高一语文文言文知识点总结之过秦论过秦论上篇文言知识点(9篇).docx

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1、 高一语文文言文知识点总结之过秦论过秦论上篇文言知识点(9篇)2023年高一语文文言文学问点总结之过秦论(推举)一 粉笔刷先开头发话了，说：“我可以帮忙教师擦掉错别字，所以我是最棒的。”粉笔听了很不服气，说：“教师们用我才能写字，我才是人们的好帮手!”粉笔刷火冒三丈地说：“我是最棒的，假如人类没有了我，就擦不掉错别字了。”粉笔又反对说：“假如世界上的人们没有了我，就会写不了字，所以我才是最棒的。 “黑板大哥被它们争吵的声音给吵醒了，它们吵得面红耳赤。黑板大哥一下子就弄清晰事情的缘由，对它们说：“你们来个竞赛吧!那就能分清谁的本事大。竞赛的内容是：谁假如能在一分钟之内，从1写到20，不写一个错别

2、字，而且又快，那这个人就是成功者。竞赛开头了，首先出场的是粉笔，它原来从1写到12都没有一个错别字，可是13就写错了，它把13写成b，它输了。紧接着的就是粉笔刷了，它一上场就愁眉苦脸的，由于它不会写字，只会擦黑板 一分钟很快就过去了，粉笔刷在竞赛过程中没有写过一个字，所以它也输了。黑板大哥又说话了：“团结就是力气。只要你们同心协力、团结合作，就会写出好的字。”粉笔刷和粉笔明白了，又合作起来了，它们还没写到一分钟，20个数字就一个个工工整整地写了出来。粉笔和粉笔刷的故事让我明白了：团结就是力气，就似乎粉笔和粉笔刷一样，缺一不行。只有团结才会写出更好、更美丽、更工整的字。 语文高一叙事作文素材2

3、暖和是黑夜中的一盏明灯，让迷失方向的人走向光明;暖和是雪堆里的一个火堆，让严寒的人感到一丝丝暖和;暖和是沙漠里中稀有的一滴甘甜的水让口干舌燥的人感到甘甜。 放开心扉，回忆着那一件件让人刻骨铭心的事。记得那是一个寒风刺骨的冬天，同时也是一个阳光般的冬天。那时，在寒冬里下了一场雨，使原本的北风中夹着刺骨的力气，那是一场无情的冬雨，残忍地吹着人们，让人直打颤。“好冷啊!”我站在校门口打着颤等待着妈妈的到来，都怪我马虎大意，上学时忘了带雨伞，而妈妈今晚又加班，或许会很晚，又或许会很早，反正都不知道什么时候能回家就在我现在深思时，一个天真而又甜蜜的声音在我耳边响起“姐姐，你忘带雨伞了吗?”只见一个得意的

4、小女孩睁着水汪汪的眼睛问我，我不好意思地点点头，小女孩又问：“那姐姐家在哪?我和你一起回家吧!”我看着小女孩坚决不移的眼神，我看看越下越大的雨，只好泄气的说：“那我们走吧，我来撑伞。”过了一会儿，我们到了我家门口，但由于雨太大，我们都淋湿了大半身。“姐姐，你到家了，我该走了，姐姐再见!”还没来得及我说声感谢，小女孩消逝在滂沱大雨中。虽然刚刚湿了的身躯很冷很冷，但一股强大的暖流涌上心头，所以我一点都不觉得冷，而是感到无比暖和。不久后雨停了，天涯消失了一道彩虹，七彩的颜色，映出一道道雨后的颜色 暖和是黑夜中的一盏明灯，让迷失方向的人走向光明;暖和是雪堆里的一个火堆，让严寒的人感到一丝丝暖和;暖和是

