高效课堂心得体会(4篇).docx

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1、 高效课堂心得体会(4篇)_高效课堂的心得体会 如何才能把教师和学生都从题海和无休止的补课中解放出来，让教师欢乐地教，让学生欢乐地学，这是身处教学一线的我们常常问自己的问题。高效课堂这一概念的提出无疑给了我们一个思索、讨论的方向。那么，毕竟什么是高效课堂呢? 从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参加并积极思索。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思索的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。 从教师角度来说，高效课堂也应具备以下三个条件：

2、 一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。由于教学目标的预设与课堂的实际状况不行能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面对全体学生，使其更好地表达教学目标的适切性。 二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表达在教师能否实行敏捷机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否赐予学生更多的时间和时机进展必要的合作和展现，使全班学生共享彼此的学习成果。 三是教学中适时跟进、监测、反应、消解，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 那么，如何构建高效课堂呢?我认为必需抓

3、好以下几个方面。 第一，抓好教师教学观念的转变和教学方式的转变。教师教学观念的转变不是一蹴而就的事，必需在推动课堂教学改革的实践过程中不断推动教师观念的转变，进而转变教师的教学方式，以逐步消退由于教师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决无视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。 其次，开展以学课标、研课本、研方法、课后反思等为主要形式的校本培训。在教学实践中我们发觉，在许多状况下，课堂的低效是由教师对课标与课本的学习与讨论缺乏所造成的，而教师这方面的缺乏又影响和制约了其课堂驾驭力量，课堂驾驭力量又反过来影响课堂教学的效率。 第三，抓好教师备课中的备学生问题

4、。不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备学生。假如教师不去讨论学生对所教内容的把握状况，不去讨论学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 第四，讨论和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，我经常发觉教师所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充满课堂，教师的许多提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，影响了课堂教学效率的提高。因此，教师要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的讨论，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循循序渐进的原则。 第五，加强对课堂节奏的把握和治理。课堂上，有的

5、教师刚给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立刻要求其答复，这样不仅铺张了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充满课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有的教师让学生阅读课文、争论、沟通、做稳固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有的教师只对学生提出比拟笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生肯定的思索时间和思维空间，要削减讲与听，增加说与做，尝试教与评教与评。 高效课堂培训心得体会 赵英杰 我们承受昌乐二中271高效课堂专家组的培训工作马上告一段落。虽然

6、占用了大家不少的正常工作和休息时间，但可以看出每位同事都在积极仔细的学习着，少有被动的，无奈的，厌倦的表情。这是在以往培训中少见的良好表现。 缘由何在呢？很简洁，由于培训的内容是我们渴望已久的，是我们工作中迫切需要的，有真正实践意义的东西。负责培训工作的昌乐二中的教师是一线教师。他们懂的现在的学生需要什么，更知道现在的教师需要什么，现在的教育需要什么。他们送来的是我们情愿用双手去承受的东西。因此，我们的教师才能像又回到了学生时代的学生那样用心致志的学习。 虽然这次昌乐二中没有来体育教师，所讲内容也没有涉及到体育教学。但在学习中我们通过271高效课堂的理解发觉，271高效课堂的内涵、三力建立等主

7、导思想是特别符合体育教育教学规律的。与以往的体育新课程改革的思想是相辅相成的，并且具有更高的可操作性，能够直观的看清他的每一个细节。可以依据本校实际状况进展整理、修改后立刻付诸行动。 通过学习，在收获271理论学问的同时，我们也拓宽了视野看到了差距：社会人文思想的差距；教育环境，教育条件，教育工待遇的差距；教育行业的教育思想、追求目标的差距；学生人生观、价值观，综合素养，各种力量的差距。 昌乐二中的教育成果是迷人的，我们的教育现状是可悲的。我们有千百个理由去学习、去奉献、去改革、去进步。 社会主义经济建立中允许一局部人先富起来，再去带着更多的人致富。教育界中，昌乐二中成为了我们的开路先锋。假如

8、不去学习，不去缩小差距，那么悲伤照旧，可笑而不行怜。或许在改革过程中玉门教育系统，教育工要牺牲许多。但牺牲和冲突冲突是每一项改革都要付出的代价。我们不能由于怕失去眼前看似安静，实乃消极、龌龊的生活，而放弃明知道会更科学的、更先进的、更美妙的追求。 牺牲吧，奉献吧，在那之后将是玉门教育的一片海阔天空。 或许我们不会因此而得到多一点的酬劳，我们照旧是弱势群体的一员。但当我看到我所教的孩子们身上也能绽放出昌乐二中学生的那种光线，脸上也能挂满那样的笑容，眼中也能放射出那种自信和激情，我就不会在计较了。 听高效课堂讲座心得体会 8月24日，在高平教育局的组织下，我们全体教师参与了山西绛县横水中学教师的构

