高三政治上学期教学工作总结高三政治期末教学工作总结(9篇).docx

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1、 高三政治上学期教学工作总结高三政治期末教学工作总结(9篇)高三政治上学期教学工作总结 高三政治期末教学工作总结篇一 1、事先制订合理的阶段性规划 俗话说：不打无预备之仗。高三的复习工作更是需要事先有一个细心、精确、合理的安排，在此根底上有条不紊地进展教学复习工作，这是能够取得复习胜利的首要必备条件。于是，在刚进入高三学期的时候，林主任就针对这届学生的实际状况制定了合理的阶段性复习规划和阶段性要到达的预期目标。我们整个高三的复习工作就是严格根据这个标准来执行的，这也为我们高三工作的顺当进展做好了指导性的工作。 2、教研组同事的鼎力支持 高三年级虽然是学校的一个局部，但在许多状况下它更象一个整体

2、，由于高三的工作是需要全年级教师的协作和支持的，尤其是表现在这届高三身上。这届高三是新课改的最终一年，在复习内容预备上就需要兼顾到高一和高二的新教材的学问内容，教师在复习备考的过程中就要帮忙学生选取新教材增加的和变化的学问内容，从而和旧教材学问进展整合，最终传授给学生。在这个过程中，多亏了组内同课头教师尤其是郭教师的鼎力支持，正是他们在学问方面的无私供应，在教学方面的真诚帮忙，才使得高三的复习备考圆满完成。 3、发挥备课组的合力工作 虽然我这是其次次带高三年级，但是在阅历和力量等方面还是有许多的缺乏和欠缺，还好有备考阅历丰富的林主任和教学阅历丰富的夏教师的细心指导。我们在进展每一阶段性复习工作

3、之前，林主任都会规划安排好这一阶段的工作内容和要求，在此指导下，我们共同讨论复习内容和适合学生实际的复习方法，并且细心选择满意不同要求的习题。在集体备课过程中我们都会毫无保存的将自己的看法和搜集的高考信息和资料进展共享，从而有效地提高了复习备考的质量。在任何地方，任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。备课组成员之间遇到问题时，都会本着学习和真诚的态度听取对方的观点，表达自己的意见，争取到达共识以利于教学。 4、夯实根底，做实一轮复习 政治要想答高分，没有扎实得根本功是确定不行的，所以第一轮复习对于学生来说就显得尤其重要，第一轮复习的胜利才会取得最终的成功，于是就需要教师实行适合学生的方法进展

4、授课。在复习时，教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几局部，不益一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击他学习的积极性。教师将高考考点告知学生，然后学生依据教师的提示，从教材中找具体的学问内容，最终形成学问体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟识了教材，有利于学生承受学问，提高课堂教学效率。学生整理完学问体系再在展现台上展现，教师依据学生的内容进展学问上的补充和热点问题的链接，到达学生熟识教材以及联系热点的目的。 5、多授之以“渔” 学问是无限的.，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授学问是远远不够的，而且现在高考中更多是对学生力量的考察，而非简洁学问

5、的记忆，所以教师在复习的过程中不能由于时间短任务重，而对学生力量的培育需要花费的时间多，就无视了对学生力量的培育。考虑高三学生的实际状况，侧重对他们力量的培育也是不现实的，这项工作只能是渗透在学问传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材学问内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理的学问体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相像学问点，通过这项内容的整理加深了学生对教材学问的娴熟把握程度，也提高了他们的分析归纳问题的力量。另一个本就是习题纠错本，将在平常作业和考试中发觉和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的具体分析，主要是要说明出错

6、的缘由等，这样做的目的是要让学生自己发觉问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。 6、走进学生，了解学情 刚进入这届高三学生时，我所面临的困难是很大的，主要是由于班级存在这样那样的问题，而且是高三阶段，于是学生就会对你有很 多挑剔的目光，质疑的眼神，换句话说，他们会对你有更高的要求和期望。这就是说你还要弥补的东西还有许多，由于我们之间根本就没有过“交集”，高三的时间又很短，不能让他们来适应我，于是在后来的授课中我尽量满意学生的要求。同时，我知道学生身上的惰性是很强的，即使是高三的学生，尤其是平行班级的学生，所以必需对他们从严要求。根据这样的要求，我加强了对他们的治理，

