高中地理教学心得体会12篇.docx

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1、 高中地理教学心得体会12篇高中地理教学心得体会篇1 一、提高教学质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作： 1、为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读中学地理教学参考,地理教学,地理教育等书籍。在备课过程中仔细分析教材，钻研新课标,依据教材的特点,如教材的构造，重点与难点，和学生的实际状况设计教案. 2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、重视课堂治理。 做为一名教师，我非常清晰课堂治理的重要性。我深知，有了一个

2、科学的课堂治理，那教学就等于胜利了一半。为此，我非常重视课堂治理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的心情来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清晰。接下来学生的精力开头松散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，转变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，准时把重点，难点稳固。至于简洁易懂的学问，我一般是让学生相互争论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。 三、虚心学习，提升自身的课堂教学力量。 一个教师最先被要求的往往是他的教学力量。教学力量的凹凸直接影响着学生们的安康成长。是

3、做一个胜利的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不迟疑地选择前者。屡次的听学校各位教师的公开课，让我有了学习观摩的时机，取其之长，补己之短;屡次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机;通过_教师，_教师的尽心指导，各位组员的大力帮忙，转变自己，提高自己。要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教学力量的途径。 四、教学中注意培育、提高学生的地理素养。 这是高中地理课程改革的一个重大特点，我在教学中常常围绕这一主题来绽开教学，发挥地理教育的功能。如：培育学生的综合思维力量，培育学生科学的世界观、资源观和人口观等。比方在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时

4、，以课本中的地图为素材，进展探究，并对课本学问进展了拓展。这样，既培育了学生的地理读图分析技能，又进展了学生的综合思维力量。又如：在讲到“水资源对人类生存和进展的意义”时，着重教育学生：要珍惜和节省使用水资源，要爱护水资源，以利于人类的可持续进展。树立学生科学的资源观和可持续进展观。 五、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控力量。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去;还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。比方，对学生微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，全部

5、的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 六、真心真意抓“补弱” 首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心中有数。把问题落到学问点的层面，不大而笼统，使学生在补弱的过程中真正能了解清晰、学得明白;其次，制定详细措施。先制定整体补弱规划。依据所了解的弱情，作好详细分工，使每位教师明白自己所负责的详细学问内容，并先期着手预备，以利补弱工作的顺当绽开。指导组内教师制定共性补弱规划，要落实到学生姓名、弱点、解决的措施、实现的目标。补弱

6、时间，精讲精练，有的放矢，根据既定的补弱规划仔细执行，在教学后准时反思，发觉问题，快速调整，为下次补弱做预备。利用学科自习，指导学生复习预习，学会自主学习。 高中地理教学心得体会篇2 一、勤订规划，合理安排复习进程 凡事预则立。合理安排复习的时间进程，目的是为了充分利用好每一节课，从全局上宏观上把握复习的节奏，在全面复习的根底上保证主干学问的复习和必要的解题训练。详细做法，需要教师准时制订好各种时间段的教学规划。由于本人是从高一带起的，所以从高一开头就设计高中三年的“教学总体安排。高二第一学期学完选修一后就开头复习世界地理，接着复习中国地理，期间同时进展若干个选修二的主题教学。 整个高二学年每

7、周给学生做若干道学科综合题。高三的十月份开头自然地理的复习，一边给学生做近3年的高考题并准时批改分析。第一学期末根本完成高中地理完整的一轮根底复习。寒假补课开头一个月半左右搞专题复习为主，穿插综合训练。 在教学过程中，我总是不断地告知或书面公布我的整个教学规划，或让学生一起来探讨下一步的教学安排。这样做不仅是教师更使学生无论何时都对下一步的教学、学习任务明明白白。每一时间段大家都有明确的任务和目标。同时也有利于调动学生的学习积极性，有利于学生合理安排自己的学习规划，最终把他们步步引向高考。 二、勤于反思，在反思中提高教学实效 统考是细心命题、细心组织，统一批改的。统考能比拟真实地反映学生的水平

