高中音乐鉴赏《聂耳》教案.docx

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1、 高中音乐鉴赏聂耳教案_高中音乐鉴赏教案模板 一、教学内容： 1、音乐观赏：忆秦娥娄山关2、音乐观赏：谁不说俺家乡好3、音乐观赏：我和我的祖国4、音乐观赏：祝酒歌5、音乐学问：群众歌曲和艺术歌曲。二、教学目标：1、倾听忆秦娥娄山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国、祝酒歌。感受、体验歌曲的音乐心情，熟悉歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的根本特征。2、在感受、体验、理解歌曲的根底上，熟悉歌曲的体裁及风格，把握艺术歌曲及群众歌曲的根底学问。3、了解新中国成立以来专业创作歌曲的富强景象。三、教学预备：1、钢琴、视听音响设备(卡座、DVD等)，磁带、音乐光盘、电脑等音乐多媒体教学设备。

2、2、投影设备：投影仪，幻灯机等。3、有关教学图片资料：全山石娄山关，群众歌曲类大合唱资料，艺术歌曲类作曲家，舞台演唱等资料。四、教学过程：1、教师播放歌曲我和我的祖国，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。2、教师提问：请问同学们是否听过教师播放的这首歌曲?你感受到了什么样的音乐心情?(曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人)这首歌曲的主题是什么?你听过有什么样的启发?这首歌曲属于什么艺术形式?(教师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的喜爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式构造，圆舞曲节奏风格。使人听了有一种发自心灵深处

3、的爱国情感的升华。这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲)。教师引导学生阅读教材p209、p212，作以补充。3、教师简析音乐学问：群众歌曲和艺术歌曲。教师讲清定义后，特殊说明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一种特定的条件下产生的。有时，很难严格地将它们区分开来。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲严密、细致地结合在一起。4、教师投影图片：全山石娄山关，请同学们比照倾听独唱与合唱忆秦娥娄山关，体验用不同形式演唱毛主席诗词的不同艺术效果。并感受音乐风格是什么?(悲状美)音乐中心愿境是什么?(苍山如海，残阳如血)。5、观赏女声独唱谁不说俺家乡好，请

4、同学们感受其音乐心情，熟悉歌曲的体裁及风格。并请同学们学习演唱谁不说俺家乡好，以歌声抒发赞美家乡和喜爱祖国的感情。学会之后，用卡拉OK形式来演唱谁不说俺家乡好。(教师：这是电影红日中的插曲。作于1961年。它吸取了山东民歌的音调，曲调美丽、委婉。歌词朴实无华，通俗生动、真挚深情，唱出家乡好、解放军好及解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。歌曲为一段体，六声徽调式。民歌风格)。6、观赏作曲家施光南的作品祝酒歌，请同学们感受其音乐心情，熟悉歌曲的体裁及风格。并请同学们随着祝酒歌录音，小声地唱一唱，体验歌曲表达的成功和喜悦之情。请同学们尝试用卡拉OK形式演唱祝酒歌，

5、激发学生学习兴趣，表现学生唱歌的才能与乐趣。(教师：这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下，亿万群众庆祝十月成功，沉醉在喜悦之中的情景。其音调糅合了多种民歌风格的素材，既有江南民歌的风味，又有新疆、西藏的民歌词，既有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格，又有进展曲的特点。在词曲中还运用了不少戏曲、曲艺的手法。这样的确能表达亿万人民普天同庆的场面。此歌1980年被评为优秀群众歌曲)。7、布置课后作业。教材p213页拓展与讨论第五题，使学生们对本节的标题祖国颂歌，有更深刻地理解。8、本节课堂小结。(教师播放背景音乐祝酒歌，学生在欢快、热忱的音乐声中下课，走出教室)。高中音乐鉴赏祖国颂歌教案二