5、沙漠里中稀有的一滴甘甜的水让口干舌燥的人感到甘甜。那个冬天，是一个寒风刺骨的冬天，同时也是一个阳光般的冬天。 语文高一叙事作文素材3 有的人认为医生最受人爱戴，也有的人认为教师最受人爱戴，可我就不这么认为。我认为路边的交警最受人爱戴。医生可以值夜班，挽救病危病人;教师可以对学习最差，甚至是连自己的家长都放弃的学生都可以产生急躁;而交警可以头顶着大太阳，冒着生命危急的站在路中心。 一天我下了课，就在回家的路中心，我看到了一个身穿标准警服的警察站在路中心，为了爱护在剧烈的阳光下爱护眼睛，戴上了一副黑乎乎的墨镜，嘴里吹着一个也是黑色的哨子，从他们的背后走过去，会看到他们的衣服都湿透了，就像刚洗了澡一

6、样。但是，从这几件事中，使我转变了对他的看法。 有一天，我刚下了课，回到家门口的十字路口时，我看到了这样的一幕： 一位老奶奶正在过公路，正在指挥交通的他连忙赶过来扶着老奶奶过公路，还帮老奶奶把手中刚买的菜帮老奶奶拎上。在过公路的时候，原本刚要过来的车辆，也被交警拦了下来，让这位老奶奶先过。过了公路后，老奶奶一个劲的对这位让人敬佩的交警说感谢。 还有一次，是妈妈告知我的。她说，在她们单位的门口，她见到了这位交警正站在一个小学的门口，疏通一群还什么都未知的懵懂小学生放学。突然他看到一位行动不怎么便利的小女孩正在很吃力的过着公路，去查找正在公路对面接自己的爸爸妈妈。一边留意自己的安全，一边还要留意身

7、边的车辆，这位交警看到后，出了一个让四周的车辆都停下的手势后，大家始终默视着自己面前的小女孩安全的到达对面时，大家开头纷纷离去了，小女孩对大家露出了一个最甜蜜、最幸福的微笑。 这个交警是多么的受人爱戴、敬佩啊!既保障了这个被交警护送过公路的那些人，也保障了这个家庭的安全。 语文高一叙事作文素材4 生活中难免会有一些坎坷，困难。但是，这个命运不会始终降落到你的身上，由于我们只有经得起坎坷，困难,他们的背后，肯定是一条光明等着他们，走向新的将来。 而我也要承受这个命运：当我在一所学校，耳边传来一阵粗暴的声音：“你怎么这么马虎?走出办公室时我心想：“这就是生活中难以克制的困难吗;当我被同学们笑话没好

8、朋友的时候，我特殊失落，但我忍了，劝慰自己说：“这就是生活中不行缺少之一的;当爸妈说我这么笨的时候，我的自尊心彻底落到低谷了，可我还是自我劝慰了。 你们又何尝不跟我一样呢，又何曾没有这样过呢。于是考试考砸了的时候，坎坷从这里迈过;跑步一不当心摔倒的时候，困难从身上跨过;走在街上，被别人泼水的时候，坎坷从水里涌过;被石头绊倒的时候，困难又从这里闪过了。突然发觉困难始终在道路上等着我们：小时候，爸爸主动教我骑自行车，一开头我很快乐，我以为是小事一桩，便轻松自然地同意了，我休闲的骑着车，爸爸在后面拉我，过了一会，爸爸放手了，我摔跤了。我生气地问爸爸：“你怎么这样，你说教我，你明显是害我。”爸爸听糊涂

9、了，急躁的说：“这件事情跟我们的生活一样，做每件事情不要依靠别人，要靠自己的努力获得胜利，这样真本事就属于你了，我听了以后，心里有点后悔了，误会了我的好爸爸。 是啊!我不仅学会骑自信车，还误懂了一个至高无上的道理:“有苦才有甜，有失败才有胜利，有坎坷，困难，才有光明.” 语文高一叙事作文素材5 我和几个同学常常在阳台上踢足球，我们踢的球，不是真正的足球，而是滑滑的东西，并且要我们踢地动的东西，比方笔盖 瓶盖等。 自从前几天开头，我们就把高尔夫球当做足球来踢了。我们先分队，两人一组，踢到上课哪组分数高，他们就是赢家，不一会儿，便开头了。我和小马一对，都可以说精英中的精英。小马发球了，以马一样的速

