学生共性进展和全面进展冲突，遇到了许多困惑，课堂怎样才能高效?怎样才能调动学生学习的热忱?怎样才能培

16、育学生的学习力量?高效课堂给了我们明确的答案.本学年，我校推行“高效课堂”，在实施过程中，问题不断涌现：要么设计的检测习题没有时间去写;要么在学习课文时，问题不当，就会破坏语境，还会影响学生自主学习.“高效课堂”给我们教师提出了更高的要求，只有我们教师对教材理解到位了，才能真正高效地完成教学。 通过反复研读学校“构建高效课堂”的方案;仔细阅读博文积存大家的珍贵阅历;加上自己在课堂中实践反思好像对高效课堂有了一点启发。我认为，高效课堂，需要教师设计高效而有价值的问题引领学生读书感悟;需要教师设计高效而有价值的习题检测学生的把握状况。这无疑又是一次推动教师潜心钻研的大好时机.。 一、课前充分预备

17、备课，是上好课的先决条件。有句话说的好“不打无预备的仗”。课堂上，学习目标明确无误，教学思路，教学规律清楚可见，是高效率完成教学任务的根底。在实施高效课堂中，我从学生的实际动身，结合教材特点，制订科学可行的教学目标，并结合目标制订相应的易操作的自学方法提示，让学生有目标地自主地去学习，以达成目标。 二、创设学习环境 实施高效课堂，要仔细组织好课堂教学，努力创设民主、轻松、活泼的课堂教学气氛。课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参加，让学生动脑、动手、动口，还要擅长用鼓励的语言鼓舞学生大胆创新，培育学生的问题意识，探究精神和科学态度，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培育，敬重学

18、生人格，帮忙学生养成良好的学习习惯。学生能学会的，教师不讲;学生有困难的，小组争论;小组解决不了的，教师再赐予引导，真正孩子成为学习的 仆人。 三、给足练习时间 依据学习规律，学生们能集中留意力的时间也就20分钟，因此，我在40分钟的时间安排上，重点突出，把重难点内容尽量安排在前15分钟里，这时学生的留意力集中，理解和记忆的效果最好。学生剩下的时间里，安排争论、练习、拓展思维等等，当堂检测要想使高效课堂落到实处，使学生的素养得到提高，这就要求教师细心备课，细心选择教学内容，细心设计练习，从而提高课堂教学效率。除此之外，教学调控要敏捷，就是教师要擅长激发学生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受关注的

19、亮点，应当把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与教师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上语文课。还应当充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来进展学生的思维，增加学生的想象力。 总之，优质高效的课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们必需立足于学生，让学生积极参加学习语文，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而到达这一最终目标。高效课堂中师生和谐对话，一堂课完毕，给学生留下思维、留下数学意识、留下数学思想、留下解决问题的力量，变被动为主动，变学会为会学，既传授学问，又培育力量，从而提高数学课堂的教学效果。 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，高效

20、率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效进展。追求课堂教学的高效率，是我们不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教学效果的最大化，是师生完善协作的结晶。 我将不断探究实践,努力实现真正意义上的高效课堂! 有关高效课堂学习心得(精)四 学校追求课堂的高效益，就像社会上人人都在追求幸福是一样的，人人都在做，人人都有自己的追求目标，但追求的方式和结果却各有不同。为深化新课程改革，进一步推动素养教育，提高教学效率，我校以市区教育局“创立高效课堂”总方案为指导，开展形式多样的校本讨论，融通课堂内外，积极构建“高效课堂”。现将一年的创立工作作如下总结： 一、整体把握，选准切入点 创立高效课堂，首先要了解

