高三复习计划书高三备考计划书(4篇).docx

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1、 高三复习计划书合集高三备考计划书(4篇)有关高三复习规划书合集一 2、其实试卷都一个样，我也有可能复旦北大清华。 3、拼两个春夏秋冬，博高考无怨无悔。 4、曾经的苦，现在的痛，都是将来的笑颜! 5、6月我誓要把高考踩在脚下! 6、抢时间，抓根底，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。 7、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋? 8、为六月最终高考拼搏，稳做王者看谁与争锋? 9、拥有学问转变命运，拥有抱负转变态度。 10、天行健，君子以自强不息! 11、为抱负今日埋头游览书海甘孤独，酬壮志明朝仰头驰骋碧宵展宏图。 12、王者决非偶然。 13、人，不能

2、总在弹性限度内活动，要爆发，要超越，才会有质的提高! 14、高三只有一次。 15、不想当将军的士兵不是好士兵，不想考清华的学生不是好学生! 16、眉毛上的汗水和眉毛下的泪水你必需选择一样! 17、if not me,who?if not now,when? 18、impossible=i”m possible 19、没有那么多的意淫，只有更多的踏实与努力! 20、胜利与借口，永久不会住在同一个屋檐下。选择胜利，就不能有借口。选择借口的人确定不会胜利。 21、我喜爱苦痛，我喜爱苦痛。 22、睡眠只是一个习惯性观念而已。 23、胜利者之所以胜利，第一个是由于他做别人不情愿做的事情。其次个他做别人不

3、敢做的事情。 24、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。 25、笑到最终的人才是笑的最好的人。 26、每个人都可以给自己欢乐，纵然他是乞丐;每个人都能使自己苦痛，即便他是国王。 27、我要握住一个最美的梦给将来的自己! 28、天才是重复次数最多的人。 29、不要轻言放弃否则对不起自己。 30、自己选择的路，跪着也要走下去。 有关高三复习规划书合集二 一、一轮复习时间安排 第一轮复习：20xx年9月20xx年3月初 二、语文一轮复习建议 (一)端正心态，细水长流。 不少同学认为语文提高比其他学科慢。其实语文的提高快不快，要看你确立怎样的时间范围。一星期，那或许不行;但一个月或者一学期，那就肯定不比其

4、他功课慢。出国留学网语文成绩提高慢的重要缘由是在语文上投入的精力与时间远远低于其他学科。进入高三，这种状况必需转变，要多给语文一些关爱，信任它肯定会“投之于木桃，报之于琼瑶”。高一高二的语文学习主要是打根底，还没有真正进展应试训练。历届高三同学都有一个共同体会：高三的专项复习见效最快。只要按教师的要求仔细去做，经过一段时间针对性极强的专项训练，语文成绩肯定会得到明显的提高。 (二)回归教材，重视归纳。 教材是出国留学网教学的依据，高考往往选教材中的主干核心学问作为考察内容，注意学问综合应用。重视教材复习是练“功”，而精练试题是练“武”，正所谓：练武不练功，到时一场空。第一轮复习肯定要立足教材，

5、积存根本功，功到自然成。 1、文言文、古诗。把握教师点到的实虚词、古今异义、词类活用、通假字;诵读并通译全部文言文，尽最大力量感知文句的节奏;熟识18个虚词的一般用法;背诵并默写考纲要求的文段。诗歌要求背诵默写并弄清思想内容和表达技巧。 2、现代文。重视字词“音形义”的积存;梳理文学常识;尽量地从构造、表现手法理解文章;做写作方面的积存，精致文段、名篇名人、文学形象等。 (三)建素材本，走胜利路。 预备两个本子：一作文素材积存本，一根底学问摘录本。一遇到自己不把握的语音、词语、成语、近义词、标点用法、病句识别法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心。每次模拟考试前都可以看一看，去去心疑，稳定心理。

