高一历史备课组工作计划七篇.docx

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1、 高一历史备课组工作计划合集七篇高一历史备课组工作规划 篇1 一、指导思想： 本学期高一历史备课组的工作将紧紧围绕总校及学部的要求，在教学活动中实行相应的措施，狠抓教学常规的落实，提高教学质量。同时以课改作为契机，结合本校学情，渐渐形成“以生为本”的教学理念。详细来说，将围绕欢乐教学、课堂教学质量、教学进度、作业辅导等方面进展教学。 二、教学进度安排： 本学期学的是政治史，共9个专题，时间安排上，前半学期5个专题，后半学期4个专题。同时，各剩余两周作业进展期中和期末复习。 三、学生状况分析 本学期估计共16个班级，教学内容上要以课本为主，高一年级，主要讲清根底学问与主干学问，不必做太多的拓展。

2、 四、教学目标 根据课程标准的要求，通过对政治史的学习探究，除理解重要的历史大事、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维力量的培育。学校过程中，肯定要留意现象与本质直接的关系，所以在分析问题时候，要从当时的政治与经济角度进展分析，力求透过现象看本质。还要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确熟悉历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地熟悉历史与现实、中国与世界的内在联系。增加学生的民族骄傲感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的人生观和价值观。 五、详细措施坚持集体备课活动 集体备课是提高教学质量的关键，在集体备课中，各种不同的思想可以相互碰撞与沟通，对于提高教师个人素养具有很重要的

3、作用。本学期，我们坚持每周定时（每周三上午第一节和周五晚上第一节）定点备课，在集体备课中，要有主持人，主讲人和记录人，由主讲人总结上周教学状况，确定接下来的教学内容以及重难点。然后由备课组成员相互研讨，针对教学过程中遇到问题，一起研讨解决。 坚持互听课制度 互听课是提高教师个人素养的有效方法之一。除了组内公开课，备课组成员必需到场听课外，我们备课组还要积极开展相互听课活动，做到取长补短，共同提高。在坚持听课的过程中，不断提高自己的教学水平。 定期检查教案 “不上无预备之课” 是我们备课组要坚持的准则。统一教案，定期检查，标准要求。严格的纪律和教师的高度自觉性是我们备课组精彩地完成学校布置的各项

4、教学任务的重要保证。 统一作业、练习，坚持讲评 在一个单元内容完毕后，对学生进展一次根底过关练习，并做到准时批阅和讲评。而平常每一堂课前或课后，对一些根底学问则坚持实行听写、翻译或课堂提问的方式，重点学生重点培优补差，真正做到因材施教。利用业余时间主动对一些根底很差的同学进展补习，真正表达备课组教师对工作的仔细负责。 狠抓根底，夯实双基 对每一单元的重要学问点讲清讲透，随堂练习，精讲多练，讲练结合，提高每一堂课的教学效果，向课堂要质量，提高学生的整体素养。 总之，我们备课组将一如既往的保持优良的工作作风，不断吸取先进的教育教学阅历，取长补短，进一步提高我们的教学水平，完成学校布置的各项任务，为

5、高三的历史教学工作作出大的奉献。 高一历史备课组工作规划 篇2 一、指导思想： 转变教育教学观念，提高教育科研水平，深化课堂教学改革，努力培育学生的主体意识及“科学精神和创新思维习惯“，全面提高学生的综合素养。历史教学要以一般高中课程标准中规定的教学目标为指针，以学问、力量、情感态度价值观三维并重为根本教学原则，仔细搞好教材通研，优化教学方法，提高教学效率，落实素养教育精神，通过扎实有效的教育教学活动，使学生精确、坚固地把握根底学问，到达应有的学科力量和历史素养。 二、工作任务： 本学期教学内容为必修一全册。 三、对教学各个层面的要求 1、教学进度 本学期的教学任务包括：上半学期必需完成必修(