6、教学目标：一、倾听忆秦娥萎山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国及祝酒歌感受、体验歌曲的音乐情诸，熟悉歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的根本特征。二、在感受、体验、理解歌曲的根底上，熟悉歌曲的体载及风格，把握艺术歌曲及群众歌曲的根底学问。三、了解新中国成立以来专业创作歌曲的富强景象。教学内容：一、观赏我和我的祖国二、音乐学问：群众歌曲和艺术歌曲三、观赏忆秦娥娄山关四、观赏谁不说俺家乡好五、比照观赏祝酒歌与饮酒歌教材分析：一、我和我的祖国歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河山的喜爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式构造，圆舞曲节奏贯穿全曲，

7、曲调流畅、激越、抒情、歌词真挚，亲切感人。二、*词忆秦娥娄山关作于1935年2月，1935年1月红军长征途中，遵义会议后，*指挥转回贵州改打黔军，抢占娄山关，歼故两个师，取得长征途中第一个大成功。忆秦娥为词牌名。娄山关，在贵洲省遵义市北的娄山上，是由黔入蜀的要道。娄山，横亘于遵义桐梓间，是乌江与长江的分水岭。“忆秦娥”词牌在构造上由上片和下片组成。曲在音乐上也随之而布局。在旋律上，曲吸取了我国民族音乐中戏曲与曲艺音乐的素材，以及进展曲的要素进展创作。三、谁不说俺家乡好是电影红日中的插曲。作于1961年它吸取了山东民歌的音调，曲调美丽、委婉。歌词朴实无华，通俗生动，真挚深情，唱出了家乡好，解放军

8、好和解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。四、祝酒歌作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下、亿万群众庆祝十月成功，沉醉在喜悦之中的情景。歌曲为带再现的复二部曲式构造。1980年被评为优秀群众歌曲。五、相关音乐学问：群众歌曲和艺术歌曲都是在不同的国家，在一种特定的条件下产生的。从歌曲本身说，并无截然不同的明确界限。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲严密，细致地结合在一起。教学重点：观赏忆秦娥娄山关和谁不说俺家乡好。教学难点：感受、体验歌曲的音乐、情诸。教学过程：一、导入：1、播放歌曲我和我的祖国，学生在抒情流畅

9、的圆舞曲节奏风格的音乐声中进教室。师：请问同学们是否听过教师播放的这首歌曲?生：2、教师唱歌我和我的祖国(我和我的祖国，一刻也不能分割新中国伴随着歌声成长，歌声鼓舞我们走向更加美妙的将来!)点题第十七单元。二、观赏我和我的祖国1、刚刚你们听得我和我的祖国感受到什么样的音乐心情呢?2、生：3、师：由调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人，圆舞曲节奏贯穿全曲，歌曲创作于1986年为二部曲式构造。4、介绍曲秦咏诚：生于1933年，江苏菱榆人，1948年参与革命文艺工作并开头学习作曲。1952年入东北鲁迅文艺学院音乐系学习，1954年毕业后留校任都，沈阳音乐学院院长等职。作有我为祖国献石油等歌曲和声乐

10、协奏曲，交响诗等作品。5、观赏乐曲(带问题：歌曲表达什么情感?)6、生7、师总：歌曲表达了中华儿女对祖国河山的喜爱和赞美，人们对祖国无比喜爱的感情，也是人们发自心灵深处的爱国情感的升华。第一乐段以表达性的音乐语言绽开乐思，运用比方的手法诉说我和祖国的亲切关系。其次乐段曲调转入高音区激情迸发，心情逐步高涨，最终完毕在高潮上。这首歌属于声乐艺术中的群众歌曲。三、音乐学问：群众歌曲和艺术歌曲师：我们一起来熟悉一下群众歌曲和艺术歌曲。群众歌曲的歌词通俗易懂，其内容大多与政治、社会活动有关，它表达人民群众的抱负愿望，表达人民群众集体的思想感情。它的曲调以雄壮豪迈者居多。音域不宽，构造整齐，节奏鲜亮，易于