6、这些方法如能坚持半年，定可提高选择题得分。 (四)抓好阅读，促进写作。 “语文的外延就是生活的外延”，语文复习决不能只做题。阅读是语文学习的源头活水。谁放弃了阅读谁就放弃了语文。高三时间珍贵，建议少读或不读流行小说、青春小说，读一些中外名著快读或导读之类的辅导书籍。建议每天抽20 30分钟扫瞄报纸杂志，如南方周末散文演讲与口才杂文选刊做人与处事格言青年文摘读者书屋读者俱乐部等。适当做些摘抄，为写作储藏素材。 写作素材可以是在社会出国留学网上有肯定影响力的重大大事，也可以是日常生活中常遇到但常被无视的细节，但都必需是能给我们启发的，能震撼我们心灵的。(1)内涵越开放越好，应“横看成岭侧成峰”，能

7、以不同的侧面对我们展现做人的道理，这样我们在写作时，碰上不同的话题却可用一样的材料，只需在论述时， 围绕材料和话题吻合的那一侧面绽开论述便可。(2)留意素材的多样性，应尽可能涉及不同领域，古今中外和社会生活的方方面面。(3)留意素材的新奇、别致，做到 “人无我有”，“人有我新”。当这样的材料预备到50个左右，就会左右逢源、游刃有余，再也不会怕高考作文了。 坚持按肯定标准写作，至少半月一篇习作，肯定按平常所学标准写，标题如何，开头怎样，结尾怎样，行文如何等等。一篇精品，看似妙手偶得，实则千锤百炼。 (五)连练边悟，注意细节。 要做适量的考点练习和综合练习。一要上课仔细听教师讲解的每个考点的解题规

8、律、技巧，并与实际做题过程相结合，提炼出适合自己的法宝;二要养成标准的做题习惯，如用笔在题中、选项、原文重点处勾画;又如安排好各大题做题时间，把握考试的节奏。语文的小题分值较小，同学们做题肯定要注意细节、分分必争，这也丢一分，那也丢一分，合起来或许就是10分8分。许多同学会由于“书写”，丢510分，甚至更多。 有些同学认为练字太难了，但想一想：练好字就可以提高分数，而且还不只语文一科受益，你练不练?所以说，不能由于难就不去做。练就会有所得! (六)亮采分点，用小标号。 如何亮出采分点?三个词语：层次、丰富、干净。 答案有层次说明思路清楚、构造恰当，反之就是一锅粥;答案要求简炼，但丰富比写不满强

9、;卷面不是万不得一的状况下不划掉重写，更不能涂抹，力求保持干净。 三、学问点的复习方法 每一考点，一般都有相应的题型;每一题型，都有相应的设题原则、方法和陷阱。固然也就暗含着某些破解技巧。在高三复习阶段，通过训练，同学们要对每一考点、每一题型进展解题技巧方面的梳理。 (一)根底题目 l、字音、字形题：音、形、义结合 2、词语题(包括成语和熟语) 词语辨析：有一样和不同语素的，重点分析不同语素。没有一样语素的，重点分析详细语境。 熟语：留意感情颜色、使用范围、使用对象。 3、病句辨析题 六种类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、构造混乱、表意不明、不合规律。 方法：检查句子主干，看是否成分残缺

10、。 推敲词语运用，看是否搭配不当。 心里默读，看是否有句式混用或语序不当。 综合思索，看是否符合规律思维。 (二)科学类文章阅读题 培育良好阅读习惯，避开在阅读过程中整个吞枣，切记要边阅读边标记(对重点信息如中心句、过渡句、终结句、总起句、关键词语等)。 (三)文言文阅读题 题目在课外，答案在课内。要把握课本古文，留意一词多义、古今异义、词类活用、特别句式等。 1、实词辨析题代入法。通顺就对，不通则错。 2、虚词辨析题在完全不能了解、迫不得已的状况下，不妨分析两个词语在各自句中位置是否一样，假如一样可以归为一样用法。 3、性格归类题看清题干，利用好排解法。 4、内容归纳题文段与选项一一对应。

