高中历史教学计划高中历史教学计划模板(八篇).docx

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1、 高中历史教学计划高中历史教学计划模板(八篇)有关高中历史教学规划(精)一 2. 你是一位性非常向，活泼开朗，品行高尚优秀学生，在校期间，遵守校纪上课仔细听讲，乐于助人，敬重师长，团结同学。积极参与班级活动，伟班集体做出了不少奉献，是一名合格的高中生。 3. 你在校期间能很好的料理自己的日常生活，学习上仔细刻苦，敢于质疑，勇于创新，与同学和谐相处，说话幽默幽默，有较强的集体荣誉感，是一名合格的高中毕业生 4. 你在校期间总能以严于虑己 宽以待人为准则来要求自己。在学习上仔细刻苦，敢于质疑，擅长辩论。生活上，勤俭节省，喜爱生活，喜爱劳动，团结协作。高中三年里，他在努力与奋斗中进步，在团结与拼搏中

2、成长。 5. 你在校期间表现优异，喜爱学习，与同学之间，团结互助，敬重师长。在学习上，勇于竞争，不怕困难。在生活中能吃苦耐劳，敢于面对挫折，是一名优秀的高中生，信任他，勤勉而坚韧的钻研，总将有一天，使他百尺竿头更进一步。 6. 你品学兼优，学习积极，上课仔细听讲，勤于动脑，动手。有一颗和善的心，乐于帮忙别人，积极参加课外活动，不畏困难，不惧挫折，勇于挑战困难，越挫越勇。 7. 你在校表现始终很优秀，道德品质高尚，敬重师长，团结同学。学习上仔细刻苦。有一种不甘落后，积极向上的拼搏精神。生活上勤俭节省，朴实，乐于助人，是教师的好学生，是同学眼中的好朋友。 8. 你，一个阳光男孩。不经风雨，长不长大

3、树;不爱自炼，难以成钢。高中三年的学习，他始终布满自信，笑对生活。直面苦难。始终坚持心中的信念，不畏失败，英勇的寻找心中的象牙塔，信任他，肯定可以取得胜利。 9. 你在高中三年的学习中，学习态度端正，上课仔细听讲，积极回答下列问题。在学习之余，积极参与学校组织的各项活动，与同学关系融洽，常常帮忙有困难的同学。礼貌待人，敬重师长，是一名优秀的高中生。 10. 性格活泼，积极乐观。道德思想素养良好，学习态度优秀，体育良。做事沉静，严厉，踏实。待人热忱大方，乐于助人。论事处事有着与常人不同的见解，创新意识强，实践力量强。 11. 在校期间，你学习仔细，态度端正，能和教师同学建立良好的关系，习惯良好，

4、有爱心，常常帮忙同学解决生活中的问题，从不违纪。是一名合格的高中生。 12. 自入学以来，你各方面表现都很优秀，在生活上，勤俭节省，敬重师长，团结同学。在工作上，总能精彩的完成任务。学习上，态度端正，勇于拼搏。取得了长足的进步。信任他在今后的学习，肯定能取得更优异的成绩 13. 他是一名活泼开朗，帅气十足的阳光男孩，在学习上能吃苦耐劳，在生活上勤俭节省，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来是他的人生信条，在他的眼里，从没有失败二字，不屈的性格使他度过了重重难关。信任他，肯定能取得事业上的胜利。 14. 该生学习积极仔细，思想端正，乐观开朗，乐于助人，喜爱劳动，待人真诚，能较好的组织学校的各项活动，团

5、结同学。有极强的集体荣誉感。在校严格守纪，敬重师长，是一位优秀的毕业生。 15. 你在高中学习阶段，写新日志，敬重师长，友善同学，学习态度好自主性强，能够独立思索解决问题，思想端正，乐于助人。对于教师布置的工作仔细完成。在生活中以他活泼开朗的性格，真诚的待人态度得到同学们的好评。 有关高中历史教学规划(精)二 一、指导思想： 以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想，以教育法律法规为依据，根据课程标准的要求，结合学生的实际状况进展教育教学。 二、教学目的及任务： 1、德育目标：根据课程标准的要求，通过对历史课程学习，扩大把握历史学问的范围，深入地了解历史进展的根本线索;对历史唯物主义的根本理

