高中历史教研组教学安排工作计划模板.docx

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1、 高中历史教研组教学安排工作计划模板_高中历史老师年度工作计划 一.指导思想 奉行“共同进展”的理念，激发教师群体才智，引领历史教学讨论方向，探究教育教学规律。以促进教师专业进展，提升学科教学品质为价值追求。不断满意日新月异的学科教学和日益增长的师生成长与进展之需，营造敬重互动，民主包涵，百花齐放，和谐共进的学科教研文化。 二、工作举措 1.进一步优化课堂教学策略，提高课堂教学水平。 进一步加强对课堂教学的讨论，强化共性化备课，集中学科骨干力气连续进展课堂教学科学性、有效性与学生自主学习力量培育的讨论，创立先进的课堂教学模式，力争学科教研上档次，上水平； 2.大力开展网络教研，发挥网络教研的优

2、势和功能。 落实全县中小学网络教研实施方案，充分利用网络平台和网络资源，实现网络教研的常规化、制度化，促进教师专业成长；立足实际，广泛借鉴，加强包括优秀教案、检测试题、课件、教学设计、教学反思、教育叙事、教学随笔、教学案例以及公开课示范课录像等在内的学科教学资源库建立；尝试开展网络教研新形势下的教学常规治理、课堂教学与信息技术整合讨论，努力探究新形势下利用网络资源和多媒体技术提高课堂教学效率的新途径。 3.加强教学和常规治理，增加教学行为的标准性和科学性。加强对历史教育教学规律和学习规律的讨论，以教育科研指导和优化教学活动为重点，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，积极讨论有效的教学措施，

3、提高教学质量；强化对网络教研背景下个人备课和集体备课标准操作讨论和效果评价讨论，提高备课的时效性；连续加强对教学质量的监控和检测，进一步降低历史教学的难度，把重点、难点分散，力争使绝大多数学生都能跟上教学的进度，培育学生学习历史的爱好和兴趣，提高学生的课堂参加意识和创新力量。 4.加强对新课标、新课程、新课改讨论，把新课程改革的讨论与高考备考相结合。在深入领悟新课改、新考向的根底上，大胆尝试、探究教学改革的新路子。指导高一、高二年级教师借助于已有的课程改革的阅历，连续探究新课程背景下的根底年级教学路子；指导高三年级教师借助新课程的理念和新学问讨论新课程背景下的高考命题方式和思想价值取向。 对新

4、课程改革和常规教学中存在的共性问题要进展集中讨论，集思广益，达成共识。对不同学校、不同学段、不同教师教学中存在的特别问题，要有针对性地去进展讨论，要做到因人而异，因情而异。 5.加强高考讨论，重视信息沟通，提倡科学备考，高效备考，不断提高历史学科迎考水平。 (1)仔细分析新高考模式下的命题理念和近几年高考试题的特点，在此根底上制订出历史学科2023年的备考方案和详细复习规划。 (2)仔细强化落实高三新课教学和第一阶段根底复习的指导思想和详细要求，把强化根底学问落实，构建学问网络，作为第一阶段复习教学的重点。 (3)据高考题的特点制订出第一阶段的复习备考方案。仔细总结过去的阅历教训，广泛征求意见

5、，制定出切实可行的第一轮复习备考意见。 (4)仔细参加教学视导活动。在视导中深入课堂听课，深入学生中了解状况，参与学校教研活动，准时发觉和总结符合新课程理念的新型教学范例和先进教师典型。针对课改中消失的新状况、新问题，准时讨论对策。 (5)广泛收集整理高考信息，对收集到的信息准时整理，以最快的方式传递到学校，为各校复习备考供应依据和支撑。 (6)重视模拟试题信息含量高的特点，尽快收集整理各地高考模拟试题为后期模拟训练制造条件。 6.优化练习作业，创新命题思路，准时评价反思 “练然后知缺乏”。对于历史学习，精巧化的练习是特别必要、不行缺少的。教学改革和三维目标的达成，不仅要讨论和改良课堂教学，而