11、(四)古诗词 1、古文翻译题 翻译标准：信(精确)、达(通顺)、雅(文采)。直译为主，意译为辅。 方法：通读全句，圈定重点词语。 保存地名、人名、官名，初译全句，理顺句子构造，难以直译就意译。 查漏补缺，看成分是否完备, 补上不行缺少的省略成分和词语。 2、古诗鉴赏题 把握一般理论，诗歌体裁(古体诗、今体诗 律诗、绝句)、诗歌题材(怀乡、思友、征旅、怀古等)、表现手法、语言特点、作家风格、常见意象等，要求对理论消化把握，不能只停留简洁记忆。 方法：阅读看有效信息(解释、题目、作家、诗眼、诗歌内容、问题提示)，留意从“景”、“情”、“理”、“趣”几方面剖析诗歌。 作答问什么，答什么，贯彻“写了什

12、么怎么写的有什么效果”的答题标准要求。牢记运用有关诗歌理论学问，用术语作答。 3、名篇名句默写题 留意据义识记，避开错别字，留意书写标准笔画清晰。 (五)文学类文章阅读题 答案要点大多可以文中找到，但要留意表述与问题所要求是否全都，不能生硬套用，必需在原文的根底上变换、整合。 留意答案健全，留意答题标准，问什么答什么。要求简练但不简洁，概括又详细。 答题时应当分点。一般状况，4分题答案至少有两点，6分至少有3点。 对多个问题或多个考点的题目，要分层次写出答案，最好用小标号分开。 (六)语言表述题 内容：语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法。技巧：审好题

13、干，照章办事。 (七)作文 l、审题包括端详新材料作文中的“材料语”“提示语”“要求语”，从几个方面统一立意，揣摩命题者的意图。“材料语”与“提示语”往往是作文角度切入的启发点，要建立起两者的内在关系。不妨运用“划分层次概括大意”的方法找到两者的对应点。 2、构思从大脑中探究意象、事例、古诗名言、精彩文段(教材;素材本;现实生活)筛选，尽量做到古今中外正反点面都全。安排挨次。 3、行文行文是重中之重，而扣题尤为重要。篇首应当在50一100字提出鲜亮的观点，开门见山让读者明确无误把握文章立意。 中间局部的扣题也必需明确，段首或者段中应当都有相关信息明白无误地告知读者：文章没有跑题! 最好方法是对

14、每段的段首都进展草拟。 结尾的扣题其实是对篇首的回应，要么是重申强调，要么是升华深化，要么是留有余韵。 4、书写字体清楚，标点正确;字数要求要到达，以750800字为宜。 就目前而言，文科班大局部学生对数学学习缺乏主动性、积极性，其主要表现有： 1、不制定复习规划，课前不进展仔细的预习，有的同学根底本就薄弱，因而上课时无法跟上教师的节奏，导致听课效率低下，成绩进步不大。 2、对教师布置的作业，不独立思索完成，抄袭别人的作业，敷衍了事。 3、对复习过的相关概念不求甚解，轻视三基（根本学问、根本技能、根本方法）的复习。 4、作业书写不仔细，解题思路不清楚、过程不标准。 5、复习方法不当，复习时不能

15、抓住一个核心学问，集中思维，举一反三，总结规律。 6、时间支配不合理，再加上受考试失败的打击，对数学产生恐惊心理，甚至产生厌学心情。 以上存在的状况，必需引起同学们的高度重视，马上加以订正。 1、每节课必需做到课前预习，把课上要讲的习题和内容过一遍，课前预习是学好数学不行缺少的环节，预习的目的就是知道教师下节课所讲的内容，在这些内容中，哪些是已经把握的，哪些学问还一知半解，存在哪些疑点、难点，整理自己的解题思路，看看和教师的思路是否对路，是否还有更好的方法，做到心中有数。这样才能提高课堂的听讲效率，不让疑点轻易溜过。 2、上课必需全神贯注，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到就是用心听讲，听

16、教师对问题的分析，自己从中得到什么样的启发。眼到：上课既要看讲义，又要看教师板书，二者必需有机兼顾，学习教师的板书布局，提高自己解题的标准化。心到是指专心思索，跟上教师的解题思路，仔细体会教师是如何抓住问题的重点，如何抓住问题的本质和解题的方向的。口到就是积极思维，随时预备答复教师的问题。手到就是在听、看、想、说的根底上，划出学问的重点、难点，并且要将教师讲课的重点，要点记录下来，记忆教师分析问题的方法和技巧，以便课后复习之用，同时要仔细做好教师布置的作业。课堂上最忌讳以听懂为目标，最好能摘抄教师的讲解步骤，必要时甚至可以背诵一局部关键步骤。 3、课后必需仔细回忆、熬煎和反思，很多同学对课上没