6、论和方法有所了解，初步熟悉人类社会进展的根本规律，学会运用科学的理论和方法熟悉历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建立做奉献和关注民族与人类命运的人生抱负。 2、教学目标：注意根底学问的稳固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆学问点以减轻学生的负担;对历史学问点进展归纳和总结，纵横联系，形成小专题和规律性的熟悉;重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，认真分析和稳固记忆课本上的内容，把根底学问落实到课本上;表达历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的学问点的挖掘和引导。 3、教学任务：本学期的主要

7、教学任务是完成历史选修1历史上重大改革回眸、历史选修2近代社会的民主思想与实践的课程教学，让学生学会高中历史的根本学习方法，把握相关的根本历史学问和根本力量。 4、重新熟悉、感悟新课程。通过深入学习，树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观，提高自己的学问素养和专业素养。 5、积极参与教研活动。加强科组的常规治理，仔细对待。 有关高中历史教学规划(精)三 本学期我校使用的是全省统一实施的由人民音乐出版社编辑发行的全日制一般高级中学音乐教材。该教材全学期共分5个学习单元，共计新授课时13教时。依据教材内容，依据学生承受力量程度，在使用该教材中，对局部单元内容加以调整，适当进展了增删，全学期实

8、际新授课时10教时。 本学期我担当高二年级9个班音乐教学工作，周课时9节 三、学期音乐教学反思 总结本学期音乐教学，我坚持贯彻音乐课程的“培育兴趣，进展音乐感受、鉴赏、表现、制造力量，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感态度价值观详细落实到让学生喜爱音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目标来追求，把学问技能融于学生宠爱的各种趣味性实践活动来表达，把培育学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。在教学中，我努力实践以音乐审美为核心，以音乐兴趣为动力，面对全体学生，注意个体进展，注意音乐实践的根本理念，并仔细把它们转化为详细的教学行为。在教学中，

9、积极思索面对学生教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否到达和实现，坚固确立“一切为了学生的进展”的教学原则。通过每节课的教学不断检查已成的教案，针对课堂教学的进展，学生的需求，准时加以补充、修改、完善。深入挖掘音乐教学资源中的音乐审美要素。将围绕学习材料中的审美要素的体验和表达设计出明确的学习行为渗透在教学目标之中，恰当地运用多媒体课件提醒学习内容中审美因素，课堂中的语言美，选择美的音像，动作美，音乐作品处理美等。将这些点滴的美贯串整节课中，使学生对音乐审美的体验和感受得到步步深入。在教学过程中追求以音乐为主体，追求教学环境的美和学习过程的优化，教学方法敏捷多样化，设计适合学生课堂参加音

10、乐学习活动的内容和形式。如：听，看，唱，舞，表演，创作等，使学生在音乐活动实践中不知不觉中体会到更多的美，在追求美的学习过程中熟悉和享受美，在表现美的过程中制造美! 我在教学内容的设计构思上也积极结合新课标理念，符合学生的年龄特点，较好地抓住学生的奇怪心，如：同时把听音练习、心情感受等“双基”很奇妙地融入倾听观赏中，并将其与唱歌、表现和评价几个环节构成有机的整体，使学生在自己喜爱的活动中不知不觉地学习、体验，获得对音乐学问的熟悉与提高，取得 较好的教学效果。在教学实施过程中教师比拟留意渗透对学生良好的学习习惯的养成教育。如：学生看指挥唱，看指挥进展创作表现，引导学生把握唱歌的力度与掌握气息运用

11、等都做得很好。从教育手段上看课件制作依据教学和学习的需要细心雕琢，表达“无言的教育”和“有声的教育”不同教育功能的并举与统一。我想，假如每位音乐教师都坚持这样设计教学，实施教育，信任音乐鉴赏的学习对高中学生的音乐根底学问、根本技能必定会与音乐审美素养同步得到提升。 总结上学期的教学我认为自己就现有条件还不够完全满意学生的愿望，需要在今后、通过各种方式和途径进一步提高诸多力量，以适应新课程教学的需要，满意学生在学习中的不同盼望。 从现有的音乐教学资源来看，教材上的内容还不够丰富，有些内容学生难以理解和承受。要完成单元主题目标，还远远达不到要求，需要从各方面加以吸取、补充，而问题是有些急需的课程资