10、度带着球冲上阵去，我也在后面接应着，小马把球向旁边的墙上踢去，不过球滚到了对手那，我也不管三七二十一，直接冲上去把球给抢回来，可是对手快速的把球传到另外一位同学那不过传球的同学把小马错看成他的队友了，结果球传到了小马那，小马见对手一个接一个上来，他特别镇静镇静的把球传了给我，我立马射门，稳 准 狠 就进了，我和小马拍手鼓掌，我快乐极了。 其次轮开头了，我变成了前锋，准备让他们来个措手不及。我有意把球踢到角落里，对手们去抢球了。我又用其次步，把他们的脚后跟顶住，那位同学动不来了，小马在把他的脚顶开，球就被小马踩住，这时我兴高采烈，觉得自己很聪慧。古人言：“聪慧反被聪慧误。”这时真的失败了。一不留

11、神，球已落到对手脚下了。我怒气冲天对手却开怀大笑，我实在是忍不住了，刚要去抢球时，对手把球踢到球门外，眼看就要进球了，小马立即把球挡在球门外，他再次把球踢到我这，我使出了最大的力气，想把球踢进球门里，球先撞到墙，又滚了过去，然后对手刚刚想挡球却又滚到后面去了，眼看球快进球门了，又从另一位对手的脚下穿过去，才进了球，我自言自语;“这个球进的好险啊。”上课了，我们井然有序地走进了教室，还满头大汗。 这次踢球虽然我和小马赢了，但是我觉得输赢并不重要，重要在于参加，能尽力就好! 语文高一叙事作文素材6 窗外，细雨缥缈，雨丝淘气地拔动着窗棂，也拔动了我记忆的琴弦。“友情天长地久”的誓言，在雨中回荡。远方

12、的你，可有听到? 仍记得，那天飘着雨。我们同在一片屋檐下避雨，在雨丝的牵引下，我们成了朋友。后来，你我被分在了一个班，成了同桌，更成了同窗好友。这就是缘分吧。 仍记得，课间，当同学们在嬉闹打吵时，我们便躲开，来到阳台上，沐浴着醉人的阳光，共享着彼此喜爱的文章 仍记得，我们同去书店，穿梭于五花八门的世界，查找着属于你我的书籍。浓浓的墨香吸引着我们，以致于几个小时过去了，也未有发觉 仍记得，雨天是我们最欢乐的时候。雨飘过你我身边，钻进你我的衣领里。我们不在乎，任这些晶莹的小精灵与我们亲切接触。在这些精灵的包围下，我们竟肆无忌惮地背起书来，行人向我们投来异样的眼光，我们也不在乎，尽情享受这份欢乐。

13、仍记得那秋千下，留有我们多少的欢声笑语。每逢假日，我们就会在秋千下不期而遇。你荡，我推，秋千越荡越高，笑声便扩散开了。间或几只小鸟伫足树下，唱着歌，好像也被我们笑声感染了。阳光透过树叶散下，叶被映得亮堂堂的。你我笑着，笑着 仍记得，我们共去母校漫步。微风习习，夹杂着泥土的香味扑面吹，我们什么也没说，只是悄悄地走着，走着。树叶，在脚下沙沙作响 仍记得，那时，已入深秋，我们来到那棵树下。风吹落叶飘满地，你我双手紧握，闭上双眼，悄悄地倾听自然的音律。叶萧萧飘落，拂过我们身旁。你说：“我要走了。”我们什么也没多说，只是静默着 为何如今这熟识的雨帘中，只留我一人?“友情天长地久”的誓言，回荡雨中，远方的

