高中物理个人教学工作总结13篇.docx

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1、 高中物理个人教学工作总结13篇高中物理个人教学工作总结篇1 本学期我担当高二二个班的物理教学工作，在教学过程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，取得良好效果，现将本学期的教学工作总结如下： 1、 教学内容和方法 本学学期的教学内容是高中物理选修3-23-5，内容多、学问点多，但对这两本书的学问点的要求和高一必修的两本书有较大不同，学问点多但对学问点的应用的要求并不高。结合课程标准，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，有一些要求记忆的规律和公式强调学生把握，使学生学习效率更高。 2、作业的布置和批改状况 除了布置课本上的作业，也常常布置优化设计上的题给学生做，但是优化设计上的后面都有答案，为削

2、减学生作业抄袭的不良习惯，首先有选择性地布置难度不太大的题目，并鼓舞学生独立完成后再对答案，并要求学生单独完成后用红笔改正，对不理解的题目作记号，学生作业交上后，可以看出抄袭的现象削减了许多，这样做取得较好的效果;在批改时，做到全批全改，并对学生的作业有肯定的评价。 3、 培优扶差工作 在所教的二个班中各选择三10个左右物理成绩较好的学生，在适当时间对他们进展培优，培优的内容是当前所教的内容，但适当加深一点，常常做、讲一些与当前教学内容所相关的高考题，取得较好 效果;辅差方面，通过小测检查学生对根本学问的把握状况，对没过关的同学另找时间对他们进展补缺补漏，再进展检测，直到他们把握了学问。 4、

3、 反思教学中存在的问题 教学一段时期后，要进展教学反思。我每个班随机找15名学生进展研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最胜利的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，教师应当连续提倡哪些，应当避开哪些，你对教学中有哪写建议，有许多学生都提出了自己的看法，本人也对教学过程中存在的问题进展总结，并逐步改良来适应学生。 5、注意培育学生的力量 物理教学的重要任务是培育学生的力量。培育力量需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精确理解并把握物理概念和物理规律，是培育力量的根底。课堂练习和作业中，力求做题标准化。重视物理概念和规律的应

4、用，逐步学会运用物理学问解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的力量。 高中物理个人教学工作总结篇2 2022年已经过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，我仔细执行学校教育教学工作规划，积极探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，收到了很好的效果。 一、课程标准走进我的心，进入我的课堂。 怎样教物理，物理课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效

5、的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。 二、课堂教学，我加强师生互动，共同进展。 为保证新课程标准的落实，本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究的学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感，态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，我努力吃透教材，仔细撰写教案，依据本班学生状况，积极利用各种教学资源，制造性地使用教材。在集体备课中，分工协作，既照看到本班实际状况，又汲取其他教师的先进阅历，从而提高备课水平;课

6、前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回忆，反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，作为最珍贵的第一手资料，教学阅历的积存和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高教学水评是非常有用的。 另外，我努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用物理的意识和力量。重视培育学生的探究意识和创新力量。常思索，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好根底，培育学生创新力量“，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 怎样提高学生成绩，我把评价作

7、为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定学生。坚持以教学为中心，强化对学生治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨，扎实，高效，科学的良好教风及学生严厉，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。 通过我一年来不断的工作，我的物理教学工作取得了一点成绩，也有缺乏之处，一份耕耘，一份

8、收获。以上都离不开领导的支持和全体教师的帮忙，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学，善思，实干“的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 高中物理个人教学工作总结篇3 对于新课改背景下的物理教学，教师的作用不应当是“学问传授者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”的作用。通过一学期的高一物理课堂教学实践，让我感受许多，对新课程教学作阶段性反思，为进一步实施新课程教学做更好的预备。 一、 学生根本状况 本学年我担当高一A6、A10二个班的物理教学工作。A6班有70位学生，A10班有68位学生。从初中物理到高中物理有一个很大的台阶，初中物理是通过现象熟悉规律

9、，初中学习物理有些同学以记忆为主，但高中物理则要通过对规律的熟悉理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象。高中物理要重在培育学生的分析理解力量。 二、物理教学的心得体会 首先，仔细备好一节课是上课的前提，也是上好一节课的根底。先熟识教材，完成学案，并做肯定量的习题，找出这节课的重难点，然后再着手写出具体的教案。下来再依据详案总结出上课的思路，还要备一下不同班级的学生的上课状况，要对不同的学生预备不一样的讲课方式方法。对于物理还得对课堂上学生提出的问题有一个预备。 作为一名新教师，听组上别的教师的课对我收获特别大，在听他们课的过程中，让我学到了他们是怎么处理每节课的重难点学问，以及怎样来进展学问

