有关物理教学工作总结模板10篇.docx
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1、 有关物理教学工作总结模板集锦10篇物理教学工作总结 篇1 在众多课型中,习题课是必不行少的一种课型,它贯穿于整个物理教学的始终。但是,长期以来习题课教学方法单一、陈旧,教学效率低下。最近我听了北京汇文中学王京燕教授讲的初中物理习题课的评价与教学讨论之后,学习了几种有效的教学方法。 一、实行小组合作学习,提高习题课课堂效率 近几年小组合作学习法在各地被广泛采纳,合作学习作为一种胜利的教育方法受到教师和学生广泛欢送。合作学习过程中,每个小组成员都有自己的任务和角色,在习题课中采纳小组合作学习法使学生之间能协同努力,充分发挥自身及其同伴的学习优势,相互沟通、彼此接纳、取长补短,共同提高。小组合作学
2、习创设组间同质、组内异质的小组形式,转变班级教学构造,其目的就在于促进小组成员之间的互助与合作,并以此作为教学活动的动力。小组合作学习把传统班级教学中以个人成绩为标准,以学生个人为嘉奖对象改造成以小组总体成绩为依据,以整个小组为嘉奖对象的做法,转变了班级教学中学生成员间以竞争为主的交往方式,促进了组内成员的互助与合作,从而使学生在各自的小组活动中尽已所能,得到最大程度的进展。 我的详细做法是:将学生随机分组,以小组为单位抽取习题,各小组成员先独立完成,再在组内争论最终形成小组集体的结论,然后派代表在全班展现,组内成员进展补充,承受其他小组的提问和质疑,在组内组外达成共识。最终由教师进展总结评价
3、,提出建议,对一题多解进展比照,评价优缺点,完成教学任务。这样做后发觉,原来两次课才能解决的习题一次课就能完成,学生不再被动承受教师的讲授,而主动参加整个过程,学生心情高涨,争论热闹,合作意识深厚,集体荣誉感剧烈,原来上课时表现被动的同学也都被调动,原来讲完后还有同学不懂的问题不再消失,效果特别好,作为教师的我也特别兴奋,也从中体会到了学生的活力,也感受到了教学的乐趣,真是累并欢乐着!通过这一堂课的尝试,我认为充分发挥学生的潜力,让学生教学生,相互促进,共同提高,这是提高课堂效率的一条有效途径。 二、留意理论和实际相结合激发学习兴趣,提高习题课课堂效率 习题课一般以练习为主,比拟枯燥无味,学生
4、一般没有学习兴趣,机械的听课、做题,课堂效率低下。因此,设计习题、精选习题时应设法利用学生感兴趣的题材激发学生的兴趣,使学生积极投入到课堂中。 理论联系实际是激发学生学习兴趣,启迪学习动机,活泼课堂气氛的一种重要方法。在日常生活中有很多物理现象是趣味性习题的好素材,例如,在运用压强公式解题时,我编了这样一道题目:小明在上学途中遇到一片沼泽地,他的质量为50kg,一只脚的面积为200cm2,沼泽地能承受的最大压强为1104,他能否安全越过这片沼泽地呢?若不能,你有什么方法呢?这样编排的习题不仅简单激发学生学习兴趣,而且指导学生把理论运用于实际,使学生感觉到物理就在身边。在一次公开课上,一位教师上
5、简洁机械这一章的复习课,设计了这样一个题目:要把50kg的物体升到高处,你有哪些方法?可借助哪些机械?学生纷纷发言,可用定滑轮、动滑轮、杠杆、滑轮组、斜面。教师进一步拓展:1、若使用定滑轮时,施加的动力为600n,则定滑轮的机械效率为多少?2、若使用动滑轮,至少要用多大的力?若用的动力为350n,则机械效率为多少?3、若用一动肯定两个滑轮组成滑轮组,怎样最省力?若拉力为180n,则滑轮组的机械效率为多少?4、若使用斜面,斜面的机械效率可能与哪些因素有关?设计了一个试验。在每个题目出示时都伴随有图片和动画,学生很感兴趣,感觉物理就在身边,整堂课学生都兴趣高涨,题目解决得特别顺当。 因此,习题放到
6、肯定的材料中、背景中,与生活严密联系提高学生解题的兴趣是提高习题课课堂效率的有效方法之一。 物理教学工作总结 篇2 一。本人能遵守学校的各项纪律,团结同事,态度端正,在自己本职岗位上敬业爱岗,仔细学习,为人师表,努力提高自己的文化素养和专业水平,积极参与学校和组内组织的一切教研教学活动。 二 教育教学方面 我听过这样一句话:“教育假如没有情感就似乎是池塘没有水一样。”1、在备课听课方面 2、在教学教法上在教学中,我尽量构建一个宽松的环境,让学生在教师,集风光前想表现、敢表现、喜爱表现,活泼课堂气氛,增加师生的互动与沟通。尽量精讲,节约出时间给学生精练,让学生在课堂上当场把握,一是可以减轻学生的
