高效课堂学习心得高效课堂培训心得体会(九篇).docx
《高效课堂学习心得高效课堂培训心得体会(九篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高效课堂学习心得高效课堂培训心得体会(九篇).docx(30页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 高效课堂学习心得高效课堂培训心得体会(九篇)最新高效课堂学习心得(精)一 针对学生不同年龄段的身心特点,对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准,严格根据标准的要求对比执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样,篮筐太高了学生再怎么努力也投不进,自然就丢失了信念;而篮筐太低了,学生就会轻而易举地灌进篮筐,固然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时,要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感态度与价值观、过程与方法,这三个方面同等重要,缺一不行。否则就会导致课程性质定位的偏差,造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则,教学
2、目标的制定也要因人而异,不同层次的学生要求到达的目标也各不一样,要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生,我们也可以为他们制定一些浅层次的要求,让他们循序渐进。 就语文阅读课来说,教学环节的设计根本采纳“四步导读”的模式。第一步,在教师诱导下学生初读课文,让学生感知课文语言。其次步,在教师引导下学生细读课文,让学生理解课文语言。第三步,在教师指导下学生精读课文,让学生品评课文语言。第四步,在教师辅导下学生进展综合训练,学会运用语言。 在这个过程中,学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位,教
3、师的一切启发引导都是为训练学生制造性地进展语言实践供应效劳。教师的“导”与学生的“读”相互渗透、相得益彰,充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。“四步导读”模式符合标准提出的教学理念,这样的流程的设计是合理的。 固然,对于不同类型的课文也可以依据实际状况予以适当调整或删减,形成敏捷的教学风格,但其核心理念是不变的。 课堂提问是教学中不行缺少的一个重要环节,是启发学生思维、传授根本学问,掌握教学过程,进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终,直接影响着课堂教学的成败。教师必需细细揣摩,问到关键处,问到有用之处,问到学生心里去,问出水平来,才能更好的促进我们的教学
4、,利于学生的进展。教师在课堂教学中,要通过问的技巧与艺术,表达出教学新理念。 最新高效课堂学习心得(精)二 通过假期学习使我对高效课堂有了更深入的了解。通过学习使我受益匪浅,得到如下启发。 启发1:探究学案要保证提前1天发到学生手中,这样在黑板展现和点评效率都较高。 启发2:预习案的答案可考虑提前公布,课堂上只适当处理疑难,给学生留时间朗读、背诵相关学问。 启发3:展现学生要指定,点评学生和教师点评处理有答案习题时要重思路、方法。 启发4:导学案改法,全班收齐可每组抽1-2人,针对性面批,同时检查小组整体状况,并给出总分。然后组内互批。最终,教师抽查给出评价。 启发5:合作探究题处理时,不要先
5、公布任务,争论5-10分钟后,在公布任务。然后,再针对性争论总结答案。 启发6:点评展现时,一题最好两组展现,两人点评,可增加学生比照学习力量。 启发7:教师重视学科班长的培训、辅导,由学科班长培训小组长,小组长分层培训组员。 启发8:教师应深入钻研教材,从学生实际动身,设计教学内容和难度时留意分层进展,适当时间在编写导学案时可吸纳学生参加设计。 启发9:在使用导学案时,不忘联系课本相关内容;在学生完成导学案时,不忘引导学生深入思索问题;在课堂听讲时,不忘提示学生记录和总结归纳学问;在导学案内容的设置中,应有意识地增加学生猎取文本信息力量的训练。 在三面都是黑板的教室里,找不到教师的影子,教师