8、，统考能供应很多横向比拟的信息。通过认真分析学生在统考中的丢分缘由，可以找到学生学习与教师教学中存在的问题。重视而不是忽视这些问题可以帮忙我们一针见血的去解决存在的漏洞。削减复习工作的重复，提高针对性。 对一次大型统考，教师可以从以下几方面绽开反思。 (一)、反思索试的内容范围及试卷整体构造、特点，从中可以发觉哪些学问与技能是考察的重点;常常对高考题做这种讨论就能较好把握命题方向。确定平常复习的侧重点。熟悉试卷特点、难度也有利于宏观上分析评价学生的现有学习水平。 (二)、反思学生的得分状况，可以发觉哪些题是学生丢分最多的，哪些是已经娴熟把握的;从而发觉学生的薄弱环节。 (三)、反思学生的失分缘

9、由并归类。一般学生丢分的缘由有学生自己学问点把握不到位、教师教学疏漏(盲点)、根本技能不扎实等或者答题技巧问题如条理不清、针对性不强，不能用专业术语表达。也有审题不清、命题不够严密等状况。 (四)、反思补救措施，这是最关键的。补救的不仅仅是某几个学问点，而是如何解决那一类问题。让学生尽量削减同类错误的重复发生。 (五)、反思应如何调整下一步教学。 三、教学对策： 1、针对学生作业与检测中的错误，多搞一些小专题进展难点、盲点的突破与扫除。加强教学的针对性与实效性。如中国的山脉与地理界限;世界主要海峡、岛屿经纬度;特别气候分布区及成因。中国主要农作物及主要产区生产条件评价等。 2、有规律安排课堂情

10、景测试，如一节课20道选择题或两叁道综合题，或填图或绘图题。可以是小专题式的，也可以是综合的。课后教师仔细批阅，以具体了解学生学习中存在的问题，适时查漏补缺。 3、加强解题方法、学法指导。除平常教学渗透外，进展几次专题学法讲座。 4、对作业中的问题加强对学生的个别点评、辅导。给学生指明丢分缘由及预防措施，对薄弱的学问环节适时弥补。 5、适当安排些供学生自学、消化稳固、质疑的时间。根本保证10个课时内有一节自学课。也可以让学生随便翻阅教材与图册。 6、教师要有自己的地图资源库，平常做好素材的积存。对自然地理学问与地图内容，课堂上增加多媒体的演示，增加直观性。加强对地图内容的落实。降低学生的理解难

11、度，增加学习趣味性。 四、勤于伏案，仔细改作、备课 要应对高考，学生必需要做肯定量的训练。但学生的时间有限，如何提高作业的效果?我认为教师给学生布置作业的同时也即给自己布置作业。教师要求学生仔细对待每一题作业，那么教师也必需仔细对待学生的每一次作业。教师在精选作业的同时务必要仔细批阅。特殊重要的可以面批;时间允许的要全批;至少也要抽批。而且批后肯定要讲评。 对高三教学而言，教学的高效率主要取决于是否能细心备课。我认为备课的关键是应当在吃透教材的根底上把教学内容问题化，即进展导学设计。设计导学的主要内容应是教材和学生学习中的重点、难点、疑点和高频考点。教师在教学活动之前细心设计好导学问题，在讲授

12、前先让学生自学、思索、解答，在肯定的教学信息反应根底上教师再进展针对性的讲解。 教学实践说明这种教学模式有很强的可行性，它有利于调动学生学习积极性，表达学生在学习中的主体性;导学设计以问题为载体，引导学生自己去感悟、发觉、梳理、整合，有利于学生的学问内化;导学设计起到方向标的作用，会使要解决的问题、应把握的学问更清楚，使学生的学习更有针对性、实效性;高考是抽样考试，复习过程不能带着幸运心理去猜和押。 因此多角度的导学设计就是对学生思维广度深度的最好引导，有利于多层次、多角度全方位疏通各学问点;针对地图的问题设计有利于培育学生读图力量，常常性的读图思索，会使学生养成擅长利用地图猎取信息解决问题的