14、你可有听到? 语文高一叙事作文素材7 假设说友情是水，那我就是生活在水的鱼;假如说友情是破船，那我就是风平浪静的大海;假如说友情是光明，我便开门迎进;假如友情是扇门，我便会推开它，细细品尝。 六年级最终一学期，当人们都为期末考试而焦急时，我们却在为艺术节预备，在这期中我们为了演出而抄作业。后来被别人教师发觉，叫家长来学校“喝茶” 当时是这样的，我们已和父母商议过，排练后在舞蹈室里写作业。“分工合作，作完后互抄。”不知道是谁喊了一嗓子。“不用吧!教师是不认相互抄作业，认出来可就”我小声嘟囔着。他突然凶狠地凝视着我，我吓得直哆嗦，“那好吧!”我害怕地说。 六点半左右，我们怀着喜悦的心情回到了家，只

15、有我心里有些不放心，回去我又重新检查了一遍，自认为满足后才把它们放回书包。 “去那一对双胞胎和三组的几个男生出来一下。”经过几番曲折，教师也把我叫了出去，我只观察他们脸上有几个巴掌印。“你是不也抄作业了?”数学教师说道，“为什么你抄了他们的，却和他们做的不一样?”“报告教师，我抄完后自己检查了一遍。”当我说完后教师就放我回教室了。 以至于后来我，都不知道了。 下课后的我被他们围住，说“你明知道答案是错的，还不告知我们?”“我回家”“什么都不用说我们绝交吧!” “轰隆隆，轰轰隆。”老天下雨了，就像我的心情一样失落。接下来的几天，他们都没有理我。 直到有一天“同学，我看你学问渊博，可否情愿帮我提高

16、分数?”“固然，只要你明白我心里的想法。” 这天的天气非常的晴朗，我的心情也非常舒服 漫长的岁月中，哪怕有过一些能融入我们生命中的友善，那么全部的日子便有了意义。 2023年高一语文文言文学问点总结之过秦论(推举)二 工作多年，要说取得的成绩，我个人觉得学期将是我参与教育工作以来收获最大的一学期。无论从个人成长进展方面来说，还是从对学生学业指导的效果方面来说，都取得了较大的成绩。现总结如下： 一、秉承肯定的教育理念，符合语文学科的特点进展教学 本学期我担当高一(x)、(x)两个班的语文教学工作。由于是上学期也是我教学，因此对学生的了解方面应当还是相对较简单些的。但由于学生的年龄在变化，他们的心

17、智无疑也同样在发生着变化，所以在实际的教学工作中还是不能用原有的尺度去衡量一切，还是要依据此在学生的实际用切实的方法对待之。高一(x)、(x)两个班由于是一般班，学生原有的学习根底并不很好，因而在实际的教学中不能教得太难，那样他们会承受不了。我在实际的课堂教学中，采纳了由浅入深，由表及里的循序渐进教学方法，从语言文字运用训练开头到阅读训练再到写作训练，照着这样一个次序进展不断循环，让他们懂得语文学习的一条“千古不变”的训练主线。 在课堂上，我并不主见“一锅端”，而是与学生达成双边互动，在认真倾听了学生们的感受之后，我提出一些相对有价值的思索问题，同时严密地与他们今后的语文学习顺当接轨。我不想把

18、他们教死，或者运用肯定的模式进展训练，那样无形中会把他们的想象力给统统抹杀掉的，这是语文教学的大忌(尽管我们的高考辅导还是需要这种模式性的训练)。但我认为，语文教学一旦缺少了“语文味”，那将是致命的一击，语文应当教会学生生活，应当更多地关注他们的文学审美、日常语言文字的运用等，而不是一味地“灌输”。 在实际的语文课堂教学中，我能保证每一堂课都力求有效，在对学生进展“听、说、读、写”的综合训练中，学生们学习语文的热忱高涨，绝大局部学生对语文学习产生了深厚之兴趣，能准时完成教师布置的各项作业。 二、关爱每一位所教的学生，尽心尽力专心教书育人 我曾经质疑过一句话“没有教不好的学生，只有不会教的教师”