10、点之间的过渡的，听课的过程也是对物理学问的一个再熟悉过程，。听完课后，向教师请教一下自己还没有领悟到的讲课要领，谈谈自己听这节课的感受。 在开头的课堂教学中，我只管自己讲，不太去关注学生的课堂反应和参加程度，后来我发觉学生之间的差距在扩大，以至于好多学生的作业不交或者抄作业。后来我在课堂上通过提问和学生上黑板练来调动学生的课堂参加度。最初我对不交作业和抄作业的学生没有怎么去管，觉得学习需要学生的自主性，但很快就发觉，学生的自主学习力量很差，在以后的教学中我就需要花肯定的时间去对这些学生进展一些课外的辅导和催促，还要在课堂上多对他们提问。 三、培育学生良好的学习习惯 物理是一门科学，只有有着良好

11、学习习惯的学生才能学好物理。通过一段时间的教学实践，我发觉现在的学生学习习惯特别的差，所以我们有必要加强学生学习习惯的培育。学生在物理学习过程中一些根本习惯必需要养成。一是严格作图，教师首先要以身作则，标准作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个标准作图的习惯，并且擅长把一个物理问题精确地用图表示出来。二是努力提高数学运算力量。从答卷状况看，学生的数学运算力量普遍不好，需要加强训练。三是标准解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和规律性，至少应通顺。四是做作业时图完成任务，过分的依靠教材、参考资料或同学，独立完成作业的意识不强，教师应从道理上讲清独立完成作业的重要

12、性，并在布置作业精挑细选习题。 四、提高课堂效率 新课程在高一阶段学生要学习九学科，每个科目的时间都比拟少，学生课后可自由支配的时间也较少，物理科目每周四节课，如何在较少的时间内既要完成 教学任务，又要让学生承受所学的学问，提高课堂效率尤其重要，例如：在讲解人走路所受摩擦力时，应用flash动画讲解起来特别简单，用很短的时间就能把问题讲清晰;从而提高了课堂效率。“堂上一分钟，堂下十年功”这一老话充分说明白课堂的重要性，也充分说明白抓住课堂与提高效率的关系。课堂是学习的主阵地，是猎取学问的主要场所。所以抓住了课堂也就守住了阵地，同时，只有守住了这块阵地，才能真正提高学习效率，才能使我们的幻想成为

13、现实。 五、加强试验教学 试验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径，为了避开物理课堂的枯燥乏味，课本上有的试验我们必需做，课本没有我们要制造出一些演示试验。在试验教学中，应留意设置试验情景，提出试验问题，让学生亲自参加试验的设计，进展试验操作，分析总结得出结论,那么，试验的思想意识就会形成，试验的方法就会把握，试验的设计和操作等综合力量就会真正得到提高,从而培育学生的科学探究力量，实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。 六、培育学习物理的兴趣，主动学习 兴趣是最好的教师，是求知的动力，是学生学习主动性和积极性的源泉。只有对物理学习有了深厚的兴趣，才能主

14、动学习，开掘课本上没有的学问，这点很重要。从教师那里学来的东西是远远不够的，你要有自己的想法，不拘泥于教师所授、课本所讲。有的同学就是由于对物理没兴趣、学习不主动，总是把物理题中描述的大事停留在纸面上。作为物理教师，我们应当依据学生的身心特点和认知规律，制造良好的物理情境，让学生带着开心的心情和深厚的兴趣去学习物理学问，应用物理学问。 总之，教师应仔细讨论新课程标准，在新课程理念下讨论高一新生物理学习特点，以及针对物理学习上的困难提出相应的对策，不仅对高一新生渡过这一转折点有很大的帮忙，而且对整个中学物理教育也有肯定的启发和促进作用。 高中物理个人教学工作总结篇4 本学期，我担当高一(1)、(

15、3)班和高二(3)班的物理教学，为了提高自己的教学水平，在本学期初我就从各方面严格要求自己，在教学上虚心向有阅历的教师请教，结合本校和班级学生的实际状况，针对性的开展教学工作，使工作有规划，有组织，有步骤。经过了上半学期，我对教学工作有了如下总结： 一、仔细备课，做到既备学生又备教材与备教法。 本学期我依据教材内容及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，仔细写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出小结，并仔细整理每一章节的学问要点，帮忙学生进展归纳总结。 二、增加上课技能，提高教学质量。 增加上课技能，