6、且要着力优化练习作业，使每一次练习作业真正成为学生再学习、再实践，反思学问、探究问题的学习活动。 (1)要细心设计和选择练习作业。我们提倡文科作业理科化，形式多样化。练习作业的设计和布置不能为训练而训练，必需着眼于学生认知、情感、力量的协调进展，增加练习的针对性、系统性、现实性、层次性、多样性、选择性，使每个练习都有实际的价值和意义，使学生有时间、有兴趣讨论性地完成练习作业。 历史学科练习作业的设计和选择要重视主干学问、历史概念理解和学科根本思维习惯和方法的训练，表达根底性；要引导学生关注国内外重大时事，表达时代性；要联系学生生活实际和社会实践，表达应用性；要为学生的思维供应宽阔的空间，表达探

7、究性；要关注所学学问的重组与整合，表达综合性；要适当渗透积极的情感态度和价值观，表达教育性。 (2)必需优化批阅和评析。学生练习作业要准时批阅、讨论性地批阅，要擅长发觉学生练习作业中的优点和思维中的亮点，擅长讨论归纳学生发生过失的详细缘由，以加强作业评析和后续教学的针对性。批阅要表达人文性，可以在作业本、练习卷上多作指导性的建议、鼓励性的批注，指导方法、激发学习信念。提倡写作业批阅札记，在每次批阅作业后简要记录下典型的优点和问题，以及自己的感想。 学生练习作业要准时、仔细评析，不能只是简洁地校对练习的正误，分析练习的答案，必需突出学生主体地位，提倡自主、探究、合作的学习方式，引领学生在自我总结

8、、相互沟通、质疑提问、深入思索的活动中熟悉错误，领悟方法。 (3)准时指导学生自我评价与反思。必需准时指导学生常常对自己的作业练习进展评价和反思，必需重视错题资源库的建立，必需帮忙学生从详细的习题中归纳出一般的方法，举一反三、发散迁移，可以组织学生常常性地仔细回忆、总结自己作业练习的状况，总结取得的成绩和进步，分析存在的问题和困难。可以指导学生在总结分析的根底上，在作业本上简洁写一些感想，提一些问题。可以开展一些作业展现沟通活动，在展现沟通中相互启发、共同提高。 7.集体备课与共性化备课 集体备课：规划分工(学期初)主备人预备，形成活动单分发至各人思索调整：注一注、改一改、画一画、写一写集体备

9、课，带着问题建议碰撞生成：修改、补充、删减、矫正，就难点困惑深入争论，形成有效教学策略，主备仔细记录整合二次备课(试上)，形成成熟活动单分发共性化调整。 共性化备课：优化的教学流程；教学活动的设计；教学重难点突破的问题预设；变式、稳固训练的设计；高效点拨的技巧；归纳总结的部署。 三.工作目标 高一年级： 1.完成规定的新课程内容(必修一、二)。 2.完成高一年级历史复习和考试任务。 3.培育学生的历史兴趣、思维力量，提高学生的思维品质，为高二、高三年级进展奠定根底。 4、渗透对学生的情感教育，培育学生正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。 高二年级： 1.必修班：依据业水

10、平测试的考试要求： (1)第一学期即依据学业水平测试的考试要求完成必修三的教学任务。必修一的复习任务。 (2)其次学期依据业水平测试的考试要求完成对三本必修教材的复习，目标要过A率全市保二争一 2.选修班 (1)第一学期即依据高考考试说明和高中课程标准的要求完成必修三的教学任务， (2)其次学期是依据高考考试说明和高中课程标准的要求完成选修一、选修四的教 学任务。完成必修三一轮复习任务。 (3)对学生进展历史学习根本力量的培育。为高三取得实效打下根底。 (4)期末市级统一测试成绩力争保二争一。 高三年级： 1.完成高三历史一轮复习任务(三本必修课本、两本选修课本)。 2.培育学生的历史思维力量