21、高效课堂要件。怎样才算是一堂高效率的课?构建中我们重点关注高效率课的四个要件：一是，这节课让学生获得什么，获得多少?二是，让学生用多长时间获得?三是，让学生怎样获得?这是教学方法的问题。四是，是否每个学生都达成了教学目标? 其次，分析我校讨论根底。我校位于宜昌市繁华的老城区，是进城务工人员居住较集中的地方。生源主要是进城务工人员的子女和城市低收入居民的子女。今年，全校971名学生，前者占56%，后者占38.3%。生源的特别性为我们的教育教学带来相当大的难度，一是家庭学习条件差，绝大多数孩子家中没有自己的学习空间;二是家长忙于生计再加上个人文化底蕴缺乏，无暇顾及孩子的学习，更谈不上辅导;三是学生

22、大多来自农村，性格相对害羞，缺乏自信;四是生源流淌性较大，学习有时必需随父母的工作变化而变化，来来去去的现象普遍存在，学习无法形成连贯性、系统性等等。面对这样的实情，我们清晰地熟悉到，我们不能等待，不能希望，要讨论课堂，向课堂40分钟要质量。 第三，找准讨论的切入点。影响和制约高效课堂的因素许多，我校从转变观念入手，开展校本讨论，广泛征求专家、教师意见，仔细组织教师学习反思，最终确立了我校的创立高效课堂讨论切入点，即讨论主题“关注课中训练的有效性”。细化到各教研组，依据学科特点，其侧重点也有不同。语文学科关注文中朗读训练的有效性、中心问题设计运用的有效性等;数学关注练习设计运用的有效性;科学信

23、息技术学科关注小组合作在规定的时间内完成试验、上机操作的有效性;英语学科关注口语训练、进展性评价的有效性;体育和艺术学科关注学生重点学问点、技巧训练的有效性等。这就明确了各教研组的讨论专题。 二、加强学习，明确着眼点 构建高效课堂，转变观念、加强学习、仔细思索是前提。我校从学校、教研组两个层面开展了丰富多彩的专题学习、培训活动。 学校层面一方面积极向教师推举学习高效课堂22条、人民教育中的不被留意的几个教学细节等相关书籍及文章，以江苏省泰兴市洋思中学、山东省茌平县杜郎口中学的胜利案例为讨论对象，利用间周一次的业务学习时间组织教师学习，先后学习了洋思、杜郎口等学校高效课堂创立阅历，进行了以“挖掘

24、学生潜能，构建高效课堂”、“在实践中探究高效课堂”、“教师应用教学理论的误区与出路”、“教师的幸福在哪里”、“大爱成就高效课堂”、“我与高效课堂”、“宜昌市教研中心关于深化课程改革、创立高效课堂的指导意见”等为主题的业务培训，另一方面发觉本校讨论典型，请他们与教师沟通，进展思想与观念的碰撞、融合，先后有5名教师以“直面高效课堂嘉宾”的身份与教师共享自己的高效课堂讨论。学习后，学校在全体教师中开展“优化课堂构造，全面提高质量”、“我对构建高效课堂的思索”等主题争论活动，有效促进了全体教师的学习反思。在 “我言高效课堂”大争论中，不少教师撰写了反思进展沟通，最终形成了我校高效论坛精萃集。罗琼教师的

25、“课堂追求真、实、新、活、情、特、效”。穆家宜教师的“合理安排各个教学环节的训练时间，以提高课堂教学效率”、章世娥的“语文教学重在三教教师的思想、学生的共性、学生的感悟”、赵梅教师的”“遵循以生为本的教学理念，关注三看务实时时到处想学生所想。”柳炯教师的“构建高效课堂，实现有效教学，作为音乐教师要把好三关”等的观点引起了教师们的共鸣，被推举发表在橄榄绿(学院街小学校报)上。 教研组层面一是利用零星教研时间和教研组专题讨论时间组织本组教师学习与本组讨论主题相关的文章，二是结合校内外的公开课时间，组织全组教师认真学习、揣摩，并力求在自我教学实践中点滴渗透。学习反思帮忙教研组理清了学科的讨论内容。