6、只是在“不启,不懂,不发”的关键时刻消失。这些做法都最大限度地发挥了学生的主体性和教师主体性,真正做到了学为主体。这些也都有利的培育了学生自觉学习的力量,真正是“我要学。”我想假如我们能长期坚持这种做法,那么在学生们离开了这所学校后,不管在哪里学习,他们也都知道自己今后怎样学习,由于他们已经把握了肯定的学习力量。 今后我要取高效课堂的地理教学之长,结合我校学生的实际,在以后的地理教学中,形成自己独特的课堂特色。在今后的教学中我会尽量做到 1、开放课堂,自主学习。要打破传统的教学模式,让学生在课堂上尽情地动起来身动、心动、神动。让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能,绽开小组学习、独学、对学、
7、群学;让学生养成单独思索、合作探究、对抗质疑的学习力量。让课堂和谐、民主,学生敢问、敢说、敢动,形成一种积极主动,争先恐后,紧急活泼的学习气氛。 2、教学要面对全体。以往教学只注意面对好生、中等生,忽视差生。在今后教学中,利用学生合作学习时机,让学生担当一局部教学任务,使之成为小教师,形成“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”;好生带动中等生,中等生带动差生,生生动起来的深厚学习气氛。 高效课堂的胜利启发我们,在教学中,要给学生一个足够的空间,从而表达他们的主体地位。教师在日常教学中要充分挖掘学生的潜力,就要把课堂让给学生,让他们在学习中获得胜利的欢乐。进一步激发求知的欲望,从而提高学习效率。 最
8、新高效课堂学习心得(精)三 为深化新课程改革,进一步推动素养教育,贯彻、落实xx省中小学教学常规,提高教学效率,打造xx小学教育精品、实现高位运行;为矫正新课程实施过程中消失的重形式轻资料、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反应、重进度轻效度等偏差和缺乏,真正实施“高效课堂”,特制定本方案。 以关于在全县小学推动课堂教学改革构建高效课堂的实施意见文件为指导,结合我乡工作实际,全面落实新课程理念,进取探究自主、高效、布满活力的课堂教学,真正实施“高效课堂”,从而切实提高教学预备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。 1、提高教学预备的高效性。 高效的课堂教学,必需有高效的教学预备环
9、节,否则,谈不上有效的课堂教学,更谈不上高效的课堂教学。 教学预备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作,包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式确实定、教学环节的设计以及教学方案的构成等。 (1)备资料 要把教材看作是一个范本,努力做到入乎其内,吃透教材,把握重点、难点,同时又要把教材看作是一个例子,不唯教材,力图出乎其外,举一反三,触类旁通。要与课本对话,引导学生感悟文本的内在意蕴。要细心设计教学流程,提炼出简练而有效的教学主线,层层推动。 (2)备学生 教师在课前要全面了解学生的学习情景和学习需求,依据“学情”有的放矢地进展备课。 (3)备训练 依据教学资料和学生实际,细
10、心选择和设计课堂练习,下发训练教材,教师必需先做,去粗取精,去伪存真,要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反应,充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识,调动学习进取性。 详细策略: 抓实团体备课。首先做到“四到位”:时间到位,地点到位,资料到位,备课主讲人到位。其次完善团体备课常规:一人主备、教研组内争论、团体修改,真正将集备制度落到实处。 2、提高课堂教学的高效性。 课堂是教师实现“高效课堂”活动的主阵地,也是关键环节。学生的成长依靠的是每一堂课的积存,提高课堂教学效率是当务之急。 (1)提高教学资料的高效性。 课堂教学资料的选择要依据新课程标准的要求和学生进展的需要,依据教学目标,确立
11、重点,优化选择。在强调过程与方法、情感、态度和价值观目标的同时,不能无视学问教学,应切实保证学问教学的有效性。 (2)提高教学活动的高效性。 优化课堂教学设计就是根据有效学习的目标,从学生的进展动身,从有利于学生本领的培育、有利于学生学问的把握上讨论,对课堂教学活动进展科学安排。新课导入、情境创设、迁移过渡、操作安排、练习设计、活动组织等都应细心预备,周密布置,联系学生的生活环境,立足于学生已有的学问、阅历背景,创设有助于学生自主学习、合作沟通的情境,增加学生学习的乐趣和信念,使创设的情境到达资料鲜活化、过程活动化、解题探究化、沟通互动化、思维多样化、体验高效化,从多个层面激发学生主动参加学习