13、力量和习惯，这是近几年高考命题力量检测的一大主流;导学题还可以引导学生认真阅读课文，有利于提高阅读材料、提取有效信息，并对信息进展整合加工的力量;有利于增加学生迁移学问，应用学问的力量;有利于课堂的信息沟通;有利于教师更好地发挥学生学习的引导者、促进者、合的作用，使教师的讲解更有的放矢，更有利于突破难点。 批改作业、备课是教师的日常工作。每个教师几乎每天都要做。问题是你情愿化多少时间、精力去做!这些都不能简洁的用次数来衡量。关键是看教师能否静得下心来。 高中地理教学心得体会篇3 一、指导思想： 仔细贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路，以“学习对终身进展有用的地理”

14、为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深入了解学生状况，着手教学模式的探讨，不断提高教学质量。 二、学生根本状况： 本学期我校高一年级共有教学班18个， 18个班分为二个层次，_班和_班是试验班，其中绝大多数的学生是年级的优秀学生，但他们明确今后的进展方向是学理科，其余的16个班的学生为平行班，规划外的比例大，学生成绩悬殊大，不爱学习的学生较多，在上学期期未考试中，就有相当一批学生没有及格。依据教研组规划制定的整体目标，力求一次性合格率为95%以上。 三、教学目的和要求： 让学生获得比拟完备的地理根底学问，学习对学生终生进展有益的地理;提倡学生主动参与参加，乐于探究，勤劳动手

15、，培育学生收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，以及沟通合作的力量。 四、教材内容、教学重点和教学难点： 本期教材以人文地理为主，包括：人口的增长、迁移与合理容量;城市的空间构造与城市化;生产活动与地域联系;人类与地理环境的协调进展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续进展为宗旨，讨论以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地理教学中参透环境教育应当是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、讨论性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断进展的社会现实生活，与地理学科有严密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思索、

16、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观看、体验、判定和推理也是教学的重点，更是难点。 五、教学措施： 1、做好上下册高中地理教材的连接工作 高中地理下册是在高中地理上册的根底上进展的，上册地理学问的缺乏必定会影响到高中下册地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧学问逐步复习到位，从而克制上册地理学问缺乏的问题。 2、科学制定地理教学进度 教学进度的安排表达出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。我在参照以前的教学进度根底上，结合本学期工作上的实际状况，在组内进展广泛的争论后，制定出教学进度表。 3、中学地理与其他学科相比，他的独特性主要表达在起直观性和辨证

17、思维力量的广泛运用上，因此在教学中，首先应充分培育地图的观点，包括看图力量、记图力量和再认再现力量的培育。坚固树立地图是地理学科其次语言的思想。 4、依据教材特点选用 一些带有乡土性质的案例，做好课堂教学模式的讨论，尽可能在课堂上实现。 六、有规划、有步骤地完成各阶段性目标： 本学期共安排四次大型考试。 第一、三次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信念。因而在授课过程中要突出“双基”，特殊是识记性学问要求要到位，月考时也以识记性学问作为考察的重点，对理解性学问暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信念，月考成绩要尽可能高一些，要消失相当比

18、例的高分成绩。 其次次为期中考试，此阶段进一步稳固学生的自信念和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性学问的根底上努力探讨理解性学问，考察中仍以识记性学问为主，增加肯定比例的理解性学问，制造肯定的挑战性题目，使一局部优等生脱颖而出。 第四次为期末考试，此阶段应连续稳固学生学习地理的兴趣，并且有规划地指导个别学困生提高成绩。学问上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培育学生良好的综合运用学问力量和应试素养，确保期末取得好成绩。 七、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革： 每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进展说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标