7、尤其是课后作业方面，慢慢的他们的成绩开头有所起色。 7、提高练习质量，准时讲评纠错 练习是教学过程中不行缺少的重要环节，练习必需敏捷多样，留意激发学生的学习兴趣和思维积极性。练习内容更注意层次性、适度性。练习讲求适度，既有肯定的难度、深度，也有肯定的敏捷性。讲评时，不仅告知学生答案，更重要的是教导问题症结，启迪答题思路，从而起到加深理解，培育力量的作用。讲评后要求学生对练习进展再思索，逐步深化、稳固。这也要求教师要仔细组织订正错误工作，帮忙学生分析错误缘由，建立错误试题本，尽量做到少犯同类的错误。 8、做好辅导答疑工作，弥补课堂上的漏洞 课后的辅导答疑工作就是要解决局部学困生听不懂和局部好学生

8、吃不饱的问题，因此，教师在辅导的过程中要做到一视同仁，急躁解答，让学困生有学习的动力，感觉教师并没有由于他听不懂而厌烦他；让好学生有优越感，觉得自己比别的学生又多学到了学问，从而更加给自己添加砝码努力学习。 阅历主义害死人，这话一点也不假。由于今年是其次年带高三，由于惯性使然，许多东西就沿用了去年的一些做法，可是学生是不同的就打算了同样的内容或许在他身上并不适用，于是就没有起到应有的效果。 1、夯实根底的方法有欠缺 由于平行班级学生的根底很差，所以在一轮复习的过程中要强化夯实根底的重要性，那么应当怎么做？上届高三的时候实行的是课前小考的形式，就是考上节课复习过的教材的根底学问内容，通过这样的方

9、法大多数的学生对教材学问的把握状况都有所好转。在这届高三一轮复习中我也实行了同样的方法，但是在模拟考试后发觉，效果并不好，学生的灵气没有了，相反把学生“记死”了。这届学生比拟聪慧，训练他们的层次水平不能太低，也就是说应当通过习题的形式来催促检查他们，这种想法在后期的复习过程中也得到了验证。我想，假如能够更早的发觉这一学情，那么他们的根底学问会把握得更扎实，更敏捷。 2、热点复习有误区 年试卷中所考察到的热点问题，我们在复习中都留意到了，都作为重要“热点”给学生反复讲解和练习。但学生考完后都反映试题似曾相识，没有没见过的题目，但也没有真正见过的题目。时政材料都是熟识的，但提问的角度却不同。这一方

10、面说明我们重视了热点问题，另一方面也说明我们的复习还不到位，特殊是我们对热点问题的讨论角度还比拟狭窄、单一。有的热点问题复习的角度太多，就 高三政治上学期教学工作总结 高三政治期末教学工作总结篇二 一、搞好其次轮复习，贵在因材施教，夯实根底，注意实效，稳步推动。 依据本人所带这届高三文科班学情状况，早在开学前制订了较周密的教学规划。由于本届高三学生政治学科根底参差不齐，为了提高复习效率，保证高三其次轮政治复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，细心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标详细化，使不同根底的学生在每节课都有明确的详细学习要求和任务。依据本届高三政治教学组的复习

11、规划，制定了具体的教学规划，每节课都有明确的学问目标和力量要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由学问型向力量型转变。在教学方法上，注意引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将政治根底学问与根本力量有机的统一起来；在注意学科内学问系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合学问的相关连接，培育和提升学生的综合思索力量，为迎接高考做好预备。 二、充分利用课外辅导，催促学生准时精确坚固地把握好根底知 1识，针对不同学生的特点加强对个体学生的详细的学习方法和答题思路的指导。 教学的根本目的是传承学问、创新学问和把握科学的学习