12、源却难以寻找，“巧妇难为无火米炊”，造成在教学过程中消失难以表达，学生难于体验，承受的现象。 由于刚从学生转变为教师有时因各种因素，心理上有时产生的稳定及厌烦心情，特殊是在工作压力大，备课受到阻碍时，心情易产生波动。这种不良心情有时严峻影响到课堂教学，甚至无意间损害了学生，我觉得这是值得自己仔细反思的问题，做为一名老教师，无疑这是错误的，不该发生的。原则地说，这是职业道德问题，是敬业态度问题，在今后工作中，必需坚决订正。 回想上学期我感觉自己讲得多，要学生专心倾听的少;把自己对音乐的理解倾其全部，非讲个清清晰楚不行，留给学生去思索、去领悟、用音乐去激发想象的少;用语言表达的多，用情感体验的少。

13、因此，语言多，音乐少，全然没有了音乐中的自我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。这样的结果只会是充耳不闻，学生对音乐作品积存少，对音乐的感悟浅薄，最终导致学生失去了对音乐课的热忱。因此我这学期每堂课前都要尽力搜集、预备大量的音像资料，细心备课，多让学生“动”;高中生思想渐渐成熟，具有自己肯定的世界观，已具备肯定的分析、判别力量，单纯的听觉观赏或许太“闷”，很难提起兴趣来，于是，我预备在教学方法上进展一次试验，让学生“动”起来。 在课前设计时，我想突破观赏课沉闷的模式，在教学方法的模式上设计较多的活动，尽力调动学生的能动性、拓展参加点、扩大参加度，看看是否能让课堂 “活”起来。 我想在下学

14、期的音乐课应当让学生自己感受音乐，激发和提高他们参加音乐学习的积极性，通过生动的教学内容吸引他们喜爱音乐课!作为新课程背景下的音乐教师，应当在教学中自觉地对自己的教学进展反思与总结，准时发觉问题，勤于思索，学会讨论，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工! 有关高中历史教学规划(精)四 为了给学生营造一个良好的学习环境，激发学生学习的兴趣和热忱，在教学中我以学生的共同参加作为教学方法选择的目标。由于在教学过程中，越注意学生的实践参加，学生的学习活动越丰富多彩，就越能促进学生熟悉力量的进展。在新课改的实践中，我尝试着教学活动形式的转变，在课堂上我不再以单纯传统的讲解为主，而是力求发

15、动尽可能多的学生参加教学过程，例如阅读和争论两种方法在讲课中频繁的运用。 让学生阅读教材，是调动学生自主活动的一项重要措施，它转变了教师单方面灌输的教学模式，为学生供应了一种能动地完善学问构造，获得自身体验的可能，但在操作过程中存在着明显的差异：有时在让学生阅读教材前，先提出几个问题；有时在学生阅读完毕后提出问题；在这些问题的逆向影响下，学生的留意被掌握在教师提问所涉及的全部信息上，他们在已学过和刚阅读过的内容中进展检索并进展积极的分析、比拟等思维活动，逐步得出正确结论。在阅读教学中，单纯阅读，不提出问题的方法应当摒弃，由于它不能引起学生的留意，学生仍处于被动状态之中。问题的设置能使学生产生悬

16、念、质疑等积极的心理活动，保持他们学习进展的可能，所以应予提倡。而问题的选择，则受学问水平分类的制约，对于不同层次的学问，教师在指导阅读时应充分考虑。运用这一策略可以发挥学生熟悉的最大可能性，培育他们的探究和制造精神，对学生思维的广度、深度、独立性、灵敏性和规律性等各项品质的训练效果都很明显。 组织争论，也是我目前上课比拟常用的一种方法。目的是让学生通过争论，明辨是非，求得对某一问题的正确熟悉，同时提高思维力量。但要避开争论的问题过于浅显，或争论的问题多而琐碎，外表上热喧闹闹，但都难以到达应有的思维深度。 为了训练学生的开放性思维，在争论课中我还组织了一两次小辨论。每次辩论前，设计出一个学生感