6、一)第一至第四单元的新课内容，期中考试后半学期完成第五至第八单元的新课学习，争取期末考试通过率100%。 2、集体备课 (1)本学期的高一历史备课要做到既有结合又有共性发挥，新老结合，取长补短。 (2)本备课组共同担当收集整理教学资料并做到资源高度共享。包括网上资源的收集(课件、试题练习)，单元练习、考试题目的编制。每人在讲授新课前仔细钻研教学内容，并于备课组会上作教材分析发言，同时要在教学该内容期间供应全部材料(教案、课件)供本备课组成员参考。杜绝不加修改的使用别人教案或直接使用从网上下载的教案，要求做到教学资源的优化处理。课件主要是为了突破难点而作，应参考一些优秀的资料，借鉴其中认为能更好

7、地帮忙学生理解课文的表述、材料或事例，再参考多种版本的课件，取其精华，取其糟粕，制造性地补充一些实际有效的东西，使在单位时间内的教学效率得到提高。 3、教学要求 (1)以“立足课本、狠抓根底、培育习惯“为教学指导思想 本学期全部班级的教学都要以“立足课本、狠抓根底、培育习惯“为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教“。尤其留意培育学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。坚持抓学生根本素养的积存。另外，在强化班、一般班及美术班教学方面是不同的，教师在教学的实施、目标方面要有肯定的区分。对于强化班和一般班教师要在上课前做好充分预备，提高课堂效率，授课做到精讲精练，平常注意提

8、高试题质量。每一单元都要进展标准系统地练习、测试，准时了解学生存在的问题，发觉问题尽量个别辅导，帮忙学生调整学习方法，快速成长。 (2)提升课堂教学的有效性，引导学生积极、主动学习。要留意以下几个方面： 一是激发学生的学习兴趣。教学中，不停留在简洁地传授书本学问，对教材进展肯定程度的拓展，努力挖掘趣味性的东西，实际生活中能遇到的状况，时事新闻等，引入到教学中，到达激发学生的兴趣，又能把书本叫枯燥的理论，转化为通俗易懂的例子，帮忙学生更好的理解，树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下取得进步。 二是注意学法指导。留意从实例动身，从感性到理性；留意运用比照的方法，比拟相近的学问点；留意从已

9、有学问动身，启发学生思索。 三是加强培育学生分析问题，比拟问题的力量，归纳的力量，提高学生的自学力量。 三、组织开展有效的教研活动 1、每两周组织一次集体备课和理论学习活动。做到“三定“双周二上午一、二两节为固定的备课组活动时间，教学中遇到问题随时争论；每次活动有明确的内容；每课或联系较严密的几课定一中心发言人，负责教学的整体设计，提出教学的设想，大家争论补充，探究最正确方案，实现资源共享。做到“三备“解决教材中的重点、难点问题，实行的详细教学方法，特殊侧重学生学习式的设计。做到备课组“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一“。通过教师间的合作探究，提高整体的备课质量和教学质量，争取

10、每节都是优质课。 2、组织教学讨论课，加强集体听课评课，并积极向其他备课组学习，努力提高教育教学水平，促进新课程理念的实施和新型教学模式的形成。 3、组织好新老教师“一帮一“结对子的活动，积极听课、评课，相互学习。 4、积极参与校内外组织的教学讨论活动，并努力精彩完成年级组和教研组交给的各项任务。 高一历史备课组工作规划 篇3 一、指导思想： 我们常说，科教兴国，教育的兴衰维系国家的兴衰！依据现在广东省的高考要求，历史学科在高考中同样有着打算性的作用。因此，我们历史科组充分发挥团队精神，针对历史科组人员少的状况，既分工又合作，保质保量地完成教育教学任务，为将来的高考打好根底。 在详细的教学过程

11、中，要留意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积存历史学问、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参加、学会学习的过程，一个渐渐把握历史学习的根本方法的过程。通过历史学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增加历史意识，吸取历史才智，开阔视野，了解中国和世界的进展大势，增加历史洞察力和历史使命感。 二、工作重点及目标 1、全组成员相互关怀，相互支持，使我们高一历史组更加优秀。 2、相互沟通进一步研讨教材及适合与我们学生的教学方法，努力提高课堂效率。 3、以激发学生的学习主动性入手，提高教学质量 三、状况分析： 1、教材分析： 本学期高一历史学科采纳岳麓版教材，教

