高一语文必修1项脊轩志期末练习试题高一语文必修三第二单元测试卷(七篇).docx

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1、 高一语文必修1项脊轩志期末练习试题高一语文必修三第二单元测试卷(七篇)如何写高一语文必修1项脊轩志期末练习试题(推举)一 本学期工作总结如下： 1、树立以课本为纲的教学理念，建立发散式教学模式。我仔细钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。在以语文教材为纲的前提下，尽可能地为学生创设一个广泛的学习舞台，让学生紧紧抓住桃树，在领会墙内春色的同时，把头伸到墙外，去观赏墙外的无边风光。 2、树立以生为本的教学观念。学生是有思想的主体。学生承受学问应是主动的，而不是被动的。我留意了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学

2、习新学问可能会有哪些困难，实行相应的教学措施。兴趣是最好的教师。学生只有对学问产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。为此我注意考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 课上的40分钟是学生学习水平和力量提高的主战场。为了能更好的提高课上的效率，我还特殊留意学法的指导，上课的方式在表达以教师为主导，学生为主体的原则下，实行多样的授课方式，让学生充分发表自己的见解，收到不错的效果。兴趣是最好的教师。学生只有对学问产生了兴趣，才能够积极主动地去学习。怎么样培育学生学习语文的兴趣呢？ 其实现在的学生有一种心理我们不能无视，那就是争强好胜，他们极富挑战性，而且相

3、对于他们早熟的心理，仅凭课本的那点学问已远远不能满意和打动他们，所以我就常常设置一些竞赛活动，以小组为单位，自告奋勇，人人参加，在这一次次的挑战中，学生的兴趣增加了，信念培育了，我因势利导，让他们去看一些学问性强、消遣性强的栏目，使他们对学习产生了主动性。如此组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，强调“以学生为本”，立足于转变学生的学习方式，提倡科学探究。 我在平常留意培育多种兴趣爱好，在休息时间博览群书，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。立足现在，瞄准高考，我和同组的教师等一起

4、认真讨论高考考纲、考试说明，然后，以此作为我们平常学习新课和复习的准绳，重点抓好“三基”的落实，即根本学问、根本方法、根本技能，同组的各位教师的团结协作和毫无保存的各抒己见，使得我们在学习新课和复习时重点和方向都更清楚、更明确了。 在教学过程中，努力转变教学思路在针对学生班级容量大，学生参差不齐的状况，在备课过程中就针对不同学生状况，实行不同的教法，材料的选取方面，也都有很大不同，注意学生的力量培育为主，通过学生查找课外材料，提高阅读力量，进而提高分析问题和解决问题的力量特殊是综合阐释问题的力量。 下面谈一谈教学中的困惑。 现在的语文教学，越来越难教，由于学生的学问构造更新太快，同时也由于学生

5、的天分不同，因材施教也只是一个越来越艰难的工作。还有每个班近50名学生的班容量，给教学力度和教学进度以及治理都带来了很大的困难。 最终要说明一点，困惑和埋怨都只是一时的，由于这也叫生活，既然是生活，就总有不如意的事，就不会尽善尽美，路还得走，学还得教，只是总结一次，以便今后更好地做好本职工作，取得更大的成绩！ 如何写高一语文必修1项脊轩志期末练习试题(推举)二 月饼是在中秋节时人们预备的食品，但是随着现在社会的进展，月饼似乎也失去了它原本的意义，高一语文作文范文月饼，将告知我们一个这样的故事。 一年一度的中秋佳节渐近，望着桌上美丽的月饼包装盒，不禁一声感慨三声追问，月饼在古在今毕竟代表着什么，

6、它又赐予我们什么。 思绪倒流，记忆闸门翻开，往事如现，我外婆老家在南京六合，哪儿很重视传统，尤其中秋，家家户户都做月饼，我小时候每年的中秋都是在六合过的，太婆（我外婆的妈妈）牵着我在烧的火红的的大锅下烤月饼，那时我也只有5，6岁，踮起脚跟牵强够着火炕，舔着舌头，期盼美味的月饼诞生，那时对月饼的理解仅仅停留在美食层面，也就好吃。 上小学时，爸爸因工作安排到国外，一去就好几年，常常中秋时我们不能团聚，妈妈或是想吃月饼，或是思念爸爸，每年中秋妈妈都会抱一大盒月饼回家，不知道是难忘童年太婆做的月饼，还是市面上的月饼真的不好吃，我总觉得月饼的味道一年不如一年，中秋月园人团聚，而我们家共赏一轮明月却在地球

