高中心理健康教育的工作总结范文.docx

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1、 高中心理健康教育的工作总结范文（通用10篇）高中心理安康教育的工作总结最新 篇1 本学期学校的心理安康工作紧紧围绕本校德育工作要求，依据学校实情，运专心理安康教育理论和方法，培育学生乐观向上的心理品质，促进学生形成健全的人格，促进学生身心全面和谐进展。 一、加强心理安康教师师资队伍建立 我校目前有心理安康教师6人，均持有XX市心理安康教育教师上岗证，其中一人是国家级二级心理询问师。 我校积极组织教师参与各级心理安康教师培训，本学期在校领导的带着下，心理安康教师参与了XX市级心理安康教师培训1次，参与XX市级心理安康教师培训2次，都获得了专业提升。 我校组织教师积极参与心理安康论文竞赛，1人获

2、XX市心理安康论文竞赛二等奖，1人获三等奖。 二、开展多种心理教育活动 1.心理安康教育有机渗透到学科教学 我校在初一年级开设特地的心理安康课，一周一节，学习心理学问，营造轻松的心理气氛，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性。在课堂的气氛中，引导学生培育安康开心的心情，形成安康人格。 本学期，我校承办市级心理安康评优课初赛和复赛活动，沈月芬副校长的我与心情共舞夺得XX市评优课一等奖。 2.开设心理安康专题讲座。我校邀请了“中国学生心理成长网感恩励志教育演讲团”青年应专心理学专家、青年励志演说家、青少年教育专家、心灵成长导师张泽来校作让爱你的人为你骄傲为主题的大型感恩励志演讲会。3200多名沙一

3、中的师生以及学生家长聚拢在学校操场倾听了本次报告。 3.开放“阳光小屋”心理辅导室。我校心理询问室连续使用预约机制，每周周一周五中午12：1013：00安排心理安康教师进展值班，接待学生个体询问，准时帮忙学生解决心理困惑。本学期心理询问23人次。 本学期，学校添置了“沙盘”帮助心理询问，来询问的学生体验沙盘世界的乐趣，在沙盘的世界中体验自我，对心理询问起到了很好的帮助效果。 4.建立心理档案：对新生入学进展学生心理安康普查，了解我校学生心理问题，为心理安康教育供应参考依据，建立心理档案。调查结果显示，初一年级大局部学生心理安康状况良好，个别有问题的学生由心理询问室帮助班主任做好心理疏导工作。

4、5.心理剧是我校的传统节目，在积极开展校内心理剧活动的同时，积极选送优秀节目参与大市级评比，本学期，我校制作的校园心理剧青春进展曲获得XX市二等奖。 三、心理安康教育与家庭教育结合 家庭教育是学校教育的一个不行无视的局部。我校注意家校联系，除了开展心理安康励志讲座外，我校特地印制家庭教育学习材料，定期发放给家长，以此来提高家庭教育的内涵和质量。 四、创设良好的校园心理环境 为了使学生的心理安康素养得以正常进展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园气氛和宽松的心理环境。学校注意校容校貌的建立，使学校环境实现绿化、美化、净化。连续健全、完善心理辅导室，本学期添置了“沙盘”、电脑、照相机等设备帮助心

5、理询问，添置适合学生阅读的心理书籍，添置了沙发等设施，使心理辅导室更加美丽、温馨。 学校心理安康教育的主要对象是学生，效劳于年轻一代的安康成长和共性的全面进展，效劳于学校教育的总目的。今后我们要进一步理顺心理安康教育和学校其它工作的关系，要转变教育观念，培育学生安康的心理和健全的人格，保证学生身心全面进展。 高中心理安康教育的工作总结最新 篇2 良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成局部。心理安康教育是提高中小学生心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。加强心理安康教育、提高学生心理素养、使他们安康成长，这是历史给予我们每一个教育工作展务圣的历史使命。 在教育实践中我深刻体会到良好的、安康

6、向上的心理素养是学生全面进展的根底，因此有必要对学生进展心理安康教育，帮忙学生提高心理素养，增加学生承受挫折、适应环境的力量。我在教育、教学工作中，是这样做的： 一、加强自身修养，树立“言教”楷模 心理安康教育的目标是提高学生的心理素养、促进学生人格的健全进展。这一目标的实现离不开教师。教师与学生朝夕相处，在向学生传授科学文化学问和组织各项活动的过程中，在与学生的日常交往中无时无刻不在以其自身的人格力气影响学生，教师的作用是无处不在、不行取代的。教师的心理素养直接影响着学生心理素养的进展，影响着教育教学工作的成效。因此，我首先阅读了什么是心理安康、如何维护自身的心理安康，如何爱护学生的心理资源