12、学内容是历史必修二，是“经济成长历程”专题，主要反映了人类社会经济领域进展进程中的重要内容。在人类历史的长河里，经济活动是人类赖以自下而上和进展的根底，与社会生活息息相关，且它在政治、文化的进展中起打算作用。所以必修2在三门必修课中占据特殊重要的地位。要求学生在了解中外历史上重要经济制度、经济政策、重大经济大事及重要人物根底上，探讨其在人类历史进程中的作用及其影响，吸取必要的历史阅历教训。经济史的内容理论性较强，学习的难度增大。 2、学生分析： 专题经济史的学习，要求对通史学问要熟识，学问点也多，所以局部学生会感到相当困难，简单造成记忆混乱。 四、详细措施： 1严格根据教育部一般高中课程规划和

13、一般高中历史课程标准(试验)安排历史教学，依据我校实际状况，安排必修课2的内容。 2以一般高中历史课程标准(试验)为依据，结合我校和学生的实际状况，全面落实历史课程目标，尤其应发挥历史课程独到的教育功能，加强对学生人文精神的熏陶，促进学生科学历史观和健全人格的形成。 3完整、精确地把握一般高中历史课程内容。高中历史教学应在分析重大历史问题的根底上，提醒历史进展的整体性和规律性，留意历史课程与其他课程之间的联系，进一步提高学生的历史思维力量，注意学习过程与方法，培育学生的历史意识，学习用历史的眼光对待问题。 4处理好教与学的关系。历史教学是师生相互交往，共同进展的互动过程。教学中应充分发挥学生的

14、主动性，逐步推动教学手段，教学方法和教学形式的多样化与现代化。学生要进一步了解和把握学习历史的方法，在探究历史问题的过程中擅长独立思索和沟通合作，切实提高发觉问题，分析问题和解决问题的力量。 5教学过程中要准时对学生学习进展客观有效的评价，不断鼓励学生的学习，准时猎取反应信息，更好地改良教学。 高一历史备课组工作规划 篇4 一、指导思想 在学校创立江苏省四高中和“让学引思”课堂教学改革的新形势下，践行大冈中学主体合作性课堂教学模式，以提高学科教学教育质量为目标，向课堂要效益。教学中依据当前高考、学业水平测试注意新材料、新情景的命题趋势，留意把传统的注意“双基”教学，转变到注意“根底”和“创新”

15、相结合上来，在打好根底的同时，努力培育学生必备的历史学科思维力量，让学生从高一就和高考、小高考拉近距离。同时注意培育学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使历史教学科研上一个新台阶。 二、根本状况 高一年级共有xx个班，xx位历史教师任教，本学期学习的内容是一般高中课程标准试验教科书历史必修，共28课内容。每周只有2课时(必修内容多，课时紧)，力争在第18周完成新授课，第1920周期末复习，第21周参与期末考试。 三、教学目的及任务 1、要在义务教育的根底上，使学生进一步熟悉历史进展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史大事、历史现象和历史进展的根本脉络。 2、在把握根本学问的过程中

16、，进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的力量;通过对历史大事的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的力量。 3、使学生把握历史学习的根本方法。做到论从史出、史论结合;注意探究学习，擅长从不同角度发觉问题，积极探究解决问题的方法，能对所学内容进展较为全面的比拟、概括和阐释，学会自主学习、合作学习。 4、通过学习，进一步了解国情，喜爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，培育爱国主义情感。进一步具有世界眼光，理解和敬重世界各地区的文化传统。 四、详细工作 1、务实创新，进展高中历史新课程改革，以一般高中课程标准为引导，结合学校首届课改工程的推动，进展教学改

17、革。 2、集体备课落到实处：定于每周四下午第一节课进展集体备课，就本组的教学活动进度，教学方法、作业布置等作统一要求。集体备课分工到人，每人主备2节内容，便于教师集中精力将自己主备内容的教学要求、教学目标吃透，依据自己对历次学业水平测试、高考试卷的分析对教材内容进展解读，在吃透教材的根底上搜集、查找、补充相关资料(包括视频、仿真题、真题、课外趣味阅读材料等)，突破重、难点，力争能够设计出一份学问构造层次清楚、适用、易懂、深入浅出、学生宠爱、贴近新课标理念的导教学案，让教学案能真正发挥引领学生主动学习、思索的功用。 3、促进历史学科与信息技术的整合：充分利用现代教育信息技术优势，细心制作多媒体课