19、，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此根底上，组内成员进展广泛的争论，作出有益的补充，最终到达最正确效果，真正做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，积存有益的阅历，相互沟通，提高效率，大面积提高学习成绩。 八、收集有效信息，科学处理教材： 教师通过研讨教学大纲和教材，查阅各种各样的资料，将学问归纳整理形成体系，将详细的学问目标通过各种有效的方法进展讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节约大量时间，更好地提高成绩。 九、教学上应突出做好的几项工作： 1、重视根底学问的教学 重视根底学问的教学是高考命题一贯的原则，在考察学生理解和运用这些

20、根底学问的同时，全面地考察考生的各种力量。根底学问是理解问题、思索问题的重要工具;根底学问是分析问题、解决问题的根本依据;学问是工具、学问是依据，学问是为解决问题效劳的;学问要围绕问题、围绕新材料、新情景重新整合。 2、重视主干学问的教学 重视主干学问的教学，强调对学科主干学问的考察是对考生多年来刻苦学习文化根底学问，训练根本技能，形成根本力量的鼓舞和敬重;强调对学科主干学问的考察关系到学校的教学过程和教学秩序;考试内容的掩盖面，首先应当考虑主干学问、重点学问，然后再考虑其他;强调主干学问是在选材上留意所考察的学问在学科中的地位和重量;强调主干学问是指试题的新情景、新材料、新角度的落脚点必需落

21、在学科根本内容和主干学问范围内，不刻意追求学问的掩盖面。 3、重视学问网络的教学 每一个学科都有它自己的学科学问的体系、框架和网络;每一个学科的学问都有它内在的联系和自身的规律;学生在教师指导下自我编织学科的体系、框架和网络的过程;学问构造的形成和进展是一个学问积存、梳理的过程。 4、坚持学问的三点论：学问点、连接点、生长点 强调考察主干学问不意味着让考生死记硬背学问点，而恰恰是强调要建构学科学问的框架、体系和网络;命题强调学问的内在联系是指围绕新问题、新材料、新情景要重新整合学问，形成解决问题的学问系统;高考命题是在学问交汇点上命题;高考命题既不为听从主题而牺牲学科主干学问，也不为听从主干学

22、问而肢解主题。 5、坚持“以力量测试为主导”的思想 突出力量的测试是高考命题的根本指导思想;从“学问立意”向“力量立意”的转变是高考命题的改革重点;考察力量特殊留意那些对学生的思维变化有科学意义的，与学生进入高校学习相连接的那些力量。 高中地理教学心得体会篇4 一、教学常规亮点 1、开学第一周组织本科组教师共同争论制定本学期的教学规划，并仔细根据规划仔细执行。 2、坚持每周定时、定点、定目标的备课组活动。 3、每月检查一次本备课组的教案、作业、听课记录本。 4、对青年教师的培育。 本学期高一地理备课组两位新入职的教师都是大学应届毕业生，没有教学阅历，而且对教材不熟，因此，我从以下几方面入手：

23、(1)我利用每周一次的备课组活动的时间来研讨必修1的每一章节的课程标准，并进展深入解读。通过对课表的解读，青年教师才能把握教学中的教学目标、教学重难点。;哪些内容在教学中该多讲多练多思，哪些内容可以略讲或应当略讲，。解读课表的方式是给两位年轻教师分任务，会前做好预备工作，在这个预备工作的过程中可以翻阅教参或者从电脑中搜集相关的内容，这样做，有利于丰富青年教师的学问储藏，养成深入思索、讨论问题的好习惯。 (2)催促两位年轻教师广泛听课。我不定期听两位教师的随堂课，并指出她们的优点和缺乏，今后怎么改良。 给青年教师定听课节数，并要求她们每次听完公开课等要写评课笔记，较青年教师怎样去听课、听什么;告