19、。但现在想想，无论怎样的学生，只要教师方法得当，还是会有肯定效果的，至少不是最好，但确定会是更好。 在实际的课堂教学中，我能积极地激发学生的学习兴趣，不断开拓学生们将来探究的领空，增加学生对学习的信念和热忱。除了课堂讲解之外，我能积极引导学生们的课外阅读，帮忙他们查找“文学经典”，摒弃有些学生的“粗浅低级阅读”之习惯。对在历次考试中处于前5名或者考到120分以上者，我都赠送一本价值50元左右的“文学经典”，象百年孤独、鲁迅传、诺贝尔文学奖金库、中国当代文学史教程等，累计有10余人次在本学期中获得馈赠。 对于那些在语文学习中有问题的学生，我更是倾注了关爱情感。像在一次考试中，由于监考时偶然发觉高

20、一(x)班的x同学考试时先在试卷上密密麻麻地写上除作文以外的每一道题目的答案，再抄到答题卷上，最终只留下20多分钟时间匆忙写作的状况后，我更是倾注了关爱之情。在课外适宜时间我对之进展急躁地劝告指导。一开头她觉得自己这样已经习惯了，一时改不了，也不想改了，由于这位学生性格上较固执，当时我可能讲话的语气有点严峻，一再不听，想要作罢，但后来想想还是要让其转变这一陋俗，然在我一再的关怀之下，这位学生最终“金石为开”了，她慢慢照我所指导的方法去答题了，成绩进步明显飞速，直到期末考，语文成绩竟然考到117分的高分。 三、勤于教学、仔细工作，炼就一副适应高中语文教学的本事 为了进一步提升自我的教学素养，除了

21、每天坚持2小时的阅读之外，我还是花大量的时间从事教学备课，仔细工作。为了备好合理的课，我平常总是收集大量的课稿，并能依据学生实际进展整合利用，继而在网络中与同道们进展沟通。在平常的课堂教学中，我总是布满激情进展教学，每堂课都力求有所收获，对学生要求切合学习实际，尤其能安排好学生学科的平衡。 对于那些语文成绩好的，其他科目有缺陷的同学还是鼓舞他们多看其他学科，对于那些语文成绩不太好的，平常总是想方设法培育他们的学习语文之兴趣。积极做好学生作业的批改工作，能指出学生存在的问题，并能依据学生个体安排不同程度的作业，让根底较差的学生并不感到犯难。平常指导学生答题技巧，尤其是对于考试的学问点，更是要求他

22、们“目识心记”。在对他们进展听说读写的综合训练之后，作为指导教师的我无形中教育教学素养和力量得到了很大的提升。 总之，这一学期将是我教学生涯中收获最多的一学期，尽管“前面的路”还很长，但我情愿执著前行。生命不息，我终将为教育事业奉献自己的全部，而奋斗不止。 2023年高一语文文言文学问点总结之过秦论(推举)三 语文要背诵的东西许多，同时需要教师拥有很高的文学修养，这样进展教学的时候才会更加生动，在高考中，语文占的分数很高，所以学生要想顺当通过高考，必需学好语文，这也让教师有了很大的压力，为了让学生取得优异的语文成绩，我制定了如下工作规划： 一、指导思想 以高中新课程理念以及学校的进展需求指导自

23、己的语文教学实践，转变教学观念，改良教学方法，苦练教学内功，优化教学手段，索求实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面进步。 二、学情分析 1.根底学问层面，高一(9)班总体根底较好，但也有局部学生根底薄弱，并且书写潦草，错字较多。高一(1)班根底薄弱，且学习习惯有待改善。 2.语文积存层面，两个班阅读面都较狭小，阅读量少，只有少数学生有阅读名著的习惯。 3.语文思想层面，除少数学生对语文有较大兴趣之外，两个班的学生对语文尚未形成积极的熟悉，对语文的重视程度也够高。 4.语文素养层面，除少数同学外，根本上只是为学语文而学语文，未想过语文与素养的联系。 三、教学目标 1.稳固学生所学，进一步夯实