9、建高效课堂教学主题报告，让我们切实领悟到了高效课堂的魅力。人的生命是有限的，怎样让孩子们在一节课中欢乐地学到最多的学问，高效课堂就是一个很好的途径。 传统的教育方法有的已经不再适应现代教育，我们要充分汲取上冻各名校的方式方法，把他们的精华融入进我们的课堂，使之成为我们自己的东西。在课堂上不仅要留住孩子们的身，更要想方法留住孩子们的心，要让孩子们喜爱学习的学问，不厌恶、不厌烦、不放弃，这就需要一个好的教育方法。在课堂上我们要注意结合环境和孩子们的心理，作出一些适当的调整，不能死搬硬套，别人用的好的方式，或许搬过来时，就不适用了，所以我们要自己开发设计出一套完整有效的适合自己，并能够有效地调动孩子

10、们的积极性的方法。用最高效、最有价值的教学方法让学生把握最大量的学问。让孩子喜爱自己的课堂就是提高效率的一个有效的途径。 高效课堂上，要想教好学生，充分调动学生的积极性，让全部学生都能参加其中，而不是教师在上边教，学生在下边听，这种方式并不适合大局部学生，没有多少效率。要让多的孩子融入并参加到自己的课堂，不要让大多数孩子做观众。要想教好每一节课，就需要一个高效、有用的教课方法，把提高效率作为课堂的第一要务。传统方法的改良，可以作为我们提高效率的借鉴。提高效率是为了让孩子们在最短的时间内，汲取把握大量从来没有接触过的学问，这需要时间，但是一节课堂的时间是有限的，所以提高效率就成为孩子们汲取转化学

11、问为己用的瓶颈。 高效是将来课堂教育的进展趋势之一。在课堂的教课上，我们要注意每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的性格，能吸引学生的课堂才是好课堂，能让孩子们对所授学问感兴趣的教师才是好教师。现代的课堂学问是多元化的，具有多样性的，传授孩子们更多的学问是最终目的，为此我们就要制作适宜自己也适应孩子们的一套教育方法。这套方法不仅具有传统教育的优点更需要高效有用，使之能够引起孩子们的学习兴趣。使这节课刚刚完毕，他们就迫不及待的想着下一节课。 作为一名教师，我们的天职就是传授孩子们学问。新奇高效的教育方式，是比传统教育更能让孩子们吸纳新学问的关键。没有天生让人厌恶的事情，同样也没有哪个学科天生让学生厌

12、烦。这说明一名教师的好坏是关键缘由。高效率的方法能使学生们感觉教师简洁，爽朗，能带给他们欢乐，虽然教授的学问很广许多，但是能让孩子们渐渐喜爱上你。让更多的教师发觉你讲课的闪光点。 高效课堂学习心得体会 XX年5月13日我县进行了中小学教师高效课堂大赛，作为参赛者，我学到了许多关于高效课堂的方方面面，感受也很深。作为实践者，对如何熟悉、构建高效课堂进展了深思，下面谈谈我对高效课堂的一些思索。 我把一节高效课堂比作一个化合反响：反响物教师、学生、教学内容等;反响条件师生关系、主体是学生、师生角色;生成物高效课堂、学生获得的力量效益;催化剂必要的教学手段、有效地学法指导。特点课堂的一切化为学生的一切

13、。 课堂是教学生存的载体，是教师、学生、教学内容进展教学活动的反响容器。 备课是教学工作中一个极为重要的环节，以备教材为根底，提升到备学生、备教法等环节。教师在课前必需仔细研读课程标准，弄清本节课内容的深度、广度及重点、难点，从而合理地安排师生互动。教学目标的重心要放在一局部根底比拟弱的学生身上，只有这些学生跟上了大部队的步伐，产生了更强的求知欲，才更简单到达高效。 活泼的课堂是最正确的授课形式。一个活泼的课堂气氛能激发学生学习的积极性，让他们主动地跟随教师游览学问的海洋。课堂活泼就要从师生关系入手，假如师生关系和谐融洽，教师把学生当做朋友，真心相待，开诚布公，就会使学生对教师产生信任感，削减