7、、如何对学生进展一般性的心理辅导等方面的书籍。学习心理安康教育理论，和学年组教师共同研讨心理安康教育的具体操作方法，并身体力行，时时、事事、到处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到。 二、坚持全面渗透多渠道全方位开展心理安康教育工作 学科教学为主渠道进展学习方法辅导，并在教学过程中渗透心理安康教育。学校心理安康教育的一项重要内容是对学生进展学习心理辅导。会学习的人轻松舒服富有成效。进展学习心理辅导能帮忙学生学会学习这既是当前提高学生学习效率和效益的需要也是使学生将来能有效地进展终身学习、适应飞速进展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导学习方法辅导学习态度、动机、爱好和习惯的辅导防

8、范学生学习疲乏减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索把握一些有效的学习方法，但多数状况下要走一些弯路，而很多学生很难在学习中“自然而然”地把握科学的学习方法，所以有必要对学生进展科学的、系统的学习方法辅导，帮忙学生积极主动地建立自己的学习方法体系。 课堂教学方面充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的制造性教育进展学生的求异思维，留意激发学生的探究欲望，培育学生的创新精神，提高学生的制造性思维力量。 .要求每个学生既能自觉遵守学校的安康制度,又能当好义务宣传员,向社会,家庭,个人传播卫生保健学问,提高自我保健力量.养成安康行为

9、,订正不良习惯。 通过安康教育,使青少年在把握卫生科学学问的前提下促进大脑的发育和智力进展.通过心理卫生教育形成安康的心理状态和健全的人格特征,使青少年获得正确的思维方法,为智力的充分发挥和才能的进展奠定根底. 高中心理安康教育的工作总结最新 篇3 在全面贯彻教育方针、实施素养教育的过程，学校开展心理安康教育正在引起人们的重视，开展心理安康教育，既是学生自身安康成长的需要，也是社会进展对人的素养要求的需要。要加强学生的心理安康教育，培育学生坚韧不拨的意志、艰难奋斗的精神，才能增加青少年适应社会生活的适应力量。我校在从今年开学以来，学校搬迁两次，新生入住，为了更好地促进学生适应高中生活并安康成长

10、，提高学生的心理素养和心理安康水平，在上级领导的关心下和有关专家的帮忙下，新校区的心理询问室(温馨之家)建立完成，并且在十二月份给学生组织了一系列的活动。下面将我校这一学期来开展心理安康教育的状况做一总结。 (一)领导高度重视，心理安康教育工作熟悉到位，组织落实： 1、熟悉到位：学校领导熟悉到心理安康教育工作是德育工作的一局部，是时代教育的需要，是素养教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生制造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步进展奠定良好的心理根底的需要。 2、组织落实：我校心理安康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理安康教育工作，主管德育的副校长直接负责，教育处详细

11、负责组织实施。使心理安康教育有了组织上的保证。 3、学校将心理安康教育纳入学校规划中，不管是学年还是学期工作规划都将心理安康教育例为学校重点工作之一。而且，心理安康教育工作每学期要制定单独规划，进展总结。 (二)培育师资，做到心理安康教育人员落实： 1、学校从普及入手，重点培育骨干，先后派出多名教师参与市心理安康教育连续教育培训。 2、设置心理教师岗位。我校由刘静、熊登会两位教师但任心理安康教育专职教师，由蔡玉霞、蔡延军两位教师但任心理安康教育兼职教师使心理安康教育工作从人员上得到保证。 (三)开展心理安康教育的详细做法： 1、集体教育：我们积极想方法保证每班每周一节心理教育课，使心理教育成为

12、学校课程的一个组成局部。 2、个别教育：学校在今年设置了“温馨之家”，每周定期开放，使个别心理有问题的同学单独找谈话，对谈话内容还进展了记录，跟踪。直至问题的解决。 3、通过心理测试，开拓心理询问进展心理安康教育。依据教育的需要，选择适当的测量表等进展测验。这对于全面了解学生的性格，开展学生思想工作和治理工作有肯定的帮忙。 4、在教师中开展心理教育学问的普及工作： 我校在教师中开展了心理安康教育学问的普及工作。通过这些教育活动使全体教师提高了心理教育的理论，提高了开展心理安康教育的意识和开展心理安康教育的力量。并在工作中加以应用，有力地推动了学校的教育教学工作。 5、一系列心理安康教育活动的开