24、学生的语文根底。 2.从高考层面吸引学生对语文的重视，把握学语文的方法，激发学好语文的愿望。 3.从语文素养的形成与提升角度，激发学生加强对语文的熟悉，提高学习语文的兴趣，加深对汉语言文字的理解和喜爱，提升对祖国文化的熟悉及喜爱。 4.引导学生对名著的阅读，提升学生的阅读品位，扩大学生的阅读面。 5.大面积提高学生的语文学习成绩。 四、详细措施 1.以教材的学习为主线，适当扩大学习面，引导学生留意学问的积存，从而提升学生对语文学习的兴趣和熟悉。 2.细心设计教学，落实课前预习，细心设计课后稳固作业，做到精要简单，思路清楚，要点齐全，重难点突出。 3.适当开展课堂活动，在学生的说、读、写等力量上

25、下足功夫，突出点，带出面，从而在力量提升的根底上，陶冶学生的性情，培育学生积极的情感，加深学生对祖国语言文字的理解和喜爱。 4.树立读书的典范，引导学生阅读名著的兴趣，并通过推举书籍、组织读书活动的方式，让阅读走进每一位学生的心灵，从而扩大学生的视野，熬炼学生的思维力量。 五、教科研工作 1.确定本学期教科研的方向和目标。 2.确立一个小专题进展讨论。 3.按科研部安排，积极组织或参加区级以上课题的讨论。 2023年高一语文文言文学问点总结之过秦论(推举)四 本学期担当高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课教师。一个理科班，一个文科班，从上课状态来说，理科1班男生多，课堂气氛较好，但大局部

26、学生并未真正跟着教师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差，学生思维不活泼，局部学生学习态度不端正。总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文根底较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记;大多数学生虽能大致把握教材内容，但整合、梳理力量欠缺，迁移力量不够。另外，较少一局部学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘承受教师灌输的观念上，在熟悉和方法上只注意死记硬背，很少深入理解分析。 人教版必修三、必修四 必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古

27、代谈论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，还要让学生把握这类文体额三要素人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练谈论文，应用文主要培育学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探究兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生把握根本的文言实词和文言虚词、句式。 另外，语文教学要培育学生的自学力量，教师指导下的课外阅读是培育自学力量的极好方法。所以，教师还要留意对学生课外自读的指导和平常的

28、积存。通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，把握学习方法，养成自学习惯。 1、重视谈论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积存谈论文的论据素材。 2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生把握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。 3. 重视文言学问的积存，在熟读背诵的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和使用方法。 4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积存作业为主，每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习和课内

29、的加强和稳固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。 5.课堂上鼓舞学生思索，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热忱。培育学生阅读自学、积存的好习惯。 6.每周坚持给学生印发一些与本周教学严密相联的课外拓展资料。 2023年高一语文文言文学问点总结之过秦论(推举)五 为让学生了解高中语文学习的特点，帮忙他们尽快适应高中课改的学习环境。为此，本备课组制定以下规划。 完成必修一和必修二的教学，全面提高学生的思维力量以及解题力量；讲练结合，夯实根底，为下一阶段的学习做好充分预备。 本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故状况不容乐观，初中根底普遍不够扎实

30、，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 阅读，每个单元精讲12篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重力量的全程培育。课外时间建议学生多看一些古典文学名著和现当代的一些美丽的散文。 写作，主要学习记述学习经受和表达对生活的感受、熟悉，建议学生每周至少要写一篇随笔或日记。另外安排八次作文实践，其中两次为自由写作实践，可以自由拘束的说自己想说的话；作文指导原则是：严格选材，确定主旨；理清思路，合理构造；文丛字顺，有

31、条不紊； 口语交际，安排两次集中实践，可以通过课前演讲、诗歌朗读赛等多种形式来培育学生的口头表达力量。重点是：说话要简明、连贯、得体。 提高语文素养要落实到一些详细行动上。 （一）早自修要安排好早读内容，多读课文，养成朗读的好习惯，培育语感。 （二）依据教学目标和课后练习的要求，多开展实践活动。 （三）课前五分钟演讲有主题，提高学生的表达力量。 （四）随笔与大作文相结合，把阅读鉴赏和写作结合起来 （五）必需利用好语文作业本和优质课堂1+1，学生精练，教师精讲。 （六）、除此之外，还要充分发挥多媒体的作用，如：手提电脑、投影等设备，优化课堂教学构造，增大课堂复习容量，提高课堂教学的效率和效果。