26、三、潜心讨论，夯实关注点 今年，是教研组标准建立的关键年。学校教研组围绕学校创立高校课堂讨论主题仔细制定教研组讨论规划并扎实开展教研活动。我们以细化教研组建立为依托，通过丰富多彩的活动提高课堂教学效率，提升教师业务水平。 活动一：“我与校长有约”课堂教学展现 春季学期，我校以“校长听课预约制”为呈现形式，以教研组标准讨论为根底，以探究共性化高效课堂为主题，开展了“我与校长有约高效课中训练教学策略讨论”课堂教学研讨活动。活动分三个阶段开展：第一个阶段为预备阶段，即征求意见形成方案，每位教师依据自己的教学实际选取一节最得意的能表达自己对高效课堂熟悉的课上报校办与校长签听课商定书，时间、内容、地点自

27、定。其次阶段为讨论阶段，即教师个人认真分析本节课课中训练点，思索如何关注课中训练的有效性组织高效的课堂教学，教研组讨论(强化教研组讨论三步走的讨论模式学习思索、展现研讨、总结提高)的根底上对讨论的高效环节设计进展提炼梳理，仔细查找低效或者无效环节形成的缘由，反复推敲，使这节课的训练更有效，更高效。第三阶段为展现沟通阶段。教师在与校长商定的时间里展现自己的课堂教学，面对面与校长、教研组内教师就课中训练环节共性化设计、低效环节再设计等问题进展沟通，突出三个关注点：关注课中训练的有效性、关注学生思维的进展、关注一个教学片段的详细指导(如何由不清晰到清晰、不会到会、不懂到懂等)。通过反思整理出适合本班

28、、本校学生的课中训练有效性课堂教学策略。预约课中值得深入探讨的课则在学科听课竞赛中展现，供大家讨论、剖析。 通过一轮的课例展现，专家校长与教师、教研组与教师的教学思想在讨论、碰撞中产生了共鸣，得到了升华。不少教师纷纷要求上其次轮，现在，教学设计的形成过程既是讨论热忱的再现过程，也是高效关注点的呈现过程，更是教师教育思想的实践过程。三峡晚报对我校的“我与校长有约”高效课堂讨论作了专题报道，李丹教师承受了该报的专访。 高效讨论还促生了一批高效课例，姚李的口语交际课好书推举、罗琼的数学课小数的意义、马蓉的美术课花手帕、曾令的体育课软式排球垫球、杜翠红的音乐课七子之歌分别在区学科中心教研组上展现，获得

29、好评。马蓉教师在宜昌市美术学科创立高效课堂探讨会上的展现课获好评，杜翠红教师参与区音乐优质课竞赛获得一等奖，章世娥、穆家宜教师参与“西陵杯”创立高效课堂教学能手赛成绩突出，均被授予“教学能手”称号。 活动二：“我学我研我获”听课评课竞赛 构建高效课堂，同伴互助尤为重要。为了帮忙教师形成相互学习、取长补短的讨论气氛，促进教师听课评课的实效，5月份，学校开展了教师高效听评课竞赛，竞赛分两项内容，一项为哪一项根底性竞赛，包括：听课本检查，比听课任务是否完成;教师选择其中一节听课评课最好的案例参评。另一项为哪一项现场听评课竞赛，即：“校长有约课”后各学科选取最有讨论价值的课例面对该学科全体教师展现，同

30、学科教师仍旧围绕三个关注点现场进展听评课，记录纳入评比中。听课评课竞赛，为教师的高效课堂讨论供应实在的讨论案例，提升了教师的专业素养。 活动三：“参加提高共享”高效课堂教学开放日展现 高效课堂讨论，最大的受益者是学生。孩子是家庭的盼望，我们的讨论离不开家长的支持参加。为了检验讨论效果，本学年，我校面对全体家长进行了两轮高效课堂教学讨论展现活动。第一次在六一前夕，我们从高效课堂讨论的课例中选取六节优秀的课展现，涉及六个年级，包含语文、数学、美术、音乐等。其次次在12月初教学开放周，实行分年级课堂全面开放的形式进展。家长纷纷走进课堂参加听课评课，听评课卡上留下了他们“参加提高共享”的痕迹。从开放日