12、的全过程。 (3)提高教学方法的高效性。 优化教学方法要求教师必需致力于“导”,效劳于“学”,要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法。要从教学资料动身,扬长避短地选用各种方法。要依据学生学习的特点,致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求,把启发思想贯穿于教学方法选用的整个过程,不能脱离学生原有根底,坚持教学方法选用的求实思想,充分反映学生主体性的要求。 (4)提高教学沟通的高效性。 要建立民主、公平的师生关系,进取创设和谐、活力的课堂气氛,增加师生之间的教学互动。要转变教师与学生之间单向的教学互动,寻求建立一种有效的双向或多向的师生教学互动,经过师生、生生之间多层次的富有成效的互动、
13、沟通,让学生把握学问,进展本领。师生间的互动交往不追求形式上的喧闹,而应追求实实在在的质量和效果。 (5)提高教学手段的高效性。 多媒体和学科教学整合是课堂教学的必定趋势,多媒体和教具等教学手段的运用,要用在该用之处,使其真正起到帮助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装饰门面、华而不实、哗众取宠的做法,讲求使用效益。 (6)提高问题设计的高效性。 要围绕教学重点,设计富有启发性、探究性的课堂提问,经过有效的提问激发学生学习探究的兴趣,推动教学目标的实现。 固然,高效课堂教学环节所涉及的范围非常广泛,除以上六条外,教师的专业素养问题、高效课堂教学时间的利用问题、教学资源的有效整合问题、重难点
14、的突破问题、教师的主体地位发挥与学生主导地位的实现问题、面对全体学生的问题、教师的示范作用与课堂教学细节问题等等,都值得去仔细讨论。 详细策略: (1)创新教研课。本学期一人至少一节优质课,以“高效课堂”为主题,拉开过程,展现成果,真正提高课堂教学的高效性。 (2)落实教学反思。本学期要求教师将进展“高效课堂讨论”的案例与反思写在教师笔记上,每学期10篇,每篇字数不少于800字,乡、校组织展览、沟通、评比。 3、提高训练检测的高效性。 在强化课内当堂训练、提高反应矫正实效性的同时,要注意课后作业训练的高效性。既要切实杜绝布置许多的重复性作业的现象,防止学生沉没在题海之中,也不能让学生只是简洁的
15、抄写,进展书本学问的搬家。要充分了解学情,布置有针对性的作业,让学生在作业训练中思索问题、解决问题。同时,要科学安排学生的练习时间,做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”,即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到精选精练,把握难度,删除繁、难、偏、旧的题目,提高训练效度;必需做到,准时批改,精批细改;讲评之前必需先做统计归纳,切实提高讲评的针对性。 详细策略: 抓实“教学六仔细”(仔细备课、仔细上课、仔细布置作业和批改作业、仔细开展课外辅导活动、仔细考核、仔细教研)的查评工作,将教育处抽查和组内自查结合起来,搞好学生作业负担调研。 4、提高课后辅导
16、的高效性。 课后辅导要突出一个“勤”字,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,实现培优补差的落实到位。在平常的教学过程中,要坚持教辅结合的思想,不断强化教学辅导。在注意学生学问辅导的同时,还要留意学生的心理辅导,补“差”先补“心”,消退心理障碍,矫正不良习惯,增加学生战胜困难的信念和士气。 详细策略: 重视培优补差工作,在校内开展丰富多彩的学科活动,激发学生学习兴趣,提高各方面的本领。针对学困生的薄弱点,加强辅导,促其不断提高。 挖掘苗子,培育尖子,以好带差。 充分发挥学校心理安康教育的作用,做好学生的心理辅导。 5、提高教学评价的高效性。 教学过程中,教师要准时、适度、多元地评价学生,鼓舞引导学生
17、自评和互评。评价既要注意过程又要注意结果。 详细策略: 学校在治理过程中,要实施高效的手段,建立有效的教学评价制度,充分表达进展性。充分利用学生“成长记录袋”的导向作用。 教研室建立各学科全面调研和重点学科调研相结合的常规调研制度,真正切实、全面地评价学生,评价教师。 采纳多种形式加强对教师本人的评价,如经过听课、考评、问卷或学生家长参加评价等多元评价体系,促进教师工作有效性的提高。 实施提议: 1、各年级组和教师依据本实施意见,进一步加强有效教学专题讨论,广泛学习,统一思想,加深对实施高效教学重要性的熟悉。 2、教育处、备课组准时制订与高效教学相适应的各项治理制度,重点是常规治理制度和评价鼓
