高中英语教学设计范文简短高中英语教学设计范例(8篇).docx
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1、 高中英语教学设计范文简短高中英语教学设计范例(8篇)最新高中英语教学设计范文简短一 长期以来,在我国中小学教育领域中奉行以学问传递为价值取向的教学观,致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动赐予学生素养进展的真正价值。在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革供应了肥沃的土壤。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,表达了世界教育进展的趋势,折射出了人们对美妙将来的追求。它的核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能取得最终的胜利,问题根本上都出在课程理念与教师行为的转化上。英语课程标准的正式出版与发行,拉开了中小学英语课程改革的序幕,这标志着新课程
2、理念渐渐深入人心。但新课改对全体英语教师来说既是机遇也是挑战。我们必需仔细面对。高中英语新课改注意对学生语言力量的培育,注意熬炼学生在肯定的语言环境中用英语去交际,突出学生在学习中的中心地位。在这方面我的做法是: 一、在词汇方面,由于新教材词汇量较大,因此我要求学生每单元的单词可分二至三局部进展背诵,鼓舞他们通过音标、构词法等科学地记忆单词,并坚持课前小测; 二、在语法方面,要求学生在课前对比同步才智练习预习本节课的语法点,上课时先让学生通过自己总结,并提出重难点,然后再归纳总结,课后布置相关的配套练习以稳固当天所学的学问; 三、坚持用英语授课,要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题。这样
3、不仅可以训练他们的口语和听力,还能让他们不断的回忆单词以及语法。在高中教学方面,我“遭受”了新课程改革,这对我来说既是机遇,又是挑战。新课改提倡全人教学,强调课程教学要促进每个学生身心安康的进展,培育学生良好的品质的终身学习的力量;新课改提倡建立性学习,注意科学探究的学习,提倡沟通与合作、自主创新学习。而相对于义务教育阶段,高中英语新课程则更强调依据高中学生的认知特点和学习进展需要,进一步进展学生的根本语言运用力量,着重提高学生用英语猎取信息、处理信息和分析、解决问题的力量,逐步培育学生用英语进展思维和表达的力量,为他们进一步学习和进展制造必要的条件。这对教师的教学力量提出了更高的要求。通过这
4、一阶段的教学我有以下几点体会: 一、面对全体学生,满意不同的需求,为学生全面进展和终身进展奠定根底。学生在学习中存在智力、兴趣性格、态度、语言根底力量、学习方式等方面的差异,因此在教学中我依据不同学生个体的差异,对他们提出不同的要求。比方对差生,我尽量用难度适中的问题问他们,尽量让他们答复有把握的问题,当他们答复正确时我总会说“verygood”假如答复错误我也会说“thankyouallthesame.”以表示鼓舞。这样他们会因信念大增,加强了参加意识,渐渐消退畏惧心理。面对优生,我则对他们提高要求,如单词小测的错误率不得超过20%,课后要多做提高题,增加阅读量等。 二、制造宽松、和-谐的气
5、氛。在教学过程中,注意与学生沟通,让学生消退对英语学习的恐惊感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此制造宽松、和-谐的学习气氛有利于英语学习。高一英语必修一的第一单元是“friendship”,这是一个比拟贴近学生生活的题材,于是我让学生分组争论warming-up中的问题,并设置了“makealistofqualitiesagoodfriendshouldhave”、“makealistofqualitiesagoodfriendshouldnothave”之后再让他们用所列出的词完成下一个task:“d
6、escribeoneofyourbestfriends”等多个学生感兴趣的话题让他们争论。鼓舞学生大胆地说英语,并对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的态度。这熬炼了学生英语表达力量和胆识,也在无形中进展了学生运用英语交际的力量,培育他们创新敏捷运用英语的习惯。 三、培育学生探究性学习的力量。在学习课文前我要求学生先预习,找出学问点;课后整理总结笔记,并发觉重难点。比方在教“subjunctivemood”时,我就先让学生看课后的例句,并自己概括虚拟语气的两种根本形式,总结虚拟语气的用法。这样不仅熬炼了学生自主学习的力量,也增加了他们的成就感。 四、建立良好的师生关系,常常和学生一起反思学习过程