11、上口，适于群众集体齐唱。如唱歌祖国我们走在大路上等，我国群众歌曲的历史，可追溯到国内革命战斗时期。在抗日抗争、解放战斗以及社会主义建立中，群众歌曲都起了巨大的宣传煽动作用。艺术歌曲源自18世纪末19世纪初，欧洲盛行的一种抒情歌曲。其特点是歌词通常采纳诗歌，着重个人感情的抒发和内心体验的提醒，曲调与歌词严密协作，表现手段及作曲技法比拟简单，深刻表达整首歌词和各句歌词的内容，感情细腻，美丽感人，抒情性较强，伴奏不只是做和声的衬托，而常在渲染意境和刻画形象等方面起着重要的作用。“五四”以来，我国作曲家也创作了大量的艺术歌曲，如玫瑰三愿、我爱你、中国等。群众歌曲和艺术歌曲都是在不同的国家，在一种特定的

12、条件下产生的，有时，很难严格地将它们区分开来，从歌曲本身来说，并无截然不同的明确界限。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲严密、细致地结合在一起。四、重点观赏的歌曲今日我们观赏的几首歌曲分别创作于60年月、70年月、80年月等不同时期，因此，其风格不尽一样，并在类别上又可分为艺术歌曲与群众歌曲，有的特征较为明显，大家有共识即可，有的特征不明显，大家可以争论讨论，不肯定下结论，不要纠缠在某一歌曲属哪一类。重要的是探究过程。(一)观赏忆秦娥娄山关1、介绍作词创作背景：1935年1月红军长征途中，遵义会议后，*指挥红军转回贵洲攻打黔军，这次战斗，打了

13、两天：2月25日黄昏，微雨阵阵，乍阴乍晴，直到26日拂晓，经过反复屡次肉搏，击溃王家烈部四个团，再克娄山关，大雾充满，山黑月小，*的娄山关词，即作于此时。当时，娄山关战斗是成功了，但长征的战略任务受到挫折，*的心情不免有几分沉重。忆秦娥为词牌名。娄山关在遵义市北，是从四川入贵州的要道。2、出示地形图等3、学生朗读忆秦娥娄山关词：西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，仓山如海，残阳如血。(提问学生词写的什么内容?)生：师总：“忆秦娥”词牌在构造上曲上片和下片组成，上片是大军过娄山关的情景，有声有色。风吹声、雁叫声、马蹄声、嗽叭声、长空、浓霜、

14、残月，下片是描写大军向娄山关进军的情景。4、介绍曲作家陆祖龙生地1928年，江苏常熟人。1946年在清华大学学习并参与校管弦乐队吹单簧管，同时学钢琴及作曲。1949年参与解放军南下工作团。50年月任中国人民志愿军文工团指挥兼创作组长，总政歌舞团指挥等职。曾参与大型音乐舞蹈史诗东方红的音乐创作。主要作品有合唱祖国永久是春天、重唱三个战友等。5、师：忆秦娥词牌在构造上由上片和下片组成，曲在音乐上也随之而布局在旋律上曲吸取了我国民族音乐中戏曲与曲艺音乐的素材以及进展曲的要素进展创作。歌曲的前奏是全曲的概括，长短、强弱错落有致的音调三连音的号角声与连续附点马蹄声阵阵响起，一下子把我们的听觉视野引入紧急

15、的战斗场景之中。6、观赏乐曲(带问题观赏上、下片音乐如何表现?)7、生8、师总：上片把战地紧急肃穆的气氛，红军战士大方赴敌的英雄气概和坚强镇静的革命斗志都淋漓尽致地表现出来。下片“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”红军战士踏着前进的步代，表现出坚韧的意志和人民必胜的信念，接着重复唱歌“雄关漫道真是行神如空，行气如虹，多么豪放劲健，把音乐推向高潮。在号角声的过门后，叠唱“从头越”仰头眺望，无边青山，像大海的波涛一般，一轮落日，垂挂西天，发出鲜红的血般光线。音乐在重复“苍山如海”时消失了全曲的音、高八度的主音do，然后音域音量逐步淡出，令人回味无穷，其气象阔大而雄浑，神韵隽永而悠远。这正是视险如夷、