7、课后作业负担,二是可以促进学生提高上课效率,有时效性。另外适时的设计一些问题让学生争论,可以深化他们对问题的理解,并提出新的问题,有利于递进式教学。 3、在科技文化艺术节中4、业务学习和自身成长物理是一门以试验为根底的学科,本学期学校组织了理化生青年教师的试验技能竞赛,本人积极参加并获得二等奖,在此次竞赛中,本人向阅历丰富的教师请教,并学到了许多试验操作过程的细节问题,对于改善以后的试验教学起到了很好的促进作用,在自制教学教具方面也有了很大的触动。以后本人还会积极参加到各类测试中去,努力提高自身的业务水平。树立终身学习的理念。在业余时间,我常翻阅高考、高中物理教学参考等杂志,利用网络新信息,尝
8、试新方法、汲取新思想、新阅历、新理论、不断的充实自己,为己所用。有外出学习的时机我肯定会仔细学习,活动后准时进展总结,反思。总之,本学期本人顺当完成了高中物理选修31的教学,并从中学到了许多,今后还将连续努力! 物理教学工作总结 篇3 过村中学 刘涛 为了推动本学期的新课程改革,努力构建我校“一三六”高效课堂教学模式,切实提高课堂教学效率,全面提高教学质量,依据学校规划,我校于20xx年3月份进行了“立标、达标”的高效课堂观摩课活动,“立标课”教师淋漓尽致的表演让我学到了许多。每个教师在课堂教学中真正表达了教师主导学生主体的教学模式,他们都能娴熟驾驭、掌控课堂每一个环节,使他们的课堂呈现出了各
9、自不同的闪光点。 高效课堂应当做到平实、真实、丰实、扎实,这“四实”是衡量课堂教学是否高效的重要指标。我对此的理解是:高效课堂就是要在有限的课堂时间内,让学生获得更多的进展。那么要使课堂能够高效,教学时,教师就必需协调好教师、学生、教学内容、教学方法、教学情境等各个因素之间的关系,使师生能在轻松、开心的心情中进展才能使之和谐。和谐才能高效,这既是一种教育、教学的指导思想,又是一个长期的、动态的优化过程。结合教学实际,我认为,上好一堂好课应当留意: 一、课前需要做好充分的预备 “台上一分钟,台下十年功”,要实现课堂高效,必需下足课前预备功夫,备课不是单纯地写教学案,而必需备教材、备学生,不仅要花
10、功夫钻研教材、理解教材,认真琢磨教学的重难点,更要了解学生的实际状况,依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”,合 理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能消失的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的状况设计应急方案,确保课堂教学的顺当进展,甚至提前走进教室,与学生沟通一会,也应考虑在其中。 二、课上需要严谨的构造和轻松的气氛 1、良好的教学导入将是高效课堂的引擎。 就像一部精彩的电影,头三分钟,你就得抓住学生的心。有人这样说过:“胜利的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”确实,兴趣是学生学习的动力和能源,有了它,学生就可以积极地吸取学问,完善自己的力量,极大
11、地提高教学效果。教师应细心设计课堂的导入,使学生对将要学习的内容产生深厚的兴趣,并布满了疑问和期盼。 2、精彩的学习过程就是高效课堂的核心。 高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩,更加关注学生学得多么主动。有效教学要求学生的学习过程要充分表达3个根本持征:自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上,我们首先关注学生的参加状态,关注学生课堂活动参加的广度、形式、时间及效果;在学生学习的合作性上,要有多边、丰富、多样的信息联系与信息反应,整堂课有着适度的紧急感和愉悦感;在学生学习的探究性上,要把教师的外部教育转化为学生的内源性动力。 教师要让学生感受到教师是在专心与自己沟通。师生通过相互的沟通找到解
12、决问题的方法,教师在课堂上要时时了解学生的心理, 知道学生想什么,为什么会这样想,并让学生敢于质疑、擅长质疑,敢于从不同角度,用不同的方法分析问题和解决问题,要使对话成为课堂教学的常态,教师要依据课堂教学中生成的各种资源,形成后续的教学行为。让动态成为常态,让生成成为过程,使学生的思维力量和制造力量得到激发和提高,这要求教师有超强地驾驭课堂的力量。 3、细节的精确处理就是高效课堂的润滑剂。 教师要懂得微笑。课堂上,教师对学生的期盼是通过微笑来传递的,而学生会在这种爱的感召下,受到鼓舞,从而亲其师,信其道。学生往往是喜爱某一位教师而喜爱他的课。上课时,多给孩子一点微笑,多给孩子一些关爱,让每个孩