13、展： 为丰富学生的课余生活、促进学生的身心安康，进展学生艺术、体育技能，丰富校园文化，我校于12月进行了女生跳棋竞赛、男子象棋竞赛、全校书法、绘画竞赛、集体跳长绳、个人跳绳、踢毽子以及全校跑操竞赛。在本次活动中学生积极参加，全体教师为学生预备了一顿丰富的艺术、体育等活动大餐。 除了上好学生的心理辅导课以外，我还尽量的做好学生的个体辅导，由于学校搬新校区，许多设备、多媒体都不完善，因此学生的讲座，团体辅导没有方法进展，因此只有充分利用好学生的心理安康教育课。 心理安康教育工作正在受到人们重视，我们在这方面阅历是缺乏的，为了不断提高心理安康教育的水平，我们积极参加心理安康教育有关的科研课题工作。

14、高中心理安康教育的工作总结最新 篇4 2022年中从“着眼于将来，着力于素养”的办学思想动身，积极开展心理安康教育，经过2022年的探究实践，形成了比拟完整的心理安康教育体系。 从2022年起，在高一年级开设学习方法指导课，系统而有针对性地对学生进展学习方法和学习心理品质的辅导；2022年，又领先在初一年级开设心理安康辅导课。 从2022年起，建立心理辅导室，为来访的学生解决了生活、学习、人际交往、心情情感、自我意识进展中的诸多问题，促进了其人格的安康进展。在此工作中，还曾准时发觉和转介了有倾向的个别学生，使他们得到了准时地帮忙和治疗。从2022年起，开头为全校学生建立学生心理档案。每年对初一

15、、高一学生实施学习力量诊断测验、学习适应性诊断测验、心理安康水平诊断测验、问题行为诊断测验、亲子关系诊断测验，为教育教学供应依据；一年后，进展复测，检验教育效果。 从2022年起，成立家长学校，聘请本校有阅历的优秀教师为辅导员，系统而有针对性的为各年级家长开办讲座，接待家长的来访；曾编辑好家长育人阅历集锦，发给家长们学习。家长学校不仅受到家长们的欢送和好评，还曾被评为西城区优秀家长学校。 2022年，建立心理安康效劳中心，有校长、副校长直接领导。中心聘请全国青少年心理卫生专业委员会副主任为心理参谋，另有专职教师两人，兼职教师一人；内设谈心室（个别心理辅导室）、会客室、心理阅览室、团体心理辅导室

16、和快乐屋（心理活动室）。中心通过开放硬件设施，开展有关怀理安康的宣传、选修课、专题讲座、个别心理辅导和团体心理辅导，为学生的心理安康供应进展性和预防性教育、指导；同时中心对全校的心理安康教育发挥着规划、组织和督导的作用。 2022年，本校与全国青少年心理卫生专业委员会、西城区心理教研室合作，胜利举办了“心理安康教育培训班”。该班聘请国内知名心理学专家11位，共上课两百多学时，系统讲解了心理安康教育的有关学问和方法。我校有70多位教师参与了培训。此后，本校又连续举办了系列专家讲座、优秀班主任心理安康教育工作阅历介绍和沟通。经过校领导和教师的共同努力，教师基于心理学、教育学的教育观念和教育力量得到

17、改善和提高，本校的心理安康教育取得了突破性进展，班主任成为心理安康教育的骨干力气，课堂教学、班集体建立、各种活动成为心理安康教育的主渠道。 本年度，本校被评比为北京市心理安康教育试验校xx年，重点中学心理安康教育的理论和实践讨论被北京市教育学会批准为“十五”科研规划课题。此课题由副校长直接负责，各年级组长分别担当“提高初高中一年级学生适应力量”、“初高中二年级学生青春期教育”、“初高中三年级学生升学应试心理调整”子课题的负责人。在课题已进展的过程中，教师参加热忱高，同时得到了来自北京师范大学、首都师范大学、中科院心理所专家教授的帮忙和指正。此课题将带动本校的心理安康教育工作进一步朝向具有本校特

18、色的、科学化、标准化、系统化的方向进展。 在此期间，xx年有十一位教师的心理安康教育方面的论文在全国青少年心理安康教育专业委员会年会上获奖；xx年六位教师的论文在中国心理卫生协会年会上沟通（其中一篇被选为大会发言）。 到目前，本校的心理安康教育已初步形成以下特点： 1、心理安康教育有指导、有协调、有落实、有讨论，重实效。 2、全体教师参加，面对全体学生，重视学生品行修养、生活体验和自我调适。 3、有机实现了课内与课外，教育与指导，询问与效劳的严密协作。经过脚踏实地的努力，本校的心理安康教育促进了学生心理潜能的开发、人格的健全进展，同时增长了教师解决学生心理冲突和冲突的力量，增加了教师在教育教学

