高中物理一题多解心得体会和感想高一物理感悟(7篇).docx

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1、 高中物理一题多解心得体会和感想高一物理感悟(7篇)关于高中物理一题多解心得体会和感想一 本人针对所教班级的实际状况，实行了一系列措施，详细做法如下： 高一班的详细做法： 1、针对高2班的详细状况，制定了一系列的补差方案：这个班是文科班，物理成绩不是很好，尤其是根底教差，学生反响慢，作业大局部相互抄袭。针对这种状况，本人实行了“低起点，低难度，注意根底”的教学方针，对学生的问题尽量作到急躁、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。 2、在教学中讲清讲透物理概念和规律，使学生把握完整的根底学问，培育学生物理思维力量。 讲授物理规律要使学生把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位

2、，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系。 高一年班的做法： 1、针对班级的特点。该班原先物理成绩一般，有一局部差生。依据这一特点，实行抓两头的做法，让尖子学生吃的好，吃的饱。在平常的教学工作，让他们在完成全班必需完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高学生的力量，对学习比拟困难的学生，让他们依据自己的实际状况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。 2、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的”教学思想。 3、学习习惯，物理力量的培育始终是物理教学的重点。在寻常的工作中，注意听课要求学生必需仔细听讲，作好笔记。

3、完成作业必需独立仔细，不准抄袭。作业批改后，必需仔细订正，并对典型问题作好记载。力量的培育是长期教学的过程的结果。在平常的教学过程特殊注意规律思维力量，空间想象力量，发散思维力量的培育。 高一班的详细做法： 1、针对高一12班的详细状况，制定了一系列方案：对学生的作业作到全批全改，对学生作业中消失的普遍问题集体评讲，对学生作业中消失的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中消失的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的赐予适当的惩罚。 2、对学生复习中的重点、难点反复练习，特殊是试验题，学生尤其头疼，对试验原理、试验中的留意事项、试验的误差等不清晰，更谈不上将试验原理进展转

4、换，进展试验的设计。针对这些问题，除了认真给学生讲解试验的原理等，还让学生对试验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克制心理障碍，把握试验题的根本解法。并且用多媒体形象演示各种试验，使学生更进一步把握了试验题的做法。 3、针对当前高考的特点。在注意根底考察的同时，特殊注意力量的考察。在平常的教学工作中，特殊注意力量的培育。让学生从繁重的作业中解脱出来。 4、平常重视物理思想的建立与物理方法的训练。 中学物理教学中常用的讨论方法是：确定讨论对象，对讨论对象进展简化建立物理模型，在肯定范围内讨论物理模型，分析总结得出规律，争论规律的适用范围及留意事项。反复练习。 固然了在教学中也有缺乏之处，例如有

5、时分层教育方面做得不够，在平行班的教学中难度过大，导致一些同学学习物理的积极性不高，成绩有点滞后，平常学习教学教法不够，自己的教学水平提高不快等，今后我会加强学习，让自己的教学业务水平，教育水平得到一个大的提高。 最终用一句名言作为本文的完毕一个坏教师奉送真理，一个好教师教人发觉真理。 关于高中物理一题多解心得体会和感想二 高三物理总复习的目的是透过总复习，使学生把握物理概念及其相互关系，娴熟把握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的潜力。为了达成以上目的，我们在高三教学过程中应做到以下几点： 一、抓住考纲、回归课本 1、“考纲”即“考试说明”，它是考试出题的依

6、据，因此在高考复习过程中应紧紧抓住考纲逐一落实考点，用考纲来检查学生对学问点的把握状况，才能做到全面无遗漏;要对比考纲一个一个学问点落实，从考纲对学问点的要求的程度对比学生把握的状况看是否达标。 2、在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，在复习过程中，应指导学生带着问题看书，研读教材资料，使其看书有必需的目的性，便于弥补自已根底学问弱点，融会贯穿教材的根底学问构造，使其回归课本目的性强，才能充分利用时间，真正到达查缺补漏的目的。 3、正确处理好“热点”与“冷点”。最终阶段复习中，不仅仅要留意考纲中的热点问题，在看书时要重视考纲中的重点资料，同时更要关怀所谓的“冷点”。由于前一轮复