14、师生之间的隔膜，学习自然就会事半功倍。所以和学生建立良好的人际关系是教师引导教学的重要环节。课堂上，教师要学会自我调整，要擅长利用课堂上全部的活动内容、形式等创设公平、民主、公正、和谐的人际关系。一堂课旳主体是学生，只要学生的思维动起来了，手动起来了，嘴动起来了，就能成为高效课堂。这就要适当地鼓舞学生自主学习，提倡合作学习，如何做到这一点，我觉得解放学生是关键，即学生的学习方式要放开、学生的思维要放开、学生的沟通要放开、学生的学习结果要放开。 高效课堂需要科学的学法指导。正如闻名教育家陶行知先生所说我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。打造高效课堂的今日，教师应当转变自己的教学方法

15、，更应当指导学生拥有科学的学习方法。传统的教学重在教师与学生之间的互动，教师的讲授不易打动学生，导致教学的实效性差。应重视学生之间的互动学习，而这些学习方法离不开教师的指导。以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培育学生独立完成学习任务的力量，提高学习的整体效果。这个过程中，教师始终都是教学的主导，以点拨启发为主，通过适宜的形式使学生完全动起来，积极参加到学习之中，让这种主动的学习成为自己的一种习惯。课堂上学生的思索、练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。教师应当视详细状况赐予学生合理的评价，以练习去强化课堂的互动，并通过这种练习到达课堂教学效果的准时反应，以便更好地把握

16、学生对本课学习目标的把握状况。 总之，高效课堂就是学生的课堂，学生的进展是高效课堂的核心目标。高效课堂是一种理念，更是一种价值追求。只有教师、学生、教学内容等一切活动都化合转化为学生的思维力量、学习力量、应用力量，才可到达高效。 高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文11篇 作为教师经过学习，让我熟悉到高效课堂的重要性以及必要性。课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完善协作的结晶。下面是整理的关于高效课堂心得体会范文多篇，欢送借鉴! 高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文1 王敏勤教授说过：无论课程

17、改革怎样改，钻研教材把握教材是我们教师永久的根本功。只有把握好教材，教师在教学中才能游刃有余。所以，高效课堂教师深入研读教材，整体把握教材布局尤其重要。 一、高效课堂要在备课上下功夫。 要想把握教材布局，在备课前教师肯定要经过大量的阅读和预备，不单是写写教案那么简洁，自己必需独立深入仔细钻研，第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书，其次次对准自己背的课参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思索到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的才智补充自己的教学设计;最终在上课后，依据课堂的实际状况写出课后反思，调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立思索，使力量不断提高。 另外，备课要

18、立足两角度，紧扣两条线。 两角度备课。对同一教材的内容，师生的年龄、认知水平和生活阅历都有巨大的差异，必定对教材内容的实际解读相差巨大。因此备课时，教师要仔细研读教材、精确理解编者意图，不但要站在教师的角度去备课，同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材，并提出疑问。首先站在学生认知的角度，站在文本整体的高度，体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法，分析应当落实的学问、训练重点，找到三维目标的交汇点，在心里和学生先期对话，彻底吃透教材，能够对教材内容举一反三，变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学? 两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线：一条是

19、明线，即学问的联系;另一条是暗线，即掩藏在学问背后的数学思想方法。如：在教学分数加减法时，明线是：分数加减法的意义与整数加减法的意义一样。暗线是：在本节课教学中隐藏着迁移类推等数学思想方法。在教学时在学生依据主题图提出问题后，引导学生：主动参加，解决问题先尝试解决提出的问题。(1)理解分数加减法的意义。依据题中的信息,第题和第题该怎样列式呢?让学生动笔写一写。依据学生汇报，板书： 1/16+7/16=，7/16-1/16=。让学生说出算式的意思，引导学生理解：分数加减法和整数加减法的意义一样。(2)利用分数的意义，理解同分母分数的算理，并其算法。学生尝试动笔算一算1/16+7/16，通过沟通得