16、提高教学质量是我们每一名教师不断努力的目标。我追求课堂讲解的清楚化，条理化，精确化，条理化，情感化，生动化;努力做到学问线索清楚，层次清楚，教学言简意赅，深入浅出。我深知学生的积极参加是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达“以学生为主体，教师为主导的思想”，让学生学得轻松，学得开心。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和承受力量，让各个层次的学生都得到提高。 三、虚心向其他教师学习，在教学上做到有疑必问。 在每个章节的学习上都积极征求其他有阅历教师的意见，学习他们的方法。同时多于其他教师阅历交谈，做到边听边学，给自己不断充电，弥

17、补自己在教学上的缺乏，并且听后仔细的反思。 四、仔细批改作业、布置作业有针对性，有层次性。 作业是学生对所学学问稳固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我经常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进展筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，并分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题准时评讲，并针对反映出的状况准时改良自己的教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 依据本校学生的实际状况，在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的鼓舞力度。对后进生的鼓舞，并不限于降

18、低学生学习学问，更重要的是学习思想与方法的指导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结。多与学生进展思想方面的沟通，多鼓舞，少批判，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了我的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传授学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感

19、教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 然而，在确定成绩、总结阅历的同时，我清晰地熟悉到我所获得的教学阅历还是浅薄的，在教学中存在的问题也不容无视，也有一些困惑有待解决。今后我将努力工作，积极向其他教师学习以提高自己的教学水平。 以上几点便是我的一点心得，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结阅历教训，为今后的教育教学工作积存阅历，以便尽快地提高自己的水平。 高中物理个人教学工作总结篇5 高中物理的系统性强、较为抽象，学生普遍感觉难学。作为物理教师，教学方法尤为重要。我在教育教学过程中，从各方面做了探究和尝试，取得了较好的效果。本学期马上完毕，现将本期工作总

20、结如下： 一、根本状况 依据学校的安排，本期我负责高三72班，高一96、97班的物理教学工作。高三教学在完成新课的根底上，主要进展了第一轮总复习。高一教学重点在初中物理与高中物理的连接，思维模式的转变，物理模型的建立上。 二、成绩和缺点 1、以课堂教学为中心，向四非常钟要效益 (1)重三基。在课堂教学中突出根本学问、根本概念、根本规律。针对重点的概念和规律，我让学生通过对物理现象、演示试验的观看分析，力求推导引出新的概念、定理和结论，使学生清晰地理解物理学问的形成过程，培育学生的思维力量和想象力量。如：在学习超重、失重一节时，为了更好的让学生体会物理情景，我布置学生课外站在磅秤上亲自试验，从而

21、加深了对这一物理过程的理解。遵从循序渐进的原则，学问要逐步积存、扩展和延长。不要过高估量学生的力量，设法将难懂的学问通俗化，简明易懂，培育学生学习物理的兴趣和学好物理的自信念。如：在学习波的传播中我把问题口诀化：“上下坡反向”、“向右看齐”等。 (2)重力量。物理教学的重要任务是培育学生的力量。培育力量需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。精确理解并把握物理概念和物理规律，是培育力量的根底。课堂练习和作业中，力求做题标准化。如：在主观性习题的求解中，要求学生必需指明讨论对象，必需画图分析受力状况，必需写明所用的定理定

22、律名称，必需突出关系式等。重视物理概念和规律的应用，逐步学会运用物理学问解释生活中的物理现象，提高独立分析和解决实际问题的力量。比方在讲运动学时，对一道习题，我用“图象法”“公式法”“实际演练法”等多种方法进展讲解。另外，课堂上分小组争论，小组推举让学生上台分析一些力所能及的习题，也是提高力量的关键。 2、激发学生的学习兴趣 高一学生刚入校，学生普遍感觉物理比拟难，甚至对物理失去信念。针对这种现象，我组织学生成立物理课外兴趣小组，课外试验、小制作小组，宣传物理思想、调动大家学习积极性、培育大家学习。我把四个班的学生结合起来，共同组成物理学习总组成员。我和四个班的物理课代表担当物理总组理事会成员