7、习中在综合试卷里所谓的重点学问、热点学问消失的时机较多，通常都进展了反复的强化，恰恰在所谓的“冷点”的地方出题较少，重复的时机少，有的甚至没有考察过，所以在今后的教学中要有必要的给以加强。如：今年高考试验题对示波器的考察.以后应留意在“冷点”上的复习，以防止在高考当中消失一些学问上的死角。 二、夯实根底，培育潜力 在高考复习备考时，要处理好“根底”与“潜力”的关系，共性是在第一阶段的复习过程中，重点是复习根本概念、根本规律及其应用，根本解题方法与技巧等根底学问。但在夯实根底的同时还应当有目的的加强以下几种潜力的培育。 1.加强信息迁移问题的训练，提高阅读潜力、理解潜力和分析问题的潜力。信息迁移

8、问题一般都是给出一段文字或图片信息，要求透过阅读该信息去答复或解决一些物理问题，信息迁移问题着重考察学生临场阅读，提取信息和进展信息加工、处理，以及敏捷运动根本学问分析和解决问题的潜力，如：给出有关磁悬浮列车的文字资料和图片，要求学生透过阅读资料，去答复和分析有关磁悬浮列车的问题。 2.加强科技应用问题的训练，提高运用物理学问去分析和解决实际问题的潜力。纵观近年的高考卷，生活、生产、科学讨论中的物理问题已成为高考中的热点。寻常的物理教学强调理论的完整性，系统性，缺少与科学技术和生活实际的联系，在物理教学及有关问题训练时，往往是简化后的物理对象、场景，把全部物理问题变成了抱负化、模型化，而实际生

9、活问题则往往不同，它并不明显给出简化或抱负化的对象及物理场景，因而需要培育学生学会抽取物理对象和物理场景的环节。 3.加强试验技能训练，提高试验潜力。推举在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理;会掌握条件(掌握变量)、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知构造，明确熟悉结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下根底。学会正确、简练地表述试验现象

10、、试验过程和结论，共性是书面的表述。 4.加强创新思维训练，提高创新思维潜力。创新思维题是近几年高考物理试题或理科综合潜力测试题中考察学生能否寻求独特而新奇的，并具备社会价值的思维方法解决尚无先例的问题的潜力，这些题大多数属于开放性的实际应用题，创新思维的主要成份是发散性思维和集中性思维。所谓发散性思维是一种不依常规，寻求尽可能多种多样的答案的思维，它具有流畅性、变通性和独创性的特点;而集中性思维则是依据已有的信息和各种设想，朝着问题解决的方向求得最正确方案和结果的思维操作过程，发散性思维以寻求解决问题的各种可能性为主，而集中性思维则在这些可能的途径中选取和比拟出最优的解决方案，两者相互联系，

11、缺一不行。 三、做好归纳，注意综合 1、要擅长归纳总结，不仅仅要构成比拟完整的学问体系，而且对物理习题最好能构成自己熟识的解题体系，从而在高考中应对生疏的试题能把握主动。 2、注意学科内学问的综合，重点应放在力学、电磁学的综合，加强训练、归纳、总结，反思、提高分析综合及用数学处理物理问题的潜力。 四、重视训练，留意答题的标准化 1、平常训练中要让学生抓住自己有困难的问题仔细分析，针对性的训练。最终的阶段应避开难题、做少量的练习。要选取难度适中，自己“跳一跳够得着”的题目和一些根底题目来做，要保证质量和做题的效率及心情和信念，透过做题持续良好的解题潜力。 2、标准答题。物理试题的解答比拟重视物理

12、过程和步骤，这就要求在教学过程中强化学生在解答物理题时要标准。解答计算题时留意以下几方面：要有必要的图示，要有必要的文字说明，要有方程式和必要的演算步骤，计算结果要思索有效数字和单位。让学生在练习时尤其在做高考题时要认真看一看计算题就应怎样样表述，答案的评分标准如何，力争做到能做对的题目就必需不丢分。 总之，在高考物理复习过程中，必需要有周密的规划、科学的方法、得力的措施，只有这样，才能取得高考的成功。 关于高中物理一题多解心得体会和感想三 高中物理圆周运动课件 一、教材分析 本节内容选自人教版物理必修2第五章第4节。本节主要介绍了圆周运动的线速度和角速度的概念及两者的关系;学生前面已经学习了