24、知她们要做好听课前的预备，尤其是同一学科的课，详细做法是：在听课前要先明确本节课我将重点观看课堂里的什么?明确了问题后，在进入课堂观看。观看目标是：授课者是如何引入课题?如何提问学生?如何设计课堂活动?如何表达学生的主题地位?如何落实学问点?如何稳固练习?授课者的教学风采等都应是在观看范围内。实践证明，给青年教师传授的越详细，要求的越多，青年教师的成长也更快。 5、针对高一起始年级，地理备课组非常强调各科任教师要加强各班级地理课堂纪律的治理。 选拔好的各班级的地理课代表，催促学生按时交作业，对没有交作业的学生要有针对性的解决方法，切忌不管不问。教师对交上来的作业要准时批改，并全批改。 二、存在

25、问题 1、从学生考试结果分析，与预期值有肯定差距，从全年级来看，高分段人数少，低分学生较多，这与学生根底有亲密关系。 2、学问把握不全面。选择题1、4、8、10、20错误多，综合题23题洋流的学问，24题探究的题，都是由于学生学问把握不全面造成的。 3、学问理解存在缺陷。例如时区的计算、太阳直射点的“移动和直射点的位置、热力环流、气压带和风带的南北移动、全球气候的分布和理解等。 4、很多学生在学习地理时感到非常困难，有失去学习的信念。 三、今后整改措施 1、课堂教学加强根底学问的训练，重视学生分析问题力量的培育。 2、教学中留意提高学生的读图力量、空间思维力量的训练。 3、留意把握教学内容的难

26、易程度，教学分层，针对不同学生不同对待。 4、课堂上留意让学生运用自己所学的地理学问简洁分析解决生产、生活中的实际问题。 5、加强教学方法讨论，并积极落实在教学中。提高学生学习地理兴趣，把失去的信念找回来。 高中地理教学心得体会篇5 一、提高教学质量，上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作： 1、为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读中学地理教学参考,地理教学,地理教育等书籍。在备课过程中仔细分析教材，钻研新课标,依据教材的特点,如教材的构造，重点与难点，和学生的实际状况设计教案. 2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的

27、预防措施。 3、考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、重视课堂治理。 做为一名教师，我非常清晰课堂治理的重要性。我深知，有了一个科学的课堂治理，那教学就等于胜利了一半。为此，我非常重视课堂治理，在课堂上向45分钟要质量。一般我一进课堂，就以自身饱满的心情影响全体学生，使学生们也能以饱满的，高涨的心情来上的我课，然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清晰。接下来学生的精力开头松散了，课堂秩序有些不稳定了，这时我来个地理小故事或小幽默，转变一下课堂气氛，待学生精力又集中时，准时把重点，难点稳固。至于简洁易懂的学问，我一般是让

28、学生相互争论来完成，这样学生的积极性很高，效果也不错。 三、虚心学习，提升自身的课堂教学力量。 一个教师最先被要求的往往是他的教学力量。教学力量的凹凸直接影响着学生们的安康成长。是做一个胜利的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠?我毫不迟疑地选择前者。屡次的听学校各位教师的公开课，让我有了学习观摩的时机，取其之长，补己之短;屡次的组内教研活动，让我有了检查自己的时机;通过_教师，_教师的尽心指导，各位组员的大力帮忙，转变自己，提高自己。要“备好每一堂课;上好每一堂课;评好每一堂课;反思好每一堂课”成了我提升自身教学力量的途径。 四、教学中注意培育、提高学生的地理素养。 这是高中地理课程改革的一个

29、重大特点，我在教学中常常围绕这一主题来绽开教学，发挥地理教育的功能。如：培育学生的综合思维力量，培育学生科学的世界观、资源观和人口观等。比方在讲到“西藏是我国太阳能最丰富的地区”时，以课本中的地图为素材，进展探究，并对课本学问进展了拓展。这样，既培育了学生的地理读图分析技能，又进展了学生的综合思维力量。又如：在讲到“水资源对人类生存和进展的意义”时，着重教育学生：要珍惜和节省使用水资源，要爱护水资源，以利于人类的可持续进展。树立学生科学的资源观和可持续进展观。 五、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。 中学的学生爱动、好玩，有些学生缺乏自控力量。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一