23、，我们制定一个共同的目标提高学生的物理成绩。依据月考成绩，把每个班的学生依据上、中、下合理分组，以67名学生为一学习小组，小组设组长一名，然后、按组进展编号，更有利于学习的共同进步。让学习小组之间进展相互评比，在竞争中求进展。 大家的学习积极性提高了，对物理的兴趣越来越浓，变成了“要我学”为“我要学”，成绩自然而然取得了较大的进步。 3、错题集 为了提高学生的学习质量，我还建立了错题集。错题集又名“双色笔记”，蓝笔抄题，红笔写分析感想。一周交一次，对错题集进展打分。比拟好的得5分，有一些错或不整齐的给4分，错的较多的给3分，数量较少的给2分。对这样的措施，学生一开头还比拟重视，时间一长就疲塌了

24、，错题仍旧错，不见进步。 后来，我转变了做法，对错题集整理比拟好，符合要求的打个5分，其他状况不得分，只用红笔勾出错处。由于有些章节题目较难，多数做不好，只有少数几个得5分，也有时题目比拟简单，多数能得5分。这样，学习好、整理仔细的学生常常得5分，学习较差的学生也有时机得5分，学生的错题集上只消失5分，不消失其它的分数。一学期下来，我发觉错题集比原来整齐多了。每次错题集一发下来，学生都翻开看看，有的自言自语的说：真好，又得了一个5分。虽然只是一个微缺乏道的5分，却使学生获得了一种胜利的欢乐。这是一种积极的心情，它可以转化成连续努力的愿望。虽然我不再做更多的工作，无形中作业质量也提上去了，错误率

25、明显下降了。 三、方法和措施 (1)坚持课堂随时练 在平常教学中，有些章节学问容量特别丰富，学生是否把握对下一节学习影响很大。我坚持进展了课堂10分钟随时小练习。通常状况下以概念填空或小计算题为主。通过随时地进展课堂小练习，有助于学生形成课后复习的好习惯，又进而促进教学。 (2)坚持周周定时练 我每周都要抽一节晚自习，让学生对本周所学 的学问要点进展检测，依据艾宾浩斯遗忘曲线规律，学问的遗忘先快后慢，每周一练将有助于学生对本周学问形成系统，准时地弥补学问，更好地进展下一阶段的学习。 (3)坚持章节单元练 每学完一章之后，我都要对本章加以复习稳固。我精选习题，统一时间，统一考试。通过章节的单元练

26、习，不仅有助于提高学生的综合力量，而且更有助于学生把学问串联起来。同时也可以检测这个阶段学生对章节的学习状况，对于检测结果，进步幅度较大者，我在周报上赐予公布，以形成鼓励。 (4)坚持物理每天见 在高三教学中，我又坚持物理每天见。由各班课代表负责统一安排，每天由一个中等偏上的同学细心选择一道习题，抄在后黑板上，让大家一起分析、思索，然后利用课余时间，负责给大家讲解，其他同学随时提出争论意见，在和同学们的公平沟通中解决问题、提高力量。 四、存在的问题 教学一段时期后，要进展教学反思。我每个班随机找15名学生进展研讨。让他们总结一下前一段学习中自己最胜利的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，教师应当连续

27、提倡哪些，应当避开哪些，你对教学中有哪写建议。有一些同学很有潜力，但往往考试不尽如人意。我坚持每次月考后，开边缘生发动会。我把这些学生集中起来开会，帮忙他们查找问题，并鼓励他们，你们有一个好的前途，很有盼望，但考试成绩不抱负，肯定要认真分析缘由，信任你们会更优秀!也有些学生入学根底差，但我并不因此而无视他们。除了平常主动接近他们，和他们谈话之外，还特地为他们开鼓励会。告知他们成绩只能代表过去，教师信任你们能行。现在落后只是临时的，只要你们坚持不懈的努力，信任胜利就在不远方。 没有探究，就没有创新;没有尝试，就没有进步。探究与实践共行，汗水与心血同伴。靠着剧烈的责任感、事业心，去奋斗、去探究。在

28、教学上，没有捷径可走，没有固定的模式可循，必需倾注热忱、付出心血、洒下汗水，需要脚踏实地的去探究。在今后，我肯定要更加积极仔细的投入工作中去，为我校建成示范性中学而努力! 高中物理个人教学工作总结篇6 高一物理从学问体系到学习方法都与初中物理有较大的差异。很多学生在学习时都会有肯定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此，教学中我留意讨论高中物理的学问特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培育，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点： 1、大量的概念。如：力、加速度等。 2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的简单化、图像的运