7、两端，那时我对月饼的理解多了层思念 好在我上初中时爸爸回来了，我们一家得以团聚，但爸爸久居外国，断了好多人际网，那几年的中秋，爸爸妈妈总是拿着各式月饼礼盒一会张叔家，一会王伯家，由于中秋忙送礼，使原本属于我们家的“月饼”时间，活生生断送掉，加上我也要预备中考，所以这几年中秋的月饼也就成了我们家的早餐，其实我们家相聚时间许多，并不在乎中秋节，只是我觉得中秋的月饼不再是我们个人享受，它已经变成拉动人际网的工具，此时我对月饼的理解又多了层“道具” 从儿时到小学在到中学，对月饼已由好吃到思念在送礼，这中间有甜美，有苦涩更有无奈，中秋本该是团聚，享受，月饼是他们的寄予物，我多么盼望这个寄予物可以少点圆满

8、，多点甜美，少点功利，多点温馨。 上面的这篇高一语文作文范文月饼，虽然外表上写月饼，但是却给人深思，写出了当今社会的一些不良的风气，也写出了的心声 如何写高一语文必修1项脊轩志期末练习试题(推举)三 眼间，我在语文教学岗位上又平凡地走过了一年，高中语文教师工作总结。追忆往昔，展望将来，为了更好的总结阅历教训使自己快速成长，成为一名合格的“人民教师“，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作状况总结如下： 一、师德方面：加强修养，塑造“师德“。我始终认为作为一名教师应把“师德“放在一个极其重要的位置上，由于这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范“，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格

9、要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，盼望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人“。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将连续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。 二、语文教学方面：虚心求教，强化自我。本年度我的语文教学工作分为两个阶段： 去年x月我担当xx级xx班的语文教学工作，本年x月至今担当本级、两个试验班的语文教学。对于一名教师来说，加强自身业务水平，提高语文教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的消逝，伴着我语文教学天数的增加，我越来越感到我学问的匮乏，阅历

10、的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己语文教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进展了强化。 首先是从语文教学理论和语文教学学问上。我不但自己订阅了三四种中学语文语文教学杂志进展语文教学参考，而且还借阅大量有关中学语文语文教学理论和语文教学方法的书籍，对于里面各种语文教学理论和语文教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的语文教学实践的同时，我也在一次次的语文教学实践中来验证和进展这种理论。 其次是从语文教学阅历上。由于自己语文教学阅历缺乏，有时还会在语文教学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心

11、向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些珍贵的语文教学阅历。我个人应付和处理课堂各式各样问题的力量大大增加。 第三是做到“不耻下问“ 语文教学互长。从另一个角度来说，学生也是教师的“教师“。由于学生承受新学问快，承受信息多，因此我从和他们的沟通中亦能丰富我的语文教学学问。 我第一年带高三毕业班，我深感责任之重大。为了不辜负领导的信任和同学的盼望，我决心尽我所能去提高自身水平，争取较精彩的完成高三语文语文教学。为此，我一方面下苦功完善自身学问体系，打牢语文根底学问，使自己能够比拟自如的进展语文教学;另一方面，连续向老教师学习，抽出业余时间向杨远大老、王喜刚、曹秋菊等具有丰富高三语文教学阅历的教师

12、学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;认真听课，仔细学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过仔细学习语文教学理论，刻苦钻研语文教学，虚心向老教师学习，我自己感到我比前两年的我在语文教学方面有了较大的提高。学生的语文成绩也证明了这一点，我教的班级在历次语文考试当中都取的了较好的成绩，名次一般保持在年级前三四名。接手这两个外语试验班的语文教学，我更是一点不敢放松，每备一节课我都向老教师年轻教师虚心的求教力争尽善尽美。一学期的工夫没有白费，这两个班语文成绩都比拟优异。 三、班主任工作：全心全意，尽职尽责。我所带的xx级x班是我踏上语文教师岗位第一年就担当班主任的班级。从担当班主任第一天开头，

13、我就兢兢业业，把自己大局部时间和精力放在班级和学生上面，甚至不惜牺牲自己大量业余时间。古人云：“其身正，不令则从。其身不正，虽令不从。“在治理班级、教育学生的过程中，我始终坚持这一原则，要求学生做到的，我首先做到;反对学生做的，我也坚决不做。经过一年多的言传身教，我班学生根本做到令行止禁，班级风气正，同学关系融洽。由于我处理班级事务坚持“对事不对人“，从不卑视任何一个学生，因此学生和我关系特别融洽，班级工作开展的有声有色，取得大量成绩。不虚心的说xx级xx班在学校开展的各项工作取得的成绩都名列前茅，先后获得：学期学习成绩第一，校运动会团体总分第一，校篮球赛第一，校辩论赛冠军，校日常工作评比其次