12、方法。学生根底薄弱，根本上说明学生在过去的学习中缺乏正确的方法，因此，我认为加强对学生的个别指导，是稳步提升学生把握学问力量和独立思索问题的力量的主要方法。为此，我在课外辅导时间，特殊注意个体学生在稳固学问和答题方法上所暴露出的问题，是普遍性的问题要帮忙学生找出症结所在，反复讲解答题思路和规律；是特别性的问题，要准时针对共性特征加强详细指导，并举出相关的题型，帮忙熟悉把握好详细的.答题规律。 三、加强沟通，准时总结教学阅历，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。 质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学讨论是

13、提高教学质量的根本途径。现代教育理念告知我们，加强教学沟通与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。政治学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对政治学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与政治学科的根本特点有关。因此，我们高三政治教学组针对本届高三学情的普遍特点，常常沟通教学阅历和学情特点，加强其次轮政治复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，准时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到阅历共有，资源共享，整体提上升三政治复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注意加强与历史、地理教师的沟通，将政治、地理、 2历史学科学问有机地连接，把文科

14、综合题型训练分解到详细的学科学问中，培育学生综合答题力量。鼓舞学生间相互沟通学习心得和体会，促进学生共同进步。 四、备课组团结合作，步调全都，资源共享。 加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学规划，共同调整修改，每周进展集体备课，探讨政治问题；相互听课，恳切地指出各自的优点和缺乏；做到教学步调全都，教学设计共享，练习和资料全都。 五、仔细阅卷，流水作业，月考成绩名列前茅。 “精诚所至，金石为开”，经过几个月辛勤的耕耘，学生的成绩有了稳步的提升。这个学期一共进行了5次大规模的考试，即3月份“全省适应性考试”、“广州一模考试”，4月份“湛江二摸考试”、“广州二模考试”，5月

15、份在五月下旬进展最终一次“考前实兵演练”。在这5次大型考试中，我所带的高三（15）和高三（16）班前80%平均分始终处于遥遥领先地位，高三（7）班和平行班高三（8）班前80%平均分根本持平。所带三个班级的匹配率和奉献率在年级名列前茅。 反思我的高三政治教学，还有许多缺乏，工作还有不到位的地方，取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学连续深造，为了我们的学校能完成指标考知名声，也为了我们教师自身更好的进展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。 高三政治上学期教学工作总结 高三政治期末教学工作总结篇三 本学期，高三政治在学校的正确领导下，积极主动扎实有效地开展工作;进一步仔细学

16、习和全面贯彻党的教育方针，落实素养教育要求为目标，全面培育学生的综合素养尤以培育学生的创新精神和实践力量为动力，与时俱进，开拓创新，加强教育理论和教学方法的讨论和学习, 不断提高教育、教学水平，努力提高教育质量， 一、一学期所做的工作 1.支持学校工作，积极完成任务。 刚刚过去的一学期，高三政治备课组在校长室、年级组的正确领导下，圆满地完成了学校和年级组安排、布置的各项任务。全组教师积极支持学校工作，群策群力制定教学规划;主动撰写教研教改论文，撰写的论文在宁波市获奖或发表;仔细按时按质进展集体备课;积极落实命题竞赛等各种教学讨论活动，仔细开设公开课，并取得了较好的效果。 2、坚持集体备课，不断

17、钻研教学。 本备课组的成员都仔细钻研大纲和教材，吃透课程标准，细心备课，既备教法又备学法，落实好各项教学常规和教学规划。本备课组坚持按时集体备课，争论授课的方法，能够做到目标，进度，作业，测试的统一，在个人备课的根底上写出讲稿，叙述对教材的理解，教学重点及难点，选择恰当的教法和学法。然后大家研讨、沟通，最终集思广益，确定统一的教案，再由各个教师针对班级实际状况确定详细操作环节。通过集体备课，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。 3、发扬团体合作精神，注意相互沟通探讨。 本备课组的教师无论是谁在网上收集到的或在别处得到的教学资料，都努力做到资源共享，共同提高备课效率。为了深入推动课堂教学改