16、无坚不摧的红军战士的抒情，宏大词人的革命精神和博大胸怀的形象显现。(二)观赏谁不说俺家乡好1、介绍作品：是电影红日中的插曲。作于1961年。故事片红日是描写解放战斗山东孟良崮战役大捷的故事。这首歌曲是由在战斗的硝烟中，为解放军送粮食的农村女青年唱出的。2、介绍词曲吕其明，安徽无为人。八岁入新四军文工团。1949年到上海电影制片厂从事音乐制作，后任上海电影乐团团长。1959年入上海音乐学院进修作曲和指挥。先后为白求恩大夫、庐山恋等近40部电影作曲，插曲弹起我心爱的土琵琶等歌曲广为流行。还创作管弦乐序曲、交响叙事诗等。3、观赏乐曲(带问题、曲调表达什么感情?)4、生：5、师总：它吸取了山东民歌的音

17、调，曲调美丽、委婉，歌词朴实无华、通俗生动、真挚深情，唱出了家乡好，解放军好和解放区的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。歌曲为一段体，加上衬字拖腔的运用，更显得民歌特色风味十足。“哎，谁不说俺家乡好，得儿哟依儿哟”恰到好处，亲切自然，给人回味无穷。这是一首群众喜闻乐见的歌曲，它唤起了人们对家乡无限的眷恋之情。6、同学们学唱谁不说俺家乡好7、请一些同学们站起来演唱。五、拓展与探究倾听祝酒歌与歌剧茶花女中的饮酒歌，加以比拟，讨论歌曲的一样点和不同点。(一)、祝酒歌作于1977年，施光南，生于四川重庆，祖籍为浙江金华，1951年入北京一0一中学读书，开头学习作曲，1957

18、年入中心音乐学院附中，1959年入天津音乐学院作曲系，1978年调中心乐团创作组，1985年被选为中国音乐家协会副主席，1990年病逝于北京。他的代表作有打起手来唱起歌等歌曲，小提琴独奏曲、歌剧、芭蕾舞音乐，还有京剧等。(二)、观赏祝酒歌(三)、歌剧茶花女依据意大利作家小仲马的同名悲剧小说改编，由威尔弟作于1583年。同年首演于维也纳。饮酒歌选自茶花女第一幕(四)、观赏饮酒歌(提问学生一样点和不同点)生：师总：两者一样点：同是“酒文化”，不同点：内容、形式、风格截然不同。祝酒歌歌曲内容表现了粉碎“四人帮”，举国上下、亿万群众庆祝十月成功，沉醉在喜悦之中的情景。祝酒歌是歌曲形式，带再现的复二部曲

19、式构造。风格是音调糅合了多种民歌风格的素材，即有新疆、西藏民歌调，又有江南民歌的风味，即有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格，又有进展曲的特点。音调活泼、跳荡，很好地表达了欢欣、喜悦的心情。歌剧饮酒歌内容表现仆人公阿尔弗莱德借酒抒发他对真诚爱情的渴望和赞美，洋溢着青春的活力。微噢莱塔的咏叹调，则表现女仆人公简单微妙的心理冲突。饮酒歌是歌剧形式(歌剧是综合音乐、诗歌、舞蹈等艺术，而以唱歌为主的一种戏剧形式。通常由咏叹调、宣叙调、重唱、合唱、序曲、间奏曲、舞蹈场面等组成。)是单二部曲式为根底的分节歌。这是的歌剧合唱代表作。风格是轻快的舞蹈节奏，明朗的大调颜色和贯穿全曲的大六度跳进动机洋溢着青春的活力。六、课

20、后作业列举你所知道以“歌颂祖国”为主题的歌曲，并说明这首歌曲的体载(“艺术歌曲”、“群众歌曲”、“颂歌”、“进展曲”“抒情歌曲”或其他)。高中音乐鉴赏祖国颂歌教案范文 一、教学内容： 1、音乐观赏：忆秦娥娄山关2、音乐观赏：谁不说俺家乡好3、音乐观赏：我和我的祖国4、音乐观赏：祝酒歌5、音乐学问：群众歌曲和艺术歌曲。二、教学目标：1、倾听忆秦娥娄山关、谁不说俺家乡好、我和我的祖国、祝酒歌。感受、体验歌曲的音乐心情，熟悉歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当代创作歌曲的根本特征。2、在感受、体验、理解歌曲的根底上，熟悉歌曲的体裁及风格，把握艺术歌曲及群众歌曲的根底学问。3、了解新中国成立以来

