高三历史备课组工作计划高三历史备课组学期工作计划(三篇).docx

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1、 高三历史备课组工作计划高三历史备课组学期工作计划(三篇)高三历史备课组工作规划 高三历史备课组学期工作规划篇一 本学期我们高二历史备课组在区教研室、学校教务处、教科室、年级组的指导下，贯彻执行xx省教育厅减负、增效的要求，在“以学生为本，为社会效劳”的办学理念的指导下，在学校“谋内涵进展，求质量立校”思想的指导下，牢记 “明志博学，唯真至善”的校训，在新课程改革精神的指导下，团结全都，努力提升本学科在全市的位置。 在义务教育的根底上，进一步熟悉历史进展进程中重大历史问题；在把握历史学问的过程中，进一步提高阅读和通过多种途径猎取历史信息的力量。 进一步熟悉历史学习的一般过程，把握历史学习的根本

2、方法。学习唯物主义的根本观点的方法，努力做到论从史处、史论结合；注意探究学习，养成独立思索的学习习惯，学会与他人尤其是不同见解人合作学习和沟通。 通过历史学习，进一步了解中国国情，喜爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育爱国主义和民族精神；加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。 1、注意提高学生的学史兴趣，使历史学问趣味化。 2、突出学生学习历史方法的培育，使历史学问问题化。 3、加强历史课堂及课外沟通，使历史课堂互动化。 4、针对学生的认知水平分解学问，使历史学问渐显化。 1、结合历史教研组市区课题设计新型历史课堂。 2、开发历史课的情感因素，注意学生个人修养

3、和爱国主义情感的培育。 3、着重思索“xx二中271”新课改形式下教育理念的转变以及与高考之间的连接关系。 4、开发校本课程和组建历史学科社团。 高三历史备课组工作规划 高三历史备课组学期工作规划篇二 连续抓住新课程改革的契机，依据学校和教务处本年度教学工作要点，以不断提高教学质量为工作重心，坚持“以人为本，全面、协调、可持续”的科学教育进展观为指导，在备课组活动中仔细讨论教学教法，积极开展各类学习、研讨活动，讨论教学过程的优化，提高历史课堂教学的针对性、主动性和实效性，落实“高质量，有特色”的目标要求，实现“有效教学全面提高教学质量”的教学工作目标，为学生的全面进展和高二年级的历史教学水平的

4、进一步提高而努力！ 1、以学期教学进度为标准，统一教学进度，统一资料，统一练习，精选学习情景材料，扩大教学内容，有效突出教学重点，突破教学难点。 2、了解把握学情，开展盼望班师生的沟通会，沟通激发学生学习积极性的有效方法，优化课堂教学模式和学生学习方式。 3、讨论课标和现代教育思想，讨论考试说明和学科指导意见，提高教师专业素养。加强组内学术研讨，开展拓展型课程的集体备课活动。 4、定时定点，标准集体备课制度。备课组成员准时到教室阅览室集中，按集体备课工作安排，仔细开展集体备课。 沟通高二会考的阅历和课改阅历与反思，以备课组为载体进展总结和反思，以提高课堂教学的针对性和时效性。 踏踏实实做好日常

5、教学工作，落实教学常规，提高课堂教学的实效。 课堂上，做到精讲到位，狠抓根底学问的落实，理清学问之间的联系，帮忙学生构建起从点、线、面、体（立体）的学问网络图，上课求质量不求进度，真正提高课堂实效。文科班试验班重抓培优扶尖，勤抓帮困促稳，在注意根底的同时要加强学生的力量培育。 课后布置适量作业，做到准时稳固。作业方式以书面作业与口头作业相结合；检查方式以定期上交与不定期抽查相结合；订正方式以集体订正与个别面批相结合。 通过阶段测试和点评，检验学习效果，准时查漏补缺。每月底备课组各科要进展一次自测，自测时间和方式由任课教师协商打算。 加强听课评课，学习优点，指出缺乏，提高实效性。 围绕 “课堂教

6、学模式构建”、“学生学习方式优化”、“提高课堂实效”等方面形成课题讨论方案，做好教育科研课题的讨论工作，以科研促教研，提高教学质量。 高三历史备课组工作规划 高三历史备课组学期工作规划篇三 以教育部一般高中历史课程标准（试验）为宏观指导，以我校教务处本学期工作要点为思路引领，以高中历史学科组总体教学要求为切入点，结合历史学科的学科特点及高二年级历史备课组现有的师资力气，进一步深化“目标问题”引领教学模式在常规教学中的运用，培育学生自主学习、合作探究的力量及正确的情感、态度、价值观，切实提高课堂教学的实效性。 以本学期末的学业水平考试为工作的重中之重，务必做到课前精细备课、课堂严谨教学、课后准时

7、检查，催促学生夯实历史根底学问，确保学业水平考试通过率百分之百，并为文科班的高三复习打下坚实根底。 仔细学习我校“目标问题”引领教学模式的根本理念和根本思路，结合历史学科的学科特色和高二年级的学生特点，细心编写导学案，不断完善各个教学环节，在课堂教学中坚持以学习目标为引领、以问题探究为主线、以自主学习和合作沟通为主要方式，做到教材、导学案和多媒体课件的有效结合，进而实现课堂的高效。 备好课是上好课的前提。本组作为一个年轻的集体，面临着教材生疏、阅历缺乏等诸多问题。为提高教师的业务素养、确保学业水平考试全员通过并为文科班的高三复习打好根底，积极开展集体备课活动，将集体的才智贯彻到每一章、每一节。

8、 1、解读教材。确定学习目标和学习重难点。 2、理清思路。优化设计教学流程，商榷突破重难点的根本方法。 3、讨论习题。对于理科班，选取与会考同等难度的试题，以求稳固根底学问；对于文科班，可适中选取与高考难度相当的题目，以培育其历史思维力量。 4、编写导学案。在集体解读教材、理清教学思路的根底上，分工完成导学案的编写。 通过集体备课活动，力求做到学习目标统一、教学流程统一、教学进度统一、作业任务统一。 以xx市高中现代化达标课堂观看六维度为根本要求，积极践行我校“目标问题”引领教学模式，严格标准常规教学。 1、 明确学习目标。将每节课的三维目标以导学案和多媒体课件的形式清楚地呈现在学生面前，并提

9、示学生仔细阅读，使学生有的放矢。 2、 强化自主学习意识。将每节课的根本教学内容以问题的形式呈现，通过设置层层深入、循序渐进的问题，引导学生自主学习、独立思索。 3、 开展合作探究活动。在学生自学的根底上，针对个别难点问题，开展小组沟通互助。 4、 鼓舞学生积极展现自我。鼓舞学生以书面或口头的形式展现小组探究的成果，以调动学生学习的积极性。 5、 点拨重点、难点。对于学生无法自主解决的问题，教师应予以指导和讲解，用最通俗易懂的方式突破重点、难点。 6、 重视课后复习稳固。依据学习目标，设置有梯度的课后练习，以检验不同层次学生的学习状况。同时结合历史学科的特点，加强对根底学问追踪检查的力度。 1、制定学业水平考试目标和任务，力争考试通过率百分之百。 2、根据既定教学进度，顺当完成必修三新授课的教学任务。 3、高度重视理科班的教学工作，加强对理科班学生的学问检查力度。 4、利用考前40天绽开对必修一、必修二教材根底学问的复习。 5、严抓考前一周，强化会考真题、模拟题的训练。 加强组内成员的学习与沟通，力求做到每周至少听课一节，借鉴优点，指明缺乏，以期共同成长、共同进步。