19、中的价值感和幸福感；同时得到了各界好评，西城区、北京市教委先后在我校召快乐理安康教育阅历沟通和成果展现会；xx年被评为西城区心理安康教育先进校；诸多兄弟学校的同行曾到我校参观学习。 高中心理安康教育的工作总结最新 篇5 在县教育局的领导下，学校领导的支持下与全校师生的广泛参加下，依据我校现有条件，本学期从课程开设、个案询问、宣传学问及硬件建立四个方面组织开展了心理安康教育，为我校学生的心理安康起到了积极的影响。先详细总结如下： 1、尝试开设心理安康教育课程 在我校教务处组织校选修课的时候，依据我校学生的专业设置和课时安排，我在高二年级申请了两个班级，包括商务类和效劳类，每班每周一次，依据实际状

20、况，选取上课主题并设计课堂，初步形成我校“心理安康教育校本教材”及心理安康选修课的课件。 2、初步建立学生心理安康档案 本学期期中考试后，在高一学生根本适应学校生活的时候，学管处组织了全校初一初二级的心理安康问卷调查，本次调查供应了我校学生总体心理安康状况，同时筛选出需要班主任关注、需要心理辅导等不同心理安康状况的学生200人。另外，心理问卷调查进展的过程也是我校学生心理安康档案的初步形成过程，该调查问卷除了包括“中学生心理安康测试”外，还涉及了学生根本信息，包括性别、年龄、家庭所在地、家庭组成类型、学习状况、师生关系，这为理解学生心理安康状况、班主任的班级治理供应了有效信息。 3、逐步开展心

21、理个案辅导 在学管处学生日常治理、班主任班级治理工作及心理宣传工作的促进下，一对一的个体心理辅导工作渐渐开展起来。前期有问题学生辅导、危机干预辅导等个案。期中考试后进展了全校学生的心理安康问卷调查，在结果分析后，对心理安康状况不良的学生，在班主任的协作下，进展了心理干预，其中厌学状况较多，也有人际关系不良、创伤经受处理不当、强迫病症等个案，总之本学期截止到目前，学生个体询问个案有13个，其中还涉及班主任访谈2个，家长电话询问1个。 4、积极进展心理安康教育宣传 由于我校心理安康教育工作刚刚开展，因此在全校师生中对心理安康教育进展了积极的宣传。首先，十月末利用每周班会时间开展了全校范围的心理安康

22、学问讲座，虽然是播送的形式，但至少让学生知道我们学校是有心理安康教师的。其次，在学校校园网上初步建立了“心理询问校园网专栏”与“心理安康网页”，从“心理常识”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣传心理安康学问。最终，在团委的支持下，在校报上开设了“心灵驿站”专栏，登载学校心理新闻或贴近我校学生状况的心理安康信息来制造学校心理安康气氛。另外，本学期后期，在心理安康月刊（电子版）中选择文章，每周为班主任推举阅读，肯定程度上给班主任工作带来了帮忙。 5、简易筹备心理询问室 在学生个体心理辅导的促进下，在我校现有条件下，为给学生供应信任的安全的询问环境，将原有的心理询问室房间整理出来，现有最根本的桌椅

23、、心理宣传挂纸，另添置了录音笔来帮助辅导过程。 以上是对本学期心理安康工作的总结，同时也是对前期工作的反思材料进而指导今后工作更好的开展。 6、通过家长会进展心理教育 学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。心理安康教师利用家长会期间印发宣传资料，为家长帮忙孩子解决一些一些心理困惑供应方法和途径，形成学校、家庭教育合力。 心理安康教育是一项需要细致和爱的工作，是一项意义深远的工作。在今后的工作中我们将不断完善工作的思路，不断创新工作的模式，使学校的心理安康教育更有效。

24、高中心理安康教育的工作总结最新 篇6 本学期学校依据高中学生心理进展的规律，围绕学校的工作规划、德育规划，广泛运用各种形式连续深入推动心理安康工作，有效提升了不同年龄层次的学生的心理安康水平，实现了“助人自助”的教育目标，促进了学生人格的健全进展。 一、心理辅导课 心理安康教育这门学科既没有教材，也不考试，要让本学科对学生有很强的吸引力并在课堂上解决自己的问题，我主要安排了适合学生实际需要的内容如：“调整你的心情、情感”，“沟通无处不在”，“不同人的气质类型”，“心理问题并不行怕”等等，使学生真正的在课堂中等到帮忙，激发了学生的学习兴趣，调整了学生对心理问题的不正确熟悉，消退了心理困惑。不仅在