18、革，高三政治备课组的各位教师坚持相互听课，当面或利用集体备课时间实事求是的有针对性的沟通意见，提出改良教学的建议，共同探究更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。我们组内的教研气氛特别深厚，除都能按时参与组内的正常集体备课活动外，我们还在平常利用课余时间碰在一起争论问题，研讨教法，相互切磋，共同提高。同事们通过争论，不但提高了对很多模糊问题的熟悉与理解，而且还进一步增进了彼此之间的友情。在历次考试中均取得了优异的成绩。 4、注意养成教育，培育学生力量。 本备课组的教师投入了大量的时间和心血，利用辅导课和其他课余时间，积极引导学生自主学习，把学生“你不教我不懂”引导成“你不教我也懂”

19、，让学生养成课前预习、查找资料、自学教材的习惯，提高学生动脑动手的力量和发觉问题、解决问题的力量。 5、立足高三，着眼高考，目标明确，稳打稳扎。 高三其次学期的主要任务是进展二轮复习，紧紧围绕考试说明，讨论考试说明，着重应对高考，因此在教研、教学过程中，我们高三备课组始终坚持为高考备战的原则，不仅在教学过程中强调思维习惯和解题力量的培育，严格按高考要求讲授学问、考核学生，扎扎实实抓标准;此外我们集思广益，分工合作，进展学情分析、帮忙阅卷等实质性工作，同时也为自身积存阅历。 二、存在问题 1、个别班存在两极分化的现象，或者是整体学习的积极性不够的状况。 2、开放性题目学生的解答力量欠缺, 学生的

20、自觉性有待提高。 3、学生猎取生活阅历的途径较少，学生分析学科学问与生活现象、理论规律与生活规律的有机结合的力量仍有待提高。 4、教师缺少“走出去”的时机，一味的在家里闭门造车，一学期也无缘见识外面高水平的展现，所以总觉得进步不快。盼望今年能有更多“走出去”学习的时机。 三、今年努力的方向 1.更好更严格地抓好备课组建立，特殊是从备课组成员的思想入手，要不满意于现状，做到精益求精。同时，要仔细讨论在新的形势下如何进一步利用多种手段(包括电化、多媒体等)改良政治课教学。 2.加强校际沟通，互通有无;强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，把握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的根底;

21、 3.使备课组内的教研、争论气氛进一步深厚起来，通过争论、沟通，使备课组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。 4.加强同事之间的团结互助、相互关怀，为全面提高学生素养再作不懈的努力。 总之，下学期我们高三政治备课组的四位同志都在竭心尽力地做好自己的本质工作，且大胆推陈出新，在各个方面都有了很大的进展。 高三政治上学期教学工作总结 高三政治期末教学工作总结篇四 在全体师生共同的努力下，20xx届高考最终落下帷幕，现将一年来的高三政课组的备考工作总结如下。 一、我们做了什么? 1.依纲据本，有的放矢 考试大纲和考试说明是考试的法律性文件，具有最高的权威性，对它们所提出的“力量要求”和“考察的学问

22、范围”要特殊重视，我在平常的复习中总是有意识、有目的地根据考试说明中所要求的多方面力量培育学生。 2.整体规划，明确目标 在复习备考的过程中，要讲究策略，对整个复习迎考要有个整体性的规划安排，包括复习时间、复习内容、复习目标等。 针对近年高考的命题特点和政治学科的实际，我用了三轮复习法。第一轮复习主要抓课本根底学问的落实;其次轮主要侧重于课本学问与实际问题的结合，提升对课本学问的综合运用力量;第三轮则要回归课本，重新梳理学问，回忆热点，查错补漏。 3.夯实根底，注意整合 由于高考命题的指导思想是力求敏捷、新奇、稳中求变，所以高考题让人无法妄加揣测，惟有抓好根底，才能做到以不变应万变。为此，我把

23、夯实根底学问作为整个高考复习的第一要务，尤其是在第一轮复习时，更是下大气力抓学生的根本功。20xx年高考文综卷39题(1)考察抗日精神与民族精神的关系，这个设问考察的就是根底学问，所以复习越到最终，教师越应狠抓落实，越应为学生制造抓落实的时间，真正让学生做到对“双基”融会贯穿。 4.梳理学问，构建体系 依据考试说明要求，我注意从“宏观中观微观”引导学生建立学问体系。 (1)宏观把握就是要构建整个模块的学问体系，总体上了解各个单元的主题和核心学问。 宏观学问体系是发觉学问间的内在联系进而在考试中进展学问迁移的根底。例如：必修四辩证法的观点包括7、8、9、10四课内容，用一句话概括就是思想方法与创