13、子都感到教师喜爱自己,要学好这位教师所教的课。 教师要擅长鼓舞。一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入,而学生的积极投入又离不开教师的鼓舞。所以教师要积极鼓舞学生善思多问,鼓舞学生发表不同的见解,允许学生别出心裁、标新立异,鼓舞学生从不同的角度发觉问题、思索问题。教师要擅长发觉学生身上的闪光点,常常鼓舞,赞美学生,每个人都喜爱别人的赞美,这是一种天性。人们常说:好孩子是夸出来的。往往教师的一句不经意的赞美,会给学生开拓了另一片天地。这样做既拉近师生的距离又开启了学生的思维。 教师要注意差异。高效课堂的教学要面对全体,不放弃每一位学生,尤其是后进生,他们更需要鼓舞和得到教师的关注。因此教师应当实
14、施分层次教学,把整体教学目标分解为层次目标,对不同层次 的学生提出不同的目标要求,强化学习方法的指导,提高学生的整体水平和力量。 三、课后需要仔细的反思 美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:成长=阅历+反思。教学反思是教师以自己的教学活动为思索对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进展端详和分析的过程。它一方面是对自己在教学中的正确做法给以确定,不断地积存阅历;另一方面又是挑战自己挑自己的刺,找出在教学实践中与教学新理念不相符合的甚至是背道而驰的做法,进展自我批判,不断的完善自己的教学行为,使自己以后的教学更加完善。作为一名一线的教学工坚持不断地写教学反思,本身也是喜爱教育事业的一
15、种外在表现。写教学反思能使我们教师从平常的点滴积存中把握多样的教学方法和手段,避开按步就班地按教材、教参授课,会提高对课堂的驾驭力量,不断提高自己的教学水平。 物理教学工作总结 篇4 学期马上完毕,今日将教学生涯中的一些做法提出来。始终从学生实际动身,本着注意全体学生在原有的根底上向前提高,但由于学问难度的增加和根底较高,想再向前提高,需要做的工作就相当大了。本学期试着做一些大胆的尝试,我现将本学期的教学工作总结如下: 一、扎扎实实打好根底,舍命赶进度不行取 在每次单元考试或作业中,学生答题存在的问题,与他们平常没有精确地理解和把握小学科学的根底学问和技能有很大的关系,因而在教学中重视和加强根
16、底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问,就是要抓科学课本学问,教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同,学生对科学的学问的把握力量不同,教师应针对学生实际状况因材施教,因人施教,尽量降低教学目标。 抓根本技能,要抓好科学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中,对课本上的根本概念根本原理要深入浅出地分析,力求100%的学生理解,要让学生真正了解每个试验涉及科学原理,多给时机让学生动脑思索问题的时间,多给学生提问的空间,多让学生动手做试验,体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣,切实提高学生的试验力量。 二、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育 要提高学生的
17、力量,就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习,都不能“重结论,轻过程,重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程,让学生把握学习科学的“根本学科思维方法”。 平常科学试题中常消失科学探究内容,这对初中科学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向,以课本学问为根本探究内容,以四周环境为参照对象,让学生亲身经受和体验科学探究活动,主动学习,逐步形成科学探究力量。 三、亲密联系社会生活实际,抓好学问的应用 平常试题中涉及能源、环保等社会热点的内容,从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度今后将逐步加