20、出同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。这样学生就将整数加减法的意义迁移运用于分数加减法的问题解决中了。教学中有意不呈现分数加减法的意义，而是刻意引导学生，利用已把握的整数加减法的旧知迁移到分数加减法这一新知中。紧扣两条线索，帮忙学生利用已有学问阅历来尝试计算分数加减法。学生经受了计算的全过程，就会形成良好的认知构造。 不少教师在备课时，只习惯于备教学内容，而无视备学生。假如教师不去讨论学生对所教内容的把握状况，不去讨论学生的个体差异，了解学生的实际状况，依据学生的认知规律选择课堂教学的切入点，合理设计教学活动。认真考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能消失的认知偏差要有充分的考虑

21、，针对可能发生的状况设计应急，确保课堂教学的顺当进展。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。例如：教学相遇问题时，在稳固练习中设计工程问题、工效问题、还有相背而行，由于它们解决问题的思路和相遇问题完全一样。最终在变式联系中设计一道追击问题，拿它和本节学问做比拟，找出一样点和不同点，这样安排学生能对本节课的学问坚固把握、敏捷把握，也就是能够举一反三。 二、高效课堂要转变教师观念，关注教与学的过程。 新课程背景下，教师的角色变了，教与学的方式变了，我们对高效课堂关注的重点也要转变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参加教与学活动，学生的心情状态要关注，教师要激发学生的学习动机和兴趣，学生要以饱满的精

22、神状态投入学习之中，并能自我调整和掌握学习心情，对学习能保持较长的留意，要具有奇怪心和剧烈的求知欲。教师要激发学生的深层思索和情感投入，鼓舞学生大胆质疑、独立思索，引导学生用自己的语言说明自己的表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、沟通，共同解决问题。另外，课堂上要擅长换位思索、转变教师与学生的角色，例如：教学角的初步熟悉时，让学生自己阅读画角的方法，然后告知教师画角的步骤，学生一边说教师一边画，共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思，思中有读。在课堂上还要鼓舞学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发觉问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思

23、维的进展、力量的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变学会为会学，会发觉问题分析问题解决问题再发觉问题养成勤于思索的习惯。例如：教学熟悉四边形一课，教师让学生观看全部的四边形，问对于这些图形还有什么疑问，一个学生就问到：为什么都是四边形而外形不一样，学生能提出这样有价值的问题，说明这个学生已经积极思维并养成了勤于思索问题的好习惯，在以后的教学中，我们要注意培育学生这方面的力量。 三、标准作业书写，培育学生学习兴趣和良好学习习惯。 教师需要做的是细心设计作业、创新作业批改方式、削减学生重复、机械、无效的作业。教师细心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业，创新作业批改形式，发挥

24、作业批改中学生的主体参加作用，师生心灵沟通的鼓励性作用，作业准时评价，促进学生不断改良和进展的作用。 主要措施：加强教师作业布置和批改状况的检查和讲评，组织作业设计研讨，开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施，推动作业设计的优化，使教师形成自主设计高质量作业并准时批改评价的良好习惯。我们不仅要鼓舞学生成绩的进步，更要鼓舞学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、仔细地练习，准时完成作业等都要准时地鼓舞。我们适当的鼓励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作预备。 我心目中的高效课堂 一、要清。学问清、方法清、思路清、环节清、渗透点清。清清晰楚一条线表达数学味。二、要新。内容新奇

25、，方法创新，更吸引人，有更多探讨的价值。三、要活。方法敏捷，学生思维活泼，师生灵动，课堂开放。四、要实。又活又实，活而不乱，该落实的学问、方法、技能、情感态度等方面都能落实。五、要奇。出其不意，与众不同，设计奇怪环节，探讨有价值的教法。让我们共同努力：将我们的数学课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的舞台。在这里，只有才智与才智的碰撞，心灵与心灵的交融;在这里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长。 高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文2 看完后最深的体会是它以最简洁的语言，概括叙述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教

26、学指明白方向。 首先，它给了我们明确了什么样的课堂是高效课堂，我们的教学才有方向，我们才能到达教学目标。高效课堂强调一切以学生为中心、以欢乐为根本。从这个意义上讲，课堂教学是否高效要从其效率和效益两个层面来表达、评估。因此，高效课堂应是努力通过课堂教学活动这一手段，高水平地达成培育人的目的，高效课堂应是教学高效率和高效益的有效结合。再者，它给出了高效课堂的策略、模式以及课堂要求。也就给我们教师提出了要求，我们上课不但要备教材，还要备学生，备时间备空间等等。其中强调了师生互动、生生互动、合作学习及课堂要有小结和稳固练习。第三它给出了高效课堂的评价形式。 通过学习我才真正懂得什么样的课堂才是高效课