11、，提高学生的思维品质。 3.加强对学生的情感教育，培育学生正确的世界观、价值观、历史使命感与民族责任感，爱国主义情感。 4.提升学生的学问水平、力量层次，适应高校选拔人才需要，实现可持续进展战略。 5.促进教师教育、科研工作，提升教师素养，协作学校实施名优生培育战略力争全县历史学科达A率、达B率全市保二争一。 四、核心组成员与学科基地建立 1、核心组成员：讨论教材、课程理念；供应示范课；做好试题讨论与命制工作；开展讲座等； 2、学科基地(泗中)：担当根本的教学研讨会工作，供应优质效劳；供应与整合优质教学资源实现共享；聘请专家开展专题讲座；进展课题讨论等。 高中历史教研组教学安排工作规划模板【篇

12、二】 一、总体教学目标 依据高中历史课程标准，整合人民版、人教版历史教材，在改革中创新，在探究中提高，渐渐建构带有XX中学特色的高中历史教学模式，争取各年级在XX市统考中历史成绩居市同级学校前一、二名，高考成绩在全市连续领先的地位。 二、根本理念 1.树立三种意识：备课要有学生意识；教学要有根底意识；训练要有过程意识。 2.让学生积极主动参加课堂教学，提高课堂效率。 3.学生收获大小是推断课堂教学效果的唯一标准。 三、操作模式 1.课前预习：教师要出示课前历史预习提纲，指导学生学会预习。可以通过学案，课前选择题等形式，强制性引导学生预习。主要解决“是什么”的问题。 2.讲师精讲：教师讲重点、破

13、难点、释疑点；学生圈圈划划、思考研讨、探究求真。主要解决“为什么”的问题。 3.随堂精练：光说不练效果差，真抓实练是根本。讲评要举一反三，触类旁通，进展解题训练，要当堂解决“是什么”的陈述性问题。 4.课后评估：通过典型性、系统性的练习训练，稳固课堂所学的学问，夯实砸牢坚实根底，强化默写字、句、段回归教材，对核心学问人人过关。 四、相应策略 1.课堂教学与复习要围绕三个层次进展。 .是什么？围绕考纲，落实根底，解决重点难点，以学习把握程度为评估标准。 .为什么？围绕考纲，使学生明确考核要点，并以此指导学生课后复习。 .怎么办？以高考试题为范例，引导学生以高考意识，运用学问解决问题。 2.要重视

14、发挥学生的学习主体作用 要坚固树立以“学生为本”的观念，力量的获得是需要学问内化后，由学习者自我产生的，从学问到力量的转化必需经过一个桥梁，这就是学生的自主学习活动。大量练习后的总结归纳是很重要的，不能以简洁的公布答案代替。否则，是剥夺了学生作为复习和考试的主体应有的自主活动的权利。不利于学生力量的形成。历史教师的课堂教学应从关注“这节课我讲了多少”，转变为“这堂课学生能提高多少”。 3.精选习题，落实有效训练 教师要立足校情、学情，优化精选习题。做到选择题要精选，密度要适度，时机要恰当，反应要准时。确保中档题拿高分，带动低档题拿总分值，冲击高档题拿多分。要通过讲评评出方法、评出规律、评出力量

15、。 4.强化贯彻，重在坚持。 大的目标确定以后，细节打算成败。重在落实，贵在坚持。上课+不落实=0；布置作业+不检查=0；1001990；抓住不落实的内容追究不落实的学生=落实。 课堂教学要留意“三讲三不讲”。“三讲”讲学生理解不了的问题；讲学生归纳不了的问题；讲学生运用不了的问题。“三不讲”过易的问题不讲；过难的问题不讲；过偏的问题不讲。 5.在高一、高二开设校本课程。暂定课题为XX历史沿革及人文精神 高中历史教研组教学安排工作规划模板【篇三】 一、指导思想： 高中课程改革层层深入，四川课改也势在必行。为了不断提高自身的教育理论水准和教学业务水平，更新观念，提升力量，完善自我，提高素养，适应