14、，卫生流淌红旗数次等等荣誉称号。随着升入高三，我把班级工作的重心转到学习上来。假如说高一高二我是在培育学生全方面进展，给他们打好一个良好的素养根底，那么现在高三我的班主任的工作任务就是在学生各方面力量大幅提高的根底之上使他们专注于他们的学业完成和实现他们自己己的大学梦。我盼望从我带的班走出去的学生都是“合格品“，都是有用之才。 四、学校各项活动状况：积极参加活动，严格要求自我。仔细参与学校组织的各项活动。除婚假七天外从未请假一天，也未耽搁一节课。上班开会不迟到不早退，较好的遵守了学校的各项规章制度，今后连续坚持。 旧的一年马上过去，新的一年立刻来到。我又要踏上新的征程，道远任重，我仍需连续加倍

15、努力，争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。 如何写高一语文必修1项脊轩志期末练习试题(推举)四 1、一般高中课程标准试验教科书语文必修3 2、一般高中课程标准试验教科书语文必修4 经过高一上学期的磨合，学生根本适应高中阶段的语文学习，大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种熟悉、这种欲望了。 在上学期期中考试中，很多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。固然，迷惘的同学也还有不少。这需要我们进一步激发和

16、引导他们学习语文。 本学期学习一般高中课程标准试验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。 必修3的“阅读鉴赏”局部所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代谈论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。 “表达沟通”中的写作局部主要训练一般谈论文的写作，写作专题分别是：多思善想学习选取立论的角度;学会宽容学习选择和使用论据;善待生命学习论证;爱的奉献学习谈论中的记叙。口语交际专题为谈论。 “梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的共性化解读;语文学习的自我评价。 “名著导读”介绍红楼梦和高老头。

17、必修4的“阅读鉴赏”局部所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。 “表达交际”中的写作局部主要训练谈论文的写作，写作专题分别是：解读时间学习横向绽开谈论;发觉幸福学习纵向绽开谈论;确立自信学习反对;擅长思辨学习辩证分析。口语交际专题为辩论。 “树立探究”设计的专题为：规律和语文学习，走近文学大师、影视文化。 “名著导读”介绍莎士比亚戏剧和朱光潜的谈美。 拟在期中考试前完成必修3内容的学习，其中安排3次写作训练，2次月考或单元测试;期中考试后完成必修4内

18、容的学习，其中安排3次写作训练，12次月考或单元测试。 1、依据新课标，结合学生的实际状况，采纳敏捷多样的教学模式，力求获得最正确的教学效果。 2、仔细钻研、领悟新教材和新大纲，提高课堂效益，向45分钟要质量。 3、本学期要完成必修3和必修4两部书的教学任务，时间紧，任务重，在完成教学任务的同时，还要强化语文根底学问的训练与提高。 4、本学期在写作上，着重培育学生写作谈论文的力量。先了解谈论文文本的相关学问，提高学生谈论说理的兴趣和力量，训练学生的理性思维。 1、做好学情分析，面对高一下学期文理分科的现状，熟悉并了解新的学生，尽快熟识学生的状况，有针对性地做到因材施教。 2、连续培育学生学习语

19、文的兴趣，在平常的教学中，围绕学法设计教法，突出学生的主体地位。 3、讲究提问设计，板书设计，帮忙学生进展学问归类、梳理。 4、利用课外时间给学生解疑答难，加强辅导，补学补差。 5、强化根底学问的教学，不断提高学生的语文素养。 6、在集体备课和教学中，以培育阅读力量为中心，在作文备课和训练中做到系列性、科学性、实效性。 1、充分熟悉到教科研工作在实施语文教学、提高学生语文素养的主要性。 2、仔细学习、钻研新课程理论，切实转变教育教学理念，用科学的教育理念来指导语文教学。 3、坚持集体备课制度，集思广益，群策群力，用群体才智和力气，提高整个高一年级组各位语文同仁的语文教学水平和力量。 4、充分利

20、用现代化教学手段，发挥笔记本电脑在备课、教学、辅导等方面的积极作用。 5、课外仔细学习有关语文教学的杂志，如中学语文教学参考语文学习等，广泛汲取，不断充电，以期高屋建瓴地实施教学。 总之，不能做阅历型语文教师，而要做科研型语文教师。 如何写高一语文必修1项脊轩志期末练习试题(推举)五 1、仔细学习。学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的要求;仔细钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注意教学效果。 2、仔细抓好听说读写训练，进展口语交际训练，结合教材中的美丽篇章、片断，进展观赏、引导学生进展综合训练，尤其要注意培育语言交际力量和写作力量。 3、引导学生