21、专业创作歌曲的富强景象。三、教学预备：1、钢琴、视听音响设备(卡座、DVD等)，磁带、音乐光盘、电脑等音乐多媒体教学设备。2、投影设备：投影仪，幻灯机等。3、有关教学图片资料：全山石娄山关，群众歌曲类大合唱资料，艺术歌曲类作曲家，舞台演唱等资料。四、教学过程：1、教师播放歌曲我和我的祖国，学生在抒情流畅的圆舞曲节奏风格的音乐声中走进教室，欣然入座。2、教师提问：请问同学们是否听过教师播放的这首歌曲?你感受到了什么样的音乐心情?(曲调流畅，激越、抒情、歌词真挚，亲切感人)这首歌曲的主题是什么?你听过有什么样的启发?这首歌曲属于什么艺术形式?(教师：这首歌曲创作于1986年，表达了中华儿女对祖国河

22、山的喜爱和赞美，表现了人民对祖国满怀深情的高尚爱国主义情操。歌曲为二部曲式构造，圆舞曲节奏风格。使人听了有一种发自心灵深处的爱国情感的升华。这首歌曲属于声乐艺术中的群众歌曲)。教师引导学生阅读教材p209、p212，作以补充。3、教师简析音乐学问：群众歌曲和艺术歌曲。教师讲清定义后，特殊说明：群众歌曲和艺术歌曲都是不同的国家，在一种特定的条件下产生的。有时，很难严格地将它们区分开来。一般来说群众歌曲多为分节歌曲，群众歌曲的音乐通常是概括表达歌词的思想，而艺术歌曲则词曲严密、细致地结合在一起。4、教师投影图片：全山石娄山关，请同学们比照倾听独唱与合唱忆秦娥娄山关，体验用不同形式演唱毛主席诗词的不

23、同艺术效果。并感受音乐风格是什么?(悲状美)音乐中心愿境是什么?(苍山如海，残阳如血)。5、观赏女声独唱谁不说俺家乡好，请同学们感受其音乐心情，熟悉歌曲的体裁及风格。并请同学们学习演唱谁不说俺家乡好，以歌声抒发赞美家乡和喜爱祖国的感情。学会之后，用卡拉OK形式来演唱谁不说俺家乡好。(教师：这是电影红日中的插曲。作于1961年。它吸取了山东民歌的音调，曲调美丽、委婉。歌词朴实无华，通俗生动、真挚深情，唱出家乡好、解放军好及解放区好的思想内容，表达了解放区军民对家乡自然风光和鱼水深情的由衷赞颂。歌曲为一段体，六声徽调式。民歌风格)。6、观赏作曲家施光南的作品祝酒歌，请同学们感受其音乐心情，熟悉歌曲

24、的体裁及风格。并请同学们随着祝酒歌录音，小声地唱一唱，体验歌曲表达的成功和喜悦之情。请同学们尝试用卡拉OK形式演唱祝酒歌，激发学生学习兴趣，表现学生唱歌的才能与乐趣。(教师：这首歌曲作于1977年。歌曲表现了粉碎“四人帮”举国上下，亿万群众庆祝十月成功，沉醉在喜悦之中的情景。其音调糅合了多种民歌风格的素材，既有江南民歌的风味，又有新疆、西藏的民歌词，既有抒情歌曲、舞蹈音乐的风格，又有进展曲的特点。在词曲中还运用了不少戏曲、曲艺的手法。这样的确能表达亿万人民普天同庆的场面。此歌1980年被评为优秀群众歌曲)。7、布置课后作业。教材p213页拓展与讨论第五题，使学生们对本节的标题祖国颂歌，有更深刻