16、现代课堂，走上教师专业化进展的道路，特制定个人研修及专业成长规划，详细内容如下： 二、研修目标： 1、集体培训和个人研修相结合，树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，乐于奉献，铸就良好的师德师风。 2、树立终身学习的理念，不断更新教育观念，把握现代教育思想和教学手段，树立正确的教育观、学生观、教学观。 3、教学和讨论相结合，把握教育科研的理论和方法，把握新的教育技术和手段，提升驾驭课程的力量，提高自身教育教学水平，争取成长为讨论型、专家型、学者型的教育者；推动本校教学质量稳步提升。 4、推动改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际详细问题和困难，总结和推广教学阅历，探究教学

17、规律，给我校课改工作起示范带头作用。 5、建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的学习型组织。 三、研修任务 1、阅读并熟识新课改以后的课程标准和各种版本教材；订阅历史教学、中学历史教学参考、中学历史教学等校阅刊物；阅读五本以上历史专著； 2、讨论多媒体手段在高中历史教学中的应用策略； 3、探究有效的集体备课形式； 4、组织好学校的各项历史教学讨论活动； 5、进展青年教师的培训工作，争取三年内培育五位青年历史教师。 四、研修形式： 1、创新常规教学工作 标准教学行为，做好教学常规指导工作。在教师个人备课的根底上，学科教师再集体备一局部课程，并做好课讲评工作。 2、潜心课题讨论工作 实施课题

18、带动策略，提升素养。和试验教师一起，相互学习，相互支持，共同探究，解决课题讨论过程中遇到的难点和问题，使教研回归教学，使新思想、新做法具有指导性和操作性。 3、在教研中开展会课、听课、评课活动，实践中进展讨论 在活动中，确定问题，集中才智，鼓舞其他教师主动探究，大胆创新，敢于质疑，相互沟通、合作，。形成教学讨论的共同体，到达相互借鉴，优势互补，资源共享，共同提高的目的。 4、注意青年教师培训 进展青年教师培训。制定培训方案，利用“传、帮、带”的形式，实现“新、活、实”的培训效果。做到内容新新课程理念，新课程标准，新的教学方式和新兴的师生关系；方法活仔细听取名师的讲座、观看名师课堂实录、案例分析

19、、和同年级的教师进展争论；效果实实际备课时要想到、教学中要做到、课后还要反思到。 5、发挥示范引领作用 引领教师在实践中发觉问题，在实践中讨论问题，在实践中解决问题，在实践中提升力量，最终总结指导教学实践，促进教师的专业进展。开展“两个三”活动：每月上一节示范课，做一次专题辅导，组织一次教研活动。每周组织一次集体备课，一次评课、会课活动，一次教后反思沟通。同时重点指导新任教师备写标准合格的常规课教案，培育和指导教坛新秀开展小课题讨论。以“教、扶、放、推”为形式使基层教师踏上专业成长的快车道。 五、研修措施： 1、仔细准时参与省教厅、市教育局、教研室、教学组等组织的学习培训，作好培训记录，并将学

20、习内容运用到教学实践中。 2、虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进展教学研讨和提升。积极参与学校的校本研修活动，坚持听评课，吸取胜利阅历。 3、细心预备自己的研修课程，激发学生认知兴趣，在实践中不断总结完善，让学生承受并宠爱这种问题呈现方式和解析方式。 4、加强校际沟通。加强与兄弟学校的沟通、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和沟通，使自己得到充实和提高。 5、广泛阅读各类书目，充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反

21、思中来形成自己的教学风格。空余时间利用电脑网络自学自研，把握课改的新动向。 6、在教学中积极尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发学生的学习兴趣。准时对每节课进展反思，写好教育教学札记，在反思中提升科研力量。 在本规划的指引下，我将深入开展校本教研活动。顺应新世纪学校教育改革与进展的需要，顺应推动课程改革试验的需要，全面实施课程改革目标，在校本教研中充分发挥自己的聪慧才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有力量。 高中历史教研组教学安排工作规划模板【篇四】 一、指导思想: 新高中课程标准在明确高中培育目标、优化课程构造、促进教学方式转变等方面作了改革，在教学中我们应紧跟高中课程改革的