29、用等。 3、空间关系的建立，在初中只有一维的问题，高中消失平面问题甚至立体问题。 4、概念和规律较高中更具简单性，如速度的概念中有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。 那么，如何克制这些难点呢?首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。其次，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是许多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理学问应在理解的根底上记忆，切勿死记硬背。再次，在教学中，加强观看与试验，教师肯定要把物理现象总结、归纳的过程讲清晰，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注意讲道理的科学。如牛顿第肯定律和牛顿其次定律在运

30、用规律进展演绎推理时较注意对条件的推断与分析，不只是套公式。最终，在教学中不要随便增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩特别好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍旧是对概念的理解和简洁的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。 物理教学，原本就有教师的教和学生的学两个方面，所以我们不仅应重视对教师教法的讨论，更应重视对改善学生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法讨论，而无视对指导学生学法的探究的现象，对于开发学生智力，培育学生力量，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过

31、程，不仅是传授学问技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程。学生学习物理效率的凹凸，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理教师教学的最终落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我们在讨论教师教法的同时，要仔细探究学生的学法。 一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际动身，抓住其特点，在备学问、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特别重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，教师在教法上往往实行不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，学生应当怎样学习，才能把握学习的主动权，这就得设

32、计详细的学法。 二、在实施教法之中教授学法 学生学习方法的形成，一个重要的渠道是教师的影响，教师的教法往往是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向学生传授学问，另方面就要考虑如何教给学习的方法。 (1)教学生学会听课。 对于一个学生来说，听课是他学习的中心环节。学生猎取各门学问，主要通过教师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于学生学习成绩的优劣，有着极其重要的作用。我们的高中学生自上小学以来，虽然已经听了八、九年教师的讲课，然而毕竟如何听好教师的讲课、如何听好某一科、某个教师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。至于高中物理课堂教学有哪些特点、

33、某个物理教师的讲课又有什么特点、学生应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人讨论了。通常我们强调学生在课堂上要用心听讲，遵守纪律。但我们却经常发觉，有这样一些学生，脑子正常、智力不错，遵守纪律、用心听讲，但就是学习成绩上不去，每每提问，则一问三不知。认真推敲，究其缘由，就是不会听课，抓不住教师讲课的要领。所以作为一名高中物理教师，必需在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合学问教学有机地叙述： 高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。 高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。 自己讲物理课有哪些习惯，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。 (2)教学

34、生跟着教师的思路，牢牢抓住根本概念。 在物理课堂上，教师提出问题、进展试验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。教师的思路是根据教材的系统，依据人们熟悉的客观规律而绽开的，所以要教会学生使自己的思维活动跟上教师的思路的绽开而绽开，这样就会弄清学问的来龙去脉，在学习物理学问的同时，学习思维方法和处理问题力量。 学习高中物理，把握根本概念是关键。要教会学生从教师的讲解中，抓住：弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。了解概念的表达方式。弄清怎样使用这一概念进展计算或解决实际问题搞懂概念的应用范围和条件。这样学习根本物理概念，就算抓住了要领。学习物理根本概念，还应从反面多问几个为什么，

35、从不同的角度去加深对它的理解 三、在课外辅导中教导学法 物理教师对学生的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是特别必要的。在课外辅导中教导学法，我认为主要应抓住如下四点 (1)指导学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。 记忆是一切智力活动的根底，也是学习物理的根底和必要条件。没有记忆，就不行能有一切学习活动。物理课学习，是承受、整理、消化和贮存学问的过程，记忆则是重要的手段。然而，对于物理课的学习，教师们经常强调注意理解，反对“死背硬记”，这是对的。但却经常被一些学生误会，把必要的仔细阅读教材、对物理定律、公式的记忆，都说成是“死背硬记”。

36、一概抛弃，头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。所以我认为在对学生的课外辅导中，除连续强调注意理解、反对死记硬背外，还应抓好两点： 充分熟悉记忆在学习过程的重要作用，正确区分在理解根底上的必要的记忆与“死背硬记”的界限，提倡仔细记忆。 教给学生正确的记忆方法。为提高记忆效果，战胜遗忘，必需帮忙学生在熟悉记忆和遗忘的生理过程及性质、加强记忆力的心理要素的根底上，逐步练习应用系统记忆法、直观形象记忆法、区分特征记忆法、准时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法，与遗忘作斗争。 (2)在指导学生做习题中，引导科学的思维活动，不断探究解题方法和技巧。引导学生学会三步走：一是仔细审题，细致观