25、地理解。8、本节课堂小结。(教师播放背景音乐祝酒歌，学生在欢快、热忱的音乐声中下课，走出教室)。高中音乐鉴赏流行风教学设计 【教学目标】 1、倾听思念、懂你及英雄歌，感受、体验歌曲的音乐心情，并在此根底上熟悉其题材、体裁及音乐风格，通过鉴赏和比拟了解和区分通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲的不同风格和特征。 2、在倾听、感受、体验歌曲的根底上，了解通俗音乐的根本特征，并用安康向上的审美标准熟悉通俗音乐的社会价值，能够有表情、轻松自如地进展演绎，形成自信的表现力量。 【教学内容】 思念懂你英雄歌 【教学理念】 我在设计“流行风”这一课时，力图通过用倾听、比照、分析、探讨、表演等方法，让学生了解不同的演

26、唱方法和风格特征，感受、体验和表现音乐的美，表达以音乐审美为核心，培育兴趣爱好，面对全体学生，注意共性进展，重视音乐实践，增加制造意识，弘扬民族音乐，理解多元文化这四个根本理念，并贯穿在整个课堂教学过程中。 【教学重点】 通过对三种类型歌曲的倾听比照与演唱，讨论各自的不同风格构造与特点，挖掘歌曲的内涵。 【教学难点】 让学生积极理解、参加、体验，表现“流行风”。 【教学教具】 多媒体、钢琴、音乐影视资料、课件等。 【教学过程】 一、 设问争论导入 （情景创设：从学生熟知的音乐开头，由课前音乐月亮之上做文章。） 问： 对流行歌曲的看法。 说： 流行歌曲的特点。 此时学生说的肯定很浅薄且良莠不分，

27、对此引出下文，“刮”起课堂“流行风”。 二、感受体验与认知 1.精选代表性流行歌曲（倾听、感受与体验） 思念上世纪八十年月，从这首歌开头，歌坛上刮起流行风，歌曲表达了人生离别的思念惆怅之情。 懂你表达人们关注社会弱势群体，把目光和歌声投向母亲，反映整个社会对道德、亲情、文明的再度召唤，之所以流行，还在于歌词的感人和歌曲独有的魅力。 英雄歌在港台流行歌曲盛行时产生，一改当时流行歌曲甜、缠、悲之风格，让人耳目一新，这也正是该歌曲流行的缘由。曲调取自河南民歌素材，歌曲粗暴、豪放，生动表现“梁山英雄们”的豪爽不羁、讲义气的性格。 2.观赏教学：在观赏中发觉歌曲构造、理解歌曲特点，挖掘歌曲内涵，分别从不

28、同侧重点进展。（认知） 师：教师知道，同学们对流行音乐并不生疏，可是大家是否留意过，在形形色色的流行音乐中，存在着演唱方法特点各异的现象呢？接下来我们就通过鉴赏几首歌曲，详细来感受和体验其演唱风格。 思念中让学生熟悉歌曲构造。通过分析歌曲构造（A+B），让学生了解常见的通俗歌曲写法，即“开头低吟，继而高唱，在延长的高音上完毕。”（深入浅出） 懂你侧重流行歌曲中的教育思想。借用余光中“乡愁是一座坟墓，我在外头，母亲在里头”让学生进一步感受该歌曲凄楚的韵味，挖掘其深刻的思想内涵。 【设计意图】 用两首演唱风格各异的曲子让学生辨别，既是为了吸引学生的留意力，也是为本课观赏教学做铺垫。 英雄歌中让学生

29、理解流行歌曲的特点。抓住大跳音程的运用在该歌曲中得到很充分的表达，让学生明白流行歌曲中的动感成因，请学生说出其演唱风格与前两首有何不同。 答后提示：提示刘欢胜利地应用民族唱法表现了“梁山英雄”粗暴、豪爽不羁、讲义气的性格。此曲的音乐素材来自河南民歌，所以演唱风格与前两首歌曲截然不同。 【设计意图】 高中新课标指出音乐鉴赏主要通过倾听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习，培育学生的音乐审美力量和评价、推断力量。这一环节通过倾听三首不同内容、不怜悯绪、不同演唱风格等等的歌曲，目的在于其一是让学生养成倾听音乐的良好习惯；其二是培育学生对音乐的审美力量和评价推断力量，同时也为下一步的活动作铺垫。 3.不

