高一数学教学计划高一数学学期教学工作计划(三篇).docx

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1、 高一数学教学计划高一数学学期教学工作计划(三篇)高一数学教学规划 高一数学学期教学工作规划篇一/span 一、教学目标. (一)情意目标 (1)经过分析问题的方法的教学，培育学生的学习的兴趣。 (2)供应生活背景，经过数学建模，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 (3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组讨论合作学习中学会沟通、相互评价，提高学生的合作意识 (4)基于情意目标，调控教学流程，坚决学习信念和学习信念。 (5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和发觉权给学生，赐予学生自主探究与合作沟通的时机，在进展他们思维本领的同时，进展他们的

2、数学情感、学好数学的自信念和追求数学的科学精神。 (6)让学生体验“发觉挫折冲突顿悟新的发觉”这一科学发觉历程法。 (二)本领要求 1、培育学生记忆本领。 (1)经过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。 (3)经过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培育记忆本领。 2、培育学生的运算本领。 (1)经过概率的训练，培育学生的运算本领。 (2)加强对概念、公式、法则的明确性和敏捷性的教学，培育学生的运算本领。 (3)经过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性本领。 (4)经过一题多解、一题多变

3、培育正确、快速与合理、敏捷的运算本领，促使学问间的滲透和迁移。 (5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算本领。 3、培育学生的思维本领。 (1)经过对简易规律的教学，培育学生思维的周密性及思维的规律性。 (2)经过不等式、函数的一题多解、多题一解，培育思维的敏捷性和灵敏性，进展发散思维本领。 (3)经过不等式、函数的引伸、推广，培育学生的制造性思维。 (4)加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的本领。 (5)经过典型例题不一样思路的分析，培育思维的敏捷性，是学生把握转化思想方法。 (三)学问目标 1.集合、简易规律 (1)理解集合、子集、补订、交集、交集的概念.了解空集和全集的意义.了解属

4、于、包含、相等关系的意义.把握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简洁的集合. (2)理解规律联结词“或“、“且“、“非“的含义.理解四种命题及其相互关系.把握充分条件、必要条件及充要条件的意义. (3)把握一元二次不等式、肯定值不等式的解法。 2.函数 (1)了解映射的概念，理解函数的概念. (2)了解函数的单调性、奇偶性的概念，把握确定一些简洁函数的单调性、奇偶性的方法. (3)了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简洁函数的反函数. (4)理解分数指数幂的概念，把握有理指数幂的运算性质.把握指数函数的概念、图像和性质. (5)理解对数的概念，把握对数的运算性质.把握

5、对数函数的概念、图像和性质. (6)能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简洁的实际问题. 3.数列 (1)理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能依据递推公式写出数列的前几项. (2)理解等差数列的概念，把握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题. (3)理解等比数列的概念，把握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简洁的实际问题. 二、教学重点 1、集合、子集、补集、交集、并集.一元二次不等式的解法 四种命题.充分条件和必要条件. 2.映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用. 3.等差数列及

6、其通项公式.等差数列前n项和公式. 等比数列及其通项公式.等比数列前n项和公式. 三、教学难点 1.四种命题.充分条件和必要条件 2.反函数、指数函数、对数函数 3.等差、等比数列的性质 四、工作措施. 1、抓好课堂教学，提高教学效益。 课堂教学是教学的主要环节，所以，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成绩的主途径。 (1)、扎实落实团体备课，经过团体争论，抓住教学资料的实质，构成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。 (2)、加大课堂教改力度，培育学生的自主学习本领。最有效的学习是自主学习，所以，课堂教学要大力培育学生自主探究的精神，经过“学问的产生，进展”，

7、逐步构成学问体系;经过“学问质疑、展活”迁移学问、应用学问，提高本领。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。 高一数学教学规划 高一数学学期教学工作规划篇二 /span 一、活动开展情景 在我县，今年的教学主体是“有效教学”，为此，我组在开展教研活动时也是紧紧围绕这一主题进展开的。在本学期内，我组主要开展过以下活动： 1.备课。本学期备课的形式主要是一个人备课为主，团体备课为辅。详细流程为个人备课团体备课个人备课，简称三级备课。 2.公开课。本学期的公开课主要是以每位教师不低于一次公开课的标准来执行的。公开课的开展形式与以往也有所不一样，

8、以往的公开课仅有听课和评课两个环节，无视了说课环节。但本学期却是把以往无视了的说课环节也补上了，流程上将说课环节放在课前，构成了课前说课听课授课评课议课的模式。 3.课赛。本学期我组共参与过校外课赛一人次，获得三等奖一人次。校内不设课赛活动。 4.示范课。本学期我组上过示范课共计四人次，校内示范课三人次，校外示范课1人次。 5.数学竞赛。本学期我组共组织开展过数学竞赛一次，参赛学生达50余人，占全校学生总数的近10%。向学校申请获得专项资金710元，受益学生37人。颁发“优秀辅导教师”荣誉称号三人次。 6.学校文化建立。本学期我组特向学校申请宣传栏展板一块(近3平方米)，在宣传和展 示我组的相