37、看，分清问题的属性，弄清哪些是直接可知，哪些是间接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。二是仔细分析题意，学会两种分析方法，即从条件到问题和从问题到条件的分析方法，明确解题过程及所用公式、规律等。三是反思解题过程，向自己提出为什么这样做?还可以怎样想?从而使学生逐步把握分析问题和解决问题的方法。 (3)要给学生留思索题，潜伏笔。把教材重要和关键局部提炼成问题，引导学生思考和争辩，促进学生熟悉的深化。 (4)要教导学生怎样去预习教材和阅读课外读物。教学生列内容提要，是培育学生自学力量的较好形式，关键要持之以恒，有规划，有针对性地进展，做到看书和思索相结合，看书与质疑问难相结合。 高中物理个人教学

38、工作总结篇7 本学期担当高二(10)、(11)班理科物理教学工作，圆满的完成了任务。现做小结如下： 一、教学任务完成状况：本学期进展物理选修31和物理选修32的教学。主要工作如下： (一)教学内容：完成了选修31中的：电场、恒定电流和磁场。选修32中的：电磁感应、交变电流(第一、二、三节)的教学。 (二)作业批改：本着精留精练、不搞题海战术的指导思想(符合新课改精神)。对作业完成状况进展统计，完成质量进展分析，对错误会法进展剖析，对不同问题进展归类，对不同的解法进展归类，使学生通过作业加深对学问的把握和技能的提高。 (三)测试状况：单元测试四次。包括电场、恒定电流、磁场和电磁感应。全部为全批全

39、改，并进展试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评。并找同学谈话，分析每个同学的得失。期中考试一次(与选修31的模块考试采纳同一张卷)。并进展试卷中各题得分状况统计、卷面分析和讲评，并对学生的学习状况进展评价，给出学分。 在抓好本职教学任务的同时，我还与本组其他教师一起，积极进展教学科研，总结教学阅历，探讨教学方法，努力提高自身的教科研水平。此外。我还积极参与深圳市教师连续教育学习，共96学时。 二、迎评工作 仔细备课，做到万无一失。积极听从学校的呼唤，仔细完成各项任务。 三、主要阅历和体会： 依据本学期新分班级的特点，并在了解每个学生在高一详细学习根底和学习习惯的状况下，制定出具有针对性的教学

40、策略。 首先我打算在一开头多注意物理学习方法，思维方式的指导。并对个别根底很弱的差生重点单独辅导，引导他们尽快入门，增加他们学习的兴趣和自信念，从而建立起良好的学习物理的气氛，推动全班学习成绩的提高。 其次，在讲课上我尽可能降低台阶，多作学问铺垫，加强催促检查，抓好学问力量的落实。努力提高课堂学生学习的积极性，主动性，主体性。 另外，高二学生是学习分化较严峻的学习阶段，也是最易松散的阶段，依据这一点我在课堂上努力塑造一个轻松、布满乐趣的课堂气氛，进一步提高学生对物理课的喜爱，让学生在高二这一关键时期打好根底，为高三的学习做好充分预备。 除了抓好课堂之外，在课下多与学生沟通，多为学生解难答疑，多

41、关怀学生学习之外的生活，建立和谐、融洽的师生关系也是贯彻落实好教育教学任务的重要一环。经过师生的共同努力，学生的物理成绩有较大提高，为学生的进一步学习奠定了良好的根底。 回忆一学期的工作，虽取得肯定成绩，但还有一些有待改良提高的地方，我将连续发扬育才人的奉献敬业精神，兢兢业业工作，为育才的进展奉献自己的力气。 高中物理个人教学工作总结篇8 近年来，随着教育体制改革的不断深入，我国的教学质量有了显著的提升。但是据调查讨论显示，我国在高中物理教学方面还存在肯定的缺乏，比方教学理念、教学方法、教学手段、教学模式等，都有待进一步完善。而且，我国在探讨高中物理教学创新路径方面也有待加强。物理与我们的学习