17、弄懂的题目，不是仔细琢磨，而是马上请教其他同学，这样即使知道答案或者解题方法，记忆效果也不会很好。回忆一些典型例题，通过反思进一步加深认知印象，日积月累，很快就能举一反三，提高自己的思维力量和解决问题的力量，这是提高数学成绩的一个特别重要的方法。只有回想得起来的学问，才能内化成为自己的学问。最关键也是大家最简单无视的一点是，不懂的题目，经过教师或者同学讲解以后，弄懂了，就放在一边不再过问，假如过两天再拿出来，发觉自己又不懂了。所以，对于难题、不懂的题目我们应当采纳滚动复习的方法，隔几天就把前几天的内容拿出来回忆一遍。 4、必需做好每章节的复习小结，每章节的学问复习完毕后，要进展阶段性的小结，同

18、样实行回忆式的方法，先不看课本，不看讲义，不看课堂笔记，仔细回忆该章节的学问脉络，回忆一些具有代表性的“样板”题型，尤其是解决这类问题的通法，然后再翻开讲义和笔记，仔细对比，使学问网络和思路更进一步完善。 5、必需完成肯定数量的数学练习和数学作业，在应试考试的大背景下，要精确的把握根本学问、根本方法和根本技巧，不做肯定数量的练习和作业是肯定不行的，只有多做练习，才能熟而生巧，才能提高解题力量和解题速度，才能提高解题的精确性和考试的胜利率。并且在做题后要“回头看”，看自己解题时用到了哪些根本学问和数学方法，看一看还有没有其他的方法或思路，另外，无论是作业还是考试，要始终把解题的精确性放在第一位，

19、把解题的通法排在第一位，而不是一味的追求速度、技巧和捷径，这是数学成绩提高的重要保证。 6、必需正确估量自己的数学水平和数学学习力量，确立自己切实可行的数学复习起点和数学成绩的学习目标，对高三文科班的绝大局部同学而言，数学根底不如理科生，究竟文理科的思维差异是客观存在的，大家必需熟悉到这一点。因此，数学复习必需要狠抓根底复习。通过复习，能运用所把握的学问去分析问题，解决最根本的填空题和中档题，尤其是数学根底比拟薄弱的同学，起点必需是从课本开头，看课本上的概念和例题，做课本上的习题。假如课本上的概念都不清晰，数学复习就成了无源之水，无本之木。对复习讲义上的题目，能做多少就做多少，对于难题，要学会

20、主动放弃，没有必要去铺张时间。假如真正把根本的东西弄懂了，高考110分是没有问题的。对于根底把握的较好的同学，同样不能无视“三基”的复习，要娴熟把握根底。讲义、周练、月考试卷上的题目必需逐题过关，学校所发的资料必需充分利用。确保填空题、中档题不失分或少失分，牢牢抓住80%（试卷构造易、中、难比例为4：4：2）不放松，再依据可能，完成后两道题中的简单局部，高考向135冲刺。个别根底很好的同学，要精确把握自己，不要故步自封，而是应当脚踏实地，充分发扬“钉子”精神，有钻劲有干劲有耐力，通过复习，把握一些新题型的解决方法，注意学问的敏捷运用，创新解题，高考向145分冲刺。 7、必需把握行之有效的考试方

21、法，这是提高考试成绩的的最终一道关卡。每次考试，不管是周练还是月考，高考，都要足够重视，养成良好的应试习惯。考试的根本原则是：读题一字一句的读，读清的根底上读懂，仔细审题，在题意不清的状况下，切不行轻易动笔。胡乱审题，轻易下笔，这是考试中的大忌。要遵循先易后难的原则，从前至后，依次答题，中途遇到不懂，无法下手的题目，要舍得临时放弃或准时变换思路角度，绝不行打攻坚战，消耗过多的时间，会做的题目，千万不要消失计算上的失误，这种失误在高考阅卷中常常会造成整道试题的错误而失去本该拿到的分数。 总之，对于数学复习可以概括为：课前预习，找出缺乏；课上听讲，解决问题；课后复习，稳固疑难。日轻周结阶段过关。