27、堂，以及如何做才能让自己的课堂高效。高效课堂是由两个词语组成的短语高效和课堂，关键词在于高效。高效应当包含学生的高效和教师的高效。学生的高效是能在课堂上通过学习获得高效地进展，教师的高效是能通过课堂的教学来高质量、高收效地完成教学任务和略有提高。理所固然学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的进展是高效课堂的根本。真正的高效课堂，应当是学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福!而学生这种抱负的学习状态的消失，则关键在于教师的引导，在于教师对课堂的细心设计、对教学材料的细心取舍与提炼、对稳固练习与提高练习的细心编制。为此教师必需努力扎 高效课堂读书心得(2) 实的抓

28、好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果，这样教师自然而然在学生提高的同时，自身素养也能得到极大的提升。我还觉得高效课堂在某种程度上对师生关系作了一些转变，而这种转变的，是由传统课堂中教师反复枯燥的讲、学生无奈被悦耳的单向灌输关系转变为教师引导下的学生自主学习、合作学习，教师点拨提升，引导学生多方位的沟通争论。高效课堂是对传统课堂的批判式的汲取与改良，抛弃糟粕汲取精华，或者说是一种变革与升华。这种课堂下的师生关系，是一种师生真正公平融洽、沟通零障碍、和谐暖和的新型师生关系。固然在高效课堂的学习中，学生的思维是开放式的，

29、这对我们教师的专业学问水准和要求比传统课堂下的要求更高、标准更高! 学习了高校课堂22条后，我认为要想制造真正的高效课堂，我们必需要努力成为符合高效课堂的优秀教师。一个合格教师的标准是学高为师，身正为范。但要成为一个符合高效课堂的优秀教师，我觉得不仅要有深厚的专业学问和力量，即高标准的学高，而且要做到高标准的身正，在校内校外的言谈举止、衣着装扮、行为道德等各方面都能成为学生、家长的典范与楷模，对学生起到榜样示范的作用。此外还必需对学生有着爱心，是发自内心的爱心，但不是热忱而短促的，而是如涓涓细流般长期的，能让学生发自内心地崇敬、关注并影响学生行为。对教育有着剧烈的事业心，能从教学中查找到属于自

30、己的欢乐和感到发自内心的幸福感! 一位优秀的教师，除了具备以上条件外，课堂教学还要能做到细心设计与详尽预备，这才会上出一节节的高效课，有了这样一节节、一每天、一周周、一月月、一年年的高效课，学生自然就愿学、善学、乐学。为了这些目标，我要努力奋斗，让自己首先成为一个拥有高效课堂的教师。 高效课堂的主体是学生，然而我们如何才能在课堂中充分表达学生的主体地位呢?这就看教师在课堂如何操作。可见教师的因素也尤为重要。 高效课堂喻为学问的超市、生命的狂欢可谓妙笔生花。高效课堂影响着当代学生自身的成长，有助于有效的实现做学问与做人、理论思想与社会实践、宽广学问和较强力量、技术素养与人文素养、安康身体与心理等

31、有机结合，实现自身和谐安康的成长。将高效课堂的作用与学生的自身进展联系起来，我们能更简单地理解和把握高效课堂的精华。 高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文3 通过这段时间以来对高效课堂的研读，我懂得了高效课堂就是对应于传统课堂教学而言的。高效课堂立足于课堂，通过教学改革，实现低耗高效，从而实现教书与育人的统一。比照我校先学后导，当堂达标的教学模式，就是要教会学生主动学习，创新学问;加强共性化教育，敬重学生共性差异;以小组组织为抓手，以自主、合作、探究为本质，以进展学生为方向的一种教育思想体系。 第一，教学的有效性。 教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得进展，即指的是学问、技能、过程、方

32、法与情感、态度、价值观三者的协调进展。通俗的说，课堂教学的有效性是通过教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。 通过一段时间的实践，我深知培育学生独立思索的习惯，培育学生的制造精神和实践力量是我们进展课改的主要目的。我们教师要重视和敬重学生在课堂教学中的主体地位，依据学生的实际状况，让学生在课堂中与教师产生公平、民主、和谐、融洽的关系，使学生养成主动学习，主动探讨的习惯，并且使全体学生学有所获，每个学生的各个方面都能得到进展，决不能让学生处于被动地位。 其次，好课与好教师。高效课堂解读的好课是，让学生学会的课才叫好课;让学生学会的教师才是好教师。学生学得怎样才应当是评价教师教学水平凹凸的