30、失时机引导学生辨别好歌。 当今流行歌曲可谓异军突起，数量众多，良莠不全。 问：怎样的流行歌曲才算是一首好歌？ 【设计意图】 这正对应了导课中学生对流行歌曲迷茫性的解释，学生听完本课，自然会有自己的辨别力量。“取其精华，弃其糟粕，有选择地听”正是我要告知他们的。 4.课堂探讨 通俗歌曲和艺术歌曲、民间歌曲有哪些不同的风格特点？ 通俗歌曲口语化、生活化与社会生活联系严密；易记易唱，音域较窄，节奏富有变化；主要以富有激情和即兴的表演方式，注意与观众沟通，努力营造一种宽松、随和的气氛。艺术歌曲诗歌为主，艺术性强，不便传唱；音域较宽，有较高的演唱技巧，音色圆润，咬字吐字清楚；注意作品的时代性。民间歌曲即

31、兴化、生活化、质朴明白；具有民间性、平民性、地方性、民族性，重在韵味；强调心情的表达和感情的抒发。 【设计意图】 通过在课堂中的探讨，充分发挥学生是学习主体的作用，既可检验他们对课堂学习环节的把握程度，又可以面对全体学生，让他们体验和参加活动。 三、拓展与制造 请学生用各自喜爱的表达方式演绎心目中的“流行”音乐情结，可每组选派代表上演pK赛或指定学生熟知的流行音乐让他们同台竞技，如表演唱、街舞、演奏等等。 （教师巡回指导，对学生的表现要求学生自评，师生互评，同时培育学生的表现、制造和倾听力量。） 【设计意图】 通过该形式，让学生参加音乐实践，使他们在富于共性的表演中获得音乐审美体验，了解简洁的

32、音乐学问和演唱、演奏、舞蹈等表演技能。通过实践，增加学习音乐的自信念，培育良好的团队意识与合作精神。 四、课堂小结 概括流行音乐特点，简言本课收获。（略） 五、课下作业 学唱几首流行歌曲，体会风格特点。高中音乐鉴赏西出阳关无故人教案范文 教学目标： 1、倾听阳关三叠和扬州慢，感受体验其音乐心情、音乐风格，熟悉其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。培育学生喜爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。2、初步把握有关中国古代艺术歌曲的根底学问。教学重点与难点：倾听阳关三叠和扬州慢，感受体验其音乐心情、音乐风格，熟悉其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。教学预备：1、布置学生收集或整理

33、古代艺术歌曲的相关学问;教师可以引导学生通过电脑网络、图书馆、杂志等方式查阅音响和书本资料。2、相关教学用具：CD机、多媒体教学过程：一、导入：课间播放古琴曲流水。(让学生感受中国古代器乐音乐的魅力，引入中国古代声乐作品)学生简述搜集的中国古代艺术歌曲的资料(教师补充)。二、听赏局部：(一)扬州慢教师提问：南宋末年的社会状况(引出姜夔创作此诗的历史背景)这首词写于宋孝宗淳熙三年(1196)冬至日，姜夔因路过扬州，目睹了战斗洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒芜，追忆从前的繁华，发为吟咏，以寄予对扬州从前繁华的思念和对今日山河破的哀思。1、请学生朗读诗词(感受其中意境)2、听赏扬州慢3、

34、完成书本174页：对唱曲的内容、音调、心情、构造等内容做简要的评论4、教师小结(二)阳关三叠1、教师提问：何为阳关?何为三叠?学生答复，教师补充阳关：故址位于敦煌市城西的古董滩上，在玉门关南，而古以南为阳，故称“阳关”，阳关是古代中外陆路交通咽喉之地，也是“丝绸之路”南路必经的关隘。 古城关东面为农田，远处有寿昌城废址，三面沙丘，沙梁环绕，流沙茫茫，一望无际;北面墩山上有一汉代烽燧，保存完好。东为红山口，西有南北走向的深沟，长约20米，沟中泉水涓涓，甚为甘冽，两岸有汉墓多座。现在古阳关虽已被流沙掩埋了，但从古董滩向西翻越几道山梁，仍能看到阳关的遗迹，其墙基模糊可辨，碎瓦破砖遍地散落。只能令人发