13、曲线运动，抛体运动以及平抛运动的规律，为本节课的学习做了很好的铺垫;而本节课作为对特别曲线运动的进一步深入学习，也为以后连续学习向心力、向心加速度和生活中的圆周运动物理打下很好的根底，在教材中有着承上启下的作用;因此，学好本节课具有重要的意义。本节课是从运动学的角度来讨论匀速圆周运动 ，围围着如何描述匀速圆周运动的快慢绽开，通过探究理清各个物理量的相互关系，并使学生能在详细的问题中加以应用。 （过渡句）知道了教材特点，我们再来了解一下学生特点。也就是我说课的其次局部：学情分析。 二、学情分析 学生虽然已经具备了较为完备的直线运动的学问和曲线运动的.初步学问，并学会了用比值定义法描述匀速直线运动

14、的快慢，尽管如此，但由于匀速圆周运动的特别性和简单性以及学生认知水平的差异，本节课的内容对学生来讲仍旧是一个不小的台阶。 （过渡句）基于以上的教材特点和学生特点，我制定了如下的教学目标，力图把传授学问、渗透学习方法以及培育兴趣和力量有机的融合在一起，到达最好的教学效果。 三、教学目标 【学问与技能】 知道描述圆周运动快慢的两个物理量线速度、角速度，会推导二者之间的关系。 【过程与方法】 通过对传动模型的应用，对线速度、角速度之间的关系有更加深入的了解，提高分析力量和抽象思维力量。 【情感态度与价值观】 在思索中体会物理学科严谨的规律关系，提高分析归纳力量，养成严谨科学的学习习惯。 （过渡句）基

15、于这样的教学目标，要上好一堂课，还要明确分析教学的重难点。 四、教学重难点 【重点】 线速度、角速度的概念。 【难点】 1.二者关系的推导过程; 2. 对匀速圆周运动是变速运动的理解。 （过渡句）说完了教学重难点，下面我将着重谈谈本堂课的教学过程。 五、教学过程 首先是导入环节： 在这个环节中，我将展现生活中的一些运动，如摩天轮、脱水桶等，引导学生找相像点：运动轨迹是一些圆，从而引出，这种轨迹为圆周的运动叫做圆周运动引出课题。 接下来，我会顺势让学生再例举生活中的圆周运动，然后提出问题，直线运动我们用单位时间内的位移来描述物体的运动快慢，那么对于圆周运动又如何描述它们的运动快慢呢？ 【意图：这

16、个问题我采纳类比的方式去提问，一方面让学生回忆前面学过的直线运动，另一方面让学生带着问题去思索二者的不同，有效的启发了学生的思维，很顺当的过渡到了接下来要讲的线速度和角速度。】 学习线速度的概念时，我会用flash协作实物电风扇的页片，让学生观看当用手缓慢拨动页片转动时，页片上分别标记的红、蓝两种与圆心距离不等的点的运动状况，哪个快那个慢。学生可以争论发觉一样的时间里，通过的弧长长的点运动得快。于是我们就可以用二者的比值来表示线速度的大小，而且我会引导学生去发觉，当时间t足够小的时候，所对于的弧长也特别短，接近于圆弧上的一个点，因此线速度是瞬时速度，它的方向也就是在圆周各点的切线方向。另外还需

17、让学生争论沟通“匀速圆周运动”中“匀速”的含义。【意图：这是本堂课的一个难点，学生很容于将这里的匀速理解为速度不变。所以在这里我会再次强调速度的矢量性，它既有大小也有方向，这里的“匀速”其实是指“匀速率”，线速度大小不变，但是线速度的方向在时刻转变。】 接下来在学习角速度的概念时，应向学生说明这个概念是依据匀速圆周运动的特点和描述运动的需要而引入的，即物体做匀速圆周运动时，每通过一段弧长都与转过肯定的圆心角相对应，因而物体沿圆周转动的快慢也可以用转过的圆心角与时间比值来描述，由此引入角速度的概念。但是在叙述角速度的概念时，不需要向学生强调角速度的矢量性。由于这个会在大学学习刚体力学的时候才学，