25、选材上注意实效性，在教学形式设计方面更需要多样性。在教学中我打破了教师一言堂的传统教学模式，采纳了心理座谈的教学策略，让学生在课堂上充分放松，尽情的发表自己的心中感想，教师重在引导，用现实的故事、鼓励的影片对学生进展疏导性教育，赢得了学生的喜爱。 从中我也发觉学生更喜爱在课堂教学中穿插“心理小嬉戏”、视频教学等手段，这样不但学生的目光被吸引了，而且也从中得到了感悟，使教学效果显著。 二、心理个别辅导 本学期连续对学生开放心理个别辅导，就目前心理辅导现状，学生的心理困惑主要表现如下方面：交往适应、学习困难、情感挫折、亲子冲突等。其中学习问题、交往问题、情感问题所占比重最大。 （一）学习问题 从询

26、问问题来看，学习问题是重点高中学生的主要心理问题。主要表现在学习欲望下降，学习成就感的缺乏和学习方法不正确3个方面。学习欲望就是学习的需要和愿望，是发动和维持学习行为的内部力气，学习欲望的凹凸直接影响着学习成绩的好坏。询问中，许多学生谈到：进入一中后，整个人变得懒散，不想学习。冯文广等3对全国百所重点高中生学生心理安康状况调查说明，9、1%的学生“常常”有不想上学的想法，41、9%的学生“有时”有不想上学的想法；案例中，还有一种求询现象比拟常见，一些学生在初中、小学时成绩优异，而在高中学习成绩不能排在前列，不再被教师重视、同学注目了，他们大多更加努力地去学习，但由于种种缘由，成绩提高不多或是难

27、以提高，即他们为之付出最多，却得不到相应的回报，体会不到成就感。而他们努力仍不能进步的缘由可能是没有找到适宜的方法。因此，在学校心理安康教育及询问中要加强对学生学习心理的干预和进展性辅导，重点是高一和高三。 （二）人际关系问题 仅次于学习困扰的其次大问题是人际关系。高中生在人际关系方面的问题主要表现在三个方面，即亲子关系、同伴关系、师生关系。其中又以同伴关系问题所占比例最大，可能与青春期的学生，一方面渴求融入群体，另一方面却多为独生子女，自我中心愿识重，生活及学习中又缺少人际交往熬炼有关；再加上我校是寄宿制学校，同学相处时间多，自然摩擦也比拟多，高中生经常由于不知如何妥当处理与同伴交往中消失的

28、冲突而感到苦恼；与异性交往时简单因舆论、流言而尽量削减这种交往，并因此而苦恼。还有一些高中生在人际交往过程中，由于性格的缘由，难以和他人交往，一些严峻的还形成了社交恐惧障碍，尤其是高一新生。 亲子关系主要表达在父母期望值过高、与父母沟通困难、父母不和等方面，与高中生经济上不独立及情感上对家庭依靠较多有关，一方面由于高中生一般很少与父母沟通内心想法及自己的怀疑和困难，另一方面在于父母期望过高，对子女的心理造成很大的压力。许多同学反映，周末回家父母问的都是学习上的事情，总是要他们努力在努力，事实上他们在学校已经很仔细了；甚至有女高中生反映其父亲制止她与男同学交往。 高中生在学习生活中遇到教师的不公

29、正对待，简单产生苦恼，影响他们的学习，但师生关系问题在全部询问的人际关系问题中仅占5、9%。这可能与生源不同有关，在重点中学，学生都是由各学校选拔上来的学习好的学生，学习成绩普遍优于一般中学的学生，学校的升学率是由学生的整体水平打算的，所以教师对学生的偏爱程度不明显；而一般高中的升学率主要由学习好的尖子生来打算，所以教师就会不同程度地对学习好的学生“偏爱”，与学习不好的学生“关系紧急”。 人际关系是人与人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系，它反映了个人满意其社会需要的心理状态，是考察个体心理安康状况的重要方面，更是情商的一种表达。因此，我们要针对重点高中学生的特点，以同伴关系辅导为重

30、点，引导学生建立良好的人际关系，促进身心安康进展。 （三）心情波动呈现两极性 从询问记录来看，一些生活、学习中的小事都有可能使他们产生较大的心情波动，特殊是他们的自我评价简单走向极端，很多高中生在不同方面有不同程度的自卑感受，还有一些来询者反映在他们心情持续低落时会觉得很渺茫、人生没有意义，甚至消失盼望死亡的心理，但因考虑到父母亲人等，也只是有此想法而已。这可能是由于高中生正处于青春期，身体发育虽接近成熟，但心理成熟却相对滞后，故面对各种压力时心情问题就会更突出，再加上重点高中学生都特别优秀，竞争剧烈，极易导致不平衡心理，从而影响心情。因此，提高重点高中学生自我的心情调控力量特别重要，同时，我