33、标准。学问的教学是课堂教学的核心任务，但能不能培育学生的创新力量，也是衡量我们教学工作的标准。抹煞了学问的形成过程，或者片面夸张教师主导作用，把学生独立思索和解决疑难问题包办代替，这种课堂就不是高效课堂。所以，在教学过程中要重视提出启发问题，鼓舞学生变换思维角度，让他们积极参加，充分开展课堂争论，增加多向沟通时机，让学生的思维火花相互碰撞，以培育学生承受和处理信息的力量。激发每一个学生的学习欲望，并想尽一切方法让学生学会。 第三，思维力、生成力、表达力。思维力是培育学生解决是什么、为什么的力量。生成力是理性思维与感性思索相结合而生成的学问结论，情感态度和思想品质。表达力即首先外显为具有自身属性

34、的听说读写力量，固然还包括团队的协作组织力量以及与外界的沟通承受力量。 总之，高效课堂一切要以学生为中心、以欢乐为根本。真正把课堂还给学生，使得学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、共享成果，切实提高学生的学习积极性，实现课堂教学效率的最大化。 高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文4 在提倡素养教育的今日，社会各界都在提倡给学生减负，不能占用学生的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对教师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要讨论的课题，把教师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师欢乐地教，让学生欢乐地学。要想课堂变得高效，教师对课堂肯定要有创新。 1、启发

35、激趣，让课堂变得生动活泼。 兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。 2、质疑沟通，让课堂变得有理好玩。 教师要通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参加、主动探究、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的时机，通过师生公平沟通，培育独立思索，解决实际问题的力量，从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬灌。学生由被动的承受变为主动要学，学习的效果确定也会提高。 3、提倡合作，让课堂变得融洽愉悦。 合作学习能满意学生的心理需要，促进学生的情感进展，充分发挥

36、学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中，教师的任务就是当好导师，准时起点拨导向的作用。合作学习很有好处：第一，拓宽思维，深化学生的熟悉。其次，培育和训练口头表达力量。第三，可以培育合作精神。 4、运用现代教学手段，让课堂变得丰富直观。 运用现代教学手段进展多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣，加深对教学内容的理解，进展学生的观看力量和思维力量，获得课堂教学的高效率。 5、表达现代课堂构造，让课堂变得热闹主动。 要把课上活，就必需转变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂构造，代之以多向立体式现代课堂构造。传统的单向静听式构造其教学方式方法是填鸭式、注入式，教师积极性高

37、，学生主动性差，这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式构造的教学方式方法是现代启发式，学生自学，教师进展针对性精讲，师生之间相互质疑问题，探讨真理。教师的主要精力放在进展智力、培育力量上。课堂教学活而不空，实而不死。 6、分层次教学，让课堂变得满园花开。 面对全体学生教学，才能大面积提高教学质量。而要真正做到面对全体学生，就必需彻底抛弃一刀切，实行分层次教学。对不同层次的学生依据他们的起点提出不同程度的要求，就能使他们在各自的起点上都有提高。如此坚持下去，就能大面积提高教学质量。 高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文5 在近两天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的熟悉，我觉得它主要是

38、指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是学问和素养的共同提高。 一、我理解的高效课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程协作教师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益进展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在学问与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的协调进展。就其外延而言涵盖高效的课前细心预习、课堂教学中实践展现和课后反应来提高课堂教学效率。一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂布满激情，分析问题与解决问题的力量强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否情愿学、会不会学，乐不

39、乐学，核心是教学三维目标的达成。 二、从我们教师的角度来说，高效课堂应做好以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际状况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。二是教学的过程必需是学生主动参加的过程。这种主动参加主要表达在教师能否实行敏捷机动的教学策略和评价方式调动和鼓励学生学习的积极性。三是教学中适时指导、监控、反应、鼓励，以多种方式稳固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。 三、两节展现课的启发。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参加度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的敏捷高效是高效课堂的一个重

40、要指标，即时、敏捷的评价同样起到鼓励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长期进展的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展现、反应都应是高效进展的。4，高效课堂重视各学科根本素养的落实和训练。在物理课上对动手试验力量、语言表达力量、规律思维力量的训练;语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。 总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必需切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素许多，我们只有理性地熟悉我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有许多，除了课前的预习预备、不断改良课堂构造和教学方法、营