7、中的缺乏,并加以改正。教和学是一对冲突,作为冲突双方的教师和学生如何和-谐融洽师生关系,对完成教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提意见,下课后我也常常深入学生中询问他们的听课效果,学习状况,以改良自己的教学方法,最大限度的提高教学质量。这阶段的教学实践让我深刻熟悉到一名好的教师不仅要有过硬的专业学问,还要有急躁、爱心。总而言之,教师要使英语成为学生生活中须叟不行或缺的好玩事物。“变学习为学生的自觉行为,使学习过程成为一种满意内在需求的主动的探究过程。在英语教学中实施素养教育,就是要把学生培育成为积极的学习者和有制造性的将来建立者,这是时代的要求,也是英语新课程改革的要
8、求。要把理论和实践相结合,不断的提高自身素养,多听有阅历教师的课,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的缺乏。而且作为新课改胜利与否的关键性因素,我们教师自身要深刻理解课改精神,把教学与课改目标严密结合,不断更新观念,与新课程共成长。 最新高中英语教学设计范文简短二 以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以xx版新教材为依托和根底,制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习规划,来充分提高我校学生的英语根底水平。并且亲密关注今年的高考动态,联系学生的实际状况,充分发挥学生潜能,学生非智力因素,调动学生学习积极性,扎扎实实抓好双基,通过综合训练,培育学生运用学问的力
9、量,努力提高学生的综合素养和解题技巧,以适应新的高考形式和要求。 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练,但状况仍不容乐观,根底不够扎实,完形填空,阅读理解,改错和书面表达等综合力量堪忧,且相当一局部学生不重视英语,所以在对学生全面强化催促的同时,如何抓好根底,强化针对性,有的放矢提高讲和练的方法及效益,成为专项与整体复习中的一大挑战。 经过一个学期的复习,根本完成了上学期初制定的教学规划的第一轮复习。这一学期要完成以下两轮复习第一轮复习:自行粘贴阅读文章和改错练习,加强阅读力量和改错力量的培育。同时对学生进展语法专项技巧的指导。用赢在高考作为复习的主阵地,同时,用高考阅读专项训练进展配套训练
10、。后阶段加强综合训练,全面提高学生的解题力量以及思维力量。其次轮复习:查漏补缺,挖掘学生力量。 1.抓好词汇复习词汇是高中英语最根本的要素,它好比是人身体上的肉,而语法是人身体上的骨骼,两者一起组成了人体,所以高中英语复习关键是词汇复习。我们准备把词汇复习穿插在完形阅读之中。让学生娴熟把握根本词汇和常用词汇,同时在阅读中熟识重点和难点词汇,即:科普类,经济类,社会类,情感类,环保类,新闻类等词汇。 2.夯实语法学问的根底,并作进一步的提高。对学生进展语法专项指导,坚持时态语态情非谓这条主线,坚持三大从句分主次,强调倒装省略虚拟为重点,各个击破,一一把握。并加以单项选择的解题技巧,提高学生分析问
11、题和解答问题的力量。我们规划在授新课时结合步步高进展语法复习,然后在其次轮复习时进展语法专项指导与练习。 3.加强语篇训练,进展限时阅读。得阅读者得天下。因此在高三总复习中,将语篇训练作为贯穿高三英语的主线,是非常重要的,也是大纲和考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解,还包括完形填空,短文改错和书面表达。在这四项专题训练中,阅读理解是重中之重,学生在做阅读理解练习时,肯定要限时间,依据高考试卷对阅读理解一题限时的要求,我们应限制在45分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案时,要充分利用寻常所学过的阅读技巧。如查找主题句,猜词,推理,跳读,略读等猎取所需要的信息,并对比答案,反复揣摸意图及