18、强,这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制,削减机械操练消耗的时间和精力,让学生有时间阅读课外科技学问,尽可能多地接触和熟悉社会,要求学生多关注社会热点问题。用科学视角去观看问题和分析问题,学以致用。 四、深化课堂教学改革,钻研科学课程标准 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作,实施科学新课程标准,除了要用新的教学理念武装自己以外,最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。与老教材相比,新课标对学生要求起点较高,落点较低,但在平常的练习或单元考试中的落点还是比拟高或者说是相当高,让师生都有些措手不及,所以有时候还是讲了一些难度相当大的例题,以给学有余力的学生“养分午餐”
19、。 五、强化教学过程的相互学习、研讨 作为一名新进来的科学教师,在各种学校本级的教研活动中,听完课后要主动与上课教师准时进展沟通,探讨胜利阅历及提出缺乏之处,以求到达自己和他人更好的课堂效果。其实在给别人找缺乏之处时也是自己在提高的过程,我有我的教法,一些可取之处我也人向新教师学来自己用,如自己有更好的方法我也会不遗余力地与新教师共享,只有水涨船高才是真正的胜利。 通过努力,本学期已经取得了肯定的成绩,今后将连续保持,并争取更大的进步。 物理教学工作总结 篇5 1、根据新课标的要求,细心设计试验步骤和教学方法. 2、做好了试验预备,试验前使学生明的确验目的、试验原理和对观看的要求。 3、试验过
20、程中,教师做到操作标准、娴熟、形象、鲜亮、安全。 4、配备足够的教具、学具,以满意学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的时机,提高了试验课的效率。 三、提高学生分组试验的教学效果。 请老教师对新教师进展培训,指导他们标准操作,叙述试验胜利的关键。使得学生试验的胜利率大大提高,大大提高了学习兴趣和课堂效率。 1、做好试验前的预备工作. 2、学生做好试验预习,明的确验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好试验记录。 四、定期开放试验室。 让每个学生动手,发挥试验室资源的效益,利用身边的物品,廉价的材料进展物理试验供应便利,鼓舞学生大胆进展试验,小制作和小创造。教师自己动手,制作改良试验器
21、材。利用课余时间自己动手制作或改良,取得了较好的成效,在教学中发挥了重要作用 五、充分利用试验室现有资源,搞好物理试验。 新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色,转变学生的学习方式,让学生在生动活泼的学习中得到进展与熬炼。 六、试验工作存在问题及今后的准备。 一学期以来,全体物理教师积极投身于新课改的教学理念中,严格根据试验教学的程序及规章制度进展。特殊是试验教学治理标准,无论是试验教学备课、课前预备、试验通知单、记录及课后反应等方面工作扎实,试验开出率很高,促进了试验教学质量的提高,培育了学生探究与质疑的力量。但教学中也存有不少问题,如教学课时缺乏,学生学习成绩差异较大,学困生较多等。 总
22、之,随着新课改的不断深入,我们将不断改正试验教学中的缺乏,使物理组的试验教学工作不断迈向一个新的高度。 物理教学工作总结 篇6 一、演示试验教学的根本要求 1试验设计思想要明确2试验目的要明确3试验现象要明显、直观4要安全牢靠、确保胜利5要有启发性6协作讲解,引导观看思索 二、物理演示试验教学策略 1为导入新课设计演示,让学生在物理情境中发觉问题、提出问题和进展科学的猜测与假设2为形成概念、探究规律设计演示,让学生经受设计试验、实施试验方案到得出结论的过程3为运用稳固深化设计演示,让学生经受科学探究的过程 三、什么是学生分组试验 学生分组试验是学生探究并猎取学问与运用学问过程中的一个有机组成局
23、部,物理教学论试验总结。学生分组试验正是让学生积极参加活动、培育兴趣、探究讨论、验证规律,开发学生思维、训练学生技能、培育学生创新精神和动手实践力量的良好教学方式。 四、学生分组试验的分类 1探究性试验2验证性试验3测定性试验4根本练习性试验 五、学生分组试验的根本要求 1启发性2训练性3安全性4定量性5教育性6独立性 六、自制教具与学具的根本要求 1要有明确的目的,依据教学的实际需要自制适宜的教具与学具2突出物理原理,训练学生力量3提倡“就地取材“做试验4综合考虑眼前效益与长远目标 七、物理试验设计、自制教具与学具的创新方法并可以举例说明 盼望点和需求点列举法(共点力合成的平行四边形法则演示
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