24、新意识。 (2)中观层面可以是每一课、每一框中的主干学问的综合，构建学问体系;或是以主题词的形式，形本钱主题的学问集成块，如物质观、联系观、实践观等。主要针对试题设问中：如材料是如何表达唯物辩证法进展观的?用联系的观点分析上述材料。 (3)微观落实就是要按考试说明规定的考点，落实每一个学问点。主要针对小切口、深挖掘的选择题和综合题。比方：20xx年高考文综卷39题(2)用意识能动作用分析抗日精神的作用，考察学生对意识能动作用的理解，就是小切口、深挖掘。 5.总结题型，把握方法 (1)保证选择题的正确率是政治得分的根底。 选择题解题方法根本方法：四审一抓一结合四排法 “四审”就是先审题干和连接语

25、、再审题肢、四审干肢关系 ; “一抓”就是抓住题干、题肢特殊是连接语中的关键词(常见的关键词有：“打算因素”、“根本缘由”、“关键”、“主要的”、“首要的”、“哲学的”(“经济学的”、“政治学的”、“文化生活)、“政府”(“党”、“企业”、“公民”) “一结合”就是将直选法和排解法相结合。 而常用的排解法包括排误、 排异、 排倒、 排重等。 排误即排解题肢中观点错误的选项(留意：带有极端确定或否认语气的选项，如“只要就”、“完全”、“一切”、“唯一”、“都”、“最”、“肯定”、“必定”除非是教材的理论观点，否则根本上都是错误的); 排异即排解题肢中观点正确但与题干不吻合的选项; 排倒即解因果型

26、选择题时，把题肢与题干因果要求颠倒的排解掉; 排重即解因果型选择题时，把题肢与题干简洁重复的排解掉。 (2)通过标准的答题步骤提升主观题分值。 一看设问。明确设问的方向：是什么、为什么、怎么做;明确设问中的行为主体：国家、企业、个人、人大、政协;设问的学问限定：用联系的观点，用消费相关学问 二看材料或图表。通过材料中的关键词句、标点符号等对材料进展分层，把握材料中心愿思。 三写答案。组织答案的过程留意“三化”：答案组织层次化，有效分层，标清答题序号;答案表述术语化，使用学科术语，精确命中答案;答案编写完整化，答案的组织根本的构造应当是“理论+联系材料”，哲学题应当是“原理+方法论+联系材料”。

27、 6.精编模拟，跳出题海 为保证学生做题质量，节约时间，跳出题海，在高三一年的复习备考中，我不断利用网上资源并同步更新，力争每课、每个框题都是新奇的模拟题和匹配的高考真题，尤其是下学期我们从全国各地模拟题海中细心编制了十几套仿真模拟题，开拓了学生的视野，提高了他们的解题力量。 7.与时俱进，分析时政。擅长开掘时政热点与学问点间的显性及隐形联系，多角度把握命题切入点，实现社会热点与学科学问的有效对接。我们一、二轮复习根据四本教材的挨次分析热点问题(以学问带热点)，在三轮复习时重点是以热点专题为线索整合学问(以热点带学问)，并精选模拟试题演练分析。 8. 政史地相互协作，协同作战 和高三历史、地理

28、备课组相互协作，从进入高三开头，就组合文综模拟题，通过十几次统练，仔细批改文综试题，逐步提高了学生解答文综试卷的答题速度和解题力量。 二、我们的圆满： 1.上学期对根底学问的催促检查落实不到位，导致个别学生根本功不扎实，致使高三后期任务加重。 2.后期心态调整还需引起重视，屡次大型模拟考试对学生的心态也是一个考验，个别学生心情起伏较大，成绩忽高忽低。 三、建议20xx届高考备考： 1.注意构建学问体系，提醒相关考点间的内在联系。政治主观题注意考察学生的综合思维力量，一道题目往往用到几个考点的学问，学生自有的学问储藏是比拟零散的.，学问构造也不明晰，假如光凭死记硬背，不重视学问的迁移，那是确定考