22、步伐前进。为适应这一新形势，确保高中教育质量的稳步提升，我们的教学要切实有利于广阔学生的自主进展。对我们教师来讲既是一个挑战，也是一个机遇。只有仔细讨论，深入思索，努力实践才能适应新课程需要。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，提升学生在历史学习中的认知力量和求知兴趣，实现历史教学的新突破。 二、教材分析 历史必修一呈现的是人类政治文明进展史，内容包括中国和世界的，涉及古代、近代和现代不同历史时期。本书内容可分为四个方面:(1)中国和外国政治制度及进展特点；(2)重大的政治大事；(3)政治文明进展过程中涌现出

23、重要政治人物；(4)重要的历史现象。 通过了解这些历史内容，我们能够正确熟悉历史上消失的重大政治斗争，把握人类社会进展的根本线索和规律；理解政治变革是社会进展多种因素共同作用的结果；通过对历史的回忆，还能更糊涂的把握当今中国和世界政治特点及将来走向。 三、学生现状分析 今年任教高一历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科根底相当薄弱，缺乏学习兴趣，根本的学习方法和习惯没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科”，特别不重视。 四、本学期教学目标 1过程与方法:学习搜集历史上有关政治活动方面的资料，并能进展初步的归纳与分析；学会从历史的角度来对待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治

24、变革是社会历史进展多种因素共同作用的结果，并能对其进展科学的评价与解释； 2、情感态度与价值观:理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建立而奋斗的人生抱负。 五、重点工作及详细措施: (一)重点工作: (1)明确教学任务、抓好教学常规、注意根底学问、培育学生兴趣。 (2)细心备课，把每一堂课当成优质课来预备，注意教学设计的探究。 (3)留意教学方法的改良，让学生把握学问的同时，更能把握学习方法。 (二)详细措施: 1、增加历史教学的”趣味性，活泼课堂气氛。 高中学生的思想熟悉水平相较于初中生来说，已经开头发生重大转变，理性思维的力量大幅提升。但

25、是由于究竟高一年级的学生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单一的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既要培育他们对于大事本质和大事规律的熟悉和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，帮助学生对当时历史环境和历史大事的理解和分析。 2、转变教学方式，力求做到以下几点: (1)每堂课均实行1+2+1的模式。前3-5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最终3-5分钟检测本节课学习状况。 (2)每两周一次总结测查，把两周内所学主要内容以提问形式或试卷形式考察一遍。 (3)每月一次月考，查漏补缺，让学生做到心中有数。 3、培育学生的理性思维和讨论力量 (1)每学完一个单元引

26、导学生概括本单元的学问体系，培育他们的概括总结力量。 (2)课堂教学过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培育他们的应考意识。 (3)在时间允许的范围内会组织学生扩大历史阅读领域，拓宽学问面，培育他们的联系力量 六、教学方法: 综合考点内容，突出学科内的学问连接，注意学科间的贯穿，拓宽学生学问面，提高了学生的思维力量；根底训练，重在运用；拓展训练，重在提高；综合训练，重在进展。使学生既从“点”上拓展，有能对所学学问点结合，融会贯穿。 历史上的政治活动是丰富多彩、极其简单的，他与经济活动、文化活动等一起构成了人类历史上多彩的社会活动。只要同学们潜心学习，细心探究，就肯定会有很多意想不到的收获，感

27、悟很多历史的真谛。 高三历史教师工作规划 高三历史教研工作要连续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史教师的业务水平与教学力量；连续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教”的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学讨论活动。以历史课程新标准为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高教师素养，为推动我市素养教育的深化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：教材培训实效化；教研工作课题性化；教研活动专题化；教师培训力量化。从而充分发挥教研室

28、积极指导作用。 一、教材培训实效化 以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必需坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以治理为保证，以质量为归宿”。忠实地执行国家、地方课程，积极建立好校本课程，保证课程改革试验的完整性；组织好形式多样的教育活动；不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程；加强治理，能把课程抱负转变为抱负课程，把政策的课程转变为学生的习得课程；按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注意教学骨干的培育，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工