18、需要用右手螺旋定则确定。 明确了两个概念之后，本堂课的一大重点就解决了，而依据教学目标，以及学生在学习过程和实际操作中暴露出的问题，如何去推导线速度、角速度之间的数学关系又是本堂课的又一难点。在这里我将带着学生去回忆数学中的表达式，然后让学生自己动手推导。 接下来在稳固提升环节，我将让学生观看自行车传动构造示意图中的大齿轮、小齿轮、后轮三个局部的转动，分析a、b、c三个点线速度、角速度的关系。【意图：这是高中阶段比拟典型额皮带传动问题，关键是要让学生明确两种状况下v和的关系：同轴、共线，在此根底上可以再提升难度：当三个轮子一起转的时候，又如何比拟快慢，这样问题的设置层层深入，有梯度性，也符合学

19、生的认知规律】 最终是小结作业环节，我将提出如下问题：除了线速度、角速度，还有一些可以用来描述快慢的物理量，如周期t、频率f，他们之间的关系又如何？可以让学生自己尝试推导这些物理量之间的关系。 关于高中物理一题多解心得体会和感想四 敬重的领导、亲爱的同事们： 大家好! 20_-20_学年度，本人担当高20_届两个班高中语文教学，在学校各级领导的帮忙、支持下，恪尽职守，努力拼搏，积极进取，较好地完成了各项工作任务。在此，作以简洁述职和汇报，不当之处，敬请批判指正。 一、政治思想表现 喜爱祖国，喜爱人民，立场坚决，遵纪守法，始终保持鲜亮、崇高的政治觉悟，政治思想觉悟高，坚持党的四项根本原则;时刻留

20、意思想品德修养，积极参与政治学习，关怀时事;忠诚于党的教育事业，坚持教书育人相结合;喜爱学校，积极进取，甘于奉献，兢兢业业，尽职尽责，勇于担当工作，任劳任怨，做到个人利益听从集体利益;待人热忱，关怀集体，处事公正，团结同事。 二、思想教育治理 第一、保持高度的责任心和严谨的工作作风，留意教师形象和素养，严格根据学校的要求做好教学和辅导、批改作业等工作，能够仔细完成教研组和备课组安排的各项任务。 其次、喜爱、关怀全部学生，能够动之以情，晓之以理，帮忙学生树立正确的人生观、科学的世界观，培育学生养成勤奋学习、敬重师长的良好习惯，留意激发学生奋力拼搏的信念和士气。 第三、坚持勤跟，坚持常规工作常抓不

21、懈，严格治理，细心观看，发觉问题准时处理;发觉错误，坦诚沟通。既关怀爱惜，又严格要求。 三、课堂教育教学 第一、依据学校的高考任务和教材内容，仔细讨论资料和方法。通过钻研教材、讨论教法，制定了切实可行的学期工作规划，保证了教学工作的顺当开展。精确把握考试说明、正确理解教材、合理安排复习资料的使用，制定了切实可行的教学目标 其次、有机地结合各种教学方法，坚持教师主导、学生主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出。教学过程中，能依据学生的详细状况，准时调整教学规划和状态，改良教学方法，有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动学习兴趣及学习积极性，培育制造性思维方式。自始至终以培育学生的思维力量

22、，提高学生分析、解决问题的力量为宗旨，依据学生的共性差异，因材施教，使学生的共性、特长顺当进展，学问水平明显得到提高。 第三、严格要求自己，切实抓好教学工作的各个环节，在备课、辅导、考练三个环节上下功夫，花气力，进展了较为深入的讨论：备教材、备学生、备重点、备难点;较好学生点拨式辅导、较差生具体型辅导、很差学生鼓舞性辅导;考练不超越考试说明、留意结合课本、留意考题的固定性和敏捷性，考后仔细改卷，准时反应并查缺补漏。 经过努力，虽然作为一般班无尖子生、整体根底差，但所带班级月考语文成绩明显上升(所带班级在第三次月考中语文成绩名列一般文科班第一)。 四、教研教改方面 第一，仔细组织教研组工作。依据