31、们要积极关注学生的心理动态，准时供应干预，以免发生校园危机大事。 三、其他宣传方式 1、开展了以“关注心理安康，构建和谐校园”为主题的其次届心理安康教育宣传活动周。 2、组织校级心理社团心灵驿站开展了屡次同伴心理辅导活动。 3、利用展板的形式宣传心理安康学问。 高中心理安康教育的工作总结最新 篇7 凤城高中隶属于莱芜市莱城区，于1995年建校，1996年开头招生，占地面积300亩，总建筑面积10万平方米。现有92个教学班、5200余名学生，教职工400余人。校园布局合理，环境优雅，书香气氛深厚。建校17年来，全体师生凝心聚力，奋勇争先，取得了令社会各界满足的教育教学成绩。 尤其是近年来，我校全

32、面推动素养教育，大力实施课程改革，将心理安康教育工作作为学校素养教育的重要内容，以“塑造安康心灵、培育健全人格”为核心理念，形成了效劳全体师生的心理安康教育工作体系，实现了心理安康教育工作的全方位立体化，有力地促进了学生的全面进展和安康成长。现将我校心理安康教育工作简要汇报如下： 一、面对困惑，大胆破题，开启绿色航程 为了加大对学生心理安康教育的讨论力度，20xx年春1天，我校积极与曲阜师范大学合作沟通，联合设立教育硕士流淌站。此后每年我们都接纳曲阜师范大学的讨论生到校开展心理安康教育实践工作，并且成果也越来越突出。同时，我们每年都邀请省内外高校的教育专家到校作专题报告，普及心理安康教育学问。

33、与高校的合作沟通，实现了资源共享，促进了我校心理安康教育工作的不断创新。 二、打造师资，整合资源，建立联动机制 我校以打造优良师资为先决条件，努力将塑造积极安康的人生态度内化为教师的一种生命自觉。我们积极组织心理安康教育教师参与各级各类专业培训，面对全体教职员工普及心理安康教育学问和教育方法。目前，我校有25名教师在参与了国家心理询问师培训后，已全部获得了人力资源和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发的CETTIC职业培训合格证书，都具备了上岗资格，其中有9位获得国家心理询问师职业资格证书。全校92个班级中，每四个班配备一名心理安康教育辅导教师。由此充分发挥了心理安康教育教师的核心引领作用，

34、全面增加了心理安康教育专业指导力气。 三、加大投入，丰富活动，配置专业阵地 近年来，我校不断加大对心理安康教育工作的资金投入与支持，开拓新址建立了300余平方米的心理安康教育指导中心，投资近二十万元购置了心理测评软件、音乐放松椅等先进的设施设备。该中心自投入使用以来，受到学生的热闹欢送，被师生亲切地称为“心灵氧吧”。 四、点面结合，家校沟通，聚合教育能量 我们在开展好个别心理疏导、团体心理辅导、户外拓展训练等专项活动根底上，设立“家长开放周”，积极引入家长资源开展工作，以家庭教育指导为链接，架起了家校沟通桥梁。 五、课程治理，课题带动，增加进展后劲 为了使心理安康教育工作向纵深进展，我校将心理

35、安康教育纳入教科研工作，敬重和满意学生的心理需求，开发了高中心理安康教育主题班会、高中团体心理嬉戏、高中心理剧集锦、高中心理安康学问读本等校本课程，并将心理安康课纳入各班课程表，由专、兼职心理安康教师任教，以课堂教学的形式向学生传授心理安康学问，开展学生喜爱的心理活动，为学生供应全面的心理辅导。 心理安康教育工作的深入开展，有力地推动了我校的德育及教学工作。虽然取得了一些工作成效，但我们也糊涂地熟悉到，学校心理安康教育工作任重道远。盼望各位领导多提珍贵意见和建议，让我们从关注学生的心理安康开头，和他们一起扬起自信之帆，驶向胜利此岸！ 感谢大家！ 高中心理安康教育的工作总结最新 篇8 心理教育能

36、促进学生的道德教育，有助于学生良好品德的形成。注意学生心理教育，使之心理处于安康正常状态，是其形成良好品德的科学根基。由于：其一，个体心理只有处于正常安康的状态下才最易于顺应社会，倾向于与社会保持全都，承受社会的各种要求，形成符合社会要求的品德。其二，某些好的品德往往要在某些心理素养的根底上才易于建立起来。其三，反之，个体假如心理处于不平衡状态，则最易于形成不良的品德或发生不道德行为，要防止或消退这类非道德行为，从根本上说，就要注意心理辅导，准时疏通学生心理产生的不平衡状态。为此本学期我们对德育工作着提出了将心理学中的一些原理、规律、方法、效应等运用到德育工作中的要求。详细做法如下： 一、 利