31、活动反应单中我们能感受到家长对学校、教师创立高效课堂等活动效果的欣赏，主要表达在“五个满足”上：一是对校园环境满足。校园洁净卫生、学科节展现有效、欢乐书吧带给孩子欢乐的童年、校园育人气氛浓、开放日活动促进孩子安康成长。二是对教师的教学满足。本次活动全开放，涉及到各学科，教师均能细心设计，运用电子白板，课堂教学敏捷促进学生思维进展。家长由衷地感慨：“真艳羡孩子，能享受如此课堂”。三是教师对家长的态度满足。家长感受到教师的谦和，教师与家长沟通融洽，孩子的问题大家共同想方法，教师给家庭教育支招，效果好。四是教师对孩子的关注度满足。课堂内关注每个孩子，发言面较广。始终用鼓舞的态度面对孩子。五是对学校开

32、展此类活动满足。让家长走进课堂听课，亲身感受孩子的学习状况和学习环境，使家长有了新的提高，对孩子和教师有了新的熟悉。有的家长甚至还建议每月开展一次。 课堂教学展现活动为家校沟通搭建了很好的平台，我们在这个平台上实现了参加、提高、共享的愿望。 活动四：“高效复习我设计”复习课教学竞赛 复习课讨论，因其比拟麻烦往往随便性大，随着质量意识的增加，高效课堂的提出，高效复习课讨论自然成为我们必需关注的话题。六月，学校组织开展复习课教学讨论，进行语数外复习课教学设计竞赛。要求在教研组、年级组同学科内开展集体备课讨论，组内教师相互听复习课不少于两节，从复习课教学设计中选取一节参评，教学设计从整册教材的系统性

33、、教学的重难点把握、问题的有效解决、练习的有效设计运用等层面综合评定。其他专职学科任课教师上交期末教学检测方案。要求测试内容以课程标准为依据，测试工程不低于两项，方案操作性强，有利于促进学生学习力量，激发学生学习兴趣。 活动五：“电子白板应用”达标课、反思竞赛 2022年秋季学期，各班电子白板全部到位，为我校“高效课堂讨论”供应了强有力的保障。为了发挥电子白板的最正确教学帮助功能，学校从三个方面入手巧用电子白板，创立高效课堂。一是细心组织，落实三级培训。即：区级骨干培训、校级全员培训、组内互助培训。二是加强治理，提高使用效率。实行“六大举措” 促使教师自觉使用电子白板的意识渐渐增加，教学效果明

34、显提高。三是全员参加，课堂达标验收。继电子白板的集中培训和一段时间的同伴互助、自主探究，2022年9月10月，我校以“巧用电子白板 创立高效课堂”为主题，进行了为期四周的“电子白板达标课活动”。活动中，每位教师仔细梳理这段时间的课，选择一节课运用电子白板实施教学高效讨论并展现。首先，教案设计关注教学预备，关注意难训练点中电子白板运用说明。其次，教学过程运用电子白板娴熟且教学效果好。第三，课后反思围绕高效课堂和电子白板运用效果进展。第四，学校将该活动纳入学期绩效考核。从呈现的课例来看，每位参赛教师均能完成一份基于交互式电子白板的教学设计，细心制作一个应用电子白板授课的课件，较娴熟演示电子白板的标

35、注功能、橡皮擦功能、鼠标功能、软键盘功能、切换功能、书写内容保存及回放功能等多种功能的操作方法，教师运用电子白板的主动性强，相互学习气氛浓，教学效果显现明显。11月份，我校迎接区级班班通培训应用验收，受到专家的全都好评。 四、践行策略，培育生长点 通过一年的讨论实践，以校为本的关注课中有效训练的策略在教师的教学中找到了生长点，学校以语数外三科教研组为重点引领组织讨论，创立高效课堂小有成效。语文学科，针对学生阅读力量不强，情感较漠然的现实状况，开展读的有效性讨论。以“我爱语文”为切入点，实行“低、变、多、思”的策略探究高效课堂的途径和方法，践行围绕中心，筛选关注点，有针对性进展语言文字训练(表达