42、生活联系亲密，不仅可以解释大量的自然现象，还可以开阔学生的视野。但是，物理作为高中各门学科中最难的课程之一，其对学生的规律推理力量要求极高，尤其是力学局部成为学生考试中失分率最高的局部。因此，目前许多学生对物理都是望而生畏，学习积极性较差。为此，近几年我国在新课程改革过程中提出将高中物理作为重点改革对象，并提高了对物理教学的要求，明确指出要在完善教材的根底上提高学生学习的主动性、规律思维力量以及实践力量。目前我国高中物理教学已经初步形成了集敏捷开放、注意学生进展、生成性于一体的教学方式，在提高教学质量方面取得了显著的成效。但是，不能否认，我国高中物理教学缺乏创新。因此，如何在新课程改革环境下创

43、新物理教学的方法，提高学生学习的积极性将始终是教育工努力探究的重点。 一、新课程改革环境下高中物理教学存在的问题 1.教学理念落后 我国高中物理教学方法缺乏创新的根本缘由在于教学理念的落后。目前我国许多教师仍旧坚持陈旧教学观念和方法，教学方式过于古板，缺乏教学创新。据学生反映，教师在物理课中一般采纳“填鸭式”教学，对学生进展学问灌输。而且在课堂中教师与学生缺乏互动，导致课堂气氛沉闷，学生学习积极性不高。这样不仅不利于引起学生的学习兴趣，也不利于教学质量的提高。 2.实践环节缺乏 高中物理的实践教学主要表达在试验教学方面，但是目前我国高中物理教学普遍缺乏试验教学环节。首先，物理教学以试验操作为根

44、底，但是，我国许多高中物理教学中缺乏试验室，很难开展试验操作课程。此外，试验操作课程应当以提高学生的动手力量为教学目标，但是现实中往往是教师一人在做试验，学生只是旁观者，难以将理论运用于实践，不利于提高学生物理的综合素养。 3.教学方式落后 目前我国高中物理教学方式比拟落后，主要表达在教学方法和教学手段上。首先我国高中物理教学方法非常单一，并且缺乏与学生的互动环节。比方师生关系没有创新，依旧是教师高高在上、学生在讲台下死记硬背，这不利于师生之间的沟通与思维的碰撞。其次，我国许多高中物理教学中都没有采纳先进的多媒体教学，教师很难将抽象的力学学问详细化，不利于教学质量的进一步提高。 二、新课程改革

45、环境下创新进展高中物理教学的详细方法 1.转变传统教学理念 我国应当积极转变传统的教学理念，明确高中物理教学的宗旨：培育学生的规律力量，激发其创新思维、提高其动手操作力量。因此，在教学过程中必需以学生为教学主体，针对学生的学习需求进展施教。在学习过程中，教师需要引导学生深入思索问题，提高学生的自主学习力量。 2.改善物理教学环境 我国高中物理教学过程中应当进一步注意实践教学与多媒体教学。首先，我国要不断加大对教育事业的支持力度，积极完善高中物理试验室的实现器材，改善试验教学环境，进一步培育学生的实践动手力量。其次，高中学校应当积极引进先进的教学设备，提倡多媒体教学。比方通过幻灯片、视频课件将声

46、、图、文等充分显示给学生，有利于把抽象的理论学问详细化。此外，还可以通过多媒体教学设备为教学设置情境，引起学生的学习兴趣，提高学习效率。 3.采纳先进教学方式 我国高中物理教学应当积极讨论新的教学方法，不断丰富教学方式。首先，在新课程改革背景下对高中物理教材内容进展改革，进一步与实践相结合，从而有利于引起学生的共鸣，提高学习积极性。同时对教材中的难点进展拓展，使学生能够从多方面深入探究理论学问。其次，增加师生之间的互动，制造新型的师生关系，这样不仅有利于教师进一步把握学生的根本状况，还有利于进一步激发学生的创新思维，从而促进教学质量的进一步进展。综上所述，我国高中物理教学在取得成绩的同时也存在严峻的缺乏亟待解决，尤其是关于教学方法的创新。因此，教师应当积极转变教学理念、把握新的教学方法，并依据教学内容对教学形式进展创新，以学生为主体。这不仅有利于提高学生的学习兴趣，还有利于促进教学质量的提高。 高中物理个人教学工作总结篇9 紧急劳碌的高一上学期完毕了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有很多无奈。这是其次次带高一，虽说对教材内容比拟熟识，并且也有了一点教学阅历，但是有些学问总感觉在进展课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理，这是一个值得探讨的问题。回忆一下这学期的教学，我把我