23、教学实际，共同探讨并制定上报教研组规划。坚持教研组内有目的、有规划地组织听课、评课，以事实为依据，鼓舞为主，客观评价，促进了我校语文教学水平的提高;同时，期末进展仔细总结。 其次，帮助教研室完成校刊编辑工作。 第三，留意抓好其次课堂。依据高考实际，结合语文学习，开掘写作兴趣，进展提高培育，使大多数同学的写作水平有了较大提高。本学期初，组织学生观看二部风景，撰写旧体诗词一百二十多首。 第四，在完成教学任务的同时，开展讨论，积极撰写教学论文。在去年发表五篇教学文章的根底上20_年十月底前在省级以上报刊公开发表教学论文四篇。 经过语文组教师共同努力，语文组被评为20_-20_学年度优秀教研组，本人被

24、评为20_-20_学年度优秀教研工。 总之，在20_-20_学年度教育教学工作中，我与全体同事共同努力，为我校教育教学任务的完成，特殊是我校语文教学水平的提高，作出了自己应有的奉献，取得了一点成绩。同时，自身确定有诸多缺乏之处存在，逝者不行追，来者犹可鉴，在今后的工作中我将虚心学习，连续努力。 感谢大家! 述职人：_ 20_年_月_日 关于高中物理一题多解心得体会和感想五 物理学是一门以试验为根底的科学。物理试验作为物理教学的根本手段，有其特别的教学功能：不仅能够为学生供应学习的感性材料，验证物理定律，而且能够供应科学的思维方法，加深对根本学问的熟悉程度，激发学生的求知欲，培育学生的探究力量。

25、而众多的物理概念、规律正是通过观看和试验再仔细地加以思考和总结得到的。 在进一步深化素养教育的今日，教师应当结合创新教育的精神，在物理教学中加强对学生创新力量的培育。固然，创新力量的培育也不是一蹴而就的，它是一个渐进的、长期的培育过程。仔细探讨物理教学如何培育学生的创新精神和提高创新力量的问题是非常重要、势在必行的。下面主要阐述在高中物理试验教学中培育学生创新力量所应重点解决的几个问题。 目前实行的高中物理教师定量工作制中未考虑试验这项繁琐简单的工作任务，消弱了试验这一环节。由此而引发了某些教师“做试验不如讲试验”，“讲试验不如背试验”的荒唐作法。这一现象严峻阻碍了培育具有创新力量的人才。教师

26、首先应当熟悉到，教育不应当仅仅是训练和灌输的工具，它应当是进展认知的手段。高中物理教学确定以试验为根底，用试验来激发学生的学习兴趣，充分发挥学生参加教学的主动性和积极性，培育他们操作试验、设计试验的实践力量和制造力量。只有学生的积极参加，才能使学生到达把握物理试验技能、养成科学的试验态度和提高自身试验素养的目的，从而学会运用试验手段解决物理问题。 其次，随着科学技术的飞速进展，现代教育技术进入课堂，给传统的物理教学模式注入了活力。但在详细的实施过程中，还必需依据试验教学的内容选择恰当的教学手段，避开因使用现代化的教育技术而引出新的问题。有些教师过分追求先进的教学手段，沉迷于各种电教仪器和多媒体

27、教学的模拟试验，让学生看看了事，不重视让学生看实物，动手实际操作，放弃了运用试验的直观教学方法。这一做法只能造成学生记试验、背试验，使学生失去了熬炼自己创新力量的时机，这样不仅挫伤了学生学习的积极性，而且严峻影响了培育具有创新力量的人才。 在试验教学中实施创新教育，教师首先必需优化教学目标。教学目标的制定既要考虑到学生所要把握的学问、动手操作力量以及思想品德教育等因素，更应当考虑到学生所要进展的创新意识、制造性思维、制造性想象和创新共性。 教师在备课的过程中，要在分析教材、分析学生状况的根底上，有意识地渗透创新教育的思想。并贯穿整个试验教学过程。因此，教师的教学设计要始终渗透对学生创新意识的培

28、育，并且要制定适用于不同层次学生的多层次试验教学目标。在整个试验教学过程中，教师都要力求做到“稚化”自身，即从学生的角度，以学生的眼光来端详所遇到的问题，由于有些问题在教师看来是不起眼的小问题，对于学生来说却是一次难得的“创新”时机。教师要在挖掘试验内容的根底上，细心设计有利于培育学生创新力量的试验切入点，这些切入点可以是试验中的好玩现象，也可以是物理学家的创新经受和体验，或者是展现学生自己的创新成果等，以激发学生的求知和创新欲望。教师要擅长引导和迁移学生的创新意识，以使其进展成为对科学真理的追求与探究。 大胆改革不适应新形势下中学物理试验教学模式，科学设计试验教学程序，优化试验教学过程、试验