29、作讨论化，课改讨论过程化。 二、教研工作课题化 历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定根底，立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素养，立足于全面提高根底教育的质量。基于这三方面的熟悉，查找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的标准和要求，开展课题讨论，重视阅历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教”的工作要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自己的教育教学实践和改革，通过专题和课题讨论，来总结自身的教学阅历。这样促使教师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化

30、，我们确立工作目标是： 连续以苏州市级课题“中学历史学业成绩评价模式探究”讨论为抓手，努力探究历史教学改革，提高试验学校教师的组织力量和科研水平，同时将课题讨论方向由课内向课外延长，扩大教学时空，增加实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。 针对骨干教师的培育工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必需确立或参加一项教研教科专题讨论，将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，教师人人都参加的课题讨论的气氛。 不断总结阅历提升课题讨论的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成

31、果显著，新人辈出。为提高广阔教师参加课题讨论的积极性，我们预备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师学习和参考。 三、教研活动专题化 针对以往教研活动存在着弊端和缺乏，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注意在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面： 加强学习教育新理论，不管是哪一级的教研活动，教育理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教育名家阅历、多媒体网络资料等，要创设学习讨论的气氛，引导广阔教师自觉学习和

32、讨论。 把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老教师的比照课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织教师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处；二是本堂课有哪些缺乏之处；三是你认为本堂课最好的教法是什么?教研活动突出学生主体地位及作用发挥。针对不同年级不同层次的学生，设计出较适当的教学目标，毕业班确立学问力量坡度，加大综合应用力量，高一高二要在新授课上好的根底上处理好“问题探究”的环节，加强课堂争论，引导学生的积极参加。 连续加强课堂教学模式的探究和讨论，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师，联络广阔青年教师，结合本市

33、示范课活动和重点中学研讨会，使课堂教学模式走“仿照创新实效”之路，完善提高吴江市原来三种教学模式，要求骨干教师人人有模式，一般教师个个都参加，在此根底上，形成吴江历史教学讨论的特色和风格。 四、教师培训力量化 教师队伍的建立要发挥群体的力气，需要全方面、立体化地规划教研网络，在开展课堂教学讨论的同时，本学期要组织和协调好学校历史教研组、中学历史教改帮助组、中学历史课题讨论组、历史教学讨论中心组之间的关系，充分发挥群体力气，搞好历史师资队伍建立。 本学期要将教研组建立作为队伍建立的根底工程来抓，积极指导教研组的业务工作，特殊是在怎样开展好教研活动，提高教研实效性上深入讨论，使教研真正促进教学，对

34、新教师多听课多鼓舞，注意师徒对子工作的形式新效果实。 “中学历史教改协作组”是新教师快速成长的摇蓝，由于目前我市局部学校规模缘由，跨年级上课教师较多，青年教师往往“单兵作战”。本学期我们把上岗三年左右、业务水平根底好的教师全部组织起来，确立学习和研讨的主题，结合新教材和新课程标准的学习研讨，组织集体备课的形式，让他们了解先进的教学方法，把握新的教改阅历，创设自己的教学风格，同时给他们压担子，创时机，让他们更快成长。 连续以中学历史课题讨论组为骨干力气，努力探究历史教学改革，引导教师围绕课题讨论要求，积极组织学生开展其次课堂活动，不断提高课题组教师的组织力量和教学水平。要求教师针对课堂教学方法的

35、改革和教学成绩评价这两个方面积极探究，以科研带动教学，提高整体水平。 “历史教改中心组”要发挥教改的核心力气作用，要站在教改的最前沿，一方面我们供应宽阔的施展才华的舞台，另一方面，积极制造条件，加大宣传力度，提高知名度，让他们参加名师、特师后备的行列，同时把他们的教学阅历推广到各个学校，起到抛砖引玉的作用。 f132.CoM更多工作规划编辑推举 高中历史教研组工作规划规划 规划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在将来肯定时期内关于行动方向、内容和方式安排的治理事。本文高中历史教研组工作规划规划由小编为您整理，仅供参考！ 【篇一】 我校历史教研组是一个布满生气与