17、兴趣的题目，把学生分成正方和反方两大组，要求每个人都按题意写成小论文或辩论稿并交给教师看。看完，作批示后，把稿子发回给学生，进展分组争论，相互补充完善本方观点。正方和反方各推举4名代表，在班上进展辩论。其程序是：各自陈述意见自由争辩归纳总结。最终由教师进展裁判并详细分析双方的辩论得失。例如：在高中历史必修1的教学中，可组织课堂辩论题目：“东方文明与西方文明之比拟”，正方的观点是“西方文明不如东方文明”，反方的观点是“东方文明不如西方文明”。这种辩论具有竞争机制，适合学生的特点，他们为了驳倒对方，会翻阅了许多书，从中他们不仅把握了根底学问，而且力量得到熬炼，眼界大为开阔。 另外在高中历史必修1的

18、探究课教学中，我则实行“分组活动”的教学形式。“分组活动”是合作式学习和历史课堂探究式学习相结合产生的一种新的教学方法，在探究学问、培育力量上两者兼顾。课堂上学生不用转变班级座位，就可以组成小组。学生先自学，而后争先恐后地发言，讲课文学问，讲补充材料，教师引导着学生讲，看似很“乱”，但传统的观念被抛弃，整个课堂气氛和谐，变过去的学生被动学习为学生积极主动参加教学过程。学生依据教材、主动搜集资料等等，这种探究性学习过程，营造了一个兴趣盎然的良好环境，激发了学生学习历史的兴趣。教师只是在学生自学、自讲的根底上，适时适度地点拨，真正表达了学生是教学活动的主体。 “分组活动”方式讲究的是“先学后导”。

19、课堂教学从学生自学开头，然后由教师因势利导、设置问题，学生则在信息加工、争论取舍、归纳整理等过程中获得新知，增加力量，完成情感体验和品德升华。在这种探究中，先形成学生与学生、教师与学生的多向沟通，接着教师在双基落实和反应的过程中加以点拨、指导和适时的评价、鼓舞，组织学生稳固所了解、把握的新知，并能运用新知解决一些问题。 探究课的“分组活动”教学调动了学生学习历史的兴趣，有效地提高了各类学生的学习效益、学习质量，开拓了学生自主学习、自由想象和动手实践的空间，充分地挖掘了学生学习的潜能，使学生主动参加，乐于探究，勤于动手，培育了学生搜集和处理信息的力量以及沟通与合作力量，而这一切正是课程改革所要求

20、到达的目标。 在课程改革中尝试进展高中历史教学方式的转变，对学生水平有肯定的要求，刚开头时课堂上可能花时间较多，因此不能操之过急，应循序渐进，逐步提高；而对教师则提出了把握教学过程的全局、学问广博、应变力量强等很高的要求，是对教师素养的一种考验和挑战。由此可见，教师首先要转变旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的表达素养教育精神的教育观念，这样才能进展课程改革。在新一轮课程改革中只要我们坚持不懈，从易到难，大胆尝试，不断反思，我们的教学肯定能有更高质更高效的转变。 有关高中历史教学规划(精)五 努力造就实力，态度打算高度。 最美的年龄为最纯的幻想尽的努力。 分数铸就辉煌，汗水分散实力。 没有

21、播种，何来收获。高中班级口号大全。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。 勤奋铸就辉煌。 博学审问慎思明辨笃行。 明日复明日，明日何其多，我生待明月，万事成蹉跎。 笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。 汗水浇灌盼望，奋斗打算命运。高中班级口号大全。 光有学问是不够的，还应当应用；光有愿望是不够的，还应当行动。 短暂辛苦，终身幸福。 十年寒窗孤独伴，一朝成名幸福随。 应知学问难，在乎点滴勤。 做一个有实力的人，不要让今日的懒散成为明天的痛。 今日的努力，明天的实力。 学在苦中求，勤中练；不怕学问浅，怕志短。 人的一生是漫长的，但关键的只有几步。 千淘万漉虽辛苦，

22、吹尽黄沙始到玺。 懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯。 行胜于言，超越自我，学问启迪才智。 弱者等待时机，强者争取时机，智者制造时机。 有关高中历史教学规划(精)六 1.时间飞逝，日月如梭，三年转瞬即逝。在这三年里教师不仅看到了你在学习上的不断提高，也看到了你脱去了以前的稚气，增加了一份沉着和稳重。三年的高中生活培育了你明确的是非观和人生价值观，你也把握了大量的科学文化学问，是一名合格的高中毕业生。在校期间，你学习勤奋努力，珍惜时间，上课思维活泼，积极发言，仔细听讲并能够准时的做笔记，课下对布置的作业能够准时完成，有不会的问题也会准时向同学请教。积极协作教师工作，乐于帮忙同学解