12、思路,并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解,坚持持之以恒的自我阅读训练,阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必需让学生有阅读材料阅读并准时评讲。 4.书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟,建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进展自我训练,并与参考译文进展比照,看看自己文章中的要点是否齐全,语言运用是否恰当,并有针对性的记忆一些参考译文中的句子,好短语,只要坚持写作,不断修改,写作力量会得到提高的。每两周至少一篇作文,通过面批、自批、抽批相结合,加强写作方法指导和写作习惯的培育。 1.3月初4月底:语法专练,听力强化训练,其他题型专题训练,侧重力量培育,加强技巧分析指
13、导,培育学生综合运用语言力量 2.5月高考:查漏补缺,综合模拟练习,针对性地进展实践和运用力量。 盼望通过半年系统地学习和复习,力争完成指标任务,尽量缩小与同类兄弟学校的差距。 最新高中英语教学设计范文简短三 本学期,我担当了高一两个教学班的英语教学工作。一年来,对教学工作又有了新的体会。高中一年级是中学阶段承前启后的一年,这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺当完成。正所谓万事开头难,头开好了,后面的工作就好做得的多。所以如何让高一学生顺当完成初中到高中的过渡,这是高一英语教师必需仔细考虑和妥当处理的一个重要问题。下面本人就在高一英语教学中的一些体验和方法作以总结: 一、
14、留意高一与初中的连接过渡 (一)集中补语音 一般在开学后的前几周进展语音的补习。这样做的目的是为今后的学习打下良好的根底并具有初步的自学力量。 (二)分散补语法 初中的有些语法,尤其是时态,语态及句子构造等,学生并未完全把握,而在高中的课本中,初中学过的语法根本不再作为新语法工程来讲。所以在高一把初中的语法分散在各课中来讲。例如高一(4)(5)(6)单元的定话从句的讲解,可以先复习初中所学的名词,形容词作定语的用法,再复习短语,不定式作定语的用法,如acleverboy到aboyinhat,然后引申到句子作定语定语从句的讲解。 (三)按挨次稳固单词 初中的单词量虽然不算太多,但却是最根本最常用
15、的,经过一个暑假之后,学生们已经遗忘了不少单词,所以在讲授高一新课的.同时,利用初中课本或词汇手册,按16册的挨次复习和稳固单词。只有解决了学习英语的根底词汇问题,又解决了学习英语的关键语法问题,才能为下一步学生力量的培育制造条件。 二、留意营造英语气氛,留意学习方法的辅导 在上课过程中,我坚持用英语授课,要求并鼓舞学生用英语思索问题、回答下列问题;同时依据高考要求,从高一年开头就需要培育学生的阅读力量,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯,大力培育学生的阅读力量。同时每周抽出肯定的时间以及课间休息时间,分别对全体和局部学生进展英语学习方法指导,取得了良好的效果。加强作文训练,下学期我们先
16、后共进展了8次作文训练,每次都努力做到面批面改,力争使学生直观深入地熟识自己的学习漏洞,从而快速提高成绩。另外,课后常常与学生接触,尽快和学生熟识。 三、讲明教法,指导学法,培育力量 在初中的教学中,以句型教学为主。但高中的教学任务和要求有所不同,高中侧重培育学生的阅读力量,所以本人一般采纳听说领先,读写为主的教学方法。基于此原则,每一届高一新生,我都明确要求:每篇课文必需熟读,背诵其中重点句型、段落,让学生养成读的习惯。读得多了,语感就形成了。有了语感,听说很自然地就渐渐跟上来了;有了语感,改错和写作的水平也能不断地得到提高。对高一学生的写作,我的做法有3点:一是坚持写日记;二是写以初中课本
17、内容为题材的短文;三是针对高一的课文进展写作。 对于刚上高一的学生,更重要的还要给学生指明学法,从而让他们在最短的时间内适应高中的英语教学。古人云:“授人以鱼,只供一饭之需;教人以渔,则终身受用无穷。”在教学过程中,教师不仅要让学生把握课本学问,更重要的是教会学生如何学习。只有通过辅导学生把握一套科学的学习方法,并培育学生的自学力量,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。详细包括: (一)培育良好的学习习惯 1、朗读的习惯。外语首先是语言,语言是要讲究读的。而我们学外语又缺少环境,所以朗读是很必要的。因此早读肯定要要求学生开口读,养成朗读的习惯。 2、预习的习惯。预习主要是记忆单词。扫瞄课文