36、活力，团结向上，奋勉有为的团队，正式成立。现依据我校历史教研组的实际状况，制定本学期的工作规划如下： 一、历史教研组概况 滁州二中历史教研组现有教师16人(其中高中部10人，初中部6人)，担当全校初、高*60个班级的历史教学任务。15人具有本科学历，1人具有专科学历，学历合格率100%。现有中学高级教师5人，中学一级教师4人，中学二级教师7人，40岁以下青年教师占2/3以上，是一支整体学历层次较高的、青年教师占主体老中青相结合的、精干的团结的、有战斗力的教师队伍。 近年来，我校历史教研组教师曾经有多人次在省市初高中历史优质课评比、历史教学论文评比、课尖评比、骨干教师评比等竞赛中获奖。多人次受到

37、校级以上表彰和嘉奖。20xx年至20xx年期间，担当的滁州市级科研课题“中学历史学科主体性教学策略试验讨论”已经于20xx年5月顺当结题。目前正主持安徽省教育科学讨论重点工程20xx年度立项课题“构建高中历史新课程教学评价体系的讨论”。林桂平教师还参加了子课题“高中历史考试评价题型及其功能讨论”的讨论。 二、根本工作思路 1.坚持“两个指针”：坚持以学校工作全局和校教育处、教科室的工作部署为根本指针;以新课改理念为根本指针。 2.立足“三个中心”：坚持以课堂教学改革为中心(立足常规教学与课题讨论工作有机结合);以教师为中心(调动全组教师的积极性、主动性和制造性，发挥团结协作精神，力求在教改中著

38、特色，在创新中谋突破，以奋勉向上的热忱和竞争创新的理念全身心投入到教育教学之中);以学生为中心(培育学生学习历史的兴趣，全面提高教学质量) 3.实现“四个目标”：全面提高教育教学力量和教科研水平(“内练素养,外树形象”);争取根本完成省级课题“构建高中历史新课程教学评价体系的讨论”;争创先进教研组;为我校申报“省示范高中”作出自己应有的奉献。 三、详细工作 1.抓好常规教学工作。 (1)每位教师必需仔细讨论课程标准(教学大纲)，明确本学期的教学任务，制定适合本学期的教学工作规划，在各年级备课组长的带着下，确定各章节的重难点，并在仔细讨论之上，结合学生的实际状况，查找到适合学生的教学方法，仔细、

39、保质保量地完本钱学期的教学任务，将教学规划落到实处。 (2)加强各年级组的集体备课。六个年级的历史备课组仔细落实教育处和教科室的要求，在集体备课过程中充分发挥个人主观能动性和创新精神，集体讨论，备课组长把关，做到“四统一”(即统一教学目的、统一重难点、统一课时、统一教学进度)，做到课前仔细预备，写好教案;课间向45分钟要效益;课后准时反思成败得失。 (3)全组教师必需苦练教学根本功。本学期将适当增加公开教学的次数，每位教师必需仔细开掘“一支粉笔、一张嘴、一本书”的传统教学手段的优长，鼓舞制作多媒体课件帮助教学，充分调动学生学习的积极性和能动性，程度的启迪学生思维，鼓舞合作与探究学习，促进师生互

40、动，使每一位教师的自身素养和学生的学习力量都能得到提高。 2.做好初三、高三毕业年级的历史学科备考工作。 每年的中考和高考牵动千家万户。担当毕业年级历史教学的教师责任重如泰山。初三年级争取在本学期完毕全部新课，制定下学期复习规划。高三年级争取在9月底完毕新课，进入第一轮单元复习，以把握根底学问、培育根本力量为目标。要依据考试大纲对教材中的根底学问点进展全面系统复习，深挖教材内容体系，提高分析历史问题的根本学科力量，在此根底上将根底学问系统化和概括化。高三备课组还要争取在明年1月完毕第一轮单元复习，为其次轮专题复习打下扎实的根底。初、高三历史教师还要仔细讨论考试大纲和近年来的中考、高考历史试题，