23、决学习困难，与同学关系融洽。你思想积极安康，承受力量强，班级工作勇于担当，擅长组织同学，有较好的领导组织才能。你性格活泼，能与人为善，擅长结交朋友，交际广泛对朋友诚恳守信。在高一高二期间能够处理好学习问题，积极参与学校组织的课外活动，进入高三后，你更加努力，在历次大型考试中成绩不断进步。你以自己独特的学习方法，在学习中取得优异的成绩，在学习中不断进步，不断走向成熟。 2.由于你的刻苦仔细，你收获了学问，你收获了使你享受一生的财宝。同时你爱心和热忱感染了你身边的每一个人。经过三年的磨砺你不再是个生活的弱者，学问是你无穷的力气。你的付出，你的艰辛会换成美妙的生活。你那积极地生活学习态度将会引领你步

24、入胜利的殿堂。信任你以后肯定会取得更大的胜利。蔚蓝的天空永久是你飞行的空间，教师信任你肯定能行。2.时间不夹杂任何感情的飞逝，三年的高中生活，马上走向完毕，回首三年，有太多的不舍、太多的唏嘘、太多的难忘。 3.在这高中三年里，你能严格遵守校规校纪，有较强的集体观念和班级责任感，能主动帮助班主任和科任教师很好地完成各种任务，学风和工作作风都较为踏实，有较强的组织领导力量和治理力量，是班主任强有力的得力助手。你学习态度仔细，学习目的明确，严于律己，肯钻研，勤思索，时间观念强。有抱负，有理想，肯下功夫，能独立完成各科作业，成绩稳定上升。有较强的独立钻研力量，分析问题比拟深入、全面，在某些问题上有独特

25、的见解，学习成绩在班上始终能保持前茅。劳动积极肯干，敬重师长，团结同学，乐于帮忙同学解决疑难问题，与同学相处融洽和谐，三年来，注意德、智、体全面进展，有上进心强，积极参与社会实践和文体活动，具有较好的综合素养。生活艰难朴实，待人热忱大方，是个根底扎实，品德兼优的好学生。 4.三年来，你清晰的熟悉到自己的缺乏，也充分的开掘了自己的特长，你那正确的人生观、价值观、世界观会引领你走向光明的将来，你那超强的应变力量、领导力量会为你将来的进展奠定坚实的根底。盼望你在以后的道路中，能够保存并发扬这些精彩的点滴，这些珍贵的财宝，将会伴随你一生，会为你的人生增加几分亮丽。3.该生在高中阶段各方面表现的让人满足

26、，是一位德智体美劳全面进展的优秀的高中毕业生。 高一时恳切、忠厚的你给我留下很深印象。虽然你是一个体育生，但你却并没有因此而放下学习。而且在寻常的学习生活中，你始终布满信念，不怕困难和挫折，积极面对学习及生活中的挑战。你始终保持着剧烈的求知欲，学习仔细刻苦。在课上与课下都能积极投入到学习中，上课思维活泼，积极发言，仔细听讲并能够准时的做笔记。课下对布置的作业能够准时完成，始终对学习有着深厚的兴趣，有不会的问题也会准时向同学请教，真正的为自己负责。在高中的三年里擅长质疑、析疑、解疑，摸索出一套适合自己的学习方法，取得了明显的进步和很大的进展。其次，教师很观赏你的乐观，在你的世界里仿佛没有哀痛的字

27、眼，正是这种活泼乐观的性格，铸就了你广泛结友、团结同学、乐于助人、勤劳英勇的美妙品德，你的思维灵敏，理解力量强，对问题有自己独特的见解，能够很好的解决生活中遇到的一些麻烦和难题。你思想安康，是非清楚，沉稳自信，积极进取，不怕困难，英勇顽强，在生活中能做到独立自强，能自己处理许多生活是无，喜爱劳动，有责任心的学生，对任何事都能尽职尽责地做好。盼望在将来能够把握更多的本事，好为国家和社会多做奉献。 4.学习上，在校期间，你始终勤奋学习，刻苦钻研教师传授的学问，并准时稳固自己的根底学问，你具有良好的学习作风和明确的学习目的，能够做到并做好课前准时预习，课后准时反思总结。虽然刚入学时，你的成绩有肯定的