18、件，激发学生学习兴趣，增加教学容量，增加教学的直观性，做到资源共享。 4、积极参与教研活动：深入课堂，相互学习。发动教师走进他人课堂，学习他人的闪光点，既要听历史课，也要听其它学科的课，触类旁通。每次教师公开课课后要开展评课活动，并留下书面文字评价，杜绝空话、套话、大话。 5、准时作好教学总结：在教学过程中准时总结，听取学生反应意见，准时调整以效劳于学生，充分发挥学生的主体性地位。特殊是对学生查漏补缺，每次检测后认真分析、查找缘由。加强同备课组成员的准时沟通和沟通，做到阅历的总结准时、问题的发觉准时，争取学期教学、教研工作成绩的双丰收。 总之，高一历史备课组力争在平常的教育教学中能仔细执行学校

19、制定的各项常规要求，抓好集体备课、教研活动的开展和评价、课外兴趣小组、课后笔记等各个环节，标准教学，对学生、对学校更是对自己负责。 高一历史备课组工作规划 篇5 一：现状分析： 教学方面 1.教师刚刚接触新教材，对于三年教材的整体把握还不到位，在教学设计中还不够充分表达学生的探究精神。 2.课堂上调动学生积极性的手段不够丰富。 3.辅导差生方面的措施不够敏捷。 4.教师所具备的其他学科的学问需要不断学习，如物理、化学政治学科等。 学生： 1.初高中历史学问连接难。现在的高中新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史根底学问把握较牢根底之上的，而历史由于不是初中学生必考科目，所以学生

20、根底学问不牢。 2.实施新课改的过程中，由于一些网络学问的欠缺或资源有限并不是每一节课都能使学生具备自己动手探究问题的力量。 3.对学科不重视，学习态度不端正。 教材： 1.新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史根底学问把握较牢根底之上的，对于根底学问较弱的学生来说，把握较难。 2.教材有些内容偏难，如其次、第三单元的学问，而且离学生生活较远，学生不易理解。 3.教材编排每一课内容含量过大，课上时间过紧。 二、教学目的及任务： 1、要在义务教育的根底上，使学生进一步熟悉历史进展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史大事、历史现象和历史进展的根本脉络。 2、在把握根本学问

21、的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的力量；通过对历史大事的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的力量。 3、使学生把握历史学习的及根本方法。做到论从史出、史论结合；注意探究学习，擅长从不同角度发觉问题，积极探究解决问题的方法，能对所学内容进展较为全面的比拟、概括和阐释，学会合作学习。 4、通过学习，进一步了解国情，喜爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，培育爱国主义情感。进一步具有世界眼光，理解和敬重世界各地区的文化传统。 三、详细措施： 1.在课改中充分熟悉课程标准的重要地位，仔细学习课程标准，以课程标准为依托，每一课都要依照课程标准进

22、展备课。 2.教师仔细学习，努力转变教育教学观念 新课改并不只是教材的变化，还需转变教师的教学观念，注意探究在课上采纳不同的教学方法，使学生翻开思维，体会学习的欢乐，同时依据不同的问题设置不同的情境，使学生能够在不同的情境中解答出问题，从而真正的理解学问。 3.注意培育学生的主动自主学习的力量，具备终生学习的素养。 要坚持做到每节课前，都给学生布置预习作业，提出详细的问题，学生自己通过看书预习，解决局部学问性的问题，把不懂的学问找出来，其次天课上教师着重讲解学生不懂的学问，并检查学生的预习效果，相应给以确定，激发学生的学习热忱，把对学生的评价放在平常。 4.教师注意积存，使综合素养提高。 就历