41、通过参与各类教研活动，多方了解和收集中考、高考动态，增加复习备考的针对性和有效性。 3.做好“师徒结对”工作，促进青年教师专业成长。 依据学校教育处和教科室的要求，历史教研组全部高级教师和局部一级教师必需指导青年教师，做到多听课、多指导，加强对青年教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达、授课板书设计、作业批改、试卷讲评等教学过程全部环节的指导，缩短青年教师的成长周期，对青年教师公开课，实行“组内统一安排个人主动申报组内听课评议”的制度，促进青年教师的专业成长。 4.仔细学习新课改理念，转变教学观念，使每位教师尽早适应课改角色。 我省初、高中新课程改革已经分别于20xx年和20xx年全面实施，

42、新课程改革对我们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价方式的变化都是空前的。为了尽早适应新课程改革，我们要求历史教研组全体教师在教学过程中和业余时间仔细学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型教师”和“讨论型教师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。 5.组织教师参与各类教研活动等。 依据上级安排以及在条件允许的状况下，本学期我们将组织教师参与滁州市及省内教研部门组织的各级各类教研活动，包括新课程培训、论文评比、课件或教学案例评比、优质课评比、各类观摩活动等;鼓舞教师撰写并在各级刊物上发表教学科研论文;到达通过各种有效途径开阔视野和展现教学成果的目的。 6.

43、将课题讨论与日常教学工作严密结合，全面提高教学质量。20xx年7月至12月是我们担当的省级课题构建高中历史新课程教学评价体系的讨论的深化总结阶段。为了完本钱阶段的讨论任务，做好最终阶段的结题以及后期成果推广工作，依据安徽省教育科学讨论省级课题治理方法的要求、“构建高中历史新课程教学评价体系的讨论”的开题报告及实施方案中制定的规划，结合前期讨论任务的完成状况，我们将制定“构建高中历史新课程教学评价体系的讨论”深化总结阶段及结题工作实施方案，待学校批准后正式实施。我们要以课题讨论工作为根本抓手，将课题讨论与日常教学工作严密结合，全面提高教学质量。 【篇二】 随着高中历史新课改的深入开展，对历史教研

44、组提出了更新更高的教研教学要求。历史教研工作对历史教学具有特殊重要的指导意义，我们不仅要加强对教学法的讨论，更要加强对教育对象的讨论。 本学期我们历史教研组教研工作的指导思想：以抓教学讨论提升教学质量为指导思想，围绕“一个中心、两个根本点”努力搞好本期教育工作。“一个中心”即进一步提升课堂教学效率为中心;“两个根本点”即立足课堂教学和教学后程治理。 通过本期本组教研活动的开展，实现历史组同仁间的相互沟通和学习，准时总结阅历，分工协作，努力创新，不断摸索与实践，切实提高教学水平和教学质量，进一步开创我校历史学科教科研新局面。 鉴于本学期时间比拟长(20xx年9月1日20xx年1月31日)，结合本

45、校历史组的实际状况(人少工作任务重)，依据学校教研组长会议之精神，经本组教研会本组同仁之争论、分散共识，本期本组主要从以下几方面绽开工作： 首先，落实教学常规，加强课堂教学的实践和探究 (一)加强教学常规的落实，做到“五统一”(统一教学目标、重点和难点、进度、作业)、“六仔细”(仔细备课、上课、处理作业、考试、命题、辅导)。连续加强课堂教学模式的探究和讨论，把提高课堂教学的有效性作为教研活动的重点。如何在新课堂背景下进展有效的历史教学，努力探究适合我校不同年级、不同学生的课堂教学新模式。 (二)遵循学校教学规划，仔细完成教学任务。应立足各年级的详细学情，仔细制定本学期教学规划及教研规划，并根据学校相关部门的详细要求，仔细完成教育教学规划，并在教学实践中不断调整和完善。 (三)连续加强对课标、课程的学习，深入讨论，准时作好本期课改的总结与反思，转变观念，不断调适，与时俱进。要在教学中不断总结胜利阅历和有效做法，做好各种信息的资料收集、积存和筛选工作，并切实将课程理念转化为自己的教学行为;对常规教学中存在的共性问题要进展集中讨论，集思