28、下降，但是现在你不但赶上来了，而且还走得更远，在今后的日子里，教师信任你肯定会取得更优异的成绩。 5.思想上，经受了三年高中生后的洗礼，你的思想日臻成熟。自入学以来，你就始终严格遵守学校的各项制度，积极听从教师的安排，具有良好的道德品质，个方面表现优秀，肯吃苦，有冲高的抱负和远大的目标，注意个人道德修养，并养成良好的习惯，有剧烈的集体荣誉感和责任心，坚持实事求是的原则，自从担当班干部以来，你用切实的行动诠释了什么是责任感，荣誉感，以集体利益为重，积极参加班级治理，长期坚持知难而退的工作作风，得到了同学和教师的确定。总之，你是一名优秀的班干部。 生活上，你利用课余时间，积极参加学校组织开展的各项

29、活动，还常常在志愿者的舞台上看到你的身影，你发扬了艰难风斗的精神，在丰富了课余生活的同时，也使自己在各方面得到了相应的提高。你的业余爱好也相当广泛，通过业余爱好不断提升自己的自身修养和身体素养。在与同学的相处中，你更是诚信待人，乐于助人，和同学相处很融洽，得到了同学的全都好评。 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我信任你通过不断的学习和努力，肯定能使自己成为一个有抱负、道德、文化、纪律的学生，盼望你能再接再厉，努力拼搏，最终以优异的成绩，报效祖国，为祖国的建立奉献自己的一份力气。 6.高中三年光阴一闪即逝，你从一个稚嫩的男孩变成一个思想成熟的高三毕业生。三年对你来说是一个漫长曲折而又有重大意

30、义的时期，说长不长，但也不短，这肯定是以转变你一生的三年。在这三年中，你总把学习放在第一位，知道自己的责任和义务，把最大最多的精力投放到学习中去，每一分每一秒都过得充实而有意义，不管在学习还是生活中遇到困难，你总是积极解决，不躲避、回避，对待生活中的挫折与不顺，你总是乐观对待，把懊丧与挫折当成前进的垫脚石。对待集体上，总是以集体利益为主，舍小我利大我。以班级的荣誉为自己的荣誉，以学校的荣誉为自己的荣誉。另外，你团结同学，善待教师，诚恳守信，胸怀宽广，不斤斤计较，懂得忍让，能够站在他人的角度看问题。你在这三年中学到了许多，在困难面前你顽强，在同学面前你和蔼，在挑战面前你拼搏。遇事总是沉稳不乱，有

31、自己的主见，不随波逐流。高中的三年生活使你进一步完善自身，进一步在素养与境地上提升，并且德智体全面进展，平衡进展。你的高中生活很有意义，有价值，而你也是一位优秀的高中生，合格的高中生。 有关高中历史教学规划(精)七 作文始终是语文教学的难点，也是高考语文的重中之重。然而，高中作文教学长期囿于旧教材的体系，依附于阅读教学，没有得到应有的重视。而且大局部学生惧怕作文，觉得作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文渐渐失去了信念。那么，高中语文教师如何才能转变“作文难”这一现状，切实提高高中生的作文写作水平呢？本文将对此进展探究。 ：高中语文；作文教学 作文教学不只是简洁的方

32、法指导和技巧点拨，还是一种长期积存下的语感的再现，是一种很难复制的简单的语言表达方式，是一种综合了各种生活体验的情感和思想的载体，因而它是一种极具个人化的，或者说是一种比拟自我的表达，需要学生的主体努力。因此许多人都认为，作文不是教出来的，要靠学生的天分和后天大量的阅读与思索。我不完全认同这一观点，莫非语文教师就真的在作文教学上无所作为、袖手旁观吗？近几年教学中断断续续的尝试和反思，让我有了一些体会，现与大家共享。 许多高中生在写作之前缺乏仔细审题的习惯，拿到题目之后，简洁扫瞄一下，立即就根据简洁的理解开头构思。这样的审题习惯会导致学生消失偏题的状况，而且还会导致学生在立意上缺乏创新性，简单千