9、关活动照片以及文件精神的同时，也在完善我校的学校文化建立。 7.阶段性教学质量反应座谈会。本学期共开展过两次这类会议。 8.其他活动。外出培训学习四人次，网络培训学习6人次。全组成员外出沟通学习两次，其他派代表外出沟通学习三次。 二、活动成效 1.促进了教师队伍的建立和完善。本学期我组教师在以团队合作及个人努力拼搏相得益彰的结合下，经过以上一系列的活动加强了师师之间、师生之间、生生之间的沟通协调，再加以学校对本组的大力支持，本学期我组对教师队伍的建立取得了必需的成效。 2.开拓了教师的视野，提升了团队的师资力气。经过外出培训学习，网络学习以及与其他学校开展教研沟通活动，不但开拓了我组教师的视野

10、，同时也提升了我组教师的专业素养。 3.促进教师的个人成长与团队合作精神。经过开展团体备课、公开课、示范课以及课赛等活动，不但促进了我组教师的个人成长，同时也加强了我组的团队合作精神。 4.构成了良好的竞争观念和大局意识。经过开展课赛活动和设立“优秀辅导教师”奖，在团队之间有了竞争观念，同时也经过绩效的捆绑使得组内成员有了大局意识。 三、存在问题 1.缺乏领导艺术和治理本领。在我校数学组成员中，我属最年轻的数学教师之一，自然在治理的过程中对许多老教师心存芥蒂，这是心理隔膜问题;很难做到在对老教师非常敬重的同时又让他们对自我的主见很听从，这是本领问题，也是领导艺术问题;很难做到让年轻教师彰显共性

11、的同时又让他们能够严格约束自我，这是沟通问题。 2.个人精力有限。本人在担当我校数学教研组的同时还担当着两个毕业班的数学教学工作和一个毕业班的班主任工总，工作任务较为繁重。所以，各项工作难免会消失百密而一疏的漏洞。 3.缺乏组织和治理实践阅历。参与工作才一年半就开头担当这样的职务，组织治理一群比自我大的成年人，这是零起点，无从谈及组织和治理阅历。唯有摸着石头过河，边工作边总结，逐步积存这方面的实践阅历。 四、努力方向 对于目前存在的问题，日后改善的措施还是以人为本，敬重同事，在虚心向阅历丰富特别以往从事过这方面工作的老教师请教的同时，也要加强与年轻教师的沟通，多听取他们的意见提议，努力提高自我

12、的业务水平和治理本领，不断学习新的治理理念，提高自我的治理艺术和组织本领。 高一数学教学规划 高一数学学期教学工作规划篇三/h3 一.学生情景分析 本学期担当高一森林班的数学教学工作，学生共有66人，大局部学生学习习惯好，学习目标明确、勤奋、主动，学习动力足，少数同学质疑“学习是否有用”;另外，少数学生不能正确评价自我，这给教学工作带来了必需的难度，在学习中取得长足的提高，必需要引导他们，摆正学习态度，让他们体会到学习的乐趣，学习给他们带来的成就感，提高他们学习的进取性，还要不断的鼓舞他们，培育他们良好的学习习惯。 二、教学目标 1.由数学活动、故事等等，经过分析问题的方法的教学，提高学习数学

13、的兴趣，树立学好数学的信念，构成锲而不舍的钻研精神和科学态度。 2.留意从实例动身，从感性提高到理性，供应生活背景，经过动手建立几何模型，让学生体会数学就在身边，培育学数学用数学的意识。 3.获得必要的数学根底学问和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发觉和制造的历程。 4.提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本本领。 5.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简洁的实际问题)的本领，数学表达和沟通的本领，进展独立猎取数学学问的本

14、领。 6.经过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和相互关系，培育对数学本质问题的背景事实及详细数据的记忆。进展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进展思索和作出确定。 7.加强学问的横向联系，培育学生的数形结合的本领。 8.具有必需的数学视野，逐步熟悉数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。 三.教材分析 本学期学习的资料主要有集合，函数和空间几何体，这些都是高中数学的根底学问，其中函数更是高中数学的学习重点，也是学习其他资料的必备根底，空间几何是高考中不行忽视

15、的重要局部，在教学上要注意学生的规律思维本领、空间想象本领的培育及自学本领的逐步构成。 四、教学措施 1.激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信念，提高学习兴趣，在主观作用下上升和提高。 2.留意从实例动身，从感性提高到理性;留意运用比拟的方法，反复比拟相近的概念;留意结合直观图形，说明抽象的学问;留意从已有的学问动身，启发学生思索。 3.加强培育学生的规律思维本领就解决实际问题的本领，以及培育提高学生的自学本领，养成擅长分析问题的习惯，进展辨证唯物主义教育。 4.抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和根本方法，注意提高学生分析问题的本领。 5.自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样教法。 6.重视数学应用意识及应用本领的培育。