41、造和谐教学气氛外，还有许多许多需要我们去不断思索与实践。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会许多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。 高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文6 读了高效课堂一书后，我深有感受，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生供应一个宽松的展现平台，学生在自主的学习、嬉戏中学习。但是在长期的教学实践过程中我始终没有真正领悟到它的内涵。我曾试过给学生创设一个相对宽松开心的环境，让他们欢乐地徜徉在学问的海洋里，但终因担忧学生的成绩和不好把握而不了了之。因此在教学中，大局部时

42、间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不肯定到达预想的效果，我也始终为此而苦闷。 通过学习我深知课堂教学高效性是指在出头、常态的课堂教学中，通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率，高质量地完成教学任务，促使学生高效进展。对教师而言详细是指学问与技能，过程与方法和情感，态度、价值观三维目标的协调进展。对学生而言是指学生在熟悉上，从少知到多知，从不喜爱到喜爱，从不感兴趣到感兴趣的过程。 高效课堂是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实现学生高效学习，自主进展。提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。回头看看

43、我们的课堂：自主、合作、探究为核心的课堂教学备受青睐。曾经一味追求课堂气氛上的喧闹;一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程外表上的唯物主义。自主、合作、探究当然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上争论，乱糟糟地无味重复浅显的外表问题。教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗?明显，只要我们把自己真正的放在引导者和旁观者的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的仆人，由于反复的磨练，造就了自信的学生。在今后的教学中，只有立足于自己的课堂实践，把理论应用于实践，多向有阅历的老教师学习，进一步练好教学的根本功，学会反思和创新，才会有真正的进步。

44、高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文7 通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注意教的方法和学生学的方法，培育学生的积极性和主动性。语文课堂的进展是快速，简单多样的。不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。从高效课堂的理论中我有以下的体会： 一、教学目标把握要精确。 全日制义务教育语文课程标准针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而详细的规定。这就要求我们要仔细研读标准，严格根据标准的要求对比执行。教学目标的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么

45、努力也投不进，自然就丢失了信念;而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，固然也就没有战胜困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维目标的统一。学问与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不行。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分别。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。依据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求到达的目标也各不一样，要避开一概而论。要保证课堂上80%以上的学生把握80%以上的课堂教学内容。对于优等生我们可以在课外延长一些略带挑战性的练习;而对于那些后进生，我们也可以为他们制定一些浅层次的要求，让他们循序

46、渐进。 二、教学环节设计要合理 就阅读课来说，教学环节的设计根本采纳四步导读的模式。第一步，在教师诱导下学生初读课文，让学生感知课文语言。其次步，在教师引导下学生细读课文，让学生理解课文语言。第三步，在教师指导下学生精读课文，让学生品评课文语言。第四步，在教师辅导下学生进展综合训练，学会运用语言。 在这个过程中，学生的阅读实践活动始终处于课堂教学的中心地位，教师的一切启发引导都是为训练学生制造性地进展语言实践供应效劳。教师的导与学生的读相互渗透、相得益彰，充分表达了师生间、生生间、师生及教材之间的双向多边的互动反应。四步导读模式符合标准提出的教学理念，这样的流程的设计是合理的。 三、课堂教学提

47、问要精当 课堂提问是语文教学中不行缺少的一个重要环节，是启发学生思维、传授根本学问，掌握教学过程，进展课堂反应的一个重要手段。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。教师必需细细揣摩，问到关键处，问到有用之处，问到学生心里去，问出水平来，才能更好的促进我们的教学，利于学生的进展。教师在课堂教学中，要通过问的技巧与艺术，表达出教学新理念。 高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文8 我们要想课堂变得高效，教师要营造良好的课堂气氛。 1、营造能够给全部的学生以自信的气氛。 让全部的学生都能够对自己有自信念。此时的学习是最有效的。 2、营造让全部学生都洋溢生命活力的气氛。 在这样课堂里，学生感到轻松、活泼、精力充足。假如学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧急，高效的课堂是无从建立的。 3、营造能够让学生自我治理的气氛。 在这样的课堂里，每个学生都能实施自我治理，都能感到要对自己负责。假如总是觉得自己被掌握着，自己对自己毫无责任，也是没有学习效率可言的。 4、营造让全部学生都有归属感的气氛。 学生间彼此倾听，彼此认同，彼此敬重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。 高效课堂心得体会_高效课堂学习心得体会范文9