33、篇一律。 面对作文题目，学生可能一下子脑子里涌出各种影象、声音，可能刚想到一个自认为很符合题意的典型例子，或者是一句名人名言，但立刻又想到了其他的素材，便一股脑地写了上去，无视了文章的规律性，导致文章看上去非常混乱。 学生缺乏丰富的生活阅历，也缺乏多方面的学问积存，因此作文内容常常看上去非常干瘪。学生作文内容干瘪大致有两种状况：一是空洞的多、实际的少，半僵化的多、富有灵气的少，随大流的多、畅述个人观点的少，动辄编故事、说假话，这类作文约占一半以上；另一种是，能说真话、抒真情，但往往是苦闷、孤寂、失落、迷惘情感的宣泄，表现出一种青少年不应有的空虚、消极的心态。这类作文约占六分之一到五分之一左右。

34、 有关高中历史教学规划(精)八 20xx学年第一学期高二历史教学工作总结本学期担当高二历史备课组长，担当高二；班的历史教学工作，其中；班为文科班，；班为理科班，其中两个理科班要参与省会考。 一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 为了使自己在教学方面有更大的提高，在开学初就针对学生的实际状况制定了教学工作规划，且现已较为顺当地完成了本学期的教学工作任务，现将一学期的教学工作总结如下：一、主要收获与成绩首先，作为科任，能仔细制定规划，注意讨论中学教学理论，仔细备课和教学，积极参与科组活动和备课组活动，能常常听各教师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自

35、己的教学的业务水平。 每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。 根据高中历史课程标准进展施教，让学生把握好科学学问。 还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 其次，教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心安康，依据学生的共性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓舞其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。 通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的抱负。 第三，重视根底学问教学，

36、转变教学思想，改良教学方法，优化教学手段，培育学生良好的学习习惯，帮忙学生找到适合自己的学习方法，培育学科思维力量，因材施教，做好培优扶中辅差工作。 为提高每节课的进展效果，教学质量，本人除注意讨论教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。 通过培育学生学习历史的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。 第四，文理科的任务不同，对他们的要求也不同。 对理科班的学生，由于会考范围为高中历史必修的三本书，因此在不影响课堂效率的前提下，将教学进度适当提前，以求得本学期会考备考工作的主动权，让他们把握会考纲要要求把握的学问，

37、形成系统的学问体系，加强练习，积极做好会考的辅差工作。 对文科班的学生同样严格要求，高二是高三提高和冲刺的积存阶段，在本学期我积极引导文科班的学生找到适合自己的学习方法，并积极开展培优工作，提升他们在历史认知上的层次，熬炼独立分析、解决问题的力量，让他们逐步把握历史演进的规律，学会用联系和进展的眼光对待自己所接触的历史，拓宽他们的历史思维，为高三稳固提高打好根底。 第五，仔细开好公开课，获得组内的良好评价；积极参与备课组和教研组活动；与学科教师沟通、探讨教学问题。 1、教的方面看： (1)从学科根底学问的落实来看：教学细节留意不够，学生的通史学问不够扎实。 (2)从教学技巧来看：在高三能够留意

38、训练学生做材料题的根本方法，但，学生的素养较差，阅读、理解、分析、归纳、迁移力量还是比拟薄弱的。 2、学的方面看： (1)对历史学科重视不够，偏科倾向太明显。 (2)根底学问、根本概念的把握不扎实。 根底学问不熟，学问点简单混淆，学问盲点较多，缺乏对课本根底学问的全面把握 (3)时间概念模糊不清。 (4)学生的解题技巧有待提高。 (5)面对新材料和新情景的题目学生应变力量不够。 (6)学生两极分化比拟严峻的，有局部学生的主观题乱答甚至根本不作答。 1、坚持以高考考试说明为依托，结合福建省高中新课程的教学要求进展备课。 2、加强课堂教学过程中的逐课落实意识。 3、指导学生依据材料解答问题的方法，切实提高学生的解题技巧。 4、重视审题、答题技巧的指导5、帮忙学生端正学习态度。 6、把期中考试和期末考试成绩进展比照，找成绩起伏较大、成绩较差的同学谈话，帮忙他们查找缘由，对下一阶段的学习提出可行的建议。 以上是我对这学期自己在教学方面的一些总结，固然，在实际教学过程中，仍旧有很多值得改良的地方，我将在今后的教学过程中连续学习和努力。