35、思古之幽情了三叠：在当时演唱时将其中诗句反复吟咏三遍，用一个曲调作反复变化，叠唱三次。2、提问：当时的历史背景以及诗词含义：学生答复，教师补充：唐代国力强盛，内地与西域往来频繁，参军或出访阳关之外，在盛唐人们心目中是令人神往的壮举。朋友西出阳关，虽是壮举，但阳关以西还是贫荒绝域，自不免经受万里长途的跋涉，备尝独行贫荒的艰辛孤独。因此临行之际的“劝君更尽一杯酒”，就像是浸透了诗人全部丰富深厚情意的一杯浓郁的感情琼浆。这里面，不仅有依依惜别的情意，而且包含着对远行者境况、心情的体验，包含对前路珍重的殷勤祝福。3、倾听合唱曲 留意哪个段落重复了三遍，区分上阕和下阕，并体验其音乐心情。三、实践局部：学

36、生学唱阳关三叠的上阕渭城朝雨浥轻尘客舍青青柳色新劝君更进一杯酒西出阳关无故人四、拓展局部学生听赏当代抒情歌曲我爱你，中国比拟与阳关三叠、扬州慢在风格上的不同。五、总结下课高中音乐鉴赏萧友梅与黄自教案范文 一、学习目标： (一)倾听问及渔阳鼙煽动地来，感受、体验其音乐心情，理解其所反映的社会现实内容，并在此根底上熟悉、了解萧友梅与黄自的生平及主要奉献。(二)在熟悉、了解清唱剧长恨歌的根底上，初步把握有关清唱剧的根底学问。(三)初步了解在“五四”新文化运动的影响下，我国专业音乐事业兴起的状况。二、重点、难点：重点：问及渔阳鼙煽动地来的艺术表现力的开掘，音乐旋律、心情、声部层次等方面的特点。难点：指

37、导读谱，倾听音乐，作品的艺术性表达及黄拘束中国音乐史的地位及影响。三、教学内容安排：(一)本节以倾听、鉴赏问及渔阳鼙煽动地来为重点曲目，玫瑰三愿山在虚无缥渺间花非花为拓展曲目。(二)以赏析渔阳鼙煽动地来为重点，向学生介绍本课的重要学问点“清唱剧”。四、教学资源建议：(一)充分利用课本教材、教参、课件资料，教师组织好要精讲、倾听、欣赏的教学资料。(二)布置学生查阅有关黄自、萧友梅的资料，查阅其主要作品的资料及奉献。(三)学生留意听赏mp3资料问及渔阳鼙煽动地来,体会作品的根本心情，并阅读课本相应介绍。五、教学方法与学习指导策略建议(一)教学方法：(针对教师)1.在倾听的根底上，引导学生比拟，从作

38、品内容、音乐要素等方面探究作品艺术表现力。2、鼓舞学生提出问题，师生共同探讨。充分利用比照法、归纳法与前一课作品进展比照。3、指导学生去梳理近代音乐进展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。(二)学生学习指导策略建议1.努力通过赏析，去归纳、梳理近代音乐进展脉络，体会作品的艺术价值和思想性。2.学会提问，学会思索。充分利用课本资源、音像资源，在感知、理解得根底上，努力提出有深刻思索性的问题。3、努力用演唱、读谱、分析作品深刻体会作品的音乐表现。六、教学过程：略七、教学评价建议：1.学生能够相对独立完本钱节“拓展与讨论”相应内容 。2.能够有肯定表现地唱歌问，初步学会读合唱谱观赏合唱。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“高中音乐鉴赏聂耳教案”一文，盼望“高中音乐鉴赏聂耳教案”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的高中音乐鉴赏教案聂耳专题！