21、扩大阅读面，多读安康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得社会所需要的终身受用的语文力量， 努力提高语文素养，实现语文力量的可持续进展，实现终身受用。 4、“阅读鉴赏”单元与“表达沟通”单元教学、及作文教学相辅相成。“阅读鉴赏”的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排挨次讲解“表达沟通”的一个学问点。作文教学主要依据 “表达沟通”学问点地排序来进展。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，四周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对谈论文，每篇大作文与小作文都要配备教师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文

22、，作文范文要起到示范作用，对病文要求进展修改。每次大作文完成应花至少四课时进展，总计作文课时为12课时。作文主要针对谈论文形式进展训练。同时每两周依据“阅读沟通”每个学问点的不同特点，带着学生走出教室，走向社会和自然。 5、“阅读鉴赏”单元教学与“梳理探究、名著导读”单元教学穿插进展。为了避开教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进展“梳理探究”或“名著导读”单元教学。这样，学生能够充分地利用教材而不断地扩大学问和提高力量。 6、“梳理探究”与“名著导读”采纳课内课外相结合，以点带面的形式进展。 “梳理探究”与“名著导读”局部采纳课内课外相结合的原则，以课内为点，课外

23、为面，辐射开来，扩大教学内容及增加学生的学问积存，提高学生的语文力量。如“梳理探究”局部，就会依据教材，教师与学生一起搜集编写学问资料，依据教材进展整体上的分析和探究，并进展总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进展阅读与背诵。 7、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式力量课型。每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。 8

24、、以单元小测验形式检验学生学问水平与力量。 新课改并不是就不考学生了，依旧要用检测题对学生所学学问进展了解，书本学问把握的程度凹凸其实很大程度上打算一个学生水平与力量的凹凸。所以，一个单元完毕很有必要进展一次测验，有利于促进和提高学生学习语文的积极性。 如何写高一语文必修1项脊轩志期末练习试题(推举)六 1、教材教学:高一下学期是高中阶段比拟关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品尝鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好把握谈论文的写作和应对话题作文的力量。 2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比拟被动的状

25、态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文根底学问把握不够好,课外迁移不够,阅读和写作力量还有待加强。 全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育特点，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的力量，重视积存、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文讨论性学习习惯。积极提倡自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读教学，夯实“双基”，强化写作指导，提高口语交际力量，同时留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，进展共性，形成健全人格。不断地培育学生讨论性学习精神和创新意识，努力开发有活力的语文新课程。 1、提高备课质量,连续学习新大纲,钻研新教材,探究新教法,表达学问和力量要求,充分发挥教师的共性和优

26、势,提升学生的语文素养。 2、加强对学生语文学习习惯的培育,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性检查小结和整改措施。 3、以”阅读”和”写作”教学为抓手,带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积存,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和力量,拓展学生语文学习空间。 1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。 新编语文教材以实现不同力量层级目标而划分“模块”，依据学问与力量、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注意语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要留意教学模块的整体性、力量性以及读写结合的“系统性”，还应

27、留意“阅读”与“写作、口语”的交替式(穿插)教学，避开单一的直线式重复性教学。 2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式力量课型。 每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育，突出以学生为中心的思想，努力转变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不行将“自读”与“教读”两课型作简洁化 “一刀切”的方法处理。 3、重视文言文阅读力量培育，增加学生文化底蕴。 新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积存文言学问，理解文章内容，增加学生文化功底之上。规划文

28、言文模块教学，特殊留意培育学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言学问。 4、用好读本，扩大学生阅读量，不断提高语文素养。 语文读本已作为高中教材中必要的组成局部，必需安排肯定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有规划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，切实抓好读本“读好”的工作。或点评、或自读、或检测、或讲座、或串讲因材施教，因“校”制宜，将读本教学落实到实处。 如何写高一语文必修1项脊轩志期末练习试题(推举)七 xx年下学期高一语文刘芳教学工作总结 本学期，我任高一185班195班两个班的语文教学任务，两个班共有学生135人，班制大，而本届学生的高考是否会进展改革的谈论