37、专心理安康教育的渠道，拓宽德育的途径。 1、特地教育与学科渗透相结合。强调学校全员参加全过程，参加心理安康教育，提高广阔教师实施心理安康教育的水平。在此根底上，各科教师联系自己所任教的学科适时、适度、有机渗透心理安康教育内容，使各科都能在培育学生良好的心理素养中发挥积极的作用。 2、集体指导与个别疏导相结合。心理安康教育的目标是使全体学生形成良好的心理素养构造，为学生当前生活及将来进展奠定良好的心理素养根底。实施过程中，我们播送进展专题讲座，开展集体指导，提高广阔学生心理安康重要性的熟悉，普及心理安康根底学问，教会形成心理安康的根本技能。解决学生中普遍存在的共性问题是心理教育的主要任务，而共性

38、问题与特别问题需要进展个别辅导。因此我校要求每一位德育教师都要有心育意识，利用课余时间为学生供应心理效劳。效劳形式有： 面谈。假如学生有某种心理问题和困惑，可直接与辅导教师谈心沟通。 书信辅导。假如学生有某种心理问题，又觉得不便与辅导教师口头沟通的.，就采纳书面沟通。 音乐观赏。我们在谈心室放置一台录音机，当学生心情冲突又不愿诉说时，让他听听音乐，调整紧急不悦的心情。 3、个案分析与工作总结相结合。学生共性的差异性、心理问题的多样性打算开展心理安康教育要重视个案分析与讨论，做到因材施教。为此我们要求每个班级建立一份心里个案分析记录本。班主任教师把学生中消失的心理状况及解决方法准时记录整理。分析

39、了解各个学生的身心进展状况，把准教育脉搏，对学生进展心理疏导。，找到普遍的规律性的东西，进展总结沟通，提高广阔教师的教育技巧和策略。 4、学校指导与家长协作相结合。学生生活的环境主要是家庭和学校。学校在实施心理安康教育过程中起主导作用，但不行无视家庭因素。据调查，影响孩子心理安康的首要因素是家庭气氛，不同的家庭气氛，对孩子的心理安康会产生不同的影响。如何实行民主型的教养方式，营造和谐、温馨的家庭气氛是家庭教育首要问题。家长是孩子最好的心理医生，学校心理安康教育要赢得实效，必需赢得家长的支持。我们着力修建学校与家庭之间沟通的桥梁，开办好家长学校，普及心理教育根本学问，沟通先进阅历与做法。不定期召

40、开家长会，共同探讨孩子心理安康问题，形成学校、家庭教育合力。 二、运专心理教育技术，改良德育的方法 很多教师都有这样的体会：现在的学生好像什么道理都明白，他们说起来一套套，做起来却不是那么回事了。也就是说，学生的认知与行为相脱节，存在巨大反差。工作中我们主要实行如下几种方法： 1、正强化法。在学生表现出一个行为之后，运用各种令人喜爱和开心的事物给其以奖赏，从而提高该行为在以后的发生率，这种方法叫作正强化法。假如学生感到自己的行为得到了满足的结果，以后他们 在类似状况下就可能重新表现为这个行为。我们采纳的正强化物有三种类型，物质的，如学习用品、书籍、奖学金；精神的，如教师表现出快乐的体态语，对学

41、生行为进展口头表扬；活动的，如增加自由活动时间，带学生开展各种参观、郊游等活动。 2、负强化法。当学生表现出一个行为之后，撤去某个令人不快的甚至是苦痛的刺激物，或让其离开一个情境，从而提高该行为发生率的方法，叫做负强化法。负强化的目的是使学生形成躲避条件反射或回避条件反射。如当学生行为习惯不良或犯了错误时，教师赐予批判教育，该生熟悉了缺点与错误并表示要改正时，教师就停顿批判并赐予充分确定。教师运用负强化法时做到就事论事，不从整体上否认学生，避开因厌恶刺激撤销不准时造成师生心情对立。 3、订立公约法。订立公约法就是教师和学生双方同意，以提条件、订契约的形式，明确规定学生做出某种行为之后，教师就满