30、工作惯彻到对学生的学习指导中去;还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头。比方，对学生微微笑，说说笑，或者说说他的优点。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在批判学生之前，先谈谈自己工作的缺乏。 六、真心真意抓“补弱” 首先通过谈话、问卷、课堂提问、作业及检测等方式明确弱情，找准弱点。理清是共性存在的问题，还是个别学生个体的问题，作到心中有数。把问题落到学问点的层面，不大而笼统，使学生在补弱的过程中真正能了解清晰、学得明白;其次，制定详细措施。先制定整体补弱规划。依据所了解的弱

31、情，作好详细分工，使每位教师明白自己所负责的详细学问内容，并先期着手预备，以利补弱工作的顺当绽开。指导组内教师制定共性补弱规划，要落实到学生姓名、弱点、解决的措施、实现的目标。补弱时间，精讲精练，有的放矢，根据既定的补弱规划仔细执行，在教学后准时反思，发觉问题，快速调整，为下次补弱做预备。利用学科自习，指导学生复习预习，学会自主学习。 高中地理教学心得体会篇6 一、指导思想 本期高二地理教学将仔细遵循“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的方针;遵照地理教学大纲要求，在学校、教育处、年级组、教研组的统一部署下，地理教学仔细落实新课程规划，“细心备好每一节课、细心上好每一节课、细心辅导好每一个

32、学生”，努力培育学生的地理创新思维力量、实践技能与终身学习力量，力争使学生学有所长、学有所用，将来成为一名合格的中学生。 二、教学目标 使学生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治经济、中国地理的相关根底学问，培育学生地理学习力量和地理实践力量，力争使学生把握用根底的地理学问去分析去解决学习与生活中所遇到的问题，成为有剧烈爱国情操又具有实事求是科学态度的中学生。 三、工作要求 1、仔细钻研教学大纲和教材，细心备好每一堂课，细心设计、选编好每一套复习试题。每周进展一次集体备课，在本期内向全校推出一至二堂高质量的公开课。 2、针对不同的的教学内容，选用科学的教学方法，特殊是“形象直观教学法

33、”和“案例教学法”，指导学生形成符合自身特点的学习方法，以提高学习力量，最终到达提高学习成绩的目的。 3、充分利用电化教学设备，活泼课堂教学形式，提高学生学习积极性，以到达提高教学质量的目的。 4、布置适量的课堂或课后练习，并准时批改和辅导，以了解学生的学习状况，便于教师有针对性教学与命题以期到达调动学生的学习积极性。 5、加强讨论性学习，指导学生撰写讨论性学习论文。力争能在具有影响的大赛中获得优异成绩。 6、指导学生积极参加社会实践活动，将所学的地理学问运用到生产生活中去。 高中地理教学心得体会篇7 一 、班级学情分析 本学期我授课3个班，分别是高一(5)、高一(11)和高一(17)，共有1

34、62名学生。在本学期的教学任务中，既要关注学生的地理成绩的提高，更要关注他们听课习惯的和学习习惯的养成。存在的学习问题： (1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科力量都较薄弱，新课程以专题的方式进展学习，对他们来说会存在较大困难。 (2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的兴趣，但专题式的探究学习，局部学生会感到有困难，不易把握学问点。 二、教材分析 本学期学习中图版地理必修一，主要分为四章学习，第一章宇宙中的地球， 其次章自然地理环境中的物质运动和力量交换，第三章地理环境的整体性和区域差异，第四章自然环境对人类活动的影响，这些内容是高中地理中自然地理环境的探知局部，它