22、有关高三复习规划书合集四 一、总体上的工作要求 1、营造良好的高三重点生复习气氛 年级组要积极做好师生的目标鼓励,鼓足师生干劲,办好班级励志墙报、标语和展现台，树立良好的舆论导向，营造一种团结奋进、激扬向上的备考气氛。 年级、班级要形成高效合作的团队精神。班主任要积极发挥以自己为核心的教育教学团队的功能。班主任教师要积极地教育学生佩服教师、观赏教师,乐于与教师沟通,拉近师生心理距离,为本班的教育教学的进一步提高奠定良好的人文环境。班级任课教师要分包若干目标生,辅导学习中存在的问题、关注其心理安康。对问题学生要积极绽开谈心沟通,鼓足学生干劲,调整学生心理。 年级组每一位教师都要把整个年级积极向上

23、的风气的形成看成是自己的事，多出力，要同心同德、齐心协力、布满信念，并把这种团结和信念积极地传递给学生，让学生按教师期望的方向进展。教师们要结合学生实际，主动的多找学生谈心沟通沟通，多挖掘尖子生内在的潜力,调动学生的积极性,激发学生的学习热忱,帮忙学生学会自律,不断鞭策自己努力学习。 要严厉处理学生违纪现象，切实做好局部学生直升和文2班的分流工作。 2、高度重视非智力因素的培育 学习动机的培育。在这方面我们不能要求学生树立什么远大的抱负，唱高调，要结合学生的实际以“学习转变命运”为载体，从学生的切身利益动身，积极引导建立良好的学习心态。 坚韧意志的培育。学生在学习过程中不行能一帆风顺，学生可能

24、由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而心情低落.教师在教学中常常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。每次考后分析不仅要看成绩更要看重点生是不是集中精力全心身地投入了?是不是心情比拟激扬且比拟稳定?是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待?身体是不是安康的，睡眠是不是好的?食欲怎么样?与同学关系及与教师的关系怎么样?只有目标生的状态进入佳境，高考时才能处事不乱、遇惊不变，正常发挥甚至超常发挥，从而立于不败之地。 良好习惯的培育。可以指导学生制定学习规划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生书写解题步骤，标准解题过程。 3、找准每个学生分数的增长点：短板

25、(弱科)、细节、标准性、速度、正确的答题习惯、不犯同样的错误等，有效突破(1)目标不宜过高，从多拿1分做起。尖子生的培育重在平常，重在细节，重在积存。假如要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分、多对一题“却简单做到。千万不要小看卷面上的1分，高分与低分，有时就是一分之差。许多学生意识不到“1分“的重要性，定的目标太高，结果实现不了，还打击了自信念。其实，只要各科都能从多提高1分入手,总成绩就会有大的进步,所以要积极要求学生解决如何多拿一分,多做对一题的问题。 多拿一分、多对一题，要培育学生重视细节、重过程、重积存的意识。第一，要养成清算应得而未得的分数的习惯，解决学生会而

26、不对,对而不全的问题;其次，要去除屡犯重复错误的毛病;第三，克制不重视步骤、做题不严密、不会用学科语言答题等不标准的弊端;第四，改正审题不清、题意理解不精确的错误;第五，留意马虎大意出错的地方;第六，加强识记，保证记忆题的得分;第七，训练答题的速度，学会正确用时;第八，提高书写质量;第九，严格遵守题目的要求。做到以上几点，多拿一分、多对一题就不难了。 (2)每周一考一练。重点生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改、面批面改、详批详改、快批快改。教师们要把学生存在的问题,哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写做到时订正,不留死角,不留后患。教师们要重视作业、试卷讲评后学生思想态度