29、教学方法和培育创新力量，建立起“引导探究试验把握”的教学模式。这种教学模式应当充分发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位。教师要充分信任学生，使学生主动参加试验。课本让学生看，试验让学生做，问题让学生提，思路让学生想，疑难让学生议，错误让学生析。让学生独立设计试验，最大限度地调动学生自主学习的积极性和主动性，充分发挥学生的制造才能，培育他们的创新意识，变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通。教师在课只内讲重点、关键点和留意点，发挥好主导调控作用。 教师可以把某些学生试验和演示试验设计为探究性试验，使之到达不同层次创新力量培育的目标。探究性试验教学较课堂教学有更宽阔的活动空间和思维空间，可

30、以激发和满意不同层次学生的探究与创新欲望。学生在自己“探究”物理规律的试验过程中可以把动手和动脑结合起来，熬炼和培育自己的创新力量。教师应选取适宜的、需要探究的问题作为试验内容，在教学中可以利用新旧学问间的联系提出需要解决的问题，并设计一系列有针对性、启发性的问题作为铺垫，设计问题时应充分渗透创新力量的培育，要利用学生的原有学问，引导学生在运用学问的探究过程中有所“创新”地解决问题。教师应让学生明确探究性试验的根本环节，并在试验仪器的选取与操作、试验现象的观看、试验数据的处理、试验故障的排解及结论的得出等一系列环节中，准时对学生进展指导，使学生在相对独立的试验活动中体会创新的艰辛与愉悦。照实验

31、设计思想，物理学方法，试验技巧等。为了使创新力量的培育长期化，教师可有规划地组织学生进展系列化的探究性试验，并把试验内容和生活中的实际问题联系起来，使创新力量的培育和物理学问的学习严密结合。 提出问题、解决问题的力量是创新力量的一个重要方面。在中学物理试验教学当中，教师要在激发学生创新意识的根底上，加强培育学生发觉、提出和解决问题的力量。教师要为学生供应发觉问题、运用学问解决问题的时机和条件，并使学生在学习过程中体会到创新的成就感。教师要充分挖掘试验内容在培育与训练创新力量方面的内在因素，设计恰当的物理问题，这些物理问题应满意如下要求：一要有适当的难度，二要在试验中富有探究性，三要能培育与训练

32、全部学生的创新力量。在试验中要启发学生自己发觉问题，自己解决问题，使学生渐渐养成独立猎取学问和制造性地运用学问的习惯。如在演示试验的过程中，教师要避开直接把结论灌输给学生，而是要对学生提出分析问题所供应的物理情境、物理过程、观看试验现象等详细要求，并给学生以适当的思索时间，使他们获得“亲得意出讨论结论”的创新时机，在实施创新行为的过程中进展力量。 我们在抓好演示试验和分组试验的同时，努力开拓试验教学的新设想，探究设计性试验教学的新路子。设计物理试验需要敏捷、综合地运用所学的物理以及相关学科的学问和技能，还需要学生： (1)查阅资料，设计试验原理和试验方法; (2)依据试验要求，正确选择试验仪器

33、; (3)设计独特的试验构思; (4)独立进展试验操作。因而利用设计性试验能有效地培育学生解决物理问题的力量和制造力量，对学生进展科学方法教育。 (一)、设计性试验的不要求突出试验内容的简单性，题目只给出试验目的和要求，由学生依据目的要求去独立查阅资料，独立制订试验方案，在自己仔细思索的根底上，提出自己分析、解决问题的设想，然后在教师的指导下独立地去解决，最终写出试验报告。 (二)、从设计性试验形式上，我们将设计性课题分为两种类型：第一，给定某种仪器设备，要求完成某一物理量的测定或某一物理现象的观看讨论;其次，只提出测量要求，不限定试验方法和所用仪器，完成某一物理量的测量任务。 高中物理试验教