32、（一）每个专题的教学都要从整体动身，专题内部的各篇课文在突出自身特点的同时，肯定要和专题的整体特征和要求相统一。每个专题的教学完成后，要细心指导学生对专题学问进展小结，明确本专题学问的重点和难点。 （二）在日常的教学活动中，要突出根底学问的归纳小结，落实到字、词、句。 （三）严把作业关，批改、评讲仔细而准时。作业中突出问答题的训练，特殊是答准、答全要点，以及语言表述的精确流畅。 2023年高一语文文言文学问点总结之过秦论(推举)六 又是一年九月开学季，各位教师你们的教学规划预备好了吗?下面是高一语文上学期教学规划，主要是从教学指导思想以及学情分析、教材分析、教学设想等方面进展规划，盼望在教师的

33、带着下能让每一位高一新生爱上语文喜爱上语文。 一、教育教学指导思想 1.结合一般高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念; 2.推广我们使用新教材的过程中已经获得的阅历，连续发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 二、学情分析 本届高一学生由于入学成绩总体偏低，故状况不容乐观，初中根底普遍不够扎实，阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一局部学生不重视语文。所以，在对学生全面强化催促的同时，如何抓好根底，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成

34、为这一阶段教学的重中之重。 三、教材分析 新教材的体系和构建，在试验修订本的根底上作了“四大改革”：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比拟简单的记叙、比拟简单的说明、比拟简单的谈论三个阶段模式，阅读局部不再以文体为中心编排，而是结合力量培育目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成局部，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究力量。 阅读教材分为相互连接的三个阶段：高一阶段着重培育理解分析力量，高二阶段着重培育鉴赏文学作品的力量，高三阶段着重培育研讨、评价的力量。呈现出”两大特点”:一是人文性

35、，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重力量培育。文言文的阅读仍旧按朝代先后的循序编排，但是篇目有所削减，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门特别有好处。 写作教材分为相互连接的三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体力量要求，其次至五册按常用文体力量要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。 其次册口语训练的重点，培育单向的口语交际力量：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。 四、教学设想 1、连续贯彻国家课程标准规划的教学思想，提高课堂教学的效果。 2、新教材的“减

36、负增效”尤为重要，加强探究性阅读教学和制造性作文教学的实践和总结，共同讨论课堂三种方式的变革(教学方式、学习方式、评价方式)。 3、阅读教学要以“点”带面，关注力量培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积存、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在教师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行无视学生的“动脑、动口、动手”等语文实践性力量的培育。 5、连续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 五、详细措施： 我预备从以下几个方面开展工作： (一

37、)、积极讨论课改实施方法。 作为高一语文教师，要仔细学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有规划、有步骤地争论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。 (二)、积极提倡自主、合作、探究的学习方式。 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮忙他们树立主体意识，依据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们鼓舞学生在个人钻研的根底上，积极参加争论及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了转变过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的状

38、况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。 (三)、多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上安排的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既到达开阔学生的视野又积存资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。 总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮忙他们更好的理解课文。

39、课上，引导学生动起来，质疑问难，深入探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积存学问，激发兴趣，培育力量。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的仆人! 为完成教学目标，我将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的根底上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 2023年高一语文文言文学问点总结之过秦论(推举)七 本学期我任高一(7)(8)班语文教师，同学们刚刚完毕初中学习，进入高中，还不太适应高中的学习，其中大局部学生语文根底薄弱，水平参差不齐。经过一学期的努力，期末考试已经完毕，取得了