42、意学生的什么条件。订立公约以书面为主。教育过程中我校各个班级都依据班级实际制订若干条目，张贴于班内墙上。实践证明，这种订立公约的方法，既标准了学生，也标准了教师，而且建立起师生之间一种关系模式，这种模式培育了学生的公正、公正意识以及遵从正确教育的行为习惯。长此以往，这种模式将使学生的许多坏毛病，诸如任性、固执、懒散、自己管不住自己等都可以迎刃而解。 4、代币法。代币法，是在行为矫正时所使用的契约程序中，用代币来强化矫正效果的方法。代币是一种间接强化物，在用直接强化物进展强化之后，过渡到比直接强化更高级的强化手段：代币法。它不是即时满意学生的要求，而是一种延迟满意，有助于培育学生更长久的良好行为

43、。详细方法：记分，如给学生穿戴、个人卫生、课堂纪律、课间活动 高中心理安康教育的工作总结最新 篇9 时间如白驹过隙，荏苒数月，又到一个学期完毕之时。回忆这个充实而收获良多的学期，我内心布满富足。特对本学期的工作从以下五个方面进展总结： （一） 以热忱和专心融入学校、年级和科组工作 作为一名执信人，我始终在用热忱和专心，积极融入学校、年级和科组工作中。作为学校的宣传员，我始终尽职地用笔和镜头专心记录每一个值得纪念的瞬间。9月份的宣传员会议上，我被评为20xx年度的优秀宣传员，并与全校全部宣传员作了共享。本学期一共完成通讯稿8篇。此外，在广州市钟声杯趣味运动会、工会每周组织的教工活动、我校承办的市

44、科技创新大赛现场、冬季长跑启动仪式、新年晚会、退休教职工的欢迎会、家长学校的讲座现场、教师节庆祝活动、校运会在各种场合，都能够看到我作为工作人员的身影，更能够看到我绚烂的笑容。 （二） 以爱、敬重、专业做好心理专职工作 作为一名心理教师，除了上好高一年级的常规心理课，我更心系着全校每一个有心理困惑的学生，也尽我所能为教师们供应心理上的专业帮忙。本学期我通过播送为全校学生作了考前心理放松上的引导，为全校班主任作了了解学生的心理需求，做学生成长路上的重要支持者的共享，对全校心理委员进展了如何做好一名心理委员？的主题培训，对令教师们头痛的初二1班的学生主讲了人际交往的黄金定律课程；与其他心理教师一起

45、建立了高一和初一的新生心理档案，制作了心理询问室的宣传册和特别个案跟进记录本；帮助钟怡宁教师作好初一年级的团体心理素养扩展活动及初三年级的心理主题讲座追梦初三等。此外，我以一名心理询问室的专业，接手了24个询问个案，陪伴学生和家长走过了心理能量最薄弱的阶段。坚守在专业的舞台上，我盼望自己能够做得更好。 （三） 专心研发选修课程中学生领导力开发，专心辅导学生参与领导力大赛和科技创新大赛 作为中学生领导力开发校本特色课程的指导教师之一，我专心将团体心理辅导的理论、技术及社科讨论方法融进课程，不断完善课程，盼望让选修了该课程的优秀学生能够对科学讨论及团队工作有真正的体验和收获。7月份带着9名课程班学

46、生到北京参与第三届全国中学生领导力大赛，两个工程分别获得一等奖和二等奖，学校综合评比获得特等奖，本人有幸获得“优秀指导教师”称号。本学期，我指导工程组学生为广州市水务局领导作了工程汇报。此外，指导课程班学生完成论文“挽救威尼斯”-广州市城市内涝问题及其解决方案的实践探究，参与广州市科技创新大赛，荣获一等奖并获得参与省赛的资格，盼望他们能够在省赛取得较好的成绩。在今年的12月7日，课程班黄婷和江璐两名学生在第三届“责任中国20xx公益盛典”颁奖礼上，作为“广州少年”的其中两名代表，被授予了“公益人物奖”。看着学生站在刺眼的颁奖台上，我布满了感谢、感动和感动，是这群课程班的优秀孩子在始终支持和推动着我不敢懈怠，不断向前。 （四） 发挥专业优势，做好课题讨论 数据统计、专业量表的开发与测评是我的专业优势。我积极发挥自己的优势，在学校各种层次的课题里面担当着重要的工作。在金庆莉主任主持的广东省中小学教学讨论“十二五”规划课题基于学生数学学习风格差异性的教学策略讨论（J11-155），我担当着各种统计工作，业已结题；在何勇校长主持的广州市“十二五”教育科学规划促进高中生主动进展的德育校本课程讨论中，我作为骨干教师之一担当着主动性进展工具的开发、调查和数据统计等工作，目前始终在进展中；在洪少帆教师主持的广东省