29、不出好成绩的。教师在复习中就是要帮忙学生对教材考点进展整理，并留意学问之间的内在联系以便学生能多角度地思索问题。 2.关注社会现实，凸显政治的学科特色。20xx高考政治题涉及到了“党的十八届四中全会”、“司法改革”“新常态”“抗战成功70年”“存款保险制度改革”“纪念延安文艺座谈会”等社会热点;“股市”“社区自治”等生活热点。相对以往，全国文综卷2考察的时政趋势日益明显。所以，备考20xx高考，我们必需注意引导学生关注生活、关注社会。 3.重点讨论国家命题中心出的那四套卷，尤其是近4年来的全国文综卷2、文综卷1，把握高考试题的特点 要认真讨论国家命题中心出的那四套卷，尤其是近4年来的全国文综卷

30、2，要把四年来的高考试题分门别类，在做题、解题过程中体会高考试题的特点，总结命题阅历，把握肯定的答题方法。 4.重视标准解题，强化书写格式 ，把握命题人的话语体系 书写不标准，卷面欠干净或表述不当都会直接或间接地影响考试得分。所以，要对高考评分标准(细则)细致讨论，使学生明确解题过程中哪些是得分点，并且精确表达得分点，从而养成标准解题的习惯，提高得分率。同时，要领悟命题人的话语体系，要尽量接近。 5.学生的情感态度价值观目标不行无视 20xx高考文综卷注意考察学生的情感态度价值观，例如：39题以纪念抗战成功70年为背景，考察学生爱国主义情感。所以，在今后的复习中，肯定要引导学生关注社会现象，参

31、加社会现实的思索，引导学生运用根本观点和方法，观看、区分简单的社会现象，培育正确的价值推断和行为选择力量，形成正确的世界观、人生观和价值观 总之，通过一年又一年的高考复习，我们要总结其中的阅历、教训，加强反思，就能为以后的复习工作供应一面镜子，少做无用功，实现复习效率最大化。 高三政治上学期教学工作总结 高三政治期末教学工作总结篇五 不知不觉中，我们已经送走了年高考。回首过去一年的工作，不由感慨万千。从最初的斗志昂扬到平常的劳碌充实，从几次考试的打击历练到成绩背后的反思调整，我们期盼着硕果累累。总结一年的工作，可用“落实规划稳中有调，备教批考井然有序，教学常规科学有用，教研争论热闹有效”来概括

32、。回首一年的工作，我们既有收获，又有圆满；既有阅历，也有教训。现将一年的工作总结如下： 高三开学之初，我们就依据教研室及学校的规划按排，共同研讨制定一学年的整体备考思路及规划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，防止盲目低效。从一轮的构建网络，夯实根底，提高力量到二轮的学问专题，查缺补漏，题型专练再到三轮的热点突破，心理调整，考前指导，我们的规划细到每一节课每一节自习，并且每一阶段的复习我们都力求实现学问专题、热点主题、方法专题三者的有机统一，以保证复习取得最正确效果。 响应学校构建高效课堂的号召，我们不断尝试新的教学方法，并根本

33、形成模式，如学问专题复习课、热点专题复习课、试卷讲评课、不同题型（图表题、缘由类、措施类、评析类）方法指导课。通过不同模式的探讨，既提高了课堂效率，又促进了教师的专业成长。 仔细贯彻落实学校教研的各项要求，每位教师积极参加，以“先导课”为契机，构建教学共同体。充分利用好每周两次集体备课时间，争取做到“七个统一”：规划统一，内容统一，进度统一，学案统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。同时我们“统而不同”，每位教师再依据自己班级状况适当调整，调整效果及心得等下次备课时再次争论，以期资源共享、扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、学问点等得到落实，教学成绩不断得到提高。 本组教师积极参加学校