36、、应用、拓展等)的模式，最终到达提高学生语文素养的目的。数学学科以教师的计算教学、学生的计算力量为讨论主题，紧抓过程、反应、应用，通过动手“做”数学，理解算理的科学性;鼓舞自主探究，体验学问的系统性;重视互动沟通，提倡算法的多样性，以此来进展学生的探究力量，增加学生的数感，培育学生的实践力量。英语学科则以创新学生学生进展性评价模式为专题开展讨论。针对学校学生实际，实行分层(提问分层、作业分层、家长参加)、分类(活动分类)的策略提高课堂教学效率。 五、拓宽思路，关注延长点。 高效课堂讨论源点是课堂，但作为教育者，特殊是小学教师，假如仅仅依靠某种统一的模式来实现教学质量的提高，势必会事与愿违。因此

37、，我们必需拓宽思路，挖掘高效课堂创立的有利因素，把握其延长点，在细节上下工夫。 1、高效课堂讨论，落脚点在孩子进展上。学校以教研组为单位，开展了丰富多彩的旨在激发学生学习兴趣、促进师生共同进展的学科节活动。今年的学科节活动，学校结合高效课堂讨论，要求各教研组针对讨论专题、学生学习薄弱环克制定方案，并融入考评机制，将整个活动的细心设计、有序组织、人人参加、务求实效的宗旨融入其中，通过巡查检查、查阅资料、家长学生访谈等形式评出活动最正确设计奖、最正确组织奖、最正确效果奖等，学校在校历表中明确了学科竞赛展现。5月、11月最终一周分别为学期学科活动展现周，各教研组一方面积极组织活动在现场展现，另一方面

38、对本学期学科活动的学生作品进展评奖，张榜表彰，并将优秀作品张贴出来，供全校学生观摩观赏，学习参加热忱高涨。学校组织专家、教师对活动进展评比，高语组凭借设计精、过程实、效果好独揽三个奖项，其他教研组分获不同奖项。我校的学科节活动表达了高效课堂讨论的拓展性，为学生搭建了综合训练、综合培育、综合进展、综合展现的平台。 2、高效课堂讨论，和谐点在家校沟通上。孩子是家庭的盼望，我们的讨论离不开家长的支持参加。为了检验讨论效果，本学年，我校面对全体家长进行了两轮高效课堂教学讨论展现活动。第一次在六一前夕，我们从高效课堂讨论的课例中选取六节优秀的课展现，涉及六个年级，包含语文、数学、美术、音乐等。其次次在1

39、2月初教学开放周，实行分年级课堂全面开放的形式进展。家长纷纷走进课堂参加听课评课，听评课卡上留下了他们“参加提高共享”的痕迹。从开放日活动反应单中我们能感受到家长对学校、教师创立高效课堂等活动效果的欣赏，主要表达在“五个满足”上：一是对校园环境满足。校园洁净卫生、学科节展现有效、欢乐书吧带给孩子欢乐的童年、校园育人气氛浓、开放日活动促进孩子安康成长。二是对教师的教学满足。本次活动全开放，涉及到各学科，教师均能细心设计，运用电子白板，课堂教学敏捷促进学生思维进展。家长由衷地感慨：“真艳羡孩子，能享受如此课堂”。三是教师对家长的态度满足。家长感受到教师的谦和，教师与家长沟通融洽，孩子的问题大家共同想方法，教师给家庭教育支招，效果好。四是教师对孩子的关注度满足。课堂内关注每个孩子，发言面较广。始终用鼓舞的态度面对孩子。五是对学校开展此类活动满足。让家长走进课堂听课参加讨论，亲身感受孩子的学习状况和学习环境，使家长有了新的提高，对孩子和教师有了新的熟悉。课堂教学展现活动为家校沟通搭建了很好的平台，我们在这个平台上实现了参加、提高、共享的愿望。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。高效课堂讨论之路漫长又布满挑战，但我们信任，只要怀揣幻想，探究的脚步不停留，这条路必将越走越宽，越走越美!