35、从宇宙环境，地球上大气、水、地壳运动及自然环境对人类活动的影响等方面介绍地理环境，进而总结归纳地理环境的整体与差异规律，本模块是高中地理中的根底模块，其中的规律及规律关系，将成为其他模块利用和学习的根底，通过它的学习，可建立一种规律的综合思维模式。 三、教学目标 1、做到课前仔细备课，教案完整，课堂仔细讲授，板书工整，批改作业仔细，课后准时总结，准时改良。课堂教学时不迟到、早退，中途退堂，不擅自调课，积极进展教育教学实践讨论工作，不断提高教学艺术水平，提高教育质量。力争按时完成各项任务，坚持出满勤。仔细备课，为45分钟的课堂教学做充分预备。仔细上好每一堂课，课后准时仔细反思教学中的得与失，以便

36、在今后的教学中扬长避短 2、听课学习要珍惜。每一次仔细的听课学习，都是一笔不小的财宝。 3、教学方法上，提倡引导式教学，反对比本宣科。要理论联系实际，突出重点，难点，简明易懂，营造生动活泼的课堂气氛。在教学内容上，要精益求精，准时向学生介绍本学科领域内高新技术进展的新动向，新成果。 4、勤于反思，在总结阅历中完善自我。不断练习根本功，优化自己的教学方法。并积极使用现代信息技术，运用信息技术效劳于自己的教学。 四、教学措施 为了更好落实教学目标，表达新课程改革的思想，效劳学生全面进展，我从学生的学习过程和学习效果两个方面着手来进展教学。 1、强调学习过程，培育良好习惯 (1)课前通读教材，独立完

37、成配套教材的.根底学问梳理。发觉问题，标记问题为课堂有针对性的“解惑”做好预备。 (2)上课时，活泼思索，仔细听讲，踊跃发言，使“怀疑”在45分钟内真正排解，切实提高教学效果。 (3)课后再次通读教材，整理课堂笔记，特殊是对预习过程消失的问题要细致的做好记录。独立完成配套教材的自测自评试题。 2、落实活动实践，激发学习兴趣 学生分组做好活动工程的选择、预备、实施，特殊是学生活动的指导和成果的展现工作，在肯定层面上让更多的学生参加进来，关注身边的地理现象，合作探究，积极思索，鼓励学生努力学习，使兴趣深厚。 3、注意学问小结和单元测试的讲练，有效提高学习效果 每单元完毕后，将引导学生对单元学问进展

38、重难点的复习，帮忙学生构建单元学问的网络化体系，并鼓舞学习以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反应，做好试题的讲解和薄弱学问点的讲练。 高中地理教学心得体会篇8 2022年_月开头我担当了学校二个班的地理教学工作，经过半年不断的努力，和与同事们协同合作下，明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的详细工作总结如下： 一、积极参与课改 在教学过程中不断学习，积极参加课改，把好的阅历和方法不断融入到自己的教学工作中。促进观念转变依据学校的统一安排通识培训对一般高中课程方案试验进展了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了肯

39、定的熟悉理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。 二、仔细做好本职工作 切切实实做好高中地理工作，力争全部学生达标 1、学习地理课程标准做好新课程培训工作仔细学习和钻研学科课程标准新教材对实践中消失的一些问题进展讨论反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。 2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而保证十个班级的教学进度全都。每位科任教师上俩次公开课取长补短教学相长。 3、做好期中、期末复习工作、仔细学习考试说明探讨复习教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。 4、抓教学常规组织有关学习活动多讨论探究教法不断提高课堂效益讨论学法将如何引导学生改善学

40、习方式促进学习方式多元化为讨论重点促进学生学习方式的转变。主要措施培育良好的道德标准和学习习惯在教学中多采纳启发式制造性的教学方式。鼓舞学生动脑思索、大胆想象、主动参加。课堂上细心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践到达有利于学生综合力量提高的目的。 三、投身单元备课活动 仔细讨论新课标、把握新教材为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修地理1的备课畅想开学后准时制定了周密具体的规划并已把任务落实。安排我担当第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采纳“个人精备集体研讨个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和特色整体提高了备