18、励制度,高效运行,确保有效教学顺当推动。 3、加强教学常规考核的力度。依据县局下发的关于在全县小学推动课堂教学改革构建高效课堂的实施意见文件中的重点资料,大力加强常规治理考核,坚持月检查考核制度,严格考核,与嘉奖挂钩,仔细向教师反应考核情景,促进整改提高。 4、备课组要亲密联系,准时反应“高效课堂”的实施情景,依据实际情景,随时调整工作思路及活动方案,进一步优化高效课堂教学治理的的水准。 最新高效课堂学习心得(精)四 20_年4月13日,我在_x小学听了马_教师开展的“聚焦课堂教学,探求高效之路”的讲座。经过学习,让我更加熟悉到高效课堂的重要性:追求课堂教学的高效率,是每一个教师不断追求的目标
19、,它是教学过程的最优化,教育效果的最大化,是师生完善协作的结晶。培训中,马教师传递了几个信息: 一、课改并非课堂的创新,而是一种回归,回到正常的教育规律上来。 二、高效课堂的构建需要师生的民主公平,而公平是民主的前提,教师学会换位思索,公平对待学生是导学案设计的核心理念。 三、高效课堂不是一局部人的高效课堂,而应是全部学生的高效课堂。 对于本次培训,我有如下感受: 一、高效课堂的特征。高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。就其外延而言涵盖高效的课前细心预备、返归教学本质的课堂教学中实施和教师课后的反思与讨论来提高课堂教学效率。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动,学生在学业上有超常收获
20、,有超常提高,有超常进步。详细表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜爱到喜爱,从不喜爱到喜爱,从不感兴趣到感兴趣。课堂上,学生思维活泼,语言表达正确、流利、有感情,课堂布满激情,分析问题与解决问题的力量强,目标达成且正确率在95%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学,乐不乐学,核心是教学三维目标的达成。 二、高效课堂中教师的作用。现在新课程改革如火如荼,“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。这让少数教师又走入了另一个误区:“自主、合作、探究”学习就是教师必需少讲,甚至不讲,谈讲色变。虽然这和过去的教学特殊是公开课、示范课或观摩课时有的教师则一味追
21、求课堂上学生感官上的“刺激”、课堂气氛上的“喧闹”、有所区分。可是常年在一线教学的我不禁产生这样的怀疑:这样的课堂能高效吗?“自主、合作、探究”当然重要,可是学生终归是学生,有些问题,只在同一个浅层面上争论,乱糟糟地无序无味重复浅显的外表问题。教师不加以引导,不发挥教师在课堂教学中的主导作用,这样的课堂是不是对新课改的扭曲呢?事实上,高效课堂更加注意教师的作用教师要有明确的学法指导,要对自己的设计了然于胸,课堂上还要进展二次备课,并在学生怀疑处、学问重点处重锤敲打,精讲点拨,着力引导学生“学会学问、学会思路、学会方法”(引号内为专家原话)。 三、如何实现高效课堂?要实现课堂高效,首先在理念上革
22、新,教师必需正确熟悉师生关系,放下师道尊严的架子,公平对待学生,深入了解学情,让学生产生对教师的亲近感,让学生在教师这里获得敬重和认可,让学生在班级获得归属感,从而营造良好的师生关系和班级气氛,这就是“亲其师而信其道”的道理;其次,教师必需下足课前预备功夫。导学案的教学,要求教师更不能单纯写教案,而不仅要花功夫钻研教材、理解教材,认真琢磨教学的重难点,充分进展思想备课;更要了解学生的实际状况,依据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”(即从学生学问最近处引入新课,激发学习兴趣),合理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的细节问题,对于课堂上学生可能消失的认知偏差要有充分的考虑,针对可能发生的状况设
23、计应急方案,确保课堂教学的顺当进展。还要设计高质量的有针对性的课堂练习,让学生在练习中稳固提高。 固然,高效课堂是我们正积极探究中的一种新的理念,更应当是我们每个教师追求的永恒的教学目标,在这条路上,我们需要做的还有许多,这更需要我们孜孜不倦地努力追求。 最新高效课堂学习心得(精)五 抓时机,快参加,显风采,真英雄。 课堂大舞台,人人展风采。 你说我讲,欢乐课堂;你争我先,放飞幻想! 参加就能欢乐,自信就能胜利。 缄默是金跃跃难买课堂一分,跃跃欲试不如亲身尝试。 让笑声、掌声、欢呼声在课堂上响起。 要让学生成为学习的仆人,先让学生成为课堂的仆人。 亮出自我的旗帜,你将成为一道绚丽的风景。 让学
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高效 课堂 学习心得 培训 心得体会
限制150内