40、可喜的成绩。为总结阅历和教训，以更好地进展下学期的工作，特作总结如下： 一、夯实根底。 (一)早下手，抓反复。 语文是一门积存的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度渐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入许多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。 高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克制遗忘，我们将这局部内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。 在文言文语法学问上，我们实行的是一步到位的教学策略。即在高一一开头就让学生彻底弄清晰文言语法规章，第一篇文言文课文就让

41、学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开头占用了较多课时，但几篇课文下来教师就再不必进展文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的根底。 (二)用足教材，以“本“为本。 针对我校学生的实际状况，我们特别重视利用教材，根据教材的体例，有步骤有规划地提高学生的力量。 读本上的文言文我们几乎全部上过，总体上实行先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。 课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的.思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛

42、读课文则是选择某一侧面，以学生争论为主，运用所学方法自主解读文本。 (三)分步前进，学写作文。 在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从话题作文开头，逐步训练论点型谈论文、论题型谈论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式构造提纲，再连缀成文。每一篇作文都仔细批改，具体讲评，学生的写作力量一步步提初起来。 二、广泛拓展 (一)扩展阅读课外文言语段。这是我们特别重视的一个方面，仅初一阶段，我们就补充了一百段课外小语段，为了调动学生的积极性，我们尽量选择一些富好玩味性和哲理性的文章，鼓舞学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生把握状况。 (二)印发课文相关资料，犹如一作家的

43、其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。 (三)坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。 (四)坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全班。 三、期末复习 (一)第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习所学内容为主，然后分四次进展测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节约了课堂时间，又做到了人人过关。 (二)专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习完毕都有自编配套试卷加以检测稳固。在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文力量。依据各学生不怜悯况，从审题、构造、材料、语言等方面专项突破。 (三)时事话题

44、争论。近年来的初考越来越注意考察学生的思辩力量，为此我们经常将报刊中的社会争论热点拿到课堂上加以争论，并让学生在争论后整理成文。本学期我们先后争论了“上海城市精神“、“十八岁了，还该不该由父母负担生活“、“科学家和明星“、“新时代下雷锋精神“、“非典带来的思索“等等。这种争论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在原来程度较好的班级效果尤佳。 (四)适度训练综合性试卷。为避开重复操练，我们对众多综合性试卷作了选择，选择难度不同的试卷，统一测试，重在训练考生考试的感觉。 教学中存在的问题与缺乏： 1、在教育学教学改革一日千里的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一

45、步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍旧不够。 2、与学生在情感上的沟通与沟通仍旧浅薄，对学生的思想状况，尤其是动态进展状况还不能做到全盘把握、了如指掌。 这些阅历和失误，胜利和缺乏，信任在以后的教学实践中能得到改良和完善。 2023年高一语文文言文学问点总结之过秦论(推举)八 这两年接触线上教学，从最初的迷惘、彷徨不知所措，到渐渐适应、能够娴熟的运用，大家都经受了一个渐渐探究、不断成长的过程。现将高一语文组的一点体会进展总结如下。 突如其来的疫情让教师们又多了一重新身份主播。面对新事物、新身份，大家都有些茫然。怎样网络授课、选择什么平台

46、、如何到达最正确效果、怎样保证学生的课堂参加度是我们亟待解决的问题。然而，焦急不能解决问题、牢骚不会转变现实，静下心来思索和谋划显得尤为重要。组内教师多媒体操作并不娴熟，可是学习新技术的决心却极其坚决，大家全都认为要保质保量的完成教学任务，让学生每一课皆有所得。线上教学是一次挑战，更是一种机遇，它促使我们不断提高自己。从找不到直播按钮到娴熟运用各种上课工具、有条不紊地开展教学、治理班级，组内教师们相互帮忙、共同探究，从网络上查找操作教程，共享使用中的阅历，很快线上教学成了我们得心应手的方式。 教学预备除了教师心理上、技术上的预备，还包括上课设备的齐全、网络的保障、上课内容的规划等。钉钉是我们目前采纳的主要方式，然而网络拥堵常常会影响我们的正常教学，延时严峻、互动卡顿也是让人头疼的事情。我们会在课前把腾讯会议、微信直播也预备好，假如突然消失