34、的课题讨论活动，人人有课题。伴随着各项课题讨论的开展，既带动了教研组的建立，又促进了教师专业素养的进展，还加强了教研组成员之间的分工合作，实现群策群力。 用好山东各地市模拟题及其他课改地区的高考题模拟题，在讨论高考命题规律特点及趋势的根底上，精选试题，在试题的设置上留意高考常考学问、常考题型及边缘学问的搭配，并适当进展跟踪训练及变式训练。讲评试题时，引导学生回忆相关学问构造，学会分析材料，感悟答案设置，最终内化为自己的思想和方法。 一年的工作中也有许多缺乏，尤其是一模和二模的成绩都不尽如人意。总结缘由除了学生根底薄弱以外，我们还有许多工作需要完善，比方：教材讨论的深入、高考命题规律的讨论与猜测

35、、热点的捕获与挖掘、尖子生的强化与边缘生的培育、原创题的利用、学科理论学问与学生兴趣的兼顾等。 面对新形势新高考，有许多问题需要我们反思总结完善，要在反思中不断成长，实现高考成绩的新突破。 高三政治上学期教学工作总结 高三政治期末教学工作总结篇六 本学期我担当高三（7）、（8）两个文科班的政治科教学工作。现将一学期以来的详细状况总结如下： 我始终留意培育学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有阅历的教师学习，切实做好一切教学常规工作。 1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围

36、绕本课时教学目的、要求，依据学生的实际状况，把简单的内容进展变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有反思等等。 2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能仔细钻研教材，了解学生，讨论教法，本学期以多媒体帮助教学手段为主，突破重难点，擅长创设学习情境，激发学习热忱，能有序地开展教学活动，表达分层教学，各类学生主动地进展。严把课堂教学质量关等。 3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注意学生创新力量的培育，重复死板的作业不做。能准时批改作业，并做好成绩登记。 4、抓好培优扶差工作。我熟悉到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培育好了，优秀率才能上升，班级才有典范；也只

37、有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。 5、加强学生成绩治理，使用好成绩册。对学生的作业状况、提问效果、课前活动、等等表现都做出公正、精确的评价、登记，并以此来调动学生的学习积极性，鼓舞学生不断进步。 6.收集网上信息，充实课堂信息量。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，沉着迎接高考。 7、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，准时和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生把握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题；表述科学；擅长用专业术语；格式标

38、准；言简意赅；擅长回归教材等。 8、做好培优补差工作。针对学生的现状制定自己的培优补差工作，假如学生消失心理不稳定，上课不用心的现象，我都会主动找他谈话，和他沟通，让他们有效的放松自己的心情，用心投入到学习上来。对于差生，我始终特别的关注，常常在下课时分和他们任凭聊聊，关怀他们的学习生活。有必要的.时候，赐予方法上的指导。 9、千方百计提高自己的业务素养。学习别人的阅历，提高自己的学问素养；积极主悦耳课，积极参与各种政治教学教研活动；广泛读书，积存资料。 1、扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习钻研业务，永久虚心务实；仔细敬业，做好自己的本职工作，尽心尽力。 2、要结合教学实际，敢

39、于创新，敢于探究。 3、教师更要自信，更要有一颗安康、积极的心态。 4、教师要不断积存教学资料和教学阅历，要形成自己的学问体系和教学风格。 5、关爱自己和他人，敬重学生。不要怕学生根底差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际动身，用真诚感动学生，用激情鼓励学生，用方法指导学生，用学问充实学生，用毅力推动学生，用制造转变学生。 1、教法已形成定势思维，一些课教学效率不高，效果比拟差。 2、对教材的讨论还要深入。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进展学问迁移。 3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面

40、批，还是对一般同学的答疑，好像效果不是很明显。一方面是辅导的学生比拟多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。 4、难以做到因人而教。对于上课，一局部成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次力量的学生很好的协调起来。 1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确； 2、连续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 一学期来，工

41、作有得有失，今后我肯定会取长补短，争取做得更好。 高三政治上学期教学工作总结 高三政治期末教学工作总结篇七 光阴似箭，在劳碌充实的高三教学中，我参加北大附中广州试验学校的第一个学期，一晃就过去了。现在停下来，悄悄地想想，联系我的教学实际，对本期我的高三政治课教学工作进展总结，盼望能总结阅历和教训，能进一步提高低学期的教学质量。 在这学期的教学中我主要围绕以下几个方面进展了教学工作： 1、备好每一节课。充分利用资料，深入讨论高考，保证备课质量，同时留意依据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。 2、重视夯实根底。重视学生的根底学问的夯实。教学中，对于根底学问，要求每个学生过关，并对过关