29、始终比拟多，教师教学面临的困难与挑战均很大。两个班的学生人数多，学习根底与学习习惯有较大的差异，但困难不是借口，只有努力转变教育教学观念，变教堂为学堂，让学生把握学习语文的主动权，才能够真正实现教师的“传道、授业、解惑”的作用。并且在师生的双边活动中，尽量做到让学生完全动起来，仔细自觉投入到语文学习中去，而不是为高考而学、为考分而学，从而真正实现全面提高学生的语文素养。现在，教育教学工作已经完毕，就将本期的教学工作做一个简要的总结，详细内容如下： 学生刚从初中跨入高中，在学问的难易度和学习方式方法上都和初中的学习有较大的区分，为了让学生更好的适应高中语文教学，我对学生的初中学习进展了调查了解，

30、并复习初中学习的学问要点及初中消失但教师比拟忽视的语法学问点，还利用所发的教辅资料连接课本，做好初、高中学问的交接过渡，这样的预备工作就使得我在后面的教学中能精确把握教材的深度与难度，更有利于教学的有序性、有效性，针对性强。 光有学习的方法，但是假如不能养成良好的答题习惯，那么从前的努力或许就付诸东流了。故教学中，我特殊强调学生答题好习惯的养成教育，字词的书写，答题格式的排版，卷面的干净洁净清晰，措辞的选取尽管训练之初学生觉得我这个教师比拟苛刻，不好说话，但每次考试成绩一公布，其他任课教师的全都夸赞，让学生又了足够的满意感成就感，之后的更多的要求就易于被他们承受了，答题更标准，字写得更工整美丽

31、了，语言更流畅了，卷面布臵得也更美观了，学习语文的劲头也就更足了。 语文是一门根底学科，不少学生认为语文的高考并不考课内现成的内容，故忽视课内学问的积存，进入到一味地钻研高深难题的误区当中，所以，教学中，我首先要用生动的事实让学生信任语文学习的成绩的得来不是一蹴而就的，要特殊重视语文根本功的积存，从字到词到短语到句子到段落到文章，任何一个环节把握的不好，将都会影响到语文学科的学习，甚至还会影响到其他学科的学习，所以教学中我尽量做到语文人文素养培育和语文力量训练相结合，只有这样的二者并重，才更有利于学生的成长。这样的教学看着或许少了些喧闹，去了些华美，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，实在而

32、有效。 本学期，因是高中的起始年级，学生对高中的语文学习比拟迷茫，所以，我就利用这两年的湖南省高考试卷的出题模式，从最根底的字音、字形、成语熟语、病句及连贯这些题型入手，在平常的教学中，针对课本内消失的一些常见常用易混或较难的字词句，要求学生多抄写多背诵识记，并将本期所学的必修一和必修二教材内的一些根底学问点编辑成卷，让学生识记。另外还利用所学课文，了解一些相关的答题术语，并出题让学生演练，每个高考专题都有涉及。 着主要表达在字词的落实及文言教学上，学生的识记及书写习惯都不太好，读音及书写的精确性都比拟马虎，尤其文言文翻译只求也许，教文言文专题时，我强调必需在翻译上下功夫，并要求他们做到逐字落

33、实，否则学生的根底会不扎实。一个学期下来，尽管学生因学问积存不够，还并未做到完全精确翻译，但起码有了逐字落实精确翻译的意识。 语文学习不同于其他学科的学习，它要求学生能大量涉猎一些课外读物，拓宽自己的学问面。本期我给学生推举了意林思维与才智读者青年文摘等杂志，并把自己订阅的大量书刊放进教室，在教学中有意识有规划地组织学生阅读，培育学生独立阅读的力量，注意他们的共性化阅读，通过阅读鉴赏，加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思索和熟悉。在周记日记中写下自己的读书心得，并组织学生沟通。这样的训练是一个长期的过程，信任不久以后，学生就会变得更加成熟有思想有见地。 本学期还组织了两个班的学生参

34、与了本年级订正错别字竞赛，185班学生张伊繁与周继、刘振冬、彭湘浪、石维燕，195班学生龙娜、龙明春等人分别获 本期我所教的两个班级的人均分在全年级18各班级中分别以和的成绩位列年级第三名和第7名。两个班德及格率均为100%。 本年度我参与了国培规划中小学“送培到县”中西部教师短期培训工程，还参与了湖南省中小学教师省级培训规划工程高中学科骨干教师“送培到市”培训，成绩均合格。同时，备课组内资源共享，分工合作，与其他教师之间常常相互听课，取长补短，这让自己的业务不断提高。 固然，金无足赤，人无完人，本学期在教学中还有一些存在的问题： （1）作文训练还不够，学生的写作水平提高不大。（2）课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文自主学习的时间不多。（3）学生的优劣差异开头拉大，语文学科进展不平衡的状况渐渐显露。 语文教学，永久在探究中前进。 xx年1月15日