18、和了解要学的语法,同时把课本中不懂的单词、词组、句子划出来。从而在听讲时有所侧重。预习是学生主动地参加课堂教学的过程,所以应要求学生在学习新课前进展预习。 3、写日记的习惯。写日记贵在平常坚持,没有捷径可走。务必让学生养成动笔的习惯,有话则长,无话则短;有时间多写,无时间少写。这样做对以后的写作很有好处。 4、整理错题的习惯。让学生预备一个错题本,对每次作业考试中消失的错误都要准时仔细地进展整理,弄清错的缘由,以便对症下药。 (二)指导单词记忆方法。记忆单词是学生普遍存在的一个困难。应教会学生运用各个感觉器官,从读其音,观其形,释其义等几个方面培育自己的观看力和记忆力,而不是机械地死记硬背每个
19、单词。 四、激发学生学习英语的兴趣 在教学中培育学生的学习兴趣,增加教学效果,才能避开在以后的学习中产生两极分化。详细做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。以前的教学工作,我在这方面做得还是比拟到位的。但是,由于比拟严厉,学生参加缺乏,无意间形成了“自己的”课堂,本学期后半期,我在此方面下了很大努力,也收获甚大。 五、稳固教学效果进展学生智能 教学的一个根本目的,是要求学生学会独立思索、独立自学,最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的,但由于学生多,时间少,而学生主动活动时机则不多。所以,课外作
20、业便是学生个体完成作业的独立活动的根本形式。学生在完成作业过程中,需要独立思索、独立钻研,这对学生有充分的实际熬炼时机。课外作业,有助于学生进展智能和制造性才能,有助于培育学生敏捷地应用学问解决问题,有助于培育学生的力量,并能培育学生按时完成任务的习惯和责任心,以及克制困难的精神。因此,本人在作业的布置和批改上下工夫,不仅要重视答案的公正性、客观性和唯一性,还要重视学生的选择性和制造性以及答案的开放性和多样性。 六、狠抓教学环节,努力提高自己的教学教研力量 1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我仔细讨论教材,力求精确把握重难点,并注意参阅各种杂志,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留
21、意弱化难点强调重点。教案编写仔细,并不断归纳总结提高教学水平。同时尽可能给学生供应语言环境和学习英语环境,从而使学生乐于学英语。 2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥,发散学生的思维,注意综合力量的培育,有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性,在教学中提高学生的思维素养。保证每一节课的质量。 3、仔细准时批改作业,留意听取学生的意见,准时了解学生的学习状况,并有目的的对学生进展辅导。尽可能让优生“吃得饱”,让后进生“吃得了”。本学期批改了100屡次作业和听写本以及15次试卷的批阅。 4、加强对学生学习的催促,依据本届学生课后学习自觉性差的特点,我每天都利用早读时间监视学生背课文和单
22、词,并准时检查背诵状况,以此来催促学生学问的的积存与运用。并抽时间检查学生的课外作业,催促学生稳固所学的新学问。 5、坚持听课,留意学习组里教师的教学阅历,努力探究适合自己的教学模式,努力提高自己的业务水平。并且协作学校和教研组的工作,本学期听课达40节。 6、留意使用现代教学手段多媒体上课。充分调动学生的积极性和兴趣,同时提高自己的电脑水平和业务水平。注意教育理论的学习,并留意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用。 7、不断给自己“充电”,坚持学习新的教育教学理念。阅读英语沙龙、21世纪报等英语报刊杂志,学到许多新词汇和新学问,并且获得不少新信息。积极参与西安外国语大学承办的中学外语教师
23、技能 提高班和我校的校本培训,并且仔细做笔记,写体会。向其他教师学习好的教学方法和好的教学阅历,并一起争论和学习教学思路,从而提高自己的上课水平。 本学期我虽然尽了自己最大努力去完成教学任务,也取得了肯定的成绩,但也有很多需要改良的地方,今后我将连续加倍地努力工作,为全面提高学生的英语水平而努力! #783710最新高中英语教学设计范文简短四 我叫,目前是xx中学高三英语教师。 我诞生于xx年x月,xx年x月以优异的成绩毕业于xx大学外语系英语教育专业,同年x月被安排到xx省一级学校-x中任教高中英语,并于xx年12月获得英语中学二级教师职称,至今已三年。自从担当英语中学二级教师以来始终是满工
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