42、状况作出登记。 3、精选习题，精确定位。习题注意考察学生的思维力量，帮忙学生进展学问迁移。在设制习题时，尽量表达时代特点和热点，增加高考实战功能。在系统的复习过程中，预备适量的复习练习题，从中选出适合学生特点，时量恰当、难度适中、紧扣时事的练习题，印发给学生。并留意做完批改，做好错误率统计，并针对学生在练习过程中消失的问题做好试卷分析，备好试卷讲评课。力求都做到选、练、阅、讲四环节完善结合。 4、上好每一节课，讲练结合。一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。每堂课争取留10到15钟让学生做练习，培育其独立思索力量。每个章节完毕后，学生完成好导与

43、练教师集中讲解。另外，教师布置重要的主观题，学生上交并由教师批阅。对于平常的试卷，教师选择有代表性的题型进展讲解，要求学生主动送交教师面批。 5、做好课后辅导。课后必要的辅导是加强学生学问的重要方法，承受学生的提问，仔细给他们讲解。对于一些上课不专心，下课却来问的同学，我也不介意，让学生把握他眼前的难题其实是最好的教育方法;对于成绩优秀的学生，要求主动找教师面批作业和试卷;对于成绩较差的学生，多做鼓舞，对其学习提出符合实际的要求，同样可以获得胜利的喜悦，增加学习兴趣和信念。自习课期间，坚持到班级了解实情，进展个别辅导，主要精力放在帮忙学生答疑。 6、理论联系实际，努力结合时事背景进展教学。这样

44、既增加了课堂的生动性，又能让学生熟识时事材料，还促进了学生分析、解决问题的力量。通过收集网上信息，充实课堂信息量。搜集一些以时事政治为背景的材料分析题，使学生紧跟时代的足音，沉着迎接高考。 7、重视对学生的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，准时和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生把握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题;表述科学;擅长用专业术语;格式标准;言简意赅;擅长回归教材等。 8、做好培优补差工作。针对学生的现状制定自己的培优补差工作，假如学生消失心理不稳定，上课不用心的现象，我都会主动找他谈话，和他沟通，让他们有效的放松自

45、己的心情，用心投入到学习上来。对于差生，我始终特别的关注，常常在下课时分和他们任凭聊聊，关怀他们的学习生活。有必要的时候，赐予方法上的指导。 9、千方百计提高自己的业务素养。学习别人的阅历，提高自己的学问素养;积极主悦耳课，积极参与各种政治教学教研活动;广泛读书，积存资料。 1、对学生缺少“逼、压、跟”的态度，课后落实不够。刚开头我的许多想法是好的，可是为什么没有一个令人满足的结果，缘由就在于有贯彻却没有落实。例如对学生作业的完成状况，对学问归纳整理的效果检查方面，有时候我和学生缺乏较真的态度，没有紧跟的意识，于是学生也就和我打起了“太极”，得过且过，致使后进生越落越远，班级两极分化的现象严峻

46、，最终也制约了班级整体成绩的提高。 2、对教材的讨论还要深入。许多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能依据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设置上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进展学问迁移。 3、辅导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，好像效果不是很明显。一方面是辅导的学生比拟多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。 4、难以做到因人而教。对于上课，一局部成绩好的的同学，觉得复习课效率不高，对于成绩较差的同学，觉得内容深且多，没有把不同层次力量的学生很好的协调起来。 结合本次考试详细状况和政治学科特点，下学期我着重做好以下这些方面的工作： 1、立足课堂教学，提高课堂效率。 2、连续重视根底学问和主干学问的落实，抓背诵和默写。 3、重视对学生解题技巧和解题方法的指导。 4、关注社会热点，培育学生理论联系实际的力量。 5、在过程中强调标准答题，向“标准”来要分。 高三政治上学期教学工作总