34、学还要从课内扩展到课外，从校内扩展到校外，要加强与其他学科的穿插渗透。因此，我们还必需留意创设创新教育的大环境，使之与创新力量培育相适应。同时教师要留意减轻学生的作业负担，使学生有时间和条件去接触自然、参与社会实践，在试验教师的指导和帮忙下，选择进展创造制造的课题，并通过自己的制造性工作，以自己的创新行动，关怀和满意学校、家庭和社会的各种需要。学校还要实行措施构建创新教育的环境。如为学生供应自主性、首创性和共性化表现的时机;合理安排课程，积极开展其次课堂，组织学生开展小创造、小制造等活动，为学生创新才能的发挥留有余地;对学生的创新成就进展嘉奖等;要在校园中形成浓郁的崇尚创新、敬重创新人才的气氛

35、，使学生能够到处感受到创新的气息，以创新的心态去学习和生活。 关于高中物理一题多解心得体会和感想六 物理本学期就要会考,会考是学生高中阶段除高考外最重要的一次考试。会考的成绩更是打算应届毕业声能否拿到高中毕业证及能否参与高考的唯一凭证,而我们的学生都是女生，物理这门科根底比拟薄弱，为了使学生能顺当参与会考,本学期教学一切以会考为重.以下为我本学期的教学规划 一、本学期教学目标: 1.依据浙江省一般高中会考标准有针对性的教学和复习。 2.虽然物理根底比拟薄弱,但要时时给她们以鼓舞，让她们增加信念，端正会考态度,使她们积极投入到物理学习中 3.课堂教学联系生活实践调动学生学习物理学科的兴趣,培育学

36、生在学习物理和解决物理问题的力量 4.完成高二会考所需的教学进度 二、 教学建议: 1.我了解到高二学生物理根底很薄弱，我要狠抓课堂教学效果,使学生学习一步一个脚印,踏踏实实抓好根底,向 45分钟要质量 . 2.课堂教学多联系实际，抓好课堂演示试验,让学生更好的理解物理概念和物理规律,同时培育文科生学物理的兴趣. 三、教学进度 第1 2周 第一章 电场 电流 共7课时 第一节 电荷 库仑定律 2课时 其次节 电场 1课时 第三节 生活中的静电现象 1课时 第四节 电容器 1课时 第五节 电流和电源 1课时 第六节 电流的热效应 1课时 第3 4周, 其次章,磁场 共7课时 第一节指南针与远洋航

37、海 1课时 其次节电流的磁场 1课时 第三节磁场对通电导线的作用 2课时 第四节磁场对运动电荷的作用 2课时 第五节磁性材料 1课时 第5 8周, 第三章, 电磁感应 共9课时 第一节 电磁感应现象 2课时 其次节 法拉第电磁感应定律 1课时 第三节 交变电流 1课时 第四节 变压器 1课时 第五节 高压输电 1课时 第六节 自感现象 涡流 1课时 第七节 课题讨论：电在我家中 2课时 第9 10周,第四章,电磁涉及其应用 共6课时 第一节电磁波的发觉 1课时 其次节电磁波谱 1课时 第三节电磁波的放射和接收 1课时 第四节信息化社会 1课时 第五节 课题讨论：社会生活中的电磁波 2课时 第1

38、1 20周,全面复习,备战会考，在复习的过程中，要让学生多多练习。 物理科是相对较难学习的一科,学过高中物理的大局部同学,特殊是物理成绩中差等的同学,总有这样的疑问:上课听得懂,听得清,就是在课下做题时不会.这是个普遍的问题,值得物理教师和同学们仔细讨论.下面就高中物理的学习方法,浅谈一些看法,以便对同学们的学习有所帮忙. (一)三个根本.根本概念要清晰,根本规律要熟识,根本方法要娴熟. (二)独立做题.要独立地(指不依靠他人),保质保量地做一些题. (三)物理过程.要对物理过程一清二楚,物理过程弄不清必定存在解题的隐患. (四)上课.上课要仔细听讲,不走神或尽量少走神.不要自以为是,要虚心向