23、史学科而言，学问编排较难，所以对于教师也在不断的丰富自己的学问，不仅是史学最新动态，还是涉及其他学科如政治、物理化学等学科学问，我们也不断的在积存和学习。 5.加强集体的力气，优化备课。 备课组全体成员定期或不定期的集中在一起，对将要教的内容进展集体争论，如：教学目标如何制定；本课重点是什么，如何突破；难点是什么，如何排解；本课怎样设计效果较好，能激起学生对本课的学习兴趣，并提高课上效率；课后检测应怎样编写，怎样做到精讲精练，编写哪些类型的题等。 6.课堂教学中精讲精练，落实笔头，突破重难点，提高上课效率。 7.加强个别辅导，着力培育优生，同时抓好差生。 高一历史备课组工作规划 篇6 一、 指

24、导思想 以进展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动高中历史新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，转变原有教学观念，改良教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使历史教学科研上一个新台阶。 二、 详细工作 （一）务实创新，进展高中历史新课程改革，以一般高中课程标准为引导，结合科组实际，进展教学改革。 高一备课组为实施新课标要求主要做以下几方面工作： 1、学习历史课程标准，明确新课程的详细要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，探讨，沟通教学方法。 2、利用备课组活动时间，开展新课程教学研讨。 （二）坚持不懈做好常规教学

25、，责任落实到人。 1、贯彻教学常规，加强备课组职能，充分发挥备课组在年级教学的核心作用，提高备课效率。 2、充分利用现代教育信息技术优势，促进信息技术与学科整合，更新教学手段，进展一步完善高一课件库建立，积极开发新教材所适应的课件，并作到资源共享。 3、进一步加强备课组教师的团结协作精神，每课的重点，难点，对课标的理解，把握，都要进展沟通，明确。 （三）深入开展教学科研： 每位教师在本学期要规划读一本史书，书目如全球通史，文明史纲等，为讲好专题史作好学问预备。 （四）备课组定期进展集体备课。 定于每周二下午其次节课，就本组的教学活进度，作业布置作统一要求。 高一历史备课组工作规划 篇7 一、现

26、状分析 高一年级共有16个班级，4位教师任教。本学期高一历史教学的主要任务为必修一，按课标要求，需36个学时，2学分。教师和学生在教学方面的理念需要逐步的磨合，在新课改正程中走出新路，这是我们努力的方向。 二、工作目标 加强教研活动，形成深厚的教研气氛。组织备课组教师学习先进的教育教学理论和一般高中历史课程标准，围绕新课程标准中的“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合历史教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。 三、详细措施 1、每周组织一次本组教师的集体备课活动，学习新课程标准，探讨组内教师备课状况和作业状况以及复习的有效方法，寻求提高学习效率的对策，留

27、意收集本学科新的教学信息。 2、制定好本学科教学规划，提前分章节备课，落实集体备课时间、内容 ，落实组内教师详细任务，积极沟通，互通有无，取长补短。 四、教学规划： 1、学生状况分析 1）初高中历史学问连接难。现在的高中新教材用的是模块专题方式来编写，是建立在学生对初中历史根底学问把握较牢根底之上的，而历史由于不是初中学生必考科目，所以学生根底学问不牢。 2）对学科不重视，局部同学学习态度不端正。 2、教学目标 1）要在义务教育的根底上，使学生进一步熟悉历史进展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史大事、历史现象和历史进展的根本脉络。 2）在把握根本学问的过程中，进一步提高阅读和通过多

28、种途径猎取历史信息的力量；通过对历史大事的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育历史思维和解决问题的力量。 3）通过学习，进一步了解国情，喜爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，培育爱国主义情感。进一步具有世界眼光，理解和敬重世界各地区的文化传统。 3、根本措施 1）在课改中充分熟悉课程标准的重要地位，仔细学习课程标准，以课程标准为依托，每一课都要依照课程标准进展备课。 2）教师仔细学习，努力转变教育教学观念 3）注意培育学生的主动自主学习的力量，具备终生学习的素养。 4）教师注意积存，使综合素养提高。 5）加强集体的力气，优化备课。 6）课堂教学中精讲精练，突破重难点，提高上课效率。 7）加强个别辅导，着力培育优生，同时抓好学困生。 【高一历史备课组工作规划合集七篇】