27、、思维习惯、学问和方法的查漏工作,要做到考后有收获,考后一百分。要教会学生一分一分地争，查找新的分数增长点，要留意积极帮忙尖子生设计错题本，保存试卷，补充试题，积存错题，便于常常反思与总结。 (3)要进展定时定量定项训练，加强训练的目的性、针对性。在考试中要教会学生要仔细阅读题目，要观察、看懂每一句话，关键的每一处提示，可做简洁的勾画。审题时,要通过观看、比照、分析、推理、综合，弄清试题的考察意图。在做好会做的题的根底上，关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分，哪怕只写一个方程式或公式。因此,在后期的训练中,教师要指导学生标准答题，解题步骤合理，数据分析处理得当，语言表述严密，规律性强，

28、书写整齐清楚，给阅卷教师形成良好的印象。要培育学生冷静思索、镇静应试的良好心理素养，遇到简单题不大意，遇到难题也不紧急，一步一步分析，到达解决问题的目的。 (4)要积极帮忙学生学会总结反思。每次考试完毕后，班主任应要求目标生对失分状况进展统计，并分析失分缘由。要积极地帮忙学生学会对课堂上学问和方法的归纳梳理，积极进展对例题、习题的探究，精选习题，进展一题多解和多题一解，培育常题常做、重题会做、会题做对、对题总分值的好习惯，使复习总结常常化、日常化。 (5)教师也要把平常的纠错问题进展积存总结，对错题要以试卷的形式做二次或三次渗透，从而到达真正纠错的目的。要标准做题，展现优秀生的作业和试卷，对不

29、标准的答题要利用电子屏幕剪辑播放展现,让学生惊醒。 (6)要对目标生的成长建立成绩跟踪档案,做到每次考试均要有成绩分析。对重点学生状况的分析做到常常化。每次的考试后均要有每科和总体的状况分析,通过分析要求提出合理的整改措施，开专题的重点生成绩分析班级座谈会。 二、制定“百日冲刺”日安排表 有关高三复习规划书合集五 协作练习题的讲解，使学生理解试验原理，试验方法。如伏安法，分压限流的选择，滑动变阻器的选择等 。 高三物理通过第一轮的复习，学生大都能把握物理学中的根本概念、规律，及其一般应用。但这些方面的学问，总的感觉是比拟零散的，同时，对于综合方面的应用更存在较大的问题。因此，在其次轮复习中，首

30、要的任务是能把整个高中的学问网络化、系统化，把所学的学问连成线，铺成面，织成网，疏理出学问构造，使之有机地结合在一起。另外，要在理解的根底上，能够综合各局部的内容，进一步提高解题力量。 牛顿运动定律 动量和能量 带电粒子在电场中的运动 电磁感应和电路分析、计算 物理学科内的综合 选择题的分析与解题技巧，试验题的题型及处理方法 论述、计算题的审题方法和技巧 物理解题中的数学方法 1.应抓住主干学问及主干学问之间的综合 （1）牛顿三定律与匀变速直线运动的综合（主要表达在力学、带电粒子在匀强电场中运动、通电导体在磁场中运动，电磁感应过程中导体的运动等形式）。 （2）动量和能量的综合（是解决物理问题中

31、一个根本的观念，肯定要加强这方面的训练，也是每年必考内容之一）； （3）以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合， 2.审题力量的训练 3.答题标准 文字表述方面要做到以下几点： （1）对解答中涉及到的物理量而题中又没有明确指出是已知量的全部字母、符号用假设的方式进展说明； （2）说明题中的一些隐含条件； （3）说明讨论对象，划分讨论过程； （4）写出所列方程的理论依据（包括定理、定律、公式） （5）对求解出的物理量中的负号的含义加以说明 解题过程 （1）要方程而不是要公式，（要把公式与题目内容联系起来）。 （2）要原始式而不是要变形式 （3）要用原始式联立求解，不要用连等式，不断地用等号连等下去，由于这样往往因某一步的计算错误会导致整个等式不成立而失分。 最终对结果也要留意： （1）对题中所求的物理量应有明确的答复（尽量写在惹眼处） （2）答案中不能含有未知量和中间量 （3）一般在最终结果中保存1到2位有效数字 （4）是矢量的必需说明方向。 总之，夯实学科内的根底学问是根本，把握根本规律的应用是方向，提高分析、推理的力量是关键，在其次轮的复习中，应尽可能利用有限时间，取得最满足的效果。