39、教师同学学习. (五)笔记本.上课以听讲为主,还要有一个笔记本,有些东西要登记来.学问构造,好的解题方法,好的例题,听不太懂的地方等等都要登记来.课后还要整理笔记,一方面是为了消化好,另一方面还要对笔记作好补充. (六)学习资料.学习资料要保存好,作好分类工作,还要作好记号.学习资料的分类包括练习题,试卷,试验报告等等.作记号是指,比方说对练习题吧,一般题不作记号,好题,有价值的题,易错的题,分别作不同的记号,以备今后阅读,作记号可以节约不少时间. (七)时间.时间是珍贵的,没有了时间就什么也来不及做了,所以要留意充分利用时间，争取把会考一次性通过. 关于高中物理一题多解心得体会和感想七 本学

40、期本人担当高一物理教学工作， 在教学中不断改良教学方法， 到达最正确的教学效果。 一、学生状况分析 刚接触这些新生，并没有深入地了解，虽然大家都说这届高一 年学生的根底相对说比拟差，但是目前从整体上课的情 况来看，学生普遍听得懂，学生学习的积极性也很高，课堂气氛活 跃，遇到不懂的就会问，作业也按时有效完成。这比想像中要好得 多，至少他们肯学。 二、教材与教辅分析 本学期高一物理的教学任务是完成人教版必修 1 的教材。 必修 1 这本书是新教材，突出了新课程的四个特点：注意根底。 1、 强调从生活走进物理， 从物理走向社会， 注意爱护探究兴趣， 学习欲望; 2、强调学问的构建过程，注意培育物理试

41、验、科学探究力量; 3、强调根底学问的学习，注意物理学核心概念的建立。 必修 1 是整个高中物理的根底，有许多重难点都是高考、会考 中的重难点，比方匀变速直线运动、摩擦力、力的平衡、牛顿三大 运动定律等可以说是整个高中物理的重中之重。而质点、位移、加 速度等概念又是同学们进入高中新接触到的， 理解起来又比拟费力， 但是这些概念是学习运动学局部的关键， 因此务必要引起学生重视。 三、本学期应到达的教学目标 本学期的主要任务是带着学生在高一打下良好根底， 为进一步学好高 二和高考作好辅垫。 学生能够在活泼的教学气氛下， 积极主动地学习， 能够把握好根底学问和把握好重点。并在学好根底之上，有意识让学

42、 生接触到往年的高考题，拓展他们的思维，提高学生的解题力量。并 在平常注意养成学生良好的解题习惯，标准解题的格式和步骤。坚持 小测并保证质量，加强学生对学问点的记忆和稳固。为此，详细要求 如下：单元考、期中、期末考试中力争平均分、及格率、优秀率相对 别的平行班级稳步提高。 四、改良教学的措施及教学中应留意的问题 1、因材施教，精讲精练，准时稳固，改良缺乏，争取每位学生 都有所突破。 2、加强试验课的教学和探究，特殊是分组试验，要保证学生都 能独立地完成， 培育学生的动手试验力量和用试验解决物理问题的能 力，努力渗透物理讨论问题方法的培育。 3、重视课外活动，进展物理课外兴趣小组活动的指导，进展

43、研 究性学习，给学生以充分的课外讨论探究的舞台，使学生的课外物理 活动丰富多彩，真正成为培育兴趣、进展力量的阵地。( 绥棱教育信息网 ) 4、 在教学中可以理论联系生活， 让学生体验到学习物理的有用， 从而激发他们的学习热忱。 五、教学讨论的规划 1、加强校本课程的讨论，开发本校的校本课程，课题讨论，提 高本人的教科研水平。 2、每上完一节课后进展教案的整理以及进展教学反思，重新备 课，同时对一些典型的习题、例子、素材加以搜集和整理，为本校有 自己的完整的物理资料做出应当做的工作。 3、坚持每周与备课组成员进展一到两次的集体备课，针对教学 中的重难点进展探讨，查找更好的教学模式。 4、坚持每周听一节同行的课，课后准时与上课教师探讨沟通， 讨论教学中的特长与缺乏，相互学习，取长补短，努力提高自身的教 学水平。 六、连续教育的规划 充分利用网络资源，利用远程教育平台多听讲座，多学习现代教 育理念和现代教育技术在物理课堂教学中的应用。 深入钻研高中新课 程理念，以先进理念推动高中新课程实施，努力提高自己的专业素养 和教学水平。