41、课效率。通过举办组内备课活动教师之间的沟通、研讨、相互借鉴的时机增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积存了珍贵的阅历教师的讨论视野也开阔了目光更光明了把握新课程的力量增加了。此外还积存搜集了大量的可共享沟通的课程资源。 四、走出困惑，寻求进展 寻求理念与课堂的最正确契合发觉问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现经过屡次仔细分析总结本学期主要在以下几个方面存在明显问题1、课时紧急与教学任务繁重的冲突 2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍旧存在 3、初高中地理连接问题和冲突突出4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题回首这马上过去的一学期

42、各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望马上到来的下学期新课改尚处于不成熟的探究阶段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长必需不断突破旧的思维方式和个人时间治理方式逐步树立正确的教学观、质量观等素养教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。 高中地理教学心得体会篇9 一、总体目标 以地理教学大纲为依据，以现行高中地理课本为依托，要求学生初步把握地理根本学问和根本原理，获得地理根本技能，进展地理思维力量;初步把握学习和探究地理问题的根本方法和技术手段;增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续进展观念。 二、教学要求： 1、加强根底学问的教学。各年级都必

43、需加强根底学问(概念、原理、规律)的教学。把学问点落实到课本中、地图中，做到章节过关，不留死角。立足于地理学科的根本原理和规律，培育学生检索信息、应用信息，分析和解决地理问题的力量。 2、加强地理学科的专业语言地图的教学，培育学生的空间思维力量、规律思维力量; 3、加强学与用的有机结合的教学，理论联系实际，培育学生运用学问分析、评价、论证明际问题的力量。 4、加强教研活动，提高教研质量。各学校必需集体备课，充分争论，优化集中，提高教学、教研水平，提高地理课堂的教学效率。 5、教研活动安排： 十月份参与全市优质课比武、优秀教案和优秀论文的.评比。 参与市三次质检质量分析会。 20_年4月上旬召开

44、高三地理复习备考研讨会。 三、教学安排 高一 上学期、 时间教学内容、 期中前高中地理上册(必修)第一单元 期末前高中地理上册(必修)其次单元 下学期 时间教学内容 期中前高中地理上册(必修)第三单元 期末前高中地理上册(必修)第四单元 高二 上学期 时间教学内容 期中前高中地理下册(必修) 期末前高中地理选修(一)、世界地理、 下学期 时间教学内容 期中前中国地理 期末前高中地理选修(二)、期末复习 高三 时间复习内容 7月10日补课完，上完(复习)高中选修(二) 9月19月30日世界地理 10月1日11月20日中国地理 11月21日12月31日高中地理上册(必修) 元月1日寒假补课放假高中

45、地理下册(必修) 春节后补课第次质检前高中地理选修(一) 第次质检后4月30日专题复习 5月1日5月15日地理学科内热点专题复习 5月16日5月25日文综复习 5月26日6月04日地理学科内重点学问回忆 高中地理教学心得体会篇10 一、指导思想 仔细贯彻全国基教会议精神，进一步实施素养教育，深化教育教学改革制造优良的育人环境，使每个学生都在原有的根底上得到提高。引导广阔教师不断开发学生的各种潜能，培育学生的各种特长，增加自信和力量。并从教师的学问更新、方法转变等方面绽开了屡次培训、学习、展现、推广形式的活动。使广阔地理教师的教育教学思想目标、态度方法都有了根本转变。 地理学科在整个中学教育教学中起有着重要作用，只有引导广阔地理教师深入学习教育教学理论，转变教育教学思想和观念，才能真正转变教育教学现状。要仔细学习新课程标准，深刻理解新课程标准，做好新课程的解读工作。塌实做好新教材的教育教学培训，帮忙每一位教师进展新教材的备课，把握教育教学的新方法新规律，上好每一堂课。引导广阔地理教师深入钻研本专业的学问并留意汲取相关学科的学问。努力